文档内容
《爱心月历》教案设计
一、活动目标
认知目标：初步了解月历的用途，一年有12个月。
能力目标：通过探究、发现，理解年月日的关系，以及月历中不同数字的意义。
情感目标：学习查找标记自己的生日，愿意参加活动。
二、活动准备
月历，水彩笔。
三、活动重难点
活动重点：理解年月日的关系。
活动难点：学习查找并标记自己的生日。
四、活动过程
（一） 情景导入---年妈妈的12座房子
1、年妈妈情景，引入活动主题。
“年妈妈，来到了我们班，想给我们看一下她建造的爱心房子。”
2、请幼儿说说房子和我们平时看到的房子一样吗？
教师小结“有的大，有的小，房子上面还有数字”
（二） 初步感知年与月的关系
1、幼儿数一数一共有几间房子。
小结：一共有12座房子，这是年妈妈为她的孩子们建造的，房子有自己的名字，1月，2
月…12月
2、年妈妈为什么建造这么多的月房子呢？
小结：因为他有365个日宝宝，要让每个宝宝都住到月房子里。
（三）深入剖析--理解月与日的关系
1、幼儿探索房子是大的，哪些是小的？思考日宝宝是如何住进大房子和小房子的。
2、播放视频《日宝宝》，了解日与月之间的关系；
“视频中每个月房子里住了多少日宝宝？”
3、学习理解大房子住31个日宝宝，小房子住30个日宝宝。2月房最特别，有时28有时
29。
（四）巩固提升--理解年月日的关系，用年历找自己的生日
1、出示月历--介绍月历的知识
“年妈妈，月房子，日宝宝就是我们的年历，一年有12个月365天，大月有31天，小月有
30天。最特别的就是2月，他的日子最少，28天的时候我们就有365天，如果2月是29
天的时候，那一年我们就有366天了。”
2、请幼儿利用月历掌握找日子的方法
幼儿自由尝试找6.1儿童节，说说找的方法；教师总结要先找到月份，然后再找月份里面的
日子。
3、幼儿自主练习找日期
根据老师的要求，简要介绍纪念日并找日期：10.1；5.1；9.10等
4、幼儿找到自己的生日，并进行爱心标记
（五）结束部分—教师小结
教师小结：今天学习了1年有12个月365天，小朋友也学会用月历找到自己重要的日子。
月历还有一个好的用途，就是可以把你重要的日子标记出来，就像刚刚自己标记生日一样。
这样的目的是可以提醒自己，日子到的时候就不会忘记了。小朋友可以把爸爸妈妈的生日，有意义的日子都在月历上面记录起来，他就变成了一个爱心月历。
五、活动延伸
请幼儿回家观察生活中都有什么样的年历和月历。
图片
《爱心月历》试讲稿
尊敬的各位评委老师大家好，我是面试幼儿园教师的XX号考生。我今天抽到的试讲题目是
大班科学领域《爱心月历》，下面开始我的试讲。
一、情景导入—年妈妈的12座房子
师：小朋友们，大家好。
师：今天我们班来了一位年妈妈，小朋友和她打个招呼！
师：真有礼貌。
师：年妈妈新建造了爱心房子，想给我们班的小朋友看一看。
师：快看，他们和我们平时的房子一样吗？
师：哦，不一样。
师：哪里不一样？
师：举手的男孩子，你说
师：你说这房子上面有数字，还不一般大。
师：观察的真仔细。
二、初步感知年与月的关系
师：小朋友，有几座房子呢？
师：你们说一共有12座房子啊，数的很正确。
师：每座房子都有他自己的名字。
师：房子上面的数字，就是他们的名字。
师：1月房，2月房，3月房，一直到12月房。
师：年妈妈为什么要建造这么多的月房子呢？你们知道吗？
师：女孩你猜可能是年妈妈的孩子太多了。
师：对，是的。
师：年妈妈有365个日宝宝，她要让每个宝宝都住到月房子里。
三、深入剖析—理解月与日的关系
师：你们说年妈妈有好多的宝宝啊。
师：那这么多的宝宝怎么住进月房子呢？
师：女孩你说随便进啊。
师：那可能会把房子挤爆炸的。
师：你们一开始就看到了有大的房子有小的房子。
师：会不会和小房子大小有关呢？
师：我们来看个视频，找一找答案吧。
师：视频看完了，现在告诉老师，你知道答案了吗？
师：穿蓝色马甲的男孩，你说。
师：你说他们都是有规律的安排住进月房子的。大房子住了31个宝宝，小房子住了30个宝
宝。
师：说的真好，给你个赞。
师：其他人还有补充吗。师：你来说。
师：你说2月最特别，住的最少，有时候是28有时候是29。
师：你看的真仔细哦。
四、巩固提升—理解年月日的关系，用年历找自己的生日
师：看老师这里有一个有趣的东西，你们见过吗？
师：有的小朋友见过啊，那告诉我是什么?
师：就是月历。
师：记录着年妈妈，月房子，日宝宝的这个册子就叫做月历。
师：那现在我们对照着月历快速回答老师几个问题吧！
师：一年有多少个月呢？
师：12个月。
师：一年有多少天呢？
师：365天啊，对，女孩还说有时候有366天。
师：你们记得很清楚哦。
师：你说大月有31天，小月有30天。
师：你说最特别的就是2月，他的日子最少。
师：是的，28天的时候我们就有365天，如果是29天的时候，那一年我们就有366天了。
师：现在小朋友都知道年月日的关系了吧！
师：大家都点头呢，聪明的宝贝们。
师：老师给每个小朋友准备了月历，现在发给大家。
师：请你和你旁边的小朋友观察一下月历。
师：好了，观察结束，现在告诉老师，你都发现了什么？
师：第一组的女孩，你们说说。
师：你们说月历一共12页，每一页上面大的数字，代表着月份，就是月房子。
师：说的真好，其他小朋友和他们发现的一样吗。
师：都一样啊，真棒。
师：还发现了什么呢？
师：第二组的男孩，你说吧。
师：你说每一页下面的小数字就是这个月的日子。
师：真厉害，其他的小朋友也找到了吗？
师：小朋友，老师现在如果请大家找一找特别的日子，你们能找到吗？
师：都说能啊。
师：竖起小耳朵挺好哦，请你们找找6月1日儿童节。
师：仔细翻翻，动脑筋想想。
师:谁找到了举手。
师：你来，你最快。
师：我们看看他找的对吗。
师：对，找的正确，你是怎么找的呢？
师：你是先找到6月这一页，然后再找下面的日子1。
师：很好。
师：我们找日期的时候，就是要先找到月份，然后再月份里面，找到需要的日子就可以啦。
师：咱们再来找几个！
师：10月1日国庆节。
师：找到了吗，太棒了。师：再找找5月1日劳动节。
师：速度这么快啊。
师：再找一找老师的节日，9月10日教师节。
师：仔细哦，不要找错。
师：又全都找到了，真厉害。
师：月历是方便我们看日期的，还有一个非常好的用处。
师：就是你可以把重要的事情标记出来。
师：等到那天到来的时候，你一看月历，就不会忘记了。
师：比如你自己的生日，你知道吗。
师：大家都知道啊。
师：你现在在月历中找到自己的生日，然后在那一天画个小爱心。
师：我看大家都画完了。
师：这样把重要的生日标记出来，我们每天看日期的时候，是不是就提醒了我们啊。
师：小朋友回家也可以把很多重要的日子都用不同的记号标记出提醒自己。
五、教师小结
师：今天学习了1年有12个月365天，小朋友也学会用月历找到自己重要的日子。
师：你们可以把爸爸妈妈的生日，有意义的日子都在月历上面记录起来，他就变成了一个爱
心月历。
六、活动延伸
师：老师今天给大家展示的知识一种月历。
师：请你回家，找一找还有没有其他的年历和月历。
师：然后把它带回幼儿园，和其他伙伴们一起分享一下吧。
以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心聆听，谢谢！
《爱心月历》说课稿
各位评委老师大家好，我是应聘幼儿园教师的XX号考生，我今天抽到的说课题目是幼儿园
大班科学领域《爱心月历》，下面我将从说教材、说幼儿情况，说活动方法，说活动准备，
说活动过程，以及说活动延伸这六个方面来展开我的说课。
一、说教材
《爱心月历》是大班幼儿认识年月日的科学领域活动。通过年妈妈的月房子和日宝宝为主线，
让幼儿了解年月日的关系，并学会用标记的形式快速找到、记录重要日期。正如《纲要》中
指出科学领域要求幼儿初步理解事物的数量关系，能用比较、分类、测量等简单方法探究事
物。根据以上对教材的分析，以及《纲要》的指导，我制定了如下三维目标：
1.认知目标：初步了解月历的用途，一年有12个月。
2.能力目标：通过探究、发现，理解年月日的关系，以及月历中不同数字的意义。
3.情感目标：学习查找标记自己的生日，愿意参加活动。
结合本次活动的主要内容，以及三维教学目标的制定，我设立了如下重难点。本次活动的重
点理解年月日的关系。难点学习查找并标记自己的生日。
二、说幼儿情况
在幼儿园的教育教学活动中，教师处于主导地位，而幼儿则处于学习的主体地位，因此，了
解幼儿的具体情况是因材施教的前提条件。我所面对的是大班的幼儿，他们的思维以具体形
象性为主，抽象逻辑性思维有所萌芽。这一时期的幼儿最明显的特征就是好奇好问，有极强
的求知欲，但还缺乏知识和经验，需要教师运用各种教学手段，进行有序的引导。因此我以年妈妈的情景展开教学，生动有趣，贴近幼儿年龄。在自由的活动氛围内学会年月日的关系。
三、说活动方法
《纲要》指出：教师应该成为幼儿学习的支持者合作者和引导者，在教学课堂上，要让幼儿
真正成为活动的主人，因此，本次活动中我将采用讨论法，讲解法，观察法等来进行教学活
动，摒弃了传统的说教形式，从多方面共同促进幼儿的学习。
四、说活动准备
古语有云：“兵马未动，粮草先行。”在幼儿园的教育活动中，活动准备就扮演着粮草的角色，
为了更好的开展本次活动，我做了如下准备：
1.物质准备：月历，水彩笔
2.经验准备：有绘画的能力，对读数字有一定的经验。
五、说活动过程
整个活动将分为五个环节，各环节之间层层递进，环环相扣：
（一）情景导入--激发幼儿兴趣
活动开始我会以“年妈妈”来到了我们班，想要给大家看看她建造的爱心房子，作为导入。
让幼儿观察大小不同，标有数字“月房子”，吸引幼儿注意力，为下一环节做铺垫。
（二）初步感知年与月的关系
先让幼儿数数一共有几间房子，迁移了解一年有12个月。然后通过房子的排列顺序感知哪
些是大的，哪些是小的，为学习月与日的关系做预设。在了解了1年和12月的关系之后，
以提问的方式问幼儿“为什么她建造这么多的月房子呢？从而引出365个日宝宝的概念，自
然而然的进入下一环节。
（三）深入剖析--理解月与日的关系
请幼儿自主探索，这么多的日宝宝，要怎么住进月房子呢，并猜测是否和房子的大小有关系，
然后播放视频《日宝宝》，了解日与月之间的关系。理解大房子住31个日宝宝，小房子住
30个日宝宝。2月房最特别，有时28有时29。
（四）巩固提升—理解年月日的关系，用年历找自己的生日
结合以上两个环节的学习，我将总结年月日之间的关系，方便幼儿清晰明了的区分、理解。
然后出示实物教具--月历，介绍他的作用。接着将月历分法给幼儿每人一册，开始学习找日
期的方法。在学习在找日期的过程中，先自由寻找6月1日儿童节，请一名成功的幼儿说说
自己的办法，然后教师教授要先找到月份，再找月份里面对应的日期。幼儿学会了方法后教
师继续随机出几个有意义的纪念日，幼儿进行快速翻找，加强学习。
当幼儿掌握了找日期的技能，我请幼儿找找自己的生日，进行爱心标记，从而引出月历的另
一用途，对重要的事情进行标记，方便查看。
（五）活动结束—教师小结
此环节，教师以总结今日所学为重点。小结1年有12个月365天，当2月有29天的时候
一年就变成了366天。月历是用来看日期的，还可以把重要的日子标记出来，提醒自己不会
忘记。
六、说活动延伸
幼儿在活动中学到的本领能否得以保持和发展是促进幼儿有序成长的重要因素，因此我会将
本次活动延伸到家庭，让幼儿回家找一找生活中还有什么样的月历和年历，把它收集起来带
到幼儿园和同伴分享。
以上就是我全部的说课内容，感谢各位评委老师的耐心聆听，谢谢！
