文档内容
《拨浪鼓》教案设计
一、活动目标
1.认知目标：通过倾听和学唱歌曲，初步感知歌曲旋律的优美，理解歌词的大意，知道拨浪
鼓所发出的响声。
2.能力目标：能够用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，尝试用敲打的方式为音乐伴奏。
3.情感目标：乐于参与歌唱活动，体验歌曲的情感，对拨浪鼓有喜爱之情，学会关心体谅他
人的好品质。
二、活动重、难点
重点:通过本次活动，学会演唱这首歌曲，并用敲打的方式为音乐伴奏。
难点：乐于参与歌唱活动，体验歌曲的情感，对拨浪鼓有喜爱之情，学会关心体谅他人的好
品质。
三、活动准备
拨浪鼓、《小鼓响咚咚》歌曲、视频课件
四、教学过程
（一）实物导入，激发幼儿兴趣
以实物拨浪鼓导入活动，激发幼儿兴趣，使幼儿通过实物拨浪鼓了解歌曲的主题，并与幼儿
探讨拨浪鼓所发出的响声及与其他小鼓的不同之处，从而延伸至幼儿活动中。
（二）播放歌曲，引导幼儿了解歌曲及歌词的大意
1.利用视频课件播放歌曲，让幼儿整体感知音乐。提问“歌曲里都唱到了谁？”
2.提问“小鼓响的时候是什么声音？”，让幼儿了解特殊歌词的读法。
3.提问“小鼓听话吗”，使幼儿懂得歌词里不要打扰妹妹睡觉的道理，从而引导幼儿学习小
鼓关心他人的好品质。
（三）教师范唱，带领幼儿学唱歌词和歌曲的旋律
1.教师范唱歌曲，一边演唱一边加入相应的动作，加深幼儿对歌曲的理解。
2.教师指导幼儿按照歌曲节奏朗诵歌词，配之有节奏的拍打动作，让充满节奏感的音乐为幼
儿所爱。
3.教师带领幼儿感受乐曲的旋律，跟随伴奏一起演唱歌曲。
（四）利用敲击的游戏形式表演歌曲
1.引导幼儿在桌子上打节拍来演唱歌曲，增加幼儿对歌曲旋律的熟悉度，巩固提升歌曲的演
唱。
2.教师通过拨浪鼓敲打部位的不同，让幼儿体验拨浪鼓不同声音的变换唱法，激发幼儿的兴
趣。
3.增加游戏的难度，教师拨浪鼓指向哪一个方向，哪一个方向的幼儿就唱对应的拨浪鼓发出
的声音，带动幼儿演唱歌曲的热情。
（五）结束
结束唱歌活动。
五、活动延伸
把唱歌活动延伸至主题墙，让幼儿绘画出自己喜欢的小鼓模样并与大家进行分享。
《拨浪鼓》试讲稿
尊敬的各位评委老师：大家好！我是面试幼儿园教师的XX号考生。我今天试讲的题目是中班艺术活动《拨浪鼓》，
下面开始我的试讲。
一、实物导入
师：小朋友们好，欢迎来到我们大家最喜爱的艺术小天地。那今天老师特意给大家请来了一
位小客人来我们班做客，看小朋友们都很好奇呢，小客人也迫不及待的想跟你们见面呢，那
老师就把它请来喽。
师：大家看看这是什么呀？咦，还会发出响声呢，嗯，小朋友们说是个小鼓，没错，它是一
个小拨浪鼓。
师：请大家仔细看下，这面拨浪鼓与我们平常见到的其他小鼓有什么区别呢？
师：你说拨浪鼓不需要我们的手敲响，没错，拨浪鼓啊通过晃动两边的小绳子就会发出咚咚
的响声，你真是个善于观察又细心的小朋友。
二、初步感知
师：那今天老师就带给大家一首有关小拨浪鼓的歌曲，大家想不想听听呢？都想啊，那现在
我们一边看视频一边听一下这首歌。
师：好了，歌曲听完了，小朋友们，歌曲当中都唱到了谁？
师：这位小男孩儿请你来说，你说听到了小鼓，小床还有妹妹，嗯，你听得可真完整，一下
子说出了三样东西呢，非常棒。
师：那小鼓响的时候是什么声音呢？哦，你们说是“咚咚咚” ，你们听的可真仔细。
师：那老师还想问一下小朋友，小鼓听话吗？你是从哪句听出来的？这位小手举得最快的小
朋友来说一下，你说听话，因为我说的话，它都懂，你回答的真不错。
师：那妹妹睡着了，小鼓还会响吗？不会响了，因为小鼓怕吵到妹妹。
师：我们小朋友睡午觉的时候要不要像小鼓学习呀，你们都说要像小鼓学习不要吵到其他小
朋友，看来你们都是懂事的好宝宝呢。
三、深入剖析
师：看来我们宝贝们都很喜欢这首歌曲，现在，老师来给大家唱下这首歌，开始啦。
师：“我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂；我说小鼓响三声，我的小鼓咚咚咚。哎呦小鼓这
不行，妹妹睡在小床中；我说小鼓别响了，小鼓说声懂懂懂。”
师：老师演唱完了，接下来，我们大家完整地学唱下这首歌曲吧。师：首先，我们来学一下
歌词，可以跟着老师的节拍来读，“我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂；我说小鼓响三声，
我的小鼓咚咚咚。哎呦哎呦这不行，妹妹睡在小床中；我说小鼓别响了，小鼓说声懂懂懂。”
师：歌词读完了，那老师想问问大家我在读第一小段是声音是什么样子的呢？你说声音很大，
那第二段呢？你说声音变小了，没错，因为呀第二段小妹妹睡觉了，老师就轻轻地念，小朋
友们唱的时候也要注意哦。
师：好的那现在我们在加入它的伴奏一起来唱一遍……大家唱的真好听，就像小百灵鸟一样。
四、巩固提升
师：嗯， 我们的歌曲已经学会唱了，接下来，我们玩儿个更好玩儿的游戏，我们大家一起
合唱这首好听的歌曲，同时呢大家用小手在桌子上打节拍，老师用我手中的拨浪鼓为大家敲
声音。
师：大家先听一下，咚，对，当我敲鼓心的时候，鼓锤是合拢的，小鼓发出“咚”的声音，
你们就唱“咚”；那在听这次的声音呢？哒，嗯，老师敲鼓边的时候，两个鼓锤是分开的，
小鼓发出“哒”的声音，你们就唱“哒”，然后呢当唱到小鼓发出声音的那一句时小朋友们
也跟着老师的拨浪鼓一起发出咚或者哒的声音哦。
师：好的，开始啦……小朋友的反应真灵敏，那这一次我们要增加下难度了，当老师敲小鼓
时指向哪个方向，哪个方向的小朋友就唱，当我指向中间时，大家就合唱。师：好的，我们再来一次……左边唱、右边唱、大家一起唱……嗯，小朋友表现得真好，而
且反应非常的迅速，真像是一个个小歌唱家，我们来给自己一个鼓励吧，金箍鲁棒、银咕噜
棒，我是宝宝我最棒。
五、结束活动
师：好了，今天我们小朋友们学会了这首好听的歌曲《小鼓响咚咚》。
六、活动延伸
师：以后呢老师会专门设计一个关于小鼓的主题墙，大家可以去美工区用小蜡笔画出你心目
中的小鼓或者用小剪刀剪出你喜欢的小鼓的样子，然后张贴在我们的主题墙上跟大家一起分
享。我看小朋友们也都唱的口渴了，现在排队小火车去喝水吧。
以上是我全部的试讲内容，感谢各位考官的耐心聆听。
《拨浪鼓》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家上午好！很高兴参加今天的面试，我是XX号考生，我抽到的说课题目是中班艺术活动
《拨浪鼓》。下面我将从说教材、说幼儿情况、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说
活动延伸这六方面展开我的说课。
一、说教材
《拨浪鼓》是幼儿园中班艺术领域活动。这是一首短小流畅容易上口的儿童歌曲，歌词富有
童趣和爱心，教育幼儿从小要做关心他人的好孩子。《纲要》指出艺术是实施美育的主要途
径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能
或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。结合《纲要》的要
求以及中班幼儿的年龄和身心状况的发展特点，根据教材本身特点，结合本班幼儿的认知需
要和能力，我将本次活动目标从认知、能力、情感三方面定位于：
1、认知目标：通过倾听和学唱歌曲，初步感知歌曲旋律的优美，理解歌词的大意，知道拨
浪鼓所发出的响声。
2、能力目标：能够用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，尝试用敲打的方式为音乐伴奏。
3、情感目标：乐于参与歌唱活动，体验歌曲的情感，对拨浪鼓有喜爱之情，学会关心体谅
他人的好品质。
根据三维目标的总体指导方向，我设立了如下活动重难点：
重点:通过本次活动，学会演唱这首歌曲，并用敲打的方式为音乐伴奏。
难点：通过本次活动，让幼儿喜欢拨浪鼓，并学会关心体谅他人。
二、说幼儿情况
在活动过程中，教师不仅要对教材进行分析，更要对幼儿情况有清晰明了的把握，这样才能
做到因材施教、有的放矢。接下来我对幼儿情况进行简要分析：中班的幼儿活泼好动，处在
具体形象思维阶段，在认识事物的时候必须借助物体的具体形象。这一阶段的幼儿好模仿，
好奇心、求知欲强，喜欢与同伴交往。我设计的艺术活动给幼儿提供了大量的感性材料，有
利于积累和丰富幼儿的表象，激发幼儿的学习动机和学习兴趣，充分尊重幼儿作为学习主体
的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，引导他们在与环境的积极相互作用中
得到发展。
三、说活动方法
《纲要》中指出：“教师应成为学习活动的支持者，合作者，引导者”，活动中应力求“形成
合作探究式”的师幼互动，以及“活动的组织应注重综合性，趣味性、寓教育于生活、游戏当中。”因此，为使幼儿很快的进入活动状态，我采用的教学方法有：示范法、讲解法、音
乐游戏等来进行教学活动，摈弃了传统的说教形式，使幼儿能够理解歌曲的内容及情感。
四、说活动准备
蒙台梭利指出：作为教师，要给幼儿提供一个有准备的环境，因此，本次活动我做了充足的
准备工作。包括拨浪鼓、《小鼓响咚咚》歌曲、视频课件等。
五、说活动过程
根据中班幼儿年龄特点和知识掌握程度，我采用了逐层深入，环环相扣的方法来组织本次活
动，基本流程为以下四部分：
（一）实物导入，激发幼儿兴趣
以实物拨浪鼓导入活动，使幼儿通过拨浪鼓了解歌曲的主题，并与幼儿探讨拨浪鼓所发出的
响声及与其他小鼓的不同之处。中班幼儿活泼好动，思维处于具体形象阶段，实物导入能更
好的吸引孩子注意力，从而顺利地开展本次活动。
（二）播放歌曲，引导幼儿了解歌曲及歌词的大意
首先，我利用视频课件播放歌曲，让幼儿整体感知音乐。其次，通过问题引导，请幼儿了解
歌词的大意，为下一步学唱歌曲做准备。最后，使幼儿懂得歌词里不要打扰妹妹睡觉的道理，
从而引导幼儿像小鼓学习关心他人的好品质。
（三）教师范唱，带领幼儿学唱歌词和歌曲的旋律
学会演唱这首歌曲，并用敲打的方式为音乐伴奏，是本次活动的重点。因此在本环节，我先
范唱歌曲，加深幼儿对歌曲的理解。同时，指导幼儿按照歌曲节奏朗诵歌词，配之有节奏的
拍打动作，并跟随伴奏试着演唱。目的是让幼儿学会演唱并喜欢上《小鼓响咚咚》这首歌曲。
（四）利用敲击的游戏形式表演歌曲
通过前面环节，幼儿已经学会演唱《小鼓响咚咚》这首歌曲，在此基础上，我采取游戏的形
式，带领幼儿跟随节奏及敲击的声音巩固对歌曲的认识，带动幼儿演唱歌曲的热情。
六、说活动延伸
《纲要》中明确指出幼儿园课程具有一定的延展性和融合性，为了让幼儿更好的理解此次课
程内容，我将唱歌活动延伸至主题墙，让幼儿绘画出自己喜欢的小鼓模样并与大家进行分享。
以上就是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！
