文档内容
小学数学面试试讲模板
导入环节 （1~2分钟）
导入方式：直接导入，问题，游戏，故事，情境（示例，图片）…….
注意要点： 贴近小学生的日常生活
数与代数部分
例如《最小公倍数》这一节的导入：师：今天我们一起做一个报数游戏，依次报数，第一次报2的倍数的同
学站起来，第二次报3的倍数的同学站起来。（开始游戏）
师：在刚才的游戏中，大家有什么特别地发现吗？（学生自由发言）师：那么在这些站起来两次的同学中，
大家知道为什么吗？能否找到最大的和最小的？又例如《角的分类》一节可以采用谜语，“一件东西手中握，
有风不动无风动，不动无风动有风，夏季摇来乐陶陶——打—生活用品”。通过扇子打开形成的角度，从而
引出角。
图形与几何部分
例如《平行四边形的面积》可以通过编个小故事，熊大熊二植树，熊大在平行四边形土地上植树，熊二在长
方形土地上植树，他们各自争论都认为自己植树面积大，到底谁大呢？或者编个国王的故事，国王将自己的
平行四边形和长方形的土地分给大儿子，小儿子，他们都认为自己的父亲偏心，到底有没有呢？等等都可以。
通过这种编个小故事导入，这也是小学数学常见的导入之一。
统计类
谈话：同学们，前两天咱们刚刚开了运动会，喜欢看运动会吗？咱们今天再去看一场特殊的运动会，好吗？
（出示动物运动会的场景图）仔细看看这幅图，你看到了什么？
谈话：看了这幅图，你想知道什么？同学可能提出很多问题，如：有哪些动物参与了运动会，它们各有几只？
有哪些竞赛项目？……又或者创设与学生实际生活相同的情景，
例如，师：同学们“六 一”儿童节就要到了，大家想去什么地方玩？（播放公园、淘气猫乐园、香陈湾游乐
园的美丽景色。）生：答……。师：刚才大家纷纷发表了自己的见解，我们只能去一个地方，怎么办呢？为
了让去的地方使大多数同学满意，我们必须对大家的想法进行调查。（板书课题：统计）。老师想请同学们
帮忙了解大家都愿去什么地方游玩？谁帮老师出出主意？（同学们各抒己见，发表意见和想法）师：大家开
动脑筋想出了这么多的好办法，真了不起！通过这样子的贴近生活的场景进行导入。
数学广角
例如人教版新课标小学数学五年级上册第七单元第一节的内容《关植树问题》。
设计了一个游戏：我用手指示范，先伸出两个手指。问学生中间有几个间隔，在伸出三个手指，问学生中间
有几个间隔，之后让学生自己伸出手指看一看，并且继续数下去，当学生数到到五个手指应该有四个间隔时，
引导学生理解什么是间隔数，例如：5个手指之间有4个间隔，间隔数为4。如果把每个手指头看做一棵树呢？
又或者创设情境，例如，咱们放假时间最长的节日有哪些？（春节，国庆节，五一节）那大家五一劳动节都
会做什么呢？等等通过这样子的一些简单的游戏或 者情境完成了这节数学广角《植树问题》的导入。
二 新授环节 （探究新知，5—6分钟）
注意要点：①课程中使用的例题或者实际问题跟小朋友的日常生活相关。
②在上课的过程中，多与学生互动，针对不同的课程内容争取让学生有触、摸、拼、凑、减等学生活动以及
学生之间的讨论。③课程主体内容讲完以后一定要有总结，建议学生总结，其他学生补充，最后老师概括总结，切记在新授环
节的总结一定是主体内容的总结。
④部分课程内容可能会有易错点，针对于这部分内容，考生优先引导学生去总结，也可以用易错题去引发学
生思考，又或者老师可以直接用技巧性的发问，例如：师：小朋友们，今天老师讲的内容大家都清楚了吗？
学：清楚了。师：老师有几个问题不明白，小伙伴们，能不能帮一帮老师……。
三 巩固环节 （1分钟）
直接做练习，抢答，游戏等等，这些形式很多时候都是通用的，通过这些形式会营造一种好的课堂氛围，
是可以给考生加分的。
四 课堂小结，布置作业 （0.5—1分钟）
谁总结？大家一定要记住，一定是学生总结。最好是学生总结，其他学生补充，最后老师做概括性总结。
总结些什么内容？一方面可以是内容层面的总结，也就是说总结下本节课的主要内容。另外一个方面可以是
总结本节课采用哪些学习方法，对于方法层面的总结。
最后是作业，对于小学数学试讲，作业可以是课后的习题，也可以让学生回家完成跟教学内容相关的教学活
动。如果能结合教学内容，通过开放性的作业，会给考生加分，这也是我们推崇和建议的地方
导入：
同学们，我们开始上课，上节课我们学习了……..，这节课我们接着来学习……（复习导入）
同学们，上课之前，先请大家欣赏老师为大家准备的几张图片（一段视频），不过需要大家认真观
察，看谁发现的奥秘多。3.好，看完后你们有什么感受？（德育）
4.恩恩，同学们还真是有心人，感受很深刻。那么，你发现数学信息了吗？
5.这位同学坐姿真端正！你来说！
6.还有不一样发现的吗？你来说！
7.那根据这些数学信息，你能提出数学问题吗？
你来？嗯，这个问题合理吗？合理。
还有其他问题吗？合理吗？合理
8.同学们提出了这么多有价值的数学问题，那今天我们就一起来探究探究吧。
探究：
1.那关于这个问题，谁能发表一下你的观点？（你可以独立解决吗？）开头脑筋积极思考一下吧。
2.这位同学已经跃跃欲试了，你来吧！ 同意吗？
3.看来同学们已经都有了自己的想法了，不过集体的力量是伟大的，老师特别期待你们小组四个人
的智慧能够碰撞出更加出更加灿烂的火花。所以，把你的想法和组员交流一下吧。不过，要记得及
时填写小组合作探究单哦！
4.哪个小组愿意展示你们的讨论成果？这个小组的手举得像小树林一样，都愿意为小组挣得荣誉，第一个机会就给你们组吧。其他小组要
认真倾听，这是对同学最大的尊重。好，开始吧。
5.嗯，他们小组的观点是。。。。。。（教师复述），很详细，讲解很透彻，掌声送给他们。
其他小组，还有需要补充的嘛？或者有不同意见的吗？
6.嗯，这个小组有新想法。老师就喜欢与众不同，你们来说说。（老师发现，有一个同学一直坐在
那里，虽然他没有举手，可是他的眼神告诉我他很有想法，你来试一试吧。说错没有关系的。大胆
一些。）
7.嗯，很有新意，掌声送给这个小组。（支持他的同学请举手，看，这么多同学支持你说明你的想
法很对，以后要更自信一些好吗？）
8.好，同学们通过自己的努力还有小组的力量轻松的解决了这个问题，不过老师这里也有一个不错
的法子。你们想不想听一听。（老师相信这么多方法总有一个你最喜欢的方法，和同桌交流一下你
喜欢的解题策略吧。）
9.同学们，这种方法更好用，也更符合我们数学的简约的特点，他就是数学上的。。。。。。
10.下面进入第二个活动，动手探究一下吧。一遍动手操作，一遍动脑思考，相信你会有更多的发现。
11.我们一起整理一下刚才大家的发现：
老师真的很佩服大家，研究出这么多有价值的数学知识。掌声送给你们自己吧。
巩固练习：
知识学完了，老师想出几道闯关游戏，给大家练练手，你们有信心完成挑战吗？
好，第一关，青蛙过河。这个小组上课表现一直很好奖励你们闯第一关吧。
做得很棒。第二关，勇攀高峰。（打气球，算式连连看。。。。。。）谁有信心？这个小组来吧。
同学们，咱们学习数学的价值在于用所学知识去服务于生活。所以，第三关就是。。。。。
好，同桌互相订正一下答案。
总结反馈：
通过一节课的学习，老师发现你们的学习力真的很棒！请同学们回想一下本节课，知识上、方法上、
情感上你有什么收获，谁来跟大家分享一下呢？
布置作业：
愉快的一节课马上就要结束了，最后老师给大家留个数学作业：回家后看看家里……..
下节课上课的时候告诉大家好么。
好，下课！
