文档内容
小学美术简案+逐字稿
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《民间玩具》简案 3
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《民间玩具》逐字稿 6
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《画中画》简案 9
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《画中画》逐字稿 12
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《中国画——学画大熊猫》简案 16
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《中国画—学画大熊猫》逐字稿 19
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《世界文明的奇观》简案 23
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《世界文明的奇观》逐字稿 25篇目一
1.题目：《民间玩具》（湘美版二下）
2.内容：
民间文具一般指民间专供儿童玩耍的器具，他们丰富多彩，质朴可爱。
3.基本要求：
（1）试讲时间约10分钟。
（2）引导学生感受民间玩具的图案、色彩、材料。
（3）设计互动、提问环节。《民间玩具》简案
一、教学目标
【知识与技能目标】
学生知道民间玩具的图案、色彩、材料等特点，能够赏析民间玩具作品。
【过程与方法目标】
通过欣赏和讨论的过程，提高欣赏能力和总结能力。
【情感态度和价值观目标】
学生感受到民间玩具的独特魅力，产生对民间玩具的喜爱之情。
二、教学重难点
【教学重点】
知道民间玩具的相关知识，能够对民间玩具进行赏析。
【教学难点】
运用民间玩具的知识，能够从多个角度对民间玩具进行欣赏。
三、教学方法
讲授法、提问法、讨论法
四、教学过程
（一）魔术导入
教师出示孙悟空木偶并进行表演，引起学生对于中国民间玩具的兴趣，导出课题。（二）新课讲授
1.初步感知
教师联系学生生活经验，引导学生回答见过的民间玩具，学生回答后教师小结：泥人、
面人、布娃娃等。接着引导学生回答民间玩具的定义，随后教师小结：民间玩具是世代相传
的群众性艺术创作，体现了劳动人民的的智慧，表达了他们独特的爱好和情趣。
2.深入探究
（1）教师引导学生通过触摸感受民间玩具的制作材料，随后教师小结：有木头，纸，
布料，线绳，泥巴等等。
（2） 教师出示布老虎实物，引导学生以四人为小组从色彩、外形、材料赏析，学生
回答后教师进行小结，并请学生对布老虎进行模仿。
3.教师示范
（三）课堂练习
练习内容：利用资料袋选择自己喜欢的民间玩具进行欣赏，写一篇100字的赏析。
练习要求：分析出在图案，色彩以及寓意上的魅力。
教师巡视指导，对有困难的学生给出及时帮助。
（四）展示评价
召开民间玩具交流会，进行自评、互评、师评。
（五）小结拓展
教师与学生回顾本课知识，升华情感，布置课后作业。五、板书设计
民间玩具
1.概念
2.艺术特色《民间玩具》逐字稿
尊敬的各位评委老师，大家好！今天我试讲的题目是《民间玩具》，下面开始我的试讲：
上课！同学们好，请坐。欢迎大家来到我们有趣又愉快的美术课堂，同学们，看老师给
大家带来了谁？对我们的好朋友孙悟空。没错，老师通过摆动他身上的线绳，孙悟空全身都
活动了起来，给我们表演了一个“倒挂金钩”！再来一个猴子的经典动作“抓耳挠腮”。看
到大家都被孙悟空的动作逗的哈哈大笑，看来这件玩具很受大家的喜爱。那同学们呢知道这
是什么玩具吗？没错，这是我们中国民间玩具的其中一种——木偶。中国民间玩具种类繁
多，各具特色。这节课就让我们一起走进民间玩具的趣味世界，我们来学习今天的课程《民
间玩具》。
同学们，你们在生活中还玩过或见过哪些有趣的民间玩具呢？靠窗的这位男生，你来回
答。你说有猴子爬杆，各种各样的泥人面人的。你真是个玩具小达人啊！谁再来补充。好同
桌，你来说。你说小孩儿戴的虎头帽、虎头鞋也是民间玩具。请同学们看大屏幕上的图片，
这些都是中国民间玩具，有泥人、风筝、布娃娃等等。看了这么多图片，那么同学们，你们
认为什么是民间玩具？最后一排的女生，你来说。她说呀民间玩具是从古代就有的玩具，一
直流传到现在，历史悠久。这位同学的总结十分贴切。民间玩具一般指民间专供儿童玩耍的
器具，他们丰富多彩，质朴可爱。，体现了劳动人民的的智慧，表达了他们独特的爱好和情
趣。
同学们，我们学习了这么多知识和内容，。现在请同学们以前后四人为一小组，尝试从
材料、图案和色彩等方面欣赏这些民间玩具。老师给大家三分钟的讨论时间，开始吧。老师
看到同学们讨论声已经停止了，有请第三小组代表发言。你说大阿福是泥人玩具。它运用了
红黄绿为主，衣服上还有牡丹花的花纹。你说的没错，大阿福色彩鲜艳，牡丹象征着吉祥富贵。你们组观察的很细致。还有哪个小组要补充？一组。一组着重分析的泥泥狗玩具，发现
老虎的材料是泥巴做的，造型古拙、似像不像，具有独特的魅力。你们组补充的也很到位，
泥泥狗是一种原始图腾经过抽象，变形的产物，表现出了原始风格的传统民间艺术。
说了这么多，下面我们进行课堂上的练习，现在屏幕中有各种各样的民间玩具，请同学
们选择自己喜欢的民间玩具进行欣赏，写一篇100字的赏析，要求分析出玩具在材料、图
案以及色彩上有哪些独特的魅力。伴随着优美的音乐，大家开始动手吧。
这位同学，你们的欣赏角度很全面，如果语言再优美一些就更好了。
看到同学们已经停下了手中的笔，下面我们召开一场民间玩具欣赏交流会，请同学们以
同桌为单位说说自己的想法。好了同学们，哪个同学想要介绍一下你最喜欢的民间玩具？好
有请第二排的这位女生，你来回答，你说中间这件风筝你非常喜欢，风筝是一只燕子的形状，
运用黑红绿黄等颜色，并且上面画了热闹的舞龙场景，好像在庆祝节日。你朗读的很有感情，
分析的很有条理。同学们今天写的赏析文都写的很不错。
美好的时光总是短暂的，这节课又要接近尾声了。今天我们学习了中国民间玩具的相关
知识，学会了赏析民间玩具的方法。墨翟用了三年的时间让风筝飞上了天空，鲁班因为一次
锯齿草划破手发明了我们现在用的锯，中国人民的智慧是值得我们学习与继承的，希望大家
能够做中国传统艺术的继承人。回家后请大家和你们的爸爸妈妈交流一下，小时候陪伴他们
成长的民间玩具有哪些，然后做一张手抄报，下节课我们一起展览，这节课我们就上到这里，
同学们下课。
我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的耐心聆听。篇目二
1.题目：《画中画》（湘美版一下）
2.内容：
一层一层又一层，大大小小总关联。
先画一个简单的形象，然后在它的外围画其他形象，说说你的创意
3.基本要求：
（1）试讲时间约10分钟。
（2）注意画面事物中的关联性。
（3）设计互动、提问环节。
（4）造型要丰富，引导学生热爱生活中的美术。《画中画》简案
一、教学目标
【知识与技能目标】
学生知道画中画的画法，能够用相关联的造型画出画中画。
【过程与方法目标】
通过欣赏和讨论的过程，提高学生的造型和想象能力。
【情感态度和价值观目标】
学生热爱生活中的美术，产生对美术的喜爱之情。
二、教学重难点
【教学重点】
画中画的造型关联性，并且能画出画中画。
【教学难点】
画面有趣，热爱生活中的美术。
三、教学方法
讲授法、提问法、讨论法
四、教学过程
（一）魔术导入教师出示不同造型：床、老鼠、猫，请同学讲讲他们之间的故事，老师变魔术，组成
一幅画，导出课题。
（二）新课讲授
1.初步感知
教师联系学生生活经验，引导学生回答见过的画中画，学生回答后教师小结：画中画
的一般造型是有多个形象，并且形象间是有关联性的。
2.深入探究
（1）教师引导学生通过观察作品，仔细分析图画间的关联性，随后教师小结：关联性
可以从生活中的常见事物中寻找，题材来源于生活。
（2） 教师引导学生发现作画步骤。
3.教师示范
（三）课堂练习
练习内容：画中画，注意造型关联性。
练习要求：图案，色彩、构图合理。
教师巡视指导，对有困难的学生给出及时帮助。
（四）展示评价
召开画中画交流会，进行自评、互评、师评。
（五）小结拓展
教师与学生回顾本课知识，升华情感。五、板书设计
画中画
1.造型
2.关联性《画中画》逐字稿
尊敬的各位评委老师，大家好！今天我试讲的题目是《画中画》，下面开始我的试讲：
上课！同学们好，请坐。欢迎大家来到我们有趣又愉快的美术课堂，同学们，看老师给
大家带来了哪些图片呢？同学们异口同声的说《猫和老鼠》。没错，猫和老鼠是天生的冤家，
他们之间发生过许多有趣的故事，老师通过不同的摆放手法，将手中的卡片组成了一幅幅不
同的画面。同学们看一看这些多福画面排列上有什么特点？眼睛挣的大大的同学你来说你来
说，这些画面中很有故事感，使人产生联想。说的很正确，这种画面方式在我们的美术课上
有一个独有的名字，到底是什么呢？他还有哪些特点呢？别急，跟着老师走进今天的美术课
堂，一起来学习课程《画中画》。
同学们，你们在生活中还玩过或见过哪些有趣的画中画呢？靠窗的这位男生，你来回答。
你说好像没什么具体的印象！谁再来补充。好同桌高高举手了，你来说。你说曾经看见过一
幅画，小孩儿睡在摇篮中，摇篮被树包围。是的，这正是一幅画中画。那么，画中画到底是
什么呢？老师请大家课前进行了预习，美术课代表说了，画中画指的是画面中的各种小动物
互相被包围。你总结的可真有趣，其实，画中画不只有小动物，生活中常见的事物都可以用
来做画中画呢。画中画的一般造型是有多个形象，并且形象间是有关联性的。
同学们，说到了关联性，这个词或许有学陌生。老师在大屏幕中给大家展示了不同的作
品，请同学们仔细观看这些作品中的各种形象之间有什么关联呢，可以用比赛的方式看哪个
小组能够发现的又快又准，大家开始吧。好的一组同学已经高高举手了，他们说呀，在第一
幅作品中，就像老师展示的卡片一样有老鼠、猫和床的形象，床在最下面床上铺了床品，用
被子包裹着，猫的肚子里又有老鼠。你的发现可真让人惊奇呀，这幅作品正是通过这种一层
一层又一层的方式把作品呈现出来，这就是我们说的画中画的表现方式。那他们之间。你说他们之间的关联性就是猫爱抓老鼠，而且小猫喜欢蹭在软绵绵的床上，感觉非常舒服的样子。
看来你真是生活中的小小观察家呀，这幅画正是通过老鼠与猫加上生活中的事物相关联，组
成了一幅有趣的画面。二组的同学说，他们欣赏的是树中小狗的作品，那在这幅作品中，你
们发现了什么样的画中画呢？他们之间有什么关联性？你说在碧绿的大树里有一个小房子，
房子里面住着一只小狗，这是他画中画的表现方式，而且树最大小狗最小，形成了一层一层
的关系，那么它们之间的关联性如何呢？你说小狗爱刨树，所以啊，在树中给她画了一个洞
成为他的房屋。你把他们的关联性想的可真清楚啊，看来你也进行了认真的思考。关联性可
以从生活中的常见事物中寻找，题材来源于生活。
说了不同的造型以及他们的关联性，下面老师想问问大家，如果让你创作一幅画中画，
你的步骤会是什么呢？你说先画大形象，再画小形象。还有的说闲话小的再画大的，其实老
师觉得按自己的想法来进行就可以呢。
老师也忍不住想画一个了。老师先画一只小兔子，然后在兔子外面画一个蘑菇包裹住兔
子，最后在蘑菇外面画上一课大树，老师的作品完成了。现在请同学们自己创作一幅画中画
吧，注意造型间的关联性。图案、色彩等有趣味性哦。伴随着优美的音乐，大家开始动手吧。
这位同学，你们的造型可真有趣，如果构图再饱满一些就更好了。
看到同学们已经停下了手中的笔，下面我们召开一场画中画交流会，请同学们以同桌为
单位说说自己的想法。好了同学们，哪个同学想要介绍一下你最喜欢的作品？好有请第二排
的这位女生，你来回答，你说中间这副井底之蛙你非常喜欢，运用黑红绿黄等颜色，并且画
出了青蛙的目关短浅呢。同学们今天创作的作品都很有创意，老师发现大家的想象力可真是
让人惊奇。
美好的时光总是短暂的，这节课又要接近尾声了。今天我们学习了画中画的相关知识，
学会了画中画的方法。画中画的形象来源于生活，却被灵巧的双手创作成有趣且美丽的画面，美术的智慧来源于生活，也在同学们的手中变得更加丰富多彩，请同学们认真观察生活中有
缺的事物，热爱生活，热爱美术。这节课我们就上到这里，同学们下课。
我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的耐心聆听。篇目三
1.题目：《中国画—学画大熊猫》
2.内容：用中国画技法表现大熊猫，丰富学生的国画知识，将国画知识的学习融入到中国传
统文化大背景中。
3.基本要求：
（1）试讲时间为10分钟；
（2）引导学生体验学习墨的浓淡、干湿变化；
（3）教学过程中语言生动流畅。《中国画——学画大熊猫》简案
一、教学目标
【知识与技能目标】
了解了解大熊猫的生活习性及形态特征，并能运用笔墨创作一幅中国画大熊猫
【过程与方法目标】
通过观察、合作探究的过程，提高学生的创造力与表现力。
【情感态度和价值观目标】
感受中国画的魅力，提高学生的激发学生学习传统绘画的兴趣，培养学生热爱传统绘画
艺术的情感。
二、教学重难点
【教学重点】
掌握墨的浓淡，干湿的运用，并能创作一幅中国画大熊猫。
【教学难点】
湿墨笔中水分的控制以及熊猫的不同形态。
三、教学方法
讲授法、谈话法、演示法
四、教学过程
（一）导入新课
教师运用谜语导入：叫猫不是猫，眼被黑圈包，爱吃嫩竹叶，是咱中国宝。学生回答后，教师引出课题《中国画—学画大熊猫》。
（二）新课讲授
1.初步感知
教师提问学生：有关大熊猫的知识以及给你的感受，学生回答后，教师总结。
教师播放视频引导学生观察思考，并提问：大熊猫的结构和体态特征怎样的？学生回答
后，教师总结，带领学生了解大熊猫的结构、特点。
2.深入探究
教师出示吴作人作品引导学生观察复习用笔用墨技法提问学生：画中描绘了怎样的内
容？画家是怎样用笔、用墨表现大熊猫的四肢结构、五官形态？学生回答后，教师总结。
3.教师示范
教师示范大熊猫创作步骤。
（三）课堂练习
练习内容：运用笔墨创作一幅大熊猫中国画。
练习要求：构图合理，用墨得当。
教师进行巡视指导。
（四）展示评价
学生展示作品，进行自评、互评。
（五）小结拓展
总结本节课收获，布置作业课后并进行情感升华。
五、板书设计中国画-学画大熊猫
1.结构
2.形态
3.笔法墨法《中国画—学画大熊猫》逐字稿
上课，同学们好，请坐同学们上课之前给大家带来一个谜语，竖起耳朵认真听，看看哪
位同学能猜的又快又准，叫猫不是猫眼被黑圈包爱吃嫩竹叶是咱中国宝，谁知道是什么呢？
第二排的男同学举手最快，那就请你来说吧，、这位同学他说是中国的国宝大熊猫，这位同
学回答的非常准确。众所周知，大熊猫非常的可爱，我们今天就要把它画在纸上，但是这节
课不是用铅笔来画大熊猫，而是用我们中国独有的绘画方式来绘画，是什么绘画方式呢？跟
着老师走进《中国画学画大熊猫》，去探索其中的奥秘吧。
请同学们翻开桌上的资料卡片，认真观察一下，一会我们来分享一下有关大熊猫的知识。
来第四排的女同学请你来说，她说大熊猫已经在地球上生存了，至少800万年啦，被称为
活化石，是世界自然基金会的形象大使，同时啊，他还担起了我国友谊使者的重任，象征着
友谊和平。这位同学说的很棒，看来一定要认真地去查找资料。我们的大熊猫是国家珍稀保
护动物，大家要热爱和保护我们的大熊猫。谁在来补充一下呢？来离我最近的女同学请你来
说，她说呀，她感觉到我们的大熊猫非常的可爱，整个大熊猫的身体由头、身体、四肢构成，
熊猫的头圆尾短，黑白分明，你说的非常正确，看来这位同学观察非常的细致。对熊猫的了
解可真不少。
同学们了解了这么多大熊猫的知识，请同学们观看大屏幕大家带来了一幅作品，请同学
们呢，以前后四个人每一个小组来进行讨论，画家是怎样用笔和用墨来体现大熊猫的五官和
他的姿态的呢？时间五分钟大家开始吧。我看同学们讨论的声音也渐渐变小了，那哪位同学
能来说一说呢？好，二组代表最先举起了手，那就请二组代表来说吧，他说，画家画了两只
大熊猫，一只熊猫正在摇动竹竿，另一支在吃竹子。画面表现的呀，栩栩如生，仿佛看到了
真的大熊猫一样。这位同学描述的非常准确，哪位同学能来说一说画家是怎样？用笔和用墨来表现大熊猫的五官和姿态的，三组同学举起了手，那就请你来说吧，他说呀，画家用中锋
淡墨表现出了大熊猫的轮廓，并且呢，也用侧锋和浓墨画出了熊猫的眼睛以及四肢，表现出
了熊猫毛茸茸的皮毛。补充的很好，其实在我们的中国画当中，我们用笔的技法分为中锋和
侧锋，中锋竖直用笔，刻画线条，侧锋大笔出大面积刻画画面，更简洁。不同的墨色可以画
出不同的深浅变化。
说了这么多，我看同学们都已经跃跃欲试啦，别着急，老师也想创作一只大熊猫，同学
们来看一看老师是怎样创作的呢，首先老师进行构图，构思好熊猫的样子以及它的形态，其
次用中锋淡墨勾画熊猫头和身体，侧锋浓墨表现它的四肢。最后老师刻画细节给他添加上了
一些丰富的环境。看老师，大熊猫呀，就已经画完啦。
接下来，同学们就拿起你们手中的工具，创作一幅属于自己的熊猫作品吧。在绘画的过
程中，一定要注意构图的完整性以及用墨的技巧，注意控制好我们的水分干湿以及浓淡，同
学们开始吧。这位同学，你在绘画的时候可以把控水的用量，不要太浅。
我看大部分同学都已经做完了，那接下来我们就请同学们以四个人为一个小组在组内评
选出优秀的作品粘贴到我们的展示墙上吧，评选出今天最受欢迎的作品授予他“最佳之星”
称号，我看五号作品。最受大家喜欢，那就请这幅作品的小作者介绍一下他的作品吧。他说
他画的是两只熊猫，一只熊猫呢，正在打滚儿，另一只熊猫则在旁边专心地吃竹子，他在绘
画的过程中运用了浓墨加淡墨的画法，表现出了熊猫的皮毛。这位同学不仅画的好说的也非
常好。我们大家给他鼓个掌吧。同学们今天的表现都很不错，画出的作品也都非常的好，课
后同学们可以把作品张贴到我们的展示栏上。
这节课啊，不知不觉也渐渐接近了尾声。今天我们不仅了解了我们可爱的国宝大熊猫，
还尝试着自己动手绘制了一幅大熊猫的作品，在绘制的过程中我们一定要控制自己的用笔和
用墨的，课后同学们可以试着用这种方法来绘制其他有皮毛的小动物，并且可以把自己绘制的小动物送给自己的好朋友，这节课我们就上到这里，下课。
感谢各位评委老师的耐心倾听，我的试讲到此结束。篇目四
1.题目：《世界文明的奇观》
2.内容：欣赏世界文明雕塑和建筑，体会世界文化遗迹的情感。
史前巨石阵（英国） 狮身人面像(古埃及）
帕特农神庙（古希腊） 大竞技场（古罗马）
3.基本要求：
（1）试讲时间为10分钟：
（2）引导学生了解世界建筑、雕塑的造型、艺术特色相关知识，掌握赏析建筑
方法。
（3）试讲过程中体现师生互动。《世界文明的奇观》简案
一、教学目标
【知识与技能目标】
了解世界雕塑、建筑的造型特点，并能赏析建筑、雕塑作品。
【过程与方法目标】
通过欣赏、合作探究的过程，提高学生的视觉感受力与评述能力。
【情感态度和价值观目标】
感受建筑雕塑之美，培养尊重世界多元文化的情感。
二、教学重难点
【教学重点】
了解世界著名雕塑、建筑的相关知识，并能赏析建筑、雕塑作品。
【教学难点】
掌握雕塑、建筑欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。
三、教学方法
讲授法、谈话法、讨论法
四、教学过程
（一）导入新课
教师运用谈话导入，提问学生五一去哪里游玩，学生回答后，教师引出课题《世界文明
之林》。（四）新课讲授
1.初步感知
教师创设导游情境引导学生观察思考，并提问学生：视频中都看到那些建筑和雕塑？学
生回答后，教师总结，带领学生了解巨石阵、狮身人面像、帕特农神庙、大竞技场。
教师继续提问：视频中的建筑和雕塑给了你怎样的感受？学生回答后教师总结。
2.深入探究
教师引导学生观察中图片，并提问学生：图中建筑的艺术特色是什么？可以从造型、特
点、历史背景方面，以前后四人为一小组进行讨论。学生小组讨论后回答，教师进行总结。
（五）课堂练习
练习内容：选择喜欢的雕塑或建筑进行赏析。
练习要求：多角度赏析。
教师进行巡视指导。
（四）展示评价
学生展示作品，进行自评、互评。
（五）小结拓展
总结本节课收获，布置作业课后并进行情感升华。
五、板书设计
世界文明的奇观
1.著名建筑
2多角度赏析《世界文明的奇观》逐字稿
上课，同学们好，请坐。同学们，我们刚刚结束了五一的小长假，老师想问问大家，这
个五一你们都去哪里游玩了呢？我看到同学们呀，都迫不及待的想要回答，来举手最快的男
生，请你来说。他说，他这个五一去了长城。还有哪位同学想来说一说呢，来最后一排的女
同学，请你来说。你说这个假期去了动物园，在动物园里他看到了很多奇珍的动物，听到这
位同学的描述啊，我仿佛已经置身动物园看到了很多可爱的小动物。还有同学想来说一说
吗？来，戴眼镜的女同学，请你来说。她说呀，她这个假期去了武汉，在疫情期间全国人民
都积极的去支援武汉，从那个时候啊，他就已经想去武汉看一看啦，现在大家的努力下疫情
得到了控制，所以他就让爸爸妈妈带他一起去武汉看黄鹤楼。看来同学们这个假期真是丰富
多彩。其实不只是中国有许多的名胜古迹，在我们的世界上有很多的文明的奇观，今天就跟
随老师一起来学习《世界闻名的奇观》，探究其中的奥秘吧。
同学们，接下来，老师就来当大家的导游，来看一看这些世界闻名的奇观，我们首先走
进第一站，古埃及。哪位同学能来说说，你从视频中都看到了什么呢？靠窗的男同学请你来
说，他说他从视频中看到了有金字塔，还有狮身人面像，看来这位同学啊，观察的非常仔细，
那金字塔和狮身人面像给了你什么样的感受呢？来，同桌你再来说说啊，同桌说呀，他看到
这个金字塔和狮身人面像，觉得非常的宏伟壮观，感觉非常的神奇这个雕塑居然面部是人身
体确实狮子的样子。这位同学表达了他的疑惑，请坐。我们一会来寻找答案。同学们，接下
来啊，就让我们走进第二站。这次呀，我们来到了英国，同学们来看看，大家认识视频中的
是什么吗？我看同学们呀，有我看有一部分同学露出了疑惑的表情，其实啊，这个是我们的
史前的巨石阵。哪位同学能来说说这个巨石阵给了你怎样的感受呢？来第五排穿蓝衣服的女
同学你来说啊，他说虽然看不懂这个巨石阵摆的是什么，但是却觉得这个巨石阵啊非常的神秘，而且呢感觉像是有某种意义，这位同学描述的非常好。看来你的感受能力啊，非常的到
位。好，那接下来我们就进入到了第三站，古希腊和古罗马，同学们再来看看这上面的两座
建筑，你们都认识嘛，来举手最高的这位男同学，请你来说。他说这个分别是帕特农神庙和
大竞技场。看来这位同学的课外知识非常丰富。
同学们了解了一些世界著名的建筑、雕塑，下面就请同学们结合手中的资料袋，以四个
人为一小组，探究狮身人面像的造型特点、和艺术特色是怎样的呢？可以结合他的历史背景
去分析。给同学们五分钟的时间，大家开始吧。我看同学们讨论的声音渐渐变小了，那哪个
小组想先来说一说你们讨论的结果呢？二组代表最先举起了手，那就请你来说一说吧，二组
代表说，他们探究的是这个狮身人面像的造型特点，非常的威武气派，他面朝东方而卧，两
眼直视前方，眼神既显得威严而又平静，充满了神秘感。三组代表也举手了请你来说，他说
这个狮身人面像，是圆雕作品，结构简洁，雕刻手法质朴，但是却有种雄壮之感。你们小组
讨论的也很仔细。五组代表说结合背景他们已经知道了，这座雕塑为什么是狮身人面了，那
就请你再来具体跟我们说一说吧。古埃及的法老拥有至高无上的权利，于是，他们就为自己
修建了巨大的金字塔，是权力的象征。而这个狮身人面像啊，则是因为狮子是各种神秘地方
的守护者，所以他们就建造了一个这样的狮身人面像为法老守护门户。同学们讨论的都非常
好，我们在赏析雕塑建筑时可以从，他的造型、结构、材质以及历史背景等角度多方面的进
行赏析。
我看同学们都还意犹未尽，下面就请同学们试着选择自己喜欢的建筑、雕塑作品来进行
赏析写一篇150字的赏析文。赏析的过程中要注意多角度进行赏析。这位同学你可以试着
把自己赏析的内容分点记录下来。我看同学们都停下了手中的笔，请同学们小组之内先评选
出优秀作品，让后再展示给同学们吧。黄衣服的女同学请你来说，你说你赏析的是古希腊的
帕特农神庙，它是为了歌颂雅典战胜波斯侵略者的胜利而建的。从外貌看，它气宇非凡，光彩照人，细部加工也精细无比，并且它的运用了很多的柱子，显得庄重宏伟。哪位同学能来
说说这位同学的赏析文呢？第三排的女生你来说 ，你说这位同学赏析的非常细致，并且语
言流畅，如果能再从它的内部进行分析就更好了。这位同学说的非常好，小小评论家非你莫
属。
不知不觉这节课也渐渐接近尾声，同学们在这节课一起游览了世界著名的奇观，还知道
了赏析雕塑建筑的方法，课后同学们可以从互联网搜集更多名胜古迹加以赏析，制作成手抄
报，我们下节课再来分享。这节课就上到这里，下课。
感谢各位评委老师的耐心倾听，我的试讲到此结束。
