文档内容
小学美术面试（人美版）
四年级下册
第1课 植物写生
第2课 放学了
第3课 快乐的人
第4课 材质的美
第5课 有人脸的器物
第6课 巧用对称形
第7课生命之源--水
第8课 设计生活标志
第9课 用彩墨画鱼
第10课 动物的脸
第11课 认识中国画
第12课 汉字的联想
第13课 衣架的联想
第14课 艳丽的大公鸡
第15课 学画农民画第16课 把自己的画制成拼图
第18课 大师画我也画
第19课 电脑美术-你追我赶
第1课 植物写生
《植物写生》教案
（人民美术出版社，小学美术，四年级下册，第1课）
一、课题∶植物写生 二、课型∶新授课 三、课时∶ 1课时
四、教学目标
知识与技能目标∶引导学生学会观察分析植物的形象特征，并学会用线描的形式
表现植物。
过程与方法∶通过观察、思考、交流的过程，引导学生了解植物的种类和生长特
点，培养学生的观察能力、线条造型能力和综合学习能力。
情感态度与价值观∶ 引导学生在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解
植物与人的密切关系，培养学生热爱大自然的情感。
五、教学重难点∶
教学重点∶了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。
教学难点∶ 如何用线表现植物的前后关系和不同的姿态。
六、教学方法∶讲授法、合作探究法、欣赏法。
七、教具准备∶教科书、多媒体课件。
八、教学过程∶
（一）谈话导入
教师提问∶"你们在日常生活中都见到过哪些植物? 它们都有什么特点呢?"（仙人
掌的上部分是椭圆形或近圆形的，边缘是不规则的，绿色的，扁扁的，还有很多的
刺。）然后引出本课《植物写生》。（二）讲授新知 1.初步感知∶
（1）教师展示图片并提问∶"图片里植物的名称、特征、姿态分别是什么?"（爬山
虎，颜色是翠绿翠绿的，叶子小小的，爬满了整个墙壁，生命力很旺盛。虎皮兰，细
细长长，中间粗，越到顶端越细，越尖。）
（2）教师继续用多媒体展示图片，并提问∶"线描植物和真实植物有哪些不同?
（线描植物是把真实植物的样子用线的方式表现出来了，外形保持不变，而且线
描植物更能记录真实植物的结构。）
2.深入探究∶
教师请学生欣赏书中的学生作品，并让学生分小组讨论;"从不同角度观察植物的
花和叶子，看看他们的前后遮挡关系应该如何表现? （从不同角度观察植物的花
和叶子，发现花和叶子有大有小，从不同角度看到的叶子形态也有所不同。观察
角度发生变化，花和叶子的高低、疏密、穿插、遮挡关系也会发生变化。）绘画植物
时如何正确的使用线条?（ 根据植物的形态，注意线条的疏密、长短、曲直、穿插等
变化。）
（三）教师示范
教师以班里的芦荟为写生对象，边示范边讲解，强调观察的小细节。
（四）作业练习
教师说明练习要求，并组织学生进行练习，播放音乐并巡视指导。
（五）展示评价
引导学生将作品放到展示区，以投票的方式让学生选出自己最喜欢的作品，引导
学生互评、自评，教师总结。
（六）小结拓展
教师带领学生回顾今天所学习的知识，提醒学生植物对我们来说是非常重要的，
不仅可以美化环境，还可以净化空气，所以我们要爱惜身边的植物。
本文字数978字，同学们可以根据面试时长进行增减。
植物写生
特征
姿态
线描第2课 放学了
《放学了》教案
（人民美术出版社，小学美术，四年级下册，第2课）
一、课题∶放学了 二、课型∶新授课 三、课时∶ 1课时
四、教学目标
知识与技能目标∶了解人体构造及人物动态相关知识，学会用绘画的形式表现运
动中的人体。过程与方法目标∶ 通过观察、思考、交流的过程，培养学生探究学
习、自主表现的能力，提升学生造型和动手能力
情感态度与价值观目标∶体验造型带来的乐趣，让学生体验丰富的课余活动，培
养健康的审美情趣。
五、教学重点难点
重点∶学习描绘人物动态、表现群组人物的方法。难点∶准确刻画人物动态，生
动的展现人物关系及环境。
六、教学过程
（一）导入新课
1.教师播放下课铃声，引起学生对课余生活的联想。
2.提问学生，你们课余生活都干些什么呢?
3.引导学生回答，唱歌、打篮球、跑步等，进而引出课题《放学了》。
（二）讲授新知 1.初步感知
1）教师出示各种学生课余活动的图片，让学生结合关节木头人学习思考回答问题。
2）人物姿态有什么样的变化?（ 人物骨式的变化，胳膊、腿可以向不同方向弯曲，
躯干的变化，可以弯曲或者左右倾斜。）
3）如何生动的表现人物动态呢? （线条要生动自然，关节处要注意穿插关系）
2.深入探究
1）教师展示打篮球单独人物和群组人物作品图片，你认为哪个画面更丰富呢?
（单独人物内容单调，群组人物可以更好的表现打篮球的内容）
2）这幅群组人物打篮球的作品，还缺少什么可以使画面更加完美? （增加背景内
容可以使画面更丰富）
（三）教师示范
播放教学视频，示范如何绘制课余操场的群组人物作品。
（1.确定内容2.确定构图 3.确定动态 4.添画人物 5.添加背景 6.上色）
（四）学生作业
要求∶用绘画的方式表现课余生活，并增加简单背景丰富画面;播放音乐，教师巡
视指导并演示。
（五）展示评价
学生展示作品，以贴星星的方式选出优秀作品并评价，教师总结。
（六）小结拓展
教师带领学生回顾本课所学的知识，引导学生用绘画的方式记录生活，培养学生
热爱生活的感情。本文字数758字，同学们可以根据面试时长进行增减。
放学了
动态骨式 生动的线条
群组人物 增加背景第3课 快乐的人
《快乐的人》教案
（人民美术出版社，小学美术，四年级下册，第2课）
一、课题∶快乐的人 二、课型∶新授课 三、课时∶ 1课时
四、教学目标
知识与技能目标∶ 通过对人物及作品的动态观察、比较，培养学生的观察、分析
能力。提高用不同材质的造型能力。
方法与过程目标∶ 能用生活中各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。
情感态度与价值观目标∶ 初步感受不同种线材作品带给人的美感，通过丰富的
美术活动，让学生产生了对美术学习的持久兴趣。
五、教学重难点
教学重点∶结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材
的搜集、整理和组织，用缠绕等方式制作"一个快乐的人"。
教学难点。 如何使人物动态既优美又能表现出快乐的情绪。
六、教学方法∶讲授法、欣赏法、情景法
七、教具准备∶多媒体课件、教科书、铜丝、铝丝
八、教学过程
（一）视频导入
播放《快乐颂》，带领学生跳舞，导入本课。
（二）讲授新知
（1）通过跳舞拍照，让学生体会∶ 快乐可以用无声的肢体来表达。
（2）引出人体组成部分，讲解人体比例。（3）通过设问引出用其他造型方式来记录快乐时光。
（三）教师示范
示范用铝丝等单线缠绕的方式做一个线造型，边做边讲解，让学生了解设计步骤
再看其他学生作品，根据作品示范讲解另外几种造型方法。
（四）实践练习
讲清楚抓住人体特征，夸张造型等要求，学生小组合作完成。
（五）展示评价
小组代表说明设计意图，投票选出最佳创意小组，教师总括鼓励∶全班的创意都
很棒。
（六）小结拓展
本节课了解了人的组成部分，学习了使用多种线造型的方法，学生小组合作完成
了优秀的线造型作品，课后有兴趣可以试着用这样的方法记录生活，送给学生一
句关于快乐的名言，祝福他们一直快乐下去。（本文字数664字，同学们根据面试
时长进行增减）
快乐的人
1.构思
2.选材
3.制作（单线、盘旋、螺旋）第4课 材质的美
《材质的美》教案
（人民美术出版社，小学美术，四年级下册，第4课）
一、课题∶材质的美
二、课型∶新授课 三、课时∶ 1课时
四、教学目标∶
知识与技能∶ 学生能从材质、造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的
看法。
过程与方法∶ 欣赏了解运用不同材质的艺术品的艺术特色，提高欣赏能力。
情感态度与价值观∶ 提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的
审美情趣。
五、教学重难点∶
教学重点∶ 了解不同时期、不同材质的艺术品的艺术特色，学生观察作品、分析
材料，从中获取信息的方法，大胆谈自己的感受。
教学难点∶ 掌握欣赏不同材质作品的方法。
六、教学方法∶讲授法、合作探究法、欣赏法。
七、教具准备∶多媒体课件、教科书。
八、教学过程∶
（一）实验导入
学生抚摸不同材质的球体，体会不同材质带来的感受，从而导出本课《材质的美》
（二）讲授新知
1.初步感知∶
出示文具盒，提问学生∶你喜欢什么材质的文具盒?并说明原因，以此种方式感知文具盒的材质。对比现代建筑大楼，体会古罗马竞技场的特殊美感。
2.深入探究∶
观察书中艺术品，从色彩、纹理等方面说出对艺术品的感受。
（三）课堂练习
练习要求∶组织学生选择一张自己喜欢的动物照片，从材质的色彩、纹理、光滑
度和透明度等方面进行赏析，写一段评述小短文。
组织学生进行练习，教师巡回指导。
（四）分享评价
组内选出最佳作品并到讲台上进行分享，最后教师总评
（五）小结拓展
对本课学习成果进行总结。
本文字数557字，同学们根据面试时长进行增减。
材质的美
1.色彩光滑度 2.纹理透明度第5课 有人脸的器物
《有人脸的器物》教案
（人民美术出版社，小学美术，四年级下册，第5课）
一、课题∶有人脸的器物
二、课型∶新授课 三、课时∶ 1课时
四、教学目标
知识与技能目标∶了解泥板成型的陶艺技法知识，设计制作一个夸张有趣的人脸
造型器物。
过程与方法目标∶ 通过观察、思考、交流的过程，学习陶艺泥塑成型的手法，培
养学生动手能力。
情感态度与价值观目标∶体验陶艺泥塑带来的乐趣，培养勇于创新的精神，提高
审美品味
五、教学重难点
重点∶学习泥板成型和捏、压、揉、搓、刻等泥塑方法，学会制作有人脸的器物。
难点∶掌握人脸制作的制作方法，制作一件夸张变形且精美的作品。
六、教学方法∶讲授法、合作探究法、欣赏法
七、教具准备∶多媒体课件、教科书
八、教学过程 师生问好，组织教学。
（一）激趣导入
学生分享自己所见过的奇特的杯子，并说明理由。教师呈现带有人脸的杯子，请
学生说说自己的发现，进而引出课题《有人脸的器物》。
（二）讲授新知 1.初步感知
（1）教师展示《大禾人面铜方鼎》和《人头形器口彩陶瓶》及现代两件有人脸的作
品。
（2）古代作品他们的用途和形器有什么不同?（ 《大禾人面铜方鼎》用于祭祀，造型写实，表情凝重肃穆，《人头形器口彩陶瓶》用于盛物，手法简洁概括，充满青春
活力）
（3）教师展示现代的两件作品，探索脸型，五官有什么特点?（ 五官夸张、表情丰
富、生动形象）
2.深入探究
（1）教师展示学生优秀作品，这件作品用什么泥塑的方法制成呢?（ 泥板成型法）
（2）这些作品的五官运用了什么方法呢? （捏、压、揉、搓、刻等泥塑方法）
（3）怎样才能把夸张的五官和器物的造型粘贴好?（在接口处涂抹泥浆或者用其
他小饰品链接如泥条、小叶片等）
（三）教师示范
播放教学视频，展示制作人脸杯子的过程，并重点讲解关键点。
（1.制作泥板，注意薄厚要均匀，2.制作器型，注意五官捏着要美观3.粘连组合，注
意接口处稳固，4.装饰调整，可以利用捏、压、揉、搓、刻等泥塑方法）
（四）学生作业
要求∶用泥板成型的方法制作一件夸张有趣的人脸造型器物;播放音乐，教师巡
视指导。
（五）展示评价
学生展示作品，以贴星星的方式选出优秀作品并评价，教师总结。
（六）小结拓展
教师带领学生回顾本课所学的知识，体验泥塑造型的乐趣，产生持久的审美感受
提升民族自豪感。本文字数884字，同学们可以根据面试时长进行增减。第6课 巧用对称形
《巧用对称形》教案
（人民美术出版社，小学美术，四年级下册，第6课）
一、课题∶巧用对称形
二、课型∶新授课 三、课时∶ 1课时
四、教学目标
知识与技能目标∶了解对称形与生活的关系，掌握巧妙地设计对称形并应用到生
活中。
过程与方法目标∶在欣赏、探究实践的过程中，提高学生的分析能力和探索能力
情感态度与价值观目标∶ 学生能够体验对称形应用到生活中带来的乐趣，敢于
欣赏和表现，产生对美术学习的持久兴趣。
五、教学重难点
教学重点∶利用剪对称形的方法，制作一两件有美好寓意的生活小物品。
教学难点∶ 如何将物品设计得美观又有寓意。
六、教学方法∶
讲授法、合作探究法、欣赏法
七、教具准备∶多媒体课件、教科书
八、教学过程 师生问好，组织教学。
（一）谈话导入
向学生求助，帮我把打乱的作品重新组合完成，学生在整理图片的过程中可以发
现这些图片都是对称形，对称轴有"竖"横"中心"。只要找到对称轴就可以快速地
组合好。
（二）讲授新知 1.初步感知
通过"击鼓传花"游戏让学生尽可能多地联想生活中的对称形。学生通过游戏能想
到建筑、植物以及生活中的很多物品都是对称的。继续通过图片对比，观察到对
称形给人的感觉会更加平衡和谐。
2.深入探究
会在大屏幕展示其他班同学的作品，请学生思考这些作品是如何巧妙地把对称形应用到生活中的? 你最喜欢那一件? 说说创作方法。学生小组讨论，通过之前相关
剪纸知识的学习能够说出作品所蕴含的寓意并能总结归纳出制作方法为∶折、剪
画。
（三）教师示范
请学生观看教学视频，提示学生注意观看步骤及方法。
（四）实践练习
学生自拟主题自由发挥想象力完成，循环播放其他班同学的作品视频。
（五）展示评价
学生上讲台展示作品，学生自评、互评、教师总结评。
（六）小结拓展
教师带领学生回顾今天所学习的知识，建议学生在今后的学习生活中能应用所学
的知识来美化、装饰我们的生活。
本文字数724字，同学们根据面试时长进行增减。
巧用对称形
1. 对称形一和谐、平衡
2.方法一折、画、剪第7课 生命之源--水
《生命之源--水》教案
（人民美术出版社，小学美术，四年级下册，第7课）
一、课题∶生命之源--水
二、课型∶新授课 三、课时∶ 1课时
四、教学目标
知识与技能目标∶了解水的相关知识，清楚水资源在我们生活中的重要性。掌握
设计制作主题宣传手抄报的方法。
过程与方法目标∶通过资料收集、版面设计、图案设计的手抄报的制作过程，提
高学生通过实践活动充分发挥美术综合探索的能力。
情感与价值观目标∶ 通过手抄报的制作，让学生提高保护水资源的意识，宣
传"节水爱水"的思想，并能将美术技能服务于生活。
五、重点难点
重点∶ 了解水对人类生活的重要性，学习设计制作主题宣传手抄报的方法。
难点∶ 让学生了解保护水资源的重要性，并利用手抄报的形式更好的宣传节水
爱水的主题。
六、教学方法∶讲授法、合作探究法、谈话法、演示法
七、教具准备∶
多媒体课件、教科书、绘画工具
八、教学过程 师生问好，组织教学。
（一）问题导入
1.教师提出问题"3月22日是一个什么特殊的日子?"（世界水日）
2.教师介绍世界水日被确立的宗旨。（唤起公众的节水意识，加强水资源保护）
（二）讲授新知 1.初步感知
教师展示两幅作品进行对比，问学生喜欢哪一幅作品中的水，并说明为什么。
（一幅作品是受到污染的水，另一幅作品是没有受到污染的水。）
2.深入探究
通过对比让学生感受水的美好，唤起学生对水资源的保护意识。老师请同学以小组讨论的形式，说说自己在生活中看到哪些浪费水和污染水的现
象。 （通过报纸、电视、生活等多种途径发现浪费水和污染水的现象）。了解到很
多浪费水和污染水的现象，那么我们可以通过什么样的方式去宣传"节水爱水"的
思想呢? （通过主题手抄报的方式来宣传）
（三）教师示范
1.用PPT的方式展示自己课前制作的一张关于"节水爱水"的主题手抄报。
2.观察教师所做手抄报分析手抄报的组成部分。 （板书∶报头、标题;文章标题;花
边;插图;题花）
3.并根据教师所做的手抄报分析制作手抄报的过程（用PPT展示制作步骤）
（四）作业要求
制作一张以"节水爱水"为主题的手抄报。
（温馨提示∶报头要鲜明、版面有特色、内容要简洁、装饰要新颖）
（五）展示评价
将学生的作品放在展示区，通过互评、自评、师评的方式对作品进行点评。
（六）小结拓展
回顾知识点，并进行实践拓展运用。
（用图文并茂的方式做一个关于水资源的调查表，并提出保护水资源的意见，做
到学以致用）本文字数922字，同学们根据面试时长进行增减。
生命之源一一水
报头、标题 3月22日
文章标题 世界水日
题花，花边
插图第8课 设计生活标志
《设计生活标志》教案
（人民美术出版社，小学美术，四年级下册，第8课）
一、课题∶设计生活标志
二、课型∶新授课
三、课时∶ 1课时
四、教学目标
知识与技能目标∶ 了解标志在生活中的作用，根据场所设计一幅标志作品。
过程与方法目标∶ 通过观察、思考、交流的过程，利用绘画、剪贴等，设计有主题
的标志作品。
情感态度与价值观目标∶体验设计带来的乐趣，培养观察生活，用设计美化生活
的态度
五、教学重点难点
重点∶了解标志的含义及在生活中的作用，学会设计标志的方法。
难点∶设计一款美观、简洁、醒目、符合主题的标志。
六、教学方法∶讲授法、启发法、演示法
七、教学准备∶多媒体ppt 制作视频
八、教学过程∶
（一）导入新课
1.教师组织"猜一猜"的游戏，请学生看标志猜出它的名字。
2.引导学生回答，标志在生活中随处可见，方便了人们的生活，引导学生制作标志的欲望，进而引出课题《设计生活标志》。
（二）讲授新知 1.初步感知
（1）教师展示多种标志图片，小组讨论，他们是如何分类的呢? 标志的作用是什么
呢? （分类; 公共标志、徽标、商标;作用∶提示、引导、说明）
（2）教师展示《中国银行》图片，你认为标志的设计原则是什么呢?（ 简洁、醒目、
美观、易懂）
2.深入探究
1）教师分发一些标志的照片，引导同学观察，你认为标志是由哪几个元素组成的
呢? （图形、文字、色彩、编排）
2） 教师引导学生识别课本21页的标志，并研究标志的图形、颜色有什么含义呢?
（ 有蓝色的指示标志，提示只有机动车辆通行;红黄相间的是警示标志，提示人们
小心路滑）
（三）教师示范
播放教学视频，展示制作《爱华花草》的标志的制作过程，并重点讲解关键点。
（四）学生作业
要求∶为学校活动设计一款适合的标志;播放音乐，教师巡视指导并演示。
（五）展示评价
"标志展览会"马上开始了，学生展示作品，学生自评、互评，教师评价。
（六）小结拓展
教师带领学生回顾本课所学的知识，体验设计的乐趣，体验设计给生活带来的便
利。本文字数756字，同学们根据面试时长进行增减。
设计生法标志
分类、作用
组成元素
设计原则第9课 用彩墨画鱼
《用彩墨画鱼》教案
（人民美术出版社，小学美术，四年级下册，第9课）
一、课题∶用彩墨画鱼 二、课型∶新授课 三、课时∶ 1课时
四、教学目标
知识与技能目标∶了解鱼的基本特征等知识，运用所学笔墨知识和方法大胆地进
行作画。
过程与方法目标∶通过欣赏作品、探究实践画鱼方法的过程中，提高学生的分析
能力和探索能力。情感态度与价值观目标∶ 学生能够体验笔情墨趣中带来的乐
趣，敢于欣赏和表现，产生对美术学习的持久兴趣。
五、教学重难点
教学重点∶ 用你喜欢的画法，画一幅表现奇妙的海底世界的彩墨画。
教学难点∶ 如何把鱼的色彩、花纹及姿态画的栩栩如生。
六、教学方法∶讲授法、合作探究法、欣赏法
七、教具准备∶多媒体课件、教科书
八、教学过程 师生问好，组织教学。（一）谜语导入
猜一个关于"鱼"的谜语，学生猜出答案，顺势引导学生说出他们所知道的更多的
鱼，引出今天的课题《用彩墨画鱼》。
（二）讲授新知 1.初步感知
教师播放 《海底世界》视频，提问学生鱼的外形、姿态、花纹，学生通过观看视频
能够说出多种鱼的名称，有大鲨鱼、海马、孔雀鱼，也能描述出自已喜欢的鱼，比
如小丑鱼外形小巧，身上是红白相间的条纹;顺势请学生思考∶ 鱼为什么会长的
不一样。最后师生共同总结出是由于自然环境变化所致。
2.深入探究
教师展示画家作品，提出问题∶ 画家是用什么方法来作画的?
学生小组讨论回答，师生总结∶ 勾勒法、渲染法。继续展示学生作品，提出问题
∶ 作品如何?师生总结∶ 构图好，画面丰富，颜色鲜艳，有想象力。
（三）教师示范
播放教学视频，分步讲解作画过程。
（四）实践练习
教师提示学生大胆用笔、用墨，画出想象中的鱼或真实的鱼，体现笔墨情趣;播放
《海底世界》视频，教师巡视指导并演示。
（五）展示评价
学生上讲台展示作品，学生投票选出优秀作品并评价，自评，教师总结。
（六）小结拓展
教师带领学生回顾今天所学习的知识，希望学生可以在今后的学习中把所学知识
运用到生活中去。本文字数751字，同学们根据面试时长进行增减。
用彩墨画鱼
鱼一外形、花纹、姿态
方法一勾勒、渲染第10课 动物的脸
《动物的脸》教案
（人民美术出版社，小学美术，四年级下册，第10课）
一、课题∶动物的脸
二、课型∶新授课
三、课时∶ 1课时
四、教学目标
知识与技能∶ 通过观察本课中或回忆见过的动物的脸，去探究水墨画的表现形
式，提高综合与探究的能力。
过程与方法∶基本掌握水墨画用笔、用墨、用色的表现技法，会用水墨画这种表
现形式去画动物的脸，提高用水墨的方式表现造型的能力。
情感、态度与价值观∶ 了解中水墨画的笔墨情趣，学会欣赏水墨画作品，并从中体会水墨画的特点，提高学生对水墨画的欣赏与评述的能力。
五、教学重点难点
重点∶学习水墨画的笔法和墨法并用水墨画表现动物的脸。
难点∶如何运用水墨画的笔法和墨法画出生动的画面效果。
六、教学方法∶讲授法、合作探究法、欣赏法
七、教具准备∶多媒体课件、教科书
八、教学过程 师生问好，组织教学。
（一）导入新课
1. 教师唱《蓝皮鼠和大脸猫》的歌曲，提问，歌词中有哪些动物?（老鼠和猫）
2.你们喜欢什么动物呢? （小狗、小猫、蜥蜴、仓鼠..）
3.教师总结，动物的脸非常的生动，富有个性。根据动物的特征，用水墨的方式画
出自己喜欢的动物。从而导入本课。
（二）讲授新课 1.初步感知
（1）教师出示画家黄胃画的猫，提问，作者是如何用笔、用色和用墨的呢?（ 作者
在画猫的皮毛时用墨有浓有淡，用淡墨中锋画出耳朵的轮廓，用白色的细线画出
胡子和眉毛。）
（2）水墨画简介∶ 水墨画是中国画的一种。指纯用水、墨所作的画。水墨画的用
墨与用水关系很大。水墨画以笔法为主导，充分发挥墨法的功能。水墨画讲求"以
形写神"，追求一种"妙在似与不似之间"的感觉，讲究笔墨神韵。墨与不同分量的
水的巧妙调和，产生出焦、浓、重、淡、清的墨色变化。 水墨画的用墨讲究浓淡干
湿。水墨画的用笔方法分为中锋、侧锋、逆锋。中锋执笔垂直，笔尖正对墨线中间，
所画线条浑圆、 挺拔、两边平滑。侧锋执笔稍倾斜，笔尖靠在墨线一边，所画线条
灵活多变、一平一毛。逆锋执笔逆向推出，所画线条凝滞、苍劲、两边毛糙。
2.深入探究
（1）教师播放其他学生的作品，让学生观察动物的特征，提问学生用水墨画的形
式怎样表现各种动物的面部特征呢? （猫的特征是由一双又大又圆的眼睛，额头
有花纹，两个尖尖的耳朵，红红的鼻子嘴巴两边还有胡子。）
（2） 它的皮毛、花纹如何用墨色表现?（ 画猫的皮毛时可以用散平的枯笔向外扩
撒的画，也可以用中锋、湿墨的方法画出狮子的花纹。画猴子时可以用侧锋湿墨
的方法画出猴子的头顶，在用肉色画出猴子的眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴轮廓，最后用红色画出嘴巴和黑色画出眼睛耳朵和鼻子。）
（3）师生共同总结，小狗的特征是由一双又大又圆的眼睛，两个向下查拉的大的
耳朵，红红的鼻子，嘴巴两边还有胡子，画狗的皮毛时可以用散平的枯笔向外扩
撒的画。画猴子时可以用侧锋湿墨的方法画出猴子的头顶，在用肉色画出猴子的
眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴轮廓，最后用红色画出嘴巴和黑色画出眼睛耳朵和鼻子。
（三）教师演示
教师播放《猫的画法》视频，演示水墨画猫的用笔、用墨和用色进行讲解。
（首先，用淡墨侧锋画猫的耳朵和额头花纹;然后用浓墨中锋画出眼睛、鼻子和嘴
巴，淡墨画出胡子;再用撕毛发画出猫头部的轮廓并在脖子周围着重刻画;最后墨
干后分别用蓝色对眼睛，红色对鼻子和嘴巴进行施色。）
（四）学生作业
学生研究、探讨用水墨画表现不同动物的画法，学生作业，老师巡视辅导。
（五）展示评价
以小组为单位，评出最优水墨用法和最有创意的作品，学生根据评价标准，将自
己的星贴在相应的作品后面。
（六）小结扩展
教师引导学生回顾水墨画的用笔和用墨的方法，学生进行总结。
本文字数1417字，同学们可以根据面试时长进行增减。
动物的脸
墨法∶ 浓、重、淡、清
笔法∶中锋、侧锋、逆锋第11课 认识中国画
《认识中国画》教案
（人民美术出版社，小学美术，四年级下册，第11课）
一、课题∶认识中国画
二、课型∶新授课
三、课时∶ 1课时
四、教学目标
知识与技能∶ 初步认识中国画，了解中国画的不同种类、表现形式和艺术风格，
感受祖国传统艺术和文化的丰厚底蕴。
过程与方法∶ 通过对比与欣赏了解中国画作品的题材、种类、风格。初步掌握中
国画欣赏的基本方法。情感、态度与价值观∶ 提高对中国画的兴趣，珍视中国画
艺术，增强名族自豪感。
五、教学重点难点
重点∶了解中国画的表现手法，提高欣赏能力。
难点∶ 感受中国画的美，并用自己的语言或文字加以描述。六、教学方法∶讲授法、合作探究法、欣赏法
七、教具准备∶多媒体课件、教科书
八、教学过程 师生问好，组织教学。
（一）导入新课
1.教师将几滴墨汁倒入清水中，让水与墨自然渗化;教师将素描纸伸入水中，吸附
水墨;教师取出素描纸，呈现近似中国画的作品。
2.老师玩出来的画，像哪个画种的作品效果?（中国画）从而切入本课。
（二）讲授新课 1.初步感知
1）教师出示中国画工具，向同学介绍笔墨纸砚。
2）教师请学生观看两幅作品宋代佚名画家的《出水芙蓉》和清代画家朱育的《荷
花》，提问，它们在表现手法上有什么不同? 宋代佚名画家的《出水芙蓉》的花瓣刻
画精妙，画出了花瓣上的红丝，碧绿的荷叶表现的清晰、细腻。清代画家朱耷的
《荷花》的花瓣以笔墨直接勾出，荷叶以大笔饱蘸浓墨、侧锋粗放画成。
3）教师总结，这两幅作品分别是中国画中的工笔画和写意画，前者注重描摹客观
事物，讲求工整写实，把所画对象的形态表现的一丝不苟，具有细致感。后者写意
画注重心灵感受，以形传神，墨色变化丰富。
2.深入探究
1）教师在大屏幕上播放王冕的《墨梅图》，提问∶这个作品有什么独特之处? 表达
了作者什么样的感情?
2）学生讨论并回答。
3） 教师总结∶ 诗书画印结合是中国画的一种独特表现形式，这个作品表达了
作者孤洁、不愿被世俗所污染的高尚品格。
（三）小组讨论
教师播放多幅中国画作品，让同学们选择这节喜欢或感兴趣的作品，根据以上讲
述的几个角度或者自己理解的来写—篇150字的感受，可以小组先进行讨论。
（四）分享交流
学生分享文字，自评、教师总结评。
（五）小结扩展
回顾知识点，对知识进行升华。
本文字数870字，同学们可以根据面试时长进行增减。认识中国画
工具
用笔用墨
第12课 汉字的联想
《汉字的联想》教案
（人民美术出版社，小学美术，四年级下册，第12课）
一、课题∶汉字的联想
二、课型∶新授课
三、课时∶ 1课时
四、教学目标
知识与技能目标∶ 了解汉字起源及演变过程的相关知识，用中国画的方法对汉
字进行联想和创作。
过程与方法目标∶ 通过观察、思考、交流的过程，运用中国画技法，表现生动有
趣的汉字。
情感态度与价值观目标∶了解中国字的文化，感受中华文字的博大精深，提升对
中国文字的热爱之情。
五、教学重点难点
重点∶ 学习汉字的外形特点及相关知识，以汉字为题材创作一幅水墨画。难点∶掌握中国画技法方法，制作一幅有创意又美观的水墨画作品。
六、教学方法∶讲授法、启发法、演示法
七、教学准备∶教材、多媒体课件、制作视频
八、教学过程∶
（一）导入新课
1.教师展示《甲骨文》并提问学生，你知道这些文字是什么意思吗?
2.引导学生回答，古代占卜祭祀的记录文字，进而引出课题《汉字的联想》。
（二）讲授新知
1.初步感知
（1）教师展示战国《钱币》和汉代《瓦当》及宋代《鹅》刻字作品。
（2）你了解文字的历史吗?（ 兽骨的象形文字到钱币的大篆，从汉代瓦当隶书到宋
代大诗人苏轼豪迈的行楷，不同时期汉字有不同的什么趣味）
（3）教师展示"马"字演变过程，你知道汉字是如何演变来的吗?（ 由象形文字到现
代方块字，汉字和绘画有不解的缘分）
2.深入探究
（1）教师展示《农家乐》作品，你在画面中找到了哪些汉字? （羊、鱼、马）
（2）这幅作品有什么样的特点呢?（ 用简洁的画笔展现了六畜兴旺，大胆融入汉字
增加画面装饰性）
（3）构图形式和表现技法有哪些不同呢?（ 构图形式∶饱满、自由、美观;表现技法
∶用笔大胆肯定，墨色搭配和谐统一。）
（三）教师示范
播放教学视频，教师讲解制作关键点。
（四）学生作业
要求，用中国画创作一幅美观有趣的文字作品;播放音乐，教师巡视指导并演示。
（五）展示评价
学生展示作品，以贴星星的方式选出优秀作品并评价，教师总结。
（六）小结拓展
教师带领学生回顾本课所学的知识，体验文字联想的乐趣，感受中华文化的博大
精深，提升民族自豪感。本文字数766字，同学们根据面试时长进行增减。
汉字伯联想1、汉字的历史、演变
2、水墨汉字的特点
3、表现技法
第13课 衣架的联想
《衣架的联想》教案
（人民美术出版社，小学美术，四年级下册，第13课）
一、课题∶衣架的联想
二、课型∶新授课
三、课时∶ 1课时
四、教学目标
知识与技能目标。 利用联想和组合的方法，根据衣架造型特征，进行巧妙的构思
过程与方法目标∶ 通过观察、思考、交流的过程，对衣架进行创意设计，提高学
生思维发散的能力。
情感态度与价值观目标∶体验联想带来的乐趣，培养学生用艺术的眼光关注生活
的习惯。
五、教学重点难点
重点∶根据衣架的造型特点，结合其他材料，对衣架进行创意设计。
难点∶掌握联想和组合的方法，对衣架进行巧妙设计。
六、教学方法∶讲授法、启发法、演示法七、教学准备∶衣架、多媒体课件、制作视频
八、教学过程∶
（一）导入新课
1.教师实物展示衣架，你们知道衣架除了搭衣服还可以干什么吗?
2.引导学生回答，可以制作成小工艺品，进而引出课题《衣架的联想》。
（二）讲授新知 1.初步感知
（1）教师展示毕加索《公牛》作品。
（2）这件作品描绘了什么，给你什么样的感受呢?（ 描绘内容∶车把和车座结合在
一起，组成了公牛头;感受∶不经意的日常生活用品，巧妙的组合后，也可以成为
一件艺术品）
（3）毕加索用了什么神奇的方式呢? （组合∶车把和车座，联想∶ 巧妙的构思）
2.深入探究
（1）教师展示几个衣架，四人小组观察讨论。
（2）根据衣架不同的造型，你可以联想到什么呢?（ 蝴蝶、旋转木马、小亭子、鸟
笼）
（3）怎样可以使画面更生动呢? （利用拼、贴、添、画的方式丰富画面）
（三）教师示范
播放教学视频，展示衣架结合卡纸制作成螃蟹的过程，并重点讲解关键点。
（四）学生作业
要求，用一个或者多个衣架，通过联想和组合，利用多种辅助材料，制作一件新奇
有趣的作品;播放音乐，教师巡A视指导并演示。
（五）展示评价
学生展示作品，以"谁是联想大王"为主题，开展一个评选会，教师总结。
（六）小结拓展
教师带领学生回顾本课所学的知识，体验联想带来的乐趣，让学生发现，只要有
巧思，生活中处处都是惊喜。
本文字数760字，同学们根据面试时长进行增减。第14课 艳丽的大公鸡
《艳丽的大公鸡》教案
（人民美术出版社，小学美术，四年级下册，第14课）
一、课题∶《艳丽的大公鸡》
二、课型∶新授课
三、课时∶ 1课时
四、教学目标
知识与技能目标∶了解对比色的知识，设计制作一个色彩鲜艳的大公鸡。
过程与方法目标∶通过观察、思考、交流的过程，掌握冷暖色的对比方法，绘制出
鲜亮活泼的画面效果。
情感态度与价值观目标∶体验色彩搭配带来的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣
培养用色彩为生活服务的意识。
五、教学重点难点
重点∶了解冷暖色的知识，体会冷暖色对比的美感。难点∶用冷暖色的方法创作一幅姿态生动、色彩艳丽的大公鸡。
六、教学方法∶讲授法、启发法、演示法
七、教学准备∶大公鸡模型、多媒体课件、制作视频
八、教学过程∶
（一）导入新课
1.教师讲谜语，头顶大红冠、身穿五彩衣、每天早晨要唱歌，人人听了忙穿衣。 2.
提问学生，猜一个谜语。
3.引导学生回答，是大公鸡，进而引出课题《艳丽的大公鸡》。
（二）讲授新知 1.初步感知
（1）教师展示大公鸡模型，引导学生观察思考。
（2）大公鸡有什么样的外形特点呢?（ 圆圆的眼睛、火红的鸡冠、高高的尾巴、金
黄色的爪子）
（3）大公鸡姿态是什么样子呢? （昂首挺胸、尾巴蓬松飘逸、眼睛目视前方）
2.深入探究
（1）教师展示农民画《金鸡展翅》，这幅画用了什么颜色呢?（ 红绿、橙蓝、黄紫冷
暖对比的色彩）
（2）画面的色彩有什么样的效果呢?（ 对比色使画面鲜艳丰富，协调统一，公鸡主
体部分冷暖穿插搭配，冷色为主，公鸡外部以暖色为主，）
（3）学生作品用了什么样的方法描绘大公鸡呢? （平涂、留白、渲染）
（三）教师示范
播放教学视频，展示绘制彩色大公鸡过程。
（四）学生作业
要求，用冷暖对比的方法画一只颜色艳丽的大公鸡;播放音乐，教师巡视指导并演
示。
（五）展示评价
学生展示作品，以"我家的彩色大公鸡"为主题，举办交流评选会，教师总结。
（六）小结拓展
教师带领学生回顾本课所学的知识，体验色彩对比带来的造型乐趣，产生持久的
审美感受，让学生善于运用色彩，装饰美化生活。
本文字数786字，同学们可以根据面试时长进行增减。艳丽的大公鸡
外形 姿态 对比色
制作步骤
第15课 学画农民画
《学画农民画》教案
（人民美术出版社，小学美术，四年级下册，第15课）
一、课题∶学画农民画
二、课型∶新授课
三、课时∶ 1课时
四、教学目标
知识与技能目标∶了解农民画的内容、色彩、构图等知识，绘制一幅农民画。
过程与方法目标∶ 通过观察、思考、交流的过程，改画、添画一幅农民画。
情感态度与价值观目标∶体验农民画的质朴与美感，使学生热爱中国传统文化，
感受中华民俗的多样性.
五、教学重点难点
重点∶学习农民画风格特征，用改画、填画或自主创作的方式绘制农民画。
难点∶绘制一幅风格浓郁、构图饱满、色彩丰富、形象生动的农民画。
六、教学方法∶讲授法、启发法、演示法七、教学准备∶多媒体课件、制作视频
八、教学过程∶
（一）导入新课
1.教师展示农村生活的照片，吸引学生注意和兴趣。 2.让学生描述或者感受农村
生活的氛围。
3.引导学生回答，农村生活有干农活、磨谷谷等，进而引出课题《学画农民画》。
（二）讲授新知 1.初步感知
（1）教师播放有关农民画视频。
（2）农民画一般描绘什么样的题材呢?（ 出自农民之手，描绘农村生活的绘画，如
农民生产劳动、民俗娱乐、家庭生活等）
（3）农民画有什么样特点呢? （具有浓郁乡土气息、鲜明的时代特点、具有地域
性）
2.深入探究
（1）教师展示《磨谷谷》 《猴吸烟》，四人小组观察讨论。
（2）这些作品色彩、形象、构图有什么样的特点呢?（色采彩。鲜艳、对比强烈、气
氛喜庆，构图∶饱满、平面化、具有装饰性，造型∶ 概括夸张、动态生动）
（3）展示学生作品，如何进行修画?（ 《磨谷谷》改变了色彩、背景、纹饰。 《猴吸
烟》∶ 添加其动物、背景，改变了颜色和纹饰。）
（三）教师示范
播放教学视频，展示模仿修画农民画的过程。
（四）学生作业
要求，选择喜欢的农民画，在模仿的基础上进行改画、填画;播放音乐，教师巡视指
导并演示。
（五）展示评价
学生展示作品，以"我热爱的农民生活"为主题，举办交流评选会，教师总结。
（六）小结拓展
教师带领学生回顾本课所学的知识，体验农民画的乐趣，感受农民画与生活息息
相关，培养学生热爱生活的感情。
本文字数800字，同学们根据面试时长进行增减。
学画农民画1、题材、特点
2、色彩、构图、造型
3、改画、填画
第16课 把自己的画制成拼图
《把自己的画制成拼图》教案
（人民美术出版社，小学美术，四年级下册，第16课）
一、课题∶把自己的画制成拼图
二、课型∶新授课
三、课时∶ 1课时
四、教学目标
知识与技能目标;了解拼图的制作过程，掌握拼图的制作方法。
过程与方法目标∶通过画一画、剪一剪、拼一拼的过程，完成拼图的设计制作，培
养学生动手能力。情感态度与价值观目标∶体验创意变为成果的乐趣，培养学生
动手能力和设计能力。
五、教学重难点
重点∶学习拼图切割的方法，学会制作一件拼图作品。
难点∶设计一件造型美观、切割新颖的拼图。
六、教学方法∶讲授法、启发法、演示法
七、教具准备∶拼图、多媒体ppt、制作拼图相关材料八、教学过程 师生问好，组织教学。
（一）激趣导入
教师给学生变一个小魔术，将许多碎纸片拼接成一幅完整的拼图画。询问学生，
大家认识老师给大家带来的小礼物吗?（ 拼图）同学们想不想学做拼图呢? 进而引
出课题《把自己的画制成拼图》。
（二）讲授新知 1.初步感知
（1）教师展示农民画作品《驾牛》。
（2）这幅拼图作品有什么样的特点呢? （色彩鲜艳、构图饱满、造型生动）
（3）两组进行比赛拼图小游戏，提问学生，什么样的画适合拼图呢?（ 除了色彩鲜
艳、 构图饱满以外，还需要画面清晰、丰富，这样才能准确拼成）
2.深入探究
（1）教师展示三角形切割图示图样，四人小组讨论。
（2）你还能想到用那些方法来进行切割呢? （方形、菱形、对称的不规则形）
（3）分割需要注意哪些地方呢? （平均分割，简单图形的有序排列）
（三）教师示范
演示制作拼图的过程，并重点讲解关键点，请同学上台完成拼图。
（1.画拼图画;2.在画面背面进行分割;3.切割图形; 4.快速拼图;5.完成拼图）
（四）学生作业
要求∶ 制作一幅色彩丰富、构图饱满的拼图作品;播放音乐，教师巡视指导并演
示。
（五）展示评价
学生展示作品，以投票的方式选出最佳作品，学生说明投票的原因，教师总结。
（六）小结拓展
教师带领学生回顾本课所学的知识，体验设计制作带来的成就感，产生持久的审
美感受，养成学生耐心细致的品质。
本文字数786字，同学们可以根据面试时长进行增减。
把自己的画制成拼图
画面特点
切割方法
制作步骤第18课 大师画我也画
《大师画我也画》教案
（人民美术出版社，小学美术，四年级下册，第18课）
一、课题∶大师画我也画
二、课型∶新授课
三、课时∶ 1课时
四、教学目标
知识与技能目标∶了解凡高、毕加索造型的知识，用笔触和多角度观察的方法绘
制一幅作品。
过程与方法目标∶ 通过观察、思考、交流的过程，学习大师艺术创作的方法，表
现自己的作品。
情感态度与价值观目标∶通过学习大师的创作方法，感悟艺术多元化的特点，拓
宽学生的视野。
五、教学重点难点
重点∶学习凡高、毕加索的表现方法，创作一幅画。难点∶学会用流动的线条表
现情感，将多角度的内容描绘于一幅画面。六、教学方法∶讲授法、启发法、演示法
七、教学准备∶多媒体课件、制作视频
八、教学过程∶
（一）导入新课
1.教师展示《自画像》，同时讲授凡高割耳故事，吸引学生注意和兴趣。
2.同学们，你知道老师说的这个画家是谁吗?
3.引导学生回答，是凡高，进而引出课题《大师画我也画》。
（二）讲授新知 1.初步感知
（1）教师展示凡高《柏树》和毕加索《多拉玛尔肖像》。
（2）两幅画有什么样的特点呢?（ 凡高流动的线条、鲜艳的色彩表现被高温熔化的
柏树，毕加索将人物概括为几何形）
（3）大师为什么要这样画呢?（ 凡高用色彩、线条表现情绪，毕加索用几个分割表
现主题，具有视觉冲击力）
2.深入探究
（1）教师放大《多拉玛尔肖像》，四人小组观察讨论。
（2）画中人物表现的是哪个角度? （正面、侧面）
（3）画面分解了哪些部分?（面部、头发、手指、五官）
（4）毕加索用什么样的方法将画面打破后重组的?（对不同角度的造成进行分割，
再组合到一幅画面中，大胆强烈的视觉冲击力）
（三）教师示范
播放教学视频，运用多视点组合法创作一幅绘画。观察人物各个角度的特点
2.对人物造型分解重组3.装饰画面
（四）学生作业
要求，运用毕加索多视点的方法创作一幅绘画作品;播放音乐，教师巡视指导并演
示。
（五）展示评价
学生展示作品，以"我像大师学画画"为主题，举办交流评选会，教师总结。
（六）小结拓展
教师带领学生回顾本课所学的知识，体验大师创作的方法，感受世界多样文化，
开拓学生视野。本文字数816字，同学们根据面试时长进行增减。第19课 电脑美术-你追我赶
《电脑美术-你追我赶》教案
（人民美术出版社，小学美术，四年级下册，第19课）
一、课题∶电脑美术-你追我赶 二、课型∶新授课 三、课时∶ 1课时
四、教学目标
知识与技能目标∶了解图像处理软件中的"动感模糊"功能，使作品动起来。
过程与方法目标∶通过学习和应用电脑软件处理图片，使静止的图片能动起来，
让学生认识到电脑的独特创作功能，同时培养学生的创造力和想象力。
情感与价值观目标∶通过设计和操作电脑，能够感受到电脑美术课的乐趣和设计
制作成功的喜悦。
五、重点难点
重点∶学习电脑图像处理软件中的"动感模糊"功能，使作品能够动起来。
难点∶作品创作思路新颖，动感效果表现的好。
六、教学方法∶讲授法、欣赏法、小组讨论法。
七、教学准备∶
检查机房的电脑是否正常，以及作图软件是否安装好。
八、教学过程师生问好， 组织教学。（一）激趣导入
1.教师表演魔术，将静止的汽车通过电脑软件加工变成运动中的汽车。
2.问学生∶你的感受是什么? （感觉图片中的汽车跑的很快，这种速度表现出一
种你追我赶的激烈竞争。）
3.你们是否也想制作一个能运动起来的作品?进而引出课题《电脑美术-你追我
赶》。
（二）讲授新知 1.初步感知
1）教师展示摄影作品《运动场上》和油画作品《在阳台上奔跑的少女》。
2）两幅作品有什么共同特点? （学生答∶虚实对比，速度很快）
3）教师总结∶通过摄影和绘画的方式可以表现动感的状态，现在有更简便的方
法可以使作品动起来。
2.深入探究
1）如何表现这种运动感的画面? （photoshop软件）
2）学生打开电脑图像处理软件的主界面，观察主界面包括哪三个主要功能? （工
具栏、画布、菜单栏）
3）教师组织小组抢答游戏，让学生在规定时间内找到可以让作品动起来的两
个"曲线区域"工具和"动感模糊"工具，评出胜负。
4）让学生动手体验"曲线区域"工具和"动感模糊"工具在图片上产生的效果，说说
有什么发现? （发现"曲线区域"工具可以圈选图片上的需要动起来的地方;"动感
模糊"工具可以使图片变得很模糊。）
（三）教师示范
教师展示将绘画作品用绘图软件加工成运动的状态，讲解制作步骤，并重点讲解
关键点。
（1、在新建菜单中打开《角龟兔赛跑》图片;2、点击区域选择，用"曲线区域"工具，
将需要动起来的乌龟圈选出来;3、复制四个乌龟，分别粘贴到四个新建图层上。点
击"暗房"单元中的"动感模糊"工具，让乌龟动起来，一幅正在快速奔跑的《龟兔赛
跑》就完成啦!）
（四）作业要求
要求∶ 用本课学到的方法，让你的画动起来;播放音乐，教师巡视指导。
（五）展示评价学生展示作品，以投票点赞的方式选出优秀作品并评价，教师总结。
（六）小结扩展
教师带领学生回顾本课所学的知识，体验电脑美术带来的乐趣和成就感，培养对
美术学习的持久兴趣。本文字数1066字，同学们根据面试时长进行增减。
电脑美术-你追我赶 特点∶虚实对比 绘画工具∶曲线区域、动感模糊
