文档内容
小学美术面试（人美版）目录
四年级上册
第1课 四季的色彩
第3课 生活中的冷色
第4课 在快乐的节日里
第5课 有趣的字母牌
第6课 飞天（一）
第7课 飞天（二）
第8课 笔的世界
第9课 猜猜我是谁
第10课 自行车局部写生
第11课 泥玩具
第12课 多姿多彩的靠垫
第13课 降落伞
第14课 生活用品的联想
第15课 刻印的乐趣
第16课 我们的现在和将来
第17课 我设计的船
第18课 给小伙伴拍张照
第19课 剪纸中的吉祥纹样
第20课 剪纸中的阳刻和阴刻
1第1课 四季的色彩
《四季的色彩》试讲稿
（人民美术出版社，小学美术，四年级上册，第1课）
开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试讲的题目是
《四季的色彩》（板书∶四季的色彩）下面开始我的试讲。
组织教学∶上课 !同学们好，请坐!
一、激趣导入
师∶同学们，你们喜欢听音乐吗 ?今天老师给大家带来一首耳熟能详的歌曲，我们一起来听一
下，会唱的同学可以跟着一起唱。
师∶歌曲唱完了，同学们知道这首歌叫什么名字吗 ?
师∶我听到有的同学说出来了，这首歌叫做《春天在哪里》。
师∶对!就是《春天在哪里》，这首歌是一首关于春天的歌曲，那我们都知道不同的季节都有不
一样的美景，四季虽然各不相同，但都有着各自的美感，今天我们就一起走进大自然，来领略四
季风光。我们一起来学习第一课《四季的色彩》。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶大家请看大屏幕，屏幕上是四季的美景图片，结合图片与自己的生活经历，大家来谈一谈
四季带给你哪些不一样的感受? 师∶第三排的女生，你来说。
师∶你说感受到的春天是绚丽的，许多花都开了，夏天是热并快乐的可以吃冰棍游泳，秋天的
天空是最蓝的，冬天是最喜欢的，可以玩雪。师∶描述的真好，就像一篇优美的小短文，请坐。
师∶不同的人对四季的感受都不同，如果用色彩来表达四季，你认为的四季将是什么颜色的 ?
师∶最后一排举手最高的男生你来说。
师∶你说春天是嫩绿的，是万物复苏的季节，夏天是炎热的，是充满生合力的季节，可以用红色
来表达，秋天是五颜六色的，五彩缤纷的，是收获的季节，冬天是寒冷的，是以一种银白色的世
界，可以用白色和蓝色表达。
师∶总结的很全面，从感受四季到四季色彩表达描述的都非常的贴切!请坐。
师∶其实不同季节的颜色并不是单一的，四季的颜色既可以是每个季节你所观察到真实的色彩
也可以是你在不同季节体验的不同感受所表达的色彩。（板书∶四季、颜色）
（二）深入探究
2师∶我们畅谈了自己对四季色彩的的感悟，接下来我们一起来看看艺术家们是如何用色彩来表
达四季的。请看大屏幕，屏幕左边的两幅作品分制是东山魁夷的《早春之路》与列维坦的《桦树
林》，屏幕右边是林风眠的《金秋》与勃鲁盖尔的《冬猎》。
师∶大家仔细观察，这些作品分别带给你什么感受?作者用什么表现手法进行创作的?同时在表
现季节时用了什么颜色?大家以小组为单位选择感兴趣的两幅作品进行探讨。好，现在开始。
师∶讨论声渐渐小了，哪个小组派代表来说一说你们组讨论的结果?
师∶好，第三组的代表你来说。
师∶你说你们组讨论的是《早春之路》与《桦树林》这两幅作品。《早春之路》这幅作品上描绘了
绿色的小草，发了新芽的树，给人一种春天很清新的感觉，画面具有装饰性。色彩上用了白色、
蓝色和绿色。《桦树林》这幅作品画家用油画表现了白桦林的一角，阳光照耀在绿色叶子和白色
的树干上，像夏天静谧的午后。色彩上用了深浅不同的绿色，还有一些黄色。
师∶你们组观察的非常认真，不仅分析了画面的色彩，而且还能描述出自己的感受，很棒 !请坐
师∶还有哪个小组同学有其他见解 ? 师∶好，第五组的同学，你们派代表来说一说吧。
师∶第五组的同学欣赏的是《金秋》与《冬猎》两幅作品。他们说《金秋》这幅作品画家用国画的
形式表现了耀眼的秋景，使宁静的小村庄充满了秋天的气息。用了秋天的代表色黄色，橙色，红
色。《冬猎》这幅画画家用油画的表现形式，描绘了冬天打猎回村落的人们。用的颜色有白色、黄
色、棕色、绿色。
师∶你们组表述的非常精确，形容的也很到位，请坐。
师∶两个小组的同学赏析的都非常棒!同学们，其实在表现画面时，不同的色调，往往会带给我
们不同的感受，不同形式的艺术作品所表现出来的质感，还有笔触带来的的视觉效果也是不同
的，但是优秀的作品往往能传达出作者所描绘的精神世界以及思想情感，给观者不一样的感受。
这才是艺术作品的魅力。（板书∶感受、表现方式，特点）
三、实践练习
师∶接下来的时间，同学们选择一幅自己最喜欢作品，结合我们刚才所分析的作品内容与色彩
写一篇200字的小短文，来说说你的感受。大家开始吧!
师∶嗯，写的不错，如果用词再优美一点就更好了，继续。
师 ∶嗯， 可以从画面中颜色给你的感受角度来写，继续吧。
四、展示评价
师∶时间差不多了，哪位同学来和我们分享一下你的小文章 ?师∶第一排的女生你来说。
3师∶这位同学描写的是她喜欢的作品《桦树林》。她说，这幅作品整体带给她非常舒服的感受，
就像童话故事中的森林一样，安静的午后，阳光洒在森林中，伴有蝉鸣与小虫低声交流的声响，
和谐而美好。
师∶描写的很有画面感，仿佛带我们进入了画中，感受着夏日午后的静谧。很棒!请坐。
师∶还有哪位同学 ? 最后一排的男生你来说。
师∶这位同学描写的是《早春之路》这幅作品，正所谓曲径通幽处，绿色的草地把蜿蜒洁白的小
路送向幽静的密林深处，一簇簇新绿的嫩芽爬上了枝头，冬日过后的初春清新如水，静谧至美。
师∶这位同学的措辞很优美，希望其他同学也可以向他学习，课下多积累。
师 ∶由于时间关系，我们就不请同学们一—上来分享了。
五、小结拓展
师∶本节课我们了解了四季色彩的不同表现方式，其实大自然是最神奇的魔术师，它能使不同
的季节表现出不同的色彩，希望同学们有一双发现美的眼睛，在课后自己观察生活中与自然界
美丽的色彩 !
师∶下课铃响了，今天的课程我们就上到这里。下课（! 结束语）我的试讲完毕，感谢各位评委老
师的耐心聆听 !
六、板书设计
四季的色彩
四季、颜色
感受 、表现方式、 特点
第3课 生活中的冷色
（人民美术出版社，小学美术，四年级上册，第3课）
开场语∶尊敬的各位评委老师，大家（上午/下午）好（! 鞠躬）我是面试小学美术教师的2号考生
今天我试讲的题目是《生活中的冷色》，（板书 ∶生活中的冷色）下面开始我的试讲。组织教
学∶上课!同学们好，请坐!
4一、谈话导入
师∶艺术的世界是五彩缤纷的，为我们的想象插上了翅膀，带我们来到欢乐的美术课堂。同学
们，老师有一个问题需要大家给点建议，老师明天要去一个很热的城市出差，酒店发来两张房
间的照片让我选择，两个房间都很漂亮，现在老师陷入了深深的选择恐惧症中，大家能帮帮老
师吗 ?我们来看看这两张图片。
师∶你说选择红的吧!房间里面很漂亮，有很多可爱的玩具!师∶还有其他的答案吗 ?好，就请
你来说吧。
师∶你说选蓝色的房间，因为那个城市比较热，正好蓝色看起来很清凉，住着一定会很舒服的。
师∶谢谢大家给老师的建议!我现在心中已经有答案，不纠结啦!其实，今天这节课老师就要带
大家了解一下颜色。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶上节课我们学习了生活中的暖色，这节课我们继续来了解一下生活中的冷色。首先，我们
来看一下大屏幕上的这两幅作品，大家来判断-下它们都是什么色调的?这些作品给你们带来什
么感觉?（板书∶色调、联想）
师∶你说凡·高这幅《向日葵》作品以黄色和橙色为主色调，是暖色调的，给人很热情、温暖的感
觉。
师∶描述得很好，形容得也很恰当，请坐!还有谁来说一说吗 ?师∶好，就请这位穿红色衣服的
女生老说说吧。
师∶嗯，你说《水》这幅作品主色调是绿色和蓝色，还有一些紫色，是冷色调的，表现了荡漾着的
水波纹，看上去很清爽。
师∶这位同学形容得也很准确，请坐吧 !（板书∶冷）那老师还有一个问题，看到这些冷色，你
能联想到什么呢?后面那位男同学你来说吧!
师∶你说你看到蓝色就会联想到北极、雪山、海边和星空这样凉爽神秘的场景。（板书∶凉爽、
神秘）
师∶这位同学回答得很好，一说到冷色我们能想到的也是寒冷的清爽的场景。
尤其是在夏天，想一想这样的场景会觉得都很舒服呢 !
（二）深入探究
师∶关于冷色以及冷色在生活中的应用大家已经深刻地了解了，现在我们来看看大屏幕上的这
几幅作品，大家看看画家是如何利用冷色来创作作品的，仔细观察画家都表现了哪些内容?用
5的是什么绘画材料和方法?同学们可以小组来讨论，好，开始讨论吧!（板书∶方法）好，老师听
到讨论声已经越来越小了，是不是已经讨论出结果了?第三小组这位小代表你来说一说吧!
师∶哦，你说呀这两幅作品都是风景题材，但是用的绘画方法和材料不同，这幅是平涂的水彩
画，整个画面看起来很平，没有空间感觉，而修拉的《大碗岛的星期天下午》这幅作品是油画点
彩，点点的笔触使画的树更具有空间感和更强的立体感。
师∶嗯，语言精简，表达流畅并且自信满满，请坐 !
师∶第二小组是不是也已经讨论好了，来分享一下你们的讨论结果吧?师∶你说凡·高的这幅风
景画采用的也是点彩的方法，但是他的笔触比修立的更灵活一些，根据所画的物体形状及变化
的"S"形的小笔触，颜色更加丰富，整个画面看起来更丰富更生动。
师∶这位同学请坐，同学们!你们同意这个小组的说法吗?都同意是不是，看来团结就是力量呀!
每个小组讨论得不但认真而且结果也很有价值。老师总结一下，其实大家说到的这些点可以概
括为三种类型∶
（1）点的规律;（2）点的形状;（3）点的色彩。（板书∶平涂、点染）
三、教师示范
师∶通过刚才我们对冷色的了解，题材的分析以及创作笔触的了解，相信同学们已经跃跃欲试
啦 !别着急，老师先给大家做一个示范，我以风景为题材，首先，勾画出大体轮廓，画出近处的
房子和树;然后，画出远处的小路和山;最后，主要选择冷色、用点染法上色，在上色的过程中，可
以适当在冷色里添加暖色来增加画面的丰富效果。好了，同学们，老师的这幅作品就完成了，大
家觉得怎么样?
四、学生作业
师∶现在把你们课前准备好的绘画工具拿出来吧!画一幅你喜欢的风景画，素材、方法不限，但
是大家在创作的过程中一定要注意发挥你们的想象力，让画面更加丰富有趣!老师会在大屏幕
上循环播放画家作品供大家创作参考，在创作的过程中有问题可以举手问老师。伴随着优美的
音乐大家开始创作吧!
五、展示评价
师∶大家是不是已经完成创作啦?把你们的作品贴到我们的展示区吧!我们一起来欣赏一下这
些作品，大家在欣赏的过程中可以为你喜欢的作品投票点赞!好，通过刚才的点赞投票，这幅
《我在南极》的作品得到的票数最多，请创作者到讲台上来说说你的获奖感言吧!
师∶你说，你一直有个愿望，那就是去南极看企鹅，正好借这个机会把你的想法画出来了!
师∶这位同学可太棒啦 !不但善于观察生活，而且能把我们学到的知识运用到生活中去，请回
6到座位 !由于时间的关系老师就不再对所有的作品进行点评了，看大家在练习的过程中都非常
认真仔细，老师为你们感到骄傲!
六、小结拓展
师∶同学们，通过这节课的学习，以及上节课的学习，相信大家对暖色和冷色已经非常了解了，
已经知道如何应用到绘画中来进行创作了!其实，美术课不只是教会大家画画做手工，更重要的
是教会大家去观察世界，老师希望大家在未来的学习、生活中能够发现更多的美好的事物，用
我们学到的方法把他记录下来。
下课铃响了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课 !我的试讲完毕，谢谢各位评委老师
的耐心聆听 !
七、板书设计
第4课 在快乐的节日里
（人民美术出版社，小学美术，四年级上册，第4课）
开场语∶尊敬的各位评委老师，大家（上午/下午）好（! 鞠躬）我是面试小学美术教师的4号考生
今天我试讲的题目是《在快乐的节日里》，（板书∶在快乐的节日里）下面开始我的试讲。组织
教学∶上课 !同学们好，请坐 !
一、谈话导入
7师∶这节课老师要和大家探讨一个所有人都喜欢的话题，就是"节日"!子的，我已经从你们的表
情上验证了我的答案!相信大家一定知道很多节日，现在我们就分小组来做一个"击鼓传花"的
小游戏，老师来击鼓，你们来传递这朵小花，鼓声停止，小花传到哪个小组，哪个小组就要说出
一个节日的名字，规则大家现在都清楚了吗 ?好，我们开始吧!
师∶我听到同学们说，最近刚过完的父亲节、很期待的国庆节、傣族的泼水节、外国的圣诞节、
感谢老师的教师节、哈尔滨的啤酒节.…….
师∶好啦好啦!这个游戏我们就先玩到这，你们知道的节日可真多啊，中国的、外国的、传统的、
古怪的，如果这样一直说下去恐怕要说到下课啦 !每个小组都奖励一面小红旗!今天这节课老
师就是要带大家了解快乐的节日!
二、讲授新知
1.初步感知
师∶我们先来看一段世界不同国家庆祝节日的视频，看视频的过程中大家不要只顾着看热闹，
至少能说出一个你印象最深刻的节日来和大家分享，说一说在庆祝什么节日 ?在庆祝节日的时
候人们的动作和表情是什么样的?好，带着这2个问题大家开始观看视频吧 !（板书∶节日）同
学们视频看完了，谁先来说一说呢 ?来，你说吧 !
师∶你说你目前最期盼的节日就是教师节了，因为你觉得老师真的太辛苦啦 !无微不至地照顾
每位同学，即使在节假日也没有好好休息过!希望教师节那天老师可以放下工作好好休息一天，
也希望在那天可以亲手做一些小礼物来表达对老师的谢意!
师∶这位同学不但有爱心而且懂得感恩 !老师因为有你这样的学生而感到骄傲，请坐 !后面手
举得高高的那位同学!
师∶你说，你印象最深刻的是"枕头大战"这个节日，这个活动我参加过，是在网上报名参加的，
每个人带着自己的枕头在规定的时间和地点集合，先把枕头撕开一个小白，大家互相击打，将
枕芯全部散光时截止，这个活动很有趣，参加活动的每一个人都很开心。
师∶老师只听你说都觉得特别有意思!那你知道为什么会举办这个活动吗 ?
师∶哦，你说，这个你还不太清楚啊!没关系，老师告诉你们。师∶因为我们的生活、学习压力越
来越大，创办这个节日的主要目的是为了缓解工作和生活压力。脸圆圆的这位同学你想和我们
分享哪个节日呀!
师∶ 你最喜欢的节日是春节，春节可以和家人团聚，家家张灯结彩装扮的很热闹，家里有好吃
的，外面到处都是好玩的，而且还会收到很多压岁钱!
师∶看把你高兴的，光听你说老师都能猜到你是多喜欢春节了，虽然老师收不到红包了，但是
8老师也喜欢过春节，请坐吧!通过刚才这几位同学的分享，我们知道了更多的节日，不管是中国
的节日还是外国的节日，不管是传统的节日还是现代新设的节日，这些节日都让我们很快乐是
不是?
2.深入探究
师∶那我们来欣赏几幅其他班同学的作品，看一看你最喜欢哪一幅，猜一猜是怎么创作出来的
这个问题有点难是不是?大家可以分小组讨论，开始讨论吧!（板书∶方法）好!老师听到讨论声
已经越来越小了，是不是已经讨论出结果了?请第三小组这位小代表你来说一说吧!
师∶你说你最喜欢《我在节日里歌唱》这幅作品，这幅作品画的就是春节，画里两个小朋友高兴
地吹着乐器，周围还燃放着烟花，整个画面看起来特别热闹，构图很饱满 !
师∶这个小组探讨得可真认真，而且善于发现别人的优点，请坐!大家能猜出这幅作品是怎么画
出来的吗 ?第一小组代表你来说吧!
师∶嗯，你说，这幅作品是刮蜡画，你自己在家画过，首先，要用鲜艳的油画棒在纸上涂上底色;
然后在底色上覆盖一层黑色;最后用木笔在上面创作就可以啦!你给大家一个小建议就是刮画的
时候要控制好力度。
师∶很好!请坐!感谢这位同学给我们的宝贵建议!
（板书∶方法-（1）涂底色; （2）黑色覆盖;（3）刮、刻）
三、教师示范
师∶通过刚才的探讨与分享大家是不是已经迫不及待地想要尝试创作拉 ! 别着急，老师先以
你们的节日"六一儿童节"场景为题来给大家示范。首先，涂上鲜艳的底色，再覆盖黑色;然后，刮
画出一个开心的小朋友的形象，注意要控制好力度;最后，为了渲染节日的气氛，老师来柱行调
整，在周围添加一些气球。好了，同学们，老师的这幅作品就完成了，大家觉得够热闹吗 ?
四、学生作业
师∶现在把你们课前准备好的绘画工具拿出来吧!自己来完成一幅你喜欢的节日场景作品，在
创作的过程中一定要注意发挥你们的想象力，让画面更加丰富有趣!老师会在大屏幕上循环播
放一些节日图片供大家参考，在创作的过程中有问题可以举手问老师!伴随着优美的音乐大家
于始创作吧!
五、展示评价
师∶大家是不是已经创作完成了，把你们的作品贴到展示区!我们一起来欣赏一下这些作品，在
欣赏的过程中可以为你喜欢的作品投票点赞 !好，通过刚才的投票，这幅《我最喜欢的节日之番
茄大战》作品得到的票数最多，请创作者到讲台上来说一说你的创作灵感吧 !
9师∶ 你说，你的这幅作品表现的是西班牙的番茄节，你觉得这个节日很有意思，特别想去参加
一次，整幅画面中间是一条马路，马路两边是开心地丢番茄的人，画面上方略微有点空，你就用
番茄的形状装饰了一个爱心，希望大家可以在游戏中解压并传递更多的爱 !
师∶这位同学太棒啦!不但画得好，而且说得也很好，请回座位!由于时间的关系老师就不请所
有的同学到讲台上一一分享啦，老师看大家在练习的过程中都非常认真仔细，为你们感到骄傲!
我们把掌声送给自己 !
六、小结拓展
师∶同学们，通过这节课的学习，相信大家对节日--这个具有特殊意义的日子更加深有体会!其
实，美术课不只是教会大家画画、做手工，更重要的是教会大家去观察世界，希望你们在未来的
学习、生活中能够发现更多的美好的事物，用我们学到的方法把它们记录下来。下课铃响了，今
天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听 !
七、板书设计
在快乐的节日里
1.节日-教师节、儿童节、国庆节
2.方法∶（1）涂底色;
（2）黑色覆盖;
（3）刮、刻。
第5课 有趣的字母牌
《有趣的字母牌》试讲稿
（人民美术出版社，小学美术，四年级上册，第5课）开场语∶
各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的02号考生，今天我试讲的题目是《有趣的字
母牌》（板书∶有趣的字母牌）下面开始我的试讲。
组织教学∶上课!同学们好，请坐!
一、激趣导入
师∶同学们老师今天带来了一个非常好玩的东西，你们认识它吗?师∶哦，同学们都认识啊，都
10知道这是扑克牌，那你知道扑克牌可以用来做什么吗 ? 师∶这位女生你来说。
师∶你说，可以玩游戏打发时间，而且魔术师还可以用它变魔术，可神奇了呢。
师∶ 你说的非常好，看来你是个善于观察孩子呢 ;
师∶ 扑克牌能给我们带来不少欢乐。那同学们你们在学习英语的时候有没有遇到什么难题呢
师∶ 你举手这么快，快来说说你的苦恼。师∶你说，总是有几个英语单词背不下来。
师：我看到大家都点头，你们也有这个苦恼呢，没关系，老师今天就是来给你们解决这个烦恼的!
利用扑克牌和单词相结合变成有趣的字母牌， 玩的过程中单词就记在你的小脑袋里啦。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶老师带来了两种纸牌，同学们看一下，两种纸牌你们更喜欢哪一种呢 ?谁来说说为什么呀
?师∶ 穿黄衣服的女生你来说。
师∶ 你说，你喜欢左边的这种纸牌，因为它比较小巧，制作的很精致。师∶说的非常好，请坐;
这位男生我看你举手很久了，肯定有自己的想法，你来说一说。
师∶你说，你也喜欢左边的卡牌，用到了硬卡纸，纸张非常结实，玩起来更方便。
师 ∶ 你说的可真棒啊 !老师给你点个大大的赞!
师∶通过你们的观察我们了解选择硬卡纸这种材料制作更加合适，而且要注意大小要适当
（板书∶硬卡纸 规格）。
（二）深入探究
师∶硬卡纸上可不能少了英语单词，现在老师考考大家英语学的怎么样，你们能把老师带来的
这几副字母牌组合成单词吗 ?
师∶ 同学们都很积极，这位同学、扎辫子的女生、还有举手最高的男生，上讲台来组合一下。
师∶这么快就组合完啦，这位同学举起了率先举起了小手，你来看一看、读一读他们组合的对
不对 ?
师∶你说，他们正确的组合出了"apple"jumps"lovely"这三个单词。
师 ∶看来你英语学的也很棒呢，请坐。
师∶ 同学们现在请你们以小组的形式观察讨论这几副牌给你什么启发，可以从字体设计，花
纹装饰以及色彩的应用这几个方面进行思考哦。
师∶老师听到声音渐渐小了，哪个小组能说一下，第一小组自信的举起了小手，你们来说一说。
师∶你说∶"jumps"只用到了红颜色，给字母加上了星星，月亮进行装饰。你还说你们小组最喜
欢"apple"的设计，并没有过多的对字体进行装饰，而是将字母任意分割并加上色块进行装饰，
11颜色用到了红黄蓝三原色，简单而又大气。
师∶你们小组讨论的可真棒啊!请坐，噢!第二小组你们也要来说一说。
师∶你说∶你们小组最喜欢第三副"lovely"他们对字形进行了设计，几个字母变成了小胖子，而
且加上点线面进行装饰，颜色对比鲜明，看到它，轻松的就把单词记住了!
师∶你回答非常全面，请坐。通过观察我们知道可以对字体上进行装饰变形，也可以在字母的
周围运用绘制图案的装饰手法，颜色鲜艳，装饰丰富，更有助于我们学习英语。
（板书∶字体设计、装饰、色彩）
三、教师示范
师∶看到这里我也想创作一下，我选择我最难记的"game"进行设计，首在黑色的卡纸上粘贴上
我提前剪好带花边的蓝色纸片，然后在上面写上字母，最后绘制一些小图案进行装饰，老师的
作品就完成啦 !
四、学生创作
师∶同学们是不是迫不及待想要自己设计一下啦，现在请同学们以小组
作的形式创作成套的字母牌，注意格式要统一。在你们创作过程中老师也会巡视指导，有不会
的请及时询问老师哦，现在伴随优美的音乐开始你们的创作吧!
师∶你们小组的想法不错，继续加油 !
师∶你们的花纹可以再丰富 一些。
五、展示评价
老师看同学们已经做的差不多了，现在我们一起来试一试，玩一玩，看看哪个小组设计的字母
牌设计的最漂亮，最容易记住这些单词 !
师∶好，同学们已经互相体验了其他组设计的字母牌，谁能来说一说玩过之后你有什么想法，
这个男生你来说。
师：你说你最喜欢第二小组的设计，他们小组设计了"jeep"这个单词，画面丰富饱满，颜色也很
鲜艳，关键他们绘制的图案跟这个单词的含义有关，很容易理解。
师∶嗯，第二小组的设计非常有新意，你的表达能力也非常好呢，请坐。
师∶由于时间关系老师就不一一进行点评了，但老师看到同学们都非常用
心的制作字母牌，你们设计的字母牌不仅精美，还有许多的趣味性。
六、小结拓展
师∶这节课我们通过字体设计、花纹装饰和色彩应用制作非常有趣的字母牌，相信同学们有了
12一定的收获，课下同学们可以利用空闲时间，也可以试着做一做语文课本中的成语牌，制作完
成后可以跟其他小朋友试着玩一玩"成语接龙"的游戏，相信你们既收获了知识也收获了快乐。
师∶下课铃声已经响起，这节课我们就上到这里，下课!
七、板书设计
有趣的字母牌
规格、材料
字体设计 装饰色彩
第6课 飞天（一）
（人民美术出版社，小学美术，四年级上册，第6课）
开场语∶各位评委老师，大家好（鞠躬）!我是面试小学美术教师的×x号考生!今天我试讲的题目
是《飞天（一）》（板书∶飞天（一）），下面开始我的试讲∶
组织教学∶上课 !同学们好!请坐 !
一、谈话导入
师∶同学们，老师今天给大家带来了一段优美的舞蹈，请看大屏幕!师∶大家看的都入神了，那
你们喜欢这些舞者的舞姿和造型吗 ?师∶哇，大家都喜欢啊，那你们知道这中造型来自哪里吗
?师∶哦，有学生说这造型好像天上的仙女。
师∶今天，我们就一起探索下关于神仙的故事，一起走进《飞天（一）》。
二、讲授新知
（一）初步感知
13师∶在说起神仙之前，我们先来看看敦煌莫高窟这个地方，飞天是敦煌艺术的标志，这里面有
很多的神仙，在敦煌地区约500多个石窟中，都绘有大量的飞天形象。
师∶请同学们打开课本第38页，蓝色的小知识这块，用一分钟的时间看完，自学一下，谈谈敦
煌莫高窟给你的印象，可以从内容、历史、规模等方面来讲。师∶好，时间到，谁来说一说呢 ?好
前排这位女生，你来说。 师∶哦，你感觉很壮观，很有气势，神仙很多。
师∶非常好，请坐。我们发现，敦煌莫高窟内容丰富、历史悠久、规模宏大。
师∶现在大家看大屏幕，看看这些飞天形象，你有什么感受?它们又有什么相同点和不同点呢 ?
可以小组讨论一下。
师∶听到同学们讨论的声音越来越小了，是已经有答案了吗 ?哪个小组想来说一说?
师∶第一小组代表你来说。师：你说，你们觉得每一幅作品都很震撼。
相同点是∶都是在飞的状态，很飘逸。不同点是∶色彩会有所差异。
师∶真棒，请坐。其他同学认可吗 ? 师∶大家都觉得他总结的好呀。
（二）深入探究
师∶刚才，我们笼统地进行了分析，现在谁能从造型、色彩、线条、动势上分析这些作品的特点
呢?给大家一点点时间思考，想好的同学可以举手。
师∶好，我看到后排那个男生手举得很高，你来说。
师∶你说这幅壁画表现的是三只兔子在嬉戏，周围有很多飞天，壁画色彩华丽、造型新颖、线条
流畅，充满动感。 师∶分析得非常全面，大家掌声鼓励一下，请坐。
师;刚才我们从内容、色彩、造型、线条等方面欣赏了敦煌飞天，从中我们可以看出，虽然不同年
代敦煌的飞天也有其变化，但是整体上说，敦煌的飞天造型优美、充满动感、线条流畅。
师∶现在老师有个问题需要大家帮忙，谁能告诉我，这些作品是如何表现的或者说你是怎么看
出他们是在飞的 ?
师∶我听到有的同学说飘带在飞舞，有云彩、飘逸的衣裙。我们发现敦煌飞天的风格特征就是
不长翅膀，没有羽毛，借助云彩却不依靠云彩，而是凭借飘曳的衣裙，飞舞的彩带凌空翱翔，呈
现了千姿百态，千变万化。这是在本民族传统艺术的基础上，吸收、融合了外来飞天艺术的成就
发展创作出来的敦煌飞天形象。飞天形象的丝带很重要，能表现出动感和轻盈感。
三、学生作业
师∶现在，请学生从课本中选择一件喜欢的飞天作品，从表现飞天的造型、色彩、线条等方面，
试着运用艺术语言将画面的美感描述出来。
师∶记得用多个角度来分析这幅壁画，这样才能分析的更全面。
14四、分享评价
师∶老师听到讨论声越来越小了，你们都选好代表了吗 ?
师∶请小组代表来到讲台前，依次跟大家分享一下赏析内容。同学们要认真地听，一会儿为你
心仪的"赏析小能手"投上一票。
师∶好，开始投票，我看到这个女生票数最多，为什么这么多人选她呢?谁来说一说。
师∶哦，同学们说她说的条理清晰，赏析的面面俱到。
师∶很好，同学们，下次再赏析作品的时候，也可以运用这样的方法，好，恭喜你。请回到座位上
师∶同学们都用到了多角度的方式赏析了自己喜欢的飞天作品，语言既流畅又专业。
五、小结拓展
师∶本节课我们了解了飞天，欣赏了很多飞天形象，进行了一定的分析。
师∶同学们，你们喜欢飞天吗 ?想不想自己动手画一画?师∶大家都想啊，好，我们下节课继续
研究探索。
六、板书设计
飞天（一）
造型、色彩
线条、动势
第7课飞天（二）
（人民美术出版社，小学美术，四年级上册，第7课）
开场语∶各位评委老师，大家好（鞠躬）!我是面试小学美术教师的xx号考生!今天我试讲的题
目是《飞天（二）》【板书∶飞天（二）】，下面开始我的试讲∶
组织教学∶上课!同学们好!请坐 !
一、谈话导入
师∶同学们，上节课我们欣赏了飞天壁画，飞天壁画传递给我们的是-种艺术之美，那么，这节
课我们来学习如何用绘画形式表现这种艺术美，让我们一起走进《飞天（二）》。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶同学们，还记得飞天都在我国的什么地方吗 ? 师∶对啦，就是敦煌莫高窟。
师∶那我们再一起回顾一下飞天的形象。同学们看下大屏幕，你们都看到了什么样的飞天形象
呢 ? 师∶谁来描述一下 ?好，前排穿红色裙子的女生你来说。
15师∶哦，你说你看到一个典雅的飞天弹奏着乐器。 师∶很好，请坐。好，同桌，你来说。
师∶哦，你看到三只兔子在嬉戏，周围有很多飞天，十分开心的样子。
师∶非常形象，说得好，请坐。同学们，看了这么多飞天形象，你们想不想知道飞天是怎么来的
呢 ? 师∶飞天是佛教中乾闼婆和紧那罗的化身。乾闼婆，意译为天歌神，紧那罗意译为天乐
神。原是古印度神话中的娱乐神和歌舞神，是一对夫妻，后被佛教吸收为天龙八部众神之一。乾
闼婆的任务是在佛国里散发香气，为佛献花、供宝，栖身于花丛，飞翔于天宫。紧那罗的任务是
在佛国里奏乐、歌舞，但不能飞翔于云霄。后来，乾闼婆和紧那罗相混合，男女不分，职能不分，
合为一体，变为飞天。
师∶是不是很神奇啊 ?刚才我们通过观察，发现敦煌飞天形象，千姿百态，千变万化。
（二）深入探究
师：老师想问问同学们，飞天没有翅膀也没有羽毛，她是靠什么在天空中飞翔的呢 ? 小组讨论
一下，给大家三分钟的时间。师∶好，时间到，哪个小组来说一说，第二小组代表你来说。
师∶ 你说，你看到周围的云朵，而且衣袖飘动。师∶非常棒，请坐。飞天的风格特征就是不长翅
膀，不生羽毛，借助云彩却不依靠云彩，而是凭借飘逸的衣裙，飞舞的彩带凌空翱翔，呈现出千
姿百态，千变万化的。 师∶那同学们再想一想，画飞天都是用的什么样的线条 ?
师∶嗯，同学们都说是用曲线，那为什么要用曲线而不用直线呢 ?
师∶哦，同学们说曲线才能体现出动势，你们从哪里体会到用曲线来表达动势的呢 ?好，戴眼
镜的这位女生你来说。师∶哦，你说是飘动的衣服，带子。
师∶啊，我们发现是飞天身上的飘带对不对啊?因此，在表现飞天的时候，我们尤其要注意飘带
的画法，这样才能使飞天造型优美、充满动感。
三、教师示范
师∶大家想不想画一幅飞天呢 ?
师∶呼声这么强烈，老师就跟大家分享一个小技巧，现在老师画一个飞天，注意曲线动态，尤其
是注意飘带的画法。飘带有正反两面，同学们看老师如何画。要表现出动感和轻盈感。
四、学生作业
师∶现在就轮到同学们大显身手啦，大家先想一想你要画一个什么样的飞天呢 ?然后再进行创
作，画的时候，要注意线条的动势。加油!
指导1∶你的想法真棒，加油 ! 指导2 ∶你的线条表现得很出色，继续。
五、展示评价
师∶老师看到大家都完成了，我们把作品放置在展示区，大家一起来欣赏一下，可以为你最喜
16欢的作品投上一票。师∶好，我们看到这幅作品票数最多，这个作品的作者是谁呢?来分享下你
的想法吧。
师∶你说，你的作品是一个弹奏乐器的飞天，周围有可爱的小兔子。师∶非常棒，你的作品线条
十分流畅，动势也很好，色彩搭配艳丽，你的作品被选为"今日最佳飞天创作奖"，大家掌声鼓励
一下，由于时间关系，我们就欣赏到这里，课下可以互相欣赏交流。
六、小结拓展
师∶本节课大家创作或临摹了飞天作品，画的都很出色，非常棒。
师∶同学们，飞天壁画传递给我们的是一种艺术之美，也传递给了我们人的梦想。今天我们把
古人的梦想化为现实，"神舟七号"、"嫦娥一"都飞上了太空。所以，我们不仅仅要热爱我们祖国
的传统文化，同时也要努力地学习，把古人更多的梦想变为现实 !
师∶好，本节课就到这里，下课，同学们再见 !
七、板书设计
飞天（二）
富有动感 范画
优美自如
第8课 笔的世界
（人民美术出版社，小学美术，四年级上册，第9课）
开场语∶尊敬的各位评委老师，（上午/下午）好!（鞠躬）我是面试小学美术的16号考生，我今
天试讲的题目是《笔的世界》（板书∶笔的世界）。下面开始我的试讲。
组织教学∶上课 !同学们好，请坐 !
一、谈话导入
师∶同学们，你们都是猜谜高手吗 ?老师看到大家都在点头。师∶那我要考一考大家，请听
题"大哥说话先脱帽，二哥说话先喝水，三哥说话先用刀，四哥说话雪花飘"打四种文具，开始答
题。好，左边穿红色上衣的女同学来回答。 师∶你说，大哥是笔，别的还没想出来。
师∶好，很棒，请坐，还有谁猜到了，后面的同学你来说。
师∶大哥是钢笔，二哥是毛笔，三哥铅笔，四哥可能是粉笔。
师∶同学们掌声鼓励一下，你可真厉害啊，一下子都猜对了，又快了准，老师看到同学们都有各
式各样的漂亮的笔，一定超级喜欢对不对?那我们今天就一起走进《笔的世界》，去发现更多漂
亮的笔和它们的小秘密，好不好!
17二、讲授新知
1.初步感知
师∶同学们，现在我们把课下准备的笔放到我们的展示区，然后站成两队，女生在左边，男生在
右边。欢迎小朋友们来到"笔的世界"小集市，现在我们按照顺序依次过来参观，擦亮你们的小眼
睛，找到你们最喜欢的那支笔，然后回到座位上，思考为什么喜欢这支笔 ?
师∶我发现大家都有些流连忘返，喜欢的太多了是不是，那谁来说一说。
师∶好，第一排的这位女生你来回答。
师∶你最喜欢粉色小兔子的这支笔，因为你喜欢小兔子，觉得它特别可爱。
师∶好，请坐，老师也超级喜爱小兔子。后排那个男同学，你说一说。师∶你最喜欢上面有蜘蛛
侠那支，不仅因为你喜欢蜘蛛侠，还因为这支笔后面还带橡皮，你觉得很方便，还有好多你喜欢
的笔，都是各有各的特色。
师∶那好，同学们，当我们发现这么多不同的笔，第一眼看到的就是它的形象对不对?小兔子、
蜘蛛侠等这些我们喜欢的形象都是只看一眼就很喜欢。（板书∶形象）
2.深入探究
师∶请看大屏幕，我们看一看这些笔你们喜欢吗 ?这次以小组为单位，我们来讨论一下这些笔
都有哪些功能，给大家两分钟的时间。
师∶好，我听到讨论声音越来越小了，哪组来说一说，好，第三小组代表来说。
师∶第一支笔添加了涂改液，方便修改;第二支方便看时间，第三支就是正常普通的笔…….
师∶其他同学也频繁点头表示赞同，我们一起总结一下，第一支笔，上粗下细，细造型别致，很
可爱在笔头的位置设计安装了修改夜，便于修改错别字;第二支笔笔上日历图案的装饰，很方便;
第三支笔，握笔圆润，长时间写字也不会感觉累;第四支笔，米老鼠造型，很可爱，用耳朵作为按
键，很灵活生动也很省力气。那我们这次除了它们的外形别致以外还发现了笔的什么特点呢 ?
师∶我听到同学们再说笔的功能不同（板书∶功能）。
师∶回答的非常好，笔除了最主要的书写功能以外，还有许多许多其他的附属功能。
师∶同学们看了说了这么多笔，是不是很想把喜欢的笔都变成自己的?我们今天就为自己设计
一款功能特别强大的笔好不好 ?
师∶先别急，听，我们的"笔"也有话要对大家说"你们还不够了解我，怎么包装我呢?"为什么还
不了解呢?来，看一看老师手里这支笔。这是一支很简约的笔对不对，我们仔细看一看，它由几
部分构成呢?这个是什么? 师 ∶笔杆。 师∶这里呢? 师∶是握笔的地方，叫作握笔处。
师∶这儿呢?仔细看一看，是笔头，这个尖呢 ? 是笔尖。
18师∶我们发现笔是由笔杆，握笔处，笔头，笔尖四部分构成。 （板书∶组成）。
师∶我们看一看PPT中这些别具一格的笔是不是也是由这四部分构成的。
师∶ppt播放完了，看来，我们的发现是正确的。
三、教师示范
师∶同学们看黑板，老师也想给大家分享一下我设计的笔。
师∶同学们，要仔细观察老师是如何画的。首先，画出笔的四个组成部分;然后，把功能部分进行
变形装饰，才能变成一支特别的笔。可是你们知道它有多长并且有什么功能吗 ?
师∶我们接着往下看，老师画了一个尺子，标注了数字，同学们发现老师的笔是10厘米长的，
那它有什么功能呢 ?
师∶我听到有同学再说暖手的功能。师∶你是怎么发现这些的，是因为老师标注了文字对吗 ?
师∶非常好 !我们发现，想让别人理解我们的意思，我们就要标注这样的文字或者数字的注解，
因此，这个图就叫作设计草图。刚才细心观察的同学就发现PPT里面也有这样的注释，每一支
笔都是先有设计草图，没有这个别人就只能猜想你的设计意图对不对。所以，一会设计时千万
别忘了注明信息 ! 尺寸我们以厘米为单位。
四、学生作业
师∶好了，小设计师们开始创作吧，要注意形象新颖、功能特别。伴随着优美的音乐，希望大家
能创作出最好的作品。师∶你设计的非常棒，这再添加一些红色就更漂亮了。
师∶你设计一只夜光功能的笔啊，想法非常好，继续吧。
五、展示评价
师∶好，我看到大部分同学都完成了，相信大家都想跟别人介绍一下自己设计的超级无敌的笔
好，大家把作品都放到展示区，老师在大屏幕上随机抽学号，抽到的同学跟大家讲解说明一下
自己的作品好不好?3--2--1，停，好，18号同学，你到讲台上给大家分享一下你的作品吧。
师∶你说呀，你设计的笔是佩奇图案，你超级喜欢佩奇，这个笔有手表功能，有橡皮功能，还有
放大镜功能，最重要的是，全身都软软的，很舒服。
师∶同学们，大家听完想不想拥有一支这样的笔啊?老师也好想要一支，好，看到展示区同学们
作品都很有新意，时间关系我们就不一一说明了，周五下午的活动时间我们再请每个小朋友分
享一下吧!然后我们再评选一个最佳小小设计师，大家说好不好?
六、小结拓展
师∶同学们，今天我们学习了如何从形象、功能、组成来设计一款新颖的笔，同学们也开动大脑
设计出这么多别具一格很有特色的笔，你们开心吗 ?
19师∶同学们真的很棒!课后，我们可以将设计的笔分享给你的朋友、家人。欢乐的时光总是短暂
的，今天我们的美术课就上到这里，下课!我的试讲完毕，谢谢各位评委的耐心聆听。
七、板书设计
笔的世界
1. 形象
2. 功能
3. 组成
四上 第8课 笔的世界
尊敬的各位老师，大家好！我的试讲题目是《笔的世界》，下面开始我的试讲。
上课，同学们好！请坐。今天老师给大家出一个谜语，一共有四句，每一句打一种笔。同学
们仔细听哦，“大哥说话先脱帽，二哥说话先喝水，三哥说话先用刀，四哥说话雪花飘。”大家
想一想都是什么笔呢？好，最快举手的这位男同学你来说一下，好，请坐。这位男同学说，分别
是钢笔、毛笔、铅笔和粉笔。回答的非常正确，反应速度很快！刚才通过猜谜语我们说出了四种
不同的笔，笔在我们每天的学习生活中都会用到，它的形式多种多样。今天我们就一起走进《笔
的世界》，来具体了解一下它们吧。
现在请同学们把自己所有的笔都拿出来放在一起，仔细观察一下，这些平时所用的笔，都
是由哪些部分组成的呢？靠窗的这位男生你来说一说，好，请坐。他说笔的种类有很多，结构也
各不相同。有的铅笔只有一杆笔，有的铅笔在笔末端有橡皮；有的圆珠笔有笔芯、笔杆两部分，
还有的圆珠笔有笔芯、笔杆和笔帽三部分。你观察的很仔细，找到了很多种笔的结构。现在老师
来说一下，我们的铅笔也可以分为笔杆和笔芯两部分，笔芯是铅芯，外面包裹着铅笔杆。把所有
笔的结构概括一下，可以分为两部分：笔芯和笔杆。现在同学们再仔细观察一下自己的笔，笔杆
的造型有什么特点呀？第一排这位女同学，你来说一说。好，请坐。她说有点笔杆是圆柱体，圆
珠笔笔杆较粗，铅笔笔杆较细。你找到的这一点很好，我们平时用的笔，笔杆基本上都是圆润的
20这样是为了让我们握起笔来更舒适。其他同学还有别的答案吗？班长举手了，你来说，你说笔
杆除了圆柱体，还有的像圆锥体，笔尖细，笔尾粗，有些笔在握笔的地方有波浪形褶皱或者是包
裹上了胶皮。班长找到的这一点也非常好，这是为了增加握笔的摩擦力，这样我们写字，笔杆就
不容易一直滑动了。了解了这么多笔的结构和特点，老师问一问大家，一支笔最重要的功能是
什么呀？嗯，老师听到同学们异口同声的说出了是写字，对，就是书写。除了书写以外，你还能
想到哪些功能呢？现在老师在屏幕中展示了各种各样的笔，同学们仔细观察这些笔分别都有哪
些功能？现在同学们前后四人围成一个小组，讨论三分钟。同学们开始吧！好，时间到。老师看
同学们刚才讨论的十分激烈，哪个小组来说一说你们组讨论的结果？第二小组代表最先举手了
你来说。好，请坐。她说左下角的笔自带小电筒，既能写字又可以照明，随身携带非常的方便。上
面中间这支笔的末端造型是米老鼠的耳朵，具有按钮的功能，还非常可爱。哪一个小组再来说
一说？第五组的代表你来说一下，好，请坐。他说还有的笔在笔杆上面有日历，除了写字，还能
够查看日期。他们组还想到在笔杆上可以设置小风扇，这样笔不仅能写字，还能当小风扇用。你
们组的想法很好呢！通过刚才的讨论，我们会发现这些笔杆上设计的内容，除了具有实用性，
看起来同样也很美观，比如简洁大方的日历和可爱的米老鼠耳朵等。了解了这么多笔的知识，
相信很多同学都有了自己想要设计的笔，接下来老师给同学们做个示范，我们来看看设计笔的
过程分为哪几步，同学们仔细看。第一步，想好自己要设计笔除了书写还有什么功能，画出普通
笔的基本造形。老师想设计一支能看时间的笔。第二步，对普通笔进行变形处理。老师把钟表设
计在笔尾的部分，这样握笔写字的时候不影响。第三步，在设计图上标记好各部分的功能，用简
短的文字说明。好了，老师的时间笔设计完成啦！
我看很多同学已经跃跃欲试了，接下来同学们就自选一种其他功能，设计一只笔。要求是：
设计的作品需要呈现新颖、美观、实用的特点。同学们开始设计吧！这位同学，你设计的笔外观
很漂亮，但注意握笔处的设计哦，要考虑到握笔的舒适感！
好，老师看同学们都已经设计完成了，哪位同学来分享一下你的创作思路？好，前排举手
最高的这位男同学，你来说一说。好，请坐。这位同学说呀，他在笔杆上设计了数学乘法表来装
饰，既好看又有助于同学对乘法表的记忆。大家说他设计的怎么样啊？嗯，老师听见很多同学
都说，将数学知识作为装饰点，这种想法非常独特，可以看出这位同学非常用心的设计了，但是
笔尾的设计过于单一，建议利用数学符号或者其它内容进行一定的变形装饰，这样整个笔的独
特效果会更加明显。除了这位同学的作品，老师在巡视时，发现其他同学设计的笔也都非常有
新意，同学们今天的表现很棒，要继续保持。
美好的时光总是十分短暂，我们这节课不知不觉已经接近尾声。在今天的课堂上我们了解
21了笔的结构和功能，同学们也设计出了非常新颖的作品，大家在后续的学习和生活中要勤于思
考、大胆创新，充分发挥自己的想象力，期待你们创作出更多、更好的作品。课后同学们可以把
设计的作品带回家，与家人分享。好了，在今天的课程就到这里了，同学们，下课！
我的试讲到此结束，谢谢各位老师。
板书设计
笔的世界
一.结构
二.功能
第9课 猜猜我是谁
（人民美术出版社，小学美术，四年级上册，第9课）开场语∶
各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试讲的题目是《猜猜我是
谁》（板书∶猜猜我是谁）下面开始我的试讲。
组织教学∶上课!同学们好，请坐 !
一、激趣导入
师∶上课之前老师要和大家玩一个小游戏，考验考验你们的眼力，你们有没有信心啊 ?
师∶大家异口同声的说有信心 !
师∶现在请大家看一看我手里的这几个动漫模型，你们猜一猜他们分别都是谁 ?
师∶我听到同学们说从左到右分别是钢铁侠、蜘蛛侠、美国队长、超人、多啦A梦、大雄、绿巨人
师∶大家的眼力不错呢，都回答对了。接下来挑战升级，第二关的挑战就在我们今天的课程
《猜猜我是谁》里。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶请同学们抬头看向我们的多媒体，多媒体展示的是咱们班两位同学的背影照片，请大家猜
一猜他们分别是谁 ? 师∶第三排靠窗户的男同学举手最快，那就请你来说说吧。
师∶哦，你说左边照片的同学是小红，右边照片的同学是小明。
22师∶你观察的非常仔细，恭喜你猜对了。那我要问问你了，你是怎么猜出来的呢?
师∶你说你通过观察他们的发型、头饰、服装这几个方面的特点，就可以猜出这个人是谁了。
师∶说的很不错，请坐。那其他同学都猜对了吗 ?
师∶哦，大家都说太简单了，一眼就认出来啦。
师∶看来大家都有孙悟空的火眼金睛呢，那你们又是怎么猜出来的呢 ?
师∶同学们说跟刚才那位同学一样，是根据人物的发型、头饰、服装这几个方面的特点猜出来
的。 师∶你们实在太聪明了，看来我们要观察一个人的时候，可以从他的发型、头饰、服装这几
个方面进行观察呢。（板书∶特征∶发型、头饰、服装）
（二）深入探究
师∶我想第二关"猜猜他是谁"已经难不倒你们了，下面我要给大家布置新任务了，看看这次大
家还能不能成功过关喽。
新任务就是∶你们要前后四人为一小组，一起来讨论一下前排男女同学的发型都有哪些?头发
的走向是什么样的?可以用什么样的线条来表现呢 ?一会儿派代表来回答你们的讨论结果，现
在给大家5分钟的时间进行讨论，开始吧。
师∶时间差不多了，大家讨论的声音也渐渐小了。哪位小组代表愿意分享一下你们的讨论结果
呢 ?
师∶好，第一组同学的代表最先举手啦，那就请你先来说说你们小组的讨论结果吧。
师∶你说你们小组观察到前排男女同学的发型有长发，也有短发。
师∶嗯，这个大家都能看出来，那你能接着说说他们头发的走向是什么样的吗 ?
师∶你说女生头发的走向是向后聚拢，男生头发的走向是向下的，也有女生短发的头发走向是
向下的。 师∶嗯，你们小组每个同学都有认真观察，讨论的结果也很到位，请坐吧。
师∶最后一个问题是"头发可以用什么样的线条来表现呢 ?"哪个小组来回答一下?好，穿红衣
服的第三小组代表举手了，那就请你来回答吧。
师∶你说你们小组认为女生的长发可以用长线条进行表现，男生的短发可以用短线进行表现。
师∶嗯，看样子你们小组有认真思考呢，分析的还不错，但是还不够全面，请坐吧。还有其他小
组想要补充的吗 ?
师∶好，第五小组代表你来补充一下吧。师∶你说表现聚拢的头发时，线条应该更密一些。
师∶嗯，经过这组同学的补充，我们的答案更全面了，请坐。现在我们知道了不同的发型，要选
择不同长短的线条进行表现，同时还要根据发型调整线条的疏密进行表现（板书∶画法∶发型
走向、线条）。大家一会儿在创作的时候也可以试试这些不同的方法哦!
23三、教师示范
师∶学习了这么多知识，同学们再来看看老师是如何创作自己的作品的。
师∶接下来老师想请一名同学当老师的小模特，哪位同学愿意帮老师的这个忙啊?
师∶哇!举手的同学太多了，老师就请离老师最近的这位同学来帮我吧。
师∶第一步我们要认真观察一下这位同学的发型、头饰、服装等，接着用铅笔画出大的轮廓，注
意整体的比例关系。第二步细节刻画，注意发型的特点，头发线条的疏密曲直和走向。最后调整
一下画面，老师的作品就完成了。大家看明白了么?
四、实践练习
师∶接下来的时间就交给同学们了，请同学们以"猜猜他是谁"为主题，进行创作。在你们创作的
过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考，同学们有
任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随着轻柔的音乐，开始吧 !
师∶这位同学头发刻画的很细致，画的很好呢，不过头发线条的走向要注意一下。
师∶这位同学的发饰、服饰描绘的很到位，继续吧。
五、展示评价
师∶时间差不多了，请同学们把自己的作品放到展示区，开始我们今天的绘画作品展吧。
老师看到左边这幅作品围了好多同学，这位同学，请你告诉老师这幅作品有什么特别的地方吗
? 能让你看这么久?
师∶你说这幅画画的同学特别像，一眼就猜出他画的是谁了，而且人物的头发，衣服褶皱等细
节刻画的也特别精致，很喜欢他的作品。
师∶嗯，你点评的很到位啊，那你可以向他多学习学习呢。
师∶老师看到前边这幅画了长头发小女孩的作品也很吸引人的眼球，这幅作品的作者是谁呢 ?
师∶原来是你呀，那你能不能跟大家分享一下你的创意呢。
师∶你说你画的是你的同桌，你觉得你同桌的头发特别长，特别好看，所以你画的时候细细的
描绘了她的头发，结果画出来的效果你很满意。
师∶不光你满意，看来你的同桌和其它的同学也觉得不错呢，继续努力。
师∶好了，由于时间的关系，我们的画展就先到这里，请同学们回到自己的座位上吧。
六、小结拓展
师∶今天我们学习了《猜猜我是谁》，相信同学们都知道如何去观察一个人了，也学会了如何使
用线条来进行创作了!课下同学们可以用今天学到的方法去画一画你的家人，画完之后让你的
家人也猜一猜你画的是谁吧。师∶下课铃响了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!
24七、板书设计
第10课 自行车局部写生
（人民美术出版社，小学美术，四年级上册，第10课）
开场语∶尊敬的各位评委老师，大家（上午/下午）好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的10号考
生，今天我试讲的题目是《自行车局部写生》， （板书∶自行车局部写生）下面开始我的试讲。
组织教学∶上课!同学们好，请坐 !
一、谜语导入
师∶同学们，老师现在要和大家玩一个猜谜语的游戏，"一匹马儿真正好，没有尾巴没有脚，不
喝水来不吃草，骑上它就满街跑"。师：同学们，谜语说完了，谁能告诉老师谜底是什么呢 ?
师∶同学们真是太棒了!老师听到同学们不约而同地说是∶自行车。没错，就是自行车。看来大
家对自行车的特点都很了解呀。今天，老师就带领大家共同走进《自行车局部写生》。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶我们先来看大屏幕上两幅关于自行车的绘画作品，请同学们仔细观察这两幅作品有什么不
同 ? 师∶好，谁先来说一说呢 ?来，你说吧!
师∶哦，你说一幅作品在线条上用的比较简单;另一幅作品画的比较详细和具体。
师∶刚刚这位同学说的非常好，请坐。还有同学愿意补充吗 ?
师∶靠窗的那位同学你来说。
师∶你说这一幅是以简笔画的形式绘画的，另一幅作品却是用线条把自行车的每个部分详细表
现出来。
师∶说的很不错，请坐。刚刚这两位同学说的都非常好。其实第二幅作品就是面对着自行车实
25物直接用线条非常细致的，表现出自行车的构造之美进行绘画的一种创作方式。我们称这种表
现方式为∶线描写生。线描写生就是用线条勾画出物象的轮廓及结构，对物象的细部结构、层
次进行分析与提炼。（板书∶ 线描写生）
（二）深入探究
师∶接下来大屏幕展示的是实物自行车图片，请同学仔细观察并思考，自行车都有哪几个部分
组成?师∶举手最快的那个男生你来说。 师∶你说有轮子、车筐、车把、车座。
师∶说的不错，但没有说全面，再仔细再观察一下还有什么?
师∶哦，对了，还有脚蹬子以及车身。很不错，请坐!
师∶刚刚那个同学说了自行车是由轮子、车筐、车把、车座、脚蹬子、车身组成的。 （板书∶
结构）下面呢，我们来欣赏两幅其他班同学的作品，说一说这两幅幅线描作品画的是自行车的
哪个部分?线条表现出自行车的哪些特点?第二个问题有点难是不是?大家可以分小组讨论，给
大家五分钟时间讨论，开始讨论吧!
师∶好!老师听到讨论声已经越来越小了，是不是已经讨论出结果了请第三小组这位小代表你
来说一说吧!
师∶你说第一幅描绘的是车轱辘，线条表现了局部的轮子的复杂。
师∶说的可真好。那作品是怎么用线表现出来的车轮子的特点呢?
师∶你说画面中线条表现有疏有密，用线很粗也很流畅，用曲线表现车轮，用直线表现车条。
师∶这个小组探讨得可真认真，而且善于发现，请坐!刚刚第三小组把第一幅作品分析的很到位
了，那有哪个小组来说说第二幅作品呢 ? 师∶好，第二小组，你们小组代表来说一下吧！
师∶这幅作品是描绘的是车筐，用粗线画了车筐的边框，而用密而细的线画了车筐的细部。
（板书∶画法）
师∶很好!请坐 !如果下次说话声音能够大点那就更完美了。
三、教师示范
师∶通过刚才的探讨与分享大家是不是已经迫不及待地想要尝试创作啦 !别着急，老师来给大
家做个示范。首先，画出脚蹬子的部分，用流汤直线画脚蹬。其次，画后面的车架和另一个脚蹬，
线条尽量流畅。最后的车轮加上。在绘画的时候要注意细节，线条要有疏密变化。
师∶好了，同学们，老师的这幅作品就完成了，大家看明白了么?
四、学生作业
师∶现在把你们课前准备好的绘画工具拿出来吧!请同学们选择自行车局部进行创作。在你们
创作的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些尤秀的作品给没有思路的同学提供参考。同学
26们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。伴随着优美的音乐大家开始创作吧 !
五、展示评价
师∶时间差不多了，请同学们把自己的作品放到展示区!我们一起来欣赏一下大家作品，在欣赏
的过程中可以为你喜欢的作品投票点赞!
师∶好，通过刚才的投票，课代表的作品得到的票数最多，请课代表到讲台上来说一说你的创
作过程吧 !
师∶你说，你的这幅作品重点是在表现自行车的车架和车座，以流畅的长线条为主要表现方式
给人一种耳目一新的感觉。
师∶你说的太棒啦 !不但画得好，而且说得也很好，请回座位 !由于时间的关系老师就不请所
有的同学到讲台上一一分享啦，老师看大家在练习的过程中都非常认真仔细，为你们感到骄傲!
我们把掌声送给自己!
六、小结拓展
师∶同学们，通过这节课的学习，相信大家对自行车局部写生有了一定的体会!课下呢，老师希
望同学们能够在生活中发现更多的美好的事勿，用我们学到的方法把它们记录下来。下课铃响
了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!
七、板书设计
自行车局部写生：
写生、结构、画法
27自行车局部写生
尊敬的评委老师大家好，今天我试讲的题目是《自行车局部写生》，下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
上课之前老师给大家带来了一小段谜语，大家来听老师说：小小毛驴不吃草，光有骨头不长
毛，有人骑它它就跑，无人骑它它站着。来，举手最快的同学你来回答，他说是自行车，回答的非
常正确。那说到自行车，谁来说一说，骑自行车，有什么样的好处？离老师最近的同学你来说吧
你说可以锻炼身体，而且绿色环保，说的非常不错。自行车是我们低碳出行的一种好的方式，今
天我们就来画一画自行车，该怎么画自行车呢？接下来，大家打开课本《自行车的局部写生》这
一课。
首先大家看一下老师在PPT中为大家带的两幅自行车的图片，我们一起来看一看，自行车
都是有哪些部分组成的？大家现在可以来抢答。你说有车胎，你说有车把，最后一排同学说还
有车座，大家回答的都非常准确，那老师把大家的答案来总结一下，我们常见的自行车的组成
有车轮、车架、车座、蹬子、链条、车把这几个主要部分组成。当然还有一些小的部件，比如刹车、
齿轮、反光片等等。
同学们现在再来看一下老师在PPT中展示的这两张局部的自行车写生作品，
谁来说一说，在绘画方式上有什么不同的，来，这位穿红衣服的同学你来说。你说左边的很细致
右面的很简单，这位同学观察的很认真，大家看左边这幅画，我们叫它线条写生作品，而右边是
一幅简笔画，我们今天就像左边这幅画一样来进行自行车的局部写生。
那老师想问问大家了知道什么叫写生吗？这位同学你来说，你说就是把自行车画的像真的
一样。你的答案的还需要在考虑一下，有其他同学再来说一下嘛？你来说吧，你说写生就是面
对实物直接画画，说的很准确。那么，我们今天主要是用线条的方式来进行自行车局部写生。
那大家现在再次仔细看一下大屏幕中的这两张局部写生作品，看看有哪些有趣的线条？这
28位同学你来说吧，你说里面有直线、曲线、波浪线，回答的很全面，那这些线条是在哪些部分上
呢？我听到有的同学说曲线在车头上，直线在链条上。同学们观察的很仔细。
看了那么多的作品，我们也了解到了不少知识，接下来的时间我们就一起来创作一幅写生
作品吧。大家先来看一下老师是如何作画的，首先老师要确定画哪一部分，老师决定要画自行
车的中间部分，接下来先用流畅的直线画出脚蹬子的部分，再来画后面车架部分，要注意看老
师是如何处理遮挡关系的，最后添加一下花纹，还有小细节。看老师的作品完成了，
接下来就到大家创作时间了，大家可以选取自己感兴趣的自行车局部进行写生创作，作画
过程中要注意线条的前后遮挡关系，曲线直线的交叉运用。好，大家现在开始创作吧！这位同
学你在创作的时候要注意对于细节的刻画。
我看到大部分同学都已完成了自己的作品，那接下来大家把自己的作品在小组内传阅，选
出一幅作品贴到我们的展示区，由大家选出我们今天的最优作品。通过我们刚刚的投票，发现
《车头》这幅作品的票数最高，现在请这幅作品的小作者来介绍一下自己的作品。他说，他是运
用了直线和曲线相结合的方式，把自行车的车把、轮胎、铃铛等等局部精细的描画出来，最后还
添加了一些小的装饰花纹，使得自行车看起来更加的生动有趣。好的，请坐。这位同学不仅画得
好，说的也好。他善于观察生活，而且能够把所学的知识结合生活，在这方面上表现的非常棒，
我们给他鼓励一下，当然我们其他同学的作品画的也非常的棒。
不知不觉这节课就接近尾声了，我们今天进行自行车的局部写生，写生不仅可以帮助我们
提升绘画能力，而且能够帮助我们发现生活中被我们忽略的小点。课下大家可以结合我们今天
所学，写生一些自己感兴趣的事物，比如说玩具，植物蔬菜、水果等。我们这节课就上到这里了，
下课。
我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心倾听。
板书设计
自行车局部写生
1. 组成部分
范 画
2. 线条写生
29第11课 泥玩具
（人民美术出版社，小学美术，四年级上册，第11课）
开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的12号考生，今天我试讲的题目是
《泥玩具》（板书∶泥玩具）下面开始我的试讲。 组织教学∶上课 !同学们好，请坐!
一、激趣导入
师∶艺术的世界是五彩缤纷的，为我们的想象插上翅膀，带我们来到欢乐的美术课堂，在上课
之前，老师给大家带来了一首歌，请大家仔细听，看谁能猜出老师唱的是什么歌 ?
师∶"泥娃娃，泥娃娃，一个泥娃娃"，现在音乐也听完了，大家听出来这是什么歌了吗 ?
师∶老师听到大家异口同声的说这首歌叫《泥娃娃》。
师∶很好，既然我们提到了"泥娃娃"，那大家知道"泥娃娃"是用什么来做的吗 ?
师∶大家都说是用泥来做的!那大家知道"泥娃娃"的做法吗 ?
师∶老师看大家都在摇头，不要着急，下面就一起走进今天的美术课堂--《泥玩具》。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶老师这边带来了各地泥玩具的图片，请大家认真欣赏，看一看这些民间泥玩具的色彩和造
型有什么相似的特点 ?师∶前面这位男同学你来说说看。
师∶你说你发现这些玩具大部分都是以人物和动物的形象为主的，造型都比较质朴大方。
师∶观察的非常仔细，请坐! 师∶刚刚我们说了造型，那色彩是什么样的呢 ?
师∶第三组的女生，你来说说看吧。
师∶嗯。你说你看到这些玩具上大部分都有红色、黄色、绿色和玫瑰红，而且这些色彩都很鲜艳
师∶你说的很好，表述的也很清晰，请坐吧 !
师∶刚刚两位同学都说的很到位，我们可以看到，各地的泥玩具虽然不一样，但是这些玩具的
造型都比较质朴、大方、简约，而色彩都比较鲜艳、对比强烈。 （板书∶造型、色彩）
30师∶我们欣赏了这么多不同的泥玩具，那大家知道这些泥玩具都有什么寓意吗 ? （板书∶寓
意）请大家结合书本找一找，一会老师请同学来回答。
师∶靠窗的那位男生，你最先举手，你来说吧。
师∶你说这些泥娃娃都是有着吉祥、平安的寓意的。
师∶你说的非常好，下次回答的时候声音在肯定一点就更好啦，请坐吧。
（二）深入探究
师∶通过前面的学习我们初步了解了泥玩具的造型跟色彩，现在老师这
还有一组作品，请大家看一看，这些泥玩具都有哪些地方特点呢 ?可以以小组为单位进行讨论
（板书∶地方特点）
师∶大家讨论声渐渐小了，哪个小组先来说说看 ? 师∶第三小组，你们先来说说看吧。
师∶说的很详细，讨论的也很激烈，请回座。
师∶刚刚第三小组说，《大叫鸡》是一件很有意思的玩具，鸡的身上有孔，这个孔可以吹响，发出
各种声音!而《娃娃鱼》非常的灵动，可爱。他们都非常喜欢这两个作品。
师∶还有另外两个作品呢 ?我们请第二组的女生来说说看吧。
师∶你说《彩色羊》和《麒麟送子》的彩绘泥塑为陕西凤翔县的民间美术作品，当地人称""泥货"
凤翔泥塑汲取了古代石刻、年画、剪纸和刺绣的纹饰，造型夸张，色彩鲜艳，深受人们的喜爱 !
师∶你们说的很全面，表述的也很清晰，看来你们的美术知识很丰富呀。请回座吧。
师∶ 刚刚两组同学都讲的很好，老师希望大家都能向他们学习!师∶现在我们已经了解了这些
玩具的地方特点，那大家知道这些作品都是运用了什么方法来表现出动物的不同特点的呢 ?
师 ∶最后面那位男同学，你来说说看吧。
师∶你说你猜测是运用了夸张和拟人化的手法来表现动物的特点的。
师∶刚刚同学们都回答的非常好，我们知道了泥玩具的地方特色，也知
了在制作泥塑的过程中可以运用夸张、拟人、比喻等方法来表现动物的特点。
（板书∶表现方式）
三、教师示范
师∶学习了这么多知识，同学们再来看看老师是如何创作自己的作品的。仔细观察视频里老师
的创作步骤。老师以"公鸡"为主题，第一步∶老师用泥捏出了公鸡的造型;第二步∶老师在干了
的泥塑上进行上色;第三步∶老师进行了细微的调整。一只小公鸡就出现了，是不是非常简单呢
?大家看明白了吗 ?
四、实践练习
31师∶接下来的时间交给同学们，请同学们自拟题目，以个人为单位进行创作。在你们创作的过
程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考，同学们有任
何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随轻柔的音乐，开始吧 !
师∶这位同学想象力很丰富，造型独特，但是在色彩上在考虑一下会更好哦!
师∶这位同学色彩运用的不错，造型也很别致，继续吧。
五、展示评价
师∶时间差不多了，请同学们把自己的作品放到展示区，开始我们今天的"泥玩具"作品展。我们
以投票的方式选出今天的"泥塑大师"!下面就请大家开始投票吧。
师∶老师看中间的这个作品得票率最高，哪个同学来说说看，为什么投票给他呢 ?
师∶前面这位男生，你手举最高，你来说说看。
师∶你说这个作品的造型很好看，师一个小兔子的形象，而且颜色搭配的也很漂亮，所以你把
票投给了他。师 ∶ 嗯，你评价的很到位，请坐吧。师 ∶ 那我们的作者有什么想说的呢 ?
师∶ 嗯，你说，你很喜欢泥塑，而且姐姐的生肖是兔，马上就到她的生日了，所以你创作了这个
作品想送给她。非常好，老师相信你的姐姐收到礼物一定会很高兴!
师∶老师也觉得这是一个不可多得的作品，这幅作品不仅造型很别致，色彩上运用了暖色调里
的黄色、红色，搭配的非常和谐，看的出来是有一定的美术功底的。非常好!
师∶好了，由于时间关系，老师就不一一对大家的作品进行点评了，不过刚刚大家的创作过程
中都非常的认真，老师感到十分的欣慰。
六、小结拓展
师∶今天我们学习了"泥玩具"的相关知识，同学们也自己动手创作了一个泥塑作品，老师相信
大家都对"泥玩具"有了一定的了解，老师也希望课后同学们可以将自己的作品分享给家人。
师∶欢快的时光总是短暂的，下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!
七、板书设计
32第12课多姿多彩的靠垫
（人民美术出版社，小学美术，四年级上册，第12课）
开场语∶尊敬的各位评委老师，大家（上午/下午）好!（鞠躬）我是面试小学美术的17号考生，
我今天试讲的题目是《多姿多彩的靠垫》。（板书∶多姿多彩的靠垫）下面将开始我的试讲。师：
上课!同学们好，请坐!
一、谈话导入
师∶同学们，上课之前老师给大家带来了一件物品，快来看老师给你们带来了什么?
师∶我听到同学们异口同声地说是靠垫。
师∶好眼力!现在我要考一考大家，我随机拿起一个靠垫，谁能马上说出它的外形、图案、色彩，
适合放在什么地方?好，左边的女同学你来说。
是∶你说，外形是方形的，图案是连续的鱼，色彩是黄蓝为主，你觉得适合放在客厅的沙发上。
师∶说得可真细致，很棒，那我换一个，谁来说?后排的男生你来说。师∶你说这是圆形的，小狗
图案，红色的，放在卧室刚好。
师∶真棒，好请坐。同学们刚才说的都太好了，真是火眼金睛，看到了这么多不同图案和形状的
靠垫，那我们能不能用一个词来概括一下它们?
师∶这节课我们就一起学习多姿多彩的靠垫。（板书∶多姿多彩的靠垫）
二、讲授新知
师∶同学们，除了刚才我们看到的这些靠垫，老师还为大家准备了设计师们精心设计的靠垫，
33你们想不想看 ? 师∶是不是都特别好奇呢。
师∶现在看一下大屏幕上的靠垫，同学们，看完后前后左右交流一下，你最喜欢哪一个 ? 原因
是什么 ?
师∶听到同学们的讨论声音越来越小，想必已经有了答案，那现在谁来说一说，前排的这位同
学，你来说。
师∶你说呀，你喜欢第一个，因为它颜色艳丽，上面图案感觉很特别. 师∶好，请坐，同桌也举
手了，你来继续说说看吧。
师∶你说，你最喜欢第三个，因为形状很特别，颜色我也喜欢。
师∶好，请坐，这么多靠垫都各有特色，它们颜色鲜艳，外形各异，图案新颖，材料多样，所以才
让我们喜欢。好了，看了这么多，现在大家休息一下，老师带来了两把椅子，谁想来坐一坐。 师
∶好，你们两个，现在来试一试吧，觉得舒服吗 ?
师∶你说，感觉一般般，为什么觉得有些硬?
师∶那现在老师把这个靠垫放上，你们在感受一下，怎么样?
师∶是不是很舒服，很柔软。 师∶我们发现这个靠垫除了美观之外还有什么用途，坐上去感觉
很舒适对不对 ?我们的靠垫既美观又舒适。
师∶看了这么多，也说了这么多，你们想不想动手为自己设计一个只属于你一个人的靠垫呢?
师∶但老师现在有个难题需要大家帮忙，到底怎样才能设计出多姿多彩的靠垫呢 ? 应该分为
几部分?我们小组讨论一下。给大家五分钟时间。
师∶好，时间到，第三小组吧，你们最先举手。你们先来说一说吧。
师∶你说，想要设计一个漂亮的靠垫，首先我们要先有一个好的想法，可以把这个想法以草图
的形式画一画，然后再按照草图进行靠垫的设计和制作。
师∶ 没错，说得很棒，我们应该先构思造型，然后设计喜欢的图案，最后搭配颜色完善作品，对
不对?知道怎么做了，老师还要给大家看一个东西。
三、教师示范
师∶今天啊，我要用剪刀来做设计，首先，我喜欢松树，那我要剪一棵松树，同学们，看我对折了
一下得到了这个两边一模一样的图案，我把它对起来怎么样，完全重合了，对不对?
师∶这个叫作轴对称图形，那现在我又要变化一下对折--对折再对折，同学们，老师要折一个松
树吗 ?
师∶接着看，我现在剪出松树的形状，打开，同学们，猜一猜这是什么对称图形 ?中心对称，大
家怎么猜到的，中心对称就是把一个图形绕着某个点旋转180度，能完全重合就是中心对称图
34形，同学们能一下子就猜到，太聪明啦!
师∶今天，我们聪明的小设计师们就用一种骨式和自己喜爱的纹样相结合，同学们要问骨式是
什么呢 ?
师∶骨式就是构成形式，波浪式，散点，还有我们刚刚提到的轴对称，中心对称，等等。
四、学生作业
师∶我们刚才欣赏了其他学生的作品，也感受了他们是如何设计的，欣赏完其他同学的作品同
学们应该都跃跃欲试了吧，现在我们通过小组合作的方式来设计属于你们的最美靠垫吧 !
师∶好了，小设计师们开始创作吧!小组合作一定要分工明确，共同完成，加油!伴随着优美的音
乐，期待大家创作出最好的作品。
五、展示评价
师∶大家都做好了吧，小组长把你们组作品放置在展示区，大家用投票的方式选出今日最佳靠
垫设计小组。好，我们发现第一小组得到的票数最多，欢迎第一小组的代表发表设计感言。
师∶ 你说，你们小组都喜欢花朵，于是用了中心对称的方式进行设计，再搭配上艳丽的颜色。
师∶真是太漂亮了，大家在掌声鼓励一下。老师觉得今天每个小组都超级棒，设计出这么多多
姿多彩的靠垫，为你们的表现鼓掌。
六、小结拓展
师∶本节课我们认识了靠垫的美观、舒适的功能，学习了中心对称和轴对称，并通过小组合作
完成了设计靠垫这样难的任务，同学们太棒了周末可以跟爸爸妈妈去商场看一看有没有你设计
的靠垫或者帮爸爸妈妈选择适合用的靠垫。欢乐的时光总是短暂的，今天我们的美术课就上到
这里，下课!
七、板书设计
多姿多彩的靠垫
功能：
美观、舒适
35第13课 降落伞
（人民美术出版社，小学美术，四年级上册，第13课）
开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试讲的题目是
《降落伞》（板书∶降落伞）下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐 !
一、视频导入
师∶欢迎大家再次来到有趣的美术课堂，上课前，老师邀请大家看一段视频。
师∶视频播放完啦，大家知道视频中的这些花花绿绿的小物件是什么吗 ?
师∶大家都看出来了，是在天空滑行的降落伞，让我们一起走进今天的新课--《降落伞》。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶现在大屏幕上出现了各种类型的降落伞图片，你们看到了哪些降落伞?
师∶我听到同学们说有救生伞、运动伞还有阻力伞。
师∶大家观察的真仔细，哪位同学说说这些降落伞的颜色和造型有什么特点呢?
师∶我看到很多同学举手啦，靠窗的这位女生举手最快，请你来回答。师∶你说你看到了圆形
和方形的降落伞。它们的颜色有的鲜艳醒目，有的灰暗隐蔽。
师∶你观察的真仔细，表达的也很清晰!请坐 !
师∶那么大家再仔细想一想，降落伞为什么会有不同的颜色和造型呢?
师∶我看到第三排的男同学举手啦，请你来回答。
师∶你说用途不同，降落伞的造型和颜色也不同。比如说救生伞大多数是圆形的，色彩有的鲜
艳，有的暗淡，很注重它的功能性。再比如说，运动伞多为方形，色彩鲜艳夺目，装饰性很强
（板书∶造型、色彩）
师∶你的回答让老师很欣慰，回答的很条理清晰，可见你的美术功底很扎实，请坐!
36师∶降落伞起源于中国，早期中国有人用手抓住雨伞从房子上跳下来，这是降落伞的雏形。随
着高科技的不断发展，降落伞已经成为使人或物从空中安全降落到地面的一种航空工具。
（二）深入探究
师∶刚才我们一起探讨了降落伞的外型特点和功能，现在请大家闭上眼睛，老师要变魔术啦，
睁开眼睛，看!这是什么 ?
师∶没错，这是一些小降落伞模型，请课代表给每个小组发一个，大家仔细观察一下，降落伞是
由哪几部分组成的呢 ?
师∶请第三小组代表来回答。师∶你说这个小降落伞是由伞面、伞绳和重物组成的。
师∶回答的很准确，请坐 !（板书∶组成）
师∶接下来，我们来做一个模拟降落伞飞行的小实验，大家仔细的观看实验过程，小组相互讨
论一下∶降落伞的工作原理是什么样的呢?师∶实验结束啦，大家开始讨论吧 !
师∶好，时间到，看大家也都讨论的差不多了。哪位小组代表愿意分享你们的讨论结果呢 ?
师∶第一组代表最先举手啦，请你来回答。
师∶你说降落伞虽然用途不同，但是原理都是利用空气阻力降低它的下降速度。
师∶这位同学分析的头头是道，真是个小小科学家呀!请坐。（板书∶原理）
师∶咱们的课本上有很多的降落伞图片，大家参考一下，如果让你制作一个降落伞，你会用哪
些材质呢 ? 师 ∶请举手最快的这位女同学来回答 !
师∶你说可以用塑料布或者布料来制作降落伞。师∶你观察的很仔细，请坐!（板书∶材质）
师∶我们知道了降落伞的原理和材质，接下来我们探索一下降落伞伞面的设计方法。大屏幕上
展示了很多漂亮的降落伞图片，真是琳琅满目啊 ! 那么，降落伞伞面如何进行装饰呢 ?
师∶这么多同学举手，老师都不知道该叫哪位同学了，请第三排的男同学来回答吧。
师∶你说这些降落伞的纹样很丰富多样，可以用人物、动物或者植物等多种素材进行装饰。
师∶你总结的很全面，请坐 !
师∶降落伞在我国有着悠久的历史，它的造型随着功能的变化而变化，色彩和纹样琳琅满目。
既是有趣的玩具，又是实用的航天工具，还是-件别致的艺术品!
三、教师示范
师∶好，刚才我们欣赏这么多形态各异的降落伞作品，老师也迫不及待的想把课前录制好的示
范视频给大家看看了，大家仔细观看视频进行学习。首先，制作方形伞面，在四个角处剪小口，
四角开口方便粘贴成型，接着穿上伞绳，加重物即可。大家要注意降落伞平衡性的问题。大家学
会了吗 ?
37四、实践练习
师∶ 接下来的时间交给同学们，请大家制作一只漂亮的、可滑行的小降落伞。在你们创作的过
程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考，同学们有任
何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随轻柔的音乐，开始吧 !
师∶ 这位同学想象力很丰富，造型很有创意，请继续。
师∶ 这位同学的色彩搭配的很和谐，使用剪刀要注意安全。
五、展示评价
师∶时间差不多了，现在我们要举办一场隆重的"降落伞设计评比大赛"，请同学们把自己的作
品放到前面的展示区，开始我们今天的展览动。将你们手中的星星贴在你喜欢的作品上面，获
得星星最多的作品获胜。
师∶老师看到左边这幅作品围了好多同学，这位同学，请你告诉老师这幅作品有何独特之处，
让你为它驻足如此之久呢 ?
师∶你说这个《花团锦簇》降落伞色彩对比很强烈，很像春天百花齐放的景色，并且可以滑行的
很远。 师∶这个降落伞色彩很醒目，我也很喜欢。
师∶老师看到这个《小猫咪》降落伞设计的也很生动有趣，是谁的杰作?
师∶原来是第二排的这位女同学呀，能不能跟大家分享一下你的创意。师∶这位同学说小猫咪
咪是她最好的朋友，每天放学都陪着她一起写作业，以小猫咪为原型设计这个降落伞，希望小
猫咪健康快乐成长!师∶你的猫咪朋友一定很可爱有趣，真是一位有爱心的同学。
师∶好了，我们今天的冠军诞生了，作品《花团锦簇》获得的小星星最多，获得最佳设计奖，我们
把掌声送给他 !
师∶由于时间关系，就不请每一位同学都介绍作品啦，我们的评比活动就先到这里，同学们请
回座。
六、小结拓展
师∶今天我们学习了如何制作漂亮的降落伞，相信大家有很多的收获，回到家可以和自己的爸
爸妈妈一起分享你们的心得。希望大家能科学的观察世界，以精益求精的方式探索世界。
师∶下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!（结束语）我的试讲完毕，
谢谢各位评委老师的耐心聆听!
七、板书设计
38第14课 生活用品的联想
（人民美术出版社，小学美术，四年级上册，第14课）
开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试讲的题目是
《生活日用品的联想》（板书∶生活日用品的联想）下面开始我的试讲。
组织教学∶上课 ! 同学们好，请坐 !
一、游戏导入
师∶同学们，欢迎再次来到有趣的美术课堂，课前，咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫 ∶"猜猜
看"。师∶现在大屏幕上出现了一个剪影，猜猜看，这个剪影会是什么呢?现在开始抢答!
师∶我听到了很多答案，比如有恐龙、大象、琵琶等等。
师∶大家抢答的真激烈!现在公布正确答案，这其实就是咱们盛饭用的饭勺，生活中的小日用品
也可以联想出这么多有趣的图形。 师∶今天，我们就学学如何用这些日用品进行联想设计，让
我们一走进今天的新课---《生活日用品的联想》。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶ 刚才小游戏的正确答案是饭勺，大家进行了丰富的想象，现在大屏喜上老师给大家展示
了各种类型的生活日用品图片，大家仔细的观察一下，通过这些日用品，你能联想到什么 ?
师∶第三排靠窗户的男同学，请你来说说。
师∶你说这个小碗让你联想到了地球，筷子让你联想到了电线杆。
师∶ 你的想象力可真丰富，请坐! 师∶前面的女同学也举手了，请说说你的想法。
师∶这只碗让你联想到一只睡着的小猫咪，筷子像高楼大厦一样。
师∶你的联想太生动了，请坐! 师∶大家再仔细看看这些作品，它们联想的依据是什么 ?
师∶嗯，前面这位女同学，你来说。 师∶你说根据碗和筷子的形状，联想其他接近的物品。
39师∶你总结的很到位，请坐。
师∶我们可以看出，万变不离其宗，联想的依据其实就是实物图形本身。 （板书∶依据）
（二）深入探究
师∶刚才我们进行了简单的联想，还仅仅只是一个热身运动，接下来真正的挑战要开始了!老师
要举办一个"联想竞赛"小游戏，大家分为左右两组，分别对灯泡和鞋进行联想?用时最短的一组
获胜，计时开始! 师∶第一组已经举手啦!请小组代表分享一下你们的讨论结果。
师∶你说你们组将灯泡变为了行走的人、钟表和热气球。
师∶真是太有趣了，而且速度也最快，看来你们小组配合的很默契，请坐!
师∶第二小组也完成啦，请小组代表分享一下你们组的讨论结果。师∶你说你们组将鞋变为了
高楼、吃冰激凌的小男孩。 师∶你们小组的想象力真丰富，联想的也很有趣，请坐 !
师∶接下来，大家前后四人为一个小组，讨论一下∶你们是如何进行联想的 ?说一说联想的方
式有哪些 ? 师∶第三小组的代表率先举手啦，请你来回答。
师∶你说你们小组认为联想的方法包括∶省略、添加、变换角度、组合和拟人化。
师：你们小组的总结真是太全面了，一个都不落，请坐 !（板书∶方法）
师∶进行联想设计时，并不是天马想空毫无限制的联想，而要和该日用品的造型和功能相统一
（板书∶造型功能相统一）
师∶现在大屏幕上展示的是奥登堡的设计作品-《- 衣裳夹》，作者的灵感来源正是我们晾衣服的
衣裳夹子，设计成巨型的城市装饰作品，像一个行走的人的形象。作品通过联想和个性化的再
创造，打破了公共化的固有模式，幽默而又震撼。
三、教师示范
师∶好，那刚才我们欣赏了大师的联想设计作品，老师也迫不及待的想把课前录制好的示范视
频给大家看看了，大家仔细观看视频，我将铲子进行了联想设计，首先仔细观察铲子的外形，它
的造型接近长颈鹿的形象，利用联想的方法进行创造，最后通过添画完成最终作品。大家看明
白了吗?
四、实践练习
师∶接下来的时间交给同学们，请大家观察生活中日用品，对它的外形进行联想，用自己喜欢
的材料工具进行表现。用剪刀时要注意安全，不要伤到自己和同学。在你们创作的过程中，老师
会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考，同学们有任何不懂的问
题，可以随时举手问老师。
师：下面跟随轻柔的音乐，开始吧 ! 师∶这位同学想象力很丰富，联想的很有趣。
40师∶这位同学设计的很生动，使用剪刀要注意安全。
五、展示评价
师∶时间差不多了，现在我们要举办一场隆重的交流评选会，主题就是"我是联想小能手"!请同
学们把自己的作品放到展示区，开始我们今天的评选活动。
师∶老师看到左边这幅作品围了好多同学，这位同学，请你告诉老师这幅作品有何独特之处，
让你为它驻足如此之久呢 ?
师∶你说这个设计很巧妙，将铲子设计成一只漂亮的孔雀，很生动形象。
师∶老师也觉得这只孔雀做的真漂亮，眼睛很传神。
师∶老师看到前面这件《大象》的设计作品也很吸引人的眼球，这幅作品的作者是谁呢?
师∶原来是第二排的这位同学呀，能不能跟大家分享一下你的创意。师∶这位同学说他最喜欢
动物园里的大象，长长的鼻子很可爱，这把铲子长长的把很像大象的长鼻子，给它穿上漂亮的
衣服，就变成一只可爱的大象啦!
师∶你的联想很独特，你的大象作品设计的很生动形象。
师∶好了，由于时间关系，就不请每一位同学都介绍作品啦，今天获得最佳联想小能手的同学
就是这位女同学，我们把掌声送给她。我们的评选活动就先到这里，同学们请回座。
六、小结拓展
师∶今天我们学习了《生活日用品的联想》，我们一起感受和联想了日用品带来的温馨与自由，
了解了艺术源于生活并高于生活。相信大家有很多的收获，回家可以和自己的爸爸妈妈一起分
享。 师∶下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!
七、板书设计
41第15课 刻印的乐趣
（人民美术出版社，小学美术，四年级上册，第15课）开场语∶
尊敬的各位评委老师，大家上午\下午好（! 鞠躬）我是面试小学美术教师的*号考生，今天我试讲
的题目是《刻印的乐趣》（板书∶刻印的乐趣）下面开始我的试讲。组织教学∶上课 !同学们好，
请坐 !
一、激趣导入
师∶上课之前老师要和大家玩一个"探秘古宝"的游戏，你们准备好迎接挑战了吗 ?
师∶大家异口同声的说准备好了!
师∶那现在游戏正式开始，请同学们抬头看向我们的多媒体，多媒体展示的图片是《佛经卷首
插图》和《资治通鉴》，请同学们认真观察，开动你们的小脑筋，想一想这两件古宝是用什么样的
方式和材料创作出来的呢 ?
师∶我听到有的同学说左边的是绘画作品，用的毛笔，还有同学补充说右边的是书法作品，用
的也是毛笔。 师∶看来大家的眼力都不错呢，知道的真不少，但是请大家再仔细看一看左边的
这幅《佛经卷首插图》，它是画出来的还是一幅印刷作品呢?
师∶我已经听到有的同学回答出正确答案啦，大家一起告诉我，它是什么作品吧。
师∶大家都说是印刷作品。师∶恭喜大家回答正确，那你们知道印刷会用到哪些工具吗 ?
师∶我听到同学们说需要刻刀，不同的材料等。
师∶嗯，同学们真是见多识广呢，那今天老师就要带大家一起去感受一下《刻印的乐趣》。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶请同学们抬头看向我们的多媒体，老师先给大家播放一段有关刻印历史的小视频，同学们
一定要认真观看，一会儿老师会提问视频里的内容哦，请认真观看吧。
师∶现在视频播放完了，哪位同学可以告诉老师，通过视频你了解了哪些关于印刷的历史知识
42? 师∶第三排靠窗户的男同学举手最快，那就请你来说说吧。
师∶哦，你说雕版印刷发明于唐朝，现存最早的雕版印刷品是唐朝的《金刚经》。
师∶说的完全正确，说明刚才你看视频看的很认真，请坐。
师∶那四大发明中与印刷术有关的发明是什么? 师∶嗯，前面这位女同学，你来说。
师∶你说四大发明中与印刷术有关的发明是北宋发明家毕晟发明的活字印刷术。
师∶嗯，你看视频也看的很仔细，回答正确，请坐。
师∶经过刚才观看视频，我们初步的了解了关于印刷的一些历史知识（板书∶历史），接下来我
们再去看一看关于刻印的其他知识吧。
（二）深入探究
师∶请同学们抬头看向我们的多媒体，多媒体展示的是常见的一些刻印工具和材料，谁能根据
图片来说一说刻印可以运用哪些材料?刻印工具又有哪些 ?（板书∶材料、工具）
师∶最后排举手最快的男生你来回答。 师∶你说刻印的材料可以用橡皮、石膏、胡萝卜，刻印
的工具有角刀，圆刀，角刀可以刻细线，圆刀刻宽面。
师：嗯，这位同学不仅说出了刻印常见的材料和工具，还说出了工具的特性，有认真思考问题，
请坐。 师∶请同学们抬头看向多媒体，现在多媒体展示的是几幅不同的刻印作品，下面我们分
小组一起来讨论俩个问题，第一个问题是刻印的分类有什么 ?第二个问题是精美的印章可以如
何装饰?给大家五分钟时间讨论，开始。（板书∶分类、图案）
师∶时间到，大家讨论的声音也渐渐小了。哪位小组代表愿意分享一下你们的讨论结果呢 ?
师∶好，第一组同学的代表最先举手啦，那就请你先来说说你们小组的讨论结果吧。
师∶你说你们小组观察到有的印章印在纸上的字是白色的，叫做阴刻，有的印章印在纸上的字
是红色的，叫做阳刻。师∶嗯，你们小组不仅认真观察了图片，还翻看了课本，正确的找到了刻
印的分类有阴刻和阳刻，请坐。师∶第二个问题是精美的印章可以如何装饰?哪个小组来回答
一下 ?好，我们就请穿了红色衣服的第三组代表来回答吧。
师∶你说你们小组觉得印章的形式可以是图案或文字加图案，印泥的选择要注意色彩鲜艳协调
图案可以是单独图案也可以是连续图案。师∶你们小组总结的太全面了，回答完全正确，请坐。
经过刚才同学们的讨论回答，我们知道了刻印常见的材料、工具、分类和图案装饰手法，接下来
看看老师是如何创作自己的作品的吧（板书∶制作方法）。
三、教师示范
师∶现在多媒体播放的是老师提前录制的刻印书签的视频，请同学们仔细观察视频里老师刻印
的过程。师∶老师是选择用橡皮来刻印书签的，第一步是画稿，注意画稿的时候线要清晰。
43师∶第二步是印稿，对齐轻按。师∶第三步是雕刻，同学们在雕刻使用刀具的时候要注意安全，
速度要适中哦。师∶第四步修整清理，第五步轻蘸印泥，最后一步印制，组织图案。
师∶老师的作品就完成了，大家看明白了么? 师∶大家都说看明白了。
四、实践练习
师∶接下来的时间就交给同学们了，请同学们利用橡皮制作一件精美的书签。在大家创作的过
程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考，同学们有任
何不懂的问题，可以随时举手问老师。 师：下面跟随着轻柔的音乐，开始吧 !
师∶这位同学的图案设计的很别致，注意刻印的时候要细心一些。
师∶这位同学要注意安全，刻的时候速度慢一点。
五、展示评价
师∶时间差不多了，请同学们把自己的作品放到展示区，我们以贴星星的方式选出今天的优秀
作品。师∶老师看到左边这幅获得的星星最多，哪位同学可以告诉老师为什么你把星星贴在了
这幅作品上吗 ?中间扎马尾的女生你来说说吧。
师∶你说这个书签是一个花瓶的图案，花瓶里还插着各种颜色的花，颜色搭配很好看，你很喜
欢。 师∶嗯，你点评的很到位啊，那你可以向他多学习学习呢。
师∶老师看到最中间的这幅作品获得的星星也不少，这幅作品的作者是谁呢 ?
师∶原来是你呀，那你能不能跟大家分享一下你的创意呢。
师∶你说你刻的是各种文具的橡皮章，然后使用不同颜色的印泥，印满了整个书签。最后效果
你很满意。师∶不光你满意，看来其它同学也觉得不错呢。
师∶好了，由于时间的关系，我们就不点评其他的作品了，但是每个人的作品都很有特色，老师
很喜欢，课下同学之间也可以交换看一看。
六、小结拓展
师∶今天老师带大家体验了《刻印的乐趣》，相信同学们对刻印已经有了一定的了解，也学会了
刻印的方法，课下同学们可以尝试使用不同的刻印材料制作不同的刻印作品呢。
师∶下课铃响了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课 !
七、板书设计
44第16课 我们的现在和将来
（人民美术出版社，小学美术，四年级上册，第16课）
开场语∶尊敬的各位评委老师，大家上午\下午好（! 鞠躬）我是面试小学美术教师的07号考生，
今天我试讲的题目是《我们的现在和将来》（板书∶ 我们的现在和将来）下面开始我的试讲。
组织教学∶上课 !同学们好，请坐!
一、激趣导入
师∶上课之前老师想问大家一个小问题，你们觉得我们的社会发展的快吗?
师∶哦，大家异口同声的说发展的很快 !
师∶那请大家想一想照这样发展下去，我们的将来会是什么样的呢?师∶最后排个子很高的男
生举手最快，那就请你跟大家分享一下你的想法吧。
师∶嗯，你说现代科学技术发展很快，在将来应该会有各种各样的机器人，比如说会有保姆机
器人，还有教师机器人、海员机器人、售货机器人等等。
师∶哇，这位同学真是一位科技迷呢，想象到了将来会有很多类型的机器人，很有想法，请坐。
师∶我相信其他同学肯定也有各种不同的想法，那现在就请同学们带着对将来的想象跟着老师
一起进入到今天的课程《我们的现在和将来》。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶请同学们抬头看向多媒体展示的图片，谁来说一说这两幅作品使用了哪些创作方法?
师∶第三排靠窗户的男同学举手最快，那就请你来说说吧。
师∶你说第一幅作品中画家用不同颜色的鲜花代替了普通的线条，使用了替代的方法。第二幅
45作品中画家只画了老牛的头和两条牛腿，对牛进行了简化，其中老牛很大，小牛特别小，突出了
老牛的冲击力，使用了夸张的方法。
师∶嗯，观察的非常仔细，总结的也很全面，说明你有认真思考老师的问题，请坐。
师∶其他同学还有需要补充的吗 ?
师∶没有举手的同学，看样子大家也同意他的想法呢。
师∶就像这位同学说的，这两幅作品分别使用了替代、简化和夸张的方法，它们打破了我们的
常规思维，换了一种新的思维方式，勇于创新，我们才能见到这么美的作品。所以一会儿同学们
自己在创作的时候，-定要大胆去想，勇敢去画，灵活的使用替代、简化和夸张的方法。
（板书∶替代、简化、夸张）。
（二）深入探究
师∶接下来请同学们翻到课本的38页，看一看书中的学生作品，并且前
四人为一小组，一起来讨论下这些作品的画面由哪些部分组成?小作们采用了什么方法表现自
己在未来世界中所取得的成就呢?一会儿派代表来回答你们的讨论结果，现在给大家 5分钟的
时间进行讨论，开始吧。
师∶时间到，大家讨论的声音也渐渐小了。哪位小组代表愿意分享一下你们的讨论结果呢 ?
师∶好，第一组同学的代表最先举手啦，那就请你先来说说你们小组的讨论结果吧。
师∶你说你们小组通过观察讨论后得出这些画面中都有人物、背景画面和文字说明。
师∶嗯，你们小组观察的很仔细，找出了画面的共同成分，请坐。
师∶其他同学都同意他们小组的观点吗 ?
师∶我听到大家说同意他们的观点。
师∶那大家就都说对了，我们的画面必须要有中心人物。画中心人物的时候大家要注意把人物
的动态也画出来哦，同时还必须要搭配将来的背景环境丰富画面，最后可以添加文字说明一下
自己对将来的想法。（板书∶人物、背景、文字）
师∶ 那第二个问题是小作者们采用了什么方法表现自己在未来世界中所取得的成就呢 ?哪个
小组来回答一下?好，穿红衣服的第三小组代表举手了，那就请你来说说你们小组的想法吧。
师∶你说你们小组通过讨论后得出，这些小作者们把一生中的不同时期都集中到了一张画上，
在现实中这都是不可能的。但是，他们却冲出了"现实"的束缚，为我们画出了一张张有趣的图。
师∶那这些学生作品对你们小组成员的创作有没有一定的启发啊?师∶你说当然有了，你们小
组所有的成员都打算试试小作者的这种方式创作。
师∶嗯，你们小组既会总结小作者的方法，也能活学活用，棒棒哒!请坐。
46师∶好，老师希望同学们能够从这些学生作品中找到灵感，学习他们的方法，一会儿可以灵活
的运用到自己的创作中。
三、教师示范
师∶学习了这么多知识，同学们再来看看老师是如何创作自己的作品的吧。现在多媒体播放的
是老师提前录好的视频，同学们要注意观察老师的绘画方法和创作思路哦。
师∶老师以"我的将来"为主题，第一步∶先画出主体人物，是一名教师的形象。因为老师希望自
己一直是一名老师，所以将来的我还是教师的形象。
师∶第二步是添画背景，将来老师上课应该可以使用三维立体技术给学生上课了，所以老师的
背景正是用三维立体科技上课的情形。
师∶ 第三步是添加文字说明，老师希望在将来能帮助更多的学生，学习更多的知识。最后调整
一下画面，老师的作品就完成了。大家看明白了么?
师∶我听到大家都说看明白了!
四、实践练习
师∶接下来的时间就交给同学们了，请同学们以"我的现在与将来"为主题，根据现在自己最喜
欢的职业，大胆地想象出自己在未来世界中取得的成就，并把它画下来附上说明文字。在大家
创作的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考，同
学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随着轻柔的音乐，开始吧!
师∶这位同学以后想当厨师啊，看样子你是拒绝不了美食的诱惑呢，建议你多想想以后的厨房
会有哪些新科技或新变化哦，要把背景画的更丰富一些。
师∶这位同学以后想当警察呢，你很有志气，不过整体颜色要注意一下，不要太乱。
五、展示评价
师∶时间差不多了，请同学们把自己的作品放到展示区，开始我们今天的绘画作品展吧。
师∶老师看到左边这幅作品围了好多同学，这位同学，请你告诉老师这幅作品有什么特别的地
方吗 ? 能让你看这么久?
师∶你说这幅画描绘的是一个厨房的场景，里面都是机器人，特别有科技感，只有一个人在里
面指挥就可以做出丰盛的饭菜，真方便。
师∶嗯，你点评的很到位啊，看样子你也很喜欢美食呢。
师∶老师看到前面那幅画了很多小动物的作品也很吸引人的眼球，那幅作品的作者是谁呢 ?
师∶原来是你呀，那你能不能跟大家分享一下你的创意呢。
师∶你说你将来想当动物拯救协会会长，所以你画了一座特别大的房子，里面有各种各样的房
47间，而且房间里有不同的按钮，这样小动物就可以通过按钮来选择自己需要的东西。
师∶你的想法很贴心呢，我猜流浪的小动物也会喜欢这里的。
师∶好了，由于时间关系，我们的画展就先到这里，同学们请回到座位上去吧。
六、小结拓展
师∶今天老师和大家一起探讨了一下我们的现在和将来，相信同学们对
己的未来有了更多的想法，课下同学们可以把自己的作品带给爸爸妈妈，跟爸爸妈妈说说你们
对将来的想法。为了实现你们的梦想，老师弃望你们以后要好好学习努力奋斗哦。
师∶下课铃响了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!
七、板书设计
48第17课 我设计的船
（人民美术出版社，小学美术，四年级上册，第17课）
开场语∶尊敬的各位评委老师，大家（上午/下午）好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的12号考
生，今天我试讲的题目是《我设计的船》（板书∶我设计的船）下面开始我的试讲。组织教学∶
上课!同学们好，请坐!
一、谈话导入
师∶艺术的世界是五彩缤纷的，为我们的想象插上了翅膀，很高兴和大家一起共度欢乐的美术
时光。老师想问大家一个问题∶你们每天都是怎么来上学的呀 ?
师∶我听到同学有说坐出租车来的，坐校车来的，还有的同学家离学校比较近，所以是走路来
的。 师∶同学们!如果要去另一个城市或国家，你们会选择什么交通工具呢?
师∶就请手举得最高的这位男生来说一说吧。 师∶你说可以坐飞机，坐火车，坐船等等。
师∶是呀 !随着科技的发展，我们的出行越来越方便啦!可以选择的交通工具也越来越多样啦!
你们想知道船为什么能浮在水面上吗?今天这节课老师就和大家探究——船。
二、讲授新知
1.初步感知
师∶既然大家对船特别感兴趣，我们就一起来看一段关于船的视频，看视频的过程中大家不要
只顾着看热闹，要注意观察船有哪些用途?造型是什么样的 ?都是什么材料的?好，带着这几个
问题大家开始观看视频吧!（板书∶种类、造型、材料）同学们视频看完了，谁先来说一说呢?
师∶来，你说吧!
师∶你说，视频里向我们介绍了很多不同类型的船，有军事用的军舰、破冰船、潜水挺;还有民用
的大游轮、小帆船、快艇;还有我们在公园里游玩时的一些可爱的小动物形状的小船，你最喜欢
的就是那个大黄鸭啦 ! 看起来很可爱!
49师∶这位同学观看十分认真，记住了这么多船，请坐!
师∶还有谁想要补充吗 ?后面手举得最高的这位同学你来说吧!
师∶这些船有的看起来很大，比如军舰和大游轮，它们都差不多是用钢铁这些坚硬的材料做的
所以看起来都非常坚固，而我们平时坐的船都比较小，造型也多种多样，有用木头做的、有用竹
子做的，还有各种造型可爱的玩具船，你猜船可以浮在水面上应该和这些材料有关。
师∶这位同学观看的也很认真，而且很善于思考，请坐吧 !
2.深入探究
师∶其实船可以浮在水面上和材质是有关系的。但还有其他原因，请同学们来看一段动画片，
动画片看完了，大家知道船为什么可以浮在水面上了吗 ? 同学们可以小声讨论一下!
师∶老师听到讨论声越来越小了!讨论出结果了吗!哪个小组愿意和我们分享一下?
师∶第三小组看起来已经有答案了，就请你们小组来说一说吧。
师∶ 你说，是聪明的阿基米德发现了浮力定律，就是浸在水中的物体受到一个向上的浮力，浮
力的大小等于它所排开水的体积，利用这个定律再选择适合的材料，船就可以浮在水面了。
师∶这位同学分析很很好!请坐!所以我们通常看到的那些大型轮船即使是铁质的也可以浮在
水面上，就是因为船身很大增加了浮力，有的时候为了保持船的平衡，设计师也会设计船桨或
帆来让船保持平衡。
师∶我们现在来看一看其他班的同学的作品，看他们是如何利用不同材料的特点来进行创作的
你最喜欢哪个?说出你的理由! 师∶靠窗的那位女生请你来说吧。
师∶你说，你觉得其他班同学的想象力太丰富啦 !有用矿泉水瓶做船身的，还有用泡沫板做船
身的，还用各种小饰品进行装饰，有的把小船装饰成了小鲤鱼，还有的给船加了帆并在帆上画
了海盗的标志，看起来格外有趣，你现在已经迫不及待地想要动手啦 !
师∶这位同学很善于观察别人的优点!但是先别急，请坐!
三、教师示范
师∶在你们制作之前老师给大家做个示范，就用我准备的材料，老师喜欢小帆船，就做一个小
帆船吧!首先，用厚度适中的纸折出船身，注意船身的大小;其次，用一些材质较轻的纱做船帆并
进行装饰;老师这只小帆船就大功告成啦 !大家猜一猜能浮在水面上吗 ?一定可以!
四、学生作业
师：现在把你们课前准备好的材料拿出来吧!可以先小组讨论一下，有了想法之后，自己动手做
一个你心仪的小船 !在创作的过程中尽情发挥根象力，并注意材料的选择!老师会在大屏幕上
循环播放一些作品供大家参考，在创作的过程中有问题可以举手问老师!伴随着优美的音乐大
50家开始吧!
五、展示评价
师∶ 刚才在巡视的过程中老师已经把大家的作品，拍照上传到我们的"校园展览馆"啦!现在老
师把这作品投放到大屏幕上，看，已经有热心的同学、家长给我们投票点赞了，目前，这件小天
鹅造型的小船得到的票数最多，我们请创作者到讲台上来说一说他的创作灵感吧!
师∶你说，你选用的是泡沫，因为泡沫比较轻，一定可以浮在水面上!造型就是一只天鹅的形状
正好泡沫是白色的，和天鹅的颜色一样。
师∶这位同学真是太用心啦 !很有创意也很善于利用材料的特点，请回座位!由于时间的关系
我就不请所有的同学到讲台上一一分享啦，看大家在创作的过程中都非常认真仔细，老师很欣
慰 !下课后大家可以把你们做的小船放到学校的小水池里玩一玩。
六、小结拓展
师∶同学们，通过这节课的学习，我们了解了聪明的人类是如何利用浮力的特点设计出船的，
在我的眼里，你们都是有想法的设计师，简单的材料，甚至是一些废弃的瓶子经过你们灵巧的
小手都变成了精美绝伦的作品。其实生活中从来不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，所以，美术
课不只是教会大家画画做手工，更重要的是教会大家去观察世界，发现美!希望在未来的学习、
生活中能够发现更多的美好的事物，用我们学到的方法把它们记录下来。
师：下课铃响了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课 !我的试讲完毕，谢谢各位评委
老师的耐心聆听 !
七、板书设计
我设计的船
造型、材料、漂浮
51第18课 给小伙伴拍张照
（人民美术出版社，小学美术，四年级上册，第18课）
开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的18号考生，今天我试讲的题目是
《给小伙伴拍张照》（板书∶给小伙伴拍张照）下面开始我的试讲。
组织教学∶上课 !同学们好，请坐!
一、导入新课
师∶上课之前老师要给同学们展示一组摄影作品，是老师在不同场景中的照片，现在考考你们
的眼力和感受力，你们有没有信心啊? 师∶老师听到大家异口同声的说有信心!
师∶那同学能感受到在这么多照片里老师的心情、身体的姿势都是一样的吗 ?
师∶刚刚老师听到左边那个女生说得最快，她说有高兴的、哭泣的，还有的照片是跳跃起来的，
有的只有脸庞。她观察的真是又快又准确。那我们怎样才能拍出自己想要的摄影作品呢?今天
呢，老师就带大家来一起感受摄影的魅力，共同来学习《给小伙伴拍张照》。
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶同学们，我们大屏幕上展示的两组摄影作品，请大家认真欣赏并思考，这两组摄影作品带
给你怎样的感受 ? 师∶最后一排穿红衣服的女生，你来说。
师∶你说左边那幅是正面的摄影角度，右面那幅是侧面的摄影角度。观察的很准确，那正面摄
影和侧面摄影给你的感受是怎样呢 ?
师∶哦，你说正面摄影作品给你一种庄重、严肃的感觉;而侧面摄影光线处理的很美。
师∶说的真是太好了!请坐!
师∶确实如此，正面摄影有利于表现被摄对象正面特征，正面角度有利于表现景物的横线条，
塑造出营造庄重、稳定、严肃的气氛。其缺点呢就是不像侧面摄影那样的具有立体感和空间透
视感，若用的不当容易形成无主次之分，呆板无生气的画面效果。 侧面摄影有利于抓拍人物气
质，表现光线与质感。 （板书∶正光 侧光）
52师∶现在大屏幕展示的是作品《买啤酒归来的孩子》和《我要上学》，请同学们认真思考这两幅
作品是如何表现人物的 ? 师∶第三排靠窗的男同学，你来分析一下。
师∶分析的很到位，请坐!刚刚这位男同学说，在内容表现上，《买啤酒归来的孩子》表现的是一
个脸上洋溢着得意的神采的小男孩，身后的几个孩子羡慕地看着他的街角场景。而《我要上学》
着重表现的是一双炯炯有神的大眼睛，给人心灵上产生很强烈的共鸣。
师∶那还有其他同学愿意从其他角度来说一下吗 ?
师∶老师给个提示，两幅作品有没有什么共同之处呢?比如这两幅作品是摄影找的模特摆出来
的姿势吗 ?
师∶老师的提示还没说完，就有这么多同学举手了呀!你举手最快你来说。
师∶你说两幅作品都是摄影师抓拍的，而且你还发现作品都有一个中心，会不自觉的看向一点
师∶总结的真是太好，请坐 !
师∶摄影师将主题放大、视角变小，突出主体，减少背景对主体的干扰，也起到了烘托主体的作
用。尤其，同学们在看《我要上学》这幅作品时，不难发现，作品对准小女孩的眼睛，形成一个视
觉中心点。在这样的安排下，我们就被那双大大的眼睛所吸引，走进主人公的内心世界。 （板
书∶抓拍摆拍）
（二）深入探究
师∶下面呢，我们来做一个游戏"找茬"，大屏幕展示了一些摄影作品，请同学们看看这些作品都
有什么问题?针对这些问题，我们应该怎么处理?同学们可以分小组讨论，给大家五分钟时间讨
论，开始讨论吧!
师∶好，时间到，看大家也都讨论的差不多了。哪位小组代表愿意分享你们的讨论结果呢 ?
师∶第一组代表最先举手啦，你来说第一幅。 师∶你说人物不清楚，有点模糊。
师∶观察的很仔细，还有那怎样避免出现这样的问题呢?有哪位同学来说一说?
师∶哦，针对人物模糊的问题，要把相机端平，不能抖动。师∶说的方法不错，请坐 !
师∶第二幅画呢，我们请穿了红色衣服的第二组代表来回答吧。师∶你说在第二幅作品里，光
线较强、拍摄内容不够充分这两个问题最突出。你还说解决它的好办法是拍摄时要注意构图取
景，避免强光照射眼睛。 师∶你不仅说出了问题，还把提出了很好的解决方法。请坐!
师∶同学们刚刚说的都很不错。在摄影过程中，要注意曝光，同时也要
遵循宁欠勿过的原则，进行多尝试多角度、多构图形式去拍摄，这样才能拍摄出一幅优秀的摄
影作品。
三、教师示范
53师∶学习了这么多知识，同学们再来看看老师是如何进行拍摄的。仔细观察视频里老师抓拍的
学生放声高歌的瞬间表情。首先，根据主题确定场景和需要抓拍的人物;其次，在捕捉移动的物
体往往很困难，可选择连拍模式。最后，建立不同的角度拍摄组合或对称，这样在画面中添加引
导线会帮助画面更加吸引眼球。老师的摄影作品就完成了，你们学会了吗?
四、实践练习
师∶接下来的时间交给同学们，请同学们以身边的小伙伴为拍摄为主题进行特写。在你们拍摄
的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考，同学们
有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随轻柔的音乐，开始吧 !
五、展示评价
师∶时间差不多了，请同学们把自己的摄影作品放到展示区，我们一起来欣赏一下大家作品，
在欣赏的过程中可以为你喜欢的作品投票点赞!
师∶好，通过刚才的投票，我们请得票最多的同学到讲台上来说一说你的创作过程吧。
师∶你说你在拍摄的过程中在摄影角度上另辟蹊径，是往下看的，是用一种特别低的角度呈现
给人不一样的感受，瞬间抓住眼球。
师∶你说的很不错。由于时间的关系老师就不请所有的同学到讲台上一一分享啦，老师看大家
在练习的过程中都非常认真仔细，为你们感到骄傲!我们把掌声送给自己!
六、小结拓展
师∶同学们，通过这节课的学习，相信大家对摄影有了一定的了解!课下呢， 老师希望同学们能
够在生活中发现更多的美好的事物，用我们学到的方法把它们记录下来。下课铃响了，今天的
美术课我们就上到这里，同学们，下课!
七、板书设计
54第19课 剪纸中的吉祥纹样
（人民美术出版社，小学美术，四年级上册，第19课）
开场语∶尊敬的各位评委老师，大家（上午/下午）好（! 鞠躬）我是面试小学美术教师的5号考生
今天我试讲的题目是《剪纸中的吉祥纹样》，（板书∶剪纸中的吉祥纹样）下面开始我的试讲。
组织教学∶上课!同学们好，请坐 !
一、图片导入
师∶很高兴和大家一起共度欢乐的美术课堂，最近老师又遇到了一些问题需要同学们给老师点
建议，老师有一位最好的朋友快结婚啦!可是我绞尽脑汁也不知道要送点什么?包红包太俗气啦
同学们，你们有什么好的建议吗 ?
师∶你说你建议老师送的礼物最好是要有创意，有新意!还有其他同学要说一说吗 ?
师∶那好吧，就请这位手举得最高的男生来说说吧。
师∶你说，老师可以自己动手画一些有意义的画送给朋友 !
师∶谢谢大家帮老师想了这么好的主意!其实咱们想到一起去啦!来看看，这是老师刻的几幅剪
纸作品，打算送给我的朋友呢!你们觉得哪幅好?
师∶我听到同学们再说，都很好呀!
师∶那好吧，其实这些花纹图案都是有不同寓意的，比如这幅有龙凤图案的就寓意着龙凤呈祥
;有荷花图案的就寓意着百年好合，这节课我带着大家一起去探究剪纸吉祥纹样中的美好寓意
二、讲授新知
1.初步感知
师∶除了结婚时可以贴这些漂亮的剪纸，想想在生活中还有哪些节日可以贴呢 ? 还记得图案
都是什么样子的吗 ?好，这位同学你来说。
师∶你说，在过年的时候会贴剪纸，都是"福"字，而且福字要倒过来贴，寓意着"福到了"!周围的
图案有鱼还有花还有大公鸡，等等 !
师∶这位同学很善于观察生活，记忆力很棒，请坐!我们一起来看看大屏幕上的这些图片都有什
么寓意呢 ?（板书∶ 寓意） 师∶就请你来说吧!
55师∶你说呀，"瓶子"寓意着"平安"牡丹"寓意着"富贵"蝙蝠"寓意着"幸福"。
师∶很好，请坐!还有要补充的吗 ?师∶同桌来说一说吧。
师∶你说，鲤鱼谐音富余的"余"，鸡谐音吉祥的"吉"。
师∶大家可真棒，不但知道寓意而且连谐音都可以找出来!既然大家已经对图案的寓意了解的
这么好了，那现在我们一起来玩一个智慧大比拼作戏，看看老师在大屏幕给出的文字提示，组
合在一起寄托什么美好寓意呢 ? 师∶手举得最快这位同学你先来说 !
师∶哦，你觉得"大公鸡"+"荔枝"就是"大吉大利"的意思，这个寓意可以用在新年!
师∶反应可真快 !请坐!同桌继续来说!
师∶你说呀，"牡丹"寓意"富贵"，"花瓶"寓意"平安"，加在一起就是"富贵平安"的意思!"喜鹊""梅
花"就是"喜上枝头"的意思 !
师∶ 恭喜你全部都答对了，请坐!同学们，自古以来中国人民喜欢给某种事物加以一定的寓意，
来表达对生活平安、美好的愿望。这种借助物象来寓意吉祥、美好的方法就叫"以象寓意"，而借
助谐音来寓意吉祥.美好的方法就叫"以音寓意"。 （板书∶象、音）
2.深入探究
师∶那我们来欣赏几张其他班同学的作品，看一看你最喜欢哪一幅，猜一猜是怎么创作出来的
这个问题有点难是不是?大家可以分小组讨论，开始讨论吧!（板书∶方法）好，老师听到讨论声
已经越来越小了，是不是已经讨论出结果了?请第三小组这位小代表你来说一说吧!
师∶你说这幅《花开富贵》作品，用到的是对称方法。首先，将彩纸左右对折;然后，沿着轴线在
纸上画出图案的一半;最后外部用剪刀剪内部小的图案可以用刻刀刻下来。
师∶这个小组探讨得真认真，说得很好，请坐!如果大家不想画对称图形，就可以直接在彩纸上
画出图案剪刻就可以，画的时候注意图案和纹样是连在一起的。【板书∶（1）折（; 2）画（; 3）剪、
刻】
三、教师示范
师∶通过刚才的探讨与分享大家是不是已经迫不及待地想要尝试开始创作啦!别着急，老师先
以"二龙戏珠"为例来给大家示范，首先，将彩纸左右对折;然后，沿着轴线在纸上画龙;然后，进
行剪刻。好了，同学们，老师的这幅作品就完成了，大家觉得如何 ?
四、学生作业
师∶现在把你们课前准备好的绘画工具拿出来吧!可以先小组讨论一下你们想表达什么寓意，
自己来完成一幅剪纸作品，在创作的过程中一定要注意发挥你们的想象力，画出最有寓意最美
丽的花纹图案!老师会在大屏幕上循环播放一些剪纸作品供大家参考，在创作的过程中有问题
56可以举手问老师!伴随着优美的音乐大家开始创作吧 !
五、展示评价
师∶大家是不是已经创作完成，把你们的作品贴到展示区!我们一起来欣赏一下这些作品，在欣
赏的过程中可以为你喜欢的作品投票点赞!
师：好，通过刚才的投票，这幅《吉祥如意》作品得到的票数最多，请创作者到讲台上来说一说你
的创作灵感吧!
师∶你的这幅作品画的是一只大公鸡，大公鸡寓意"吉祥"，鸡身上的花纹是用圆点和毛毛纹组
合完成的，这幅作品你打算送给马上要高考的哥哥，希望借助这个美好的寓意给哥哥加油 !
师∶这位同学太棒啦!不但画得好，而且说得也很好，请回到座位!由于时间的关系老师就不请
所有的同学到讲台上一一分享啦，老师看大家在练习的过程中都非常认真仔细，为你们感到骄
傲!我们把掌声送给自己!
六、小结拓展
师∶同学们，今天大家的表现真的好棒，在我的眼里，你们都是小小的剪纸艺术大师，老师建议
大家可以把自己制作的吉祥图案粘贴在贺卡上，送给我们的家人、朋友，老师相信这小小的吉
祥纹样会给大家带来吉祥幸福!
师∶下课铃响了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!结束语∶我的试讲完毕，谢谢
各位评委老师的耐心聆听!
七、板书设计
剪纸中的吉祥纹样
1.寓意一象、音
2.方法—（1）折∶（2）画∶（3）剪、刻。
57第20课 剪纸中的阳刻和阴刻
（人民美术出版社，小学美术，四年级上册，第20课）
开场语∶尊敬的各位评委老师，大家（上午/下午）好（! 鞠躬）我是面试小学美术教师的6号考生
今天我试讲的题目是《剪纸中的阳刻和阴刻》，（板书 ∶剪纸中的阳刻和阴刻）下面开始我的
试讲。组织教学∶上课 ! 同学们好，请坐 !
一、谈话导入
师∶很高兴和大家一起共度欢乐的美术课堂，最近老师又遇到了一些问题需要同学们给点建议
老师有一位最好的朋友快结婚啦!可是我绞尽脑汁也不知道要送点什么?包红包太俗气啦 !同
学们，你们有什么好的建议吗 ?
师 ∶哦，你建议老师送的礼物最好是要有创意，有新意!
师∶我听到还有的同学建议老师可以自己动手画一些有意义的画送给朋友!
师∶特别感谢你们这么用心帮我想了好多好的主意!其实咱们想到一起去啦!看一看，这是老师
刻的剪纸作品，打算送给我的朋友呢!你们觉得怎么样?
师∶你们觉得很有创意是不是!你们猜老师的朋友一定会特别喜欢的 !
师∶ 那好老师用的就是我们之前学过的剪纸方法剪刻的，今天这节课我就带着大家一起去探
究不同的剪纸方法。
二、讲授新知
1.初步感知
师∶我们首先一起来看一段《羊羊走秀》的动画片，看动画片的过程中大家不要只顾着看热闹，
注意观察这个动画片和你们平时看的动画片有什么不同 ?你都学到了什么知识?好，带着这两
个问题大家开始观看吧 !同学们，视频看完了，谁先来说一说呢 ?
师∶好，你说吧!
师∶ 你说，这个视频内容很有趣，和平时你们看到的动画片不太一样，动画片里的喜羊羊、美
羊羊都是剪纸刻画的。
师∶这位同学声音很洪亮，回答得很好，请坐!还有没有哪位同学想要补充一下看完这个动画片
你都学到了什么呢 ?
师∶我听到同学们说，动画片里喜羊羊和美羊羊虽然都是剪纸作品，但用了阴刻和阳刻两种不
58同的方法。
师∶回答得很好，已经可以区分阴刻和阳刻啦 !看来一定是课前做了预习对不对，请坐 !哦!老
师听大家说你们都做预习了，老师为你们点赞 !既然大家通过预习已经知道了这两种方法了，
那现在我们一起来玩一个"找一找，看一看"的游戏，看老师在大屏幕给出不同类型的剪纸， 大
家看这些剪纸都是哪种类型的?考察一下你们的预习情况。这位手举的最高的同学，你到讲台
上来说一说吧!
师∶你说这幅《骑牛图》是阳刻手法的剪纸作品，而这幅小狮子是阴刻手法的作品，还有一幅上
节课学过的《福寿双全》作品，是阴刻和阳刻结合手法创作的作品。 （板书∶阴刻、阳刻）
师∶检验完毕，大家自学的效果很好，全部都正确，请回到座位 !
2.深入探究
师∶那我们再来看一看大屏幕上这几幅用不同方法剪刻的莲花作品，谁能说一说你是怎么区分
出它到底是阳刻还是阴刻的，这几种不同方法创作的莲花作品带给你的视觉感受一样吗 ?这个
问题有点难对不对?大家可以分小组来讨论讨论，开始吧!老师听到讨论声已经越来越小了，是
不是已经讨论出结果了呢 ?请第一小组这位小代表你来说一说吧!
师∶ 你说阳刻其实就是刻掉图案的空白，留下图案的线条和花纹，以线条为主，线和线相连的
阳刻的作品给人精巧的感觉。而阴刻的作品则是刻掉线条和花纹，留下图案大的块面，以块面
为主，线线相断的，阴刻的作品看起来图案有整体感。（板书∶线-精巧，块面-整体）
师∶这个小组探讨得可真认真，说得很好，请坐!大家看一看，还有一种方法就是阴阳结合的方
法，这种方法主要是采用线和面结合的方式，整个画面看起来是不是更加灵活了，画面也更加
丰富且富于变化。所以，我们在学习的时候也一定要注意灵活应用，很多知识并不是孤立的，更
多时候需要我们灵活的将它们组合在一起，就会碰撞出奇妙的效果。（板书∶阴阳刻一灵活）
三、教师示范
师∶通过刚才的探讨与分享大家是不是已经迫不及待地想要开始创作啦 !别着急，老师先
以"蝴蝶"为例来给大家示范。首先，将彩纸左右对折;然后，沿着轴线画出蝴蝶的一半，添加花纹
装饰;最后，进行剪刻。如果大家画的图案不是对称形的，直接在纸上画出，然后剪刻就可以啦 !
好了，同学们，老师的这幅作品就完成了，大家觉得如何?
四、学生作业
师∶现在把你们课前准备好的绘画工具拿出来吧!可以先小组讨论一下你们想创作的题材，自
己来完成一幅阳刻或者阴刻或者两种方法相结合的剪纸作品，在创作的过程中要尽情发挥想象
力，用这些图案来装饰生活中的小物品，也可以贴到我们的玻璃窗上。老师会在大屏幕上循环
59播放一些剪纸作品供大家参考，在创作的过程中有问题可以举手问老师!伴随着优美的音乐大
家开始创作吧!
五、展示评价
师∶刚才在巡视的过程中老师已经把大家的作品拍照上传到我们的校园展览馆啦 !现在老师
把作品投放到大屏幕上，看，已经有热心的同学给我们投票点赞了，目前，这幅贴在我们教室玻
璃窗上的《米老鼠》作品得到的票数最多，我们请创作者到讲台上来说一说他的创作灵感吧!
师∶你的这幅作品采用的就是阴阳结合的方法设计的米老鼠的帽子是阳刻方法，五官采用的是
阴刻的方法，贴在教室玻璃窗上装饰教室，就像一个小助手一样每天提示大家要开心快乐地学
习 !
师∶这位同学太棒啦!不但画得好，而且说得也很好，请回到座位!由于时间的关系老师就不请
所有的同学到讲台上一一分享啦，看大家在练习的过程中都非常认真仔细，老师为你们感到骄
傲 !
六、小结拓展
师∶同学们，今天大家的表现真得很棒，在我的眼里，你们都是小小的纸艺术大师，老师建议大
家课下可以把自己的作品，与家人、朋友一起分享。下课铃响了，同学们现在把垃圾收好，小组
长检查，请同学们有秩序地离开教室。我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听 !
七、板书设计
剪纸中的阳刻和阴刻
阴刻、阳刻
线-精巧，块面-整体
阴阳刻一灵活
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