文档内容
课题：抽象艺术
教学目标：1、了解抽象艺术的著名画家及其理论
2、通过欣赏作品图片学会抽象艺术的鉴赏方法
3、培养对抽象艺术的兴趣
教学重点：抽象艺术的鉴赏方法
教学难点：引导学生运用美术术语鉴赏抽象艺术
教学方法：演示法、讲授法、讨论法、练习法、实践法
教学准备：多媒体课件、抽象艺术作品
教学过程：
（一）设置情境，导入新课
1、教师播放央视网《火星地貌神秘如抽象艺术》的视频
并提出问题：刚才那段视频向我们展示了什么？
2、学生自由回答。
3、教师总结：刚才那段视频向我们展示了神秘如抽象艺术的火星地貌
抽象艺术有哪些特点？
引入课题《抽象艺术》
（二）仔细观察，感知抽象艺术
1、教师展示康定斯基的《蓝色之山》和马列维奇的《白上白》并提出问题：
这些抽象艺术作品给你怎样的感受？
通过这些作品我们可以看出抽象艺术和我们之前学过的具象艺术有什么区别？
2、学生独立思考回答
3、教师总结
（三）交流探讨，认识抽象艺术
1、教师展示其他的抽象艺术作品并提出问题：
这些作品在内容和创作方法上有什么特点？
2、同桌交流讨论回答
3、教师总结
（四）布置活动
1、学生前后四人一小组讨论：抽象艺术具有怎样的艺术价值和社会功能？
2、从课本上选取一幅自己喜欢的抽象艺术作品，尝试着用彩色铅笔进行临摹
3、教师巡回指导
（五）交流评价，小结作业
1、各组代表自愿上台交流
2、教师评价总结
3、教师布置课后作业：选取一件自己喜欢的抽象艺术作品，写一份小小的鉴赏报告，
谈谈自己的想法与感受。
板书设计：
抽象艺术
1、内容 2、创作方法 3、艺术价值尊敬的各位评委老师，上午好，我今天试讲的题目是抽象艺术，接下来我将开始我的试
讲。
上课，同学们好，请坐，同学们，我们来欣赏一下大屏幕上的这段视频，大家认真看，一会
儿老师要提问题哟。好，谁能告诉老师，刚才那段视频向我们展示了什么？嗯，好，你来说，你
说：你看见火星上有很多流线形的岩石，非常引人注目，好，请坐。这位女同学，你再来说一下，
你还观察到了什么？你说：你看见火星上有很多不为人知的美丽景象，如抽象画一般神秘。
你观察得很仔细，如果下次回答问题时声音再响亮一些，让其他同学都能听到就更好了，请
坐。这两位同学说的都很好，刚才那段视频展示的是神秘如抽象艺术的火星地貌。那老师要
问问同学们了，抽象艺术都有哪些特点呢？不用着急，今天我们就一起来感受一下抽象艺术
的魅力。（板书课题）
同学们，我们来欣赏大屏幕上康定斯基的《蓝色之山》和马列维奇的《白上白》，你们仔细
观察一下，看看这些抽象艺术作品给你怎样的感受呢？好，靠窗的这位女同学，你来说，你说：
这幅康定斯基的《蓝色之山》充满了浪漫的童话色彩。前面几个明亮的小色块仿佛是一群骑
士骑着马在向前飞奔，后面各种颜色的点仿佛是蓝色的大山和深红色的树，技法上借鉴了新
印象派画家修拉的点彩主义，整幅作品以俄罗斯民间故事为题材，而故事情节又淹没在抽象
的色块之中，表明了新艺术运动的到来。很好，还有哪位同学想要补充一下？好，后面的这位
男同学你来说，你说你一紧张忘记了要说什么，好，没关系，坐下想一想。旁边这位同学，你再
来说说吧，你说：这幅马列维奇的《白上白》在白色画布上粘贴了一个倾斜的白色方块，以此
来表现艺术的纯粹性，作者认为白色是光的化身，是宇宙的最高境界，是绘画的终极色彩，他
称这种艺术为“至上主义”，意思是超越了客观世界的至高无上的艺术。说得很好，请坐。刚
才几位同学回答得都很正确，那么通过这些作品我们可以看出抽象艺术和我们之前学过的
具象艺术有什么区别？对了，抽象艺术不表现任何具体的东西，而只是由纯粹的点线面和色
彩组成，同学们可真聪明呀。
下面，我们再来欣赏一下其他的抽象艺术作品，大家和同桌交流探讨一下，这些作品在
内容和创作方法上有什么特点？（板书“内容、创作方法”）好，左边的这位女同学，你来说，
你说：这幅蒙德里安的《百老汇的爵士乐》是作者移居美国纽约后创作的，反映出纽约这个现
代化大都市的灯光与节奏，作者认为艺术只有简化成最基本的形态，也就是纯粹的成直角关
系的直线，才能排除人的主观情感，从而表现出世界的客观本质，所以他的作品都以横平竖
直的直线构成，他们冷静的分割和控制着画面，也就是人们所说的“冷抽象”艺术。请坐。诶，
刚才忘记问题的那位男同学，你现在有没有想起来呀？那你现在来回答一下吧，你说：这幅
克兰的《尼金斯基》试图用一些粗重而凌乱的黑色曲线来表现一位舞蹈奇才，尼金斯基是国
际著名的俄罗斯芭蕾舞蹈演员，被西方人称为“舞蹈之神”，却在30岁的盛年，因为精神问
题告别舞台，进入医院疗养，从此再也没有回到理性的世界。克兰试图用一种运动的、富有变
化的线条来表达人的情感，有点类似中国的草书，与蒙德里安相反，他所看重的不是科学与
规律，而是情绪和感觉，人们称之为“热抽象”艺术。你的美术知识可真丰富呀，很好，请坐。
同学们，通过这两位同学的回答，我们发现抽象艺术看似非常简单，可艺术家对他的思考却
不简单，它是一种继具象艺术和意象艺术之后的崭新的艺术形式。
好，下面，我们就以前后四人为一小组，来讨论一下抽象艺术具有怎样的艺术价值和社
会功能。（板书“艺术价值”）嗯，时间差不多了，哪个小组派代表上台来说一说你们讨论的
结果？好，第二小组，请到讲台上来，你说：你们认为抽象艺术融入了艺术家的个人情感和观
念意识，提高了艺术创作的主观能动性，这样就产生了各种不受现实世界拘束的奇妙的艺术
画面，看来这组同学对我们今天所讲的知识掌握得非常好，请回座位。还有哪个小组想要补
充？好，第三小组，你说：你们认为抽象艺术不局限于眼睛看到的真实，而是更倾向于表达心
理层面的真实，延伸了我们对事物的认识，让我们能够更加深刻地理解世界的本质。嗯，你们的观点也很有道理，请回座位
好，下面，我们还是以前后四人为一小组，请同学们从课本上选取一幅自己喜欢的抽象
艺术作品，尝试着用彩色铅笔进行临摹，进一步体会一下抽象艺术的特点。在同学们临摹的
过程中，老师会巡视指导，有不明白的问题可以随时举手问老师，好，开始吧。（巡视）嗯，你
的这些色块画的很漂亮，感觉非常的奔放热烈，但一定要注意与周围线条之间的关系，嗯，继
续吧。你们小组意见产生了分歧是不是，不知道该选哪幅作品了，你们看看，课本上哪一幅画
最能打动你，好，继续吧，加油。时间差不多了，哪个小组派代表上台来展示一下你们临摹的
作品，并说一说这幅作品的特点，好，第一小组，你说：你们通过小组讨论，选择了这幅波洛克
的《第31号》，波洛克的创作过程与众不同，他先把画布铺在地板上，随意在画布上泼洒掺着
沙子和碎玻璃的颜料，然后再将画布竖起来，任颜料在画布上流淌，有时还用石块、铁钉等物
品在画布上摩擦，整幅画面布满了他的行动轨迹，评论家称他的画为“吓人的行动绘画”。
还有哪个小组想要展示？好，第四小组，你说：你们通过小组讨论，选择了这幅瓦萨雷利的
《红窗》，作者在许多红色的小方格中分别配置上不同颜色不同方向的菱形，经过巧妙的色彩
处理和位置安排，整幅画面仿佛是一部正在运作的精密的电子仪器，显示出现代工业文明带
来的技术性的美感。
由于时间的关系呢，老师就不一一请每个小组上台讲解与展示了，不过，老师看到大家
在讨论与临摹的过程当中都非常的认真，感到非常的欣慰。今天呢，我们学习了如何欣赏抽
象艺术，相信通过今天的学习，同学们对抽象艺术都有了一定的了解，课后呢，大家可以参加
一些关于抽象艺术的展览，或上网查阅一些抽象艺术的资料，用我们今天所学的知识试着欣
赏一下其他的艺术作品，选取一件你喜欢的抽象艺术，写一份小小的鉴赏报告，谈谈自己的
想法与感受。好，今天我们的美术课就上到这里，同学们，下课。
尊敬的各位评委老师，我的试讲到此结束，感谢大家的耐心聆听。
