文档内容
课题：中外园林艺术
教学目标：1、了解中外园林艺术的审美观念及精神追求
2、通过欣赏园林图片学会中外园林艺术的鉴赏方法
3、培养对中外园林艺术的兴趣
教学重点：中外园林艺术的鉴赏方法
教学难点：引导学生运用美术术语鉴赏中外园林艺术
教学方法：演示法、讲授法、讨论法、练习法、实践法
教学准备：多媒体课件、中外园林图片
教学过程：
（一）设置情境，导入新课
1、教师播放央视网《看东方——大美苏州园林》的视频
并提出问题：刚才那段视频向我们展示了什么？
2、学生自由回答。
3、教师总结：刚才那段视频向我们展示了苏州园林里的美丽景色和诗情画意，苏州
园林是中国园林艺术的代表，
外国园林艺术又是怎样的？
引入课题《中外园林艺术》
（二）仔细观察，感知中外园林艺术
1、教师展示中国的颐和园与日本的龙安寺庭园并提出问题：
这些园林中都有着怎样的景物？
通过这两座园林我们可以看出中国与日本的园林分别具有怎样的特点？
2、学生独立思考回答
3、教师总结
（三）交流探讨，认识中外园林艺术
1、教师展示意大利的兰特庄园与法国的凡尔赛宫后花园并提出问题：
这些园林在景观构成和建造方式上有什么特点？
2、同桌交流讨论回答
3、教师总结
（四）布置活动
1、学生前后四人一小组讨论：古今中外的园林具有怎样的艺术价值与社会功能
2、从课本上选取一幅自己喜欢的园林图片，尝试着用铅笔对图中的景物进行勾勒与
描绘
3、教师巡回指导
（五）交流评价，小结作业
1、各组代表自愿上台交流
2、教师评价总结
3、教师布置课后作业：选取一座自己喜欢的园林，写一份小小的鉴赏报告，谈谈自己
的想法与感受。
板书设计：
中外园林艺术
1、景观构成 2、建造方式 3、艺术价值尊敬的各位评委老师，上午好，我今天试讲的题目是中外园林艺术，接下来我将开始我
的试讲。
上课，同学们好，请坐，同学们，我们来欣赏一下大屏幕上的这段视频，大家认真看，一会
儿老师要提问题哟。好，谁能告诉老师，刚才那段视频向我们展示了什么？嗯，好，你来说，你
说：你看见碧波如镜的池塘中有许多洁白的睡莲和红色的锦鲤，池塘的上面还架着一座小小
的木桥，好，请坐。这位女同学，你再来说一下，你还观察到了什么？你说：你看见许多笼罩在
蒙蒙细雨中的亭台楼阁，镂空的花窗后面纱帘飘荡，十分的玲珑雅致。你观察得很仔细，如果
下次回答问题时声音再响亮一些，让其他同学都能听到就更好了，请坐。这两位同学说的都
很好，刚才那段视频展示的是苏州园林里的美丽景色和诗情画意，苏州园林是中国园林艺术
的代表，那老师要问问同学们了，外国园林艺术又是怎样的呢？老师看到同学们都很疑惑，
不用着急，今天我们就一起来感受一下中外园林艺术的魅力。（板书课题）
同学们，我们来欣赏大屏幕上中国的颐和园与日本的龙安寺庭园，你们仔细观察一下，
看看这些园林中都有着怎样的景物呢？好，靠窗的这位女同学，你来说，你说：颐和园坐落于
北京西郊，他原名清漪（衣）园，始建于清乾隆十五年，但在第二次鸦片战争中被英法联军破
坏，光绪十二年，慈禧太后答应不再干政，于是光绪皇帝为她修复并扩建了这座园林养老，改
名“颐和园”，“颐”就是颐养天年，“和”就是心平气和，“颐和”就是颐养太和的意思，
全园以昆明湖和万寿山为基础，以杭州西湖为蓝本，是中国最大的皇家园林。很好，还有哪位
同学想要补充一下？好，后面的这位男同学你来说，你说你一紧张忘记了要说什么，好，没关
系，坐下想一想。旁边这位同学，你再来说说吧，你说：龙安寺庭园坐落于日本京都，是一座日
本传统的“枯山水”庭园，庭园中一片平整的白色细沙象征着海洋，道道起伏的沟壑象征着
海面的波纹，边缘的细沙堆积起来象征翻滚的浪花，而中间的几块灰色岩石象征着大海中的
岛屿，然而风吹过海面不会掀起波纹，四季的更迭也不会引起变化，一切景物仿佛凝固在这
个瞬间，如同进入了永恒不灭的彼岸世界，静静地坐在一旁会引起人们的无限遐思。说得很
好，请坐。刚才几位同学回答得都很正确，那么通过这两座园林我们可以看出中国与日本的
园林分别具有怎样的特点呢？对了，中国的园林虽由人造，宛自天开，注重真山真水之趣，而
日本的园林则注重“枯山水”所带来的哲学思考，同学们可真聪明呀。
下面，我们再来欣赏一下意大利的兰特庄园与法国的凡尔赛宫后花园，大家和同桌交流
探讨一下，这些园林在景观构成和建造方式上有什么特点？（板书“景观构成、建造方式”）
好，左边的这位女同学，你来说，你说：兰特庄园坐落于意大利的巴涅亚小镇，文艺复兴时期
的学者们主张从古希腊、古罗马文化中吸取营养，复兴欧洲古代艺术，而在古希腊与古罗马，
花园在社会生活中扮演着重要的角色，因此建造古希腊古罗马风格的花园在文艺复兴时期
的意大利成为一种时尚，这座兰特庄园就是其中的代表，它建造在景色秀丽的丘陵山坡上，
顺着地形由上至下分为几层台地，追求一种和谐与理想的美，圆形喷泉广场中有一座《无辜
者之泉》，泉水中央有一组装饰性浮雕，共有六块，表现的是古希腊神话中掌管山林水泽的仙
女，这些仙女们正在汲取清泉，她们的姿态与服饰无一雷同，燕瘦环肥，浅笑轻嗔，各尽其美，
各得其神，毫无传统雕塑中弱不禁风的感觉，而是充满了青春的活力。请坐。诶，刚才忘记问
题的那位男同学，你现在有没有想起来呀？那你现在来回答一下吧，你说：凡尔赛宫后花园
位于法国巴黎西南郊外，传说1661年，法国国王路易十四去财政大臣富盖家中参加宴会，富
盖宅邸的富丽堂皇引起了路易十四的嫉妒，于是他请原先为富盖修建宅邸的原班人马为自
己建造一座更加豪华的宫殿，这就是世界闻名的凡尔赛宫，他有一个风景如画的大花园，花
园中长达两千米的林荫大道上分布着无数的喷泉、雕塑与花坛，花坛中的植物都被修剪成标
准的几何图形，体现了法国国王对自然的征服欲。你的美术知识可真丰富呀，很好，请坐。同
学们，通过这两位同学的回答，我们发现意大利的园林充满了人文主义的思想，而法国的园
林则是为了征服大自然。好，下面，我们就以前后四人为一小组，来讨论一下古今中外的园林具有怎样的艺术价
值与社会功能。（板书“艺术价值”）嗯，时间差不多了，哪个小组派代表上台来说一说你们
讨论的结果？好，第二小组，请到讲台上来，你说：你们认为园林艺术将住宅与风景合而为一，
通过亭台楼阁与泉石花木的组合来模拟自然风光，创造出了城市中的山林，让人“不出城郭
而得山野之趣”。看来这组同学对我们今天所讲的知识掌握得非常好，请回座位。还有哪个
小组想要补充？好，第三小组，你说：你们认为园林艺术体现了世界各民族的审美与文化，颐
和园体现了天人合一的中国审美观，凡尔赛宫后花园则体现了征服自然的西方审美观。嗯，
你们的观点也很有道理，请回座位。
好，下面，我们还是以前后四人为一小组，请同学们从课本上选取一幅自己喜欢的园林
图片，尝试着用铅笔对图中的景物进行勾勒与描绘，进一步体会一下中外园林艺术的特点。
在同学们描绘的过程中，老师会巡视指导，有不明白的问题可以随时举手问老师，好，开始吧。
（巡视）嗯，你的这个亭子画的很漂亮，造型也很好，但一定要注意与周围景物之间的关系，嗯，
继续吧。你们小组意见产生了分歧是不是，不知道该选哪幅图片了，你们看看，课本上哪一座
园林最能打动你，好，继续吧，加油。时间差不多了，哪个小组派代表上台来展示一下你们描
绘的景物，并说一说这座园林的特点，好，第一小组，你说：你们通过小组讨论，选择了英国的
斯托海德风景园，当人们对图案一般的法国园林逐渐厌倦时，英国兴起了一种通过绘画重新
发现自然的园林，他就是风景画园林，造园师的灵感来自于画家笔下的田园风光，也有的造
园师本身就是画家，他们将绘画天才淋漓尽致的表现在造园艺术中，园林中不再是笔直的道
路、方正的喷泉、几何图形的花坛，取而代之的是蜿蜒的小路、曲折的小河与散落的花草树木，
营造出一种略带忧郁情思的如画美景。还有哪个小组想要展示？好，第四小组，你说：你们通
过小组讨论，选择了大连海之韵广场的现代景观园林，十根以白钢管为材料的浪花形雕塑长
199.9米，象征1999年是大连建市100周年，21只飞翔的海鸥象征着飞向21世纪，现代社
会的复杂与多变造就了各种各样的现代景观园林，这些园林渗透出对实用价值的考虑和对
城市文化的宣传，随着科技的发展，景观设计的手段也达到了前所未有的丰富，设计师可以
自由地运用声、光、电等现代景观设计手段与亭台楼阁、泉石花木相配合，园林的观赏者也由
从前的王公贵族变成了普通民众。
由于时间的关系呢，老师就不一一请每个小组上台讲解与展示了，不过，老师看到大家
在讨论和描绘的过程当中都非常的认真，感到非常的欣慰。今天呢，我们学习了如何欣赏中
外园林艺术，相信通过今天的学习，同学们对中外园林艺术都有了一定的了解，课后呢，大家
可以利用假期去参观一些身边的园林，也可以上网查阅一些中外园林艺术的资料，用我们今
天所学的知识试着欣赏一下其他的园林，选取一座你喜欢的园林，写一份小小的鉴赏报告，
谈谈自己的想法与感受。好，今天我们的美术课就上到这里，同学们，下课。
尊敬的各位评委老师，我的试讲到此结束，感谢大家的耐心聆听。
