文档内容
课题：文房清玩——笔墨纸砚
教学目标：1、了解笔墨纸砚的使用价值与审美价值
2、通过练习书画学会笔墨纸砚的使用与鉴赏方法
3、培养对中国传统文化的兴趣
教学重点：笔墨纸砚的使用与鉴赏方法
教学难点：引导学生通过练习书画学会使用与鉴赏笔墨纸砚
教学方法：演示法、讲授法、讨论法、练习法、实践法
教学准备：多媒体课件、各种笔墨纸砚
教学过程：
（一）设置情境，导入新课
1、教师播放央视网《探秘笔墨纸砚》的视频
并提出问题：刚才那段视频向我们展示了什么？
2、学生自由回答。
3、教师总结：刚才那段视频向我们展示了历朝历代制作笔墨纸砚的能工巧匠，他们一
丝不苟，精益求精，将古老的文化传奇延续到了今天。
作为文房清玩与书画工具的笔墨纸砚有哪些特点？
引入课题《文房清玩——笔墨纸砚》
（二）仔细观察，感知笔墨纸砚
1、教师展示浙江湖州的毛笔和安徽歙（设）县的墨锭并提出问题：
这些毛笔与墨锭都有着怎样的形态？
笔墨纸砚除了作为书画工具，还具有怎样的价值？
2、学生独立思考回答
3、教师总结
（三）交流探讨，认识笔墨纸砚
1、教师展示安徽宣城的白皮纸和广东肇（照）庆的端砚并提出问题：
这些宣纸和砚台在样式和制作方法上有什么特点？
2、同桌交流讨论回答
3、教师总结
（四）布置活动
1、学生前后四人一小组讨论：
作为文房清玩与书画工具的笔墨纸砚具有怎样的艺术价值
2、用笔墨纸砚创作一幅书法或绘画作品，简要介绍步骤
3、教师巡回指导
（五）交流评价，小结作业
1、各组代表自愿上台交流
2、教师评价总结
3、教师布置课后作业：对笔墨纸砚的使用继续加以练习，试着独立创作一幅适合挂在
自己家中的书画作品，选取一件自己喜欢的文房清玩，写一份小小的鉴赏报告，
谈谈自己的想法与感受。
板书设计：
文房清玩——笔墨纸砚
1、样式 2、制作方法 3、艺术价值尊敬的各位评委老师，上午好，我今天试讲的题目是文房清玩——笔墨纸砚，接下来我
将开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐，同学们，我们来欣赏一下大屏幕上的这段视频，大家认真看，一会
儿老师要提问题哟。好，谁能告诉老师，刚才那段视频向我们展示了什么？嗯，好，你来说，你
说：你看见秦国大将蒙恬在浙江湖州改良制笔工艺，他将毛笔的笔头嵌入竹管，这样书写起
来就更加方便了。好，请坐。这位女同学，你再来说一下，你还观察到了什么？你说：你看见墨
锭的老灵魂冯良才正在采摘山梧桐和苏方木的果实，将他们晾干、去壳，放在锅里蒸熟，再压
榨出油，准备制墨，你观察得很仔细，如果下次回答问题时声音再响亮一些，让其他同学都能
听到就更好了，请坐。这两位同学说的都很好，刚才那段视频展示的是历朝历代制作笔墨纸
砚的能工巧匠，他们一丝不苟，精益求精，将古老的文化传奇延续到了今天。那老师要问问同
学们了，作为文房清玩与书画工具的笔墨纸砚都有哪些特点呢？老师看到同学们都很疑惑，
不用着急，今天我们就一起来认识一下文房清玩——笔墨纸砚。（板书课题）
同学们，我们来欣赏大屏幕上浙江湖州的毛笔和安徽歙（设）县的墨锭，你们仔细观察一
下，看看这些毛笔与墨锭都有着怎样的形态呢？好，靠窗的这位女同学，你来说，你说：这些
浙江湖州的毛笔采用的是杭嘉湖地区特有的山羊羊毛，这种羊毛尖端带锋，制作出来的毛笔
形状优美，笔锋尖锐，每一根湖笔的笔毫都是从千千万万的羊毛中挑选出来的，因此唐代大
诗人白居易形容他为：“千万毛中捡一毫”。很好，还有哪位同学想要补充一下？好，后面的
这位男同学你来说，你说你一紧张忘记了要说什么，好，没关系，坐下想一想。旁边这位同学，
你再来说说吧，你说：这套安徽歙（设）县的墨锭是清代两淮地区进贡给皇家的观赏墨，每锭
的形状都不相同，墨锭正面雕刻棉花的耕织过程，并以描金绘画修饰，背面刻有文字描述，每
块墨表现一个耕织工序，反映了我国农耕经济的发展状况，因其墨香怡人，又成套保存，品相
完好，所以实为难得。说得很好，请坐。刚才几位同学回答得都很正确，那么通过这些毛笔与
墨锭我们可以看出，笔墨纸砚除了作为书画工具，还具有怎样的价值呢？对了，笔墨纸砚除
了作为书画工具，也是文人书房中可以赏玩的清雅艺术品，同学们可真聪明呀。
下面，我们再来欣赏一下安徽宣城的白皮纸和广东肇（照）庆的端砚，大家和同桌交流探
讨一下，这些宣纸和砚台在样式和制作方法上有什么特点？（板书“样式、制作方法”）好，
左边的这位女同学，你来说，你说：这些安徽宣城的白皮纸以青檀树皮为主要原料，先将树皮
泡在石灰浆中软化，其次进行长时间的蒸煮和清洗，接着打成纸浆，加入仙人掌的汁液，然后
后用竹帘捞起，最后脱水晾干即可，前前后后要花一个多月的时间，这样制作出来的纸色白、
柔软，质地轻薄而具有韧性，保存一千多年都不会腐朽，因此有“纸寿千年”之说。请坐。诶，
刚才忘记问题的那位男同学，你现在有没有想起来呀？那你现在来回答一下吧，你说：这方
广东肇（照）庆的端砚由一块涩不留笔，滑不拒墨的砚石精雕细刻而成，刻砚师傅没有采用简
便快捷的机器，而是坚持传统的手工雕刻，采用梁氏家族特有的阴阳刀法，在砚台上刻满了
水纹与云纹，水云之间还有一条腾云驾雾的大飞龙。广东端溪边的石头由于长年受到流水冲
刷，石纹细腻秀雅，石质温润发墨，用这样的石头制作出来的砚台不会吸走墨里的水分，在冬
天，砚台里的墨也不易结冰，因此历代文人都以拥有一块端砚为荣。你的美术知识可真丰富
呀，很好，请坐。同学们，通过这两位同学的回答，我们发现从一块树皮到一张宣纸，从一块石
头到一方砚台，都经历了几千年的历史沧桑，都凝聚着中国人的勤劳智慧。
好，下面，我们就以前后四人为一小组，来讨论一下作为文房清玩与书画工具的笔墨纸
砚具有怎样的艺术价值。（板书“艺术价值”）嗯，时间差不多了，哪个小组派代表上台来说
一说你们讨论的结果？好，第二小组，请到讲台上来，你说：你们认为笔墨纸砚是中国特有的
书法与绘画工具，毛笔柔软而富有弹性，可以写出具有粗细变化的既实用又艺术的字体，墨
作为书法绘画的颜料，漆黑细润，能够与水相互融合，变幻出万千层次，久不褪色，宣纸是书
法与绘画的载体，记录与传承了中国几千年的历史与文化，同时也能够很好地体现出墨色的变化，而砚台则是将墨锭研磨成墨汁的器具，是古代文人一生的伴侣。看来这组同学对我们
今天所讲的知识掌握得非常好，请回座位。还有哪个小组想要补充？好，第三小组，你说：你
们认为笔墨纸砚还是文人书房中可以赏玩的清雅艺术品，他们造型精美、材质多样，表面或
勾金描银或精雕细刻，再搭配上笔架、墨碟、镇纸等其他书画工具和精美考究的包装，充分体
现出文房雅趣。嗯，你们的观点也很有道理，请回座位。
老师啊今天也使用了一回笔墨纸砚，请同学们看微视频，视频中老师用笔墨纸砚创作了
一幅水墨画，首先将砚台擦拭干净，用小勺子从笔洗中舀起一些清水滴在砚台上，其次小心
的从墨盒中取出墨锭，注意要轻拿轻放，不要把墨锭弄断了，双手持墨，一手在上，一手在下，
在砚台上均匀研磨，研磨的时候墨锭要垂直于砚台表面，连续不断的画圈，可以顺时针也可
以逆时针，力道与速度都要均匀平稳，待到砚台中积攒了一些墨汁，就可以用毛笔沾一些在
宣纸上试验深浅浓淡了，如果太浓可以加一些清水，如果太淡则可以继续研磨。毛笔的种类
有很多，狼毫较为劲挺，适合写字勾线，羊毫较为柔软，适合染色，还有的毛笔会在名称中告
诉我们它的用途，如“玉兰蕊、大兰竹、白鹤展翼”等。墨作为书法绘画的颜料，一开始要研
磨至漆黑细润，然后可以根据画面的需要与水相互融合，变幻出万千层次，中国画有“墨分
五彩”之说，即墨由于与水的融合比例的不同可以分为焦浓重淡清五个层次。宣纸的种类也
有很多，熟宣不洇墨，适合画工笔，生宣洇墨，适合画写意，半生半熟的宣纸则适合写书法，我
们要根据书写与绘画的需要来灵活选用。
同学们是不是已经迫不及待地想要尝试着使用一下笔墨纸砚了呢？那好，下面，我们就
以前后四人为一小组，把我们课前准备好的笔墨纸砚摆放到桌面上吧，我们在之前的课程中
已经学习过各种书法字体与水墨画，同学们可以用笔墨纸砚创作一幅书法或绘画作品，在创
作过程中，老师会巡视指导，有不明白的问题可以随时举手问老师，好，开始吧。
（巡视）嗯，你们手持墨锭的方法很正确，研磨得也很均匀，但一定要注意加水要适量，嗯，
继续吧。你们小组意见产生了分歧是不是，不知道该写哪句诗了，你们想想，上语文课的时候
哪一首诗最能打动你，好，继续吧，加油。时间差不多了，哪个小组派代表上台来展示一下你
们创作的书法绘画作品，并说一说你们是怎样使用笔墨纸砚的，好，第一小组，你说：你们通
过小组讨论，决定创作一幅“雨中山果落、灯下草虫鸣”的书法，你们选取了一枝大狼毫，然
后将墨汁研磨得漆黑细润，再选用半生熟的白皮纸进行书写。还有哪个小组想要展示？好，
第四小组，你说：你们通过小组讨论，决定创作一幅《春溪鱼隐图》的水墨画，研磨墨汁的时候
你们总是控制不好墨汁的浓淡，试验了好几次才掌握技巧。
由于时间的关系呢，老师就不一一请每个小组上台讲解与展示了，不过，老师看到大家
在讨论和练习的过程当中都非常的认真，感到非常的欣慰。今天呢，我们学习了如何使用和
欣赏笔墨纸砚，相信通过今天的学习，同学们对笔墨纸砚都有了一定的了解，课后呢，大家可
以利用今天所学的知识对笔墨纸砚的使用继续加以练习，试着独立创作一幅适合挂在自己
家中的书画作品，为我们的生活增添文化气息，同时也可以逛一逛出售笔墨纸砚的商店，或
上网查阅一些关于笔墨纸砚的资料，用我们今天所学的知识试着欣赏一下其他的书画工具，
选取一件你喜欢的文房清玩，写一份小小的鉴赏报告，谈谈自己的想法与感受。好，今天我们
的美术课就上到这里，同学们，下课。
尊敬的各位评委老师，我的试讲到此结束，感谢大家的耐心聆听。
