文档内容
课题：书为心画——中国书法
教学目标：1、了解书法是从实用书写活动中产生出来的美术形式
2、通过分析书法作品理解书法艺术的一些重要原则
3、培养抽象的审美意趣
教学重点：了解书法是以特定工具对汉字的创造性书写
教学难点：通过本课的学习能够理解书法艺术的笔法、结体、章法和墨法
教学方法：演示法、讲授法、讨论法、练习法、实践法
教学准备：多媒体课件、书法作品图片
教学过程：
（一）设置情境，导入新课
1、教师提出问题：唐代书法家怀素曾给朋友写了一封信，信中只有一句：“苦笋及茗异常
佳，乃可径来，怀素上。”短短两行十四个字，言简意赅。那么为何昔日的平常信件，
而今被人们当作一件珍宝收藏进博物馆，成为一件书法作品呢？
2、学生自由回答。
3、教师总结：西汉哲学家杨雄曾说：“书，心画也”，我们观看一幅书法作品，不仅要体会
其中的形式美感，也需体会书写者的精神世界。那么，汉字书法作为一门
艺术，我们应该从哪几个方面进行鉴赏呢？
引入课题《书为心画——中国书法》
（二）感知书法艺术的笔法和结体
1、笔法是写字作画时用笔的方法，也是展现中国书画线条美的主要手段。下面我们来看
一看这些书法作品，哪位同学来说一说这些作品分别使用了怎样的笔法？
2、结体指汉字的间架结构，汉字起源于摹物状形，结体相对自由，规范化后的小篆结体
端庄，装饰性强，但由于小篆书写过于繁杂，从事书写的小吏为了记录的方便快捷，破
圆为方，把曲线断开，建立了汉字横平竖直的方形结构。那隶书、楷书、行书又是怎样
结体的呢？
（三）认识书法艺术的章法和墨法
1、我们刚才知道了汉字内部的间架结构叫做结体，那么字与字之间、行与行之间的整体
关系和安排又叫做什么呢？
2、鉴赏书法作品的章法，关键在于对“势”和“行气”的把握。那么怎样了解“势”呢？
3、我们来看米芾的《蜀素帖》，老师在这个“霄”字的中间画一条轴线，同学们看看这个
字是向哪个方向倾斜的呢？
4、那如果我们将这些单字的轴线延长会发生什么呢？
（四）布置活动
1、以前后四人为一小组，请同学们比较这几幅书法作品，讨论浓墨和淡墨分别给人怎样
的感受？他们分别适用于哪些书体？哪些书法家善用浓墨，哪些书法家善用淡墨？
2、教师巡视指导
3、小组代表自愿分享讨论结果
（五）小结作业
欣赏王羲之的《兰亭序》与颜真卿的《祭侄文稿》，综合运用本课学习的鉴赏方法，从
笔法、结体、章法、墨法等方面对比赏析这两幅书法名作，体会“书为心画”的内涵，
并将自己的心得以幻灯片的形式呈现出来。
板书设计：
书为心画——中国书法
1、笔法 2、结体 3、章法 4、墨法
尊敬的各位评委老师，上午好，我今天试讲的题目是书为心画——中国书法，接下来我将开
始我的试讲。
上课，同学们好，请坐，同学们，唐代书法家怀素曾给朋友写了一封信，信中只有一句：“苦
笋及茗异常佳，乃可径来，怀素上。”短短两行十四个字，言简意赅。那么为何昔日的平常信件，
而今被人们当作一件珍宝收藏进博物馆，成为一件书法作品呢？哪位同学来说一说，你是怎样认为的？嗯，好，你来说，你说：因为这幅书法作品是怀素用心写的，是他性格、德行、情感的反映。
好，请坐。这位女同学，你再来说一下，你又是怎样认为的？你说：因为这幅作品的用笔、用墨、结
体、章法都非常具有艺术美感，显露出了独特的精神气象。嗯，你的想法也很有道理，如果下次回
答问题时声音再响亮一些，让其他同学都能听到就更好了，请坐。这两位同学说的都很好，西汉
哲学家杨雄曾说：“书，心画也”，我们观看一幅书法作品，不仅要体会其中的形式美感，也需体
会书写者的精神世界。那么，汉字书法作为一门艺术，我们应该从哪几个方面进行鉴赏呢？不用
着急，今天我们就来探讨一下中国书法。（板书课题）
首先我们来看笔法，笔法是写字作画时用笔的方法，也是展现中国书画线条美的主要手段。
下面我们来看一看这些书法作品，哪位同学来说一说这些作品分别使用了怎样的笔法？（板书
笔法） 好，前面的这位女同学，你来说，你说：这幅《白氏草堂记》使用了平动的笔法，在书写过
程中，笔与纸的距离不变，没有上下运动。好，请坐。那这幅《麻姑山仙坛记》又使用了怎样的笔法
呢？好，后面的这位男同学你来说，你说：这幅《麻姑山仙坛记》使用了提按的笔法，笔有上下的
运动，有提有按。非常好，请坐。我们看到隶书、楷书兼有平动、提按的笔法，笔画形态不断丰富。
除此之外呢，还有绞转的笔法，也就是书写时，笔毫在纸面上旋转运动，行书、草书大量使用绞转，比如这幅《频有哀祸帖》，线条活泼多变。
其次，我们来看结体，结体指汉字的间架结构，汉字起源于摹物状形，结体相对自由，规范化
后的小篆结体端庄，装饰性强，但由于小篆书写过于繁杂，从事书写的小吏为了记录的方便快捷，
破圆为方，把曲线断开，建立了汉字横平竖直的方形结构。那隶书、楷书、行书又是怎样结体的呢？
我们来欣赏《张迁碑》、《颜勤礼碑》和《初月帖》，哪位同学来说一说它们分别是怎样结体的？
（板书结体）好，左边的这位女同学，你来说，你说：《张迁碑》的结体非常方正，横平竖直，字形趋
于横扁。好，请坐。诶，右边的那位男同学，你再来说一下吧，你说：《颜勤礼碑》的结体整体上平
衡稳定，局部上参差倾斜。非常好，请坐。我们看到《初月帖》的结体与《颜勤礼碑》相比，又显得
灵活自由一些，然而，无论结体是否有差异，均衡稳定的要求是一致的。我们刚才知道了汉字内部的间架结构叫做结体，那么字与字之间、行与行之间的整体关系
和安排又叫做什么呢？对了，叫做章法。（板书章法）鉴赏书法作品的章法，关键在于对“势”和
“行气”的把握。那么怎样了解“势”呢？我们来看米芾的《蜀素帖》，老师在这个“霄”字的
中间画一条轴线，同学们看看这个字是向哪个方向倾斜的呢？对了，是向左边倾斜的。这种倾斜
带有一种运动的趋势，这就是古人常说的“势”。那如果我们将这些单字的轴线延长会发生什
么呢？哪位同学来试一试？好，第一排这位扎蝴蝶结的女同学你来，你说：将这些单字的轴线延
长，就得到了每行字的轴线。好，那你发现这幅作品每行字的轴线有怎样的特点呢？你说：它们
上下之间是贯通的。非常好，请回座位。一幅好的书法作品，上下字之间的势一定是贯通的，这也
就是人们常说的“行气”。那么，书法作品的用墨又有哪些讲究呢？老师还给大家带来了几幅其他的书法作品，下面，
我们就以前后四人为一小组，请同学们比较这几幅书法作品，讨论浓墨和淡墨分别给人怎样的
感受？他们分别适用于哪些书体？哪些书法家善用浓墨，哪些书法家善用淡墨？在同学们讨论
的过程中，老师会巡视指导，有不明白的问题可以随时举手问老师，好，开始吧。（板书墨法）
时间差不多了，哪个小组派代表来说一说你们的讨论结果，好，第一小组，你说：你们通过小
组讨论，发现浓墨给人笔沉墨酣、力度充沛之感，常用于书写篆、隶、楷等书体，清代书法家金农
善用浓墨。你们小组讨论的非常好，请坐。还有哪个小组想要说一说？好，第四小组，你说：你们
通过小组讨论，发现淡墨给人淡雅隽永、清新飘逸之感，常用于书写草书、行书等书体，明代书法
家董其昌善用淡墨。你们小组分析的也很透彻，请坐。那么除了浓淡，古人还用“枯”和“润”
来形容墨法，枯笔来自干墨疾书，笔触毛而不光。润与枯相对，指润泽的墨色从点画中微微湿润晕化开来。由于时间的关系呢，老师就不一一请每个小组来分享自己的讨论结果了，不过，老师看到大
家在讨论的过程当中都非常的认真，感到非常的欣慰。今天呢，我们探讨了中国书法艺术，相信
通过今天的学习，同学们都比较深入地了解了书法这种从实用书写活动中产生出来的美术形式，
以及书法艺术的一些重要原则，课后呢，大家可以去欣赏一下王羲之的《兰亭序》与颜真卿的《祭
侄文稿》，综合运用本课学习的鉴赏方法，从笔法、结体、章法、墨法等方面对比赏析这两幅书法
名作，体会“书为心画”的内涵，并将自己的心得以幻灯片的形式呈现出来。好，今天我们的美
术课就上到这里，同学们，下课。
尊敬的各位评委老师，我的试讲到此结束，感谢大家的耐心聆听。
