文档内容
课题：跨越时空——印之边款
教学目标：1、了解边款在印章上的位置与内容
2、通过欣赏边款学会边款的刻制与拓印方法
3、培养对篆刻艺术的兴趣
教学重点：边款的刻制与拓印方法
教学难点：引导学生运用各种章法与刀法为自己以前所刻的印章补上边款
教学方法：演示法、讲授法、讨论法、练习法、实践法
教学准备：多媒体课件、刻刀、拓纸、棕刷、墨、拓包、边款图片
教学过程：
（一）设置情境，导入新课
1、教师播放央视网《云心石面——篆刻家徐正濂单刀刻边款》的视频
并提出问题：刚才那段视频向我们展示了什么？
2、学生自由回答。
3、教师总结：刚才那段视频向我们展示了篆刻家徐正濂先生在印章的侧面刻制边款
如果让你来给一枚印章刻制边款，你觉得应该从何入手？
引入课题《跨越时空——印之边款》
（二）仔细观察，感知边款
1、教师展示何震与赵之谦的印章边款并提出问题：
这些印章的边款是怎样刻制的？
在刻制时首先要做什么？
2、学生独立思考回答
3、教师总结
（三）交流探讨，认识边款
1、教师展示其他篆刻家刻制的边款并提出问题：
这些边款在内容和篆刻方法上有什么特点？
2、同桌交流讨论回答
3、教师总结
（四）布置活动
1、教师布置活动：为自己以前所刻的印章补上边款并进行拓印。简要介绍步骤。
2、学生动手刻制和拓印。
3、教师巡回指导。
（五）交流评价，小结作业
1、展示作品，投票选举篆刻大师，获选学生上台介绍
2、教师评价总结
3、教师布置课后作业：选取一枚自己喜欢的印章上的边款，写一份小小的鉴赏报告，
谈谈自己的想法与感受。
板书设计：
跨越时空——印之边款
1、内容 2、篆刻方法尊敬的各位评委老师，上午好，我今天试讲的题目是跨越时空——印之边款，接下来我
将开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐，同学们，我们来欣赏一下大屏幕上的这段视频，大家认真看，一会
儿老师要提问题哟。好，谁能告诉老师，刚才那段视频向我们展示了什么？嗯，好，你来说，你
说：你看见一位篆刻家在印章的侧面刻字，好，请坐。这位女同学，你再来说一下，你还观察到
了什么？你说：他刻的是自己的姓名和刻制印章的年月、地点，你观察得很仔细，如果下次回
答问题时声音再响亮一些，让其他同学都能听到就更好了，请坐。这两位同学说的都很好，刚
才那段视频展示的是篆刻家徐正濂先生在印章的侧面刻制边款，那老师要问问同学们了，如
果让你来给一枚印章刻制边款，你觉得应该从何入手呢？老师看到同学们都很疑惑，不用着
急，今天我们就一起来学习一下如何刻制边款（板书课题）
同学们，我们来欣赏大屏幕上何震与赵之谦的印章边款，你们仔细观察一下，看看这些
边款是怎样刻制的呢？好，靠窗的这位女同学，你来说，你说：这方何震的印章刻的是“笑谈
间气吐霓虹”，他的边款记述的是作者这日得到一尊古鼎，心神舒畅，恰逢大臣朱之蕃前来
做客，于是刻了这方印章，供朱之蕃赏玩。作者摒弃了当时金石界出现的庸俗怪异和杜撰擅
改的陋习，矫正时弊，实现了书法与刀法的统一。很好，还有哪位同学想要补充一下？好，后
面的这位男同学你来说，你说：你一紧张忘记了要说什么，好，没关系，坐下想一想。旁边这位
同学，你再来说说吧，你说：这方赵之谦的印章刻的是“餐经养年”，他的边款记述了作者刻
制这方印章的目的是为了给妻子范敬玉和女儿蕙榛祈福，还在印章的另一边雕刻了一尊观
世音菩萨像，赵之谦主张"印外求印"，通过丰富自身的涵养来提高篆刻技艺，其魏碑体书风的
形成，使得碑派技法体系进一步趋向完善，是清代碑学理论最有力的实践者。说得很好，请坐。
刚才几位同学回答得都很正确，那么通过这组边款我们可以看出，在刻制时，首先要做什么
呀？对了，我们首先要确立边款的内容，同学们可真聪明呀。
下面，我们再来欣赏一下大屏幕上其他篆刻家刻制的边款，大家和同桌交流探讨一下，
这些作品在内容和篆刻方法上有什么特点？（板书“内容、篆刻方法”）好，左边的这位女同
学，你来说，你说：这方吴昌硕的印章刻的是“明月前身”，他的边款记述的是某个秋夜，作
者忽然梦见自己去世二十多年的原配夫人，想起往事，伤怀不已，于是刻制了这方印章，并根
据梦中的依稀印象雕刻出夫人仰头望月的背影。作者将钟鼎文和石鼓文的笔意融入到篆刻
之中，所刻作品大小错落，炉火纯青。请坐。诶，刚才忘记问题的那位男同学，你现在有没有想
起来呀？那你现在来回答一下吧，你说：这方黄牧甫的印章刻制的是“福德长寿”，他的边
款记述的是一位朋友因为孝廉刚正通过了朝廷的考试，将要被派去岭南做官，于是作者刻制
了这方印章用来送别。黄牧甫把古玺艺术和篆刻艺术相结合，变革了几百年来以烂铜印作为
汉印唯一标准的传统，用光洁妍美的风姿，把汉印的原来面目重现于刀下，为后代探寻传统
玺印艺术指出了坦阔的途径。你的美术知识可真丰富呀，很好，请坐。同学们，通过这两位同
学的回答，我们发现边款的题材样式非常的丰富，可以记录姓名、刻制年月，也可以记录作者
的艺术感想和与印章有关的事件，具有一定的纪念意义。
老师啊今天也给自己的印章刻制了边款，请同学们看微视频，视频中老师以“戊戌年梅
初月”为内容，首先在透明纸上设计好边款的印稿，设计印稿时可以参照书法字典，选出你
最喜欢的字形，然后看看这些字怎样排列最为美观，可以反复尝试几次，选出一种你认为最
合适的排列方法，印稿设计好以后我们开始刻印，首先用砂纸将石料上准备刻边款的那一面
打磨平整，用小刷子掸去浮土，然后通过印染纸将边款的印稿拓印到石料上，拓印好以后我
们开始刻制，古人云：“点者，字之眉目，全藉顾盼精神，有向有背，随字异形”。意思是说：
点是字的眉眼，一个字因为他才有了顾盼的神采，而点的形态又有向有背，随着字的变化而
变化。所以我们刻点的时候要根据它的形态调整刻刀的角度与方向。“横直画者，字之体骨，
欲其坚正匀静，有起有止，所贵长短合宜，结构坚实”。意思是说：横画竖画是字的身体和骨骼，要横平竖直，匀称安稳，有起笔和收笔，贵在长短合适，结构坚实。所以我们刻横画竖画的
时候也要尽量做到横平竖直，起笔与收笔的时候微微加重刻刀的力度，显示出书法与刀法的
统一。“撇捺（那）者，字之手足，伸缩异度，变化多端，要如鱼翼鸟翅，有翩翩自得之状”。意
思是说：撇和捺是字的手足，伸缩不一，变化多端，要像鱼的鳍和鸟的翅膀，翩翩自得。所以我
们刻撇和捺的时候要注意它的变化。所有的字都刻完后我们还要结合字形对款面的边缘和
四角稍加修整，圆转秀丽、姿态优美的可以像赵孟頫那样在款面四周加上纤细的边栏，纵横
起伏、古拙苍劲的可以像吴昌硕那样对印章进行打磨与敲击，使其产生斑驳古旧的意趣。
边款刻完，我们还要将它拓印出来，首先清洁款面，使文字清晰干净，然后把拓纸覆于款
面之上，用毛笔蘸少量清水将纸湿润，注意着水要均匀，拓纸不能弄皱，其次用生宣覆于拓纸
上，吸去多余水分，接着撤去生宣，覆上稍厚的皮纸，用棕刷在皮纸上不断摩擦按压，由轻渐
重，使拓纸与款面紧贴，直至文字凹凸明显，这时撤去皮纸，但拓纸依旧要附着在款面上，待
到拓纸微微晾干，用拓包蘸墨一到两次，按顺序从上至下轻轻扑打拓纸，如墨不足，可蘸墨再
拓，逐层加黑，约三四遍，直至拓纸上字迹清晰、墨色均匀为止，这样一枚印章的边款就刻制
并拓印完成了。
同学们是不是已经迫不及待地想要给自己之前刻制的印章补上边款了呢？那好，下面，
我们就把课前准备好的篆刻和拓印工具摆放到桌面上吧，同学们可以自己选择内容，在刻制
和拓印的过程中，老师会巡视指导，有不明白的问题可以随时举手问老师，好，开始吧。
（巡视）嗯，你的这一笔竖折刻的很漂亮，刀法也很好，但一定要注意笔画不要太分离，嗯，
继续吧。你们小组意见产生了分歧是不是，不知道该用哪种刀法了，你们看看，你们选的是什
么内容，那这个内容适合用什么刀法，好，继续吧，加油。
时间差不多了，同学们，现在请把你们拓好的边款摆放到我们的展示区，我们今天就以
投票的方式选出我们的篆刻大师。好，通过大家的投票，这位杨思雨同学得到的票数最多，那
杨思雨同学，请你到讲台上来介绍一下你的作品。好，你说：你的这方印章刻的是“雨中山果
落，灯下草虫鸣”，你在边款中记述了刻制这方印章的目的是为了纪念一次令人难忘的野营
活动，因为你还没有太多的篆刻经验，所以选择了较为简易的单刀刻法，还在边款的一侧雕
刻了一只你在大山中见到的小虫子。嗯，总结得很全面，请回座位。哪位同学来说一说，你为
什么把你的那一票也投给了杨思雨同学呢？好，你来说，你说：因为杨思雨同学刻制的内容
非常有趣，他在字形、布局、刀法上都很下功夫，而且拓得也很好，请坐。
由于时间的关系呢，老师就不一一进行点评了，不过，老师看到大家在练习的过程当中
都非常的认真，感到非常的欣慰。今天呢，我们欣赏了很多印章的边款，也学习了如何刻制和
拓印边款，相信通过今天的学习，同学们的篆刻能力都得到了提升。课后呢，大家可以参加一
些关于篆刻的展览，或上网查阅一些篆刻的资料，用我们今天所学的知识试着欣赏一下其他
印章上的边款，选取一枚自己喜欢的印章，针对上面的边款写一份小小的鉴赏报告，谈谈自
己的想法与感受。好，今天我们的美术课就上到这里，同学们，下课。
尊敬的各位评委老师，我的试讲到此结束，感谢大家的耐心聆听。
