文档内容
用负责任态度，做更好的教育
试讲篇—美术鉴赏课
鉴赏课逐字稿模板
一、新课导入
上课！同学们好，请坐！
上课之前，老师给大家讲个故事/播放一段视频/唱一首歌/猜个谜语/看一幅作品/认识一位艺术家
/……说说你的了解？
听/看/完之后，你们还想知道哪些呢？让我们带着好奇心，走进今天的艺术之路。
二、新课讲授
（一）初见艺术作品、分析艺术类型/初看作品、分析感知
首先我们一起看向大屏幕，欣赏屏幕中的作品/一段视频，告诉老师，你看到的作品属于哪一类的艺术
题材呢？（板书：题材）
你举手最快，你来说！嗯，他准确地说出了这种艺术题材属于油画/雕塑/版画/国画/等。真是见多识
广呀！
（二）梳理创作背景、畅谈表达内容/再看作品、讨论理解
目光再次聚焦大屏幕，欣赏屏幕中的作品，谁能说说艺术家表现了怎样的形象/艺术家，画了什么内容
/艺术家创作了什么形象？
请你谈谈吧！对，我们看到作品中有……。（板书：背景、内容）。
艺术家为什么要创作这样的作品呢？想表达什么呢？请小组组长将老师收集的艺术背后的故事/请小
组组长讲同学们收集的艺术背后的故事，通过读一读的方式分享给组内的同学。各小组从点/线/面/色/形/
空间/明暗/肌理等（板书：艺术语言）方面讨论，艺术家如何表达艺术形象的？为什么这么创作呢？
请这一组同学说说你们的讨论结果！
他们说到，这件作品线条流畅/富有节奏/生动/等；色彩丰富/单一/以……色调为主，渲染了……氛围；
明暗对比强烈/柔和，突出了/弱化了……结合艺术家的创作背景表达了……（板书：形式、主题）
这组同学们分析得很细致，表达的内容很清晰，仿佛我们在与艺术家对话呢！
再请这一组同学们分享你们的成果！
这组不仅观察得好，描述得好。他们从构图/造型手段等方面用词准确地概括了艺术作品特征。根据艺
术家的生平说出了自己对这幅作品的感受。
1用负责任态度，做更好的教育
看来同学们已经掌握了分析作品的方法了。不仅仅是用眼睛看，还要了解背后的故事，跟着艺术家的
创作路线去思考，拥有发现美的眼睛。
（三）结合生活实际、对比艺术创作/联系生活、共鸣升华
刚刚各组分析了作品的主题和形式。现在我们将目光聚焦其他艺术家的作品，请各组同学们将作品与
作品进行对比，并结合生活实际/看一段生活中的影片，说是艺术家的创作给我们带来了哪些影响？谈谈感
触最深的是什么！（板书：意义）
请你代表你们小组说一说吧。
他说其他艺术家表现时注重了……，但这件作品着重表现了……，结合生活实际更能感受艺术家想要
表达的……，具有时代意义……。
能看得出这组同学很喜欢这件艺术作品，他们对作品的评价很高，老师对你们热爱艺术的精神也要给
予高度的赞赏。
这组同样热爱艺术的同学们也准备好了，请你们说说吧！
他们说通过对比其他作品，这件作品突出地表达了……形象，更能充分表达艺术家的情感，也让同学
们更能从艺术作品中感受生活，从生活中理解了艺术作品。
能够感受到，你们爱艺术爱生活，紧密地将艺术与生活联系在了一起，从你们的分析中让我们更理解
了艺术源于生活，高于生活！
三、课堂活动
（一）布置赏析作业、表达思想感情
说到这里，我们已经从艺术作品的背景、内容（主题、形式）、技法（艺术语言）、意义等方面了解
了这件/这些艺术作品。
同学们的感受颇多，请根据自己对作品的认识与理解创作一篇以……为主题的艺术赏析文，之后我们
将开展艺术鉴赏大会，请同学们充分表达自己的所感所想。
（二）作品分享展示、评价交流感想
好了，同学们都创作好了，请有序地将你创作的内容贴在“作品赏析文件库”上，然后相互读一读/看
一看，品一品/说一说。
你目前最喜欢谁的分享/作品呢？哦，这两位同学用丰富的艺术语言描述了……这样的文段让老师也大
开眼界，值得大家借鉴。
你呢？最喜欢谁的赏析文？你说你最喜欢中间这篇，因为他创作得既生动又感动呀，从情感上打动了
2用负责任态度，做更好的教育
你。这件作品不仅打动了你，也打动了我，因为你们认真地参与才有如此精彩的作品。
四、小结作业
今天的学习你们有哪些收获呢？这位同学收获了鉴赏艺术作品的方法！这位同学收获了学习方法！正
是同学们敢于分享自己的收获，并积极向其他同学学习，相互交流才有了今日的硕果累累。
在课堂结束之余，老师想给大家布置一个小任务：
查阅资料：了解更多有关内容。老师相信你们会有更精彩的发现，成为我们班的艺术大师/鉴赏大师/
创作作品：课后创作相关作品，提升自己的实践能力/交流分享：将艺术作品的学习分享给亲朋好友，
一起遨游艺术的海洋。
下课，同学们再见！
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创作/实践课逐字稿模板
一、新课导入
上课，同学们好，请坐！
同学们，上课之前，老师给大家讲个故事/播放一段视频/唱一首歌/猜个谜语/看一幅作品……认识一
位艺术家/说说你的了解？听/看完之后，你们还想知道哪些呢？让我们带着好奇心，走进今天的艺术之路。
二、新课讲授
（一）初见艺术作品、分析艺术类型/初看作品、分析感知
首先，我们一起看向大屏幕，欣赏屏幕中的作品/一段视频，告诉老师，你看到的作品属于哪一类的艺
术形式呢？（板书：题材）
你举手最快，你说！嗯，他准确地说出了这种艺术形式属于油画/雕塑/版画/国画/等。真是见多识广
呀！
（二）梳理创作背景、畅谈表达内容/再看作品、讨论理解
目光再次聚焦大屏幕，欣赏屏幕中的作品，谁能说说艺术家表现了怎样的形象/艺术家，画了什么内容
/艺术家创作了什么形象？
请你谈谈吧！对，我们看到作品中有。（板书：背景、内容）。
艺术家为什么要创作这样的作品呢？想表达什么呢？
请小组组长将老师收集的艺术背后的故事/请小组组长讲同学们收集的艺术背后的故事，通过读一读的
方式分享给组内的同学。各小组从点/线/面/色/形/空间/明暗/肌理等（板书：艺术语言）方面讨论，艺术
家如何表达艺术形象的？为什么这么创作呢？
请这一组同学说说你们的讨论结果！
他们说到，这件作品线条流畅/富有节奏/生动/等；色彩丰富/单一/以……色调为主，渲染了……氛围：
明暗对比强烈/柔和，突出了/弱化了……结合艺术家的创作背景表达了……（板书：形式、主题）
这组同学们分析得很细致，表达的内容很清晰，仿佛我们在与艺术家对话呢！
再请这一组同学们分享你们的成果！
这组不仅观察得好，描述得好。他们从构图/造型手段等方面，用词准确地概括了艺术作品特征，根据
艺术家的生平说出了自己的对这件作品的感受。
看来同学们已经掌握分析作品的方法了。不仅仅是用眼睛看，还要了解作品背后的故事，跟着艺术家
的创作路线去思考，拥有发现美的眼睛。
4用负责任态度，做更好的教育
（三）结合生活实际、对比艺术创作/联系生活、共鸣升华【创作课可有可无】
刚刚各组分析了作品的主题和形式。现在我们将目光聚焦其他艺术家的作品，请各组同学们将作品进
行对比，并结合生活实际/看一段生活中的影片，说说艺术家的创作给我们带来了哪些影响？谈谈感触最深
的是什么？（板书：意义）
请你代表你们小组说一说吧。
他说其他艺术家表现时注重了……，但这件作品着重表现了……，结合生活实际更能感受艺术家想要
表达的……，具有时代意义……。
能看得出这组同学很喜欢这件艺术作品，他们对作品的评价很高，老师对你们热爱艺术的精神也要给
予高度的赞赏。
这组同样热爱艺术的同学们也准备好了，请你们说说吧！
他们表达对比这些作品，这件作品突出地表达了……形象，更能充分表达艺术家的情感……，也让同
学们更能从艺术作品中感受生活，从生活中理解艺术作品。
能够感受到，你们爱艺术爱生活，紧密地将艺术与生活联系在了一起，从你们的分析中让我们更理解
艺术源于生活，高于生活！
老师看到同学们已经迫不及待地想要动手操作一下了，下面请看老师以……为例/看大屏幕上的微课视
频，总结步骤。
三、课堂活动
（一）布置创作作业【创作课必须有！】
大家已经了解了……知识，用自己对作品的认识与理解，请你也创作以……为主题的艺术作品，之后
我们将开展艺术展览大会，请同学们充分表达自己的所感所想。
（二）作品分享展示、评价交流感想/展示作品、评价交流
好了，同学们都创作好了，请有序地将你创作的内容贴在“作品赏析智库”上，然后相互读一读/看一
看，品一品/说一说。
你目前最喜欢谁的分享/作品呢？哦，这两位同学用丰富的艺术语言描述了……/这位同学创作了……
形象生动、色彩……。这样的作品让老师也大开眼界，值得大家借鉴。
你呢，最喜欢谁的创作？你说你最喜欢中间这幅作品，因为他创作得既生动又形象呀，从情感上打动
了你。这件作品不仅打动了你也打动了我，很高兴因为你们认真地参与才有如此精彩的作品！
四、小结作业
5用负责任态度，做更好的教育
今天的学习你们有哪些收获呢？这位同学收获了艺术作品！这位同学收获了学习的方法！正是同学们
敢于分享自己的收获，并积极地向其他同学学习，相互交流才有了今日的硕果累累。
在课堂结束之余，老师想给大家布置一个小任务：查阅资料：了解更多有关内容。老师相信你们会有
更精彩的发现，成为我们班的艺术大师/鉴赏大师。创作作品：课后创作相关作品，提升自己的实践能力/
交流分享：课后将艺术作品的学习分享给亲朋好友，一起遨游于艺术的海洋。
下课，同学们再见！
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