文档内容
用负责任态度，做更好的教育
试讲篇
创作/实践课（造型·表现）逐字稿模板
尊敬的各位评委老师大家好！我是××美术组××号考生，我的试讲题目是《×××》，接下来开始
我的试讲。
一、新课导入
上课，同学们好，请坐！
同学们，上课之前，老师给大家讲个故事/播放一段视频/唱一首歌/猜个谜语/看一幅作品……认识一
位艺术家/说说你的了解？听/看完之后，你们还想知道哪些呢？让我们带着好奇心，走进今天的艺术之路。
二、新课讲授
（一）初见艺术作品、分析艺术类型/初看作品、分析感知
首先，我们一起看向大屏幕，欣赏屏幕中的作品/一段视频，告诉老师，你看到的作品属于哪一类的艺
术形式呢？（板书：题材）
你举手最快，你说！嗯，他准确地说出了这种艺术形式属于油画/雕塑/版画/国画/等。真是见多识广
呀！
（二）梳理创作背景、畅谈表达内容/再看作品、讨论理解
目光再次聚焦大屏幕，欣赏屏幕中的作品，谁能说说艺术家表现了怎样的形象/艺术家，画了什么内容
/艺术家创作了什么形象？
请你谈谈吧！对，我们看到作品中有。（板书：背景、内容）。
艺术家为什么要创作这样的作品呢？想表达什么呢？
请小组组长将老师收集的艺术背后的故事/请小组组长讲同学们收集的艺术背后的故事，通过读一读的
方式分享给组内的同学。各小组从点/线/面/色/形/空间/明暗/肌理等（板书：艺术语言）方面讨论，艺术
家如何表达艺术形象的？为什么这么创作呢？
请这一组同学说说你们的讨论结果！
他们说到，这件作品线条流畅/富有节奏/生动/等；色彩丰富/单一/以……色调为主，渲染了……氛围：
明暗对比强烈/柔和，突出了/弱化了……结合艺术家的创作背景表达了……（板书：形式、主题）
这组同学们分析得很细致，表达的内容很清晰，仿佛我们在与艺术家对话呢！
再请这一组同学们分享你们的成果！
1用负责任态度，做更好的教育
这组不仅观察得好，描述得好。他们从构图/造型手段等方面，用词准确地概括了艺术作品特征，根据
艺术家的生平说出了自己的对这件作品的感受。
看来同学们已经掌握分析作品的方法了。不仅仅是用眼睛看，还要了解作品背后的故事，跟着艺术家
的创作路线去思考，拥有发现美的眼睛。
（三）结合生活实际、对比艺术创作/联系生活、共鸣升华【创作课可有可无】
刚刚各组分析了作品的主题和形式。现在我们将目光聚焦其他艺术家的作品，请各组同学们将作品进
行对比，并结合生活实际/看一段生活中的影片，说说艺术家的创作给我们带来了哪些影响？谈谈感触最深
的是什么？（板书：意义）
请你代表你们小组说一说吧。
他说其他艺术家表现时注重了……，但这件作品着重表现了……，结合生活实际更能感受艺术家想要
表达的……，具有时代意义……。
能看得出这组同学很喜欢这件艺术作品，他们对作品的评价很高，老师对你们热爱艺术的精神也要给
予高度的赞赏。
这组同样热爱艺术的同学们也准备好了，请你们说说吧！
他们表达对比这些作品，这件作品突出地表达了……形象，更能充分表达艺术家的情感……，也让同
学们更能从艺术作品中感受生活，从生活中理解艺术作品。
能够感受到，你们爱艺术爱生活，紧密地将艺术与生活联系在了一起，从你们的分析中让我们更理解
艺术源于生活，高于生活！
老师看到同学们已经迫不及待地想要动手操作一下了，下面请看老师以……为例/看大屏幕上的微课视
频，总结步骤。
三、课堂活动
（一）布置创作作业【创作课必须有！】
大家已经了解了……知识，用自己对作品的认识与理解，请你也创作以……为主题的艺术作品，之后
我们将开展艺术展览大会，请同学们充分表达自己的所感所想。
（二）作品分享展示、评价交流感想/展示作品、评价交流
好了，同学们都创作好了，请有序地将你创作的内容贴在“作品赏析智库”上，然后相互读一读/看一
看，品一品/说一说。
你目前最喜欢谁的分享/作品呢？哦，这两位同学用丰富的艺术语言描述了……/这位同学创作了……
2用负责任态度，做更好的教育
形象生动、色彩……。这样的作品让老师也大开眼界，值得大家借鉴。
你呢，最喜欢谁的创作？你说你最喜欢中间这幅作品，因为他创作得既生动又形象呀，从情感上打动
了你。这件作品不仅打动了你也打动了我，很高兴因为你们认真地参与才有如此精彩的作品！
四、小结作业
今天的学习你们有哪些收获呢？这位同学收获了艺术作品！这位同学收获了学习的方法！正是同学们
敢于分享自己的收获，并积极地向其他同学学习，相互交流才有了今日的硕果累累。
在课堂结束之余，老师想给大家布置一个小任务：
查阅资料：了解更多有关内容。老师相信你们会有更精彩的发现，成为我们班的艺术大师/鉴赏大师。
创作作品：课后创作相关作品，提升自己的实践能力/交流分享：课后将艺术作品的学习分享给亲朋好
友，一起遨游于艺术的海洋。
下课，同学们再见！
3用负责任态度，做更好的教育
鉴赏课（欣赏·评述）逐字稿模板
尊敬的各位评委老师大家好！我是××美术组××号考生，我的试讲题目是《×××》，接下来开始
我的试讲。
一、新课导入
上课！同学们好，请坐！
上课之前，老师给大家讲个故事/播放一段视频/唱一首歌/猜个谜语/看一幅作品/认识一位艺术家
/……说说你的了解？
听/看/完之后，你们还想知道哪些呢？让我们带着好奇心，走进今天的艺术之路。
二、新课讲授
（一）初见艺术作品、分析艺术类型/初看作品、分析感知
首先我们一起看向大屏幕，欣赏屏幕中的作品/一段视频，告诉老师，你看到的作品属于哪一类的艺术
题材呢？（板书：题材）
你举手最快，你来说！嗯，他准确地说出了这种艺术题材属于油画/雕塑/版画/国画/等。真是见多识
广呀！
（二）梳理创作背景、畅谈表达内容/再看作品、讨论理解
目光再次聚焦大屏幕，欣赏屏幕中的作品，谁能说说艺术家表现了怎样的形象/艺术家，画了什么内容
/艺术家创作了什么形象？
请你谈谈吧！对，我们看到作品中有……。（板书：背景、内容）。
艺术家为什么要创作这样的作品呢？想表达什么呢？请小组组长讲同学们收集的艺术背后的故事，通
过读一读的方式分享给组内的同学。各小组从点/线/面/色/形/空间/明暗/肌理等（板书：艺术语言）方面
讨论，艺术家如何表达艺术形象的？为什么这么创作呢？
请这一组同学说说你们的讨论结果！
他们说到，这件作品线条流畅/富有节奏/生动/等；色彩丰富/单一/以……色调为主，渲染了……氛围；
明暗对比强烈/柔和，突出了/弱化了……结合艺术家的创作背景表达了……（板书：形式、主题）
这组同学们分析得很细致，表达的内容很清晰，仿佛我们在与艺术家对话呢！
再请这一组同学们分享你们的成果！
这组不仅观察得好，描述得好。他们从构图/造型手段等方面用词准确地概括了艺术作品特征。根据艺
术家的生平说出了自己对这幅作品的感受。
4用负责任态度，做更好的教育
看来同学们已经掌握了分析作品的方法了。不仅仅是用眼睛看，还要了解背后的故事，跟着艺术家的
创作路线去思考，拥有发现美的眼睛。
（三）结合生活实际、对比艺术创作/联系生活、共鸣升华
刚刚各组分析了作品的主题和形式。现在我们将目光聚焦其他艺术家的作品，请各组同学们将作品与
作品进行对比，并结合生活实际/看一段生活中的影片，说是艺术家的创作给我们带来了哪些影响？谈谈感
触最深的是什么！（板书：意义）
请你代表你们小组说一说吧。
他说其他艺术家表现时注重了……，但这件作品着重表现了……，结合生活实际更能感受艺术家想要
表达的……，具有时代意义……。
能看得出这组同学很喜欢这件艺术作品，他们对作品的评价很高，老师对你们热爱艺术的精神也要给
予高度的赞赏。
这组同样热爱艺术的同学们也准备好了，请你们说说吧！
他们说通过对比其他作品，这件作品突出地表达了……形象，更能充分表达艺术家的情感，也让同学
们更能从艺术作品中感受生活，从生活中理解了艺术作品。
能够感受到，你们爱艺术爱生活，紧密地将艺术与生活联系在了一起，从你们的分析中让我们更理解
了艺术源于生活，高于生活！
三、课堂活动
（一）布置赏析作业、表达思想感情
说到这里，我们已经从艺术作品的背景、内容（主题、形式）、技法（艺术语言）、意义等方面了解
了这件/这些艺术作品。
同学们的感受颇多，请根据自己对作品的认识与理解创作一篇以……为主题的艺术赏析文，之后我们
将开展艺术鉴赏大会，请同学们充分表达自己的所感所想。
（二）作品分享展示、评价交流感想
好了，同学们都创作好了，请有序地将你创作的内容贴在“作品赏析文件库”上，然后相互读一读/看
一看，品一品/说一说。
你目前最喜欢谁的分享/作品呢？哦，这两位同学用丰富的艺术语言描述了……这样的文段让老师也大
开眼界，值得大家借鉴。
你呢？最喜欢谁的赏析文？你说你最喜欢中间这篇，因为他创作得既生动又感动呀，从情感上打动了
5用负责任态度，做更好的教育
你。这件作品不仅打动了你，也打动了我，因为你们认真地参与才有如此精彩的作品。
四、小结作业
今天的学习你们有哪些收获呢？这位同学收获了鉴赏艺术作品的方法！这位同学收获了学习方法！正
是同学们敢于分享自己的收获，并积极向其他同学学习，相互交流才有了今日的硕果累累。
在课堂结束之余，老师想给大家布置一个小任务：
查阅资料：了解更多有关内容。老师相信你们会有更精彩的发现，成为我们班的艺术大师/鉴赏大师/
创作作品：课后创作相关作品，提升自己的实践能力/交流分享：将艺术作品的学习分享给亲朋好友，
一起遨游艺术的海洋。
下课，同学们再见！
6用负责任态度，做更好的教育
设计·应用逐字稿模板
尊敬的各位评委老师大家好！我是××美术组××号考生，我的试讲题目是《×××》，接下来开始
我的试讲。
一、新课导入
上课！同学们好，请坐！
在上课前老师请大家（看图片/看实物/看视频/猜谜语/听音乐/听故事），同学们（看/听/猜）（图片
里是什么/这是什么/视频里有什么/视频里的人是谁/这是在哪里/谜底是什么/音乐讲了什么/音乐的名字
是什么/故事主要讲了什么）？
有位同学说是……（错误答案）
这位同学反应很敏捷，还有答案吗？
我听见有同学说（正确答案），大家回答的非常踊跃，思考也很积极。这就是……（与课题相关的关
键词）。同学们想自己动手（设计/制作/创作）一件属于自己的作品吗？
今天我们就一起来学习《×××》（板书：课题）。
二、新课讲授
（一）初看作品，分析感知
首先我们一起看向大屏幕，欣赏屏幕中的作品/一段视频，告诉老师，通过这个视频/图片你有了哪些
新的认识？
你举手最快，你来说！嗯，他准确地说出了……等。你可真见多识广呀！请坐。
（二）再看作品，讨论理解
接下来大家观察一下（PPT上的/老师带来的/自己收集的）图片/视频，这些都是……，大家根据书上
的内容结合这些图片，思考一下（什么是……/……给你什么感受/是由……部分构成的/作品中表现的
是……的形象/……有哪些特点/……有什么相同点/……有什么不同点/采用的……形式/是如何制作的？）
给大家6分钟的时间分组讨论，互动交流，老师将以小组为单位请代表起来回答。
好的，时间到，首先请左边前面的这个小组派代表起来分享一下你们的讨论成果。
这位同学说（感觉粗、细、长、短/……像……）
这位同学观察很仔细，非常好，请坐。请第四组的同学回答老师的第二个问题。
第四组的代表说（颜色/比例/种类……）
嗯，是的，你们讨论的非常全面，并且回答的非常专业，请坐。除了这个以外，我们还有……。
7用负责任态度，做更好的教育
还有那个小组要补充一下吗？好，第一小组你们来说一下，你们说……
嗯，你们讨论的可真深入，请坐。
（三）分析总结，创作步骤
那既然我已经知道了（组成形式/概念/种类/历史），究竟怎么样才能制作出呢？我们今天自己动手来
做一个（机器人/风筝……），同学们看老师是怎么制作的。
首先我们，（做出大体的形状）；接着再（添加物品，做出完整的基本型）；最后（添加装饰，制作
完成）。老师的……就做好啦！接下来就到了同学们大显身手的时候了。
三、练习与展评
我看同学们都已经跃跃欲试了，好了，剩下的时间就交给同学们设计一个……，同学们可以充分的发
挥你们的想象力！在同学们制作之前请注意：
1.同学们在制作过程中会产生很多垃圾，不要随处乱丢，要养成爱护公共卫生的习惯；
2.在制作的时候同学们的材料不限，有很多废弃材料也是可以运用的，比如报纸、易拉罐、蜡烛、铁
丝、塑料袋等等，看同学们能不能发挥你们的聪明才智，变废为宝；
3、运用小刀、剪刀的时候一定要注意安全，不要伤到自己和身边的同学。
好了，同学们开始吧！
这位同学，你（没有灵感/做不出来/制作有困难/……）,（仔细想想/问问同学/看看书籍/查查资料）。
这位同学，你注意一下（细节/颜色搭配/图案选择/左右对称/不要雷同/作品的完整性）。
大家可以看一下这位同学的，到目前为止还是很不错的，效果很好，制作也很精细，应该会是一件优
秀的作品，请继续。
好了，时间差不多了，老师看到大部分同学已经完成了，现在大家把你们的作品放在美术角/展示区/
展板/展桌。同学们来看看你们喜欢哪一件作品？
手举的最高的这位同学说这个。
哦，为什么呢？
你说他（有创意/有个性/有想法/很好看/颜色美）。
那这件作品的作者是谁？
是你，那你能告诉同学们你是怎么创作出来的吗？
这位同学说觉得……他很喜欢，就照它的样子做了出来/他喜欢颜色鲜艳的东西，所以选了/他参照了
自己带的图片，在做细节的时候胸有成竹）。
8用负责任态度，做更好的教育
这位同学的想法很不错，他在设计的时候就想到了要做，所以他的作品在外形上和颜色上相辅相成，
整体效果很好。
老师觉得这件作品也很不错，别具一格，他用的是（废旧材料/垃圾材料/我们都没有想到的方法），
值得我们学习。那由于时间关系呢，其他同学的作品老师没有办法一一点评了，但总的来说大家表现的都
很棒，希望下节美术课同学们能继续保持下去！下课以后（同学们把作品带回家给父母看/老师会把优秀作
品放在橱窗/优秀作品会代表我们学校去参加比赛），希望同学们能多再出优秀的作品！
四、小结作业
本节课我们欣赏了不同类型的……，还了解了……的制作方法。同学们课后也可以收集资料、网上查
阅，看看我们还有什么（独特的民间美术/其他的优秀作品/在我们现实生活中是如何运用的/其他的艺术家
又是怎么表现的），下节课老师和你们一起探讨交流。
美好的时光总是短暂的，转眼又到了下课时间了，那么同学们，我们下节课再见！
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综合·探索逐字稿模板
尊敬的各位评委老师大家好！我是××美术组××号考生，我的试讲题目是《×××》，接下来开始
我的试讲。
一、新课导入
上课！同学们好！
请坐！上课之前，老师带来了（一个谜语/一首歌曲/一首古诗/一段视频/—张图片/一个故事……）大
家（猜一猜是什么/听一听有什么/看一看有什么！）？
这位同学说……同学们很聪明，请坐。
那想不想来学习一下（谜底、歌曲、故事或视频内容，根据具体内容改编）
好。一起进入今天的课程（课程题目）。
二、新课教学
（一）初看作品，分析感知
大家先来看一个视频/图片。（播放与课程主题相关的图片）谁来谈谈你的感受？在这个视频里面了解
到了什么？第一排这位男同学老师看你的眼神充满了期待，你来说说。
这位同学观察的很仔细，表达也很准确，请坐！
他说他看到了（图片的直观形象，如：河流被污染/动画片中的卡通形象/我们班同学的集体照/登上月
球的航天员）。图片中，我们的生活（生活与课程内容的联系，如：环境被破坏/在科技当中呈现/用照相
机记录/有很多传统文化艺术）。那么同学们，生活中你（怎么处理垃圾/见过那些科技与艺术的结合品/用
照相机记录过生活吗/参观过哪些古建筑？）
还有其他同学有补充吗？后排手举得最高的同学你来试试吧。
这位同学说……真是一位善于发现的同学，请坐。
刚才两位同学分享得都很棒，给我们介绍了不同的……
（二）再看作品，讨论理解
请大家再看PPT，小组讨论一下，它们有哪些（共同的特点/不同的特点/功能/寓意……）？给大家5
分钟时间，开始吧！时间到。哪个小组来分享你们的结果？
第二组同学举手最快，你们来说。
他说（这些民间工艺品的色彩都很艳丽/每件艺术品所采用的科技表现手法不一样/环境保护器不仅有
清洁的功能还有垃级分类的功能/……），你们小组配合太完美了，请坐吧！
10用负责任态度，做更好的教育
其他小组还有要补充的吗？第三小组你们来说吧！你们说……
你们小组总结能力很好，而且概括的很全面，请坐。
（三）分析总结，创作步骤
大家已经了解（课程主要内容，如：垃圾的分类处理/家乡传统工艺品的特点/科技在我们生活中的发
展/……），下面我们要（实践项目，如：设计一台垃圾处理器/体验一下剪纸艺术的魅力/绘制一幅关于过
春节的热闹场景/绘制一幅我们未来的世界/……）。老师先给大家做个示范，（板画）谁能来总结一下创
作的步骤是什么呢？你来说。
这位同学说……
口头示范制作步骤，例如：制作/绘画步骤：
第一步：把纸张进行两次对折；
第二步：在对折边画上设计好的图形；
第三步：用剪刀沿着花边图案的边剪切下来，注意不要将对折边折断；
第四步：展开剪切好的纸张，完成作品。
总结的非常完整。那你们想要创作怎样的作品呢？中问这位同学，你来说一下。
这位同学说想创作（一幅你们家里过年时候吃年夜饭的场景/一件会吃垃圾的处理器/一座未来在月球
上的城堡），很期待你的作品。
三、练习与展评
下面仔细听老师的作业要求：
1.（分组明确、主题清晰，如：每人描绘一幅我们未来的世界/前后四人为一组制作一件具有家乡特色
的工艺装饰品）
2.（表现手法限定，如：用生活中的废旧材料进行创造/用陶泥进行制作/用水彩笔进行描绘。）
3.（根据课程内容细化要求，如：设计环保机器人时，注意美观和功能的结合/制作传统艺术品要在色
彩、造型、寓意方面体现出中国传统。）
制作过程中注意（剪刀的使用，不要伤到了自己及其他同学/颜料的使用，不要弄脏了衣服和教室）现
在开始。
（巡回指导。这位同学在制作的时候小心刀具的使用/这位同学的画面色彩可以再丰富一些/注意画面
的构图。）
我看同学们已经完成的差不多了，把作品摆放在展示区举办一场（创意大赛/科技美大赛/文化传承大
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赛/环保机器展），每人手中都有一枚星星，把它贴在你最喜欢的作品上，说出（最佳色彩作品/最佳创意
作品……）。
投票结束，这件作品成为今天的第一，谁来说说你为什么喜欢它？
这位同学他说（这件垃圾处理器的造型很好看，还有很多有创意的功能/这幅绘画一看就能感受到过年
的浓烈气氛/这幅画也表达了自己的愿望，希望有一天也能飞到太空里玩耍/....）请小作者来说一说他是
怎么创作出来的。
他说（他设计了一个会爬山的小猴子造型的垃圾处理器，帮助人类捡垃圾/他用了很多鲜艳的红色表示
过年的喜庆/他喜欢探索太空里的奥秘，就用了自己乘坐飞船飞上太空）创意很好，大家点评的也很专业。
同学们，其实今天你们每个小组表现得都很棒，但是由于时间关系，老师就不请同学一一上台分享展
示了。
四、小结作业
愉快的时光总是短暂的，课程马上结束。老师来问一问大家，你们都学到了什么呢？
最后一排的男生你来说一下吧！
你说学到了（根据课程的知识内容进行填充。如：生活中我们要少制造垃圾，保护环境/我们要保护我
国的传统文化/我们要多创造，运用高科技进行艺术创作/……），看来你这节课学的很认真，总结的很全
面，请坐。
希望大家在课后把今天学到的知识分享给自己的爸爸妈妈或者好朋友们，那么这节课就到这里，下课！
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