文档内容
用负责任态度，做更好的教育
目录
第一章 高中思想政治教案模板..................................................1
第二章 真题精选（题本+教案+逐字稿）..........................................2
真题1 《财政促进社会公平》...............................................2
真题2 《坚持新发展理念》.................................................8
真题3 《矛盾的同一性和斗争性》..........................................15
真题4 《求异心理引发的消费》............................................23
真题5 《人民代表大会与其他国家机关的关系》..............................28
真题6 《生产决定消费》..................................................34
真题7 《唯物主义》......................................................41
真题8 《文化的力量》....................................................48
真题9 《文化与经济、政治相互影响》......................................54
第三章 真题演练.............................................................60
第四章 答辩.................................................................71
1用负责任态度，做更好的教育
第一章 高中思想政治教案模板
课题：《××××××》
一、教学目标
1、
2、
3、
二、教学重难点
1、重点
2、难点
三、教学过程（体现教学方法）
环节一：导入新课
环节二：新课讲授
1.是什么：初步感知，以具引新。（通过活动引出本堂课的相关知识点）
2.为什么：自主探究，得出结论。（设计活动，深入感知）
3.怎么办：总结归纳，学以致用。（设计问题，巩固升华）
环节三：巩固提升
环节四：小结作业
四、板书设计
五、教学反思
1用负责任态度，做更好的教育
第二章 真题精选
真题 1 《财政促进社会公平》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中思想政治 抽题时间：
1.题目：《财政促进社会公平》
2.内容：
国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。财政通过国民收入的再分配，
缩小收入差距，促进教育公平，建立社会保障体系和基本医疗卫生制度，保障和提高人民
的生活水平，促进社会稳定和谐。
3.基本要求：
（1）授课思路清晰；
（2）适当配合板书授课；
（3）请在10分钟内完成试讲内容。
2用负责任态度，做更好的教育
《财政促进社会公平》教案
一、教学目标
目标1：知道财政具有促进社会公平的作用；理解财政是如何促进社会公平的。
目标2：通过小组讨论和案例分析等方法，了解财政如何促进社会公平，改善人民生
活的物质保障。
目标3：关注国家财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识。
二、教学重难点
1.教学重点：知道财政具有促进社会公平的作用；理解财政是如何促进社会公平的。
2.教学难点：关注国家财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识。
三、教学方法
讲授法、演示教学法、探究讨论法
四、教学过程
环节一：新课导入
【多媒体展示】资料：地铁作为城市交通的动脉、以其安全舒适、方便快捷的优势，
成为许多大城市缓解道路拥堵的重要手段。但地铁建设投入大，成本回收周期长，很多城
市望而却步，望“铁”兴叹。
【提出问题】仅仅依靠个人出资能兴建地铁吗？修建地铁应该由谁来负责？
【引导学生思考，学生分享】中国大陆地铁的建设一般由政府出资，目的是解决城市
交通问题。
【教师总结】在现实生活中，我们几乎能处处感受到政府为我们提供的各种服务。而
且呀，在我们社会主义国家，为了履行对内对外职能，国家必须占有和消费一定的社会财
富。
【抛出问题，引出课题】国家财政都有哪些作用呢？学习本节课《财政促进社会公
平》。
环节二：新课讲授
3用负责任态度，做更好的教育
1.财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障
【多媒体展示】材料：近几年，国家财政支出大幅度向改善民生倾斜。五年来，国家
财政用于教育支出累计3.43万亿元，比前五年增长1.65倍；用于医疗卫生支出累计7298
亿元，比前五年增长2.05倍；用于社会保障支出累计2.36万亿元，前五年增长1.75倍。
人力资源和社会保障部报告：企业退休人员基本养老金标准提高 10%，将近8000万企业退
休人员受益；城乡居民基础养老金标准统一由55元提高到70元，有1.4亿城乡老年居民
得到实惠。
【提出问题】结合材料，想一想材料体现了财政的哪一作用？
【引导学生思考，小组讨论】财政促进社会公平。
【教师总结】由此可见，国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。
【教师强调教材知识点，引导学生进行标记】
2.财政如何促进社会公平，改善人民生活的物质保障
【多媒体展示】材料一：2018年8月31号，第十三届全国人大常委会第五次会议通
过了新修改的《中华人民共和国个人所得税法》。此次个人所得税法修改，建立了综合分
类相结合的个人所得税制，对部分劳动性所得实行综合征税，优化调整了税率结构，提高
了综合所得基本减除费用标准，设立了专项附加扣除项目，并相应健全了个人所得税征管
制度。
材料二：特岗教师政策是中央实施的一项对西部地区农村义务教育的特殊政策，引导
和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村教师的补充机制，逐步提高农村教师
队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。“特岗计划”所需资金由中央财政和地方财政
共同承担，以中央财政为主。中央财政设立专项资金，用于“特岗计划”教师的工资性支
出，从2012年起，中央财政特岗教师工资性补助标准提高为西部地区人均年 2.7万元，中
部地区人均年2.4万元，与地方财政据实结算。
材料三：近年来，我国深入实践健康扶贫工程，通过加强现有医保制度综合保障，采
取特殊保障措施，努力让农村贫困人口“看得起病”，农村贫困人口医疗费用个人自付比
例逐年下降，因病致贫返贫贫困户已经脱贫581万户。2017年建档立卡贫困患者人均医疗
费用和人均自付比例同比下降，其中人均自付比例为15.8%，较2016年下降26.6%。
【提出问题】结合教材知识和实际生活经验进行讨论，谈一下个人看法。
【引导学生思考，小组讨论】这位同学他说财政通过国民收入的再分配，缩小收入分
4用负责任态度，做更好的教育
配差距，促进了教育公平；感受到财政通过建立社会保障体系与基本医疗卫生制度，保障
和提高人民的生活水平，促进社会公平，维护了社会稳定和谐。
【教师强调教材知识点，引导学生进行标记】
过渡语：财政促进社会公平的途径很多，但其中社会保障体系对促进社会公平具有重
要作用。
环节三：巩固提高
【多媒体展示】（农村社会养老保险流程图）
【提出问题】财政具有什么样的作用？
【引导学生思考，学生分享】这位同学说财政通过社会保障体系改善人民生活质量，
促进社会公平。
环节四：小结作业
1.小结：把收获和感悟写下来，找个别同学来分享：这节课我们主要学习了财政是促
进社会公平、改善人民生活的物质保障以及财政如何促进社会公平、改善人民生活。
教师小结：财政的作用除了今天所讲的“促进社会公平、改善人民生活”，还有“促
进资源合理配置”以及“促进国民经济平稳运行”这些方面。
2.作业：课下搜集相对应的案例，想一想财政是如何“促进资源合理配置”以及“促
进国民经济平稳运行”的。
五、板书设计
财政促进社会公平
一、财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障
二、财政如何促进社会公平，改善人民生活的物质保障
《财政促进社会公平》逐字稿
环节一：导入新课
上课，同学们好，请坐！同学们在上新课之前，我们先来看下大屏幕，老师准备了这
则视频。视频讲的是地铁建设。那请同学们观看视频后想一下仅仅依靠个人出资能兴建地
铁吗？修建地铁应该由谁来负责？我看同学们交流得很积极呢。哪位同学来说一说呢？
5用负责任态度，做更好的教育
好，第一排穿红衣服的女生，你先来说。很好，请坐。她说中国大陆地铁的建设一般由政
府出资，目的是解决城市交通问题。的确。在现实生活中，我们几乎能处处感受到政府为
我们提供的各种服务。而且呀，在我们社会主义国家，为了履行对内对外职能，国家必须
占有和消费一定的社会财富。那同学们想过没有，国家财政都有哪些作用呢？下面，就让
我们一起学习本节课《财政促进社会公平》。（写板书）
环节二：新课讲授
现在请同学们看一下大屏幕，这里老师准备了一段材料。同学们阅读后想一下，这段
材料体现了财政的哪一作用？那现在老师给大家 2分钟独立思考，然后以前后四人成一个
小组进行交流讨论，等会儿老师叫小组代表来分享。好，时间到。那请我们坐在后面的二
组代表来发表一下看法。嗯，很好，请坐。这位同学他说财政是国家治理的基础和重要支
柱，在社会经济生活中发挥着巨大的作用。回答得很好。大家掌声鼓励一下。那谁再来补
充一下呢？噢，我看咱们前排的一组的同学代表举手了，你来回答一下。很好，请坐。她
说财政促进社会公平。很好。通过这两位小组代表的表述，由此可见，国家财政是促进社
会公平、改善人民生活的物质保障。这也是我们本节课的第一个知识点“财政是促进社会
公平、改善人民生活的物质保障”。请同学们在课本上的相应位置把这个知识点画下来。
现在请同学们继续看一下大屏幕，这里老师还准备了三则材料。（多媒体展示材料
一、二、三）同学们阅读完材料，再结合教材知识和实际生活经验进行讨论，谈一下个人
看法。那现在老师给大家2分钟独立思考，然后以前后四人成一个小组进行交流讨论，等
会儿老师叫小组代表来分享一下。好，时间到。那请我们坐在后面的五组代表来发表一下
看法。嗯，很好，请坐。这位同学他说财政通过国民收入的再分配，缩小收入分配差距，
促进了教育公平。回答得很好。大家掌声鼓励一下。那谁再来补充一下呢？噢，我看咱们
前排的四组的同学代表举手了，你来回答一下。很好，请坐。她说她能感受到财政通过建
立社会保障体系与基本医疗卫生制度，保障和提高人民的生活水平，促进社会公平，维护
了社会稳定和谐。很好。通过这两位小组代表的表述，引出了咱们下面的知识点。这也是
我们本节课的第二个知识点“财政如何促进社会公平，改善人民生活的物质保障”。请同
6用负责任态度，做更好的教育
学们在课本上的相应位置把这个知识点画下来。财政促进社会公平的途径很多，但其中社
会保障体系对促进社会公平具有重要作用。
环节三：巩固提高
好，同学们。我们一起看一下这个农村社会养老保险流程图，请大家自主思考。根据
今天所学到的知识，大家说一说这个图说明了财政具有什么样的作用？给大家 2分钟独立
思考。等会儿老师叫同学起来分享下。好，时间到。那请我们坐在后面的同学来发表一下
看法。嗯，很好，请坐。这位同学说财政通过社会保障体系改善人民生活质量，促进社会
公平。总结得很好。大家掌声鼓励一下。
环节四：小结作业
那课程到这里呀，本节课的教学内容已经基本讲解完毕。相信同学们通过本节课的学
习一定会有不同的收获。那么老师给大家 1分钟的时间，把你的收获和感悟写下来，等会
儿老师找个别同学来分享。计时开始！好，时间到。请这位同学来谈谈你的收获吧。嗯，
很好，请坐。她说这节课我们主要学习了财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障
以及财政如何促进社会公平、改善人民生活。回答得很好。同学们，财政的作用除了今天
所讲的“促进社会公平、改善人民生活”，还有“促进资源合理配置”以及“促进国民经
济平稳运行”这些方面。老师针对本节课内容专门设置了一个课后作业：课下搜集相对应
的案例，想一想财政是如何“促进资源合理配置”以及“促进国民经济平稳运行”的，并
记录下来。下节课老师请同学来分享一下。好，下课，同学们再见。
【板书设计】
财政促进社会公平
一、财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障
二、财政如何促进社会公平，改善人民生活的物质保障
7用负责任态度，做更好的教育
真题 2 《坚持新发展理念》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中思想政治 抽题时间：
1.题目：《坚持新发展理念》
2.内容：
中国特色社会主义进入了新时代。我国经济发展也进入了新时代，经济发展已由高速
发展增长阶段转向高质量发展阶段。推动高质量发展。破解发展难题，厚植发展优势，必
须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。
创新发展注重的是解决发展动力问题，创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经
济体系的战略支撑，是发展的基点。坚持创新发展，必须把创新接在国家发展全局的核心
位置，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。
协调发展注重的是解决发展不平衡问题，坚持协调发展，必须牢牢把握中国特色社会
主义事业总体布局，正确处理发展中的重大关系，重点促进城乡区域协调发展，促进经济
社会协调发展，促进新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展，不断增强发展
的整体性。
绿色发展注重的是解决人与自然和谐共生问题。坚持绿色发展，必须坚持节约资源和
保护环境的基本国策，坚持可持续发展，坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发
展道路，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式，建设人
与自然和谐共生的现代化。推进绿色发展，要倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，反对
奢侈浪费和不合理消费，创建节约型机关、绿色家庭、绿色学校和绿色社区。
开放发展注重的是解决发展内外联动问题。坚持开放发展。必须顺应我国经济深度融
入世界经济的趋势，奉行互利共赢的开放战略，遵循共商共建共享原则，发展更高层次的
开放型经济体系。
8用负责任态度，做更好的教育
共享发展注重的是解决社会公平正义问题。坚持共享发展，必须坚持发展为了人民、
发展依靠人民、发展成果由人民共享，必须多谋民生之利，多解民生之忧，不断满足人民
日益增长的美好生活需要，使全体人民在共建共享发展中有更多获得感，让改革成果更多
更公平惠及全体人民，朝着共同富裕方向不断迈进。
3.基本要求：
（1）讲清楚新发展理念所解决的问题；
（2）要有适当的板书设计，要有师生互动；
（3）请在10分钟内完成试讲内容。
《坚持新发展理念》教案
一、教学目标
目标1：理解中国特色社会主义进入新时代，明确新发展理念的内容及其着重解决的
问题。
目标2：准确把握新发展理念的内涵，提高收集、分析有关新发展理念案例及时政的
能力。
目标3：认同必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理
念，树立新发展理念的意识，增强国家认同、公民参与、理性思维等学科素养。
二、教学重难点
1.教学重点：新发展理念的内涵。
2.教学难点：运用新发展理念的知识分析时政热点。
三、教学方法
讲授法、演示教学法、探究讨论法
四、教学过程
环节一：新课导入
【视频展示】
9用负责任态度，做更好的教育
（2018年6月，习近平总书记在山东视察时作出的重要指示要求：“切实把新发展理
念落到实处，不断取得高质量发展新成就，不断增强经济社会发展创新力，更好满足人民
日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”）
【引导学生思考，学生回答，教师总结】
【抛出问题，引出课题】
环节二：新课讲授
1.坚持新发展理念的必要性
【图片展示】
（第一组：展示党的十八大以来，我国经济社会发展在经济、政治、文化等方面取得
历史性成就的图片；第二组：展示经济发展中的资源浪费、环境污染、结构不协调等发展
质量和效益问题的图片。）
【提出问题，引导学生思考，小组讨论，教师总结】
2.新发展理念的内涵
【情景展示】
（展示五组情景。第一组：我国研发人员总量稳居世界首位，我国科技进步贡献率已
从2005年的43.2%提升至2017年的57.5%。第二组：今年的中央经济工作会议再次强调，
要坚持推进西部大开发，加快东北等老工业基地振兴，推动中部地区崛起，支持东部地区
率先推动高质量发展。第三组：习近平总书记在东北三省考察时指出，要贯彻绿水青山就
是金山银山、冰天雪地也是金山银山的理念。第四组：2018天津夏季达沃斯论坛在梅江会
展中心开幕。2018年是中国改革开放四十周年，在论坛上，企业代表讲述了在这期间的收
获和所面临的挑战，并谈及企业“引进来”“走岀去”也发生了一系列变化。第五组：党
的十九大报告指出，民生领域还有不少短板，应在权利公平、机会公平、规则公平的基础
之上，以人民最关心最直接最现实的问题为切入点，致力于实现教育机会、文化事业、健
康保健、精神文明、生态环境等的发展。）
【学生活动，提出问题，引导学生思考，小组交流讨论并分享，教师总结】
环节三：巩固提高
【视频展示】
（《中国共产党与人民同行》：用新发展理念引领中国新时代）
【学生活动】
10用负责任态度，做更好的教育
【提出问题，引导学生思考，学生分享，教师总结】
环节四：小结作业
1.小结：师生共同总结。
2.作业：调查自己家乡践行五大发展理念的做法，下节课和大家分享。
五、板书设计
坚持新发展理念
创新——发展动力问题
协调——发展不平衡问题
新发展理念绿色——人与自然和谐共生问题
开放——发展内外联动问题
共享——社会公平正义问题
《坚持新发展理念》逐字稿
环节一：导入新课
上课，同学们好，请坐！同学们在上新课之前，我们先来看下大屏幕里展示的这段视
频。这段视频是习近平总书记山东视察。请同学们看完视频之后，说说你有什么感受呢？
视频播放完了，我看同学们刚才看的很认真呢。哪位同学来说一说呢？好，第一排穿红衣
服的女生，你先来说。很好，请坐。她说看完这则视频，能够感受到国家的新发展理念，
以及咱们中国经济生产力水平发展迅速。好，刚才这位同学观察得很仔细呢。还有要分享
的吗？这位同学说一下。很好，请坐。她说习近平总书记发表的重要指示要求确实符合山
东的新发展要求，我们应该积极探索，争取让新发展理念遍布全国。
这两位同学说得都很好。这是个很正能量的视频。老师每次看到这个片段的时候都很
振奋，就觉得作为中国人很骄傲，我们要沿着总书记指引的方向，积极探索、持续发力，
让新发展理念在祖国大地落地生根、开花结果。那么同学们来想一下，我们又应该如何实
现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的发展呢？下面，就让我们一起学习本节课
《坚持新发展理念》。（写板书）
11用负责任态度，做更好的教育
环节二：新课讲授
同学们，我们依据自己的知识及经验，先来说一说，坚持新发展理念的必要性。请我
们坐在后面的这位同学来分享一下。很好，请坐下。这位同学说为了生活的高质量发展，
也必须坚持新发展理念，因为它严格践行了中国社会特色社会主义道路。说得很好。那再
请同学们看一下大屏幕，这里老师准备了两组图片。观看这两组图片后，请同学们思考以
下问题，十八大以来我国社会的发展具有什么样的特点？我们应该如何应对？给大家 2分
钟独立思考时间，然后以前后四人为一小组，给大家5分钟的讨论时间，5分钟之后请同
学们起来分享一下。好，时间到了，我看同学们交流得很激烈呢。那请我们坐在后面的二
组代表来分享一下。嗯，很好，请坐。这位同学说党的十八大以来，我国经济社会发展在
经济、政治、文化等方面取得历史性成就。推动高质量发展，破解发展难题，厚植发展优
势，必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。这也是咱们
第一个知识点“坚持新发展理念的必要性”，请同学们在课本上的相应位置把这个知识点
画下来。那同学们再想一下我们一直强调新发展理念，那它的内涵又是什么呢？
同学们，再来看下大屏幕。这里老师准备了五组场景。给大家3分钟独立思考时间，
然后前后4人为小组进行讨论，等会儿老师叫小组代表起来分享下。好，时间到。我看同
学们交流得很积极。请我们请三组代表来分享一下。
嗯，很好，请坐。她说第二组场景对应的是协调的新发展理念，协调发展注重的是解
决发展不平衡问题，协调发展更加强调发展的整体性。噢，我看咱们五组代表也举手了，
你也来分享一下。
很好，请坐。她说第三组场景对应的是绿色的新发展理念，绿色发展注重的是解决人
与自然和谐共生问题。坚持绿色发展，必须坚持节约资源和保护环境的基本国策。三组代
表从刚才就跃跃欲试了，那你把其他三个场景都说一下吧。很好，请坐。她说以上五组场
景分别对应的是创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。第五组场景主要是讲的共
享的问题，共享发展注重的是解决社会公平正义问题。坚持共享发展，必须坚持发展为了
人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，回答也很到位。这也是我们本节课的第二个
12用负责任态度，做更好的教育
知识点“新发展理念的内涵”。
环节三：巩固提高
好，同学们，现在我们再来看下大屏幕，看下这段视频。（视频：《中国共产党与人
民同行》）下面结合视频内容，请同学们再来参与一个小活动。来，同学们，先听清老师
的要求，谈一谈坚持新发展理念对于中华民族伟大复兴的重要意义。同桌两个人为一组，
用3分钟的时间。一会儿老师找小组代表站起来分享一下。好，时间到。小组一代表你来
回答一下。好，请坐。他说坚持新发展理念，相信党的十九大所提出的中华民族伟大复兴
以及让中国强起来的目标一定能够实现。我看同学们讨论得都很棒。因为时间关系，咱们
就不一一找同学上来分享了。同学们课下可以和同桌或者小组成员进行分享。
环节四：小结作业
到此为止，本节课的教学内容已经基本讲解完毕了。相信同学们通过本节课的学习一
定会有不同的收获。那么老师给大家1分钟的时间，把你的收获和感悟写下来，等会儿老
师找同学来分享。计时开始！好，时间到。请扎马尾的这位同学来谈谈你的收获吧。嗯，
很好，回答的也很全面，请坐。那老师再来总结一下本堂课的内容，进入新时代，为了实
现中华民族的伟大复兴，也为了让中国强大起来，并且满足人们对于美好生活的需要，必
须进行各种方式的创新，并且在创新的过程中，关注协调、绿色、开放、共享。老师针对
本节课内容专门设置了一个课后作业，课后调查自己家乡践行五大发展理念的做法，并记
录下来。下节课老师请同学来分享一下。这节课就上到这里，下课！
【板书设计】
坚持新发展理念
创新——发展动力问题
协调——发展不平衡问题
新发展理念绿色——人与自然和谐共生问题
开放——发展内外联动问题
共享——社会公平正义问题
13用负责任态度，做更好的教育
14用负责任态度，做更好的教育
真题 3 《矛盾的同一性和斗争性》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中思想政治 抽题时间：
1.题目：《矛盾的同一性和斗争性》
2.内容：
矛盾即对立统一，是指事物内部两个方面既统一又对立的关系。
矛盾的同一性指的是矛盾双方相互联系、相互吸引的性质和趋势。同一性是相对的、
有条件的。它包括两方面的含义：
第一，矛盾双方相互依存。矛盾双方处在一个统一体中，他们彼此依赖，互为存在的
前提。
第二，矛盾的双方相互贯通。这是指矛盾的双方相互影响、相互作用、相互交织与相
互渗透，并在一定条件下相互转化。
矛盾的斗争性是指矛盾双方相互对立、相互排斥的性质，体现对立双方相互分离的倾
向和趋势。即矛盾双方相互反对、相互限制、相互否定的性质，它体现了矛盾双方的差别
性和对立性。斗争性是绝对的、无条件的。
认识事物必须在矛盾的对立性中把握同一性，在矛盾的同一性中把握对立性。对立和
同一是矛盾的两种相反的属性，但二者又相互联系，不能分离。没有对立就没有同一，同
样没有同一也就没有对立。对立和同一作为两种相反的属性，失去其中任何一种，事物就
不成其为事物。
3.基本要求：
（1）运用案例说明矛盾同一性和斗争性关系；
（2）要有适当的板书设计；
（3）教学中注意师生间的交流互动；
（4）请在10分钟内完成试讲内容。
15用负责任态度，做更好的教育
《矛盾的同一性和斗争性》教案
一、教学目标
目标1：识记矛盾的含义、矛盾的基本属性同一性和斗争性；理解矛盾的同一性和斗
争性的辩证关系。
目标2：提高综合分析的能力和理论联系实际的能力。
目标3：坚持唯物辩证法的矛盾观，在现实中不回避矛盾，勇于承认和揭露矛盾。
二、教学重难点
1.教学重点：矛盾的同一性和斗争性的含义。
2.教学难点：矛盾的同一性和斗争性的辩证关系。
三、教学方法
讲授法、演示教学法、探究讨论法。
四、教学过程
环节一：新课导入
【图片导入】展示关于中美关系的图片，回顾从建国起中美关系在前进中充满曲折，
既有合作又有冲突，体现了矛盾的对立统一。
【提出问题】从图片中能看出什么呢？
【引导学生思考学生分享，教师总结】从建国起中美关系在前进中充满曲折，既有合
作又有冲突；这些图片充分体现了矛盾的对立统一。
【抛出问题，引出课题】到底怎么解释矛盾的对立统一这一观点呢？一起学习《矛盾
的同一性和斗争性》。
环节二：新课讲授
1.矛盾的含义
【多媒体展示】播放一段足球比赛视频。
【提出问题】足球赛中包含哪些矛盾现象？矛盾的含义是什么？
【引导学生思考，学生分享】在足球赛中，有攻就有守，这就是矛盾现象；比赛结
束，有赢的一方就必定有输的一方，这也是矛盾现象。
16用负责任态度，做更好的教育
【教师总结】矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴。
【教师强调教材知识点，引导学生进行标记】
2.矛盾的基本属性
（1）矛盾的同一性
【多媒体展示】材料一：“没有那些非正义的事情，人们也就不知道正义的名字”
——赫拉克里特
材料二：“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”——老子
【提出问题】上述两则材料分别体现了什么哲学道理？
【引导学生思考，学生分享】体现了矛盾双方相互依存。矛盾双方处在一个统一体
中，它们彼此依赖，互为存在的前提；体现了矛盾的双方相互贯通。这是指矛盾的双方相
互影响、相互作用、相互交织与相互渗透，并在一定的条件下相互转化。
【教师小结】矛盾的同一性指的是矛盾双方相互联系、相互吸引的性质和趋势。
【教师强调教材知识点，引导学生进行标记】
（2）矛盾的斗争性
【多媒体展示】材料：在资本主义社会里，资产阶级是统治者、剥削者，而无产阶级
是被统治者、被剥削者，他们的地位和利益是根本对立的，是相互斗争的。
【提出问题】上述材料是如何体现矛盾的斗争性的？
【引导学生思考，学生分享】矛盾的斗争性是指矛盾双方相互对立、相互排斥的性
质，体现对立双方相互分离的倾向和趋势。
【教师小结】矛盾的斗争性指的是矛盾双方相互反对、相互限制、相互否定的性质，
它体现了矛盾双方的差别性和对立性。斗争性是绝对的、无条件的。请同学们在课本上的
相应位置把这个知识点画下来。
（3）矛盾的同一性和斗争性的辩证关系
【多媒体展示材料】挪威人喜欢吃沙丁鱼，尤其是活鱼。市场上活鱼的价格要比死鱼
的价格贵好多。所以渔民总是想让沙丁鱼或者回到港湾。可是虽然经过种种努力，绝大部
分沙丁鱼还是因窒息而死亡。但是却有一条渔船总能让大部分沙丁鱼活着回渔港。原来船
长在装满沙丁鱼的鱼槽里放进了一条以鱼为主要食物的鲶鱼。鲶鱼进入鱼槽后，由于环境
陌生便四处游动。沙丁鱼见到鲶鱼也十分紧张，四处躲避，这样一来，一条条沙丁鱼活蹦
乱跳地回到渔港。这就是著名的“鲶鱼效应”。
17用负责任态度，做更好的教育
【提出问题】沙丁鱼自身的生与死反映了什么哲学原理？矛盾的同一性和斗争性的辩
证关系又是什么？
【引导学生思考，小组讨论】沙丁鱼自身的生与死是对立的，体现了矛盾的斗争性；
二者又是统一的，没有生就无所谓死，没有死就无所谓生，体现了矛盾双方相互依存。
沙丁鱼之所以由死到生，是因为在沙丁鱼中放入了鲶鱼，由于外来的压力反而使沙丁
鱼生命活力得到激发，从而实现由死到生的转变，体现了矛盾双方在一定条件下相互转
化。
沙丁鱼的生与死这种相互依存、相互贯通的同一性首先是以承认它们二者的差别和对
立为前提的，没有对立也就无所谓统一，事物就不能存在和发展；而这种差别和对立又寓
于沙丁鱼这个的同一性当中，并且被同一性制约，没有这种相互依存相互贯通的性质，也
就没有这对矛盾统一体的存在了。
【教师总结】同一性以斗争性为前提，斗争性寓于同一性之中，为同一性所制约。矛
盾双方既对立又统一，推动事物运动、变化和发展。矛盾是事物发展的源泉和动力。我们
知道了矛盾的基本属性，它具有同一性、斗争性以及两者的辩证关系。
【教师强调教材知识点，引导学生进行标记】
环节三：巩固提高
【随堂小问题】沙丁鱼和鲶鱼现实的“斗争”与哲学中的“斗争性”是否是一回事？
【引导学生思考，学生分享，教师总结】酷鱼和沙丁鱼是实际生活中的“斗争”，实
际生活中的“斗争”只是哲学“斗争性”的一个具体形式，哲学中的“斗争性”，是指一
切事物的差异与对立。
环节四：小结作业
1.小结：把收获和感悟写下来，找个别同学来分享。
学生分享：学习了矛盾的含义以及矛盾的同一性和斗争性的辩证关系。
2.作业：请同学们搜集生活中体现矛盾同一性和斗争性原理的案例。
五、板书设计
矛盾的同一性和斗争性
一、矛盾的含义
二、矛盾的基本属性
1.同一性
18用负责任态度，做更好的教育
2.斗争性
三、同一性和斗争性的辩证关系
《矛盾的同一性和斗争性》逐字稿
环节一：导入新课
上课，同学们好，请坐！在上新课之前，同学们先来看下大屏幕，这里老师准备了几
张图片。（展示关于中美关系的图片）好，同学们从图片中能看出什么呢？大家积极讨论
交流一下。好，老师刚才听到有同学说从建国起中美关系在前进中充满曲折，既有合作又
有冲突。我还听到有的同学还提到了这些图片充分体现了矛盾的对立统一，看来这位同学
预习本文教材了。那同学们就要想一下了，到底怎么解释矛盾的对立统一这一观点呢？下
面，就让我们一起学习本节课《矛盾的同一性和斗争性》。（写板书）
环节二：新课讲授
现在请同学们看一下大屏幕，这里老师准备了一段视频，是一段足球比赛的视频。同
学们观看视频时想一下，足球赛中包含哪些矛盾现象？矛盾的含义是什么？看完视频后老
师留给大家2分钟独立思考时间，等会儿老师叫个别同学起来回答一下。好，时间到。我
看同学们思考得很认真呢。那请我们坐在后面的同学来回答一下。嗯，很好，请坐。这位
同学说在足球赛中，有攻就有守，这就是矛盾现象。回答得很好。还有要补充的吗？好，
这位同学说一下吧。很好，请坐。她说比赛结束，有赢的一方就必定有输的一方，这也是
矛盾现象。两位同学观察得很仔细，分析得也很到位。不错。矛盾就是反映事物内部对立
和统一关系的哲学范畴。这也是我们本节课的第一个知识点“矛盾的含义”。请同学们在
课本上的相应位置把这个知识点画下来。
现在请同学们继续看一下大屏幕，我们来看下老师准备的这两则材料。（多媒体展示
材料一、二）大家通过阅读这两则材料，想一下它们分别体现了什么哲学道理？好，第一
排穿红衣服的女生，你先来说一下材料一。很好，请坐。她说材料一体现了矛盾双方相互
依存。矛盾双方处在一个统一体中，它们彼此依赖，互为存在的前提。前排这位同学你来
19用负责任态度，做更好的教育
说下材料二。很好，请坐。她说材料二体现了矛盾的双方相互贯通。这是指矛盾的双方相
互影响、相互作用、相互交织与相互渗透，并在一定的条件下相互转化。很好，两位同学
都总结得很到位。这就是矛盾的同一性。矛盾的同一性指的是矛盾双方相互联系、相互吸
引的性质和趋势。请同学们在课本上的相应位置把这个知识点画下来。现在请同学们继续
看一下大屏幕，我们来看下老师准备的这则材料。大家通过阅读这则材料，思考一下这则
材料是如何体现矛盾的斗争性的？后排的男同学你看得最认真，你来回答一下。很好，请
坐。他说矛盾的斗争性是指矛盾双方相互对立、相互排斥的性质，体现对立双方相互分离
的倾向和趋势。很好。这就是矛盾的斗争性。矛盾的斗争性指的是矛盾双方相互反对、相
互限制、相互否定的性质，它体现了矛盾双方的差别性和对立性。斗争性是绝对的、无条
件的。请同学们在课本上的相应位置把这个知识点画下来。现在请同学们继续看一下大屏
幕，我们来看下老师准备的这则材料。展示的材料是“鲶鱼效应”。那现在老师给大家2
分钟独立思考，然后以前后四人成一个小组进行交流讨论沙丁鱼自身的生与死反映了什么
哲学原理？矛盾的同一性和斗争性的辩证关系又是什么？等会儿老师叫小组代表起来分享
一下。讨论时间为5分钟。好，时间到。那请我们坐在后面的二组代表来发表一下看法。
嗯，很好，请坐。这位同学他说沙丁鱼自身的生与死是对立的，体现了矛盾的斗争性；二
者又是统一的，没有生就无所谓死，没有死就无所谓生，体现了矛盾双方相互依存。回答
得很好。大家掌声鼓励一下。那谁再来补充一下呢？噢，我看咱们前排的一组的同学代表
举手了，你来回答一下。很好，请坐。她说沙丁鱼之所以由死到生，是因为在沙丁鱼中放
入了鲶鱼，由于外来的压力反而使沙丁鱼生命活力得到激发，从而实现由死到生的转变，
体现了矛盾双方在一定条件下相互转化。嗯嗯。我看五组代表也举手示意了，那你也表达
一下你的看法吧。很好，请坐。她说沙丁鱼的生与死这种相互依存、相互贯通的同一性首
先是以承认它们二者的差别和对立为前提的，没有对立也就无所谓统一，事物就不能存在
和发展；而这种差别和对立又寓于沙丁鱼这个的同一性当中，并且被同一性制约，没有这
种相互依存相互贯通的性质，也就没有这对矛盾统一体的存在了。
很好。刚才同学们讨论得很激烈，而且给出的答案分析得也很清晰明了。可见，同一
20用负责任态度，做更好的教育
性以斗争性为前提，斗争性寓于同一性之中，为同一性所制约。矛盾双方既对立又统一，
推动事物运动、变化和发展。矛盾是事物发展的源泉和动力。同学们，讲到这里，我们知
道了矛盾的基本属性，它具有同一性、斗争性以及两者的辩证关系。这也是我们本节课的
第二个知识点“矛盾的基本属性”。请同学们在课本上的相应位置把这个知识点画下来。
环节三：巩固提高
好，同学们。老师布置了这样一个随堂小问题，请同学们自主思考一下。刚才同学们
了解了“鲶鱼效应”这篇小故事，那我们想一下沙丁鱼和鲶鱼现实的“斗争”与哲学中的
“斗争性”是否是一回事呢？给大家2分钟独立思考，等会儿老师叫同学起来分享一下。
好，时间到。那请我们坐在后面的同学来发表一下看法。嗯，很好，请坐。这位同学说鲶
鱼和沙丁鱼是实际生活中的“斗争”，实际生活中的“斗争”只是哲学“斗争性”的一个
具体形式，哲学中的“斗争性”，是指一切事物的差异与对立。总结得很好。大家掌声鼓
励一下。
环节四：小结作业
那课程到这里呀，本节课的教学内容已经基本讲解完毕。相信同学们通过本节课的学
习一定会有不同的收获。那么老师给大家 1分钟的时间，把你的收获和感悟写下来，等会
儿老师找个别同学来分享。计时开始！好，时间到。请这位同学来谈谈你的收获吧。嗯，
很好，请坐。她说这节课我们学习了矛盾的含义以及矛盾的同一性和斗争性的辩证关系。
回答得很好。同学们，通过本节课的学习，那么我们在生活中就要学会用矛盾的观点去看
待问题和解决问题。老师针对本节课内容专门设置了一个课后作业：请同学们搜集生活中
体现矛盾同一性和斗争性原理的案例，并记录下来。下节课老师请同学来分享一下。好，
下课，同学们再见。
【板书设计】
矛盾的同一性和斗争性
一、矛盾的含义
21用负责任态度，做更好的教育
二、矛盾的基本属性
1.同一性
2.斗争性
三、同一性和斗争性的辩证关系
22用负责任态度，做更好的教育
真题 4 《求异心理引发的消费》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中思想政治 抽题时间：
1.题目：《求异心理引发的消费》
2.内容：
求异心理引发的消费。有些人消费时喜欢追求与众不同、标新立异的效果。这种消费
有时可以推动新工艺和新产品的出现，但展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价。为
显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。
3.基本要求：
（1）引导学生辩证看待求异心理引发的消费；
（2）教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节；
（3）请在10分钟内完成试讲内容。
《求异心理引发的消费》教案
一、教学目标
目标1：知道求异心理的消费观及其利弊。
目标2：能够辩证看待求异心理。
目标3：树立正确的消费观。
二、教学重难点
1.教学重点：求异心理引发的消费的利弊及判断。
2.教学难点：树立正确的消费观。
三、教学方法
23用负责任态度，做更好的教育
讲授法、演示教学法、探究讨论法
四、教学过程
环节一：新课导入
【情景导入】展示各大学校不同风格的校服的图片。
【学生活动】学生观看完图片后进行思考：以上校服风格你更喜欢哪一款？并阐述你
心目中最美校服的样子和理由。
【提出问题，引导学生思考，学生分享，教师总结】喜欢追求个性，尤其是在消费活
动上。这种心理下的消费称为求异心理引发的消费。
【抛出问题，引出课题】
环节二：新课讲授
1.什么是求异心理
【学生活动】根据关于校服问题的各种回答，请同学们思考一个问题：求异心理的特
点是什么？
【提出问题，引导学生思考，学生分享，教师总结】
【教师强调教材知识点，引导学生进行标记】
2.求异心理的利弊
【图片展示】第一组：中学生小明大秀奇装异服；第二组：玫瑰之乡山东平阴县七色
玫瑰酒依靠新颖设计，独特口味受到青年人欢迎。
【提出问题】请同学们分析并思考：求异心理是好是坏？我们应不应该提倡呢？
【引导学生思考，小组讨论，教师总结】过分追求标新立异，展示个性，不但要考虑
社会认可，还要考虑代价。
【教师强调教材知识点，引导学生进行标记】
环节三：巩固提高
【学生活动】同学们思考一个问题，既然大家不喜欢校服，那么各大学校为什么还要
出关于校服、发型等新规呢？
【学生回答】积极思考并作答：学校这样做是为了大家的安全。学校这样做是减少我
们的攀比心理，帮助大家树立正确的消费观。
【教师总结】因为大家现在都处在青春期，追求个性，喜欢与众不同是很正常的。但
追求个性有利有弊，过分标新立异是不可取的。
24用负责任态度，做更好的教育
环节四：小结作业
1.小结：把你的收获和感悟写下来，等会儿找个别同学来分享。
教师总结：大家学习了求异心理引发的消费，我们学习了它的特点及如何正确地去认
识它。
2.作业：课下请同学们收集3条关于自己生活中遇到过的关于求异心理而引发消费的
表现，下节课我们进行分享和交流。
五、板书设计
求异心理引发的消费
一、特点
二、利弊
《求异心理引发的消费》逐字稿
环节一：导入新课
上课，同学们好，请坐！同学们在上新课之前，我们先来看下大屏幕里展示的这组图
片。（展示各大学校不同风格的校服的图片）请同学们看完图片之后，说一下以上校服风
格你更喜欢哪一款？并阐述你心目中最美校服的样子和理由。我看同学们刚才看得很认真
呢。哪位同学来说一说呢？好，第一排穿红衣服的女生，你先来说。很好，请坐。她说她
最喜欢实验中学的春季学生装，马甲款式的毛衫搭配小领带让人显得很阳光。好，刚才这
位同学观察得很仔细呢。还有要分享的吗？这位同学说一下。很好，请坐。她说县一中的
那身夏季装很好看，polo衫款式让人看起来很斯文，很有涵养的感觉。这两位同学说得都
很好。刚才老师听到同学们交流得很积极，也听到部分学生认为校服都太单调了，无法彰
显个性和追求时尚。大家心目中的校服基本要求是风格能够引领潮流、款式新颖美丽。看
来很多同学都喜欢追求个性，尤其是在消费活动上。我们把这种心理下的消费称为求异心
理引发的消费。那么同学们来想一下，这种消费心理有怎样的特点？我们又该如何正确地
看待它呢？下面，就让我们一起学习本节课《求异心理引发的消费》。（写板书）
25用负责任态度，做更好的教育
环节二：新课讲授
下面，就让我们一起学习本节课《求异心理引发的消费》。请我们坐在后面的这位同
学来分享一下。很好，请坐下。这位同学说所谓求异心理，就是寻求不同的方式凸显自己
的不一样，就要与众不同。说得很好。根据刚才校服问题的各种回答，请同学们思考这样
的问题，求异心理的特点是什么呢？那请我们穿蓝衣服的这位同学来说一下。很好，请
坐。他说求异心理的特点就是与众不同，标新立异。这也是我们本节课的第一个知识点
“什么是求异心理”。请同学们在课本上的相应位置把这个知识点画下来。现在再请同学
们看一下大屏幕，这里老师准备了两组图片。观看这两组图片后，请同学们思考以下问
题，求异心理是好是坏？我们应不应该提倡呢？给大家 2分钟独立思考时间，然后以前后
4人为一个小组，给大家5分钟时间进行讨论，等会儿老师叫小组代表起来分享下。好，
时间到。我看同学们交流得很积极呢。那请我们坐在后面的二组代表来分享一下。嗯，很
好，请坐。这位同学说求异心理引发的消费是有利有弊的，我们应该辩证看待。还有要补
充的吗？噢，我看咱们五组代表也举手了，你也来分享一下。很好，请坐。她说目前我国
加快建设创新型国家，根本目的就是提升我国自主创新能力，因此，我们不应反对求异心
理，而应保持求异思变的心理。通过以上两位小组代表的精彩描述，总结得很到位。但
是，过分追求标新立异，展示个性，不但要考虑社会认可，还要考虑代价。这也是我们本
节课的第二个知识点“求异心理的利弊”。请同学们在课本上的相应位置把这个知识点画
下来。
环节三：巩固提高
好，同学们，现在我们再来思考一个问题，既然大家不喜欢校服，那么各大学校为什
么还要出关于校服、发型等新规呢？刚才老师看同学们交流得都很积极。这位同学说一下
你的看法。哦，我看后排这位同学举手了，那你也分享一下你的看法。很好。这位同学说
学校这样做是减少我们的攀比心理，帮助大家树立正确的消费观。对，大家能够对学校规
定给予理解是老师最为欣慰的地方。因为大家现在都处在青春期，追求个性，喜欢与众不
同是很正常的。但追求个性有利有弊，过分标新立异是不可取的。
26用负责任态度，做更好的教育
环节四：小结作业
到此为止，本节课的教学内容已经基本讲解完毕了。相信同学们通过本节课的学习一
定会有不同的收获。那么老师给大家1分钟的时间，把你的收获和感悟写下来，等会儿老
师找同学来分享。计时开始！好，时间到。请扎马尾的这位同学来谈谈你的收获吧。嗯，
很好，回答的也很全面，请坐。那老师再来总结一下本堂课的内容，同学们，这节课老师
引导大家学习了求异心理引发的消费，我们学习了它的特点及如何正确地去认识它，希望
今天所学的知识能给大家带来更多的启示。老师针对本节课内容专门设置了一个课后作
业，课后请同学们收集3条关于自己生活中遇到过的关于求异心理而引发消费的表现，并
记录下来。下节课老师请同学来分享一下。这节课就上到这里，下课！
【板书设计】
求异心理引发的消费
一、特点：与众不同，标新立异
二、利弊：既要考虑社会认可，还要考虑代价
27用负责任态度，做更好的教育
真题 5 《人民代表大会与其他国家机关的关系》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中思想政治 抽题时间：
1.题目：《人民代表大会与其他国家机关的关系》
2.内容：
在人民代表大会与其他国家机关的关系上，人民代表大会是国家权力机关，国家行政
机关、司法机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。人民代表大会统一行使国
家权力，但它所决定的事情不是自己直接去办，而是由国家的行政机关和司法机关去贯彻
执行。
3.基本要求：
（1）要求配合教学内容，有适当的板书设计；
（2）教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节；
（3）请在10分钟内完成试讲内容。
《人民代表大会与其他国家机关的关系》教案
一、教学目标
目标1：理解人民代表大会与其他国家机关的关系。
目标2：正确把控人民代表大会与其他国家机关的关系，提高参与政治生活的能力。
目标3：通过学习人民代表大会与其他国家机关的关系，能够树立有参政议政的意
识。
二、教学重难点
理解并辨别人民代表大会与其他国家机关的关系。
三、教学方法
28用负责任态度，做更好的教育
讲授法、演示教学法、探究讨论法
四、教学过程
环节一：新课导入
【话题导入】班级里的班委是如何产生的？
【提出问题，引导学生思考，学生分享，教师总结】大家心目中的班委需要向班里的
每位同学负责，并要接受大家的监督。
【抛出问题，引出课题】国家行政机关、司法机关的产生是否具有相似性。
环节二：新课讲授
1.人民代表大会是权力机关
【教师提问】什么是人民代表大会。学生自由回答。
【教师展示材料帮助学生理解问题】多媒体呈现2018年全国“两会”的材料：2018
年3月20日9时，第十三届全国人民代表大会第一次会议在人民大会堂举行闭幕会。会议
表决关于政府工作报告的决议草案、表决中华人民共和国监察法草案、表决关于2017年国
民经济和社会发展计划执行情况与2018年国民经济和社会发展计划的决议草案、表决关于
2017年中央和地方预算执行情况与2018年中央和地方预算的决议草案、表决关于全国人
民代表大会常务委员会工作报告的决议草案等等。
【学生活动】2分钟独立思考时间，然后前后4人为小组进行讨论。
【提出问题】全国人民代表大会通过了很多的决议，说明其性质是什么？
【引导学生思考，学生分享，教师总结，教师强调教材知识点，引导学生进行标记】
2.国家行政机关、司法机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督
【教师提问】第一个是人民代表大会与其他国家机关的关系是什么？第二个问题是人
民代表大会与其他国家机关是怎么进行分工的？找出这两个问题的答案；遇到疑难问题把
它记录下来。
【课本材料】全国人大常委会委员、全国人大宪法和法律委员会副主任委员乔晓阳在
就《中华人民共和国各级人民代表大会常务委员会监督法》的实施回答《法制日报》记者
提问时讲道：我国的政体是人民代表大会制度，不是“三权鼎立”，在人民代表大会统一
行使国家权力的前提下，对行政权、审判权、检察权或者说对行政机关、审判机关、检察
机关的职权又有明确的划分。人大与“一府两院”的关系既有监督，又有支持；既要依法
监督，又不代行行政权、审判权、检察权。人大与“一府两院”都是党领导下的国家机
29用负责任态度，做更好的教育
关，虽然职责分工不同，但他们的工作出发点和目标都是一致的，都是为了维护国家和人
民的根本利益，这是我国政治制度的特点和优势。
【学生互学】请前后两排的4位同学组成一个合作小组进行沟通交流，统一自学这两
个问题的答案，并尝试解决个别同学提出的疑难问题，如果大家解决不了可以派个代表把
它记录下来。
【学生交流】第一个问题的答案是人民代表大会与其他国家机关的关系上，人民代表
大会是国家权力机关，国家行政机关、司法机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它
监督。
第二个问题的答案是人民代表大会统一行使国家权力，但它所决定的事情不是自己直
接去办，而是由国家的行政机关和司法机关去贯彻执行。
【教师总结，教师强调教材知识点，引导学生进行标记】
环节三：巩固提高
【随堂习题】巩固一下刚才学过的知识内容。
（多媒体呈现习题：《中华人民共和国各级人民代表大会常务委员会监督法》总则中
明确规定，各级人大常委会依据宪法和有关法律行使监督职权；对本级政府、法院和检察
院的工作实施监督，促进依法行政、公正司法。从中我们可以看出，人民代表大会与政
府、法院、检察院的关系是（B）。
①既监督又支持的关系 ②权力相互制衡的关系 ③监督与被监督的关系 ④领导与被
领导的关系
A.①② B.①③ C.②④ D.③④）
【引导学生思考，交流分享，师生共同给出答案】人民代表大会是权力机关，国家行
政机关、司法机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。他们的关系是监督又支
持，监督与被监督的关系。
环节四：小结作业
1.小结：把收获和感悟写下来，等会儿找个别同学来分享。
教师总结：大家学习了人民代表大会是由中国的国情及社会制度而决定的，是人民当
家作主集中行使民主集中制的表现形式之一，作为公民，我们应该拥护它，并且合法行使
自己的民主权利。
2.作业：搜集资料，找出我国人民代表大会制度与西方国家“三权分立”制度的区
30用负责任态度，做更好的教育
别。
五、板书设计
人民代表大会与其他国家机关的关系
1.人民代表大会是权力机关
2.国家行政机关、司法机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督
《人民代表大会与其他国家机关的关系》逐字稿
环节一：导入新课
上课，同学们好，请坐！同学们在上新课之前，我们先来思考这样一个问题：班级里
的班委是如何产生的？请同学们积极交流思考一下。我看同学们交流得很认真呢。哪位同
学来说一说呢？好，第一排穿红衣服的女生，你先来说。很好，请坐。她说班委是通过全
班同学的投票选出的。好，刚才这位同学总结得很仔细呢。还有要补充的吗？这位同学说
一下。很好，请坐。她说班委干部是先通过自荐然后得到同学们的支持后产生的。这两位
同学说得都很好。刚才老师听到同学们交流得很积极，也听到部分学生说到班委是班里召
开班会进行民主选举产生的。大家心目中的班委需要向班里的每位同学负责，并要接受大
家的监督。那么同学们来想一下，国家行政机关、司法机关的产生是否具有相似性。下
面，就让我们一起学习本节课《人民代表大会与其他国家机关的关系》。（写板书）
环节二：新课讲授
同学们，我们依据自己的知识及经验，先来说一说，什么是人民代表大会。请同学们
自由发言。请我们坐在后面的这位同学来分享一下。很好，请坐。这位同学说人民代表大
会是权力机关，它会召开很多会议，来决定很多的国家大事。说得很好。但不是很详细。
现在请同学们看一下大屏幕，这里老师准备了一个材料帮助同学们更好地理解人民代表大
会是什么。这是2018年全国“两会”的材料，观看完这则材料后，请同学们再来思考以下
问题：全国人民代表大会通过了很多的决议，说明其性质是什么？给大家 2分钟独立思考
时间，然后以前后4人为一小组进行讨论，等会儿老师叫小组代表起来分享一下。好，时
31用负责任态度，做更好的教育
间到。我看同学们交流得很积极呢。那请我们坐在后面的二组代表来分享一下。嗯，很
好，请坐。这位同学说人民代表大会的性质是权力机关。还有要补充的吗？噢，我看咱们
五组代表也举手了，你也来分享一下。很好，请坐。她说人民代表大会不是一次会议或者
一个会议，而是国家权力机关，开会只是行使其职权的方式之一。通过以上两位小组代表
的精彩描述，分析总结得很到位。这也是我们本节课的第一个知识点“人民代表大会是权
力机关”。请同学们在课本上的相应位置把这个知识点画下来。
同学们，我们再来看一下大屏幕，针对本节课内容，老师设计了这样几个问题，第一
个是人民代表大会与其他国家机关的关系是什么？第二个问题是人民代表大会与其他国家
机关是怎么进行分工的？请同学们带着这两个问题阅读教材的那段材料。首先，找出这两
个问题的答案；其次，在阅读教材的过程中遇到疑难问题把它记录下来。好，给大家 3分
钟独立思考时间。时间到！同学们都找到问题的答案了吗？找到的请举手示意一下老师。
（环顾整个教室的所有学生）
奥，我看到还有部分同学没找到，没找到没关系。下面我们进入互学环节，听清老师
的要求：请前后两排的4位同学组成一个合作小组进行沟通交流，统一自学这两个问题的
答案，并尝试解决个别同学提出的疑难问题，如果大家解决不了可以派个代表把它记录下
来。咱们时间安排为5分钟，等会儿老师叫小组代表起来分享一下。好，时间到！下面老
师来检查一下同学们的自学互学情况。（环顾整个教室的所有学生）
第一个问题，那请我们坐在后面的二组代表来分享一下。嗯，很好，请坐下。这位同
学说第一个问题的答案是在人民代表大会与其他国家机关的关系上，人民代表大会是国家
权力机关，国家行政机关、司法机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。针对
第二个问题，老师请这边这位五组代表来回答一下，她说这个问题的答案是人民代表大会
统一行使国家权力，但它所决定的事情不是自己直接去办，而是由国家的行政机关和司法
机关去贯彻执行。其实，通过刚才两位同学的精彩陈述，就把本节课的疑难知识点形象生
动地展现出来了。这也是我们本节课的第二个知识点“国家行政机关、司法机关都由人民
代表大会产生，对它负责，受它监督”。请同学们在课本上的相应位置把这个知识点画下
32用负责任态度，做更好的教育
来。
环节三：巩固提高
好，同学们，现在我们再来看下大屏幕。老师准备了一个习题来巩固一下咱们刚才学
过的知识内容。（多媒体呈现习题）同学们阅读题目想一下这道题应该选择哪个选项。很
好，请坐。这位同学说选B。噢，我看后排这位同学举手了，她说选C。通过本节课的学
习，我们知道了人民代表大会是权力机关，国家行政机关、司法机关都由人民代表大会产
生，对它负责，受它监督。对，这样综合考虑下，这道题应该选择 B选项。他们的关系是
监督又支持，监督与被监督的关系。
环节四：小结作业
那课程到这里呀，本节课的教学内容已经基本讲解完毕。相信同学们通过本节课的学
习一定会有不同的收获。那么老师给大家1分钟的时间，把你的收获和感悟写下来，等会
儿老师找个别同学来分享一下。计时开始！好，时间到。请这位同学来谈谈你的收获吧。
嗯，很好，请坐。回答得也很全面。同学们，这节课老师引导大家学习了人民代表大会是
由中国的国情及社会制度而决定的，是人民当家作主集中行使民主集中制的表现形式之
一，作为公民，我们应该拥护它，并且合法行使自己的民主权利。老师针对本节课内容专
门设置了一个课后作业，课后请同学们搜集资料，找出我国人民代表大会制度与西方国家
“三权分立”制度的区别，并记录下来。下节课老师请同学来分享一下。这节课就上到这
里，下课！
【板书设计】
人民代表大会与其他国家机关的关系
1.人民代表大会是权力机关
2.国家行政机关、司法机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督
33用负责任态度，做更好的教育
真题 6 《生产决定消费》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中思想政治 抽题时间：
1.题目：《生产决定消费》
2.内容：
生产决定消费的对象。
产品只有生产出来，才谈得上对它的消费，否则就谈不上消费。
生产决定消费的方式。
消费方式就是指怎么消费。过去只能在集市的时候才能买得到所需的商品，随着生产
的发展，后来人们一出门就能买到商品，现在，人们足不出户通过网络也能买到商品了，
这些都是生产发展的结果。
生产决定消费的质量和水平。
人们消费质量和消费水平的提高，源于社会生产的大力发展和生产力水平的提高。
生产为消费创造动力。
强调生产出来的产品让人产生购买的欲望。如没有汽车生产的大发展，就没有人们对
家庭轿车的普遍需求。
3.基本要求：
（1）请在10分钟内完成试讲内容；
（2）引导学生掌握生产决定消费的多个方面；
（3）要求配合教学内容，有适当的板书设计。
34用负责任态度，做更好的教育
《生产决定消费》教案
一、教学目标
目标1：理解生产与消费的辩证关系。
目标2：通过对生产与消费的辩证关系的学习，初步培养学生的辩证思维能力。
目标3：深刻领会物质资料生产是人类赖以生存和发展的基础。
二、教学重难点
教学重难点：生产决定消费及四个表现。
三、教学方法
讲授法、演示教学法、案例法。
四、教学过程
环节一：新课导入
【生活实例导入】新闻导入。
【提出问题，引导学生思考】大家看完新闻请谈谈自己有什么收获。
【学生分享】时至今日，生活有了很大的提高，各种各样的高科技产品进入了我们的
生活，如：手机、笔记本电脑、高铁、新能源汽车、跨海大桥等。
【教师总结，引出课题】这是新闻的主要内容，这些科技产品的出现对我们生活产生
了巨大的影响，那么这些是魔术变出来的吗，嗯，很好，大家都说了是生产出来。那么生
产和消费有什么关系，让我们走进今天的学习《生产决定消费》，一探究竟。
环节二：新课讲授
1.展示图片——生产决定消费
【承接导入，引导学生阅读教材】
【提出问题】这些商品是如何出现的呢？
【引导学生思考，学生分享】房子是建筑师设计，建筑工人使用各种材料修建出来
的，手机也是需要工程师设计，机器制作零部件是由工人组装出来的。
【过渡】这位同学从各种渠道了解商品的生产过程，看得出是非常留心观察的人，那
35用负责任态度，做更好的教育
么这位同学介绍了商品的制作过程，有没有同学总结这位同学的所举的案例反映出哪些经
济学知识呢。
【学生分享】这一系列商品只有被相关人员生产出来，我们才能使用，这说明了商品
都是被生产出来了，假如没有生产，生活中就不会有它们的出现。
2.播放视频——生产决定消费的对象
【教师活动】请同学们观看短视频，思考一下有权有势，既有江山又有美人的古代皇
帝出行，为什么不能和现在人一样要坐飞机呢？
【引导学生思考并分享】飞机是现代化的产物，在科技飞速发达的时候才有飞机，我
们才可以花钱乘坐它。
【教师引导，点评，总结】消费的对象首先必须生产出来，否则就谈不上消费，例如
在古代即使是皇帝也享受不到看电视的乐趣，这就说明了生产决定消费的对象。
3.案例分析+小组讨论——生产决定消费的方式、质量和水平、创造动力
【教师活动】老师给大家呈现一则案例，分析一下生产对消费的决定作用，还体现在
哪些方面。
【引导学生思考，小组讨论并分享】
【教师引导，点评，总结】生产对消费的决定作用，主要体现在4个方面：生产决定
消费的方式、生产决定消费的对象、生产决定消费的方式质量和水平以及生产为消费创造
动力。
环节三：巩固提高
【随堂小问题】以前购物需要到实体店采购，现在可以淘宝京东线上购物，这属于生
产决定消费的哪一个方面呢？
【引导学生思考，学生分享】属于生产决定消费的方式。
环节四：小结作业
1.小结：师生共同总结
2.作业：（1）请同学们收集一下身边生产决定消费表现的具体案例。（2）请同学们
为生产决定消费，写一条400字左右的百度百科词条，大家可以任选其一放进自己的购物
车中，有能力的同学两个都可以完成，下节课我们交流分享。
五、板书设计
36用负责任态度，做更好的教育
《生产决定消费》逐字稿
环节一：导入新课
上课！同学们好，请坐。同学们，上课之前先进入今天的新闻直播间，这是我国1季
度国民消费的报道，大家看完新闻请谈谈自己有什么收获。好的，新闻看完了，有哪位同
学可以来分享一下？嗯嗯好的，第一排举手的这位同学你来说一下吧。嗯嗯这位同学说时
至今日，生活有了很大的提高，各种各样的高科技产品进入了我们的生活，如：手机、笔
记本电脑、高铁、新能源汽车、跨海大桥等。没错，这是新闻的主要内容，这些科技产品
的出现对我们生活产生了巨大的影响，那么这些是魔术变出来的吗，嗯，很好，大家都说
了是生产出来。那么生产和消费有什么关系，让我们走进今天的学习《生产决定消费》，
一探究竟。（写板书）
环节二：新课讲授
1.展示图片——生产决定消费
首先请同学们观看多媒体上的图片（房子、手机），正如歌词所唱，一系列商品出现
使生活越来越好，那么这些商品是如何出现的呢，好的，扎马尾的这位同学你来说一下
吧。嗯嗯，这位同学说房子是建筑师设计，建筑工人使用各种材料修建出来的，手机也是
需要工程师设计，机器制作零部件是由工人组装出来的。这位同学从各种渠道了解商品的
生产过程，看得出是非常留心观察的人，那么这位同学介绍了商品的制作过程，有没有同
学总结这位同学的所举的案例反映出哪些经济学知识呢。请同桌总结一下。嗯嗯，同桌说
这一系列商品只有被相关人员生产出来，我们才能使用，这说明了商品都是被生产出来
37用负责任态度，做更好的教育
了，假如没有生产，生活中就不会有它们的出现。嗯嗯，非常棒，老师给你点个赞，所以
我们也就总结出来了生产决定消费。（写板书）
2.播放视频——生产决定消费的对象
接下来请同学们观看短视频，视频中介绍了古时候皇帝出行要么坐轿子，要么骑马，
从北京出发到南京要几天几晚的赶路，而现在人的出行交通发达，北京到南京飞机两个小
时，高铁4个小时，同学们思考一下有权有势，既有江山又有美人的古代皇帝出行，为什
么不能和现在人一样要坐飞机呢？好靠墙的同学你来说。嗯嗯这位同学说古时候飞机还没
造出来，皇帝即使再有钱也买不到飞机。嗯嗯，不错，我们继续补充。好的，同桌举起了
手，你来补充一下吧。嗯嗯，这位同学说飞机是现代化的产物，在科技飞速发达的时候才
有飞机，我们才可以花钱乘坐它。大家说得都不错，其实我们消费的对象首先必须生产出
来，否则就谈不上消费，例如在古代即使是皇帝也享受不到看电视的乐趣，这就说明了生
产决定消费的对象。
3.案例分析+小组讨论——生产决定消费的方式、质量和水平、创造动力
好了同学们，接下来老师给大家呈现一则案例，李先生在刚换手机没多久，又用支付
宝购买了最新款的华为mate40，从李先生这个案例当中去分析一下生产对消费的决定作
用，还体现在哪些方面，请大家按照学习小组的形式讨论 5分钟，讨论的时候大家注意纪
律。好了时间到了。哪个小组来分享一下你们组的观点呢？好，首先我们请第二小组来发
言。嗯嗯，二组同学说计算机智能手机等高科技电子产品的出现和广泛应用改变了以往的
生产方式，也改变了人们生活消费和娱乐的方式，这是因为支付宝、微信支付的出现，李
先生在购买手机的时候才可以直接用支付宝购买，改变以往的现金支付的方式，这主要强
调的是怎样消费的问题。嗯嗯，非常棒，总结得很好，这是生产决定消费的一个体现，也
就是我们的生产决定消费的方式。好，我们再听第一小组同学的发言。嗯嗯，一组同学说
李先生在用支付宝消费的过程中，也不再担心现金或被偷，而是感觉到便捷和方便，说明
消费的体验感越来越好。嗯嗯，非常棒，总结得很到位，这就是生产决定消费的质量和水
平。三组同学也来说一下吧。嗯嗯，三组同学说正是因为华为mate40的生产才促使了李先
生把自己刚买的九成新的手机搁置，重新买华为mate，生产的出现，刺激了他购买欲望，
38用负责任态度，做更好的教育
也正体现了生产对消费决定作用的另一个方面即生产为消费创造动力。嗯嗯，回答得很准
确，总结概括得也非常得好，老师给大家点个赞。我们结合之前并总结刚刚大家说的生产
对消费的决定作用，主要体现在4个方面：生产决定消费的方式、生产决定消费的对象、
生产决定消费的方式质量和水平以及生产为消费创造动力。
环节三：巩固提高
同学们，以前购物需要到实体店采购，现在可以淘宝京东线上购物，这属于生产决定
消费的哪一个方面呢？有哪位同学可以来说一下。嗯嗯好的，第三排的高个子男生你来说
一下。嗯嗯，这位同学说生产决定消费的方式。很好，回答得非常正确，看来这一课学得
不错。
环节四：小结作业
讲到这里本节课就接近尾声了，相信通过本节课的学习，大家会收获很多，哪位同学
来讲台上，当小老师带领大家回顾本节课所学，那好，这位穿红衣服的同学你来说说。嗯
嗯，这位同学说本节课我们学习了生产决定消费以及4个表现。嗯嗯，不错。还有要补充
的吗？好，后排同学你来补充。嗯嗯，后排同学说生产决定消费的4个表现分别是生产决
定消费的对象、方式、动力质量和水平。刚才两位同学说得都很好，结合刚才两位同学的
总结，本节课的知识点就很完善了。希望同学们课下完成以下几个小任务：（1）请同学
们收集一下身边生产决定消费表现的具体案例。（2）请同学们为生产决定消费，写一条
400字左右的百度百科词条，大家可以任选其一放进自己的购物车中，有能力的同学两个
都可以完成，下节课我们交流分享。同学们下课！
【板书设计】
39用负责任态度，做更好的教育
真题 7 《唯物主义》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中思想政治 抽题时间：
1.题目：《唯物主义》
2.内容：
唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。唯物主义认
为，物质是本原的，唯心是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识；唯心主义认为，
意识是本原的物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。
唯物主义在其历史发展中形成了三种基本形态，即古代朴素唯物主义、近代形而上学
唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。
3.基本要求：
（1）请在10分钟内完成试讲内容；
（2）理清唯物主义三种基本形态的区别；
（3）要求配合教学内容，有适当的板书设计。
《唯物主义》教案
一、教学目标
目标1：识记唯物主义的基本观点；学会区分唯物主义的三种基本形态。
目标2：通过小组讨论、自主探究的学习过程，初步具有识别唯物主义与唯心主义的
能力。
目标3：自觉坚持辩证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。
二、教学重难点
1.教学重点：识记唯物主义的基本观点。
40用负责任态度，做更好的教育
2.教学难点：区分唯物主义的三种基本形态。
三、教学方法
讲授法、演示教学法、探究讨论法。
四、教学过程
环节一：新课导入
【生活实例导入】
【提出问题，引导学生思考】是先有这个讲桌然后我们才看见它，还是我们感知到了
这个讲桌，它才存在？
【学生分享】有学生认为是先有这个讲桌然后我们才看见它。有学生认为是我们感知
到了这个讲桌，它才存在。
【教师总结，引出课题】讲桌属于物质范畴，感知属于意识范畴。如果认为先有这个
讲桌然后我们才看见它，是先有物质后有意识，就是唯物主义的观点；如果认为我们感知
到了这个讲桌，它才存在，是先有意识后有物质，就是唯心主义观点。一起学习本节课
《唯物主义》。
环节二：新课讲授
1.唯物主义
【承接导入，引导学生阅读教材】
【提出问题】阅读下教材，再结合刚才老师给的情景解释，总结下唯物主义的观点。
【引导学生思考，学生分享】唯物主义的基本观点是，物质第一性，意识第二性，物
质决定意识，意识依赖于物质。
【教师强调教材知识点，引导学生进行标记】
【过渡】唯物主义在发展过程中形成了哪些具体形态呢？
2.区分三种基本形态
（1）古代朴素唯物主义
【学生活动】
【检查课前预留作业】展示课前搜集的代表观点（古代朴素唯物主义部分）
【提出问题】根据搜集资料，从本原、进步性、局限性等方面认识和评价古代朴素唯
物主义观点。
41用负责任态度，做更好的教育
【引导学生思考，小组讨论并分享】本原：具体的物质形态；进步性：坚持了唯物主
义的根本方向；局限性：纯猜测，无科学依据。
【教师引导，点评，总结】【教师强调教材知识点，引导学生进行标记】
（2）近代形而上学唯物主义
【学生活动】根据上一环节的研究思路，自主总结并发言。
【学生回答】本原：原子；进步性：有自然科学依据，丰富和发展了唯物主义；局限
性：将原子的属性等同于物质的属性，具有形而上学、历史观上的唯心主义等局限
【教师引导，点评，总结】【教师强调教材知识点，引导学生进行标记】
【过渡】阅读教材并且思考分别代表哪种观点？
【学生回答】
（3）辩证唯物主义和历史唯物主义
【多媒体展示】教师准备了一些材料，大家来思考一下辩证唯物主义和历史唯物主义
的特点。
【问题】根据学生自己的搜集资料和教师资料，思考辩证唯物主义和历史唯物主义的
特点。
【学生活动：学生积极思考并发言】辩证唯物主义在咱们高中学习阶段包含唯物论，
辩证法和认识论，而历史唯物主义就是我们教材学科上所说的三观，价值观、人生观和世
界观。
【教师活动：引导，点评，总结】矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范
畴。
【教师强调教材知识点，引导学生进行标记】
环节三：巩固提高
【随堂小问题】有人认为，唯物主义者就是一味追求物质财富的满足，专门迷恋于物
质享受的人；唯心主义者则是追求心灵世界的满足，追求远大理想，相信社会进步的人。
这种观点对不对？说明理由。
【引导学生思考，学生分享】同学说这种观点是片面的，因为它用是追求物质还是追
求精神作为判断唯物主义、唯心主义的标准/这是片面的观点，因为他在认识哲学的两个
基本派别的时候脱离了思维和存在谁是世界的本原这个问题，所以这个观点是不对的。
环节四：小结作业
42用负责任态度，做更好的教育
1.小结：师生共同总结
2.作业：收集体现唯物主义的漫画、谚语或者现实事件，下节课进行分享和交流。
五、板书设计
唯物主义
一、唯物主义
二、唯物主义的三种基本形态
1.古代朴素唯物主义
2.近代形而上学唯物主义
3.辩证唯物主义和历史唯物主义
《唯物主义》逐字稿
环节一：导入新课
上课，同学们好，请坐！同学们在上新课之前，老师先来问大家每天在这里上课注意
到咱们这个讲桌了吗？嗯嗯，我听到很多同学说每天一进教室第一眼就能看到它。那请同
学想一想，是先有这个讲桌然后我们才看见它，还是我们感知到了这个讲桌，它才存在了
呢？请同学们思考交流一下。我看同学们交流得很认真。有哪位同学愿意来分享一下呢？
好，第一排穿蓝色衣服的男生，你先来说。嗯嗯，声音非常洪亮，请坐。这位同学说他认
为是先有这个讲桌然后我们才看见它。好，还有观点不同的吗？这位靠墙的同学说一下。
嗯嗯，说的很坚定哈，请坐。这位同学说她认为是我们感知到了这个讲桌，它才存在。这
两位同学说得都很好，其实这没有对错之分。讲桌属于物质范畴，感知属于意识范畴。如
果认为先有这个讲桌然后我们才看见它，是先有物质后有意识，就是唯物主义的观点；如
果认为我们感知到了这个讲桌，它才存在，是先有意识后有物质，就是唯心主义观点。今
天我们先来了解一下到底什么是唯物主义？下面，就让我们一起学习本节课《唯物主
义》。（写板书）
43用负责任态度，做更好的教育
环节二：新课讲授
现在请同学们阅读下教材，再结合刚才老师给的情景解释，总结下唯物主义的观点。
老师留给大家2分钟独立思考时间，等会儿老师叫个别同学起来回答一下。好，时间到。
我看同学们阅读得很认真呢。那请我们坐在后面的同学来回答一下。嗯嗯，总结的很到
位，请坐。这位同学说唯物主义的基本观点是，物质第一性，意识第二性，物质决定意
识，意识依赖于物质，回答得很好。这也是我们本节课的第一个知识点“唯物主义的特
点”。请同学们在课本上的相应位置把这个知识点画下来。
那同学们再想一下，唯物主义在发展过程中形成了哪些具体形态呢？带着这个问题老
师带领大家来一个随堂小活动。好，同学们还记得上节课预留的课后作业吗？对，上节课
老师让同学们搜集唯物主义代表观点，在课上进行展示。有哪位同学完成了这项作业呢？
很好，前排这位同学举手示意了，那请我们这位同学来展示一下。嗯嗯，这位同学非常用
心，请坐。这位同学展示的是代表古代朴素唯物主义观点的资料。大家掌声鼓励一下，现
在请同学们前后4人为一小组进行交流讨论，从本原、进步性、局限性等方面认识和评价
古代朴素唯物主义观点。给大家5分钟的时间，讨论结束之后，请小组代表起来发言。
好，时间到。那请我们坐在后面的二组代表来发表一下看法。嗯嗯，这位同学他从本原上
评价了这个古代朴素唯物主义观点，它是一种具体的物质形态。回答得很好，请坐，大家
掌声鼓励一下。那谁再来补充一下呢？噢，我看咱们前排的一组的同学代表举手了，你来
回答一下。很好，请坐。她从进步性上作了评价，古代朴素唯物主义坚持了唯物主义的根
本方向。噢。我看五组代表也举手示意了，那你就从局限性这一方面做下评价吧。很好，
请坐。她说它的局限性就是纯猜测，无科学依据。很好。刚才同学们讨论得很激烈，而且
给出的分析也很清晰明了。同学们，讲到这里，这也是我们本节课的第二个重要的知识点
“唯物主义的基本形态之一是古代朴素唯物主义”。请同学们在课本上的相应位置把这个
知识点画下来。
还有没有同学搜集了其他观点的资料。噢，我看后排那位同学举手了，你来展示一
下。很好，很用心的同学，请坐。这位同学展示的是代表近代形而上学唯物主义观点的资
44用负责任态度，做更好的教育
料。同学们继续以刚才的小组为单位，还是从本原、进步性、局限性等方面认识和评价这
个观点。好，时间到。那请我们坐在后面的三组代表来发表一下看法。嗯，很好，请坐。
这位同学他从本原上评价了这个近代形而上学唯物主义观点，它是一种原子形态。回答得
很好，大家掌声鼓励一下。那谁再来补充一下呢？噢，我看咱们前排的一组的同学代表又
举手了，你来回答一下。很好，请坐。她从进步性上作了评价，近代形而上学唯物主义有
自然科学依据，丰富和发展了唯物主义。噢，我看五组代表也举手示意了，那你就从局限
性这一方面做下评价吧。很好，请坐。她说它将原子的属性等同于物质的属性，具有形而
上学、历史观上的唯心主义等局限。刚才同学们讨论得很激烈，而且给出的分析也很清晰
明了。同学们，讲到这里，这也是我们本节课的第三个重要的知识点“唯物主义的基本形
态之一是近代形而上学唯物主义”。请同学们在课本上的相应位置把这个知识点画下来。
同学们分享得都很不错。大家翻开教材，阅读下这几种观点并思考它们分别代表哪种
观点，看看同学们对刚才学到的知识是否已经理解到位了。对，很好。我听到同学们说道
“天地合而万物生，阴阳接而变化起”属于唯物主义；“一方水土，一方文化”也属于唯
物主义，对，因为它坚持了一切从实际出发，实事求是，属于唯物主义的观点。看来同学
们对唯物主义的理解很透彻呢。同学们继续看一下大屏幕，这里老师也准备了一些材料，
大家来思考一下辩证唯物主义和历史唯物主义的特点。好，这位同学说一下吧。很好，请
坐。她说，辩证唯物主义在咱们高中学习阶段包含唯物论，辩证法和认识论，而历史唯物
主义就是我们教材学科上所说的三观，价值观、人生观和世界观。同学回答得很全面，分
析得也很透彻呢。不错。矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴。这也是我们
本节课的第三个知识点“辩证唯物主义和历史唯物主义”。请同学们在课本上的相应位置
把这个知识点画下来。
环节三：巩固提高
好，同学们。老师布置了这样一个随堂小问题，请同学们自主思考一下。有人认为，
唯物主义者就是一味追求物质财富的满足，专门迷恋于物质享受的人；唯心主义者则是追
求心灵世界的满足，追求远大理想，相信社会进步的人。给大家 2分钟独立思考，想一下
45用负责任态度，做更好的教育
这种观点对不对？并说明理由。等会儿老师叫同学站起来分享下。好，时间到。那请我们
坐在后面的同学来发表一下看法。嗯，很好，请坐。这位同学说这种观点是片面的，因为
它用是追求物质还是追求精神作为判断唯物主义、唯心主义的标准。还有同学要补充吗？
好，你来回答下。很好，请坐。她也说这是片面的观点，因为他在认识哲学的两个基本派
别的时候脱离了思维和存在谁是世界的本原这个问题，所以这个观点是不对的。总结得很
好。大家掌声鼓励一下。
环节四：小结作业
那课程到这里呀，本节课的教学内容已经基本讲解完毕。相信同学们通过本节课的学
习一定会有不同的收获。那么老师给大家 1分钟的时间，把你的收获和感悟写下来，等会
儿老师找个别同学来分享。计时开始！好，时间到。请这位同学来谈谈你的收获吧。嗯，
很好，请坐。她说这节课我们学习了唯物主义的特点。回答得很好。同学们，通过本节课
的学习，那么我们还学习了唯物主义的三种基本形态，这是比较重要的知识点，给同学们
一句话，同学们能够判断出它属于哪种形态。老师针对本节课内容专门设置了一个课后作
业，请同学们收集体现唯物主义的漫画、谚语或者现实事件，并记录下来。下节课老师请
同学来分享一下。好，下课，同学们再见。
【板书设计】
唯物主义
一、唯物主义
二、唯物主义的三种基本形态
1.古代朴素唯物主义
2.近代形而上学唯物主义
3.辩证唯物主义和历史唯物主义
46用负责任态度，做更好的教育
真题 8 《文化的力量》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中思想政治 抽题时间：
1.题目：《文化的力量》
2.内容：
文化具有非常丰富的形式，如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、
艺术等都属于文化；人们进行这种精神性的生产、传播、学习、积累的过程，都是文化活
动。文化是一种社会精神力量。
文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，
对社会发展产生深刻的影响。这种影响，不仅能表现在个人的成长历程中，而且表现在民
族和国家的历史中。人类社会发展的历史证明，一个民族，物质上不能贫困，精神上也不
能贫困，只有物质和精神都富有，才能自尊、自信、自强地屹立于世界民族之林。
3.基本要求：
（1）要求配合教学内容，有适当的板书设计；
（2）教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节；
（3）请在10分钟内完成试讲内容。
《文化的力量》教案
一、教学目标
目标1：知道文化形式的多样性，理解文化是一种精神力量。
目标2：通过全面理解和感悟文化的力量，提高全面分析问题的能力。
目标3：增强对中国特色社会主义文化的认同感，提高对文化的兴趣。
二、教学重难点
47用负责任态度，做更好的教育
1.教学重点：理解文化是一种精神力量。
2.教学难点：理解和感悟文化对人类社会发展的重要意义。
三、教学方法
讲授法、演示教学法、探究讨论法
四、教学过程
环节一：新课导入
【视频导入】播放《文化地域特色》的视频。
【提出问题】文化的内涵以及特点是什么？
【引导学生思考，小组讨论分享】文化是人类社会特有的现象。文化的特点是特有
性、实践性、物质性，本质是一种社会精神力量。
【抛出问题，引出课题】文化对人类发展到底有着什么样的重要意义，一起学习本节
课《文化的力量》。
环节二：新课讲授
1.文化形式的多样性
【导入视频】视频展示了不同的文化。
【提出问题】如何对文化进行分类，分类标准是什么。
【引导学生思考，交流分享，教师总结】从地域上分类，有中外文化。从性质上分
类，有优秀和腐朽文化。从时间上分类，有古今文化。
2.文化是一种精神力量
（1）文化对个人的影响
【播放歌曲】《怒放的生命》
【提出问题】听完这首歌有何感受？
【引导学生思考，学生分享】她感到热血澎湃，动力十足。
【教师总结】这就是文化的精神力量。它能够在人们认识和改造世界中转化为物质力
量，对个人产生深刻的影响。
（2）文化对社会发展的影响
【多媒体播放视频】《厉害了我的国》片段
【引导学生边看视频边思考】请从文化生活角度思考为什么我国在政治、经济、文化
48用负责任态度，做更好的教育
建设方面卓有成效？
【学生分享】我国优秀传统文化的指引，是爱国精神、长征精神、载人航天精神、工
匠精神激励勤劳的中国人民呕心沥血、默默奉献、不畏艰辛、勇于探索。
【教师进行评价，强调教材知识点，引导学生进行标记】
环节三：巩固提高
【学生活动】学生小组交流：结合文化对个人和社会的影响，思考为什么我国当前要
大力提高文化软实力。
【引导学生思考，小组讨论回答后】文化是人类群体创造并共同享有的物质实体、价
值观念、意义体系和行为方式，是人类群体的整个生活状态政治化，为了国家的发展也应
该提高文化软实力；提高国家文化软实力，从根本上说就是大力弘扬和建设中华文化。
【教师对学生的发言进行评价】
环节四：小结作业
1.小结：把收获和感悟写下来，等会儿找个别同学来分享。
教师总结：学习了文化的形式是多种多样的，文化作为一种精神力量转化为物质力量
之后会对个人和社会发展产生深远影响。
2.作业：搜集一些能够彰显文化力量的时政新闻或社会热点话题并对其进行简要分
析，下节课分享。
五、板书设计
文化的力量
一、文化形式的多样性
二、文化是一种精神力量
《文化的力量》逐字稿
环节一：导入新课
上课，同学们好，请坐！同学们在上新课之前，我们先来看下这段视频。视频的名字
叫做《文化地域特色》。同学们观看视频后思考一下文化的内涵以及特点是什么？请同学
们积极思考交流一下。我看同学们交流得很认真呢。哪位同学来说一说呢？好，第一排穿
49用负责任态度，做更好的教育
红衣服的女生，你先来说。很好，请坐。她说文化是人类社会特有的现象。好，刚才这位
同学总结得很仔细呢。还有要补充的吗？这位同学说一下。很好，请坐。她说文化的特点
是特有性、实践性、物质性，本质是一种社会精神力量。这两位同学说得都很好。今天我
们再一起详细学习一下文化，就让我们一起学习本节课《文化的力量》。（写板书）
环节二：新课讲授
现在请同学们看一下大屏幕，这里老师准备了一段视频帮助同学们更好地理解本节课
的主旨内容。观看这段视频之后，请同学们再来思考以下问题：如何对文化进行分类，分
类标准是什么？给大家2分钟独立思考时间，等会儿老师叫同学起来回答一下。好，时间
到。我看同学们思考得很认真呢。那请我们坐在后面的同学来回答一下。嗯，很好，请
坐。这位同学说可以从地域上分类，有中外文化。还有要补充的吗？嗯嗯，我看咱们前排
的女生也举手了，你也来分享一下。很好，请坐。她说可以从性质上分类，有优秀和腐朽
文化。很好。我听到还有部分同学说也可以从时间上分类，有古今文化。通过以上咱们同
学的积极发言和精彩描述，分析总结得都很到位。这也是我们本节课的第一个知识点“文
化形式的多样性”。请同学们在课本上的相应位置把这个知识点画下来。
同学们，我们再来看一下大屏幕，针对本节课内容，老师准备了歌曲和视频。我们先
来聆听这首歌《怒放的生命》。请同学们听歌曲的时候思考这样一个问题，听完这首歌有
什么样的感受？等会儿老师找同学站起来分享一下。我看同学们听得很认真呢，很是沉浸
其中呢，来，前排这位女同学你最认真，你来回答一下。很好，请坐。她说听完这首歌让
她感到热血澎湃，动力十足。没错。老师每次听到这首歌的时候也是感到浑身的血液都在
沸腾。这就是文化的精神力量。它能够在人们认识和改造世界中转化为物质力量，对个人
产生深刻的影响。好，我们继续来看这段视频《厉害了我的国》。请同学们看视频的时
候，从文化生活角度思考为什么我国在政治、经济、文化建设方面卓有成效？等会儿老师
找同学站起来分享一下。好，前排的这位同学你来回答一下。很好，请坐。他说是我国优
秀传统文化的指引，是爱国精神、长征精神、载人航天精神、工匠精神激励勤劳的中国人
民呕心沥血、默默奉献、不畏艰辛、勇于探索。这位同学回答得很全面。这也是我们本节
50用负责任态度，做更好的教育
课的第二个知识点“文化是一种精神力量”。请同学们在课本上的相应位置把这个知识点
画下来。
环节三：巩固提高
好，同学们，我们刚才学习了文化形式是多样的，还学习了文化是一种精神力量。现
在我们再来结合一下文化对个人和社会的影响，思考为什么我国当前要大力提高文化软实
力。给大家3分钟独立思考时间，然后以前后4人为一小组进行讨论，给大家5分钟的时
间讨论，等会儿老师叫小组代表起来分享一下。好，时间到。我看同学们交流得很积极
呢。那请我们坐在后面的二组代表来分享一下。嗯，很好，请坐。这位同学说文化是人类
群体创造并共同享有的物质实体、价值观念、意义体系和行为方式，是人类群体的整个生
活状态政治化，为了国家的发展也应该提高文化软实力。还有要补充的吗？嗯嗯，我看咱
们五组代表也举手了，你也来分享一下。很好，请坐。她说提高国家文化软实力，从根本
上说就是大力弘扬和建设中华文化。这两位小组代表分析总结得很到位。通过刚才小组的
讨论，相信同学们对咱们刚才学习到的知识又进一步做了巩固。
环节四：小结作业
那课程到这里呀，本节课的教学内容已经基本讲解完毕。相信同学们通过本节课的学
习一定会有不同的收获。那么老师给大家 1分钟的时间，把你的收获和感悟写下来，等会
儿老师找个别同学来分享。计时开始！好，时间到。请这位同学来谈谈你的收获吧。嗯，
很好，请坐。回答得也很全面。同学们，本节课老师引导大家学习了文化的形式是多种多
样的，文化作为一种精神力量转化为物质力量之后会对个人和社会发展产生深远影响。老
师针对本节课内容专门设置了一个课后作业，课后请同学们搜集一些能够彰显文化力量的
时政新闻或社会热点话题并对其进行简要分析，并记录下来。下节课老师请同学来分享一
下。好，下课，同学们再见。
【板书设计】
文化的力量
51用负责任态度，做更好的教育
一、文化形式的多样性
二、文化是一种精神力量
52用负责任态度，做更好的教育
真题 9 《文化与经济、政治相互影响》
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中思想政治 抽题时间：
1.题目：《文化与经济、政治相互影响》
2.内容：
经济、政治和文化是社会生活的三个领域。其中，经济是基础，政治是经济的集中表
现，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定
的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。
3.基本要求：
（1）要求配合教学内容，有适当的板书设计；
（2）教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节；
（3）请在10分钟内完成试讲内容。
《文化与经济、政治相互影响》教案
一、教学目标
目标1：知道文化与经济政治相互影响；理解一定的文化由一定的经济、政治所决
定，一定的文化又反作用于一定的经济和政治。
目标2：能够通过案例分析提升分析概括以及抽象思维能力；能够通过小组讨论和交
流，提升交流合作的能力。
目标3：能明确文化对经济政治的重大作用，并重视文化在经济和政治生活中的意
义。
二、教学重难点
1.教学重点：文化与经济、政治相互影响。
53用负责任态度，做更好的教育
2.教学难点：理解一定的文化由一定的经济、政治所决定，一定的文化又反作用于一
定的经济和政治。
三、教学方法
讲授法、演示教学法、探究讨论法。
四、教学过程
环节一：新课导入
【图片导入】展示图片1、2。
【提出问题，引导学生思考】观看图片后感受这些分别属于我们生活的哪些领域？
【学生分享，教师总结】图1政治领域也有经济领域；图片2展示的是经济领域的。
【抛出问题，引出课题】这些领域之间是一种什么样的关系呢？一起学习本节课《文
化与经济、政治相互影响》。
环节二：新课讲授
1.文化与经济、政治相互影响
【教师针对多媒体展示的图片讲解】图片3，描述的是购买奥运纪念品，这种经济活
动和奥运会这一文化活动密不可分，而一国能够承办奥运会又和自身的综合国力、国际政
治影响力不无关系，但所有的这些都是由一个国家的经济发展水平决定的；观看图片
4，“一带一路”政策的提出，“人类命运共同体”理念的提出都是为了更好地促进经济
的发展。
【教师强调教材知识点，引导学生进行标记】
2.一定的文化由一定的经济、政治所决定
【教材案例展示】进入新世界以来，进入新世纪以来，中国经济实力增强、政治影响
扩大、国际地位提高，中国道路、中国模式的影响力和辐射力显著增强。世界各国普遍看
好中国发展前景，汉语在国际经济贸易、文化交流过程中作用凸显，文化价值和实用价值
不断提升，国际社会对学习汉语的需求越来越大，形成了前所未有的“中国热”“汉语
热”。
【教师引导学生带着问题阅读案例并教师讲解】“中国热”“汉语热”这一现象充分
说明了中国经济实力增强、政治影响扩大、国际地位提高
【教师强调教材知识点，引导学生进行标记】
54用负责任态度，做更好的教育
3.一定的文化又反作用于一定的经济和政治
【教材材料展示】党的十九大以来，我国坚持创新、协调、绿色、开放、共享的新发
展理念。新发展理念符合我国国情，顺应时代要求，指明了“十三五”乃至更长时期我国
的发展思路、发展方向和发展着力点，在理论和实践上有新的突破，对破解发展难题、增
强发展动力、厚植发展优势具有重大指导意义。
【教师引导学生带着问题阅读材料】阅读十九大报告并谈一下你的感受。
【引导学生思考，小组交流讨论，代表回答】新发展理念符合我国国情，顺应了时代
要求；我国坚持创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，就是为了更好地全面发
展。
【教师总结】在社会生活的这三个领域中，经济是基础，政治是经济的集中表现，文
化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政
治、经济，给予政治、经济以重大影响。
【教师强调教材知识点，引导学生进行标记】
环节三：巩固提高
【多媒体展示图片及文字材料】
1.欧洲中世纪的宗教思想和制度对当时欧洲各方面的影响和制约；2.中国近代新文化
运动对于“五四运动”以及后期中国社会的影响；
【提出要求】例中表现出文化对经济、政治的哪些不同影响？这些不同影响又可以分
为哪些不同的类型？【引导学生思考，小组讨论并回答】经济是基础，政治是经济的集中
表现，文化是经济和政治的反映。【教师总结】先进、健康文化促进社会发展；落后、腐
朽文化阻碍社会发展。
环节四：小结作业
1.小结：把收获和感悟写下来，找个别同学来分享。
教师总结：引导大家学习了文化与经济、政治相互影响；还学习了文化能够反作用于
经济和政治。
2.作业：课后以学习小组为单位分析讨论社会主义核心价值观对我国当前社会的影
响，并形成书面结论，下节课分享。
五、板书设计
文化与经济、政治相互影响
55用负责任态度，做更好的教育
一、文化与经济、政治相互影响
二、一定的文化由一定的经济、政治所决定
三、一定的文化又反作用于一定的经济和政治
积极——促进；消极——阻碍
《文化与经济、政治相互影响》逐字稿
环节一：导入新课
上课，同学们好，请坐！同学们在上新课之前，我们先来看下大屏幕。老师准备了这
几张图片。（展示图片1、2）同学们观看图片后感受这些分别属于我们生活的哪些领域？
请同学们积极思考交流一下。我看同学们交流得很认真呢。哪位同学来说一说呢？好，第
一排穿红衣服的女生，你先来说。嗯嗯，这位同学说图片2展示的是经济领域的。好，刚
才这位同学观察得很仔细呢。还有要补充的吗？嗯嗯，第一排举手的这位同学说一下。很
好，请坐。她说图片1体现的有政治领域也有经济领域。这两位同学说得都很好。那么同
学们来想一下，这些领域之间是一种什么样的关系呢？下面，就让我们一起学习本节课
《文化与经济、政治相互影响》。（写板书）
环节二：新课讲授
现在请同学们继续看下大屏幕。第三张图片描述的是购买奥运纪念品，这种经济活动
和奥运会这一文化活动密不可分，而一国能够承办奥运会又和自身的综合国力、国际政治
影响力不无关系，但所有的这些都是由一个国家的经济发展水平决定的。第四张图片说的
是 “一带一路”政策的提出，“人类命运共同体”理念的提出都是为了更好地促进经济
的发展。 通过刚才对这几张图片的讲解，也把本节课的第一个知识点讲出来了。那就是
“文化与经济、政治相互影响”。请同学们在课本上的相应位置把这个知识点画下来。请
同学们打开教材，看下这则案例。通过案例我们又能读出什么呢？同学们自由发言。嗯嗯
好，扎马尾的这位同学你来说一下。嗯嗯，这位同学说读出了“中国热” “汉语热”这
一现象充分说明了中国经济实力增强、政治影响扩大、国际地位提高。对，不错，总结得
56用负责任态度，做更好的教育
很到位，这也是我们本节课的第二个知识点“一定的文化由一定的经济、政治所决定”。
请同学们在课本上的相应位置把这个知识点画下来。请同学们继续阅读教材，阅读十九大
报告并谈一下你的感受。给大家3分钟独立思考时间，然后前后4人为小组进行讨论，等
会儿老师叫小组代表起来分享一下。好，时间到。我看同学们交流得很积极呢。那请我们
坐在后面的二组代表来分享一下。嗯，很好，请坐。这位同学说新发展理念符合我国国
情，顺应了时代要求。还有要补充的吗？噢，我看咱们五组代表也举手了，你也来分享一
下。嗯嗯，很好，请坐。她说我国坚持创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，就
是为了更好地全面发展。通过以上两位小组代表的精彩描述，分析总结得很到位。可见，
在社会生活的这三个领域中，经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的
反映。一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政
治、经济以重大影响。这也是我们本节课的第三个知识点“一定的文化又反作用于一定的
经济和政治”。请同学们在课本上的相应位置把这个知识点画下来。
环节三：巩固提高
好，同学们，请同学们继续看下大屏幕。现在我们再来想一下案例中表现出文化对经
济、政治的哪些不同影响？这些不同影响又可以分为哪些不同的类型？还是继续以前后四
人为一组，用2分钟的时间去讨论。一会儿老师找小组代表站起来分享一下。好，时间
到。一组代表你来回答一下吧。嗯嗯，很好，总结的很到位，请坐。他说经济是基础，政
治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。刚才我听同学们讨论得都很棒。总的来
说，先进、健康文化促进社会发展；落后、腐朽文化阻碍社会发展。
环节四：小结作业
那课程到这里呀，本节课的教学内容已经基本讲解完毕。相信同学们通过本节课的学
习一定会有不同的收获。那么老师给大家 1分钟的时间，把你的收获和感悟写下来，等会
儿老师找个别同学来分享。计时开始！ 好，时间到。请这位同学来谈谈你的收获吧。嗯
嗯，很好，请坐，回答得也很全面。同学们，本节课老师引导大家学习了文化与经济、政
治相互影响；还学习了文化能够反作用于经济和政治。老师针对本节课内容专门设置了两
57用负责任态度，做更好的教育
个课后作业。课后以学习小组为单位分析讨论社会主义核心价值观对我国当前社会的影
响，并形成书面结论。下节课老师请同学来分享一下。好，下课，同学们再见。
【板书设计】
文化与经济、政治相互影响
一、文化与经济、政治相互影响
二、一定的文化由一定的经济、政治所决定
三、一定的文化又反作用于一定的经济和政治
积极——促进；消极——阻碍
58用负责任态度，做更好的教育
第三章 真题演练
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中思想政治 抽题时间：
1.题目：《高擎中华民族的精神火炬》
2.内容：
当前，面对世界范围各种思想文化的相互激荡，要使全体人民始终保持昂扬向上的精
神状态，必须更高地举起民族精神的火炬，把弘扬和培育中华民族精神作为文化建设极为
重要的任务。
弘扬和培育中华民族精神，是提高全民族综合素质的必然要求。一个民族的发展，不
仅取决于经济、科技发展水平，而且取决于民族的综合素质。民族精神是民族综合素质的
有机组成部分和集中体现。在夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利的历史进程中，高昂
奋进的民族精神能产生巨大的力量，发挥不可估量的作用。
弘扬和培育中华民族精神，是不断增强我国国际竞争力的要求。有没有高昂的民族精
神，是衡量一个国家综合国力强弱的重要尺度。中华民族精神作为中华文化的精髓，具有
凝聚和动员民族力量、展示民族形象的重要功能。弘扬和培育民族精神，是提升我国国际
竞争力的重要保证。
3.基本要求：
（1）讲清楚弘扬和培育民族精神的意义；
（2）在教学过程中对学生有价值观的引导；
（3）请在10分钟内完成试讲内容。
59用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中思想政治 抽题时间：
1.题目：《公有制为主体》
2.内容：
公有制的主体地位主要体现在两个方面：第一，公有资产在社会总资产中占有优势，
这是就全国而言，有的地方、有的产业可以有所差别。第二，国有经济控制国民经济命
脉，对经济发展起主导作用。国有经济的主导作用主要体现在控制力上，即体现在控制国
民经济发展方向、控制经济运行的整体态势、控制重要稀缺资源的能力上。在关乎国民经
济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位。
3.基本要求：
（1）教学中体现合作探究；
（2）能结合实际案例，理解公有制的主体地位；
（3）要有一定的板书设计。
60用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中思想政治 抽题时间：
1.题目：《供求影响价格》
2.内容
供求影响价格
当商品的需求增加、供给减少，导致商品短缺时，购买者争相购买，销售者趁机提
价，买方不得不接受较高的价格以满足自身的需要，于是出现“物以稀为贵”的现象。
当商品的需求减少、供给增加，导致商品过剩时，销售者竞相出售，购买者持币待
购，卖方不得不以较低的价格处理他们过剩的存货，于是出现“货多不值钱”的现象。
3.基本要求：
（1）要求配合教学内容有适当的板书设计；
（2）教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节；
（3）帮助学生理解供求影响价格的传导过程；
（4）请在10分钟内完成试讲内容。
61用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中思想政治 抽题时间：
1.题目：《民主决策：做出最佳选择》
2.内容：
公民通过各种渠道、采用多种方式参与决策过程，是推进决策科学化、民主化的重要
环节。
公民参与民主决策具有重大意义。首先，有助于决策充分反映民意，体现决策的民主
性；其次，有利于决策广泛集中民智，增强决策的科学性；再次，有利于促进公民对决策
的理解，推动决策的实施；最后，有利于提高公民参与公共事务的热情和信心，增强公民
的社会责任感。
3.基本要求：
（1）试讲在10分钟以内完成；
（2）理解民主决策的重要意义；
（3）教学过程要有提问环节。
62用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中思想政治 抽题时间：
1.题目：《实践及其特点》
2.内容：
实践是人们改造客观世界的物质性活动。他有两层基本的含义：其一，凡是实践，都
是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动；其二，实践是一种直接现实性活动，它
可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。实践具有以下三个特点：
实践具有客观物质性。这首先是由实践的构成要素的客观性决定的。实践的基本要素
有：实践的主体、实践的对象和实践的手段。实践的构成要素是客观的，实践活动的过程
中物质相互作用的过程。这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，因而也具
有客观性。
实践具有主观能动性。实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动，在改造自
然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料；在改造社
会的过程中，人创造出新的社会结构和社会关系。实践给客观世界打上了深深的人的活动
的烙印。
实践具有社会历史性。实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人
的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。人的实践活动是历史
的发展着的。在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同
的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。
3.基本要求：
（1）有互动环节；
（2）板书设计合理；
（3）设计教学环节突破重难点。
63用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中思想政治 抽题时间：
1.题目：《唯心主义》
2.内容：
唯心主义把意识视为世界的本源。由于对意识有不同的理解，形成了两种基本形态：
主观唯心主义和客观唯心主义。
主观唯心主义把人的主观精神（如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等）夸大为唯
一的实在，当成本原的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神。
客观唯心主义把客观精神（如上帝、理念、绝对精神等）看作世界的主宰和本源，认
为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。
3.基本要求：
（1）教学要突出重点、突破难点；
（2）要有适当的板书设计；
（3）要有师生互动；
（4）试讲时间不要超过10分钟。
64用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中思想政治 抽题时间：
1.题目：《文化交流的途径》
2.内容：
文化交流的过程，就是文化传播的过程。人们通过一定的方式传递知识、信息、观
念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动，都可视为文化传播。
商业贸易是文化交流的重要途径。商人进行贸易活动时，不仅通过商品交换将商品中
蕴含的丰富文化加以交流，而且通过人与人之间的交往过程交流文化。从世界文化交流史
看，印度文化传播到东南亚，在很大程度上靠印度商人；古希腊文化传播到东方，古希腊
商人功不可没。
人口迁徙是文化交流的重要途径之一。自有人类以来，人类的迁徙活动就没有停止
过。每一次大规模的人口迁徙，都意味着大规模的文化传播，都会对当时当地的经济、政
治、文化产生极大的影响。
教育是文化传播的又一重要途径。人们通过学习各种文化课程，能够获得不同的文化
知识。各国之间互派留学生和访问学者，则是一种更为直接的文化传播方式。总之，小到
亲朋聚会、外出旅游，大到各种经济、政治、文化活动，都可以成为文化传播的途径。文
化传播，就在我们的生活中。
3.基本要求
（1）带领学生分析“文化交流的途径”；
（2）要求配合教学内容有适当的板书设计；
（3）讲解过程中体现案例分析法；
（4）要求在十分钟内完成试讲内容。
65用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中思想政治 抽题时间：
1.题目：《运动是有规律的》
2.内容：
规律是事物运动过程中固有的本质的，必然的、稳定的联系。规律是客观的，是不以
人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。规律是普遍的。自然界人类社会和
人的思维，在其运动、变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。没有规律的物质运动
是不存在的，没有规律的世界是不可思议的。
规律的客观性和普遍性要求我们必须尊重规律、按客观规律办事，而不能违背规律。
一旦违背客观规律，必然受到规律的惩罚。
在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规
律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。
3.基本要求：
（1）教学要突出重点、突破难点；
（2）要有适当的板书设计；
（3）有师生互动；
（4）时间不超过10分钟。
66用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中思想政治 抽题时间：
1.题目：《宗教信仰自由》
2.内容：
实行宗教信仰自由是我国一项长期的基本政策。我国宪法规定：“中华人民共和国公
民有宗教信仰自由。”其内涵是：公民有信仰宗教的自由，也有不信仰宗教的自由；有信
仰这种宗教的自由，也有信仰那种宗教的自由；在同一宗教里，有信仰这个教派的自由，
也有信仰那个教派的自由；有过去不信教而现在信教的自由，也有过去信教而现在不信教
的自由。
我国宪法规定：“任何国家机关、社会团体和个人不得强制公民信仰宗教或者不信仰
宗教，不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。”“国家保护正常的宗教活动。”
在我国，公民不论信教不信教，也不论信什么教，都是公民自由选择的权利，谁也不得强
行干涉。宗教信仰自由政策包括两个方面，既保护信仰宗教的自由，又保护不信仰宗教的
自由，这是一项全面、完整的政策。宗教信仰自由是宪法规定的公民的一项基本权利，是
我国尊重和保障人权的重要体现，侵犯这一权利，必须承担法律责任。
3.基本要求：
（1）分析宗教信仰自由的内涵；
（2）要求配合教学内容有适当的板书设计；
（3）有师生互动环节、设置小组讨论活动；
（4）要求在十分钟内完成试讲内容。
67用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中思想政治 抽题时间：
1.题目：《一切从实际出发 实事求是》
2.内容：
坚持一切从实际出发，实事求是，是辩证唯物主义世界观的根本要求。
一切从实际出发
（一）含义：我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。
（二）一切从实际出发、实事求是和具体问题具体分析的关系：
1.都突出强调了想问题、办事情必须坚持主观与客观的统一，根据不同的时间、地点
和条件，去认识事物的不同性质。
2.一切从实际出发、实事求是是具体问题具体分析的前提和基础；具体问题具体分析
是一切从实际出发、实事求是的表现。
3.基本要求：
（1）正确理解奉献社会助我成长；
（2）要有适当的板书设计；
（3）教学中注意师生的交流互动，突出学生的主体地位；
（4）试讲时间不要超过10分钟。
68用负责任态度，做更好的教育
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：第 考场
报考科目：高中思想政治 抽题时间：
1.题目：《为政务公开喝彩》
2.内容：
为了更好地为人民服务，我国政府全面推进政务公开。政府坚持以公开为常态，不公
开为例外原则，推进决策公开，执行公开，管理公开，服务公开，结果公开。
政务公开，有利于规范政府及其工作人员的行政行为，提高政府的公信力，更好地保
障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，便于公民监督政府的工作，维护自己的合法
权益。
3.基本要求：
（1）教学要联系生活实际，有的放矢地进行思想教育；
（2）教学过程要有提问环节；
（3）配合教学内容适当板书；
（4）试讲时间大约十分钟。
69用负责任态度，做更好的教育
第四章 答辩
答辩是面试考试的最后一个环节，规范的答辩题目为2题，考官的提问时间和考生的
作答时间合计为5分钟，以一问一答的形式展开。
一、答辩问题的类型
教师资格面试中的答辩没有既定的模式、框架和程序，考官可以围绕考生的试讲（演
示）内容和测试项目，随意向考生提出问题，题目数量与作答形式不定，但常见的问题类
型包括如下：
环节设置
二、 答辩
题目展示
1.说一说本节课你这样导入新课的原则是什么？
【参考答案】
在本节课的新课导入中，我主要遵循了以下原则
第一，符合教学的目的性和必要性。课堂教学导入，一定要根据既定的教学目标来精
心设计导语和所需素材，与教学目标无关的不要硬加上去，不要使导语和素材游离于教学
内容之外。教学伊始的导语，一定是完成教学任务的一个必要而有机的部分。
第二，符合教学内容本身的科学性。导语的设计要从教学内容出发，有的是教学内容
的重要组成部分，有的是教学内容的必要补充，还有的虽然从内容上看关系不大，但它能
激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，对于教学内容的讲授和学习也是一个有机组成部分。
第三，从学生的实际出发。学生是教学的主体，教学内容的好坏，要通过学生的学习
70用负责任态度，做更好的教育
来体现，因而导语的设计要从学生的实际出发，要照顾到学生的年龄、性格特征等。
2.“意识对客观事物的发展起促进作用”正确与否，给出理由。
【参考答案】
这个判断是错误的，意识分为正确意识与错误意识，不同性质的意识对客观事物具有
不同的能动作用。正确反映客观事物及其发展规律的意识，对客观事物的发展起到积极的
促进作用。歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，对客观事物的发展起消极的阻碍作用。
3.你对未来职业最关注的是什么？
【参考答案】
实现人生价值，是很多人对于自己未来职业的期待，而是否能实现人生价值，如何能
实现人生价值是我对未来职业的最关注的问题。每个人对人生价值的理解不同，有人认为
人生价值在于手握权力，有人认为人生价值在于身居高位，有人则认为是金玉满堂。我则
更赞成这样一种观点：人生价值最终来源于他的社会价值，也就是他对社会的贡献。
因此，我对未来的职业最关注的是能否实现我的人生价值。我认为做老师是我实现人
生价值的最好途径，教师是人类灵魂的工程师，对国家、社会、人类都具有非常重要的作
用，当老师不仅可以教给学生安身立命的知识和技能，老师本身也会受到社会的尊敬。做
老师可以实现个人价值和社会价值的统一。
三、答辩问题的作答策略
答辩时，对于考官的提问一定要诚实坦诚、旗帜鲜明、内容简洁。避免在最后一个环
节留给考官不良印象。因此，在与考官交流时切记：
认真倾听，及时追问，想好再答；
态度端正，实事求是，有理有据；
逻辑清晰，描述准确，语言简洁。
71
