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目 录 初中信息技术《算法的描述》 .............................................................................. 1 《算法的描述》教案 .......................................................................................... 3 《算法的描述》题本梳理 .................................................................................. 6 初中信息技术《网上购物及交流》 ...................................................................... 9 《网上交流的方式》教案 ................................................................................ 12 《网上购物及交流》题本梳理 ........................................................................ 15 初中信息技术《接入因特网》 ............................................................................ 17 《接入因特网》教案 ........................................................................................ 19 《接入因特网》题本梳理 ................................................................................ 22 初中信息技术《信息》 ........................................................................................ 24 《信息》教案 .................................................................................................... 26 《信息》题本梳理 ............................................................................................ 29 初中信息技术《浏览网页-使用IE浏览器》 ..................................................... 32 《浏览网页-使用IE浏览器》教案 ................................................................. 35 《浏览网页-使用IE浏览器》题本梳理 ......................................................... 37 初中信息技术《设置图表格式》 ........................................................................ 39 《设置图表格式》教案 .................................................................................... 42 《设置图表格式》题本梳理 ............................................................................ 44 初中信息技术《专题网站及搜索引擎》 ............................................................ 47 《专题网站及搜索引擎》教案 ........................................................................ 49 《专题网站及搜索引擎》题本梳理 ................................................................ 51 初中信息技术《引导动画-制作“飘落的秋叶”动画》 ....................................... 53 I《引导动画-制作“飘落的秋叶”动画》教案 ................................................... 55 《引导动画-制作“飘落的秋叶”动画》题本梳理 ........................................... 58 初中信息技术《工作表中的计算-求和与填充》 ............................................... 60 《工作表中的计算-求和与填充》教案 .......................................................... 63 《工作表中的计算-求和与填充》题本梳理................................................... 65 初中信息技术《图层的应用（1）-图层的基本操作》 ..................................... 67 《图层的应用（1）-图层的基本操作》教案 ................................................. 69 《图层的应用（1）-图层的基本操作》题本梳理 ......................................... 72 初中信息技术《面向对象程序设计》 ................................................................ 75 《面向对象程序设计》教案 ............................................................................ 78 《面向对象的程序设计》题本梳理 ................................................................ 80 初中信息技术《设计网站首页》 ........................................................................ 83 《设计网站首页》教案 .................................................................................... 85 《设计网站首页》题本梳理 ............................................................................ 87 初中信息技术《微型计算机的主要技术指标》 ................................................ 89 《微型计算机的主要技术指标》教案 ............................................................ 91 《微型计算机的主要技术指标》题本梳理 .................................................... 94 初中信息技术《使用渐变工具-绘制圆柱体》 ................................................... 96 《使用渐变工具-绘制圆柱体》教案 .............................................................. 98 《使用渐变工具-绘制圆柱体》题本梳理..................................................... 100 初中信息技术《网上交流的方式》 .................................................................. 102 《网上交流的方式》教案 .............................................................................. 104 《网上交流的方式》题本梳理 ...................................................................... 107 初中信息技术《计算机网络》 .......................................................................... 110 《计算机网络》教案 ...................................................................................... 112 II《计算机网络》题本梳理 .............................................................................. 115 初中信息技术《使用“修复画笔工具”修复图片》 .......................................... 117 《使用“修复画笔工具”修复图片》教案 ...................................................... 119 《使用“修复画笔工具”修复图片》题本梳理 .............................................. 122 初中信息技术《应用蒙版-图层蒙版》 ............................................................ 125 《应用蒙版-图层蒙版》教案 ........................................................................ 127 《应用蒙版-蒙版图层》题本梳理 ................................................................ 129 III内部资料 免费交流 初中信息技术《算法的描述》 中小学教师资格考试面试备课纸 准考证号：12345678901234 姓名：张XX 所在考场：第XX考场 报考科目：初中信息技术 抽题时间：20XX年XX月XX日 00：00：00 1.题目：算法的描述 2.内容： 算法可以用自然语言、流程图等多种方法来描述。 2.1用自然语言描述算法 用自然语言描述算法容易理解，但所描述 的算法较繁琐、冗长，甚至会产生歧义。 探究学习 阅读句子“将a加b除以a减b的值赋给变 量 x”，并填写相应的赋值语句，再统计全班同 学所填写的是否一致。根据统计结果，分析产 生这种情况的原因。 2.2用流程图描述算法 流程图是用图形符号描述解决问题的过程， 优点是直观、简洁、易懂，并且逻辑关系清晰。 对应的图形符号如表4.5-1。 图4.5-1是用传统流程图描述的查找同学电话号码的算法。通过观察和分析可以发 1内部资料 免费交流 现：任何描述算法的流程图，都可以由顺序、分支和循环3个基本结构的流程图互相组 合和嵌套组成，图4.5-2为程序的3种基本结构。 探究学习 （1）“查找同学电话号码”流程图是由哪几个基本结构组成的？ （2）探索Visio工具软件，并绘制查找同学电话号码算法的流程图。 （3）有2个小孩与2个大人要过河，一条小船只能乘载1个大人或2个小孩，用 什么办法过河？请分别用自然语言与流程图来描述算法。 （4）从键盘输入2个不同的数，然后显示大的数。请设计2种算法，并分别用VB 编写程序。 （5）编程：输入一个正整数（2位数到4位数）后，马上求出各数位上数之和。 3.基本要求： （1）根据教材逻辑进行10分钟试讲，试讲中有师生互动，能调动学生学习的积极 性； （2）学生能使用自然语言、流程图正确描述算法，并能说出两种方法间的区别； （3）试讲过程中配合板书进行讲解。 （节选自江苏凤凰科学技术出版社-八年级-第4章第5节第2课-《算法的描述》P118-P121） 2内部资料 免费交流 《算法的描述》教案 一、教学目标 1.能说出自然语言和流程图描述算法的区别，并能利用自然语言和流程图正确表示 算法。 2.通过小组合作、自主探究等方法，提高团队协作、发现问题、分析问题及解决问 题的能力。 3.通过对算法的分析描述，加深对算法的理解，体会算法对解决问题的重要意义。 二、教学重难点 【重点】用自然语言及流程图描述算法。 【难点】用流程图描述算法。 三、教学过程 （一）导入新课 教师通过提问如何将一头大象放进冰箱让学生再次体验解决问题的步骤，学生可以 说出不同的方法，如打开冰箱→放进大象→关上冰箱等。接着，教师引导学生说出算法 的概念，算法是解决问题的方法和步骤，同一个问题，可以用不同的算法。教师引导学 生继续思考，可以使用什么方法描述算法，从而引出本课内容。 （二）新课讲授 1用自然语言描述算法 教师引导学生思考导入中将大象放进冰箱的算法是如何表述的，从而引出用自然语 言描述算法的方法。接着，教师让学生通过类比可以说出上节课学习的查询同学电话号 码的两种算法都是用自然语言描述的。 教师在黑板上展示句子“将 a加b 除以 a减 b 的值赋给变量 x”，并让学生写出对 应的赋值语句。学生完成书写后，请学生代表对结果进行分享和说明。通过回答，学生 可能给出4种不同的赋值语句【x=(a+b)/(a-b)或x=a+b/(a-b)或x=(a+b)/a-b或x=a+b/a-b】， 教师可以评价学生的回答具有多样性，进行了积极地思考。 接着，教师让学生以同桌两人为一组分析产生这种情况的原因，学生通过分析讨论， 3内部资料 免费交流 可以得出：自然语言描述的算法会产生歧义，若要将算法说明清楚，则描述会过于繁琐 和冗长。最后，教师可以引导学生共同总结出用自然语言描述算法的特点【易于理解、 但描述算法繁琐、冗长、易产生歧义】。 2用流程图描述算法 教师引导学生思考，是否存在比自然语言更适于描述算法的方法，从而引出用流程 图描述算法。教师通过播放视频介绍流程图的方式，让学生注意观察并记录流程图的基 本符号及作用，视频播放结束后，请学生代表回答记录的结果。【起止框、处理框、输 入/输出框、判断框、流程线】教师可以评价学生观察仔细，并认真记录相关内容。 接着教师可以通过表格的呈现方式帮助学生进一步理解流程图基本符号的表示方 法及含义。【起止框表示算法的开始和结束，用圆角矩形表示；处理框表示对框内的内 容进行处理，用直角矩形表示；输入/输出框表示输入/输出操作，用平行四边形表示； 判断框表示对条件进行判断，用菱形表示；流程线表示流程的方向，用带方向的线段表 示。】 教师在大屏幕上展示“查找同学电话号码”流程图，并让学生对流程图中出现的基 本符号进行辨认。接着，教师鼓励学生以学习小组为单位，进行5分钟的讨论，通过对 比用自然语言描述的查询某同学电话号码的算法含义，解释流程图所描述算法。通过对 比，学生可以理解流程图所描述的算法含义，教师可以评价学生有较强的理解分析能力， 并能触类旁通。同时，教师引导学生共同总结得出用流程图描述算法的特点【直观、简 洁、易懂，且逻辑关系清晰】。 接着，教师引导学生观察流程图在呈现结构上有何特点，学生通过观察能说出【流 程图在结构上不仅有直线执行的部分，也存在环状执行的部分，同时，判断框处的执行 语句出现了分支】，教师可以评价学生观察认真，语言描述清晰。 然后，教师通过图文结合的方式介绍程序的3种基本结构，即顺序结构、分支结构、 循环结构如何用流程图来呈现。介绍结束后，给学生2分钟的思考时间，并请学生说出 “查找同学电话号码”流程图是由哪几个基本结构组成的。学生通过对比观察，可以说 出：顺序结构、分支结构、循环结构。 （三）巩固提高 学生掌握描述算法的2种方法后，教师展示“从键盘中输入两个不同的数，并显示 较大数”的问题情境，请学生以同桌为单位，分析问题并用自然语言和流程图描述对应 4内部资料 免费交流 的算法，之后，请2名学生代表进行算法的分享展示。 （四）小结作业 小结：教师提问流程图的基本符号及含义、程序的3个基本结构，学生说出起止框、 处理框等，并能绘制出程序的3个基本结构。教师可以点评学生学习认真、对知识理解 掌握较好。 作业：查阅资料，了解除了用自然语言和流程图描述算法外，还有哪些描述算法的 方式。 四、板书设计 算法的描述 一、用自然语言描述算法 二、用流程图描述算法 1.流程图的基本符号及含义 2.流程图描述算法的特点 3.程序的3个基本结构的流程图 5内部资料 免费交流 《算法的描述》题本梳理 一、看题目 通过题目《算法的描述》可以确定本课属于介绍算法的篇目，并且通过描述可以得 知本课的内容为如何用不同方法描述算法，可以预料可能有自然语言、流程图等方法。 算法描述的内容属于理论课程，因为算法中专业名词较多，环节也相对复杂，学生不易 理解其知识内容，并且在本课之前，学生对于算法没有太多的基础，需要教师分重点进 行讲解，讲授时也要注意用易于理解的生活常识进行引入，注意以学生为主，避免出现 主体混乱的情况。 二、看基本要求 题本中的要求有3条。 第一条“根据教材逻辑进行10分钟试讲，试讲中有师生互动，能调动学生学习的 积极性”。这里可分为两条要求，一条是要求教师试讲要根据教材的逻辑，不能自拟顺 序，并且试讲的时间要严格限定在10分钟以内，以八分半到九分半为宜；第二条是要 求教师在授课的过程中，要有师生互动，如：师问生答、师提问生总结等，要能调动学 生学习的积极性，让每个学生都能参与进来。属于教学实施类目标 第二条“学生能使用自然语言、流程图正确描述算法，并能说出两种方法间的区别”。 这里表明了本节课学生要完成的知识目标，也是教师需要引导学生学习的核心点，教师 在授课完毕需要检验学生是否能完成以上要求，本条属于教学内容类要求。可设计为教 案中的知识与技能目标。 第三条“试讲过程中配合板书进行讲解”。在讲课过程中，需要教师配合板书进行 讲解，并要做到板书与课程步骤相匹配。 三、看正文 正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。 （一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。 本课有四个模块，第一个是用自然语言描述算法，第二个是用流程图描述算法，并 且在这两个模块中也分别有探究学习模块。 1.“用自然语言描述算法”该模块展示了用自然语言描述算法的优缺点，教师在进行 6内部资料 免费交流 讲授时，应注意引导学生，日常生活中所说的话就是自然语言，该模块较容易理解，教 师稍加引导即可，可设置学生自主探究。 2.“探究学习”这部分内容为用自然语言描述算法知识点的练习，可以作为学生掌握 知识后的巩固内容，能起到将知识用于实践的作用。 3.“用流程图描述算法”该模块展示了流程图描述的方法，利用表格体现出了流程图 中每个符号的作用，并且具有流程图分析算法的案例展示，教师可以先讲解流程图各符 号的内容，然后利用案例让学生进行分析，最后教师再讲解流程图的三种基本结构。 4.“探究学习”这部分的内容是流程图描述算法知识点的巩固提高，其中分为 5 条， 第一条是内容类问题，第二条和第三条是本节课的相关练习题，第四条和第五条是编程 的内容，需要告知学生算法与编程的联系。第一、二、三条可设置为本节课的巩固提高， 四、五条可留为作业。 （二）第二遍仔细研读各模块，确定每一个知识点的讲解方法。 1.用自然语言描述算法 本模块内容主要的要求是让学生理解自然语言描述算法的优缺点，并且能自主利用 自然语言进行描述，内容相对较为简单，建议教师可以引导学生思考导入中将大象放进 冰箱的算法是如何表达的，从而引出自然语言描述算法的内容，教师可以再让学生通过 类比说出上节课学习的两种算法都是用自然语言描述的。 接着教师可以用黑板展示探究学习里的内容，让学生写出对应的赋值语句，然后进 行回答，回答完毕后，教师可以补充语句的写法。 2.用流程图描述算法 用流程图描述算法，对于学生的理解来说较为困难，其中包含多个符号的用法，需 要学生进行记忆，并且还要学会流程图的画法，建议教师可以先引导学生思考，除了自 然语言之外更适合描述算法的方法，再播放视频介绍流程图，让学生记录流程图的基本 符号及作用，之后让学生总结每个符号的含义。教师再从大屏幕上展示教材中案例上的 流程图，让学生对流程图中出现的基本符号进行辨认，然后让学生以信息技术小组为单 位，进行5分钟的讨论，通过对比自然语言描述的案例来说出这个案例中算法的含义， 解释流程图的执行步骤，最后由学生总结流程图描述算法的优点。接着由学生自主阅读 探究学习中的前三个问题，请学生回答。 7内部资料 免费交流 （三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。 1.确定导入的教学方法 可以采用生活实例的方式进行导入，教师先提问如何将一头大象放进冰箱，学生可 以说出不同的方法，接着教师引导学生说出算法的概念，算法是解决问题的方法和步骤， 同一个问题可以用不同的算法。教师引导学生继续思考，可以使用什么方法描述算法， 从而引出本课内容。 利用生活实例导入法，可以更好地引入新课，因为学生通常都具备一些基本的生活 常识，并且自然语言描述算法也趋向于生活，所以这样可以加深学生对知识点的理解， 从生活中过渡到知识里，把信息技术的课程内容运用到生活情境中，也能锻炼学生的实 践性。 2.确定巩固提高的方式 在学生掌握了算法的两种方法后，教师展示“从键盘中输入两个不同的数，并显示 较大数”的问题情境，请学生以同桌为单位，分析问题并用自然语言和流程图描述对应 的算法，之后请两名同学进行算法的分享展示。 巩固提高设计的目的就是让学生在掌握本节课的知识内容后，可以进行提高，锻炼 信息技术学科的实践性和工具性，利用适合本节课的练习题目，让学生自主完成，可以 起到巩固新知和提高升华的功效。 3.确定作业的设置 信息技术学科以实践性和生活性著称，许多的知识都可以运用到实际的生活中，给 生活带来便利和快捷。所以作业可以如下布置： 查阅资料，了解除了用自然语言和流程图描述算法外，还有哪些描述算法的方式。 8内部资料 免费交流 初中信息技术《网上购物及交流》 中小学教师资格考试面试备课纸 准考证号：12345678901234 姓名：张XX 所在考场：第XX考场 报考科目：初中信息技术 抽题时间：20XX年XX月XX日 00：00：00 1.题目：网上购物及交流 2.内容： 信息浏览 因特网为我们提供了丰富的信息，这些信息存放于各种服务器上。如今网络媒体已 经走入千家万户，成为继报纸、广播、电视后的又一种媒体。人们通过浏览网页，就能 获得学习、生活、购物、交友等方面的信息。 电子邮件 电子邮件服务（E-mail）是人们在因特网上使用最早、应用最广的一种服务。电子 邮件不仅可以传输文字信息，还可以传输图片、声音等多媒体信息（图2.1-2）。 探究学习 9内部资料 免费交流 （1）试着在网上申请免费电子邮箱。 （2）用自己的电子邮箱收发带有声音、图片、文字等信息的电子邮件，并上传、 下载附件。 网络购物 得益于电子商务的现代物流的快速发展，网络购物已成为一种新兴的购物方式。购 物者先通过互联网检索到自己喜欢的商品，然后填写电子订单发出购物请求，选择相应 的支付方式，最后由网店通过快递等物流方式送货上门。 目前，国内的网上购物主要采用担保交易的付款方式：购物者将购物款打入支付宝、 财付通等第三方支付平台，由第三方通知卖家货款到达、进行发货。待购物者收到商品 并确认无误后，通知第三方支付平台将购物款支付给销售者。 即时通信 即时通信（IM，Instant Messaging）已成为现代人交流信息的一种重要途径。利用 即时通信软件，人们可以相互传输文字、图片、语音、视频等信息。目前较为流行的即 时通信软件有QQ、微信、Skype 等。微信朋友圈是一种新兴的社交平台，用户通过它 可以发表文字或图片等，也可以对好友发布的信息进行评论或“点赞”（图2.1-4）。 博客与微博 博客（Blog、网络日志），是由个人管理、不定期更新文章的个人网站。这些文章 通常按年份和日期倒序排列。博客不仅可以记录自己的学习生活、人生感悟，还可以与 10内部资料 免费交流 他人交流，为他人提供帮助。 微博，又称微型博客，是基于网络社区进行分享、传播、获取信息的平台，用户可 以通过手机等各种客户端以少于140字的文字更新信息，并实现即时分享。 在微博用户昵称前加上一个@，然后按空格，再输入你要对他（或她）说的话，对 方就能给你看到你说的话，并能够回复，实现一对一的沟通，@在这里的意思是“向某 人说”。 3.基本要求： （1）根据教材中的逻辑进行10分钟试讲。 （2）让学生了解网络购物及交流的基本方式。 （3）试讲过程中结合生活实际进行讲解。 （节选自江苏凤凰科学技术出版社-八年级-第2章第1节第1-5课-《网上购物及交流》P23-P26） 11内部资料 免费交流 《网上交流的方式》教案 一、教学目标 1.学生能够准确说出网上信息交流多种的方式，能够总结归纳出它们的联系与区别。 2.通过自主探究和合作学习网上信息交流的方式，提高归纳概括能力和表达交流能 力。 3.将信息技术与生活实际相联系，体会信息技术给我们的学习、生活带来的方便， 感受信息技术的魅力。 二、教学重难点 【重点】网上信息交流的方式及特点。 【难点】多种网上交流方式的灵活运用。 三、教学过程 （一）导入新课 教师创设两个情境：第一个，小明的舅舅在美国工作，他要跟舅舅保持联系，可以 怎么做呢？第二个，小明在家解答数学题时遇到了困难，需要找同学及时帮忙，又该采 用哪种方式呢？学生思考后各抒己见，教师讲解随着科技的不断发展与进步，人与人之 间的交流方式变得多种多样，当我们面对不同的情况时，应该选择哪种交流方式获取信 息呢？ （二）新课讲授 1.电子邮件 教师进行引导：在科技还不发达的以前，两个人之间的交流主要通过写信的方式， 但是时效性很差。随着网络的普及，人们之间的交流有了新的方式。如果想要和远在国 外的朋友保持联系，可以通过哪种方式呢？预设部分学生给出，电子邮件的答案。教师 继续引导，电子邮件是网络中使用非常广泛的一种信息交流方式，加入因特网的每个用 户都可以获得一个或多个“电子信箱”，电子邮件可以接收和发送电子邮件。那么发送 的信息类型有哪些种类？学生根据实际生活经验给出答案。【电子邮件不仅可以发送文 字，还可以传送图像和声音文件】教师可以点评学生概括得很全面。教师根据学生的回 12内部资料 免费交流 答进行总结可以根据实际需求发送相应的电子邮件。教师与学生共同总结出，常见的电 子邮件网站有：新浪邮箱、QQ邮箱、雅虎邮箱等。 2.即时通信 教师继续引导，如果我们遇到紧急情况，需要立即让对方进行回复时，电子邮件是 一种非及时的通信方式，此时我们就需要用到即时通信。请学生自主探究即时通信的作 用并列举出生活中即时通信软件。【可以为计算机建立联系，使通信双方互相通信。即 时通信软件QQ、微信等】教师进行总结：通信方式一般有两种，用键盘打字或用话筒 与音响听话。 3.电子公告牌 教师指出，如果想要开设某一栏目供读者讨论、评论以及留言，我们又能通过哪种 方式呢？教师组织学生以同桌为单位讨论2分钟，最后请学生回答【。电子公告牌即BBS 论坛，可以方便用户进行随时的讨论】 4.网络日记 教师再次引导，在因特网上除了即时通信和 BBS 以外，是否还有其他的服务项目 呢？教师安排小组进行讨论与交流，小组内成员各抒己见，最后请同学发言。【通过网 络日记的方法在网站上注册后，可以用来书写、保存和管理自己的日记，如果情况允许， 还可以网友共享、交流日记内容】教师可以点评学生思路清晰。 （三）巩固提高 组织以小组为单位，通过因特网，同时也借助其他信息渠道，获取关于某种商品（例 如：数码相机）的性能与价格的信息，制定一个商品采购方案，然后将采购方案发布到 网上与他人交流。 （四）小结作业 小结：学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结。 作业：尝试用多种方式在网络上进行交流。 13内部资料 免费交流 四、板书设计 信息交流的方式 一、电子邮件 二、即时通信 三、电子公告牌 四、网络日记 14内部资料 免费交流 《网上购物及交流》题本梳理 一、题目 通过题目《网上购物及交流》可以确定本节课是理论+操作课，需要讲解网上购物 的概念及交流的方法。在讲解过程中要突出关键词，便于学生学习新概念。 二、基本要求 题本中的要求有3条。 第一条“根据教材中的逻辑进行 10 分钟试讲”。这里有两层含义：1.授课的逻辑 要与教材题本中一致，不能按照自己对知识的理解随意改动授课的逻辑；2.授课的时间 要严格控制在10分钟以内，一般以八分半到九分半为宜。 第二条“让学生了解网络购物及交流的基本方式”。这里表明了考官评分的其中一 个要素，讲课过程中是否做到“突出重点、突破难点”，本要求属于教学内容类，所以 网络购物及交流的基本方式属于本节课的重点内容，需要在讲课过程中重点讲解。通过 这一要求，可以确定本节课的教学目标以及教学重点。 第三条“试讲过程中结合生活实际进行讲解”。本要求属于教学实施类，需要考生 联系生活实际，如谷歌、360等生活中常见的浏览器，要运用在课堂当中。 三、看正文 正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。 （一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。 本课有一个模块，网络购物及交流的基本方式。 1.“网络购物及交流的基本方式”，确定了要讲解的知识框架，一共分为五个部分， 分别是信息浏览、电子邮件、网络购物、即时通信以及博客与微博。 （二）第二遍仔细研读“网络购物及交流的基本方式”模块，确定每一个知识点的 讲解方法。 1.信息浏览的概念 教师可以利用多媒体展示 IE 浏览器浏览网页的图片，然后引导学生发现通过浏览 网页能够获得，学习、生活、购物、交友等方面的信息。 2.电子邮件的使用 15内部资料 免费交流 教师可以让学生通过阅读教材，让学生了解电子邮件的地位。然后教师组织学生申 请电子邮箱，并让学生给自己的同桌发送邮件。最后教师提醒学生，当收到有附件的电 子邮件时，要把电子邮件中的附件下载下来。 3.了解网络购物 这里需要讲解网上购物的方法。由于与生活联系较深，教师可以组织学生进行合作 探究，最后师生共同总结出网上购物的付款方式。 4什么是即时通信 教师组织学生讨论即时通信的概念及用途。 5.博客与微博 教师可以组织学生阅读教材，初步了解博客与微博的概念。然后举实例提问，如在 微博用户昵称前加上一个@，表达的是什么意思？了解了微博的概念之后，学生可以很 容易的回答出@的意思是“向某人说”。 （三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。 1.确定导入的教学方法 教师通过引用生活变化进行导入。提问：现如今的生活与10年前的生活有什么不 同之处？学生通过回忆能够立即回答出：10 年前，我们会与小伙伴去户外玩耍，现如 今，我们都依赖于网络，通过手机进行购物、与家人聊天等。教师根据学生的回答直接 引出本节课内容——《网络购物及交流》。 提问式导入是以课堂提问的方式引起学生的注意和思考，教师有针对性的设置悬念 提问，能够激发学生的好奇心和求知欲，使学生产生一种非弄清楚不可的探究心理和求 知欲望，而后自然导入新课的一种方式，这种方式让学生带着疑惑去学新知识，在老师 的引导下解决问题，从而达到掌握新知识的目的。 2.确定巩固提高的方式 教师请学生以同桌为单位，限时3分钟，讨论博客与微博的作用。 通过这样的形式，让班级内每一名学生都参与到课程中。不仅可以检验巩固所学的 知识，同时也可以锻炼学生举一反三的能力，且最大限度的调动学生的参与性和积极性。 3.确定作业的设置 用自己的电子邮箱给其他学生发送电子邮件。 通过这样的方式，感受到因特网的便捷之处以及对生活的影响，并且体会到信息技 术与生活是息息相关的。 16内部资料 免费交流 初中信息技术《接入因特网》 中小学教师资格考试面试备课纸 准考证号：12345678901234 姓名：张XX 所在考场：第XX考场 报考科目：初中信息技术 抽题时间：20XX年XX月XX日 00：00：00 1.题目：接入因特网 2.内容： 有线接入方式 目前很多家庭已经采用了光纤接入，它要求用户有一根入户光纤和一台以太无源光 纤接入设备（EPON ONU）。目前，这种接入方式上传和下载速度可以轻松达到100Mb/s。 此外，用户还可以选择ADSL、有线电视同轴电缆等方式接入因特网。 无线接入方式 比较常见的无线接入方式是通过内置或外置的无线网卡连接到Wi-Fi来实现的。目 前，绝大多数笔记本电脑与智能手机、平板电脑等移动设备都有内置无线网卡，对没有 内置无线网卡的设备，可通过安装 USB 接口的外置无线网卡实现与 Wi-Fi 的连接。当 前主流的 Wi-Fi 网络传输速度可达 54Mb/s。随着移动通信技术的不断成熟，正在普及 的4G网络已经让人们享受到了高速无线网络服务。如表1，种无线上网方式的对比。 表1 类型 无线局域网WIFI 第三代移动通信技术3G 第四代通信技术4G 上网设备 网线网卡 SIM手机卡 SIM手机卡 服务商 私人、单位、运营商 运营商 运营商 私人和单位组建的覆盖范围 覆盖区域 小 全国 全国 运营商组建的覆盖范围大 私人和单位组建的免费 资费 收费 收费 运营商组建的收费 上网速度 很快 较快 较快 3.基本要求： （1）根据教材中的逻辑进行10分钟试讲。 17内部资料 免费交流 （2）学生能够知道有线连接和无线连接的特点和应用场合。 （3）试讲过程中要突出学生的主体作用。 （节选自江苏凤凰科学技术出版社-八年级-第2章第2节第1课任务3-《网络的构建-接入因特网》） 18内部资料 免费交流 《接入因特网》教案 一、教学目标 1.学生能复述有线接入方式和无线接入方式的特点及应用场合。 2.通过自主探究、小组讨论等方法，提高合作交流的能力。 3.通过本节课的学习，体会信息技术与生活息息相关，感受信息技术在生活中的广 泛应用。 二、教学重难点 【重点】有线接入方式和无线接入方式的特点。 【难点】有线接入方式和无线接入方式的应用。 三、教学过程 （一）导入新课 教师通过多媒体展示计算机接入因特网方式的图片，让学生观察图片之后提问：“家 里计算机、智能手机等电子设备可以连接因特网，请说一说连接因特网的方式有哪些？” 学生举手回答：有光纤和WIFI等连接方式，教师进而引导学生思考这些连接方式都有 哪些特点呢？顺势引入本课教学内容。 （二）新课讲授 1.有线接入方式 教师讲解有线接入方式中的光纤接入，即用户有一根入户光纤和一台以太无源光纤 接入设备，然后让学生上网查阅光纤接入方式上传和下载速度，并找一名同学回答。【以 太无源光纤接入设备上传和下载速度可以轻松达到 100Mb/s。】之后教师继续讲解有线 接入方式除了光纤接入方式还可以选择ADSL、有线电视同轴电缆等，并让学生上网查 找以太无源光纤接入设备、有线电视解调器、光电转换器与光纤的图片，之后让同学在 计算机上展示找到的相应设备图片，教师表扬学生观察能力很强。 2.无线接入方式 待学生了解有线接入方式之后，教师提出问题：“什么是无线接入方式？”学生观 看教材后回答。【无线接入方式是通过内置或外置的无线网卡连接到 WIFI 来实现的。】 19内部资料 免费交流 接着教师抛出疑问：“内置无线网卡主要应用在哪些设备？”学生思考后举手回答。【绝 大多数笔记本电脑与智能手机、平板电脑等移动设备。】之后教师解释对没有内置无线 网卡的设备，可通过安装 USB 接口的外置无线网卡，从而实现与 WIFI 的连接。教师 进而提问：“当前主流的 WIFI 网络传输速度是多少？”学生根据生活中的常识能够回 答出：WIFI网络传输速度可达54Mb/s。 教师继续引导学生思考除了WIFI连接外还有哪些无线接入方式，学生观看教材可 以回答出。【随着移动通信技术的不断成熟，正在普及的 4G 网络已经让人们享受到了 高速无线网络服务。】然后教师让学生以信息技术小组为单位，在5分钟之内讨论无线 局域网WIFI、第三代移动通信技术3G和第四代移动通信技术4G异同点，找小组代表 回答。【无线局域网 WIFI 上网设备是无线网卡，服务商是私人、单位或者是运营商， 私人和单位组建的覆盖范围小，运营商组建的覆盖范围较大；第三代移动通信技术 3G 上网设备和第四代移动通信技术4G上网设备是SIM手机卡，服务商是运营商，覆盖范 围全国。】并找另一名小组代表补充。【无线局域网WIFI资费是私人和单位组建的免费， 运营商组建的收费，上网速度很快；第三代移动通信技术3G和第四代移动通信技术4G 的资费是收费，上网速度分别是较快、非常快。】教师表扬学生合作交流能力强。 （三）巩固提高 请学生以同桌为单位，五分钟的时间讨论有线接入因特网和无线接入因特网各自的 特点和应用场合。时间到后以同桌代表回答。无线接入不受光缆限制，具有自由性、不 稳定、易受外界干扰，多应用于笔记本电脑与智能手机、平板电脑等移动设备；有线接 入需要借助光缆，比较稳定，相对网速较快，多应用于办公室。 （四）小结作业 小结：教师让学生总结本节课所学的内容，教师可以点评同学们听课很认真，记忆 力真强。 作业：分析为什么iPad在生产销售WIFI版的同时还要生产销售3G版和4G版？ 20内部资料 免费交流 四、板书设计 接入因特网 一、有线接入方式 光纤、ADSL、有线电视同轴电缆 二、无线接入方式 WIFI、4G、3G 21内部资料 免费交流 《接入因特网》题本梳理 一、看题目 通过题目《网络的构建-接入因特网》可以确定本课属于初中阶段偏理论的课程。 这节课的主要内容是接入因特网的方式，在此之前学生已经学习和接触过一些网络硬件， 也应用过因特网，所以本节课是之前内容的承接，在讲解过程中要注意结合生活实际以 及方法的多样性。 二、看基本要求 题本中的要求有3条。 第一条“根据教材中的内容进行 10 分钟试讲”。这里有两层含义：1.授课的逻辑 要与教材题本中一致，不能按照自己对知识的理解随意改动授课的逻辑；2.授课的时间 要严格控制在10分钟以内，一般以八分半到九分半为宜。 第二条“学生能够知道有线连接和无线连接的特点和应用场合”。这是三条要求中 唯一和本课内容相关的要求，同时结合本课的标题《网络的构建-接入因特网》初步可 知这是本节课的重难点，在讲解过程中应通过时长或教学方法等手段加以突出。 第三条“试讲过程中要体现和学生之间的互动”。这里表明了考官评分的其中一个 要素，也就是新课改中强调的学生是主体，所以讲课过程中不能是教师的一言堂，要预 设有学生，并且要体现和学生的交流，让考官有真实的课堂感。 三、看正文 正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。 （一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。 本课有两个内容需要讲解，分别为：有线接入方式和无线接入方式。 1.有线接入方式：主要有光纤、ADSL、有线线电视同轴电缆。 2.无线接入方式：内置网卡和外置网卡连接Wi-Fi、3G、4G。 （二）第二遍仔细研读，确定每一个知识点的讲解方法。 1.有线接入方式 教师讲解有线接入方式的光纤接入原理，并提问学生光纤接入方式上传和下的载速 度是多少，之后教师简单介绍其他的有线接入方式。 22内部资料 免费交流 第一个内容接入因特网的方式，建议采用讲授法和问答法，通过讲授和提问帮助学 生掌握有线接入方式。通过教师的讲解，可以降低新知难度，提升学生学习的兴趣和信 心，通过教师的提问可以引发学生思考，积极地参与到课堂当中来。 2.无线接入方式 待学生了解有线接入方式之后，教师提问：什么是无线接入方式？学生结合经验回 答出：无线接入方式是通过内置或外置的无线网卡连接到WIFI来实现的。接着教师继 续追问：除了WIFI连接外还有哪些无线接入方式？给学生5分钟的时间讨论无线局域 网WIFI、第三代移动通信技术3G和第四代移动通信技术4G异同点。 之所以设置小组讨论，是因为初中的学生合作交流能力以及类比推理能力较强，所 以通过这样的方法可以突出学生的主体性，逐步提升学生的类比和总结归纳能力。 （三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。 1.确定导入的教学方法 教师可以通过多媒体展示计算机接入因特网方式的图片，让学生观察图片之后提问： “家里计算机、智能手机等电子设备可以连接因特网，请说一说连接因特网的方式有哪 些？”学生回答出有光纤和WIFI等连接方式，教师进而引导学生思考这些连接方式都 有哪些特点呢？由此引入本节课课题。 之所以采用多媒体展示的方法来进行导入，是因为一方面可以帮助学生建立知识表 象，另一方面可以帮助学生更加直观的明确本节课的主要内容。 2.确定巩固提高的方式 教师请学生以同桌为单位，五分钟的时间讨论有线接入因特网和无线接入因特网各 自的特点和应用场合。时间到后以同桌代表回答。无线接入不受光缆限制，具有自由性、 不稳定、易受外界干扰，多应用于笔记本电脑与智能手机、平板电脑等移动设备；有线 接入需要借助光缆，比较稳定，相对网速较快，多应用于办公室。 通过这样的形式，既能加深学生对两种接入因特网方式的理解，也能帮助学生在日 后因特网接入方式的选择和实操中提供参考。 3.确定作业的设置 本节课学习了因特网接入方式，对于作业可以设置思考问题：分析为什么 iPad 在 生产销售WIFI版的同时还要生产销售3G版和4G版？ 设置这样的作业是因为信息技术和生活息息相关，结合生活实际更能体现出信息技 术的工具性，完成作业可以深化学生对本节课的理解。 23内部资料 免费交流 初中信息技术《信息》 中小学教师资格考试面试备课纸 准考证号：12345678901234 姓名：张XX 所在考场：第XX考场 报考科目：初中信息技术 抽题时间：20XX年XX月XX日 00：00：00 1.题目：信息 2.内容： 信息的含义 信息（Information）通常是指数据、消息所包含的内容和意义。语言、文字、符号、 信号、代码等都可以表达信息。 实践学习 准备甲、乙、丙三个相同的透明玻璃杯，分别装入酒、酱油和盐水三种不同液体， 杯子上都不贴标签。根据液体发出的信息，鉴别酒、酱油和盐水，并填写下表1。 表1 液体 特征 鉴别方法 甲 乙 丙 可见，不同的事物所包含的信息是不同的。我们通过耳闻、目睹、鼻嗅、触摸等方 式可以直接获取信息。本实验根据颜色、气味等特征的不同来鉴别液体。但客观世界中 有许多信息是我们难以通过感觉器官直接去感知的，因此通过各种手段，发明各种工具 来延伸人体感官的功能，以提高获取信息的能力。 探究学习 通过多种途径来获取环境温度信息，体会信息来源的多样性，并填写下表2。 表2 途径 工具 准确程度 具体方法 感知 感觉器官 测量 温度计 电视 天气预报 电话 24内部资料 免费交流 上述情况中，你认为通过哪种途径获取的温度信息较准确。 信息的基本特征 信息普遍存在于自然界和人类社会中，它具有许多特征。 实践学习 将班级分成若干个小组，各组准备1张纸条，每张纸条上写4个电话号码。参照下 表，各组采用不同的方式将纸条上的内容传递给每位组员，然后由最后一位组员将接收 到的内容写下来，并记录传递时间，填写下表3。 表3 组名 信息传递方式 传递速度 可存储性 传递结果 耳语组 从第1位同学开始，将纸条的内容用悄 悄话依次传给下一位组员 接力组 从第1位同学开始，看完纸条后，将纸 条依次传给下一位组员 喇叭组 第1位同学将纸条的内容，用朗读的方 式告诉每位组员 网虫组 第1位同学将纸条的内容，用共享文件 夹的方法传递给每位组员 讨论学习 根据上述实验结果，围绕信息的存储、传递、载体、失真等方面进行讨论。如果传 递信息的范围扩大到全球，那么传递方式和传递效果又会发生哪些变化? 通过以上实验，我们发现信息是普遍存在的，它具有可存储、可传递、可加工和可 共享等基本特征。 由于人们在认知能力上存在差异，对于同一信息的理解也会有差异；或者由于传递 过程中的差错，从而导致信息的失真。例如，第1组采用悄悄话的方式传递信息，传到 最后一位同学时，很容易产生信息的失真。在复杂的社会生活中，也有人出于某种目的， 故意采用欺骗、夸大等手段制造不良信息。应正确识别信息真伪有效利用信息。 3.基本要求： （1）根据教材中的逻辑进行10分钟试讲。 （2）结合事例讲清楚信息的含义和基本特征。 （3）试讲过程中配合板书进行讲解。 （节选自江苏凤凰科学技术出版社-七年级-第1章第1节第1课-《信息》P2-P4） 25内部资料 免费交流 《信息》教案 一、教学目标 1.能复述信息的含义及其特征，能通过列举生活实例来说明信息的基本特征。 2.通过小组讨论分析案例，提高发现、分析、归纳问题的能力，提升利用信息解决 问题的能力。 3.激发对信息技术强烈的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息 活动的态度。 二、教学重难点 【重点】理解信息的含义及基本特征。 【难点】能正确描述生活实例所体现的信息的特征。 三、教学过程 （一）导入新课 教师请3位学生一组，1位同学面向黑板比划黑板的文字，2位同学背对黑板猜文 字，通过“你来比划我来猜”小游戏来引入本课，学生比划内容为大猩猩和杀鸡儆猴。 通过学生的游戏活动提问“你比我猜”中传递了什么信息，请学生回答。教师根据学生 回答的情况可以评价同学们思维真敏捷，学习能力很强。然后提问：“信息如此平凡且 奇妙。信息到底是什么？它有哪些特征？今天我们就来研究一下。” （二）新课讲授 1.信息的含义 教师组织学生阅读教材学习信息如何定义的，请2个学生回答。【信息通常是指数 据、消息所包含的内容和意义，信息的表现形式多种多样。】教师组织学生以信息技术 小组为单位，8分钟时间完成实践学习活动：即辨别酒、酱油和盐水。活动前提醒学生 填写表格并思考不同事物体现的信息是否一样。完成后，请2个学生回答。【根据颜色 和气味等特征鉴别出3种不同的液体，先观察颜色深褐色的是酱油，再闻味道有香气的 是酒，最后是盐水；说明不同事物体现不同的信息。】可点评学生逻辑思路清晰！ 教师组织学生前后4人一组6分钟时间完成探究学习活动，并提问：根据活动你认 26内部资料 免费交流 为哪种途径获取的温度信息较准确。探究完成后请2个学生回答。【用温度计测量得较 准确；电视天气预报温度较准确。】教师可点评学生积极思考举手发言，课堂表现优秀！ 教师总结信息来源多种多样，准确性也不一致。 2.信息的基本特征 教师组织学生按教材实践学习要求进行小组活动，分成相邻4人一组，限时8分钟 时间，各组准备1张纸条，每张纸条上写4个电话号码，各组分别采用悄悄话传递的耳 语组、看纸条传递的接力组、朗读纸条内容的喇叭组、共享文件夹传递的网虫组四种方 式将纸条上的内容传递给各位组员，由最后一位组员将接受到的内容写下来，并记录传 递时间，填写表格。学生按照要求完成活动，教师巡视指导。 实验活动完成后，请学生以相邻4人为一小组，限时5分钟时间，围绕信息的存储、 传递、载体、失真等方面进行讨论。学生讨论完成后，请3个小组代表分别汇报讨论结 果。【信息可以被存储在纸条上、可以被传递、传递的时候可能会失真。】教师根据学生 回答可点评学生善于思考和归纳总结。 教师继续请学生回答结合实践活动说明信息具有可传递、可加工和可共享等特征。 学生根据实践活动可以回答【。纸条上的电话号码被第1位同学依次传递给第4位同学， 体现信息可传递和可共享；电话号码可以被同学们用不同的方式表达体现信息可加工。】 教师可点评学生解释得清晰明了。 教师利用多媒体展示信息被不同形式的载体呈现的图片，如书刊上的文字，学生跑 步的图片，老师讲课的声音，病人痛苦的表情等。引导学生观察图片中信息的承载方式 并追问信息只能存储在纸条上面吗？学生根据活动和生活经验可以回答。【不仅能以纸 条来存储信息，还能以声音、图片、文字、表情等方式存储信息。】教师根据学生回答 点评学生善于发现生活中的信息。 教师随机请2个学生说一说生活中信息还有哪些不同的呈现方式并举例，学生可能 回答。【CD 音乐依附于光盘、报纸上可以了解国内外的信息、医生通过听诊器来感知 我们的身体内部的变化以确定病因等。】教师可点评学生思维敏捷，见多识广。 教师提问：信息传递过程中为什么会造成失真？预设学生自由回答。【每个人对信 息的理解和表达不同会造成信息传递过程中的差错。】教师可以点评学生分析问题的能 力很强。教师总结：信息呈现的形式多种多样，也可以被多人传递，每个人认知差异会 对同一信息有不同的理解和表达，容易造成信息的失真。教师追问学生：生活中在面对 别人传递的信息时，我们该如何做呢？教师请1名同学回答。【面对别人传递的信息时 27内部资料 免费交流 要有自己的独立思考能力，学会辨别信息的真伪。】教师点评学生具有辩证的思维，回 答得非常出色。教师请学生以同桌为单位，结合实践和讨论活动总结信息的基本特征。 讨论结束后请同桌代表回答。【信息具有可存储、可传递、可加工和可共享等基本特征。】 （三）巩固提高 教师多媒体展示三个案例，请同学们抢答，案例分别体现了信息的什么特征? 案例一：“口说无凭”指的是说过的话无据可查，进行重大交易时，需要签订书面 协议。（可存储） 案例二：萧伯纳所言：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然 是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换一下，我们就都有了两种 思想，甚至更多。”（可共享） 案例三：课前“你比我猜”的游戏。（可传递和可共享） （四）小结作业 小结：教师引领学生回顾本节课所学知识点。请同桌2人一组说出信息的特征，并 列举相应案例。 作业：查一查信息还有哪些特征并举例说明。 四、板书设计 信息 一、信息的概念 二、信息的基本特征 1.可存储 2.可传递 3.可加工 4.可共享 28内部资料 免费交流 《信息》题本梳理 一、看题目 通过题目《信息》可以确定本节课主要呈现的是关于信息的基础知识，学生对于生 活中形形色色的信息并不陌生，因此已有的生活知识储备为本节课的学习打下了良好的 基础。 二、看基本要求 题本中的要求有3条。 第一条“根据教材中的逻辑进行 10 分钟试讲”。这里有两层含义：1.授课的逻辑 要与题本中一致；2.授课的时间要严格控制在 10 分钟以内。在试讲过程中，绝对不可 以超时，在平时的练习中要做好时间的把握。另外，在设计教案过程中，要严格按照题 本逻辑，不能按照自己的逻辑设计课程。 第二条“结合事例讲清楚信息的含义和基本特征”。这是对于教学内容提出的要求， 将本节课的教学重难点定位在信息的含义和基本特征两个方面，同时也适当渗透了对于 本节课的教学方法提出的建议，可以通过结合具体事例的方式配合讲解。从另一个角度 考虑，这也是体现学生主体地位，加强师生互动的最好方式。 第三条“试讲过程中配合板书进行讲解”。这主要是对教学设计的要求，要求在讲 授过程中配合板书设计，实际上是对于考生教学基本功的一项考察方向。 三、看正文 正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。 （一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。 本课按照知识结构可以分为两个模块，一个是信息的含义，一个是信息的基本特征。 1.“信息的含义”是本节课的第一个知识点，随后的实践学习和探究学习是对该知 识点教学方法的参考，主要是想通过小实验来帮助学生感受到生活中的信息，并体会信 息来源的多样性。 2.“信息的基本特征”是本节课的第二个知识点，随后的实践学习和讨论学习对此 提供了针对性的教学方法，主要是想通过分组学习和小组讨论的方式，让学生进一步讨 论并总结信息的特征。 29内部资料 免费交流 （二）第二遍仔细研读题本中确定的两个知识体系，并从中确定教学方法。 1.信息的含义 需要讲解清楚信息的含义，并通过语言、文字、符号、信号、代码等多种表达方式 让学生理解信息的含义。结合题本中的教学活动，针对信息的含义这个部分可以通过教 师演示实验，学生观察的方式，来分别对信息进行鉴别，从而让学生在课堂上初步感知 信息。 2.信息的基本特征 需要讲解清楚信息的基本特性，主要包括普遍性、可存储、可传递、可加工、可共 享等基本特性。这里建议教师结合题本中的活动提示，采用学生小组合作探究，教师巡 视指导的方式开展教学，让学生在交流中感受信息的基本特征，从而提高学生的团队合 作意识。 （三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。 1.确定导入的教学方法 可以利用游戏导入的方式。在课堂伊始通过“你来比划我来猜”小游戏来引入本课， 学生比划内容为大猩猩和杀鸡儆猴。通过学生的游戏活动提问“你比我猜”中传递了什 么信息，请学生回答。教师根据学生回答的情况可以评价同学们思维真敏捷，学习能力 很强。然后提问：“信息如此平凡且奇妙。信息到底是什么？它有哪些特征？今天我们 就来研究一下。” 采用游戏导入，能够使原本枯燥的理论课在开始的时候就吸引学生的眼球，激发学 生学习的兴趣。这种导入形式活动性较强，更有代入感。 2.确定巩固提高的方式 教师多媒体展示三个案例，请同学们抢答，案例分别体现了信息的什么特征? 案例一：“口说无凭”指的是说过的话无据可查，进行重大交易时，需要签订书面 协议。（可存储） 案例二：萧伯纳所言：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然 是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换一下，我们就都有了两种 思想，甚至更多。”（可共享） 案例三：课前“你比我猜”的游戏。（可传递和可共享） 通过案例展示的方式，不仅是对刚才知识的一种检验，也可以进一步帮助学生建立 起知识与生活的联系，在正常进行教学活动的同时，也可以发散学生的思维，提高思考 30内部资料 免费交流 力和创造力。 3.确定作业的设置 为了将知识延伸到第二课堂，可以让学生课下通过不同的方式查找信息的其他特征 并举例说明，这样在回顾知识的同时，也是进行了一种有效的课下活动。 31内部资料 免费交流 初中信息技术《浏览网页-使用 IE 浏览器》 中小学教师资格考试面试备课纸 准考证号：12345678901234 姓名：张XX 所在考场：第XX考场 报考科目：初中信息技术 抽题时间：20XX年XX月XX日 00：00：00 1.题目：浏览网页-使用IE浏览器 2.内容： （1）了解浏览器工具按钮 与其他文档一样，使用者可以利用浏览窗口内滚动条滚动页面，浏览文本与图形。 为了使浏览器更加方便快捷，IE 浏览器将浏览时常用的一些命令以按钮的形式加入工 具栏中，点击按钮可以执行相应命令，表1为IE工具栏主要按钮表。 （2）设置启动主页 每次启动 IE 后首先自动加载的页面称为主页，主页是可以自己设置的。点击【工 具】、【Internet 选项…】，出现【Internet 选项…】对话框，如图 4-3 所示。在这个对话 框的“常规”标签下，可设置主页，也可以设置临时文件夹的一些参数，还可设置历史 记录的时间（默认的为20天）等。 32内部资料 免费交流 （3）浏览网页 启动 IE 浏览器，在地址栏中输入网站的地址，就可以浏览网站的网页了。以小太 阳为例，我们在地址栏中输入www.little-sun.com，回车后会看到“小太阳网”的页面， 将鼠标放在网页中出现小手形状的地方，单击即可进入下一层网页，如图4-5所示。 （4）打印网页 33内部资料 免费交流 如果电脑连接了打印机，则可将网页打印出来。单击【文件】→【打印】命令，出 现如图4-6所示界面。根据需要设置“页面范围”和“份数”等选项，单击【打印】按 钮即可打印网页。 习题 （1）尝试将两个包含“辽宁旅游”信息的网址添加到收藏夹中。 （2）试着讲自己收藏的“辽宁旅游”网页打印出来。 3.基本要求： （1）根据教材中的逻辑进行10分钟试讲。 （2）讲解清楚如何浏览和打印网页。 （3）试讲过程中有适当的板书。 （节选自沈阳出版社-七年级下册-第1模块第4节任务2-《浏览网页-使用IE浏览器》P20-P23） 34内部资料 免费交流 《浏览网页-使用 IE 浏览器》教案 一、教学目标 1.学会使用IE浏览器自主浏览网页，并且能够打印网页。 2.通过自主探究、教师演示等方法，提高思维能力和观察的能力。 3.通过学会使用IE浏览器，体会资源共享的便利之处，增强对信息技术的兴趣。 二、教学重难点 【重点】网页的浏览和打印。 【难点】IE浏览器的灵活使用。 三、教学过程 （一）导入新课 教师通过多媒体向学生展示几个网页，询问学生日常生活中经常浏览哪些网页。进 一步引导学生，因特网可以实现资源共享，存储着海量信息，浏览器是在因特网上获取 信息的最主要工具，通过浏览器我们可以快速找到所需的资源，引出本节课的主要内容。 （二）新课讲授 1.了解浏览器工具按钮 教师讲解浏览网页时与浏览文档的方式类似，可以通过滚动条来控制所显示的区域， 还可以通过使用按钮让浏览变得更加方便快捷，接下来教师在多媒体上展示 IE 工具栏 主要按钮功能表，并解释熟练使用这些按钮会使网上冲浪更加轻松愉快，组织学生自主 尝试使用这些按钮。 2.设置启动主页 教师演示启动浏览器，让学生观察自动加载的页面是什么。百度主页。教师解释自 动加载的页面称为主页，用户可以自定义设置。组织学生以信息技术小组为单位，结合 教材5分钟时间，尝试设置自己喜欢的主页，操作完成后小组代表总结操作步骤。【点 击“工具”、“Internet 选项”，出现“Internet 选项”对话框。在对话框的“常规”标签 下的主页地址中输入网址】教师评价学生动手能力强，操作步骤完全正确，并总结在选 项中除了可以设置主页，也可以设置临时文件夹的一些参数，还可以设置历史记录的时 35内部资料 免费交流 间等，组织学生自主尝试。 3.浏览网页和打印网页 教师讲解地址栏中输入网站的地址，就可以浏览网站的网页。以小太阳网为例，输 入 www.little-sun.com 敲击回车键即可。学生自主打开小太阳网页后，教师讲解将鼠标 放在网页中出现“小手”的地方，单击即可进入下一层网页，学生继续尝试操作。 接下来教师询问学生这样漂亮的网页是否可以把他打印出来？教师演示打印网页 的方法，组织学生在教师演示过程中认真观看，稍后学生总结步骤。【单击“文件”选 择“打印”命令，根据需要设置“页面范围”和“份数”等选项，单击“打印”按钮即 可打印网页】教师评价学生观察非常认真，并解释只要计算机连接上打印机，就可以打 印成功。 （三）巩固提高 在学生掌握了本节课知识点之后，布置一个课堂任务：在“小太阳”网站中找到包 含“辽宁旅游”信息的页面，将该网址添加到收藏夹中。 （四）小结作业 小结：教师提问本节课所学内容，以抢答的形式进行回答。教师可夸赞学生听课认 真，学习能力很强，知识点总结的很全面。 作业：将自己收藏的“辽宁旅游”网页打印出来，下节课在课堂上分享。 四、板书设计 使用IE浏览器 1.了解浏览器工具按钮 2.设置启动主页 “工具”→“Internet选项” 3.浏览和打印网页 文件→打印 36内部资料 免费交流 《浏览网页-使用 IE 浏览器》题本梳理 一、看题目 通过题目《浏览网页-使用IE浏览器》来看，根据学生的日常学习经验和生活经验， 学生知道如何启动网页，了解浏览器中常见的按钮。通过题目《浏览网页-使用IE浏览 器》可以确定本节课重点内容是浏览网页，因此在讲解过程中要重点突出浏览网页部分 的知识呈现。 二、看基本要求 题本中的要求有3条。 第一条“根据教材中的逻辑进行10分钟试讲”。这里有两层含义：1.授课的逻辑要 与教材题本中一致，不能按照自己对知识的理解随意改动授课的逻辑；2.授课的时间要 严格控制在10分钟以内，一般以八分半到九分半为宜。 第二条“讲解清楚如何浏览和打印网页”。通过这一基本要求，能够确定本节课的 教学重点是浏览网页和打印网页。 第三条“试讲过程中有适当的板书”。在讲课过程中，即便所选题目内容是在机房 中授课，那也要配合板书。并且板书的书写时机要跟授课的节奏一致，讲到哪里写哪里。 三、看正文 正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。 （一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架 本课有四个内容：了解浏览器工具按钮、设置启动主页、浏览网页和打印网页。 1.“了解浏览器工具按钮”这一内容，主要介绍了 IE 浏览器工具栏上常见的几种 按钮的功能。 2.“设置启动主页”这一内容，主要介绍启动主页和设置主页。 3.“浏览网页”这一内容，主要介绍通过地址栏输入网址访问网页的操作。 4.“打印网页”这一内容，主要介绍打印网页的基本步骤和打印网页的注意事项。 （二）第二遍仔细研读知识模块，确定每一个知识点的讲解方法。 1.了解浏览器工具按钮 这里主要介绍浏览器工具栏上常见的几种按钮的功能。按钮功能这一知识点比较简 37内部资料 免费交流 单，建议教师采用学生合作探究的教学方法，学生通过日常生活的知识储备和对于按钮 功能的尝试，能够轻松得出常见按钮的功能。教师可以在学生尝试完毕后，让学生代表 总结概括按钮的功能和特点，评价学生仔细认真。 2.设置启动主页 设置启动主页，通过小标题能够确定主要讲解启动主页和设置主页两部分内容。启 动主页，根据学生生活经验，能够完成启动主页的操作，这里建议教师采用演示法，和 学生共同归纳主页是自动加载的页面。设置主页，这部分内容涉及操作步骤，相对来说 较难，建议教师采用学生小组讨论，学生通过信息技术小组讨论后，学生代表总结操作 的具体步骤。教师补充除了设置主页外，还可以设置临时文件夹的一些参数和历史记录 的时间。 3.浏览网页和打印网页 浏览网页和打印网页是本节课需要讲解的重点内容，学生对于这两部分内容知识储 备较少。建议教师采用演示法，通过教师演示学生观察，师生共同总结浏览网页和打印 网页的步骤。教师评价学生观察非常认真，并强调只要计算机连接上打印机，就可以打 印成功。 （三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。 1.确定导入的教学方法 教师通过大屏幕展示几种常见的网页，并询问学生日常学习生活都浏览哪些网页。 根据学生回答，教师讲述因特网可以实现资源共享，存储着海量信息，而浏览器是在因 特网上获取信息的最主要工具。激发学生使用浏览器的好奇心，进而引入新课。 通过这样多媒体导入的形式，能够让学生直观的感受 IE 浏览的使用，建立起对于 本节课知识的求知欲，感受信息技术学科在生活中的应用，增强学生的代入感和实践感。 2.确定巩固提高的方式 题本中设置了两道习题，可以将第一道题目设置为本节课的课堂任务，即在“小太 阳”网站中找到包含“辽宁旅游”信息的页面，将该网址添加到收藏夹中。 通过这样的课堂练习形式，不仅可以检验巩固所学的知识，同时也可以最大限度的 调动学生的参与性和积极性，贯彻理论联系实际的教学原则。 3.确定作业的设置 以本节课的重点内容为基础，将自己收藏的“辽宁旅游”网页打印出来，下节课在 课堂上分享。 38内部资料 免费交流 初中信息技术《设置图表格式》 中小学教师资格考试面试备课纸 准考证号：12345678901234 姓名：张XX 所在考场：第XX考场 报考科目：初中信息技术 抽题时间：20XX年XX月XX日 00：00：00 1.题目：设置图表格式 2.内容： 任务一：生成图表 利用图表向导可以快速生成图表。例如，将“体检.xlsx”文件中的数据生成一个簇 状柱形图，操作方法如下： （1）打开“体检.xlsx”文 件，并选取要生成图表的数据区。 （2）单击“插入”选项卡 上的“柱形图”中的“簇状柱形 图”按钮，就会快速生成图表， 如图1所示； 任务二：添加图表标题 （1）选中图表后，选择“布 局”选项卡中的“图表标题”下 的“图表上方”选项，插入图表 标题。 （2）在图表标题框中输入“第一小组体检表”，然后回车确认。 任务三：设置图表区格式 （1）选中图表后，单击“格式”选项卡上的“当前选择”组中的“设置所选内容 格式”按钮，弹出“设置图表区格式”对话框，如图2所示； （2）在“填充”选项中选择“图片或纹理填充”，并将纹理设置成“纸莎草纸”， 如图3所示； （3）单击“关闭”按钮，则完成对图表区格式的设置。 39内部资料 免费交流 任务四：设置数据系列格式 （1）在数据系列上单击鼠标右键，单击“格式”选项卡上的“当前选择”组中的 “设置所选内容格式”按钮，弹出“设置数据系列格式”对话框，如图4所示； （2）在“填充”选项中选择“渐变填充”，并对相关选项进行设置，如图5所示； （3）单击“关闭”按钮，即得到效果。 习题 （1）利用Excel生成的图表有几种标准类型？ （2）生成的图标位置可以改变吗？ 40内部资料 免费交流 （3）对图表格式设置时，是否只能统一设置，而不能单独更改？ 3.基本要求： （1）根据教材中的逻辑进行10分钟试讲。 （2）学生能自主生成图表并设置图表格式。 （3）试讲过程中要运用小组讨论法进行教学。 （节选自沈阳出版社-七年级上册-第3模块-第15节-《设置图表格式》P77-P81》） 41内部资料 免费交流 《设置图表格式》教案 一、教学目标 1.学会利用图表向导生成图表的方法，并能够独立完成图表格式的设置。 2.通过小组讨论及教师演示，提高动手操作能力及总结归纳能力。 3.通过对图表格式的设置，拓宽Excel在生活中的应用，提高对数据处理的综合素 养。 二、教学重难点 【重点】图表的生成和图标格式设置的方法。 【难点】数据系列格式的设置方法。 三、教学过程 （一）导入新课 教师提出问题：在生活中，我们观察数据的走势和变化通常使用什么？学生根据生 活经验能说出折线图、柱状图等。接着教师通过多媒体展示上节课分类汇总后的体检表 格和形成柱形图体检表格，让学生做对比，学生说出柱形图表更加的直观。接着教师提 出问题：如何在Excel表格中生成图表？进而引入本节课课题。 （二）新课讲授 1.生成图表 教师讲解利用图表向导可以快速生成图表，接着让学生打开“体检.xlsx”文件，结 合教材自主探究如何将体检表中的数据形成簇状柱形图并总结出操作步骤。【选取姓名、 性别、身高和体重四列数据，然后单击选项卡上的“柱形图”中的“簇状柱形图”】教 师评价学生阅读教材仔细，动手能力强。接着教师讲解生成的图表中没有相应的标题， 无法直观地概括数据的主旨，引发学生思考如何添加图表标题。 2.添加图表标题 教师演示添加图表标题的步骤，学生认真观察并总结关键步骤。【选中图表，然后 选择“布局”选项卡中的“图表标题”下的“图表上方”选项，插入图表标题，最后在 图表标题框中输入“第一小组体检表”】教师评价学生总结的非常全面。接着让学生自 42内部资料 免费交流 主操作插入标题，并调整字体的格式为宋体20号。 3.设置图表区格式 教师提出问题：插入的图表不美观，那如何设置图表区格式？让学生以信息技术小 组为单位，合作谈论并动手探究。【选中图表后，单击“格式”选项卡的“当前选择” 组中的“设置所选内容格式”按钮，在设置图表区格式对话框中可以设置图表的填充内 容、边框颜色等】接着教师布置任务让学生将图表背景纹理填充成纸莎草纸。 4.设置数据系列格式 教师提示学生可以通过相同的方法设置图表的数据系列格式。接着让学生自主动手 操作，找出“设置数据系列格式”的操作步骤。【在数据系列上单击右键，单击“格式” 选项卡上的“当前选择”组中的“设置所选内容格式”按钮】教师评价学生能够学以致 用，做到知识迁移。接着教师通过多媒体展示“设置数据系列格式”的对话框，给学生 讲解，可以对数据系列设置边框颜色、样式等。教师让学生将图表数据的颜色设置为渐 变填充效果，并自主选择边框颜色，最后请学生展示，师生共同评价。 （三）巩固提高 在学生掌握了基本操作之后，教师提问：Excel生成的图表有几种标准类型及生成 的图表位置能否改变，学生说出：柱状、条形、折线图、饼图，图表位置可以改变。接 着教师让学生自主操作，设置自己喜欢的图表。 （四）小结作业 小结：教师提问生成图表、添加图表标题、设置图表区和数据系列格式的具体操作 步骤。教师点评同学们听课认真，记忆力强。 作业：思考在对图表格式设置时，是否只能统一设置，能否单独更改？ 四、板书设计 设置图表格式 一、生成图表 二、添加图表标题 三、设置图表区格式 四、设置数据系列格式 43内部资料 免费交流 《设置图表格式》题本梳理 一、看题目 通过题目《设置图表格式》可以确定是学生刚刚开始接触Excel表格中的图表，对 图表的生成以及更改格式都是刚刚接触，所以在讲解过程中教学方法避免太过单一，同 时也要注意在授课时教师对学生的引导。 二、看基本要求 题本中的要求有3条。 第一条“根据教材中的逻辑进行10分钟试讲”。在这里一定要注意在试讲过程中 不能超时，考官通过教师对试讲时间的把控来判断教师对于内容是否把握充分，也会根 据超时的时长进行评分；同时在试讲过程中一定不要根据自己对教材的理解进行讲解， 教材有一定的逻辑顺序，不能随意更改。 第二条“学生能自主生成图表并设置图表格式”。这里是考官对于教师授课中的效 果进行评分的其中一个要素，第一讲课过程中要预设有学生，同时教师要提出问题，学 生回答问题，让考官有真实的课堂感；第二在授课中要体现出教学效果，学生能够学会 教师所教的内容，能够掌握并且能独立完成相关任务。 第三条“试讲过程中要运用小组讨论法进行教学”。在讲课过程中，教师要预设课 堂中有学生，并且与学生进行互动，学生能够参与到课堂中来，同时运用小组讨论法进 行教学时，教师要将讨论前的任务、时间布置明确，也要给出学生讨论方向；讨论中教 师要巡视指导；讨论后鼓励学生汇报，并适当进行评价以及补充。在教授的过程中使用 小组讨论的方法，也是学生提升合作沟通解决问题的能力。 三、看正文 正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。 （一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。 本课有三个模块，其中包含了有四个任务，一个习题以及一个小资料。其中任务一 是生成图表，任务二是添加图表标题，任务三是设置图表区格式，任务四是设置数据系 列格式。 1.“生成图表”确定了本课的知识是从生成图表开始，由简到难进行讲解，以及介 44内部资料 免费交流 绍生成图表的步骤。 2.“添加图表标题”这一部分是在图表生成后为图表添加一个标题，能更清晰知道 图表所表达的内容。 3.“设置图表区格式”这一模块是为生成的图表区域更改填充颜色，可以对图表进 行美化。 4.“设置数据系列格式”是为图表中内容进行格式的变换，也是为了对图表进行美 化。 5.“习题”是在学习本节课内容结束后，对所学知识进行巩固。 6.“小资料”是对色彩基本知识进行补充，可以作为课后阅读部分。 （二）第二遍仔细研读“设置图表区格式”模块和“设置数据系列格式”模块，确 定每一个知识点的讲解方法。 1.设置图表区格式 需要讲解设置图标区格式的方法，建议采用小组合作讨论探究的方法，让学生以信 息技术小组为单位，合作谈论并动手探究。采用小组合作讨论探的方法学生能够提升自 身的动手操作能力，以及学生之间互相沟通的能力。 2.设置数据系列格式 设置数据系列格式跟设置图表区格式很相近，设置数据系列格式是对于图表中内容 进行格式变换的讲解，因此教师可以参照设置图表区格式的方法，让学生自主动手操作， 找出“设置数据系列格式”的操作步骤。 （三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。 1.确定导入的教学方法 可以利用教师对学生提问的方式进行导入，由教师提问使用什么来观察数据的走势 和变化，接着利用多媒体展示上节课分类汇总后的体检表格和形成柱形图让学生进行对 比，进而让学生思考如何在Excel表格中生成图表？预设学生对于上述提问有积极的响 应，带着学生的学习的热情引入本课。 采用提问法和多媒体的方法导入是因为教师提问学生能够让高中阶段的学生更快 的进入到课堂当中，多媒体的方法是为了让学生观察对比的更明确，能够更快速进入学 习状态。通过这样的方式过渡到本课的新知，能更加激发学生学习新知的欲望。 2.确定巩固提高的方式 在学生掌握了基本操作之后，展开一个小测验，教师提问：Excel生成的图表有几 45内部资料 免费交流 种标准类型，及生成的图表位置能否改变，看哪位同学回答的又快又准确。 通过这样测验激励形式，能够带动班级内每一名学生都参与到课程中。不仅可以检 验本节课所学的知识，同时还可以调动学生参与课堂的积极性。 3.确定作业的设置 为了让学生能更好的掌握对图表格式更改，可以将作业设置为让学生思考在对图表 格式设置时，是否只能统一设置，能否单独更改。 46内部资料 免费交流 初中信息技术《专题网站及搜索引擎》 中小学教师资格考试面试备课纸 准考证号：12345678901234 姓名：张XX 所在考场：第XX考场 报考科目：初中信息技术 抽题时间：20XX年XX月XX日 00：00：00 1.题目：专题网站及搜索引擎 2.内容： 访问专题网址 专题网站上有明确的主题和系统的规划，使用时可根据所需的信息类别，选择相应 的网站进行浏览。常见的专题网站如下： 昵图网http://www.nipic.com 榕树下http://www.rongshuxia.com 科学松鼠会htttp://songshuhui.net 优酷网http://youku.com 豆丁文库http://docin.com 使用搜索引擎 随着因特网的飞速发展，网络信息浩如烟海，为满足网络用户的信息检索需求，专 业搜索引擎网站便应运而生。 搜索引擎是用于检索因特网信息的网络工具，目前使用最多的是全文搜索引擎。 全文搜索引擎的搜索对象是因特网上能够访问到的网页，也称为网页搜索引擎。目 前常用的全文搜索引擎如下： 百度http://www.baidu.com 必应http://cn.bing.com 360搜索http://www.so.com 搜狗http://www.sogou.com 在使用全文搜索引擎时，应该先确定所找信息中的关键字，以便快速地搜索到所需 信息。 ▲实践学习 （1）分别打开“百度”和“必应”搜索引擎，查找有关“手机污染”的信息，观 47内部资料 免费交流 察搜索结果是否一致？信息的重复情况如何？ （2）在关键字中运用半角双引号，再次分别搜索有关“手机污染”的信息，并填 写在表1。 表1 关键字 “百度”搜索结果（条目数） “必应”搜索结果（条目数） 手机有哪些污染 手机污染 “手机污染” ▲讨论学习 （1）半角双引号的作用是什么？ （2）关键字对搜索结果有什么影响？ （3）为什么不同搜索引擎的搜索结果不同？ 在因特网上，由于各种搜索引擎的功能、侧重点不同，所以搜索结构往往不尽相同。 若要提高精确度，搜索特定的信息，可以选择专门的搜索引擎网站。表2列出了国内外 著名搜索引擎的特色搜索功能及其对应的网址。 表2 所需信息的类别 推荐搜索网址 图片 http://image.baidu.com 地图 http://www.google.cn/maps 乐谱 http://www.sooopu.com 词典 http://cn.bing.com/dict 微信 http://weixin.sogou.com 3.基本要求： （1）根据教材中的逻辑进行10分钟试讲。 （2）让学生学会使用搜索引擎查找所需信息。 （3）试讲过程中配合多种教学方法进行教学。 （节选自江苏凤凰科学技术出版社-七年级-第1章第2节第3课任务1+2-《专题网站及搜索引擎》） 48内部资料 免费交流 《专题网站及搜索引擎》教案 一、教学目标 1.能说出常用的专题网址有哪些，能学会使用搜索引擎搜索资料。 2.通过自主探究、小组合作等方法，提高动手操作和合作交流的能力。 3.通过使用搜索引擎，体会计算机搜索的强大功能。 二、教学重难点 【重点】搜索引擎的使用。 【难点】搜索引擎的使用。 三、教学过程 （一）导入新课 教师通过多媒体展示优美的图片集，顺势提问这些图片集是否优美，如果想要搜集 图片可以通过什么方式呢？学生根据生活经验可以回答出百度、搜狗等。教师说明百度、 搜狗等都属于搜索引擎，以此引入新课。 （二）新课讲授 1.访问专题网址 如果想要制作有明确主题和系统的规划，该如何做呢？学生根据预习可以回答出访 问专题网址。请学生自主探究3分钟的时间围绕常见的专题网址有哪些来进行探究。 昵图网http://www.nipic.com 榕树下http://www.rongshuxia.com 科学松鼠会htttp://songshuhui.net 优酷网http://youku.com 豆丁文库http://docin.com 教师可以点评学生自主探究能力很强，请学生根据探究的结果访问专题网址，制作 独特的图片集。 2.使用搜索引擎 教师首先讲解全文搜索引擎和网页搜索引擎的概念及功能，顺势提问常用的搜索引 49内部资料 免费交流 擎有哪些？预设学生回答百度、必应、360搜索、搜狗等，教师可以点评学生回答正确 并补充说明使用全文搜索引擎需先确定所找信息中的关键字。教师布置任务请学生围绕 下列问题进行讨论：分别打开“百度”和“必应”搜索引擎，查找有关“手机污染”的 信息，观察搜索结果是否一致？信息的重复情况如何？在关键字中运用半角双引号，再 次分别搜索有关“手机污染”的信息，并填写在表 1。【搜索结果不一致，百度搜索结 果条目远远多于必应，运用半角搜索更精确】教师可以点评学生观察对比仔细正确，随 后进行补充解释半角引号的作用是精确匹配，常用于搜索诗词名句，而关键字的选取至 关重要，往往会影响到最终的结果。 （三）巩固提高 在学生掌握了搜索引擎的基本操作之后，小组围绕为什么不同搜索引擎的搜索结果 不同这个问题展开讨论。在因特网上，由于各种搜索引擎的功能、侧重点不同，所以搜 索结构往往不尽相同。若要提高精确度，搜索特定的信息，可以选择专门的搜索引擎网 站。 （四）小结作业 小结：教师提问常用的专题网址和搜索引擎有哪些，学生说出百度等。教师可以点 评同学们听课很认真，记忆力真强。 作业：收集国内外著名搜索引擎的特色搜索功能及其对应的网址，下节课来分享。 四、板书设计 专题网站及搜索引擎 一、访问专题网址 昵图网、榕树下、科学松鼠会、优酷网、豆丁文库 二、使用搜索引擎 全文搜索引擎、网页搜索引擎 百度、必应、360搜索、搜狗 50内部资料 免费交流 《专题网站及搜索引擎》题本梳理 一、看题目 通过题目《专题网站及搜索引擎》可以确定本课的主要任务是专题网站和搜索引擎 的认识，可以间接确定本节课是一节理论结合实践的课程，所以教师在授课的过程中， 应该注意采用多种教学方法设置多种教学活动，多让学生实践，让学生在活动中学会知 识。 二、看基本要求 题本中的要求有3条。 第一条“根据教材中的逻辑进行10分钟试讲”。这里有两层含义：1.授课的逻辑要 与教材题本中一致，不能按照自己对知识的理解随意改动授课的逻辑；2.在试讲的过程 中要注意把控试讲的时间，不能超过10分钟，一般以八分半到九分半为宜。 第二条“让学生学会使用搜索引擎查找所需信息”。这一要求是针对讲课的内容提 出的，在讲解这部分的内容时，不仅要向考官准确地展示出这部分知识，更重要的是要 让学生能够掌握这部分的操作，所以在讲解这部分内容时，可以设置相应的学生活动以 及师生互动环节。 第三条“试讲过程中配合多种教学方法进行教学”。这一要求需要在试讲过程中， 结合不同活动，至少使用2至3种不同的教学方法。 三、看正文 正文是最重要的，是备课和授课最核心的一个环节。 （一）第一遍通读整个题本，确定知识框架。 本课主要内容包括访问专题网站以及使用搜索引擎。 1.访问专题网站：主要内容是专题网站的概念、常见的专题网站的列举。 2.使用搜索引擎：主要讲解了搜索引擎的概念，最常用的全文搜索引擎的使用方法。 （二）第二遍仔细研读，确定每一个知识点的讲解方法。 1.访问专题网站 我所面对的是初中学段的学生，对于信息技术并不是初次接触，此前对于网站已经 有了一定的了解，而专题网站这一部分概念第一次接触，但是这部分的内容比较好理解， 51内部资料 免费交流 因此对于这部分，建议可以让学生结合教材以自主学习的形式进行完成，自主学习过程 中，教师注意引导，比如展示常见的专题网站及网址，让学生有初步印象感知专题网站 的含义。 2.使用搜索引擎 对于使用搜索引擎这部分的内容较为复杂，包括搜索引擎的概念、常用的搜索引擎 有哪些、搜索信息需要输入关键字、不同搜索引擎反馈的结果不同等。因此可以先采用 教师讲授法讲解搜索引擎和网页搜索引擎的概念及功能，再用提问法询问常用的搜索引 擎，教师补充明确需要关键字搜索，再布置小组讨论任务，让学生以信息技术小组为单 位，完成对于不同搜索引擎搜索内容区别的探讨。学生讨论过程中，教师可以进行巡视 指导，对遇到困难的小组进行及时的点播。 （三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。 1.确定导入的教学方法 创设情景导入，教师通过多媒体展示优美的图片集，顺势提问这些图片集是否优美， 如果想要搜集图片可以通过什么方式呢？学生根据生活经验可以回答出百度、搜狗等。 教师说明百度、搜狗等都属于搜索引擎，以此引入新课。。 通过创设情景导入，能在课堂一开始就用直观的方式激发学生兴趣，并提出生活实 际的问题激发学生思考，让信息技术的课堂更加直观、更加具体、更加有趣。 2.确定巩固提高的方式 在学生掌握了搜索引擎的基本操作之后，小组围绕为什么不同搜索引擎的搜索结果 不同这个问题展开讨论。在因特网上，由于各种搜索引擎的功能、侧重点不同，所以搜 索结构往往不尽相同。若要提高精确度，搜索特定的信息，可以选择专门的搜索引擎网 站。 通过这样的设计能够将本节课的重要知识点再巩固一遍，在很大程度上锻炼学生的 计算能力，并且达到对知识活学活用的目的。 3.确定作业的设置 作业：收集国内外著名搜索引擎的特色搜索功能及其对应的网址，下节课来进行分 享。 学生课下收集资料，通过这样的作业设置可以让学生将知识延伸到第二课堂，这样 便于将不同的搜索引擎功能进行对比，更能对比着去理解本堂课知识。 52内部资料 免费交流 初中信息技术《引导动画-制作“飘落的秋叶”动画》 中小学教师资格考试面试备课纸 准考证号：12345678901234 姓名：张XX 所在考场：第XX考场 报考科目：初中信息技术 抽题时间：20XX年XX月XX日 00：00：00 1.题目：引导动画-制作“飘落的秋叶”动画 2.内容： 动手做 创建“秋叶”图形元件 第1步：启动Flash，打开一个空白文档，以“飘落的秋叶.fla”为文件名存盘。 第 2 步：执行“插入→新建元件”命令，出现“创建新元件”对话框时，在名称 框中输入“秋叶”在行为栏中选定“图形”，然后单击确定按钮进入图形元件编辑区。 第3步：选定工具箱中的铅笔工具，选择合适的笔触颜色，然后单击工具箱下方的 铅笔模式按钮，在弹出的列表框中选定墨水工具。在编辑区中拖动鼠标，画出一片叶子 的轮廓。 第4步：选定工具箱中的颜料桶工具，这时，指针在编辑区中变成颜料桶形。选择 棕红色为填充色，再单击工具箱下方的空隙大小按钮，弹出列表框时选择“封闭大空隙” 选项。最后用颜料桶形指针多次单击轮廓图的内部，给图形填上棕红色。 创建好秋叶的图形元件后，就可以用它来制作秋叶在空中沿着一定路径飘落的动画 了。 ▲提示：一般说来，颜料桶工具只能填充封 闭的图形区域，但利用空隙大小按钮工具并配合 使用适当的命令，可以填充缺口较小的轮廓图。 动手做 制作一片秋叶飘落的动画 第1步：点击编辑区中的场景1图标，切换 到场景编辑状态。 第2步：执行“修改→文档”命令，把背景 色设为黄色。 第3步：双击“时间轴”面板中的“图层1”，把图层名改为“秋叶”。 第4步：敲F11键，打开库面板，拖动秋叶元件到舞台左上方 53内部资料 免费交流 第5步：单击“时间轴”面板下方的添加引导层按钮，这时，“秋叶”层上会出现 一个名为“引导层：秋叶”的图层。 第6步：单击“引导层：秋叶”图层的第1帧，用铅笔工具画出叶子落下的路线， 如图1所示。 第7步：在“引导层：秋叶”层的第30帧处敲F5键，使引导路径延续到第30帧， 然后单击锁定图标下对应的小黑点，锁定这个图层。 第8步：单击“秋叶”层的第1帧，选定选择工具后单击工具箱下方的对齐对象按 钮，使它处于选定状态（呈倒U形）。然后把秋叶拖到引导路径的起始位置。 ▲提示：利用对齐对象按钮，可以把运动对象准确地吸附在引导层中的路径上。操 作时，先选定对齐对象按钮或者执行“查看→对齐对象”命令，使“对齐对象”选项 前出现一个√，然后单击对象中心并拖动，对象的中心会出现一个圆圈，利用这个圆圈 可以使对象准确地吸附在路径上，从而保证对象沿着路径运动。 第9步：在“秋叶”层的第30帧处敲F6键，复制关键帧到第30帧。然后拖动秋 叶图形到引导线的结束点。 第10步：选定“秋叶”层的第1帧，执行“插入→创建补间动画”命令，在1~30 帧之间生成一段动作补间动画。这时，敲回车键后可以看到，秋叶沿着直线方向从起始 点移到终止点，而没有严格沿路径运动。 第11步：单击“秋叶”层的第1帧，在“属性”面板中选中“调整到路径”。 第12步：保存文件。再次敲回车键播放动画，可以看到，秋叶沿路径落下的过程。 第13步：执行“控制→测试影片”命令或者敲击Ctrl+Enter键播放动画，看看运 动的画面与第12步播放的动画有什么不同。 ▲你知道吗？一般来说，制作引导层动画的基本步骤是：制作运动对象→添加引导层→ 在引导层中画运动的路径→把运动对象分别拖到路径的起始点和结束点上→为对象创 建动作补间动画。 3.基本要求： （1）请在10分钟内完成试讲。 （2）讲清楚引导层动画的操作步骤。 （3）试讲过程中结合板书讲解。 （节选自人民教育出版社-八年级上册-第2单元第6课任务1-《引导动画-制作“飘落的秋叶”动画》 P50-P53） 54内部资料 免费交流 《引导动画-制作“飘落的秋叶”动画》教案 一、教学目标 1.知道引导层动画的原理，能说出引导层动画的制作步骤。 2.通过教师演示，小组讨论的过程，提高观察和合作交流的能力。 3.通过本课的学习，体验到动画效果的趣味性，提高学习Flash的积极性。 二、教学重难点 【重点】引导层动画的制作步骤。 【难点】引导层与被引导层的关系。 三、教学过程 （一）导入新课 教师展示两幅“飘落的秋叶”的成品动画，两幅动画飘落轨迹不同，请学生观察动 画后提问是否想要制作出飘落的秋叶效果。抛出疑问激发学生兴趣，以飘落的秋叶动画 为主线引入新课——制作“飘落的秋叶”动画。 （二）新课讲授 1.创建元件 教师讲解动画中的对象应该是元件的实例，需要先制作秋叶图形元件。请学生自主 探究，在Flash中，创建一个空白文档，命名为飘落的秋叶.fla，并创建一个新元件，请 学生上台展示。插入→新建元件。教师可以点评学生之前的知识掌握得很扎实，动手操 作能力很强。之后请学生自主操作，选定工具箱的铅笔工具中的墨水工具画出叶子轮廓， 教师巡视指导。学生画出叶子轮廓后，教师播放一段小视频，请学生仔细观看为叶子填 充颜色的小视频，观看结束后请学生起来总结步骤。【选择工具箱中颜料桶工具，填充 为棕红色】教师点评学生研读视频很到位，总结概况能力很强。教师补充：颜料桶工具 只能填充封闭的图形区域，还可以利用工具箱下方的空隙大小按钮工具填充缺口较小的 轮廓图。教师请学生按照视频步骤及教师补充完成叶子的色彩填充。 2.设置引导路径 教师布置任务：请学生自主探究将背景色设为黄色，并且将时间轴面板中“图层1” 55内部资料 免费交流 改为秋叶。教师巡视指导过程中提示学生：修改→文档命令即可修改背景色。教师演示 打开库面板，将“秋叶”元件拖到舞台左上方，添加一个“引导层：秋叶”图层的过程， 请学生回答如何打开库面板及添加引导层的步骤是什么。【按F11键，可打开库面板； 点击“时间轴”面板下方的添加引导层按钮】教师可以点评学生观察得十分仔细，对 Flash界面十分熟悉。教师继续布置任务：请学生以信息技术小组为单位，限时5分钟， 讨论如何画出叶子路线及对图层的操作，并请学生上台展示。【在“引导层：秋叶”图 层用铅笔工具画落叶路线，并通过锁定图标锁定“引导层：秋叶”图层】教师点评学生 知识迁移能力很强，小组讨论得很有成效。教师补充在“引导层：秋叶”图层第1帧处 是起点，可在30帧处按F5键，使引导路径延续到30帧锁定该图层。要想让秋叶有落 下效果，需要确定好起始位置。请学生仔细观察教师演示在“秋叶”层的第1帧，选定 选择工具下对齐对象按钮，把秋叶拖到引导路径的起始位置并在第 30 帧处敲 F6 键， 复制关键帧到第30帧，拖动秋叶图形到引导性结束点的过程。教师请各小组按照操作 步骤完成引导路径的制作，并巡视指正。 3.插入补间动画 教师接着提出问题：哪一个动画在关键帧中定义实例的位置、大小以及旋转角度。 学生可以回答出动作补间动画。请学生按同桌两人为单位，限时2分钟，为“秋叶”图 层插入动作补间动画。【选定“秋叶”图层第1帧，插入→创建补间动画】教师补充执 行插入→创建补间动画后，可在1~30帧之间生成一段动作补间动画，但是观看动画效 果只是从起点移到终点，请学生再次单击“秋叶”图层的第1帧，在属性面板中选择“调 整到路径”。待学生完成操作后，请学生检查秋叶是否按照引导层路径落下并展示各组 作品。教师补充：播放动画可执行“控制→测试影片”命令，或者按快捷键Ctrl+Enter。 （三）巩固提高 在学生掌握基本操作步骤后，教师将旋转的蛋糕素材发给学生，开展小组比赛，请 学生按照本节课所学知识，制作旋转蛋糕的动画，看哪个小组做得又快又好。 （四）小结作业 小结：学生总结引导层动画的操作步骤，教师补充。 作业：请学生下来思考如何修改“飘落的秋叶.fla”使得在测试影片窗口中观看动 画时，能看到秋叶下落的路径，下节课师生共同分享。 56内部资料 免费交流 四、板书设计 制作“飘落的秋叶”动画 一、创建元件 插入→新建元件 二、设置引导路径 三、插入补间动画 插入→创建补间动画 57内部资料 免费交流 《引导动画-制作“飘落的秋叶”动画》题本梳理 一、看题目 通过题目《引导动画-制作“飘落的秋叶”动画》可以确定本课的主要任务是制作 “飘落的秋叶”动画的制作，可以间接确定本节课是一节操作课，因此操作性较强，需 要实践的步骤会多一些，难度系数上较高，所以教师在授课的过程中，应该注意采用多 种教学方法设置多种教学活动，让学生在活动中实践操作。 二、看基本要求 题本中的要求有3条。 第一条“请在10分钟内完成试讲”。在试讲的过程中要注意把控试讲的时间，不能 超过10分钟，一般以八分半到九分半为宜。 第二条“讲清楚引导层动画的操作步骤”。这一要求是针对讲课的内容提出的，在 讲解引导层动画的操作步骤这部分的内容时，不仅要向考官准确地展示出这部分知识， 更重要的是要让学生能够掌握这部分的操作，所以在讲解这部分内容时，可以设置相应 的学生活动以及师生互动环节。 第三条“试讲过程中结合板书讲解”。这一要求是指在授课过程要把核心内容伴随 讲解在板书上进行书写呈现，这就需要我们在备课时提前设计好板书样式、内容、书写 时机。 三、看正文 正文是最重要的，是备课和授课最核心的一个环节。 （一）第一遍通读整个题本，确定知识框架。 本课主要以位图为例来展开设计，主要内容包括创建“秋叶”图形元件以及制作一 片秋叶飘落的动画。 1.创建“秋叶”图形元件：主要内容是创建秋叶图形元件的操作方法和步骤。 2.制作一片秋叶飘落的动画：主要讲解了一片秋叶飘落的动画制作的具体步骤。 （二）第二遍仔细研读，确定每一个知识点的讲解方法。 1.创建“秋叶”图形元件 我所面对的是初中学段的学生，对于信息技术并不是初次接触，此前对于Flash已 58内部资料 免费交流 经有了一定的了解，而创建图形元件这一部分相对来说是比较简单的，因此对于这部分 建议可以让学生结合教材以自主学习的形式进行完成，自主学习过程中，教师注意引导， 如：秋叶的轮廓以及颜色的确定。 2.制作一片秋叶飘落的动画 对于这部分的内容较为复杂，步骤较多，包括设置引导路径、插入补间动画等。因 此可以布置两次小组讨论任务，让学生以信息技术小组为单位，完成操作步骤探讨。学 生讨论过程中，教师可以进行巡视指导，对遇到困难的小组进行及时的点播。 （三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。 1.确定导入的教学方法 创设情景导入，教师展示两幅“飘落的秋叶”的成品动画。两幅动画飘落轨迹不同， 请学生观察动画后提问是否想要制作出飘落的秋叶效果。抛出疑问激发学生兴趣，以飘 落的秋叶动画为主线引入新课——制作“飘落的秋叶”动画。 通过创设情景导入，通过动画展示，让学生直观感受Flash动画的奇妙之处，从一 开始就激发学习热情，将注意力集中到课堂上来。 2.确定巩固提高的方式 在学生掌握主要知识点之后，教师将旋转的蛋糕素材发给学生，开展小组比赛，请 学生按照本节课所学知识，制作旋转蛋糕的动画，看哪个小组做得又快又好。 通过这样的设计能够将本节课的重要知识点再巩固一遍，在很大程度上锻炼学生的 计算能力，并且达到对知识活学活用的目的。 3.确定作业的设置 作业：请学生下来思考如何修改“飘落的秋叶.fla”使得在测试影片窗口中观看动 画时，能看到秋叶下落的路径。 通过这样思考探究的作业设置可以让学生将知识延伸到第二课堂，这样培养学生主 动思考意识，更能加深对本堂课知识的理解。 59内部资料 免费交流 初中信息技术《工作表中的计算-求和与填充》 中小学教师资格考试面试备课纸 准考证号：12345678901234 姓名：张XX 所在考场：第XX考场 报考科目：初中信息技术 抽题时间：20XX年XX月XX日 00：00：00 1.题目：工作表中的计算-求和与填充 2.内容： 求和 求和就是把某几个或某一批单元格的数相加，填入指定的单元格。这个指定的单元 格就是计算结果单元格。比如：在图8-1的表格中，我们要计算王小兵的四科成绩小计， 这个操作就是把他的四科成绩加起来，填入他的小计栏中。 这个过程用单元格来描述，就是把B3、C3、D3和E3这几个单元格的数相加，并 将其结果放到 F3 单元格中，用数学语言来表达就是公式“F3=B3+C3+D3+E3”。公式 中的数据用单元格表示的优点是：当单元格中的数字变化时，它的小计也随之而变。所 以，这里求和的操作就是把相应的求和公式输入指定的单元格。 具体的操作是：先用鼠标单击欲输入公式的单元格，然后把公式“=B3+C3+D3+E3” 输入公式栏中；也可以先在公式栏中输入“=”号，然后用鼠标单击数据单元格，计算 机就将此单元格的序号写进公式栏，再输入“+”号，依次重复操作，组成公式。公式 60内部资料 免费交流 输入完成后，按回车键，公示栏里仍显示公式，而小计单元格里就已经显示相应的四个 数据之和了，即王小兵成绩小计：282分（图8-2）。 这种求和的方法，由于是在公式栏中输入公式进行计算，所以称为“公式法”。 填充 对于其他两位同学的总分求和，不必一个一个地输入公式，因为他们的计算规律是 一样的，都是把左边四个单元格的数字相加后填入“小计”栏中。在这种情况下，可以 使用填充的方法进行公式的复制。 在图 8-2 中，我们注意到，F3 单元格黑框的右下角，有一小黑方块，就是用来填 充复制的填充柄。 Excel工作表的填充柄有一个特性，就是拖动它时，能将原单元格中的内容复制到 它所经过的单元格。如果原单元格中是数字或符号，它所经过的单元格也就复制为相同 的数字或符号（图 8-3）；如果原单元格中是计算公式，它所经过的单元格也就复制了 相应的公式。 要求图8-2所示学生成绩表中的其他两位同学的成绩“小计”，可以先用鼠标在“王 小兵”的“小计”中单击，使之成为活动单元格；然后拖动当前单元格黑框右下角的填 充柄，将其他两位同学的“小计”栏全框住，放开鼠标，计算机就立即将他们的总分计 61内部资料 免费交流 算公式复制填充，并在“小计”栏显示出了相应的结果（图8-4）。 有了这样的填充方法，可以很迅速地计算所有同学的成绩。 3.基本要求： （1）试讲时间10分钟以内。 （2）教会学生对工作表中数据进行求和与填充的方法。 （3）试讲中涉及到的操作，演示即可。 （节选自四川教育出版社-八年级上册-第8课任务1+2-《工作表中的计算》P39-P41） 62内部资料 免费交流 《工作表中的计算-求和与填充》教案 一、教学目标 1.学会用公式法进行求和，会使用填充操作并说出填充柄的特点。 2.通过观察模仿、小组合作等方式，提高合作交流和动手操作的能力。 3.通过解决实际问题，领略Excel良好的人机交互功能，提高学习兴趣。 二、教学重难点 【重点】求和及填充的操作方法。 【难点】填充柄的正确使用。 三、教学过程 （一）导入新课 教师创设一个整理考试成绩的情境，然后提问“全年级的考试成绩已经汇总完成， 现在老师想计算成绩单中每一个学生的成绩总分，除了人工逐个科目成绩累加，有没有 什么方法可以快速方便地解决呢？”本节课以工作表中的求和与填充计算开展教学。 （二）新课讲授 1.求和 教师讲解，求和就是将几个或一批单元格的数相加，放入指定的单元格中。然后给 学生下发“学生成绩表.xls”文件，请学生计算“王小兵”学生四科成绩小计，并用单 元格来描述计算过程的数学公式。【F3=B3+C3+D3+E3】教师讲解，用单元格公式表示 计算过程，当单元格中的数字不同时，它的小计结果也随之而变，在Excel中的求和操 作就是把相应的求和公式输入指定的单元格中。 教师演示在小计单元格的公示栏输入公式“=B3+C3+D3+E3”，完成后请学生观察 输入后有什么变化。【王小兵的小计单元格显示四科成绩总和，公示栏仍显示公式】教 师可评价学生观察细致。然后请学生自行操作，并结合教材尝试另一种输入方式。教师 提示，在 Excel 单元格中输入公式时，要注意先输入“=”号。【在公式栏中输入“=” 号，再用鼠标依次单击数据单元格并输入“+”号，组成公式】教师讲解，这种在公式 栏中输入公式进行计算的求和方法，我们称为“公式法”，运用数学公式计算体现了 63内部资料 免费交流 Excel良好的人机交互功能。 2.填充 教师讲解，其他学生成绩总分的计算规则是一样的，我们不需要一个一个地输入公 式，可以使用填充柄进行复制。然后演示讲解使用填充柄复制“王小兵”学生的“小计” 单元格计算公式，求出另外两位学生的成绩总分，请学生观察如何使用填充柄。【鼠标 拖拽活动单元格黑框右下角的小黑方块】教师可评价学生观察仔细。然后请学生自行操 作，并观察复制得出的单元格公式有何特点。教师可提示学生要准确地将鼠标放置在合 适位置，指针变为实心十字，才能正常使用填充柄。【新行的公式，有同样的计算规则， 使用对应位置的单元格地址】教师讲解，这里用到了单元格地址的引用，也体现了Excel 良好的人机交互功能。 教师请学生以信息小组为单位，操作并对比使用填充柄分别复制“王小兵”学生的 “信息技术”学科成绩和“小计”栏公式，并结合教材总结填充柄的特性。【拖拽填充 柄，可以将原单元格内容复制到经过的单元格；若原单元格中是数字或符号，则经过的 单元格也复制为相同的数字或符号；若原单元格是公式，则经过单元格也复制为相应的 公式】教师可点评学生归纳概括能力强。 （三）巩固提高 教师给学生下发“顾客购物清单”，其包含几位顾客购买的几种商品分别的花费， 请学生计算每位顾客的总花费金额，最后请学生展示讲解。 （四）小结作业 小结：教师提问学生求和的操作方法、填充柄的特性及使用方法。 作业：课下制作自己的一周时间安排表，并计算每天的学习时间总和。 四、板书设计 求和与填充 1.求和 F3=B3+C3+D3+E3 2.填充 64内部资料 免费交流 《工作表中的计算-求和与填充》题本梳理 一、看题目 通过题目《工作表中的计算-求和与填充》可以确定本课的主要任务是在 Excel 中 对于数据进行求和和填充计算，可以间接确定本节课是一节操作课，因此操作性较强， 需要实践的步骤会多一些，难度系数上较高，所以教师在授课的过程中，应该注意采用 多种教学方法设置多种教学活动，让学生在活动中实践操作。 二、看基本要求 题本中的要求有3条。 第一条“试讲时间10分钟以内”。在试讲的过程中要注意把控试讲的时间，不能超 过10分钟，一般以八分半到九分半为宜。 第二条“教会学生对工作表中数据进行求和与填充的方法”。这一要求是针对讲课 的内容提出的，在讲解这部分的内容时，不仅要向考官准确地展示出这部分知识，更重 要的是要让学生能够掌握这部分的具体操作，所以在讲解这部分内容时，可以设置相应 的学生活动以及师生互动环节。 第三条“试讲中涉及到的操作，演示即可”。这一要求是指在授课过程中，涉及到 操作的，可以设置教师进行演示示范，让学生模仿练习。 三、看正文 正文是最重要的，是备课和授课最核心的一个环节。 （一）第一遍通读整个题本，确定知识框架。 本课主要以位图为例来展开设计，主要内容包括在Excel中求和、填充两部分计算 方式。 1.求和：主要内容是公式栏中输入公式进行计算。 2.填充：主要讲解了计算公式复制填充计算的具体步骤。 （二）第二遍仔细研读，确定每一个知识点的讲解方法。 1.求和 我所面对的是初中学段的学生，对于信息技术并不是初次接触，此前对于Excel已 经有了一定的了解，而Excel数据计算这一部分是第一次接触，因此对于这部分内容可 65内部资料 免费交流 以教师演示示范的形式进行完成，在演示过程中，教师注意强调和引导，如：各个单元 格内数据变化，公式结果是否变化。 2.填充 对于这部分的内容较为抽象，不易理解。因此可以设置演示讲解的方式让学生观察， 通过观察发现变化规律，更好的理解填充柄的用处和操作方法。之后可以再设置让学生 自主探究，进行模仿填充操作和总结填充特性。学生讨论过程中，教师可以进行巡视指 导，对遇到困难的小组进行及时的点播。 （三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。 1.确定导入的教学方法 创设情景导入，教师创设一个整理考试成绩的情境，然后提问“全年级的考试成绩 已经汇总完成，现在老师想计算成绩单中每一个学生的成绩总分，除了人工逐个科目成 绩累加，有没有什么方法可以快速方便地解决呢？”本节课以工作表中的求和与填充计 算开展教学。 通过创设情景导入，通过生活实际问题展示，从生活入手更能吸引学生思考的热情， 激发学生兴趣，将注意力集中到课堂上来。 2.确定巩固提高的方式 在学生掌握主要知识点之后，给学生下发“顾客购物清单”，其包含几位顾客购买 的几种商品分别的花费，请学生计算每位顾客的总花费金额，最后请学生展示讲解。 通过这样的设计能够将本节课的重要知识点再巩固一遍，在很大程度上锻炼学生的 计算能力，并且达到对知识活学活用的目的。 3.确定作业的设置 作业：课下制作自己的一周时间安排表，并计算每天的学习时间总和。 通过这样思考探究的作业设置可以让学生将知识延伸到第二课堂，这样培养学生主 动思考意识，更能加深对本堂课知识的理解。 66内部资料 免费交流 初中信息技术《图层的应用（1）-图层的基本操作》 中小学教师资格考试面试备课纸 准考证号：12345678901234 姓名：张XX 所在考场：第XX考场 报考科目：初中信息技术 抽题时间：20XX年XX月XX日 00：00：00 1.题目：图层的应用（1）-图层的基本操作 2.内容： 在Photoshop中，新建图层、指定当前图层、改变图层名称、调换图层顺序、添加 图层效果、删除图层等操作可以通过“图层”调板来完成。 实践与观察 第 1 步：打开图像文件“彩色圆.psd”，执行“图像→复制”命令，为文件复制一 个备份，再打开“图层”调板，适当单击调板中“显示与隐藏”按钮，观察组成图像的 图层。 第2步：新建图层。单击“图层”调板中的“创建新图层”按钮，新建一个图层。 第3步：指定当前图层。在“图层”调板中，单击某个图层名称或缩略图，可以把 它指定为当前图层，即选定图层。选定的图层名称呈蓝底白字显示。 第4步：改变图层名称。选定“图层1”后，执行“图层→图层属性”命令，打开 “图层属性”对话框，输入新图层名称“红色圆”后单击“好”按钮。如图 1。同样， 把“图层2”和“图层3”的名称分别改为“绿色圆”和“蓝色圆”。 图 1 第5步：调整图层顺序。选定“红色圆”层，然后向上拖动鼠标指针，调板中会出 现一个虚线框随指针移动，达到“蓝色圆”层与“绿色圆”层之间时放开鼠标，可以把 67内部资料 免费交流 图层调整到这两层之间。调整后观察图像的变化。 第6步：设置不透明度。在“图层”调板中，选定“红色圆”层，单击“不透明度” 框右侧的下拉按钮，打开一个滑杆，拖动滑杆上的三角滑块，适当调整它的不透明度， 同时观察窗口中图像透明度的变化。 ▲一点通：用Photoshop处理多个图层组成的图像时，改变图层的不透明度，可以 调整下层图像的显现状态。100%表示当前图层不透明，50%表示半透明，0%表示透明。 在“不透明度”框中直接输入所需要的数值，也可以改变图层的不透明度。 第7步：锁定图层。单击“图层”调板中“锁定”栏里的有关选项，可以锁定图层 中的有关内容，从而在编辑过程中起到保护作用。各选项的锁定功能如图2所示，其中 “锁定全部”较为常用。 图 2 第8步：删除图层。选定一个图层（“绿色圆”）后，单击“图层”调板中的删除图 层按钮，可以删除这个图层。删除一个图层后，执行“编辑→还原删除图层”命令， 可以撤销上一步操作，恢复被删除的图层。 3.基本要求： （1）教学中适时采用演示法进行教学。 （2）详细讲解对图层的基本操作以及透明度的设置。 （3）试讲要主动激发学生的学习兴趣，提高学生动手能力。 （节选自人民教育出版社-七年级下册-第2单元第4课任务2-《图层的应用（1）-图层的基本操作》 P30-P32） 68内部资料 免费交流 《图层的应用（1）-图层的基本操作》教案 一、教学目标 1.能够独立完成对图层的新建、选择、添加、删除、改变图层名称以及调整顺序等 操作。 2.经历对图层的基本操作过程，提高动手操作能力以及对Photoshop的认知能力。 3.通过对色彩环的绘制，体会Photoshop设计图的强大功能，并激发学习Photoshop 其它知识的学习兴趣。 二、教学重难点 【重点】图层的基本操作。 【难点】“图层”调板以及透明度。 三、教学过程 （一）导入新课 教师创设情境：带领学生穿越到2008年，这一年举办了北京奥林匹克运动会，而 五福娃作为奥林匹克的吉祥物被人们所喜爱，五福娃象征着北京欢迎你，而它们的形象 来源于奥林匹克五环。教师提出问题：用什么软件可以绘制一幅五环图呢？学生根据最 近学习的内容可以很快想到用Photoshop软件。教师进行说明：想要灵活使用Photoshop 来制图复杂图像，前提则需要对图层有更加深入的理解，本课围绕图层的基本操作展开 教学。 （二）新课讲授 1.新建和选定当前图层 教师布置任务：由学生打开分享在桌面上的图像文件“彩色圆.psd”，独立完成文 件的备份，并进行简单的查看。接着教师继续引导：一个优秀的设计师之所以能够设计 出美丽的画作，是因为能够巧妙的使用图层，那既然图层这么重要，那如何新建图层呢？ 学生结合课本步骤进行独立操作，随后由完成的学生回答。【利用“图层”调板中的“创 建新图层”按钮】教师对学生给予肯定表扬，独立操作能力很强。之后教师继续引导： 如若想对图层进行操作，在操作之前需要经历哪一步。学生根据之前Word的学习很容 69内部资料 免费交流 易能猜想到：需要对当前图层进行选定。同时教师要提醒学生观察选定之后的图层与未 选定图层之间的区别，由学生进行回答。【选定的图层呈蓝底白字显示】 2.改变图层名称 教师带领学生一起观察“图层”调板中的各个图层，适时提问：如何从多个图层中 能够快速找到即将编辑的图层？学生根据以往的经验，可能会说出可以给不同的图层起 一个形象的名字，而不是采用默认名。教师演示对其中一个图层进行重命名的操作，在 操作过程中提醒学生认真观察，演示完毕之后请学生进行回答操作流程。【执行“图层” →“图层属性”命令，打开“图层属性”对话框，输入名称之后单击好按钮即可】教师 表扬学生的观察仔细，并且表达能力也不错，再接再厉，继续努力。 教师布置自主操作任务：请学生将其余图层的名称进行修改，教师在此过程中进行 巡视指导，帮助操作有困难的学生。教师最后进行补充：一般情况下对图像的所有操作 只对当前图层起作用，不会影响到别的图层。 3.调整图层顺序并设置不透明度 在学生已有知识基础之上，教师可以组织学生进行小组合作，真正的将课堂还原给 学生。提出任务要求：时间为6分钟，思考如何调整图层顺序。操作完成后由小组代表 进行发言总结。【选定想要调整的图层，然后拖动鼠标指针，调板中会出现一个虚线框 随指针移动，调整到目的位置即可】紧接着教师进行引导：如若想让图层中的内容变透 明一点，又该如何进行操作。继续按照刚才的分组进行组内交流，期间教师进行巡视查 看学生合作成果并挑选学生做出回答。【在“图层”调板中，选定图层，单击“不透明 度”框右侧的三角按钮，打开一个滑杆，拖动滑杆上的三角滑块，适当调整它的不透明 度】教师赞扬学生的小组合作意识强，并且善于表达和交流。教师补充说明：Photoshop 中，改变图层的不透明度，可以调整下层图像的显现状态。100%-0%表示从图层不透明 渐渐到透明。 （三）巩固提高 教师引导：如果当前图层制作好的话就可以锁定该图层，以防止被无意修改，同时 不想要的图层也可进行删除。教师安排同桌两人互帮互助，3分钟的时间，展开一个友 谊赛，看哪一组能在最短时间之内完成，用时短者获胜。由同桌代表进行总结：单击“图 层”调板中“锁定”栏里的有关选项，可以锁定图层中的有关内容，利用删除图层按钮 可以对图层进行删除。 70内部资料 免费交流 （四）小结作业 小结：教师和学生共同总结本节课知识：图层的基本操作。 作业：基于对图层基本操作的认识，完成对五环图的制作。 四、板书设计 图层的基本操作 一、新建和选定当前图层 二、改变图层名称 三、调整图层顺序并设置不透明度 71内部资料 免费交流 《图层的应用（1）-图层的基本操作》题本梳理 一、看题目 通过题目《图层的应用（1）-图层的基本操作》可以确定本课的主要任务是在Excel 中对于数据进行求和和填充计算，可以间接确定本节课是一节操作课，因此操作性较强， 需要实践的步骤会多一些，难度系数上较高，所以教师在授课的过程中，应该注意采用 多种教学方法设置多种教学活动，让学生在活动中实践操作。 二、看基本要求 题本中的要求有3条。 第一条“教学中适时采用演示法进行教学”。在试讲的过程中要至少采用一次演示 示范法，在涉及到操作的内容用教师演示的方式来开展教学。 第二条“详细讲解对图层的基本操作以及透明度的设置”。这一要求是针对讲课的 内容提出的，在讲解这部分的内容时，不仅要向考官准确地展示出这部分知识，更重要 的是要让学生能够掌握这部分的具体操作，所以在讲解这部分内容时，可以设置相应的 学生活动以及师生互动环节。 第三条“试讲要主动激发学生的学习兴趣，提高学生动手能力”。这一要求是指在 授课过程中，涉及到操作的，要采用提问启发、操作演示等方式激发学生热情，要让学 生动手实践，注重学生能力的培养。 三、看正文 正文是最重要的，是备课和授课最核心的一个环节。 （一）第一遍通读整个题本，确定知识框架。 本课主要以位图为例来展开设计，主要内容包括新建和选定当前图层、改变图层名 称、调整图层顺序并设置不透明度。 1.新建和选定当前图层：主要内容是新建图层。 2.改变图层名称：修改名称。 3.调整图层顺序并设置不透明度：主要讲解了调整图层顺序和设置不透明度的具体 步骤。 （二）第二遍仔细研读，确定每一个知识点的讲解方法。 72内部资料 免费交流 1.新建和选定当前图层 我所面对的是初中学段的学生，对于信息技术并不是初次接触，此前对于PS已经 有了一定的了解，新建图层这部分操作较为简单，且教材上有步骤呈现，我会设置学生 结合课本步骤进行独立操作。 2.改变图层名称 对于这部分的内容难度不高，但需要操作的数量较多，每个图层需要改名。因此我 采用教师演示示范的方式将其中一个图层进行重命名的操作。之后可以再设置让学生自 主探究其他图层修改名字，通过观察形成完整的知识框架再进行模仿练习，更有助于后 续学习。 3.调整图层顺序并设置不透明度 对于这部分的内容较有难度，但学生已有知识基础，在基础之上，教师可以组织学 生进行小组合作，真正的将课堂还原给学生，学生讨论过程中，教师可以进行巡视指导， 对遇到困难的小组进行及时的点播。 （三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。 1.确定导入的教学方法 创设情景导入，带领学生穿越到2008年，这一年举办了北京奥林匹克运动会，而 五福娃作为奥林匹克的吉祥物被人们所喜爱，五福娃象征着北京欢迎你，而它们的形象 来源于奥林匹克五环。教师提出问题：用什么软件可以绘制一幅五环图呢？学生根据最 近学习的内容可以很快想到用Photoshop软件。教师进行说明：想要灵活使用Photoshop 来制图复杂图像，前提则需要对图层有更加深入的理解，本课围绕图层的基本操作展开 教学。 通过创设情景导入，通过生活实际学生熟悉的内容来吸引学生注意，激发学生思考 的热情和学生兴趣，将注意力集中到课堂上来。 2.确定巩固提高的方式 教师引导：如果当前图层制作好的话就可以锁定该图层，以防止被无意修改，同时 不想要的图层也可进行删除。教师安排同桌两人互帮互助，3分钟的时间，展开一个友 谊赛，看哪一组能在最短时间之内完成，用时短者获胜。 通过这样的设计能够将本节课的重要知识再巩固一遍并开阔思维，在很大程度上锻 炼学生的动手和思考能力，并且达到对知识活学活用的目的。 3.确定作业的设置 73内部资料 免费交流 作业：基于对图层基本操作的认识，完成对五环图的制作。 通过这样的作业设置可以让学生将知识延伸到第二课堂，这样培养学生将知识运用 到实际的能力，更能加深对本堂课知识的理解。 74内部资料 免费交流 初中信息技术《面向对象程序设计》 中小学教师资格考试面试备课纸 准考证号：12345678901234 姓名：张XX 所在考场：第XX考场 报考科目：初中信息技术 抽题时间：20XX年XX月XX日 00：00：00 1.题目：面向对象程序设计 2.内容： 面向对象程序设计是当前流行的一种程序设计思想。 程序中的对象 我们会发现“求圆面积”程序是由窗体、命令按钮、文本框、标签和图像等类型的 若干对象所组成。面向对象程序设计思想是将对象作为程序的基本单位，编程就是用对 象组装程序。 对象的属性、事件和方法 VB中的对象有各自的属性、事件和方法，它们构成了对象的三要素。 （1）属性 属性决定了对象的具体特征。例如，对象的大小、位置、颜色以及对象中显示的文 字等。 （2）事件 运行“求圆面积”程序输入圆半径值后，必须单击“计算”按钮后才会执行存放在 按钮对象中的程序。这种单击动作称为对象的事件。 一个对象可以响应多种事件。例如，单击（Click）、双击（DblClick）、按下鼠标键 （MouseDown）、移动鼠标（MouseMove）、按键盘键（KeyPress）、启动窗体（Load） 等。 （3）方法 在VB中，许多对象的内部封装了现成的、可以直接调用的程序，这些程序称为方 法。各种对象中包含有不同的方法，例如，窗体对象中包含 Print（打印）、Circle（画 圆）、Line（画线）、Cls（清除显示内容）等方法。 75内部资料 免费交流 探究学习 编写如图1的“涂鸦”程序：运行程 序后，拖动鼠标器即可在窗体上即兴作画， 双击窗体将所画的内容清除。 （1）启动VB后双击窗体，进入代码 设计窗口。 （2）在代码窗口右上角的事件列表 框中分别选择 MouseDown、MouseMove 和DblClick事件输入相应程序。程序中调 用了窗体的Line、Cls等方法。 （3）运行、调试和编译所编写的程序。 程序1： Private Sub Form_MouseDown (Button As Integer,Shift As Integer,x As Single, y As Single) Rem当按鼠标键，则鼠标指针在窗体上的位置定为画线起点 Form1.C Currentx = x Form1.Currenty = y End Sub 程序2： Private Sub Form_ MouseMove (Button As Integer,Shift As Integer,x As Single, y As Single) Rem当按住左键移动鼠标器画线 If Button = 1 Then Form1.Line-(x, y) End Sub 程序3： Private Sub Form_ _DblClick() Rem当双击鼠标器清除窗体上内容 Form1.Cls End Sub ▲小提示：“涂鸦”程序原理是在同1个窗体中输入3个相对独立的程序段，分别 由MouseDown、MouseMove 和DblClick3个事件来激发相应程序段。程序中调用了窗 体中的Line、Cls等方法。 76内部资料 免费交流 3.基本要求： （1）能让学生根据探究，分清VB中对象的三要素特点。 （2）配合讲解过程中要有互动。 （3）试讲过程中配合板书进行讲解。 （节选自江苏凤凰科学技术出版社-八年级-第4章第1节第5课《面向对象的程序设计》P90-P91） 77内部资料 免费交流 《面向对象程序设计》教案 一、教学目标 1.学生能够准确说出程序中的对象及对象的三要素，能够在编写程序中正确运用。 2.通过自主探究和合作学习的过程，提高合作探究能力。 3.通过本节课的学习，体会面向对象程序设计的方便，激发学习编程的兴趣。 二、教学重难点 【重点】对象三要素的含义。 【难点】对象三要素的区分。 三、教学过程 （一）导入新课 教师引导学生回忆前面学习的VB编写的“求圆面积”程序，提问VB程序编写程 序的基本步骤，学生能够根据之前所学得出答案：建立程序界面、设置对象属性、编写 程序、保存程序、运行与调试程序等5步。教师可以评价学生对于之前学习的内容掌握 的很扎实。教师进行引导VB语言实际上是一种面向对象程序设计语言，那其中的“对 象”指的是什么呢，又有什么样的特点呢？引出课题——面向对象程序设计。 （二）新课讲授 1.程序中的对象 教师讲授面向对象程序设计是当前流行的一种程序设计思想。提问学生上节课学习 的“求圆面积”程序是有什么组成的？学生思考后可以回答出答案：由窗体、命令按钮、 文本框、标签和图像等类型组成。老师可以评价学生回答问题很流畅，然后教师总结这 些类型在面向对象程序中都可以称之为对象，，编程就是用对象组装程序。 2.对象的三要素 此时教师引导VB中的对象有各自的属性、事件和方法，它们构成了对象的三要素。 （1）属性 教师让学生打开上节课编写的“求圆面积”程序，让学生结合教材自主探究对象的 属性并举例说明。【属性决定了对象的具体特征，如“标签”对象中，大小、位置、颜 78内部资料 免费交流 色以及标签中显示的文字都是标签的属性】此时教师可以评价学生探究能力很强，理解 的也很到位。 （2）事件 教师演示运行“求圆面积”程序输入圆半径值后，单击“计算”按钮，执行存放在 按钮对象中的程序，告诉学生这种单击动作称为对象的事件。之后请学生自主上机操作 感受一个对象可以响应多种事件，然后请学生回答都有什么事件。【单击（Click）、双 击（DblClick）、按下鼠标键（MouseDown）、移动鼠标（MouseMove）、启动窗体（Load） 等】教师可以评价学生动手操作能力很强。 （3）方法 教师让学生以信息技术兴趣小组的方式，结合教材和上机操作，讨论在VB中，各 种对象中包含的不同的方法并举例说明。【窗体对象中包含Print（打印）、Line（画线）、 Cls（清除显示内容）等方法】教师巡视指导并在最后进行总结对象的内部封装了现成 的、可以直接调用的程序，这些程序称为方法。 （三）巩固提高 将题本当中的探究学习作为巩固提高，让学生参考教材去编写“涂鸦”程序，提醒 学生程序原理是在同1个窗体中输入3个相对独立的程序段，并请学生说出，程序中分 别用到了哪些事件，调用了哪些方法。学生根据所学知识可以回答出：用到了 MouseDown、MouseMove和DblClick3个事件；调用了窗体中的Line、Cls等方法。 （四）小结作业 小结：师生问答的形式进行本节课的小结。如教师提问对象的三要素，学生说出属 性、事件、方法等。 作业：预习程序基本知识。 四、板书设计 面向对象的程序设计 一、程序设计的对象 二、对象的三要素 属性、事件、方法 79内部资料 免费交流 《面向对象的程序设计》题本梳理 一、看题目 通过题目《面向对象的程序设计》能够了解本节课属于程序设计模块当中的内容， 学生在此之前应该是接触过其它类型的程序设计，而本节课是要学习一种新的类型，就 是面向对象的程序设计。其中面向对象程序设计中涉及到的概念、方法一定是本节课的 重点内容，而且学生能够利用面向对象的程序设计方法进行编写程序应该也会是本节课 要达到的一个学习的目的。对于学习程序来说，在讲解过程中要注意对学生的引导和启 发，培养学生的自主探究的能力。 二、看基本要求 题本中的要求有3条。 第一条“能让学生根据探究，分清 VB 中对象的三要素特点。”这一点要求，我们 可以将它归类于针对性要求，是根据本节课的内容而制定的要求。从而我们可以确定 “VB中对象的三要素特点”这部分的内容一定是本节课的重难点内容。需要着重去处 理，要注意使用科学有效的教学方法将它呈现出来。 第二条“配合讲解过程中要有互动”。 在实际试讲过程中，虽然没有学生的参与， 但是要模拟出有学生的场景，与学生积极互动，体现学生的主体地位。 第三条“试讲过程中配合板书进行讲解”。在讲课过程中，即便所选题目内容是在 机房中授课，那也要配合板书。并且板书的书写时机要跟授课的节奏一致，讲到哪里写 哪里。 三、看正文 正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。 （一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。 本课有三个模块，一个是程序中的对象，一个是对象的属性、事件和方法还有一个 是探究学习。 1.“程序中的对象”这一模块中主要解释了什么是对象，什么是面向对象的程序。 2“. 对象的属性、事件和方法”这一模块，主要介绍了构成对象的三要素——属性、 事件、方法的概念。可以确定是本节课的重点内容，因为只有了解了这些内容的基础之 80内部资料 免费交流 上才能够进一步去学习面向对象的程序设计，属于理论支撑的内容，尤为重要。 3.“探究学习”模块是在新课中的内容学习完成之后的进一步实践的内容，要求学 生能够进行自主探究学习编写程序，而教师要做到启发和引导的角色。 （二）第二遍仔细研读所有模块，确定每一个知识点的讲解方法。 1.程序中的对象 本模块中提到了学生之前所学习到的“求圆面积”的程序，并以这个程序为例向学 生解释什么是面向对象的程序设计，着重介绍了什么是对象，并且提到了编程就是用对 象去组装程序。为了能够让学生更直观的了解其中的含义，教师可以先展示出上节课所 学习到的“求圆面积”的程序，然后抛出问题:“该程序是由哪些部分组成？”由此引 出对象的概念，从而去解释编程就是利用对象去组装程序。 2.对象的三要素 主要讲解了构成对象的三要素——属性、事件、方法。 （1）属性 关于属性的概念，可以通过之前的“求圆面积”程序让学生理解属性的概念，可以 组织学生进行自主探究对象的属性是什么进行举说明。 （2）事件 关于事件的概念，可以通过教师演示运行“求圆面积”程序输入圆半径值后，单击 “计算”按钮，执行存放在按钮对象中的程序，并告诉学生这种单击动作称为对象的事 件。之后可以让学生自主上机操作感受一个对象可以响应多种事件，然后请学生回答都 有什么事件。 （3）方法 关于方法这部分的内容，可以采用学生自己动手实践的形式来获取知识。组织学生 以信息技术兴趣小组的方式，结合教材和上机操作，进行小组讨论。讨论在VB中，各 种对象中包含的不同的方法并举例说明。 3.探究学习 这部分的内容是让学生能够通过探究学习的方式来编写“涂鸦”的程序。这部分可 作为巩固提高的环节进行呈现。将可课堂中更多的时间交还给学生，可以组织学生参考 教材去编写“涂鸦”程序。并且值得注意的是要提醒学生程序原理：在同1个窗体中输 入3个相对独立的程序段，并请学生说出，程序中分别用到了哪些事件，调用了哪些方 法。 81内部资料 免费交流 （三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。 1.确定导入的教学方法 可以引导学生回忆前面学习的VB编写的“求圆面积”程序，提问VB程序编写程 序的基本步骤，学生能够根据之前所学得出答案：建立程序界面、设置对象属性、编写 程序、保存程序、运行与调试程序等5步。进而继续引导VB语言实际上是一种面向对 象程序设计语言，那其中的“对象”指的是什么呢，又有什么样的特点呢？从而引出课 题——面向对象程序设计。 通过回顾就知的方式引出课题是中高学段常用的一种手段，要注意的是旧知识要与 新知识之间的关联，这样做不仅回顾了学过的知识而且还能引起学生的思考，将学生的 注意力转移会课堂，方便教师开展新课。 2.确定巩固提高的方式 本节课的巩固提高内容完全可以采用题本中的“探究学习”模块这一内容。组织学 生结合教学自主探究学习完成程序的编写。在第二遍的研读模块中有详细分析。 3.确定作业的设置 为了符合信息技术的实践性要求，作业可以设置为让学生动手尝试将“求圆面积” 程序改写为“求矩形的面积”程序。对本节课所学习的知识能够达到灵活运用的程度。 82内部资料 免费交流 初中信息技术《设计网站首页》 中小学教师资格考试面试备课纸 准考证号：12345678901234 姓名：张XX 所在考场：第XX考场 报考科目：初中信息技术 抽题时间：20XX年XX月XX日 00：00：00 1.题目：设计网站首页 2.内容： 在网页中输入文字 在FrontPage中进行文字输入 和编辑等操作，与在Word中的操 作极为相似，但又具有自己的特点， 需要我们通过不断的实践去掌握 它。 ▲练一练：（1）打开网站“D： \情感小屋”，双击打开主页文件 “index.htm”,对照图中设计的首 页效果图（图 1），在编辑窗口输 入“欢迎光临，我的情感小屋”文 字，模仿图例对这些文字进行修改 字体、字号、颜色、对齐方式等操作。 （2）注意观察，文字输入前后文件名标签处“Index.htm”的标示有什么变化？再 次保存文件以后呢？这说明什么问题？ ▲加油站：在网页中使用回车键换行时，行间距会比较大，要想和自然段中的行距 一样，按住Shift键同时按下回车键即可。 在网页中插入图片 根据需要，在网页上插入一些图片，会起到画龙点睛的效果。 在网页中插入图片的步骤为：依次单击插入（I）→图片（P）→来自文件（F）， 然后会弹出对话框。在这个对话框中，系统默认的图片存放位置是“我的文档→My picture”我们可以通过操作在指定位置插入需要的图片。插入图片后如果发现其大小不 83内部资料 免费交流 合适，还可以进行调整。 ▲加油站：为了便于网上传输，网页中的图片一般采用容量较小的文件格式，常见 的文件类型有 JPEG、GIF、PNG 等。JPEG（JPG）：这是应用最广泛的图片格式之一， 这种图片是经过压缩而来的，文件容量较小；GIF：分为静态GIF和动态GIF两种，网 上很多小动画都是GIF格式；PNG：PNG格式支持图像透明。 在网页中插入水平线 为了让网页内容的层次更清楚，我们往往在标题和正文之间插入水平线，将网页的 标题和正文分开，并且根据需要改变其长度、颜色、粗细等。插入水平线的操作步骤为： 依次单击插入（I）→水平线（L），即可插入水平线。双击刚刚插入的水平线，可弹出 “水平线属性”对话框，在该对话框可进行相关设置。 3.基本要求： （1）请在10分钟内完成试讲。 （2）配合讲解过程中要有学生参与。 （3）学生能够掌握输入文字、插入图片和水平线的基本方法。 （节选自青岛出版社A版-八年级上册-第1单元第2课任务1+2+3-《设计网站首页》P11-P13） 84内部资料 免费交流 《设计网站首页》教案 一、教学目标 1.学生能够应用FrontPage软件完成在网页上输入文字、插入图片、水平线的操作。 2.通过自主探究和小组合作的方式，提高沟通交流能力和动手实践能力。 3.将信息技术与生活实际相联系，学习身边的广告、网页中的版面设计知识。 二、教学重难点 【重点】在网页上输入文字和插入图片、水平线的方法。 【难点】网页文字、图片的合理设置。 三、教学过程 （一）导入新课 老师利用多媒体播放一首名叫《说唱脸谱》的歌曲，并提问脸谱对于刻画人物有重 要作用。网站的首页就像整个网站的“脸谱”，能够反映网站的主题和特色。那么该如 何设计网站的“脸谱”给它添加丰富的内容呢？ （二）新课讲授 1.在网页上输入文字 教师展示两个网页：一个是空白的网页，一个是有文字图片的网页，学生通过对比 可以发现有文字图片的网页更美观。请学生打开 D 盘的情感小屋的空白主页文件，然 后自主探究在网页上输入大屏幕网页中文字。【向 Word 中的操作一样，直接在编辑窗 口进行输入，然后进行字体、字号、颜色的设置】教师可以点评学生自学能力强。教师 再次展示一个文字行距大的作品，然后进行讲解按住 Shift 键同时按住回车，来实现换 行行距与自然段相同。教师引导学生自主探究输入文字及保存文件后，文件名标签处 “Index.htm”的标示的变化是什么？【在进行输入文字前后，“Index.htm”文件名后出 现“*”，即“Index.htm*”，再次保存以后“*”消失，存在“*”说明属于编辑状态】 教师可以点评学生观察得十分仔细，自我探究能力很强。 2.在网页上插入图片 教师展示的成品网页上还有图片，前边已经学习过如何在Word中插入图片，那在 85内部资料 免费交流 网页上又该如何插入图片呢？请学生以信息技术小组为单位，限时3分钟来完成操作。 学生操作完成后，请学生代表总结操作步骤。【单击插入图片，选择我的文档中的图片】 教师可以点评学生知识迁移能力强，操作熟练。预设部分同学没有操作成功，教师给出 时间同时提出新要求调整插入的图片使其布局更加合理，教师巡视指导。通过插入图片， 会发现图片的类型有多种，教师组织学生自主探究常见的图片文件类型以及各自的特点。 3.在网页上插入水平线 教师提问：为了使网页的标题和正文的层次更分明，可采用什么方法。请学生自主 探究并总结操作步骤，预设学生给出答案。【插入→水平线，并对水平线的属性进行相 关设置】教师可以点评学生的自我探究能力很强。教师再次对水平线的宽度、高度、对 齐方式等属性简单介绍。 （三）巩固提高 教师引导同学观察“插入图片”的对话框，发现其中文件的视图模式有多种，对比 操作，哪种更方便？并在网页“banner”位置处插入图片。学生操作完成后，请学生代 表作品展示，采用生生互评的方式。 （四）小结作业 小结：学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结。 作业：探究除使用控制柄对插入的图片进行大小调整外，还有哪些其他的方法？ 四、板书设计 在网页上输入文字和插入图片 一、输入文字 二、插入图片 三、插入水平线 86内部资料 免费交流 《设计网站首页》题本梳理 一、看题目 通过题目《设计网站首页》能够了解本节课的主要内容就是让学生能够学会设计网 站的首页，是本节课重要的内容。并且也能够知道是一节操作性的课程，所以在课程中 要注意设置学生动手操作的环节。 二、看基本要求 题本中的要求有3条。 第一条“请在10分钟内完成试讲。”对于试讲时间要所有把控，不要超过10分钟， 最佳时间把控在8分半到9分钟是最合适的。 第二条“配合讲解过程中要有学生参与。”在实际试讲过程中，虽然没有学生的参 与，但是要模拟出有学生的场景，与学生积极互动，体现学生的主体地位。 第三条“学生能够掌握输入文字、插入图片和水平线的基本方法。”这一条属于针 对性要求，是对于本节课的内容而设定的，由此可见该知识点是本节课比较重要的部分， 需要采用一定的教学方法呈现。 三、看正文 正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。 （一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。 本课有三个模块，一个是在网页上输入文字，一个是在网页上插入图片、在网页上 插入水平线。 1.“在网页上输入文字”这一模块主要介绍了在网页上输入文字的过程，通过“练 一练”小栏目让学生动手在网页上输入文字并且探究文字输入后文件名标签的前后变化。 “加油站”中提示了如何防止间距过大的情况。 2“. 在网页上插入图片”这一模块，主要介绍了在网页上插入图片的具体操作步骤， 在“加油站”中介绍了几种常见的文件格式。 3.“在网页中插入水平线”介绍了水平线的作用以及插入水平线的操作方法。 （二）第二遍仔细研读所有模块，确定每一个知识点的讲解方法。 1.在网页中输入文字 87内部资料 免费交流 这部分内容当中有“练一练”的小栏目，所以一定要有学生动手操作的环节。教师 可以展示两个网页：一个是空白的网页，一个是有文字图片的网页，通过对比学生会认 为有文字图片的网页更美观，接下来就可以采用自主探究的方法让学生带着问题进行在 网页上输入文字的操作。 2.在网页上插入图片 首先教师可以引导学生，在网页插入图片的方法与在word中插入图片有些异曲同 工之处，接下来就可以采用小组合作的方法完成在网页上插入图片，小组代表总结操作 步骤，最后教师可以补充常见的图片格式。 3.在网页上插入水平线 教师可以引导学生为了使网页的标题和正文的层次更分明，可采用什么方法？接下 来即可通过阅读教材法进行探究，将课堂交还给学生，让他们自己去探究结果。从而得 出插入水平线的方法以及插入水平线的相关操作步骤，最后教师对水平线的宽度、高度、 对齐方式等属性简单介绍。 （三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。 1.确定导入的教学方法 可以采用创设情景的趣味导入方法，比如利用多媒体播放一首名叫《说唱脸谱》的 歌曲，并解释脸谱对于刻画人物有重要作用。进一步说明网站的首页就像整个网站的“脸 谱”，能够反映网站的主题和特色。最后提出问题：那么该如何设计网站的“脸谱”给 它添加丰富的内容呢？从而引出本节课的内容——设计网站首页。 采用创设情景的趣味导入能够在很大的程度上吸引学生，将注意力从课下转移回课 上，方便教师顺利开展新课。 2.确定巩固提高的方式 巩固提高一定要基于本节课所学习的内容而进行设置，能够起到巩固的作用。在此 基础之上加一点小难度也是可以的，起到提高的作用，但是难度也不要过大。本节课的 巩固提高，可以让学生自己拟定一个主题，设置一个全新的网站页面，最后进行学生代 表作品展示。这样不仅可以巩固学生本节课所学习的操作，也能让学生自由发挥想象培 养审美意识。 3.确定作业的设置 为了符合信息技术的实践性要求，作业可以设置一个探究型的作业，让学生探究除 使用控制柄对插入的图片进行大小调整外，还有哪些其他的方法？课下自己动手尝试。 88内部资料 免费交流 初中信息技术《微型计算机的主要技术指标》 中小学教师资格考试面试备课纸 准考证号：12345678901234 姓名：张XX 所在考场：第XX考场 报考科目：初中信息技术 抽题时间：20XX年XX月XX日 00：00：00 1.题目：微型计算机的主要技术指标 2.内容： 一台微型计算机性能的好坏，不是由某项指标来决定的，而是由它的系统结构、指 令系统、硬件组成、软件配置等多方面因素综合决定的。但对于大多数普通用户来说， 可以根据以下几个指标来大体评价一台计算机的性能。 （1）主频 主频（Master Clock Frequency）又称时钟频率，是指CPU在单位时间（秒）内发 出的脉冲数。它在很大程度上决定了计算机的运算速度。时钟频率越快，计算机的运算 速度也越快，但由于内部结构不同，并非所有时钟频率相同的 CPU 性能都一样。主频 的单位是兆赫兹（MHz）、吉赫兹（GHz）。比如Pentium4 3.06GHz的CPU，它的主就 是3.06GHz。 （2）字长 字长（Word Length）是指计算机的CPU能同时处理的二进制数据的位数，它与计 算机的功能和用途有很大的关系。字长决定了计算机的运算精度、字长越长，计算机的 运算精度就越高。 计算机内部数据采用二进制数进行存储和运算。二进制数由0、1两个数字组成， 每个二进制数所占的数位称为“位”（bit），又称为“比特”。 （3）存储容量 存储容量（Memory Capacity）是指存储设备（包括内存储器和外存储器）能够存 储数据的量。 计算机存储信息的最小单位为“位”（bit，简称b）。8个二进制位为1个字节（Byte， 简称 B），计算机存储容量的基本单位为字节，但由于计算机处理和存储数据的容量极 大，我们经常用 KB（千字节）、MB（兆字节）、GB（千兆字节），TB（太字节）等作 计量单位、如一张CD光盘的容量约为700MB，某块硬盘的容量的为120GB等。计量 89内部资料 免费交流 单位间的换算关系如下： 1KB=1024B，1MB=1024KB，1GB=1024MB，1TB=1024GB。 3.基本要求： （1）请在10分钟内完成试讲。 （2）讲清微型计算机的主要技能指标。 （3）试讲过程中配合板书进行讲解。 （节选自青岛出版社A版-七年级上册-第1单元第3课任务2-《微型计算机的主要技术指标》 90内部资料 免费交流 《微型计算机的主要技术指标》教案 一、教学目标 1.学生能够说出微型计算机的主要技术指标。 2.通过自主探究和合作学习，提高探究能力和合作交流的能力。 3.将信息技术与生活实际相联系，通过微型计算机的主要技术指标的学习，增强计 算机相关知识的积累，提高学习计算机相关技术的兴趣。 二、教学重难点 【重点】微型计算机的主要技术指标 【难点】每一个技术指标的作用。 三、教学过程 （一）导入新课 教师提出问题，在生活中购买电脑的时候，都考虑电脑哪些方面的特点呢？同学们 各抒己见，都有自己选择电脑的标准：看电脑外观，电脑尺寸，电脑的容量，还有电脑 的性能。教师继续抛出问题那微型计算机的性能到底与哪些技术指标有关呢？以此引出 新课。 （二）新课讲授 1.主频 教师讲解，一台微型计算机性能的好坏，不是由某项指标来决定的，而是由它的系 统结构、指令系统、硬件组成、软件配置等多方面因素综合决定的。但对于大多数普通 用户来说，在选择电脑的时候总会问一句电脑的运算速度快不快？那决定计算机运算速 度的指标是什么呢？请学生自主探究3分钟。【主频，它在很大程度上决定了计算机的 运算速度】老师可以评价学生回答很准确并补充解释：主频又称时钟频率，是指 CPU 在单位时间（秒）内发出的脉冲数。通常来讲，时钟频率越快，计算机的运算速度也越 快。主频的单位是兆赫兹（MHz）、吉赫兹（GHz）。 2.字长 老师提出新的问题：在选择微型计算机的时候对计算精度、处理能力的要求是怎么 91内部资料 免费交流 样的？学生根据生活经验得出结论计算精度和处理能力越高越好。教师顺势抛出疑问： 那决定微型计算机计算精度和处理能力的技术指标是什么呢？请学生以同桌为单位 5 分钟进行讨论。【字长，它与计算机的计算精度和处理能力有很大的关系。字长是指计 算机的CPU能同时处理的二进制数据的位数】那32位机指的是什么呢？学生可以回答 出CPU可以一次性处理32位二进制数。教师可以评价学生能够认真观察生活，语言表 达也很流畅。教师此时给出“位”的含义，二进制数由0、1两个数字组成，每个二进 制数所占的数位称为“位”（bit），又称为“比特”。 3.存储容量 教师引导学生思考，课前提到的购买电脑的时候考虑的电脑的容量指的是什么？请 学生结合网上资料进行探究。【容量是指电脑存储设备能够存储数据的数量，存储设备 主要指的是计算机的内存储器和外存储器】教师补充硬盘属于外存储器，内存属于内存 储器。 教师补充计算机中常见的存储信息的计量单位有 bit，B、KB、MB、GB、TB 等， 那他们之间的转换关系并找出相应的规律是什么呢？请学生结合教材自主探究3分钟。 【计量单位间的换算为 1B=8bit，1KB=1024B，1MB=1024KB，1GB=1024MB， 1TB=1024GB；除了8个二进制位为1个字节之外，其他相近间的计量单位的换算都是 以1024为基础的】 （三）巩固提高 教师在大屏幕上出示连线题，请学生自主连线。 主频 计算机的CPU能同时处理的二进制数据的位数 存储容量 存储设备能够存储数据的数量 字长 CPU在单位时间（秒）内发出的脉冲数 （四）小结作业 小结：学生总结，教师补充知识点的形式进行本节课的小结。 作业：请同学们放学之后，找一找家中的电脑的主要性能指标都是什么，并且给你 的你的父母介绍一下这些性能起到的作用 92内部资料 免费交流 四、板书设计 微型计算机的主要技术指标 一、主频 二、字长 三、存储容量 93内部资料 免费交流 《微型计算机的主要技术指标》题本梳理 一、看题目 通过题目《微型计算机的主要技术指标》能够初步判断本节课是理论课，是关于计 算机的几个性能指标的介绍。为了避免理论课的枯燥无味，所以在教学设计时，要尽可 能采用一些趣味的教学方法，环节也尽可能的丰富一些。 二、看基本要求 题本中的要求有3条。 第一条“请在10分钟内完成试讲。”对试讲的时间要进行严格把控，不要超时，时 间也不要过短。最佳时间控制在8分半到9分种是最合适的。 第二条“讲清楚微型计算机的主要技术指标。”属于针对性要求，是针对本节课的 内容而提出的。从这一条要求中能够了解，关于计算的几个重要的技术指标是本节课的 重点内容，也能够帮助我们确定教学目标和教学重难点。除此之外，在教学设计的时候， 这部分知识要着重处理，采用合理恰当的教学方法，条理清晰的呈现出来。 第三条“试讲过程中配合板书进行讲解。”要求我们在试讲的时候要书写板书，主 要在书写板书的时候字迹清晰、布局合理，讲到哪写到哪里。并且板书所呈现的内容一 定是本节课的重点内容。 三、看正文 正文部分是至关重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。 （一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。 本课内容介绍了计算机主要的几个性能指标，包括主频、字长以及存储容量，可以 分别划分成这三个模块。 1.“主频”中介绍了主频的概念，是 CPU 在单位时间内发出的脉冲数，很大程度 上决定了计算机的运算速度。又提到了主频的单位是兆赫兹（MHz）、吉赫兹（GHz）。 2.“字长”中介绍了字长的概念，是计算机的 CPU 能同时处理的二进制数据的位 数，决定的是计算机运算的精度。 3.“存储容量”中介绍了存储容量指的是存储设备能够存放数据的量，后面也介绍 了它的最小单位“位”（bit，简称 b）以及计算机存储容量的基本单位“字节”等等， 94内部资料 免费交流 基本都是关于单位的内容。 （二）第二遍仔细研读所有模块，确定每一个知识点的讲解方法。 1.主频 教师可以先做简单的引导并提问决定计算机运算速度的指标是什么？从而采用自 主探究的方法，让学生找到问题的答案。由此引出主频的概念以及它的单位。 2.字长 教师可以先提出问题在选择微型计算机的时候对计算精度、处理能力的要求是怎么 样的？学生根据生活经验得出结论计算精度和处理能力越高越好。教师顺势抛出疑问： 那决定微型计算机计算精度和处理能力的技术指标是什么呢？接下来可以采用小组合 作讨论的方法，解决这个问题。进一步可向学生提问“32位机”的含义，从而总结“位” 的含义以及它的单位。 3.存储容量 先引导学生思考平时买电脑时考虑的容量大小是什么，让学生通过上网查阅资料自 主探究，从而得出存储容量的概念。接下来教师继续补充计算机中常见的存储信息的计 量单位。关于单位之间的转换可以采用阅读教材法，让学生从中找到答案。 （三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。 1.确定导入的教学方法 本节课的理论性比较强，所以为了避免枯燥无味，能够让学生对本节课感兴趣，可 以从学生的生活中入手，提出问题引发学生思考：在生活中购买电脑的时候，都考虑电 脑哪些方面的特点呢？学生能够各抒己见说出自己选择电脑的标准，这样也能够活跃课 堂气氛。最后可以抛出新的问题：微型计算机的性能到底与哪些技术指标有关呢？由此 引出本节课的内容。 2.确定巩固提高的方式 本节课的理论性比较强，都是一些概念相关的知识，可以采用比较趣味的方式来进 行巩固，比如可以设置一个连线题目对应找到主频、存储容量以及字长的概念。 3.确定作业的设置 为了体现出信息技术的实践性，课后可以让学生根据本节课所学习的知识，回家到 之后看看自己家中电脑的性能指标都是什么，并向父母介绍这些性能指标所起到的作用， 为了学生今后能够学以致用。 95内部资料 免费交流 初中信息技术《使用渐变工具-绘制圆柱体》 中小学教师资格考试面试备课纸 准考证号：12345678901234 姓名：张XX 所在考场：第XX考场 报考科目：初中信息技术 抽题时间：20XX年XX月XX日 00：00：00 1.题目：使用渐变工具-绘制圆柱体 2.内容： （1）在“图层面板”单击【创建新的图层】按钮，重新创建“图层1”改名为“圆 柱”。 （2）选择工具箱中的矩形选框工具，创建一个矩形选区。 （3）仿照绘制球体的步骤4选择工具箱中的渐变工具，在“渐变编辑器”对话框 中编辑渐变色。 在对话框的渐变色带下方设置四个颜色色标。 将第1个色标拖动到色带最左端，在“拾色器”对话框中将其设置为浅灰色（RGB 值为187，187，187）。 将第 2 个色标的位置设置在色带的 17%处，在“拾色器”对话框中将其设置为白 色RGB值为（255，255，255）。 将第3个色标的位置设置在色带的75%处，在“拾 色器”对话框中将其设置为深灰色（RGB 值为 82， 82，82）。 将第 4 个色标拖动到色带最右端，在“拾色器” 对话框中将其设置为浅灰色（RGB 值为 187，187， 187）。 设置好“渐变编辑器”对话框后，单击【确定】 按钮确定。 （4）在渐变工具选项栏中单击线性渐变按钮，选择线性渐变。 （5）在矩形选区内由左向右拖动鼠标，设置由左向右渐变。 （6）选择【选择】→【取消选择】，取消选区后，圆柱体侧面效果如图11-8。 96内部资料 免费交流 （7）选择工具箱中的椭圆选框工具，绘制椭圆选区。 （8）将前景色置为浅灰色（RGB值为213，213，213）， 选择工具箱中的颜料桶工具，为选区添色。 （9）用键盘上的向下箭头将选区移动，如图 11-10 所示。 （10）选择工具箱中的矩形选框工具，并在工具选项 栏中选择添加到选区按钮，在椭圆选区上：添加一个矩形 选区。 （11）选择【选择】→【反选】然后按【Delete】键删除选区，即可绘制出圆柱底 端。 （12）取消选区，调整圆柱体和球体的位置，静物最终效果。 3.基本要求： （1）试讲时间为10分钟。 （2）讲清楚绘制圆柱体的过程。 （3）要设置导入环节。 （节选自沈阳出版社版-八年级上册-第2模块第11节任务3-《使用渐变工具-绘制圆柱体》P56-P59） 97内部资料 免费交流 《使用渐变工具-绘制圆柱体》教案 一、教学目标 1.学会使用渐变工具中的线性渐变绘制出圆柱体。 2.通过绘制圆柱体的过程，学生提高类比迁移能力，提升空间观念。 3.通过本节课的学习，学生提升创新意识。 二、教学重难点 【重点】圆柱体的绘制。 【难点】渐变工具色标和圆柱底的设置。 三、教学过程 （一）导入新课 教师大屏展示绘制好立体感很强的圆柱体，请学生观察：在这个圆柱体颜色的设置 中，使用的是Photoshop软件的哪个工具？学生可以回答出是渐变工具。教师带领学生 回忆渐变工具颜色的设置以及渐变类型的选取方法。进而提出问题：怎么用渐变工具来 绘制一个圆柱体呢？以此引入新课。 （二）新课讲授 任务一：绘制圆柱体侧面 教师在多媒体上展示一个渐变的圆柱体并提出问题：颜色改变了次数？使用的渐变 效果是什么？学生通过观察和根据上一节课的经验可以回答。【颜色改变了四次，使用 的是线性渐变】。教师表扬学生观察仔细，教师演示圆柱体侧面的绘制过程：新建图层 →创建选区→设置渐变工具→线性渐变-拖动鼠标。教师演示完毕后，请学生 5 分钟的 时间自主完成进行圆柱体侧面的练习，并讨论色标不同位置的情况下，渐变颜色有何不 同之处。教师进行巡视指导。 任务二：修饰圆柱体的顶端、底端 请学生观察目前的作品和最后的成品之间的区别，并回答通过什么样的操作可以完 成最后的作品。【成品要比目前的作品立体感更强。可以让圆柱的顶端添加一部分，底 端删除一部分】教师请学生以信息技术小组为单位，尝试操作对圆柱体顶端进行修饰的 98内部资料 免费交流 操作，最后请小组代表上台演示错做步骤。【绘制椭圆选取，然后使用灰色填充】然后 教师在进行演示底端操作，请学生认真观察，教师先将顶端的椭圆选区向下移动，接着 做了什么操作，使圆柱体出现了底端。【添加矩形选取，最后反选删除选区】教师点评 学生观察仔细，然后请学生自主完成圆柱体底端的设置。 （三）巩固提高 教师进而提出问题：运用本节课的内容，绘制出一个渐变的圆锥。绘制完成后进行 作品展示，对于学生的操作教师可以评价动手能力很强。 （四）小结作业 1.师生问答方式，总结本节课主要内容。 2.除了黑白渐变之外，请把课上的圆柱体绘制出彩色渐变效果。 四、板书设计 绘制圆柱体 一、绘制圆柱体 二、修饰圆柱体的顶端、底端 99内部资料 免费交流 《使用渐变工具-绘制圆柱体》题本梳理 一、看题目 通过题目《使用渐变工具-绘制圆柱体》能够了解本节课是利用某个绘图软件绘制 圆柱体。同时也可以确定本节课是操作课程，整个绘制过程一定是本节课的重点内容， 并且能够学会使用渐变工具也是学生学习的一个目的。所以在教学设计的时候一定要有 学生动手操作的环节。 二、看基本要求 题本中的要求有3条。 第一条“试讲时间为10分钟”，要求试讲时间要控制在10分钟之内，不要超时、 时间也不要过短。最佳时间控制在8分半到9分钟之间是最合适的。所以要注意合理安 排时间，各个教学环节的时间要安排得详略得当。 第二条“讲清楚绘制圆柱体的过程”。 这是一条针对性要求，是基于本节课内容而 设定的要求。由本条要求可知，绘制圆柱体的过程是本节课的重点部分，要使用恰当的 教学方法突出重点内容，防止教师“纯讲授”的情况出现。 第三条“要设置导入环节”。要求教学过程要完整，不能开篇直奔主题，要有导入 的环节引出课题。 三、看正文 正文部分是至关重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。 （一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。 可以将本节课的内容分成两个任务推进，一是绘制圆柱体侧面，二是修饰圆柱体的 顶端和底端。 1.“绘制圆柱体侧面”是题本中步骤1-步骤6的内容，这一模块主要是绘制圆柱体 侧面的操作过程。 2.“绘制圆柱体顶端、底端”是题本中步骤 7-步骤 10 的内容，这一模块主要是绘 制圆柱体顶端、底端的操作过程。 （二）第二遍仔细研读所有模块，确定每一个知识点的讲解方法。 1.绘制圆柱体侧面 100内部资料 免费交流 前两个操作步骤：新建图层以及创建矩形选区，是上节课绘制球体时涉及到的操作， 所以可以让学生动手独自完成。第三个操作步骤要求模仿绘制球体的步骤4，需要选择 工具箱中的“渐变工具”，在“渐变编辑器“中编辑渐变颜色。可以通过回顾球体设置 了几个色标而引出设置圆柱体渐变色的色标设置。可以采用自主探究的方法，引导学生 观察提前制作好的圆柱体，可以设置几个色标以及渐变的类型是什么。最后可采用教师 总结的方式每个色标如何设置。 2.绘制圆柱体顶端、底端 在绘制好圆柱体的侧面之后，让学生观察提前做的圆柱体和现在做好侧面的圆柱体 有什么区别。从而总结出画出顶端和底端能够使圆柱体更加立体。接下来可采用小组合 作的方法动手尝试操作对圆柱体顶端进行修饰的操作，最后请小组代表上台演示操作步 骤。最后可采用教师演示的方法画出圆柱体的底端，引导学生观察并总结操作步骤。 （三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。 1.确定导入的教学方法 教师可以带领学生回顾上节课绘制球体所使用的渐变类型——径向渐变。随后通过 多媒体展示提前绘制好的圆柱体并提问：绘制出这样具有立体感的圆柱体，需要选择什 么样的渐变类型来完成呢？从而引出本节课的内容——使用渐变工具绘制圆柱体。 通过回顾就知的方式引出课题是中高学段常用的一种手段，要注意的是旧知识要与 新知识之间的关联，这样做不仅回顾了学过的知识而且还能引起学生的思考，将学生的 注意力转移会课堂，方便教师开展新课。 2.确定巩固提高的方式 因为本节课属于操作课，所以巩固提高的内容要注意要具有巩固学生操作的目的。 运用本节课的内容，绘制出一个黑白灰渐变的圆锥。绘制完成后可进行作品展示，教师 再加以评价即可。 3.确定作业的设置 为了符合信息技术的实践性要求，作业可以设置为让学生动手尝试操作。除了黑白 渐变之外，把课上的圆柱体绘制出彩色渐变效果。。这样对本节课所学习的知识也能够 达到灵活运用的程度。 101内部资料 免费交流 初中信息技术《网上交流的方式》 中小学教师资格考试面试备课纸 准考证号：12345678901234 姓名：张XX 所在考场：第XX考场 报考科目：初中信息技术 抽题时间：20XX年XX月XX日 00：00：00 1.题目： 2.内容： 网络可以提供多种信息的交流方式，主要有电子邮件、即时通信、电子公告牌、网 络日记等。 电子邮件 电子邮件是网络中使用非常广泛的一种信息交流的方式。加入因特网的每个用户， 都可以获取一个或多个电子邮箱，用来接收和发送电子邮件。利用电子邮件不仅可以传 送文字，还可以传送图像和声音文件等。收、发电子邮件的速度非常快。 ▲资源提示 表1 网站名称 网址 新浪邮箱 http://mail.sina.com.cn TOM邮箱 http://mail.tom.com 雅虎邮箱 http://cn.mail.yahoo.com 即时通信 因特网上有一种叫做即时通信的服务项目，可以为上网的计算机建立联系，使它们 之间能够互相通信。通信的方式一般有两种——用键盘打字或用话筒与音响（耳机）通 话。安装了网络摄像机，还可以在屏幕上看到对方和自己的视频图像。要用即时通信的 方式与他人交流，需要安装QQ、POPO（网易泡泡）、NetMeeting或MSN等即时通信 软件。 电子公告牌 电子公告牌也叫BBS，是因特网上的公告牌，习惯上也叫做论坛或BBS论坛。例 如，中国少年儿童新闻出版社开设了“中少在线”论坛（网址：http://bbs.ccppg.com.cn）， 在这个论坛里大家可以进入感兴趣的栏目展开讨论。 102内部资料 免费交流 网络日记 除了即时通信和 BBS 以外，因特网上还有许多为网上交流提供的服务项目，网络 日记就是其中的一种。在提供这种服务的网站上注册后，可以获取属于自己的网址以及 一定的存储空间，用来书写、保存、管理自己的日记。如果愿意，还可以与网友共享、 交流日记里的内容。 ▲资源提示 网站名称 网址 中国博客网 http://www.blogcn.com 学生日记 http://diary.6to23.com 中国日记网 http://www.chinadiary.com 表2 实践 网上交流与获取信息 以小组为单位，通过因特网，同时也借助其他信息渠道，获取关于某种商品（例如， 数码相机）的性能与价格的信息，制订一个商品采购方案。然后将采购方案发布到网上， 与他人交流。最后填写表3（在你认为正确的选项下画√）。 电子邮件 即时通信 BBS论坛 网络日记 其他途径 你是用了哪些网上交 流信息的途径 你觉得哪个途径能快 速获得信息 你觉得哪个途径获得 的信息比较全面 其他收获 表3 3.基本要求： （1）请在10分钟内完成试讲。 （2）网络交流的方式都有什么。 （3）试讲过程中配合板书进行讲解。 （节选自人民教育出版社-七年级上册-第5单元第15课任务2-《网上交流的方式》P129-P31） 103内部资料 免费交流 《网上交流的方式》教案 一、教学目标 1.学生能够准确说出网上信息交流多种的方式，能够总结归纳出它们的联系与区别。 2.通过自主探究和合作学习网上信息交流的方式，提高归纳概括能力和表达交流能 力。 3.将信息技术与生活实际相联系，体会信息技术给我们的学习、生活带来的方便， 感受信息技术的魅力。 二、教学重难点 【重点】网上信息交流的方式及特点。 【难点】多种网上交流方式的灵活运用。 三、教学过程 （一）导入新课 教师创设两个情境：第一个，小明的舅舅在美国工作，他要跟舅舅保持联系，可以 怎么做呢？第二个，小明在家解答数学题时遇到了困难，需要找同学及时帮忙，又该采 用哪种方式呢？学生思考后各抒己见，教师讲解随着科技的不断发展与进步，人与人之 间的交流方式变得多种多样，当我们面对不同的情况时，应该选择哪种交流方式获取信 息呢？ （二）新课讲授 1.电子邮件 教师进行引导：在科技还不发达的以前，两个人之间的交流主要通过写信的方式， 但是时效性很差。随着网络的普及，人们之间的交流有了新的方式。如果想要和远在国 外的朋友保持联系，可以通过哪种方式呢？预设部分学生给出，电子邮件的答案。教师 继续引导，电子邮件是网络中使用非常广泛的一种信息交流方式，加入因特网的每个用 户都可以获得一个或多个“电子信箱”，电子邮件可以接收和发送电子邮件。那么发送 的信息类型有哪些种类？学生根据实际生活经验给出答案。【电子邮件不仅可以发送文 字，还可以传送图像和声音文件】教师可以点评学生概括得很全面。教师根据学生的回 104内部资料 免费交流 答进行总结可以根据实际需求发送相应的电子邮件。教师与学生共同总结出，常见的电 子邮件网站有：新浪邮箱、QQ邮箱、雅虎邮箱等。 2.即时通信 教师继续引导，如果我们遇到紧急情况，需要立即让对方进行回复时，电子邮件是 一种非及时的通信方式，此时我们就需要用到即时通信。请学生自主探究即时通信的作 用并列举出生活中即时通信软件。【可以为计算机建立联系，使通信双方互相通信。即 时通信软件QQ、微信等】教师进行总结：通信方式一般有两种，用键盘打字或用话筒 与音响听话。 3.电子公告牌 教师指出，如果想要开设某一栏目供读者讨论、评论以及留言，我们又能通过哪种 方式呢？教师组织学生以同桌为单位讨论2分钟，最后请学生回答【。电子公告牌即BBS 论坛，可以方便用户进行随时的讨论】 4.网络日记 教师再次引导，在因特网上除了即时通信和 BBS 以外，是否还有其他的服务项目 呢？教师安排小组进行讨论与交流，小组内成员各抒己见，最后请同学发言。【通过网 络日记的方法在网站上注册后，可以用来书写、保存和管理自己的日记，如果情况允许， 还可以网友共享、交流日记内容】教师可以点评学生思路清晰。 （三）巩固提高 组织以小组为单位，通过因特网，同时也借助其他信息渠道，获取关于某种商品（例 如：数码相机）的性能与价格的信息，制定一个商品采购方案，然后将采购方案发布到 网上与他人交流。 （四）小结作业 小结：学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结。 作业：尝试用多种方式在网络上进行交流。 105内部资料 免费交流 四、板书设计 信息交流的方式 一、电子邮件 二、即时通信 三、电子公告牌 四、网络日记 106内部资料 免费交流 《网上交流的方式》题本梳理 一、看题目 通过题目《网上交流的方式》，可知本节课的主要内容是了解网上交流的四种方式。 本课内容与生活实际关联度比较大，学生有一定的生活经验，这为本节课的部分内容学 习打下了良好的基础。 二、看基本要求 题本中的要求有3条。 第一条“请在10分钟内完成试讲”。这表明了本节课的学习内容必须在十分钟之内 完成试讲。 第二条“网络交流的方式都有什么”。说明本节课内容主要涉及到的知识点是网络 交流的方式，同时也是本节课的教学目标。 第三条“试讲过程中配合板书进行讲解”。讲课过程中为了促使学生更好的学习本 节内容，必要的内容进行板演。 三、看正文 正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。 （一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。 本课有四个模块，第一个是电子邮件的交流方式，第二个是即时通信的交流方式， 第三个是电子公告牌，第四个是网络日记。 1.“电子邮件的交流方式”这一部分的内容对于学生来说是生活中比较常见的，可 以发送多种不同的媒体信息。 2.“即时通信的交流方式”这一模块，主要说明通信的方式一般有键盘打字或者话 筒、音箱通话两种，需安装即时通信软件。 3.“电子公告牌”这一模块，阐述了网上交流中话题讨论的方式。 4.“网络日记”是除了即时通信以及 BBS 之外的网上交流方式，可以书写管理自 己的日记或者分享。 （二）第二遍仔细研读各个模块，确定每一个知识点的讲解方法。 1.电子邮件 107内部资料 免费交流 教师通过写信的方式，对学生进行引导，总结得出电子邮件是现今网上交流常用的 方式。由于电子邮件的网上交流方式在现实生活中比较常见，所以教师可以直接引导提 问学生得出：电子邮件是比较常见的网上交流方式，可以使用不同类别的电子邮件信箱 发送多种不同的信息类型。 2.即时通信 对于这部分知识教师可以直接以电子邮件实时性差的缺点为引导提出问题：如果我 们遇到紧急情况，需要立即让对方进行回复时应该使用哪种网上交流方式？引导学生通 过在三分钟之内通过自主探究得出通讯软件以及方式，教师最后总结得出即时通讯。 3.电子公告牌 电子公告牌这部分内容对于学生来说生活中不常接触，所以教师可以通过：想要开 设某一栏目供读者讨论、评论以及留言，我们又能通过哪种方式？来提问学生引导其进 行讨论并作答。 4.网络日记 教师再次引导在因特网上除了即时通信和 BBS 以外，是否还有其他的服务项目？ 并安排小组进行讨论与交流，最后由小组代表回答，教师进行补充。 （三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。 1.确定导入的教学方法 教师通过创设情景：小明要和远在美国的舅舅保持联系应该怎么解决？小明在家学 习遇到困难需要请教同学又该如何做？学生思考后各抒己见，教师随即讲解随着科技的 不断发展与进步，人与人之间的交流方式变得多种多样，当我们面对不同的情况时，应 该选择哪种交流方式获取信息呢？顺势导入到今天的新课——网上交流的方式。 采用情景导入是因为对于学生来说生活中的情景更容易理解。通过情景导入的方式 不仅可以清晰的引出本节课的内容，也可以促使学生对于本节课的内容产生学习兴趣， 从而激发学习欲望。 2.确定巩固提高的方式 在学生掌握了基本知识之后，可以组织学生利用本节课的知识解决生活中的问题。 请学生以小组为单位，通过因特网，同时也借助其他信息渠道，获取关于某种商品（例 如：数码相机）的性能与价格的信息，制定一个商品采购方案，然后将采购方案发布到 网上与他人交流。看哪一组完成得最快。 通过这样小组活动的方式，让班级内每一名学生都参与到课程中。不仅可以对本节 108内部资料 免费交流 课的知识进行深入学习，同时也可以调动每一位同学参与的积极性，符合新课标的要求。 3.确定作业的设置 为了使学生对本课知识做到灵活应用，组织学生在课后使用多种不同的交流工具进 行互动，下节课进行分享其过程和交流方式。 109内部资料 免费交流 初中信息技术《计算机网络》 中小学教师资格考试面试备课纸 准考证号：12345678901234 姓名：张XX 所在考场：第XX考场 报考科目：初中信息技术 抽题时间：20XX年XX月XX日 00：00：00 1.题目：计算机网络 2.内容： （1）数据传输 数据传输是计算机网络最基本的功能，计算机网络将不同地理位置的计算机与终端、 计算机与计算机连接起来，并在计算机与终端、计算机与计算机之间快速传送各种类型 的信息，包括文字、图形、图像、声音、视频等。 在信息系统的使用过程中，计算机网络将信息系统和用户连接起来，能够跨越空间 快速地传输和交换数据，大大提高了人们的办事效率，给人们的工作、学习和生活带来 极大的便利，这使得信息系统得到快速的推广和应用。 调查 任务：调查了解不同网络传输介质的区别。 （2）资源共享 计算机网络的资源一般包括软件资源、硬件资源、数据资源、信道资源等。“共享” 指的是网络中的用户都能够部分或全部地享受这些资源。由于计算机网络的资源共享功 能方便了数据、软件和硬件的统一管理，提高了管理效率，降低了运作成本，使得信息 系统得到广泛的应用。 软件资源和数据资源的共享可以减少软件开发过程中的劳动，避免大型数据库的重 复建设。如网络云盘为更好地实现软件及数据资源的存储和共享提供了很好的空间及平 台，且具有安全保密、超大空间及轻松共享的特点。 由于受经济和其他因素的制约，有些硬件资源不可能所有用户都有，所以通过计算 机网络不仅可以使用自身的硬件资源，还可以共享网络上的资源。例如，我国自主研发 的世界计算能力最强的超级计算机，个人和科研院校等都可以通过租赁的方式共享使用， 提高了计算机软硬件的利用率。 讨论 110内部资料 免费交流 以小组为单位，讨论校园消费信息系统在使用过程中，除共享消费数据外，还共享 了哪些硬件和软件资源？ （3）分布式处理 分布式处理是将不同地点的，或具有不同功能的，或拥有不同数据的多台计算机， 通过网络连接起来，在控制系统的统一管理控制下，协调地完成大规模信息处理任务的 计算机系统。 对于大型的信息系统，如大型电商购物信息系统，如果都集中在一台计算机上，当 用户量大时，负荷太重，会出现系统延迟、反应慢甚至系统崩溃。这种情况，可以将任 务分散到不同的计算机分别完成，或由网络中比较空闲的计算机分担负荷，均衡各个计 算机的负载，提高处理问题的实时性，提高系统的可靠性和可用性。 利用计算机网络可以将许多计算机连成具有高性能的分布式计算机系统，使它具有 解决复杂问题的能力，如进行大型数据计算、重大科研课题研究等。 思考 在智能家居系统中，计算机网络发挥了哪些作用？分别体现在哪些地方？ 3.基本要求： （1）在教学过程中体现学生的主体地位。 （2）让学生了解计算机网络的功能。 （3）试讲过程中配合板书进行讲解。 （节选自广东教育出版社B版-信息系统与社会必修二-第3章第2节-《计算机网络》P70-P74） 111内部资料 免费交流 《计算机网络》教案 一、教学目标 1.能说出计算机网络的作用，并能举例计算机网络在生活中的应用。 2.通过小组讨论、自主探究的过程，提升分析比较、团结协作能力。 3.通过计算机网络功能的了解，感受计算机网络的强大，体会信息技术与生活实际 相联系。 二、教学重难点 【重点】计算机网络的功能。 【难点】计算机网络应用的分析。 三、教学过程 （一）导入新课 教师通过多媒体播放“计算机网络的应用”的视频，提出问题：计算机网络在生活 中有哪些应用？【在线学习、办公、购物、订票、听音乐、看电影等】 教师总结：当今信息社会，计算机网络逐渐成为人们日常工作、学习、生活中不可 或缺的一部分，计算机网络渗透进人们的生活，可谓无处不在。 （二）新课讲授 1.数据传输 教师讲解：计算机网络在生活中应用广泛，主要作用有数据传输、资源共享、分布 式处理。数据传输是计算机网络最基本的功能，计算机网络将不同地理位置的设备连接， 并使设备之间可以互相快速传送文字、图片、音频、视频等各类信息。 布置任务：限时3分钟，自主阅读教材了解数据在网络中传输需要的介质，提出问 题： （1）传输介质有哪些？【有线传输介质：双绞线、同轴电缆和光纤；无线传输介 质：无线电波、微波、红外线、激光等】 （2）从传输速率、传输距离、抗干扰性等方面比较双绞线、光纤、无线电波、微 波等传输介质？【光纤的传输速率和抗干扰性最佳，无线电波的传输距离最远。】 112内部资料 免费交流 教师总结：计算机网络通过传输介质将信息系统和用户连接，能够实现跨越空间的 快速传输和数据交换，提高工作效率。 2.资源共享 教师讲解：计算机网络资源一般包括软件资源、硬件资源、数据资源、信道资源等， 计算机网络的核心功能就是实现资源共享。 布置任务，限时5分钟，以小组为单位探讨交流，提出问题： （1）各类资源的实例有哪些？【硬件资源：计算机、存储设备等；软件资源：应 用软件、语言处理程序、数据库管理系统等；数据资源：数据库文件、数据库等；信道 资源：电信号的传输介质等】 （2）分析校园消费信息系统共享的硬件资源和软件资源有哪些？【硬件资源：服 务器、存款机、收费等；软件资源：收费应用软件、语言处理程序等】 教师总结：由于经济等因素限制，部分硬件资源不能被所有用户共享，因此通过计 算机网络用户不仅可以使用自身的硬件资源，还可以共享网络上的资源。 3.分布式处理 教师通过多媒体展示“大型电商购物信息系统”处理信息的过程，提出问题：系统 出现延迟、反应慢甚至系统崩溃的原因？【用户量大，计算机负荷太重】 教师补充：这种情况，可以将任务分给多台计算机分别完成任务，均衡负载，提高 计算机系统的可靠性。 （三）巩固提高 开展报告会，流程：以小组为单位，结合生活实际讨论交流计算机网络在智能家居 系统中的作用体现，小组内进行总结汇总形成报告，然后请学生小组代表上台发表。 【作用体现：通过网络远程监控灯光、热水器、空调等家电；利用家庭影音控制系 统将资源发送到房间的各个终端设备上等】 评价要点：角度选取合理，能练习生活实际等。 教师总结：计算机网络提高了人们的办事效率，给人们的工作、学习和生活带来集 大的便利。 （四）小结作业 小结：教师提问计算机网络的功能，学生回答出有数据传输、资源共享、分布式处 理等。 113内部资料 免费交流 作业：利用拓扑图绘制软件为智能系统绘制结构图。 四、板书设计 计算机网络 数据传输 计算机网络作用 资源共享 分布式处理 114内部资料 免费交流 《计算机网络》题本梳理 一、看题目 通过题目《计算机网络》，可知本节课学习的主要内容是围绕计算机网络展开的。 本课内容理论性相对较强，相对不容易理解，教师需要根据内容引入实例，使得知识讲 解达到通俗易懂的目的。 二、看基本要求 题本中的要求有3条。 第一条“根据教材中的逻辑进行10分钟试讲”。这表明了本节课的学习内容必须在 十分钟之内完成试讲。 第二条“能够根据特点区分不同网络”。说明本节课内容主要涉及到计算机网络的 基本特点以及分类。 第三条“试讲过程中配合板书进行讲解”。讲课过程中为了体现课程的节奏感，需 要必要的板书设计。 三、看正文 正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。 （一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。 本课有两个模块，第一个是计算机网络的定义，第二个是计算机网络的分类。 1.“计算机网络的定义”这一部分的内容是对于计算机网络概念的描述，对于学生 来说理论性比较强。 2.“计算机网络的分类”这一模块，主要说明计算机网络从覆盖范围分类时主要包 括局域网、广域网、城域网。 （二）第二遍仔细研读各个模块，确定每一个知识点的讲解方法。 1.计算机网络的定义 教师布置任务，组织学生两个人为一个小组，通过自主阅读教材的方式找出计算机 网络指的是将多个网络终端，通过通信设备和通信线路连接起来，在网络软件的管理和 协调下，实现信息传递和资源共享的结构就是计算机网络。由于概念相对难以理解，所 以教师需要对计算机网络的要素进行补充总结：（1）处于不同地理位置的独立的多个网 115内部资料 免费交流 络终端；（2）通信线路和通信设备进行连接；（3）在网络操作系统、网络管理软件以及 网络通信协议的管理和协调。 教师通过任务驱动法，组织学生结合教材总结得出计算机网络的基本定义。由于计 算机网络的概念是相对难以理解的，所以教师引导学生以小组为单位阅读教材得出：计 算机网络就是将多个网络终端，通过通信设备和通信线路连接起来，在网络软件的协调 和管理下，实现信息传递和资源共享的结构。 2.计算机网络的分类 计算机网络的分类相对来说与生活联系较为紧密，所以教师可以直接引导提问：网 络的类型有哪些？根据学生回答教师可以总结出计算机网络有多种不同的分类，进而引 出本节课内容：根据覆盖范围对计算机网络进行分类。最后通过微课组织学生以小组为 单位进行学习，并总结分类、英文简称及其特点。 （三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。 1.确定导入的教学方法 教师通过生活情景中的问题：在网上下载了很多学习资料，今天的网有点慢，这里 的“网”指的是什么？学生回答因特网。继而教师引导说明网络指的不仅仅是因特网， 并提问学生网络到底指的是什么？引入新课——《计算机网络》。 采用生活情景导入是因为本节课内容概念性比较强，生活情景更容易理解。通过情 景导入的方式不仅可以清晰地引出本节课的内容，也可以促使学生对于本节课的内容产 生学习兴趣，从而激发学习欲望。 2.确定巩固提高的方式 对于计算机网络的定义以及分类有了基本的了解之后，可以将生活中的校园网、企 业内部网络、因特网等不同的网络通过多媒体展示组织学生进行判断，指出对应的网络 是局域网、广域网还是城域网，看哪个同学做的又快又准。 通过多媒体展示生活中的网络，可以促使学生更形象、清晰的对本节课的内容进行 学习，达到活学活用的目的，将知识应用于实践。 3.确定作业的设置 为了使学生加深对于本课知识的学习，可以针对于城域网的概念与特点组织学生在 课后进行学习，下节课分享交流，拓展学科知识。 116内部资料 免费交流 初中信息技术《使用“修复画笔工具”修复图片》 中小学教师资格考试面试备课纸 准考证号：12345678901234 姓名：张XX 所在考场：第XX考场 报考科目：初中信息技术 抽题时间：20XX年XX月XX日 00：00：00 1.题目：使用“修复画笔工具”修复图片 2.内容： 操作示例 消除面部皱纹 第1步：打开需要修复的图片。单击“文件”→“打开”命令，打开素材库第六课 文件夹中相应的图片，如图1-6-6所示。 第2步：选择修复工具。选择工具箱中的“修复画笔工具”，在工具属性栏设置“画 笔”“直径”为10像素，“硬度”为30%。 第 3 步：修复前取样。按住“Alt”键的同时用鼠标在图像中光滑的皮肤区域上单 击选取采样点。 第4步：进行皱纹修复。将鼠标指针移动到要修复的皱纹上面并拖动进行修复，这 时有皱纹的地方将被采样的内容代替，如图1-6-7所示。 第5步：完成修复。继续在干净皮肤上采样和在皱纹区域拖动，直到消除所有皱纹 为止，最终效果如图1-6-8所示。 第6步：保存作品。完成的作品存储为JPEG格式，并以“面部皱纹修复作品”命 名。 ▲知识链接 （1）污点修复画笔工具：只需在想移除的瑕疵上点击或拖拽，污点即可消除，润 饰区域无缝混合到周围环境中。 117内部资料 免费交流 （2）修复画笔工具：复制取样处图像的同时保留目标图像的纹理、阴影等，可以 消除图像中的尘埃、划痕、脏点和褶皱。 （3）修补工具：可用图像的其他区域或图案来修补当前选中的区域。 （4）红眼工具：可以把取样位置的颜色通过复制应用到新位置，可消除照片中的 红眼位置。 自主探究 利用“红眼工具”修复有红眼问题的照片。 3.基本要求： （1）讲解清楚修复画笔工具的使用方法。 （2）讲解过程中注意调动学生的积极性。 （3）试讲过程中配合板书进行讲解，突出关键操作。 （节选自河南科学技术出版社B版-八年级下册-第1单元第6课活动2-《使用“修复画笔工具”修 复图片》P44-P46） 118内部资料 免费交流 《使用“修复画笔工具”修复图片》教案 一、教学目标 1.能够说出“修复画笔工具”的使用方法，能利用“修复画笔工具”修复图片。 2.通过观察教师演示、小组合作等方法，提高动手操作能力和合作交流能力。 3.通过对图片中人面部皱纹的消除，体会Photoshop 的魅力，提高学习信息技术的 兴趣。 二、教学重难点 【重点】“修复画笔工具”的使用方法。 【难点】“修复画笔工具”的灵活应用。 三、教学过程 （一）导入新课 教师向学生展示一组修复前后的老人照片，让学生观察并指出照片的变化之处，体 会“修复画笔工具”具有能让人的照片看起来年轻的神奇效果。继续追问：如何才能把 照片里的爷爷变年轻呢？学生的好奇心和孝心让他们对如何利用修复工具消除人面部 皱纹充满兴趣，教师顺势引入新课—使用“修复画笔工具”修复图片。 （二）新课讲授 1.打开需要修复的图片 请学生回顾在 Photoshop 中打开图片的操作方法并回答具体步骤。【单击“文件” →“打开”命令，选中需要打开的图片，再单击“打开”】教师可以点评学生对之前的 知识掌握得很扎实。 2.选择修复工具 教师介绍污点修复画笔工具：只需在想移除的瑕疵上点击或拖拽，污点即可消除； 修复画笔工具：复制取样处图像的同时保留目标图像的纹理、阴影等。根据本课中的修 复图片要求应该选择哪一种合适的修复工具，其设置工具属性又是什么呢？请让学生以 信息技术小组为单位，探讨3分钟，请学生代表回答上述问题。【修复画笔工具，画笔 直径：10像素；硬度30%】教师点评学生对修复工具理解很到位，属性设置得很合理。 119内部资料 免费交流 3.修复前取样 教师讲解，“修复画笔工具”类似于上节课学习的“仿制图章工具”，提出问题：是 否还记得“仿制图章工具”的操作方法？学生举手回答。【先选中“仿制图章工具”，然 后按住“Alt”键的同时用鼠标在采样点单击采样，再松开“Alt”键和鼠标，将鼠标移 到目标区域单击】此时教师可以点评学生之前的知识掌握的很牢固，修复画笔工具同样 也是先采样，然后再进行修复。请学生观察图片并思考，如果要将面部皱纹消除，哪里 可以作为采样点呢？学生不难答出光滑的皮肤区域作为采样点。教师点评学生非常聪明， 已经初步明白了消除皱纹的原理。请学生以同桌两人为单位完成取样操作，教师巡视指 导。 4.进行皱纹修复 教师演示使用“修复画笔工具”进行修复图片，让学生观察并比较与“仿制图章工 具”的区别之处。演示完毕后，请学生回答上述问题。【“仿制图章工具”在进行修复时， 单击修复区域后，采样点必定会根据鼠标移动位置改变采样点，但是“修复画笔工具” 如果是单击修复区域，采样点是不变的】教师可以点评学生观察的非常细致并补充说明 修复画笔工具只有按住鼠标左键拖动修复，采样点才变。 5.完成修复 教师让学生继续完成修复图片操作，然后进行巡视指导。学生基本完成操作后，教 师对学生的操作进行点评，并提出问题有些同学修复的效果不太自然，修复边缘连接突 兀，应该怎么避免这种不自然呢？请学生积极回答。【在修复过程中，要多次进行采样， 改变采样点】教师点评学生回答非常好，并给学生3分钟的时间，完善自己的作品。 6.保存作品 完成修复图片后，教师让学生回顾之前学习的图片保存操作，将自己的作品保存成 JPEG格式，并命名为“面部皱纹修复作品”。然后进行作品展示。 （三）巩固提高 在学生掌握了基本操作之后，开展一个小组比拼活动。一排四人为一组，每人从网 上下载一张需要修复图片，利用修复工具对图片进行修复，然后将素材和成品图一并保 留，小组展示评比，最后每组推荐一副作品进行全班展示，看哪组同学完成得又快又好。 （四）小结作业 小结：教师提问“修复画笔工具”的操作方法等问题，学生回答先按住“Alt”键 120内部资料 免费交流 的同时用鼠标在采样点单击采样，然后将鼠标移动到要修复的皱纹上面并拖动进行修复 等。教师点评学生上课都很认真，收获颇丰。 作业：认真学习本节课中“知识链接”内容，完成“自主探究”利用“红眼工具” 修复有红眼的图片。 四、板书设计 使用“修复画笔工具”修复图片 打开文件→选择工具→取样→修复→完成并保存作品 121内部资料 免费交流 《使用“修复画笔工具”修复图片》题本梳理 一、看题目 通过题目《使用“修复画笔工具”修复图片》，可知本节课的主要内容是使用“修 复画笔工具”对图片内容进行修复。本课内容是 Photoshop 应用程序的又一深入学习， 学生在此之前已经有了一定基础，所以本节课内容学习难度不会很高。 二、看基本要求 题本中的要求有3条。 第一条“讲解清楚修复画笔工具的使用方法”。这表明了本节课内容是以修复画笔 工具的使用方法为主要任务。 第二条“讲解过程中注意调动学生的积极性”。说明实际教学是以学生为主体，旨 在强调学生的主动性和积极性。 第三条“试讲过程中配合板书进行讲解，突出关键操作”。讲课过程中要抓住重难 点内容，关键性操作要结合板书讲解。 三、看正文 正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。 （一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。 本课有六个部分，第一个是需要修复图片的打开操作，第二个是选择修复工具，第 三个是修复前的取样操作，第四个是进行皱纹修复，第五个是完成修复的过程，第六个 是保存作品。 1.“打开需要修复的图片”这部分内容主要是组织学生回顾打开文件的方法。 2.“选择修复工具”是使用“修复画笔工具取样”。 3.“修复前取样”这一模块，阐述了网上交流中话题讨论的方式。 4.“进行皱纹修复”主要是教师演示图片修复过程，组织学生观察。 5.“完成修复”是以学生为主体完成图片的修复操作。 6.“保存作品”主要是关于图片的保存内容。 （二）第二遍仔细研读各个模块，确定每一个知识点的讲解方法。 1.打开需要修复的图片 122内部资料 免费交流 教师组织学生回顾 Photoshop 中打开图片的操作方法并回答具体步骤。由于在 Photoshop 中图片的打开方式学生已经有学习过，所以教师可以直接提问学生得出：打 开图片的步骤为单击“文件”菜单下的“打开”命令，选择需要打开的图片，再单击“打 开”按钮即可。 2.选择修复工具 这部分知识对于学生来说是本节课需要学习的新知，所以对于这部分知识教师需要 进行简单讲解，然后组织学生以信息技术小组为单位进行探讨，完成后教师进行评价总 结。 3.修复前取样 由于“修复画笔工具”与上节课所学“仿制图章工具”功能类似，所以可以直接组 织学生观察在取样的时候应该如何找到采样点，并以同桌两人为单位完成取样操作。 4.进行皱纹修复 教师直接演示使用“修复画笔工具”进行修复，并组织学生观察比较它与“仿制图 章工具”的区别，然后进行回答。 5.完成修复 整体图片的修复方法讨论完成后，组织学生对自己的图片进行修复操作，教师针对 修复中出现的边缘连接突兀问题进行指导解决。 6.保存作品 教师直接组织学生回顾之前的学习内容对图片进行保存。 （三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。 1.确定导入的教学方法 教师直接展示一组修复前后的老人照片，并组织学生观察指出照片的变化之处，体 会“修复画笔工具”的神奇之处。继而追问：如何才能把照片里的爷爷变年轻呢？学生 的好奇心会使得他们对如何使用修复工具消除人面部皱纹充满兴趣，顺势引入本节课内 容——使用“修复画笔工具”修复图片。 采用多媒体展示图片的方式是因为图形化的比较形象的容易引起学生的兴趣。通过 多媒体导入的方式不仅可以清晰展现本节课修复工具的实际效果，也可以促使学生对于 本节课内容产生兴趣。 2.确定巩固提高的方式 在学生掌握了基本操作之后，可以直接开展一个小的比赛。组织学生四人为一组， 123内部资料 免费交流 每人从网上下载一张需要修复图片，利用修复工具对图片进行修复，然后将素材和成品 图一并保留，小组展示评比。 通过这样小组比赛的方式，让班级内每一名学生都参与到课程中。不仅可以体现学 生的主体地位，同时也可以调动每一位同学参与的积极性，符合新课标的要求。 3.确定作业的设置 为了使得学生对本节课进行深入学习，组织学生在课后认真学习本节课“知识链接” 内容，完成“自主探究”中利用“红眼工具”修复有红眼的图片。 124内部资料 免费交流 初中信息技术《应用蒙版-图层蒙版》 中小学教师资格考试面试备课纸 准考证号：12345678901234 姓名：张XX 所在考场：第XX考场 报考科目：初中信息技术 抽题时间：20XX年XX月XX日 00：00：00 1.题目：应用蒙版-图层蒙版 2.内容： 图层蒙版常用于图层与图层之间的混合。在图层蒙版中，蒙版填充黑色后，表示图 像全部被蒙住，图像不显示；蒙版填充白色后，表示图像全部显示；蒙版是不同程度的 灰色，表示以不同程度的透明度进行显示。如图 4-12 表示的是两张图片通过图层蒙版 进行处理的原理。 做中学 利用图层蒙版将两幅图片无痕合成。 （1）打开教学辅助光盘中的“姑娘.bmp”和“底 纹.bmp”文件，这是两幅需要合成的图像。 （2）单击工具箱的移动工具，将“姑娘”图像拖 动到另一幅图像上，此时图层面板会自动在背景层上 增加一个图层，并且把它作为当前图层。 （3）选择“编辑”菜单的“自由变换”命令，调 125内部资料 免费交流 整图像的大小（调整时可在窗口最大化下进行），使两 张图重合，双击鼠标完成图像的叠加。 （4）单击图层面板的“添加图层蒙版”按钮，图 层1会出现一个空白的图层（如图4-15）。 （5）选中“工具箱”的渐变工具按钮，选择黑白 色渐变（前景为黑色，背景为白色），在图像上从左下 方往右上方拖动鼠标拉出渐变效果，即发现两个图像巧妙地融合在一起，得到如图4-16 的效果。 （6）选择“图层”菜单下的“向下合并”命令，合并图层，最后保存为另一个文 件，文件名为“艺术照.psd”。 3.基本要求： （1）请在10分钟内完成试讲。 （2）让学生理解图层蒙版的原理并应用。 （3）试讲过程中涉及操作，进行演示即可。 （节选自广西科学技术出版社-七年级下册-主题4任务3-《应用蒙版-图层蒙版》P50-P51） 126内部资料 免费交流 《应用蒙版-图层蒙版》教案 一、教学目标 1.学会图层蒙版的原理并应用。 2.通过小组合作、实践探究等方法，提高合作交流和动手实践的能力。 3.通过利用蒙版合成图像，体会计算机的魔力，激发学习兴趣。 二、教学重难点 【重点】图层蒙版的原理及应用。 【难点】图层蒙版的原理及应用。 三、教学过程 （一）导入新课 教师通过多媒体呈现和金字塔的合照，提问学生：老师没去过埃及，大家猜一下这 张图片是怎么来的呢？学生回答是合成的，然后提问，“既然这张照片是合成的，我们 上节课也认识了蒙版，想不想知道如何利用蒙版合成图像呢？”本课以合成“玫瑰”和 “女孩”的图片为例开展教学。 （二）新课讲授 1.图层蒙版的原理 教师分别展示一张图片以及一块薄玻璃片，并请一名学生参与协助演示。教师将薄 玻璃片附在图片上方，然后让学生用黑色颜色笔将玻璃的左下角涂上黑色，之后请学生 观察并回答现在所看到的现象。【黑色区域的部分被遮住，未涂黑区域仍然显示图片】 教师再请学生将整块玻璃涂满黑色，再将任意选择部分擦除，并提醒学生认真观察图片 的显示变化。【整块玻璃涂满黑色时，图片完全被遮住；黑色被部分擦除时，图片的部 分再次显现，并且显现部分的周围没有完全被擦除干净呈灰色时，图片若隐若现】教师 点评学生观察认真仔细，描述地生动形象。 接着教师讲解图层蒙版的原理，蒙版就像刚刚使用的玻璃，当被填充颜色后，图像 被全部蒙住，不显示；当颜色被擦除时，图像又重新显示；而没有完全擦除干净的部分 就像是蒙版中的灰色区域，会以不同程度的透明度进行显示。讲解完毕后，让学生以信 127内部资料 免费交流 息技术小组为单位，利用教具再次亲身感受蒙版的原理。 2.图层蒙版的应用 教师让学生利用Photoshop软件打开教学辅助光盘中的“姑娘.bmp”和“底纹.bmp” 文件，并根据书本自主尝试完成图像的叠加。请学生描述图片叠加的过程。【首先单击 工具箱中的移动工具，将“姑娘”图像拖动到“玫瑰”图像上，然后再选择“编辑”菜 单的“自由变换”命令，调整图像的大小，使两张图重合，最后双击鼠标完成图像的叠 加】教师点评学生描述得很完整，动手实践能力强。教师补充在调整图像大小时，可在 窗口最大化下进行，方便操作。 教师引导学生单击图层面板的“添加图层蒙版”按钮，创建图层蒙版。并让学生用 “画笔”工具代替黑色颜色笔，在空白的蒙版图层上任意涂画，并分享发现的现象。【蒙 版中黑色区域显示下层图片，白色区域显示上层图片】教师点评学生总结很到位。教师 演示利用渐变工具制作图像，选中“工具箱”的渐变工具按钮，选择黑白色渐变（前景 为黑色，背景为白色），在图像上从左下方往右上方拖动鼠标拉出渐变效果，学生能观 察到两个图片融合在了一起。接下来学生自主操作，尝试合成图像。在学生的操作过程 中，教师巡视指导，提醒学生选择“图层”菜单下的“向下合并”命令，就能合并图层， 并且图层不会再改变。 （三）巩固提高 在学生掌握了应用图层蒙版的基本操作之后，开展一个小比赛。请学生选择教学辅 助光盘中的其他图片，将其利用蒙版合成。接着通过学生投票的方式，评比出布局合理， 色彩搭配具有美感的优秀作品进行展示。 （四）小结作业 小结：教师请学生总结回顾本节课的知识点，教师进行适当补充。 作业：教师让学生课后在网上下载想去的旅游景点的图片，尝试将自己的照片和风 景照合成。 四、板书设计 图层蒙版 一、图层蒙版原理 二、图层蒙版的应用 128内部资料 免费交流 《应用蒙版-蒙版图层》题本梳理 一、看题目 通过题目《应用蒙版-蒙版图层》，可知本节课的主要内容是图层蒙版的原理以及应 用的学习。本课内容是Photoshop应用程序的又一深入学习，学生在此之前已经有了一 定基础，所以在学习本节课内容难度不会太高。 二、看基本要求 题本中的要求有3条。 第一条“请在十分钟内完成试讲”。这表明了本节课的学习内容必须在十分钟之内 完成试讲。 第二条“让学生理解图层蒙版的原理并应用”。说明本节课的主要内容即是对图层 蒙版的学习以及原理的应用。 第三条“试讲过程中设计操作，进行演示即可”。说明本节课以操作性为主，旨在 强调学生的动手实践能力。 三、看正文 正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。 （一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。 本课有两个大的模块，第一个模块是图层蒙版的原理，第二个模块是图层蒙版的应 用。 1.“图层模板的原理”主要以生活实例为基础进行讲解，辅助学生进行理解。 2“. 图层蒙版的应用”主要讲解了应用的六个部分，包括图像的打开、图像的叠加、 图像大小的调整、空白图层的添加、图像的融合、图层的合并以及另存。 （二）第二遍仔细研读各个模块，确定每一个知识点的讲解方法。 1.图层模板的原理 教师直接展示图片以及玻璃片，将图片放置于玻璃片下方，然后用黑色笔涂画玻璃 面，并组织学生观察整个涂画以及擦除过程。继而根据以上内容现象教师总结得出图层 蒙版的原理，最后组织学生利用教具亲身感受。 2.图层蒙版的应用 129内部资料 免费交流 关于图层蒙版的应用这部分知识主要分为六个部分，首先图像文件的打开操作可以 直接组织学生独立完成，接着结合书本内容学生独立完成图像的叠加、大小调整使得两 张图像重合。继而引导学生创建图层蒙版，探究其功能，在此基础上教师演示利用渐变 工具制作图像，讲解完成后组织学生独立操作并尝试合成图像完成图像的另存。 （三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。 1.确定导入的教学方法 教师直接通过多媒体呈现和金字塔的合照，组织学生观察并思考：在老师没去过埃 及的情况下，这个照片是怎么来的？根据学生回答反问学生如何利用蒙版合成图像呢？ 学生的好奇心会使得他们对本节课内容产生兴趣，顺势引入本节课内容“应用蒙版—— 蒙版图层”。 采用多媒体展示图片的方式是因为比较形象的东西容易引起学生的兴趣。通过多媒 体导入的方式不仅可以清晰展现素材内容，也方便学生观察，促使学生对于本节课内容 产生兴趣。 2.确定巩固提高的方式 在学生掌握了基本操作之后，可以直接开展一个小的比赛。请学生小组为单位选择 教学辅助光盘中的其他图片利用蒙版合成，完成之后评比出具有美感的优秀作品进行展 示。 通过这样小组比赛的方式，让班级内每一名学生都参与到课程中。不仅可以体现学 生的主体地位，同时也可以调动每一位同学参与的积极性，符合新课标的要求。 3.确定作业的设置 为了使得学生对本节课进行深入学习，组织学生在课后使用网上旅游景点的照片， 尝试将自己的照片和风景照合成。 130