文档内容
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灵活多样的版面设置
说 课 稿
重庆巴中 吴小洪
尊敬的各位老师：
你们好！今天我将和大家一起探讨 XX 这一课的教学构想。
一、说教材（首先我谈谈对教材的理解）
这一章内容主要分为两个小节，第一节是 XX 第二节是 XX
的第 3 节，是在第 1 节学生认识电子板报和第 2 节学会制作板报的基
础上，重点介绍电子板报版面设计的基本技巧，为后面内容的学习提供方
法指导。
基于上述教材分析，结合新课程标准和学生实际，我确定了以下教学
目标。
（出示：教学目标：知识目标：掌握电子板报版面设计的基本技巧，
构建“美”的视觉效果
能力目标：通过学生自主学习，培养他们的自主学习能力和动手解决
问题的能力。
情感目标：培养学生的创新意识，提高他们的鉴赏与审美能力。
电子板报的版面的设计要求做到规范、美观，因此设计“交错版面”、
“异形版面”、“图文结合版面”是我的教学重点；同时电子板报作为一种
宣传方式，构建“美”的视觉效果成为本课的教学难点。
二、说教法
初中信息技术课作为综合实践活动课程的一部分，不能象以前那样只
注重讲练结合，而应该强调学生如何进行自主学习和探究学习，注重培养
学生的创新精神和实践能力，提高学生的信息素养。现代信息技术教学应关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
该遵循以教师为主导，学生为主体，以活动为主线的教学原则。为此我主
要采取创设情景教学法和任务驱动教学法进行本课教学。
（展示教法：创设情景法 任务驱动法 ）
三、说学法
以学生发展为本，以学生的发展为中心是新课程改革的核心理念。初
二学生思维活跃、好奇心强，有一定的动手能力，在生活中也积累了一些
信息技术知识。但学生的自我控制能力需要加强，教师在教学过程中，应
注意与学生的情感交流，既要让学生敢于肯定自己的能力水平，也要让学
生能够发现自身的不足，实现自我超越。
学生在教师的指导下带着任务通过自主学习、合作交流和成果展示等
学习方式逐步完成任务，使学生活动过程中实现知识传递、迁移。培养学
生自主学习的能力。
（展示学法：自主探究法 合作交流法 成果展示法 ）
四、说教学过程
初中信息技术课的特点是实践操作性强。为此，我将从以下七个板块
来构建这堂课的教学。
1、创设情景、引入新课
爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。与学生学习生活相关的事例是他
们最容易接受和感兴趣的。正好《春晖》文学社池社长委托我在初二年级
学生中寻找部分文字编辑，因此，我用这则招聘启事来引出今天的新课。
充分吸引学生注意力，为后面的课堂教学服务。
（出示我校《春晖》文学社招聘编辑的启事）
2、“试题”为引、初设版面
学生上节课学会了在板报中添加文字和图片，那么怎样让这些对象漂关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
亮地出现在板报上呢？接下来组织学生参与“假如我是小编辑”活动。学
生通过“角色”扮演快速进入学习状态。
（展示活动的具体要求）
然后我利用网络教学管理软件，向学生传送本次招聘文学社编辑的“试
题”。
（发送招聘“试题” ）
3、热身训练、互动交流
指导学生上机操作，引导学生从字体、颜色、背景、图形、图片等方
面对板报版面进行设置。从而培养学生的创新精神和实践能力。
练习结束后，将部分作品通过网络教室演示系统展示给学生，并请学
生思考这样一些问题：“还有其他方法使作品更漂亮吗？”、“请你出出主意，
怎样让这些板报更美观？”。这样学生会积极思考，不至于无事可做，学生
的注意力会更集中。
接着我让学生欣赏一些与我校学生学习生活相关的电子板报。学生一
定会很好奇，到底是什么样的板报呢？
（展示宣传板报）
4、教师引领、突破重点和难点
在学生欣赏第一幅板报的时候，让学生思考“为什么内容与内容之间
要相互交错？”，学生经过思考，原来这样做的目的是节省板报空间，从而
理解了使用“交错版面”的效果。
当学生看到第二幅板报里面各个栏目形状有多边形、圆形等多种形状。
请同学们想想，如果我们都使用方块形，整个版面还会这样生动灵活吗？
很多同学这时才想起自己刚才一直使用的是文本框，版面自然很单调。学
生脑海里有了“异形版面”的印象。关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
“好漂亮，那不是校园门口为庆祝‘妇女节’准备的宣传板报吗？”，
学生在欣赏第三幅板报时发出这样的感叹。原来这幅板报是用了一张图片
来作为背景，这样版面结构和色彩搭配更加合理，激起学生的学习欲望。
5、自主探究、活动迁移
古人说过“授人以鱼，不如授人以渔”。新课程条件下的教师应该引导
学生学会自主学习，探究解决问题的途径和方法，实现知识的迁移。因此
我指导学生先自行阅读教材，通过“我的版面我作主”活动，让学生在活
动中体会怎样使自己板报版面灵活多样。
（出示“我的版面我作主”活动的要求）
活动完成后，让学生相互交流评价，谈自己的体会和收获，部分学生
可能对教材内容理解还不够清晰，教师可以让他们与基础好的同学结成对
子，在同学的帮助下进行学习，完成自己的作品。通过这样的任务驱动，
学生学会自主学习，在实践操作过程中掌握方法和技能，充分调动他们的
主观能动性，培养了他们互相帮助，取长补短的品质，提高了学生的鉴赏
与审美能力。
最后让学生展示自己的成果，也让他们的成就感得到满足，这种
成就感也许是他们在有些课堂获取不到的。
6、课后延伸、回归生活
为了让学生把课堂知识真正运用到实践中，学以致用，并引导学生走
出课堂、走出校园，积极参加社会实践活动，我设计了下面的课外实践活
动：
（出示：奥运宣传板报制作：今年 8 月，北京将举办第 29 届奥运会，
人们以各种各样的活动来迎接奥运的到来，宣传奥运的板报随处可见。请
你收集与奥运相关的文字、图片等信息，利用所学知识，制作一份宣传北关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
京奥运的电子板报并在你的班上展出，老师将把部分好的作品报送我校校
园艺术节组委会进行评奖。）
7、活动总结、评比颁奖
课堂表现优异的同学评为《春晖》文学社特约文字编辑，并发放聘用
证书。关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
《网页动态效果》说课稿
铜梁县旧县初级中学 龙敏
各位领导、专家及同仁，大家上午好，很高兴和大家共同参与本次信
息技术教育研讨活动。我说课的题目是：《网页动态效果》——制作有声有
色的三峡网页。
【教学内容分析】
『说教材』
这节课是重庆大学出版社出版的《初中信息技术》九年级第一章网页
制作中的重要组成部分，是在学生初步认识并掌握了网页简单制作的基础
上，指导学生给网页添加字幕、交互式按钮、插入 FLASH 动画、插入背景
音乐等动态效果，使网页变得有声有色。从而完成对三峡网页的装扮、修
饰、美化任务，提高自身艺术修养。
『说学生』
随着互联网的普及，制作网页也成为一个附带的产物流行起来。在学
习本课内容前，学生已经学会上网、WORD 和 POWERPOINT 软件，还会制作简
单的网页，动手能较强。初三学生有较强的逻辑思维能力，处于这个年龄
段的学生思维活跃，对许多事物充满了好奇心，富有探索精神。因此在上
这节课的时候，教师应充分考虑到学生的这些特点。
【教学目标分析】
根据本章教学要求和本课特点，我制定了以下教学目标：
『知识目标』：使学生掌握网页制作中添加动态效果的方法。
『能力目标』：让学生能够熟练、灵活地美化自己的网页作品。
『情感目标』：通过网页制作，培养学生对美的感受及创造美的能力，关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
提高自身的艺术修养。
【重难点分析】
本节课应突出的重点是：在网页中添加字幕、交互式按钮，插入 FLASH
动画，插入背景音乐，综合运用素材，使自己的网页更美观。
本节课教学难点是：对素材的更精细设置，对各个对话框的具体设置
及其功能运用。
【教法分析】
信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、
处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰
的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定
情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方
式获得知识。因此，为实现教学目标我设计的教学方法以学生“任务驱动”
为主线，通过自主探究、教师综合演示、效果对比、合作交流完成教学任
务，培养学生的信息素养。
【学法分析】
本节课教学内容抽象，根据九年级学生心理特征，有较强的抽象逻辑
思维能力，因此以形象直观思维为主，使用多媒体作为辅助教学手段，变
抽象为形象，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知、理解，
激发学习的兴趣。
为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，进
行小组竞赛学习，让学生看一看、想一想、练一练，以练为主，亲自实践、
积极动脑动手学习新的知识。
【教学资源准备】
课前需要做好以下教学准备：关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
『硬件准备』：一间拥有多媒体平台的计算机网络教室。(远程教育模
式三的网络教室)
『软件准备』：电脑装有 Windows XP 操作系统、FrontPage2003、
PowerPoint2003、多媒体电子教室、教师制作好的 PPT。
『素材准备』：1、准备两张不同效果的新房图片；
2、两张内容及布局一样，但效果却不同的网页；
3、有关长江三峡的图片、声音、动画等素材库。(为了提高效率,需在
课前将素材发送至每台计算机中。)
【教学时间】
本节教材安排内容较多，我计划用两个课时完成。本节课将学习前三
个知识点：制作动态效果(字幕、交互式按钮)、插入 FLASH 动画、背景音
乐，第四个知识点插入视频以及动态网页的概念，内容较多，让学生自主
探究，并在下节课详细介绍。
【课堂教学程序】
一、创设情景，引入课题（3 分钟）
按照心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主
客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。
因此，在学习新知识前，创设情景，引入课题。
首先创设情景１：展示 PPT１（两套不同效果的新房，Ａ套刚修好还未
进行任何装璜，而Ｂ套是已装璜得非常漂亮的新房）。
教师提问：你喜欢在哪套房间里生活呢？为什么？
然后创设情景２：出示 PPT２（两张三峡网页内容及布局一样，但网页
Ａ为纯静态的网页，未进行任何动态效果的设置，而网页Ｂ是经过精细装
饰的动态网页）。关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
教师提问：网页Ａ是小明制作的，网页Ｂ是小刚制作的，哪张网页更
漂亮？为什么？
最后教师引入课题：美，是道德上的善的象征，是从灵魂深处发出的，
美的事物是永恒的喜悦，而充满活力则是美最好的表达方式。因此我们不
仅要从生活中寻找活力美，还可以从我们的网页制作中找到真正的美，今
天我们一起来设置网页动态效果，制作有声有色的三峡网页。
板书课题：1.3 网页动态效果
然后将全班学生分成四个小组，宣布今天的小组学习竞赛正式开始，
看哪些同学能为自己的小组增添活力。
二、任务驱动，掌握新知 (24 分钟)
（一）制作动态的三峡网页
出示 PPT3：网页 A。
导入第一个新知识点：小明制作的网页，所有的文档内容已经输入，
但缺乏动感，效果不好，你们能帮他让网页（三峡艺苑）“动起来”吗？
任务一：让网页动起来。
教师打开网页 A，引导学生回忆在 word 或 Powerpoint 中学习过“插入”
菜单中对象的设置，过渡到网页的插入”WEB 组件(C)”中“动态效果”的
设置。然后和学生一起，共同探讨设置动态效果的好方法。
同时请学生注意 FrontPage 2003 插入菜单中哪些对象与 Powerpoint
中不同。
○
（提醒学生掌握技巧： 1 在文本框中输入要滚动的文字，设置文字的
○
方向、速度、表现方式等就可以实现滚动字幕的制作； 2 在交互式按钮属
性中可以对按钮、字体、图像 3 个属性进行设置,其中按钮属性框可以设置
○
按钮的类型以及按钮上的文字和链接对象； 3 字体、字号、颜色的恰当搭关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
配，可以给人留下深刻的印象.。）
然后学生亲自实践操作练习，完成任务一，灵活熟练地对网页动态效
果的设置。
[过程评价]：强调技巧的掌握，将网页动态设置前后的效果进行对比，
让学生体会哪个更美,更具活力。
（二） 插入 FLASH 动画
问题导入下一新知识点：我们刚才已经给网页“三峡艺苑”增添了活
力，那么大家能否再给它的戴上一件“头饰”，让它看起来更漂亮些呢？
任务二：给网页“戴上头饰”。
让学生打开子网页三峡风光，自主探究练习，尝试发现新知，深入感
知综合实践，完成任务二。
[过程评价]：展示各小组优秀作品，并请小组代表介绍探究心得。比
如：FLASH 动画插入的方法、属性设置、以及各小组的新发现：动画插入后，
并不能够直接看到动画的效果，必须切换到预览视图才能够看到。老师进
行点评。
（三） 插入背景音乐
第三个新知识衔接：刚才大家给网站“三峡艺苑”添加动态效果、插
入了 FLASH 动画，已经够漂亮、拥有活力了，但大家能否给它再加上悦耳
的音乐，让我们的网页“有声有色”呢？
任务三：让网页“有声有色”。
打开主页，以小组为单位合作学习，探索新方法，实践操作，完成任
务三，感受其“有声有色”的良好听觉效果。
[过程评价]：请优秀作品的小组代表前台展示。并由各小组介绍任务
体会和新方法。指导学生学习教材“友情提醒”部分的知识，然后对插入关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
背景音乐的前后效果进行对比。老师进行综合点评。
三、反馈练习，熟练掌握 （15 分钟）
三个知识点已学完，最后让学生综合反馈练习，进行小组综合才艺大
比拼。
教师提出要求：熟练掌握对素材的更精细设置，对属性对话框的具体
设置及其功能运用，完成教学难点任务。
课堂作业：由老师提供部分生活片断或有关铜梁龙舞、火龙表演、龙
乡放歌等图、文、声、动画等素材，结合 P29《思考与练习》，为“我爱家
乡”主题网站或“学生个人网站”添加动态效果、动画以及背景音乐等。
教师对各小组进行个别辅导，并对各小组学生练习情况进行综合评价，
展示其优秀的网页作品，鼓励同学在课外制作更精美的网页作品。
四、归纳总结，灵活运用 （3 分钟）
本节课主要学习了网页动态效果的设置，通过插入菜单、设置“网页
属性”等操作，让网页活力十足，增加了观赏性。还给网页添加背景音乐，
使网页“有声有色”。同学们在制作网页过程中要注意积累方法，通过装扮、
修饰、美化网页，让学生从视觉听觉上感受美的愉悦，提高了学生的艺术
修养。
五、精当板书，条理清楚
在教学过程中还配上精当的板书，揭示教材精华，让学生明确学习任
务，启发学生思维，强化记忆效果，提高教学效率。
1.3 网页动态效果
一、添加动态效果 任务一：让网页动起来
二、插入 FLASH 任务二：给网页“戴上头饰”关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
三、插入背景音乐 任务三：让网页“有声有色”
【教学评价】
一次完整的课堂教学离不开教学评价的实施。在这节课的任务驱动下，
通过创设情境激发学生兴趣，提出问题，学生自主探究，让学生在学习中
感受到了美，任务中创造了美，掌握了重点知识，完成了难点任务。在整
个教学过程中我穿插了学习任务、课堂作业，并设定了以下评价内容：
1、学生能否积极主动地完成学习任务；
2、小组间学生相互评价，探讨学习方法；
3、学生能否独立思考，提出与他人不同的见解；
4、对于学生的其他特殊表现和行为习惯的重要转变给予相应评价。
整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：改变学生学习方式。学习
由被动接受变为愉快的学习。体现在 1、自主学习，教师没有把教学任务一
一讲解，而是让学生自主完成任务。2、协作学习，交流的方式体现在教师，
学生之间相互学习。3、创造学习，即巩固所学的知识，用到的素材贴近生
活，有利于问题的解决。
（部分学生作品欣赏）
本节课已圆满完成了教学任务。不足之处敬请各位领导、专家及同仁
批评指正！谢谢！关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
制作图文并茂的电子板报说课稿
东城中学 王均
一、紧扣特点说教材
选用教材：初级中学信息技术教材重庆大学第四版八年级上。
教材特点：专题编排为主，强调集团性、趣味性。
本节教材整合了语文、美术等诸学科元素。本节教材使学生进一步认
识文字处理软件，学生在认识、欣赏了电子板报后，自己参与制作一份丰
富多样、别具特色的电子板报作品。本课在《电子板报》这一单元板块的
学习中所起的作用相当大，不仅是对上一课学习内容的细化，还将本单元
的学习推向了一个高潮，学生的学习兴趣也由此冲向最高点，可以直接延
续到紧随其后的同样精彩一课《灵活多样的版面设置》。是 word 教学中非
常重要的一课。
二、凸显主体说学情
学生经过二学期的训练，已初步掌握了电脑和网络操作的一些基本技
能，通过本节课的学习会加深学生的操作能力。但学生的学习基础差异较
大，兴趣指向离散度高，因而设计任务时注重任务的层次性和激发兴趣的
持续性。
三、更新理念说目标
1、知识与技能目标：
⑴．通过学习，了解页面设置的知识。关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
⑵．学会设置文字效果。
⑶．学会在 WPS 文档中插入图片及调整图片。
⑷．掌握图文混排的技巧，并会用网络收集资料。
2.过程与方法目标
⑴．利用文字工具对文字进行修饰。
⑵．合理选用图片，制作出图文并茂的作品。
⑶．培养学生的动手实践、协作学习、以及想象、创造、观察和知识
迁移等能力。
⑷．培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息的能力。
⑸．培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。
⑹．培养学生的创新精神和实践能力。
3.情感态度与价值观目标
⑴．通过欣赏优秀的电子板报，培养学生良好的审美情趣。
⑵．体会爱与被爱，享受人情的温馨。愉快学习，快乐创作。
⑶．培养版权意识。增强学生的组织能力和团队协作精神。
四、教学重点分析
word 软件的应用领域是文字处理和排版，当然 word 的软件的教学
之重点也就是这两点。文字处理包括文字的录入（这有涉及到汉字输入法
的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包
括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、对象（图片、文本
框、艺术字）插入及版式。
教学重点：文字处理、图片和网页图片的格式设置
五、教学难点分析
文字修饰、图文并排的灵活适当运用。因此在本节课的教学过程中，关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
提醒学生：我们的最终目的是在修饰文章，把整个文章修整得漂亮、美观、
协调、和谐，不拘泥具体的某一部分的修饰，注重文章的整体布局。
六、依据理论说教法
1、教学方法
构建一个真实的情境来引导学生探究，围绕给“三峡移民精神”做板
报的任务。采用多种教学手段，完成新知识的学习。
其主要教学方法：任务驱动教学法、分层教学法、探索式教学法、讨
论法、演示法。
2、学法指导
体现学生的主体地位。体现学生的主体地位，在老师的帮助指导下，
让学生自己领悟，自主操作通过小组协作学习最后达到有情感的创作电子
作品。
七、整合资源说准备
硬件准备：多媒体电子教室
软件准备：多媒体教学软件
素材准备：多媒体短片、图片网址
八、情感互动说过程（小组协作学习）
㈠．创设情景，激趣导入
通过出示“三峡移民精神”短片，（投影和广播教学软件展示）。
教师通过三峡移民精神的板报启发诱导学生进入新课。以“三峡移民
精神” 为主题，对学生进行爱国爱家教育。
上节课我们在初识电子板报的时候认识文字处理软件 wps、word，今天
我们就来进一步的学习怎样用 word 来做一份图文并茂的电子板报。
（请学生打开 word2003）关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
㈡．合作学习，探究新知
任务一：进行页面设置及对文字进行美化
教师讲解（屏幕广播）“页面设置”在新页面中，通过点击“文件” “页
面设置”对板报的版面进行设置。学生在实践过程中，必然会提出问题：
选择多大的版面，纸张边距的如何设置，及页眉页脚进行设置，怎样进行
分栏。对第一个问题，我先请同学回忆前面学过的有 EXCEL 中对页面的操
作，将原有的知识迁移过来。
对第二个问题，文字的美化，叫同学点开“格式”菜单让学生自主操
作，在操作中探索问题答案。我会进行课堂巡视，帮助学生解决问题。
任务完成必须有先有后，老师鼓励先完成的学生积极协作和指导后进
者。学有余力的同学让他们自主探索图片的插入方法，并把自己的发现与
其它同学共享。全体学生完成后引导同学归纳页面设置及文字修饰的一般
操作步骤。并延伸到对一段文字的设置方式。
知识迁移：对段落的设置这一迁移的知识，一般同学都不太注意，因
为这一设置效果没有修饰效果来得显著，但作为教师应启发学生，学习者
不能只追求眼前的效果，更应该扎扎实实对学好操作技能。在板报的制作
过程中注重培养学生发现问题、提出问题、多种途径尝试解决问题的能力。
任务二：学会插入图片、将文件中的图片插入文章中、设置图片格式
以及图片不同的文字环绕方式。
1、教师在大屏幕展示带图片并设置好格式的精美“三峡移民精神”板
报作品。
2、教师讲解图片的插入方法：选择“插入——图片——来自文件或剪
贴画”选择一幅自己喜欢的画。
3、讲解图片格式的设置方法：对图片的格式进行设置，指到图片点鼠关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
标右键，在出现的对话框中选择设置图片格式工具可对图片进行文字颜色
与线条、大小、版式的设置，与文字的绕排方式的设置先请同学们单击图
片工具栏的文字环绕按钮，了解七种文字环绕方式。然后分组研究。
4、图片工具栏的使用。
全班分六个小组，分别研究七种文字环绕方式的操作方法及其对图文
混排效果的影响。
小组活动期间倡导学生相互交流，取长补短，融会集体智慧。
活动后期各组将研究所得填入“研究结果报告表”，并推举代表将研究
成果向全班同学作演示汇报。
以小组合作形式完成作品，组内分工，共同完成任务，消除了学生能
力上的差异，各展所长，从而调动学生的积极性，培养学生的合作精神和
团队意识。
㈢．拓展延伸，升华感情
任务三：如何将 WEB 网页中图片加入板报中？
1、教师让学生上机实际操作，并得出操作方法。
2、抽能力较强学生在课堂上讲解并给其他同学示范。
3、教师强调并点评。
（1）只要在这张图片上单击鼠标的右键，在弹出的菜单中选择“图片
另存为……”命令，将图片保存下来，再用 word2003 中“插入”菜单——
“图片”——“来自文件”来插入。在另存图片时，有的同学会忘记把图
片存在哪个文件夹下去了，再进行下一步操作就有出现到处找图片的问题，
这时我会提醒同学们把图片文件存在自己新建的一个“图片下载”文件夹
中，以便用的时候找得到。
（2）、也可在弹出的菜单中选择“复制”命令，将图片复制下来，再关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
粘贴到文档中。
4、图片的版权问题：插入来自文件的图片。此时应当提醒学生：当我
们引用图片时，请尊重他人的劳动成果，注意图片版权。以网络为平台进
行信息收集，培养了学生获取信息、处理信息和应用信息的能力，培养学
生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为
适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
5、课堂练习：学生进一步修改美化“三峡移民精神”板报。完成后，
每小组推选一幅作品。利用大屏幕展出，全班共同赏析。
㈣.课堂小结
首先抽部分学生自评，介绍设计思想、制作方法。再让其他同学评析。
教师适时参与讨论，引导学生的价值观。培养学生的鉴赏能力。
对学生完成的作品，找出其优点，给予奖励。让学生都有成就感，真
正做到愉快学习，快乐创作。
对敢于发表观点的同学应该予以肯定。让学生明白，每个人的审美标
准是不同的，构成美的规律也是多样的。
经过以上环节的学习，本课教学目标基本完成。
㈤．课后作业：展示一幅奥运板报作品并布置以下作业。
大家都知道，在过几个月奥运会就要在我们国家举行了，关于奥运精
神我们也了解了不少。现在，发挥你们的想象力，在网上收集资料作一个
以展示北京 08 奥运风采为主体的小报，做得好的，老师可以帮你们打印出
来，送给你们，你们可以放在教室里的板报上，可以带回家去给爸爸妈妈
看一看。
九、板书设计：
插入——图片——来自文件或剪贴画关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
右击——图片另存为……——插入——图片——来自文件
右击——复制——切换回 word2003——粘贴
《引导线动画》说课稿
一、分析教材
1、教材的地位和作用
《引导线动画》是苗逢春博士主编，由河北大学出版社出版的初二信息技
术第二章 FLASH 动画制作初步第五节的内容，在学习本节之前已经掌握了
关键帧动画、符号绘制及运动动画、变形动画、图层使用的基本操作技能。
在 FLASH 动画制作中经常碰到一个或多个物体沿任意指定的路径运动的问
题,沿任意指定路径运动是对物体直线运动动画的引深,通过学习引导层的
使用，沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。本节是 FLASH 动画中必须掌
握的内容，所以本节课在教材中的地位和作用是极其基础和重要的。
2、教学目标
新课程体现了课堂教学不仅仅是让学生取得一个装知识的袋囊，而是从多
方位、多角度促进学生全方面的发展。
知识目标：
①解创建引导线动画的基本原理
②握创建引导线动画的方法和一些应用技巧
③养学生的观察力和想象力，能够举一反三运用所学知识制作相应的
动画作品。关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
能力目标：通过动画的制作，培养学生的观察力、动手操作能力、综
合运用能力。
情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，引导学生探索性自主学习，培养学
生创新精神及能力
3、教学重难点：为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本
课的教学重点和难点
教学重点：1、引导线动画原理
2、引导线动画的制作步骤
教学难点：移动组件与引导线的吸附操作、引导层的灵活应用。
二、分析教学方法
信息技术课程与其他学科课程相比较，有着鲜明的特点，即较强的实践性、
应用性和极富创造性、明显的时代发展性，基于这一特点提出以下教学方
法：
1、以任务驱动为主，以自主探究、分层教学、合作学习、赏识教育为辅的
教学方法，体现了新课标的理念。在教学过程中，以每三人为一小组，每
组成员共用一台计算机，共同完成任务，以培养学生合作学习的能力。以
自愿的方式确定其中一组为特技教练组，在师生共设任务后，完成任务的
演示，培养学生的自主学习、探究学习能力，体现了素质教育中学习能力
的培养问题。在任务的创设过程中，要注意任务的层次设置从易到难循序
渐进，要注意任务的真实性、整体性、开放性、可操作性和适宜性，有利
于学生对知识的接受，适应全体学生学习的需要。对完成任务出色的学生关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
要及时予以肯定、表扬，培养学生的成就感，从而有利于教学任务的完成。
2、充分利用多媒体机房教学设备，增加课堂的趣味性和可操作性，在教学
中让知识更贴近生活，把知识的传授、能力的培养和知识的应用、提高统
一于课堂教学中，帮助学生灵活应用引导层的作用。
三、分析学生学法
过去的学生的学习更多的是机械重复、简单训练、接受学习。学生的探究、
实质性参与教学的过程、学生之间互动与合作、交流与分享太少。所以我
们要强调合作学习与探究学习相结合的学习方法。
四、分析教学过程
新课程观念的教学过程，要为学生的学习提供一个充满探索精神的自由表
现的学习情境，让学生在课堂上有展示自我、发现自我、发展自我的机会。
1、创设情境、激发兴趣、导入新课
同学们，我们已经学习了一些动画效果的制作，比如“小球跳动”、“舞
台灯光效果”等。不知大家注意到没有，这些动画的运动轨迹都是直线。
教师活动：使用投影仪在大屏幕上展示动画，引导学生回顾所学。
学生活动：观看动画，思考。
展示另一个动画：“写字”，提问：笔尖的运动轨迹与前面做的动画
有什么不同？学生观察，得出结论：笔尖写字做曲线运动。关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
在 Flash 中如何做出像这样的曲线运动效果呢？这就是我们这一节课
要介绍的引导线动画。使用引导线做的动画，它的运动轨迹可以是一条曲
线。这样，我们就可以创建更丰富更生动的动画效果了。
教师活动：继续在大屏幕上展示动画，提问。
学生活动：观看动画，回答问题。
设计思路：通过把这次课要学习的动画与前面学过的动画做比较，吸
引学生的注意力，激发学生学习新知识的兴趣。
2、设置任务、忆旧启新、师导生演
“任务驱动”就是教师在课堂教学中精心设计任务，以此来调动学生的学
习积极性、主动性，在学生完成任务的过程中培养学生利用信息技术解决
问题的能力，并完成信息技术知识的学习。
本课所有的操作任务全部由学生来完成。通过提问“做动画的第一步工作
是什么？”
引出任务一：创建新文件。打开影片属性的方法有哪些?提问默认属性
是什么?通过提问做到温固而知新，加深对影片属性的认识。
提出任务的具体要求。学生进行创建文件的操作。
任务二：添加引导层。添加引导层的方法与添加图层的方法有相通之
处，复习添加图层的方法：插入菜单、快捷菜单、工具。学生边复习、边
观察、边对比、边操作，特技教练组完成三种不同方法添加引导层的演示
操作，学生选择一种方法插入引导层。任务二培养学生在学习知识时触类
旁通。关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
任务三：在引导层绘制引导线，按照自己的想法去绘制小球运动路径
（充分发挥了学生的想像力）。注意点:分清图层（利用锁定功能解决对图
层的误操作），找准帧位（帧位是小球的定位符），看清选项（铅笔在其
附加选项中选择“平滑”）。
任务四：小球的曲线飞行
教师演示第 1 帧和第 30 帧的操作，关键帧之间的动画由学生独立完成。注
意点：小球的角度和引导线方向一致，小球和引导线之间的吸附，中心点
的位置。这也是通常学生所忽略的问题，致使动画无所运动。完成任务四
之后，提问学生舞台操作之后应该完成的任务是什么？引出任务五。
任务五:保存文件、导出影片。（复习）
任务六：在现有知识的基础上，如何使小球飞行的画面更生动、美观？
答案——背景、飞行效果等。通过对比在视觉上给学生一个直接的比较，
激发学生的兴趣，培养学生综合应用的能力。
任务七：举例说出利用引导层还可以做哪些动画？展示作品：树叶的漂落、
蝴蝶在花丛间的飞舞、地球的公转等，引导学生拓展思路。
3、总结归纳
通过本节的学习,归纳制作小球的曲线运动操作过程,及注意事项。
4、布置课后作业关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
初中信息技术说课稿
默认分类 2008-10-11 13:45 阅读 1083 评论 0
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《视频编辑—方法与工具》说课稿
重庆铜梁巴中 鲜波
一、说教材的地位和作用
本节内容主要介绍了视频编辑的三种常用方法，以及 6 种常用的视频
编辑软件。内容的实用性是连接信息知识运用和学生接受操作的纽带，有
利于培养学生的感知能力，动手能力，本节知识设置合理，内容丰富，具
有很强的实用性和可操作性。在整个信息教学中有重要的地位和作用。
二、说教学目标
（一） 知识目标：了解视频编辑的含义及方法。了解 6 个常用视
频编辑工具的使用方法。
（二） 能力目标：掌握一种以上视频编辑软件的用途及制作技巧。
（三） 情感目标：通过创作——交流——评比的教学手段，激发
学生们学习热情，在操作的同时获得成功的喜悦；培养学生的人文精神，
学会表达生活的意义。
三、说教学重点和难点：
视频编辑的含义及掌握一种常用编辑工具确定为本节的重点；如何培
养学生对视频处理的学习举和如何选择编辑工具确定为本节的难点；
四、说学生
学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，具备了一定的信息
素养，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。在教学中为学生留出自关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。
五、说教法
“作品演示观摩——教师引导——学生创作——小组交流评选——展
示总结”。以“学生参与制作为主，教师指导为辅”。
六、说学法：
引导学生用眼观察、动手操作、动脑思考、使学生始终处于主动探究
状态，培养他们的实际操作能力，激发他们的创造灵感和学习兴趣。
七、说教学过程
（一）活跃气氛、课题引入
（二）接受任务、自主创新
数据的计算
平滩中学 李廷英
一、说教材
㈠、教材的地位与作用
1、教材：重庆大学出版社出版的《初中信息技术》第四版，本节内容
《数据的计算》是《初中信息技术》第四版（八年级上）第一单元第 3 节
的内容，它是 Excel 中的一个重点，在实际生活应用中，比较常用。
2、现代社会是信息社会，在生产及生活各个领域中，都有大量的数据
信息要处理，像电话费的收取、学习成绩的统计分析等。随着社会的的进
步，人们在日常生活中产生的数据越来越多，对处理数据的速度和精度要
求也越来越高。然而，传统的人工处理数据的方法已不能满足需求，计算
机成为了最有效的数据处理工具。作为中学生有必要了解和学习数据的计关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
算。
中小学信息技术指导纲要（试行）明确指出，中小学信息技术课程的
主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解、掌握信息
技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和科学
技术的深刻影响。因此，我确立了以下教学目标：
1、知识目标：让学生明确在电子表格中数据计算的方法，通过对数据
计算方法的教学，让学生掌握数据计算的方法。
2、能力目标：根据计算机学科的特点，通过：“讲解—演示—实践”
结合，培养学生观察能力、抽象思维能力和动手能力。
3、思想目标：通过教学充分发挥学生学习的主观能动性，激发学生学
习热情，增强学生的求知欲和对本学科的热爱。
㈢、教学重点、难点
重点：能利用数学公式、函数进行数据的计算
难点：能够根据需求选择和正确使用函数
二、说教学对象
八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的
自学能力和动手能力。但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一
些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，教师点则通，不点则不通。
通过前面课程的学习，学生已基本掌握了在工作表输入数据、编辑、修饰
工作表的基本操作，在此基础上进一步让学生学会如何在 Excel 中进行数
据计算，使学生对数据处理有个感性认识。
三、说教法
本节课将在网络教室里展示，并以“讲解—演示—实践”为主线，通
过“讲解—演示—练习—展评—总结”的程序，过渡到知识的应用和练习，关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
实现对知识点的认识理解和记忆，最后达到熟练应用。
1、做课件来阐述基本内容及各个知识点，这样可以省去板书，有更多
时间来让学生思考和操作。
2、利用 Excel 环境来实地进行操作，这样比较生动且实际，学生容易
理解和掌握。
四、说学法
⑴讲练结合，强调实际应用的讲述，通过对知识的巩固消化和运用，
最终将知识转化为能力；⑵采用现代信息技术教学手段，使学生在头脑中
加深理解，巩固所学知识；⑶教师要少讲，精讲，让学生通过实验学习，
在学习过程中理解数据计算在日常生活中的重要性。
五、说设计理念
采用分层教学的方法。考虑照顾到学生个体差异性，采用分层互补的
方法，使得每一位学生在教学中都获得个体的发展。
六、说教学流程
在教学中，我根据本节课教学内容以及学生的特点，围绕教学的重点
和难点，既要调动学生的主观能动性，又要发挥学生的主体作用，我把教
学过程设计为以下几个阶段：
㈠创设情境：（这一环节，我是这样设计的：通过展示雅典国际奥林匹
克运动会上中国健儿获奖的图片，从而激发学生学习兴趣，使学生积极、
主动地投入到学习当中。）
在雅典国际奥林匹克运动会上，中国健儿取得了骄人的成绩：共获得
32 枚金牌、17 枚银牌、14 枚铜牌，平 1 项世界纪录，创 6 项世界纪录……
当五星红旗一次次升起，我们心朝澎湃，热血沸腾。同学们，为奥运健儿
呐喊助威吧！现在我们就帮助统计一下各国奖牌的总数。关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
㈡启发探究：（这一环节，充分利用现代信息技术教学手段，教师边讲
边演示，让学生更容易理解和掌握。）
在电子表格中，数据的计算通常有两种方式，一种是利用公式进行计
算，另一种是利用函数计算。
⑴利用公式进行计算的一般步骤：
①选择要存放数据结果的单元格，并输入计算的公式，单击回车键；
②选中该单元格，向下拖动填充柄式。
下面我们就用数学计算公式来统计雅典雅典奥运会上各国奖牌的总
数：打开 Excel 2003，单击“文件”菜单，选择“打开”选项，在弹出的
对话框中，选择“雅典国际奥运会前 10 强奖牌统计”，单击“打开”按钮，
出现“雅典国际奥运会前 10 强奖牌统计”电子表格。
选中 F3 单元格,输入“=C3+D3+E3”；
单击 Enter 键，得到美国队奖牌总数 103 块；
再次选中 F3 单元格；
将鼠标移至 F3 单元格右下角的填充柄上，鼠标变成实心“+”，按住鼠
标左键，向正下方拖动，让出现的虚线框覆盖 F3 至 F12 单元格，放开鼠标
左键，利用填充柄就完成了其它国家奖牌总数的计算。
尝试练习：在教师讲解完成后，趁热打铁，让学生尝试操作，最后让
学生分析用公式计算数据的弊端，进而引入 Excel 中的函数计算。
请同学们打开 Excel 2003，单击“文件”菜单，选择“打开”选项，
在弹出的对话框中，选择“八年级（8）班成绩分析表”，用数学公式计算
出他们的总成绩。
⑵我们可以使用函数的方法来统计，步骤为：
方法一：选定要存放结果的第一个单元格,通过工具栏上“∑”选择需关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
要的函数；
打开“雅典国际奥运会前 10 强奖牌统计”的电子表格。
选中 F3 单元格；
单击工具栏上“∑”（自动求和）图标；
单击回车键，完成美国队奖牌总数的计算；
再次选中 F3 单元格，将鼠标移至 F3 单元格右下角的填充柄上；
按住鼠标左键，向下拖动填充柄，完成其它国家奖牌总数的计算。
尝试练习：
请同学们打开 Excel 2003，单击“文件”→ “打开”→ “八年级（8）
班成绩分析表” →“打开”。然后通过工具栏上“∑”（查看旁边下拉菜单
中有什么内容），求出工作表中同学们的总成绩。
方法二：选定要存放结果的第一个单元格，单击“插入（I）”→“函
数（F）…”，弹出“插入函数”对话框，在“选择函数”列表中选择需要
的函数，单击“确定”按钮。
在弹出的对话框中输入求和或求平均值的数据区域（如果是连续单元
格，可拖动鼠标完成。如果不是连续的单元格，则需要在按住 Ctrl 键的同
时按鼠标左键选取），单击“确定”按钮，计算结果自动填充到单元格中。
拖动填充柄填充其它结果。
具体操作为：
打开“八年级（8）班成绩分析”的电子表格。
选中 G3 单元格，单击“插入”菜单；
选择“函数”选项，弹出“插入函数”对话框；
在“选择函数”列表中选择“AVERAGE”（平均值）函数；
单击“确定”按钮，弹出“函数参数”对话框；关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
拖动鼠标选择 C3 至 E3 区域；
单击确定按钮，完成第一个同学平均成绩的计算。
再次选中 G3 单元格，将鼠标移至 G3 单元格右下角的填充柄上；
按住鼠标左键，向下拖动填充柄，完成其他同学平均成绩的计算。
尝试练习：
请同学们打开 Excel 2003，单击“文件”菜单，选择“打开”选项，
在弹出的对话框中，选择“八年级（8）班成绩分析表”，用函数计算出他
们的平均成绩。
想一想：
我们可否用数学公式来进行平均值的计算，如果能，该怎么操作？
㈣成果展示：思考练习后，让学生上机边说边演示，并对作品进行自
评，其他学生相互点评，教师适当给予点评，对学生的“亮点”给予充分
表扬。
㈤课堂反馈：
本节课我们初步学习了在电子表格中数据计算的两种方法，一种是利
用公式进行计算，另一种是利用函数进行计算。
无论哪种方式，首先要选中存放计算结果的单元格，并明确计算的方
法和区域，然后输入公式或函数进行计算。而且在计算过程中，方法并不
是唯一的，我们可以根据需要，灵活地选用最恰当的方法进行计算。
灵活多样的版面设置
说 课 稿
重庆巴中 吴小洪关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
尊敬的各位评委、各位同行：
大家好！今天我将和大家一起探讨《灵活多样的版面设置》这一课的
教学构想。
（出示：课题）
一、说教材（首先我谈谈对教材的理解）
《电子板报》是重大版《初中信息技术》八年级上册第 2 章的内容，
本章主要介绍电子板报的制作过程，培养学生处理文字信息的能力。《灵活
多样的版面设置》是本章的第 3 节，是在第 1 节学生认识电子板报和第 2
节学会制作板报的基础上，重点介绍电子板报版面设计的基本技巧，为后
面内容的学习提供方法指导。
基于上述教材分析，结合新课程标准和学生实际，我确定了以下教学
目标。
（出示：教学目标：知识目标：掌握电子板报版面设计的基本技巧，
构建“美”的视觉效果
能力目标：通过学生自主学习，培养他们的自主学习能力和动手解决
问题的能力。
情感目标：培养学生的创新意识，提高他们的鉴赏与审美能力。
电子板报的版面的设计要求做到规范、美观，因此设计“交错版面”、
“异形版面”、“图文结合版面”是我的教学重点；同时电子板报作为一种
宣传方式，构建“美”的视觉效果成为本课的教学难点。
二、说教法
初中信息技术课作为综合实践活动课程的一部分，不能象以前那样只
注重讲练结合，而应该强调学生如何进行自主学习和探究学习，注重培养
学生的创新精神和实践能力，提高学生的信息素养。现代信息技术教学应关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
该遵循以教师为主导，学生为主体，以活动为主线的教学原则。为此我主
要采取创设情景教学法和任务驱动教学法进行本课教学。
（展示教法：创设情景法 任务驱动法 ）
三、说学法
以学生发展为本，以学生的发展为中心是新课程改革的核心理念。初
二学生思维活跃、好奇心强，有一定的动手能力，在生活中也积累了一些
信息技术知识。但学生的自我控制能力需要加强，教师在教学过程中，应
注意与学生的情感交流，既要让学生敢于肯定自己的能力水平，也要让学
生能够发现自身的不足，实现自我超越。
学生在教师的指导下带着任务通过自主学习、合作交流和成果展示等
学习方式逐步完成任务，使学生活动过程中实现知识传递、迁移。培养学
生自主学习的能力。
（展示学法：自主探究法 合作交流法 成果展示法 ）
四、说教学过程
初中信息技术课的特点是实践操作性强。为此，我将从以下七个板块
来构建这堂课的教学。
1、创设情景、引入新课
爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。与学生学习生活相关的事例是他
们最容易接受和感兴趣的。正好《春晖》文学社池社长委托我在初二年级
学生中寻找部分文字编辑，因此，我用这则招聘启事来引出今天的新课。
充分吸引学生注意力，为后面的课堂教学服务。
（出示我校《春晖》文学社招聘编辑的启事）
2、“试题”为引、初设版面
学生上节课学会了在板报中添加文字和图片，那么怎样让这些对象漂关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
亮地出现在板报上呢？接下来组织学生参与“假如我是小编辑”活动。学
生通过“角色”扮演快速进入学习状态。
（展示活动的具体要求）
然后我利用网络教学管理软件，向学生传送本次招聘文学社编辑的“试
题”。
（发送招聘“试题” ）
3、热身训练、互动交流
指导学生上机操作，引导学生从字体、颜色、背景、图形、图片等方
面对板报版面进行设置。从而培养学生的创新精神和实践能力。
练习结束后，将部分作品通过网络教室演示系统展示给学生，并请学
生思考这样一些问题：“还有其他方法使作品更漂亮吗？”、“请你出出主意，
怎样让这些板报更美观？”。这样学生会积极思考，不至于无事可做，学生
的注意力会更集中。
接着我让学生欣赏一些与我校学生学习生活相关的电子板报。学生一
定会很好奇，到底是什么样的板报呢？
（展示宣传板报）
4、教师引领、突破重点和难点
在学生欣赏第一幅板报的时候，让学生思考“为什么内容与内容之间
要相互交错？”，学生经过思考，原来这样做的目的是节省板报空间，从而
理解了使用“交错版面”的效果。
当学生看到第二幅板报里面各个栏目形状有多边形、圆形等多种形状。
请同学们想想，如果我们都使用方块形，整个版面还会这样生动灵活吗？
很多同学这时才想起自己刚才一直使用的是文本框，版面自然很单调。学
生脑海里有了“异形版面”的印象。关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
“好漂亮，那不是校园门口为庆祝‘妇女节’准备的宣传板报吗？”，
学生在欣赏第三幅板报时发出这样的感叹。原来这幅板报是用了一张图片
来作为背景，这样版面结构和色彩搭配更加合理，激起学生的学习欲望。
5、自主探究、活动迁移
古人说过“授人以鱼，不如授人以渔”。新课程条件下的教师应该引导
学生学会自主学习，探究解决问题的途径和方法，实现知识的迁移。因此
我指导学生先自行阅读教材，通过“我的版面我作主”活动，让学生在活
动中体会怎样使自己板报版面灵活多样。
（出示“我的版面我作主”活动的要求）
活动完成后，让学生相互交流评价，谈自己的体会和收获，部分学生
可能对教材内容理解还不够清晰，教师可以让他们与基础好的同学结成对
子，在同学的帮助下进行学习，完成自己的作品。通过这样的任务驱动，
学生学会自主学习，在实践操作过程中掌握方法和技能，充分调动他们的
主观能动性，培养了他们互相帮助，取长补短的品质，提高了学生的鉴赏
与审美能力。
最后让学生展示自己的成果，也让他们的成就感得到满足，这种成
就感也许是他们在有些课堂获取不到的。
6、课后延伸、回归生活
为了让学生把课堂知识真正运用到实践中，学以致用，并引导学生走
出课堂、走出校园，积极参加社会实践活动，我设计了下面的课外实践活
动：
（出示：奥运宣传板报制作：今年 8 月，北京将举办第 29 届奥运会，
人们以各种各样的活动来迎接奥运的到来，宣传奥运的板报随处可见。请
你收集与奥运相关的文字、图片等信息，利用所学知识，制作一份宣传北关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
京奥运的电子板报并在你的班上展出，老师将把部分好的作品报送我校校
园艺术节组委会进行评奖。）
7、活动总结、评比颁奖
课堂表现优异的同学评为《春晖》文学社特约文字编辑，并发放聘用
证书。
《网页动态效果》说课稿
铜梁县旧县初级中学 龙敏
各位领导、专家及同仁，大家上午好，很高兴和大家共同参与本次信
息技术教育研讨活动。我说课的题目是：《网页动态效果》——制作有声有
色的三峡网页。
【教学内容分析】
『说教材』
这节课是重庆大学出版社出版的《初中信息技术》九年级第一章网页
制作中的重要组成部分，是在学生初步认识并掌握了网页简单制作的基础
上，指导学生给网页添加字幕、交互式按钮、插入 FLASH 动画、插入背景
音乐等动态效果，使网页变得有声有色。从而完成对三峡网页的装扮、修
饰、美化任务，提高自身艺术修养。
『说学生』
随着互联网的普及，制作网页也成为一个附带的产物流行起来。在学
习本课内容前，学生已经学会上网、WORD 和 POWERPOINT 软件，还会制作简
单的网页，动手能较强。初三学生有较强的逻辑思维能力，处于这个年龄
段的学生思维活跃，对许多事物充满了好奇心，富有探索精神。因此在上关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
这节课的时候，教师应充分考虑到学生的这些特点。
【教学目标分析】
根据本章教学要求和本课特点，我制定了以下教学目标：
『知识目标』：使学生掌握网页制作中添加动态效果的方法。
『能力目标』：让学生能够熟练、灵活地美化自己的网页作品。
『情感目标』：通过网页制作，培养学生对美的感受及创造美的能力，
提高自身的艺术修养。
【重难点分析】
本节课应突出的重点是：在网页中添加字幕、交互式按钮，插入 FLASH
动画，插入背景音乐，综合运用素材，使自己的网页更美观。
本节课教学难点是：对素材的更精细设置，对各个对话框的具体设置
及其功能运用。
【教法分析】
信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、
处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰
的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定
情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方
式获得知识。因此，为实现教学目标我设计的教学方法以学生“任务驱动”
为主线，通过自主探究、教师综合演示、效果对比、合作交流完成教学任
务，培养学生的信息素养。
【学法分析】
本节课教学内容抽象，根据九年级学生心理特征，有较强的抽象逻辑
思维能力，因此以形象直观思维为主，使用多媒体作为辅助教学手段，变
抽象为形象，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知、理解，关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
激发学习的兴趣。
为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，进
行小组竞赛学习，让学生看一看、想一想、练一练，以练为主，亲自实践、
积极动脑动手学习新的知识。
【教学资源准备】
课前需要做好以下教学准备：
『硬件准备』：一间拥有多媒体平台的计算机网络教室。(远程教育模
式三的网络教室)
『软件准备』：电脑装有 Windows XP 操作系统、FrontPage2003、
PowerPoint2003、多媒体电子教室、教师制作好的 PPT。
『素材准备』：1、准备两张不同效果的新房图片；
2、两张内容及布局一样，但效果却不同的网页；
3、有关长江三峡的图片、声音、动画等素材库。(为了提高效率,需在
课前将素材发送至每台计算机中。)
【教学时间】
本节教材安排内容较多，我计划用两个课时完成。本节课将学习前三
个知识点：制作动态效果(字幕、交互式按钮)、插入 FLASH 动画、背景音
乐，第四个知识点插入视频以及动态网页的概念，内容较多，让学生自主
探究，并在下节课详细介绍。
【课堂教学程序】
一、创设情景，引入课题（3 分钟）
按照心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主
客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。
因此，在学习新知识前，创设情景，引入课题。关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
首先创设情景１：展示 PPT１（两套不同效果的新房，Ａ套刚修好还未
进行任何装璜，而Ｂ套是已装璜得非常漂亮的新房）。
教师提问：你喜欢在哪套房间里生活呢？为什么？
然后创设情景２：出示 PPT２（两张三峡网页内容及布局一样，但网页
Ａ为纯静态的网页，未进行任何动态效果的设置，而网页Ｂ是经过精细装
饰的动态网页）。
教师提问：网页Ａ是小明制作的，网页Ｂ是小刚制作的，哪张网页更
漂亮？为什么？
最后教师引入课题：美，是道德上的善的象征，是从灵魂深处发出的，
美的事物是永恒的喜悦，而充满活力则是美最好的表达方式。因此我们不
仅要从生活中寻找活力美，还可以从我们的网页制作中找到真正的美，今
天我们一起来设置网页动态效果，制作有声有色的三峡网页。
板书课题：1.3 网页动态效果
然后将全班学生分成四个小组，宣布今天的小组学习竞赛正式开始，
看哪些同学能为自己的小组增添活力。
二、任务驱动，掌握新知 (24 分钟)
（一）制作动态的三峡网页
出示 PPT3：网页 A。
导入第一个新知识点：小明制作的网页，所有的文档内容已经输入，
但缺乏动感，效果不好，你们能帮他让网页（三峡艺苑）“动起来”吗？
任务一：让网页动起来。
教师打开网页 A，引导学生回忆在 word 或 Powerpoint 中学习过“插入”
菜单中对象的设置，过渡到网页的插入”WEB 组件(C)”中“动态效果”的
设置。然后和学生一起，共同探讨设置动态效果的好方法。关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
同时请学生注意 FrontPage 2003 插入菜单中哪些对象与 Powerpoint
中不同。
（提醒学生掌握技巧：1 在文本框中输入要滚动的文字，设置文字的方
向、速度、表现方式等就可以实现滚动字幕的制作；2 在交互式按钮属性中
可以对按钮、字体、图像 3 个属性进行设置,其中按钮属性框可以设置按钮
的类型以及按钮上的文字和链接对象；3 字体、字号、颜色的恰当搭配，可
以给人留下深刻的印象.。）
然后学生亲自实践操作练习，完成任务一，灵活熟练地对网页动态效
果的设置。
[过程评价]：强调技巧的掌握，将网页动态设置前后的效果进行对比，
让学生体会哪个更美,更具活力。
（二） 插入 FLASH 动画
问题导入下一新知识点：我们刚才已经给网页“三峡艺苑”增添了活
力，那么大家能否再给它的戴上一件“头饰”，让它看起来更漂亮些呢？
任务二：给网页“戴上头饰”。
让学生打开子网页三峡风光，自主探究练习，尝试发现新知，深入感
知综合实践，完成任务二。
[过程评价]：展示各小组优秀作品，并请小组代表介绍探究心得。比
如：FLASH 动画插入的方法、属性设置、以及各小组的新发现：动画插入后，
并不能够直接看到动画的效果，必须切换到预览视图才能够看到。老师进
行点评。
（三） 插入背景音乐
第三个新知识衔接：刚才大家给网站“三峡艺苑”添加动态效果、插
入了 FLASH 动画，已经够漂亮、拥有活力了，但大家能否给它再加上悦耳关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
的音乐，让我们的网页“有声有色”呢？
任务三：让网页“有声有色”。
打开主页，以小组为单位合作学习，探索新方法，实践操作，完成任
务三，感受其“有声有色”的良好听觉效果。
[过程评价]：请优秀作品的小组代表前台展示。并由各小组介绍任务
体会和新方法。指导学生学习教材“友情提醒”部分的知识，然后对插入
背景音乐的前后效果进行对比。老师进行综合点评。
三、反馈练习，熟练掌握 （15 分钟）
三个知识点已学完，最后让学生综合反馈练习，进行小组综合才艺大
比拼。
教师提出要求：熟练掌握对素材的更精细设置，对属性对话框的具体
设置及其功能运用，完成教学难点任务。
课堂作业：由老师提供部分生活片断或有关铜梁龙舞、火龙表演、龙
乡放歌等图、文、声、动画等素材，结合 P29《思考与练习》，为“我爱家
乡”主题网站或“学生个人网站”添加动态效果、动画以及背景音乐等。
教师对各小组进行个别辅导，并对各小组学生练习情况进行综合评价，
展示其优秀的网页作品，鼓励同学在课外制作更精美的网页作品。
四、归纳总结，灵活运用 （3 分钟）
本节课主要学习了网页动态效果的设置，通过插入菜单、设置“网页
属性”等操作，让网页活力十足，增加了观赏性。还给网页添加背景音乐，
使网页“有声有色”。同学们在制作网页过程中要注意积累方法，通过装扮、
修饰、美化网页，让学生从视觉听觉上感受美的愉悦，提高了学生的艺术
修养。
五、精当板书，条理清楚关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
在教学过程中还配上精当的板书，揭示教材精华，让学生明确学习任
务，启发学生思维，强化记忆效果，提高教学效率。
1.3 网页动态效果
一、 添加动态效果 任务一：让网页动起来
二、 插入 FLASH 任务二：给网页“戴上头饰”
三、 插入背景音乐 任务三：让网页“有声有色”
【教学评价】
一次完整的课堂教学离不开教学评价的实施。在这节课的任务驱动下，
通过创设情境激发学生兴趣，提出问题，学生自主探究，让学生在学习中
感受到了美，任务中创造了美，掌握了重点知识，完成了难点任务。在整
个教学过程中我穿插了学习任务、课堂作业，并设定了以下评价内容：
1、学生能否积极主动地完成学习任务；
2、小组间学生相互评价，探讨学习方法；
3、学生能否独立思考，提出与他人不同的见解；
4、对于学生的其他特殊表现和行为习惯的重要转变给予相应评价。
整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：改变学生学习方式。学习
由被动接受变为愉快的学习。体现在 1、自主学习，教师没有把教学任务一
一讲解，而是让学生自主完成任务。2、协作学习，交流的方式体现在教师，
学生之间相互学习。3、创造学习，即巩固所学的知识，用到的素材贴近生
活，有利于问题的解决。关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
（部分学生作品欣赏）
本节课已圆满完成了教学任务。不足之处敬请各位领导、专家及同仁
批评指正！谢谢！
在《Excel 中进行数据计算》说课稿
利用公式、函数进行计算机的一般步骤
铜梁县关溅中学校：刘行凤
我说课的题目是《EXCEL 中进行数据计算》，电子表格 Excel 的主要功
能就是用来计算报表，本节课是 Excel 当中最重要的一节课之一，学生能
否正确、熟练地掌握 Excel 的计算操作，与本节课的学习情况相联系。下
面我就从教材、学法、教法以及教学过程等四方面加以说明。
一、说教材
1、说教学内容、对象
本节课是重庆大学出版社编写的中学信息技术八年级（上）第一节在
Excel 中进行数据计算，该节分两课时，这是第一课时：使用公式、函数计
算和统计数据。教材对象是八年级学生。
2、说教学作用地位
现代社会是信息化社会，在生产、生活的各个领域，都有大量的数据
信息需要处理，像学习成绩的统计分析、电话费的收取、工资表格的统计
等。随着社会的进步，人们在日常生活中产生的数据越来越多，对处理数
据的速度和精度要求也越来越高。然而传统的人工处理数据的方法已经不
能满足需求，计算机成为最有效的数据处理工具。作为中学学生有必要了
解和学习数据的处理。本节课是在学生学习了如何在工作表输入数据、编关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
辑、修饰工作表的基础上，进一步让学生学会如何在 Excel 中进行数据计
算，使学生对数据处理有个感性认识。
3、说教学目标
（1）知识目标：
学会使用 Excel 中的公式、函数进行数据计算和统计。
（2）技能目标:
懂得利用 Excel 的公式计算日常工作的各种报表（例如：工资表、成
绩表等）。
（3）情感目标:
让学生亲身体验 EXCEL 强大的运算功能，通过系统学习，培养学生积
极思考、敢于动手、自主探究能力，和不断探究新知识的欲望。
（4）德育目标
教育学生要公正、准确地做好各种报表；不要弄虚作假，养成良好的
职业习惯。
（5）教学重点、难点
重点：能利用公式、函数进行数据的计算和统计
难点：能够根据需求选择和正确使用函数
二、说学法
1、学情分析
八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的
自学能力和动手能力。通过前面课程的学习，学生已基本掌握了在工作表
输入数据、编辑、修饰工作表的基本操作，在此基础上进一步让学生学会
如何在 Excel 中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。
2、学法分析关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
（1）采用多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学
知识。
（2）教师少讲、精讲、让学生通过实验学习，在学习过程中理解数据
计算在日常生活中的重要性，让学生在实验中发现问题。既有利于学习新
东西，又能充分发挥学生的主体作用。
（3），强调实际应用的讲述和数据处理问题的分析，通过对知识的巩
固，消化和运用，通过讲练结合最终将知识转化为能力。
三、说教法
１、自学法
对于内容比较简单，并且教材有明确答案的知识点，采用自学法，既
可以体现学生的主体地位，又可以培养学生的自学能力。
２、实例演示法与讲授法相结合
为了使学生更快、更容易地学好本节课的内容，我特别设计了几个有
针对性的、能够突破教学重点和难点的报表实例。通过一边讲解教学内容，
一边完成相应的课堂实例的操作演示，这样可以给学生留下深刻直观的印
象，让学生更快、更容易地掌握新知识。
３、提问法与启发引导相结合
在完成实例的过程中，我会通过“提出疑问”逐步引导学生，让学生
一起参与分析问题、解决问题的活动中来，从而逐渐提高学生自行分析问
题、解决问题的能力，使学生养成一种积极面对问题、积极探索解决问题
的良好习惯。
四、说教学过程
复习与引入（约 5 分钟）
复习内容：Excel 的基本操作（单元格的选定、移动、复制和删除等）关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
引入新课：
学生看教材 P15 中的雅典国际奥运会前 10 强，请一位学生用 Word 计
算该报表。（5 分钟）
(目的： 一方面回顾一下 Word 表格的计算，另一方面让学生意识到利
用 Word 计算该报表十分麻烦。)
如果在 Excel 中计算该报表，应该怎么样操作？会不会比较方便、快
捷呢？接着我说答案是肯定的，同学们想不想知道是怎么操作的？
（目的：使学生对新课内容产生兴趣，激发学生的求知欲。）
（一）利用公式进行计算的一般步骤（8 分钟）
教师将用公式计算出奖牌总数。（教师讲解时演示操作过程。）
（二）利用函数进行计算的一般步骤（10 分钟）
教师将奖牌统计表表格用函数计算出奖牌总数。（既讲述又演示操作过
程。）
（三）学生练习操作过程（20 分钟）
在 excel 中，学生打开一个成绩表格，并分别运用公式、函数形式计
算出总成绩、平均成绩。
（目的：检验学生对教师教学内容的掌握情况，培养学生的实际动手
操作能力。）
制作图文并茂的电子板报说课稿
东城中学 王均
一、 紧扣特点说教材
选用教材：初级中学信息技术教材重庆大学第四版八年级上。关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
教材特点：专题编排为主，强调集团性、趣味性。
本节教材整合了语文、美术等诸学科元素。本节教材使学生进一步认
识文字处理软件，学生在认识、欣赏了电子板报后，自己参与制作一份丰
富多样、别具特色的电子板报作品。本课在《电子板报》这一单元板块的
学习中所起的作用相当大，不仅是对上一课学习内容的细化，还将本单元
的学习推向了一个高潮，学生的学习兴趣也由此冲向最高点，可以直接延
续到紧随其后的同样精彩一课《灵活多样的版面设置》。是 word 教学中非
常重要的一课。
二、凸显主体说学情
学生经过二学期的训练，已初步掌握了电脑和网络操作的一些基本技
能，通过本节课的学习会加深学生的操作能力。但学生的学习基础差异较
大，兴趣指向离散度高，因而设计任务时注重任务的层次性和激发兴趣的
持续性。
三、更新理念说目标
1、知识与技能目标：
⑴． 通过学习，了解页面设置的知识。
⑵． 学会设置文字效果。
⑶． 学会在 WPS 文档中插入图片及调整图片。
⑷． 掌握图文混排的技巧，并会用网络收集资料。
2.过程与方法目标
⑴．利用文字工具对文字进行修饰。
⑵．合理选用图片，制作出图文并茂的作品。
⑶．培养学生的动手实践、协作学习、以及想象、创造、观察和知识
迁移等能力。关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
⑷．培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息的能力。
⑸．培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。
⑹．培养学生的创新精神和实践能力。
3.情感态度与价值观目标
⑴．通过欣赏优秀的电子板报，培养学生良好的审美情趣。
⑵．体会爱与被爱，享受人情的温馨。愉快学习，快乐创作。
⑶．培养版权意识。增强学生的组织能力和团队协作精神。
四、教学重点分析
word 软件的应用领域是文字处理和排版，当然 word 的软件的教学
之重点也就是这两点。文字处理包括文字的录入（这有涉及到汉字输入法
的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包
括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、对象（图片、文本
框、艺术字）插入及版式。
教学重点：文字处理、图片和网页图片的格式设置
五、教学难点分析
文字修饰、图文并排的灵活适当运用。因此在本节课的教学过程中，
提醒学生：我们的最终目的是在修饰文章，把整个文章修整得漂亮、美观、
协调、和谐，不拘泥具体的某一部分的修饰，注重文章的整体布局。
六、依据理论说教法
1、教学方法
构建一个真实的情境来引导学生探究，围绕给“三峡移民精神”做板
报的任务。采用多种教学手段，完成新知识的学习。
其主要教学方法：任务驱动教学法、分层教学法、探索式教学法、讨
论法、演示法。关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
2、学法指导
体现学生的主体地位。体现学生的主体地位，在老师的帮助指导下，
让学生自己领悟，自主操作通过小组协作学习最后达到有情感的创作电子
作品。
七、整合资源说准备
硬件准备：多媒体电子教室
软件准备：多媒体教学软件
素材准备：多媒体短片、图片网址
八、情感互动说过程（小组协作学习）
㈠．创设情景，激趣导入
通过出示“三峡移民精神”短片，（投影和广播教学软件展示）。
教师通过三峡移民精神的板报启发诱导学生进入新课。以“三峡移民
精神” 为主题，对学生进行爱国爱家教育。
上节课我们在初识电子板报的时候认识文字处理软件 wps、word，今天
我们就来进一步的学习怎样用 word 来做一份图文并茂的电子板报。
（请学生打开 word2003）
㈡．合作学习，探究新知
任务一：进行页面设置及对文字进行美化
教师讲解（屏幕广播）“页面设置”在新页面中，通过点击“文件” “页
面设置”对板报的版面进行设置。学生在实践过程中，必然会提出问题：
选择多大的版面，纸张边距的如何设置，及页眉页脚进行设置，怎样进行
分栏。对第一个问题，我先请同学回忆前面学过的有 EXCEL 中对页面的操
作，将原有的知识迁移过来。
对第二个问题，文字的美化，叫同学点开“格式”菜单让学生自主操关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
作，在操作中探索问题答案。我会进行课堂巡视，帮助学生解决问题。
任务完成必须有先有后，老师鼓励先完成的学生积极协作和指导后进
者。学有余力的同学让他们自主探索图片的插入方法，并把自己的发现与
其它同学共享。全体学生完成后引导同学归纳页面设置及文字修饰的一般
操作步骤。并延伸到对一段文字的设置方式。
知识迁移：对段落的设置这一迁移的知识，一般同学都不太注意，因
为这一设置效果没有修饰效果来得显著，但作为教师应启发学生，学习者
不能只追求眼前的效果，更应该扎扎实实对学好操作技能。在板报的制作
过程中注重培养学生发现问题、提出问题、多种途径尝试解决问题的能力。
任务二：学会插入图片、将文件中的图片插入文章中、设置图片格式
以及图片不同的文字环绕方式。
1、教师在大屏幕展示带图片并设置好格式的精美“三峡移民精神”板
报作品。
2、教师讲解图片的插入方法：选择“插入——图片——来自文件或剪
贴画”选择一幅自己喜欢的画。
3、讲解图片格式的设置方法：对图片的格式进行设置，指到图片点鼠
标右键，在出现的对话框中选择设置图片格式工具可对图片进行文字颜色
与线条、大小、版式的设置，与文字的绕排方式的设置先请同学们单击图
片工具栏的文字环绕按钮，了解七种文字环绕方式。然后分组研究。
4、图片工具栏的使用。
全班分六个小组，分别研究七种文字环绕方式的操作方法及其对图文
混排效果的影响。
小组活动期间倡导学生相互交流，取长补短，融会集体智慧。
活动后期各组将研究所得填入“研究结果报告表”，并推举代表将研究关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
成果向全班同学作演示汇报。
以小组合作形式完成作品，组内分工，共同完成任务，消除了学生能
力上的差异，各展所长，从而调动学生的积极性，培养学生的合作精神和
团队意识。
㈢．拓展延伸，升华感情
任务三：如何将 WEB 网页中图片加入板报中？
1、教师让学生上机实际操作，并得出操作方法。
2、抽能力较强学生在课堂上讲解并给其他同学示范。
3、教师强调并点评。
（1）只要在这张图片上单击鼠标的右键，在弹出的菜单中选择“图片
另存为……”命令，将图片保存下来，再用 word2003 中“插入”菜单——
“图片”——“来自文件”来插入。在另存图片时，有的同学会忘记把图
片存在哪个文件夹下去了，再进行下一步操作就有出现到处找图片的问题，
这时我会提醒同学们把图片文件存在自己新建的一个“图片下载”文件夹
中，以便用的时候找得到。
（2）、也可在弹出的菜单中选择“复制”命令，将图片复制下来，再
粘贴到文档中。
4、图片的版权问题：插入来自文件的图片。此时应当提醒学生：当我
们引用图片时，请尊重他人的劳动成果，注意图片版权。以网络为平台进
行信息收集，培养了学生获取信息、处理信息和应用信息的能力，培养学
生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为
适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
5、课堂练习：学生进一步修改美化“三峡移民精神”板报。完成后，
每小组推选一幅作品。利用大屏幕展出，全班共同赏析。关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
㈣.课堂小结
首先抽部分学生自评，介绍设计思想、制作方法。再让其他同学评析。
教师适时参与讨论，引导学生的价值观。培养学生的鉴赏能力。
对学生完成的作品，找出其优点，给予奖励。让学生都有成就感，真
正做到愉快学习，快乐创作。
对敢于发表观点的同学应该予以肯定。让学生明白，每个人的审美标
准是不同的，构成美的规律也是多样的。
经过以上环节的学习，本课教学目标基本完成。
㈤．课后作业：展示一幅奥运板报作品并布置以下作业。
大家都知道，在过几个月奥运会就要在我们国家举行了，关于奥运精
神我们也了解了不少。现在，发挥你们的想象力，在网上收集资料作一个
以展示北京 08 奥运风采为主体的小报，做得好的，老师可以帮你们打印出
来，送给你们，你们可以放在教室里的板报上，可以带回家去给爸爸妈妈
看一看。
九、板书设计：
插入——图片——来自文件或剪贴画
右击——图片另存为……——插入——图片——来自文件
右击——复制——切换回 word2003——粘贴关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
初中信息技术说课稿《让板报变得图文并茂》
首先非常感谢我们教研室的刘勇老师给我这个机会，今天能和全国的
信息技术权威、各省、市的专家坐到一起，我感到无比的荣幸。下面我将
从以下 8 个方面来阐述我的这节课，不当之处，还请各位专家多多批评指
正。
一、教材分析
《让板报变得图文并茂》是青岛出版社出版的山东省初中
信息技术教材一年级下册第 5 课。本课是在前几课学习了 Word 文档的修饰
及版面设计之后，进一步学习插入更加丰富多采的艺术字、图片和文本框，
从而为板报锦上添花。
通过本课的学习能让学生创作出丰富多彩、更具个人特色
的作品，学生也会十分感兴趣。
教材中，本课由六个小部分组成，分别是：插入艺术字、
修改艺术字、在板报中插入图片、调整图片周围文字的排版方式、学会使
用文本框、在板报中插入另一篇文章。其中，艺术字、图片及文本框的插
入方法及改变文字的绕排方式都是大同小异的。
为了更好地培养学生自主学习能力，在本课中安排了文档
中对有无图片做背景即不同图文排版方式作综合对比应用练习；增添了运
用“衬于文字下方”版式时对图片的巧妙运用，以提高学生的综合应用能
力；另外还鼓励学生从网上搜索、下载图片,对图片版式设置的分类进行置
疑等等。本课在整册书学习中所起的作用相当大，不仅是对前面几课学习关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
内容的综合应用，还将本册的学习推向了一个大高潮，学生的学习兴趣也
由此冲向最高点。
二、教学目标分析：
1、认知目标：掌握艺术字的插入、艺术字工具栏、文件图
片的来源与选择、插入与编辑方法以及图文混排方法。
2、能力目标：通过学生自主探究学习，培养他们的观察与
审美能力、团队合作能力，知识迁移能力以及对信息的加工处理能力和创
新设计能力。
3、情感与价值观目标：通过本课内容的学习，激发学生对
电脑学习与应用的浓厚兴趣；在学生之间的交流合作中，培养学生互相帮
助、共同研讨、团结协作的良好品质。
三、教学时间、具体任务与问题设计：
本课分两课时完成，此次说课的内容为第一课时：艺术字
及图片的插入。具体学习任务如下：
1、看懂导学案的合作研讨一，了解插入艺术字的操作方法。
2、合作研讨二，了解艺术字工具栏。在此以其中的“文字
环绕”按钮为例，让学生感受选择不同文字环绕后，文档所发生的变化。
3、合作研讨三，图片的来源。
4、合作研讨四，图片的插入。在插入艺术字的基础上，为
文字插入图片：A、通过“来自文件”插入所示图片作为背景；B、通过“剪
贴画”插入所示图片。
5、收获园地：自由创作。
问题的设计就是围绕在电子板报中插入艺术字及图片进行关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
图文混排问题，分四步依次提出四个合作研讨课题（也就是四个任务），根
据这四个课题让学生进行自主探究学习与综合练习，从而完成本课学习任
务。
四、教学要点：
1、教学重点：本课的重点是在板报中插入艺术字、插入图
片。让学生逐步学会知识的迁移和新旧知识的融会贯通。让学生知道计算
机中的许多操作都是相通的或类似的。
2、教学难点：本课的难点是艺术字和图片排版时的版式设
计。
五、教法：
采用目前信息技术教学倡导的“任务驱动”教学法，以指
导学生完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学，以尝试发现、综合对
比、总结归纳、网络教室直观演示等形式贯穿整个教学过程。
六、学法 ：
为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学
习习惯，通过上述教法，坚持以学体自主学习为主，让学生通过观察，自
己发现问题、分组研讨问题、亲自尝试、合作解决、最后由学生自己归纳
总结，来完成本课的四个任务。让学生以练为主，以亲自尝试实践、积极
动脑动手来学习新知。关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
七、教学资源准备：
硬件准备：计算机网络教室。
软件准备：Windows 操作系统、Word2000、多媒体网络教室
软件。
素材准备：学生导学案、课件、图片素材。
八、教学过程设计
（一） 划分团队，展示排行榜，培养学生的竞争意识和集
体荣誉感。
全班分为两大团队，每个团队又由多个合作小组组成（一
般是两人为一个合作小组，强弱联合）。对于老师提出的问题，哪个团队的
同学最先发言，且回答正确，老师会在排行榜上为其所属团队插上一面小
旗。这样可以培养学生的竞争意识和集体荣誉感，充分调动学生回答问题
的积极性。
（二）创设情景，激发学生学习兴趣。
按照心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地
排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当
成愉快的事。因此，在本课的导入中我设计了这样的一组明星修饰化妆前
后的对比图片，让学生来发现修饰在生活中的普遍性和重要性。
这是一组好莱坞影视巨星的图片，她们的面孔都是公认的
漂亮面孔，经常出现国际大片之中。
在我国古代，出现过许多称赞女性美丽的词句。其中，屈
原的弟子宋玉曾经在他的《登徒子好色赋》中这样称赞过一位天生丽质的关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
美女：增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。眉
如翠羽，肌如白雪，腰如束素，齿如含贝。
而我们现在看到的这组好莱坞的著名影星，她们是不是也
是真的天生丽质呢？
提问：大家想不想来看一下她们的真面目？
课件展示：对比图片（修饰化妆前）
真面目原来如此！提问：大家有没有“大跌眼镜”的感觉？
原来她们去掉修饰妆容后也是如此的普通。我们身边大都
是以普普通通大众化的人居多，但是有一点是勿用质疑的，既使是我们普
通人只要经过恰当的修饰，都会比以往更加光彩靓丽。
修饰之美其实是无处不在的。同样的房子，不同的主人可
以根据自己的喜好，将它装修成不同的风格。同一个人，不同的妆容和服
饰可以衬托出不同的气质和内涵。
课件展示：广告海报
这是一张广告海报。在商业区或是繁华地段，如果你留心
观察的话，你会发现满眼都是形形色色的广告牌和广告海报。它们大都是
精美的图片配以各式的文字，这些经过修饰的文字，与图片相辅相成，使
整体更具视觉冲击力和艺术表现力。
原来，这些呆板的文字经过艺术的加工，可以变得如此的
生动活泼、多彩多姿呀！
那么，在我们常用的 Word 软件中，能不能也让文档变得图
文并茂，生动活泼呢？答案是肯定的。现在我们就来看一下在 Word 文档中，
如何让原本呆板的文字变得图文并茂，生动活泼。
展示修饰前和修饰后的同一片文档：这是一段《小狮子爱关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
尔莎》的节选，它没有“化妆”前是这个样子。“化妆”以后，变得如何了
呢？
提问：大家仔细观察一下，修饰以后的档有那些变化？（学
生回答）
总结：多了艺术字和图片。本节课我们就以这篇文档为例
子来共同探讨如何在 Word 中插入艺术字和图片，让板报变得图文并茂。
（三）通过任务驱动，让学生自主探究，合作研讨，亲自
尝试；教师引导学生深入感知。
在 Word 中打开《小狮子爱尔莎》的节选。
合作研讨一：对照导学案，两人一组研讨艺术字的插入方
法
时间：5 分钟
提问：哪组同学最先完成任务，请举手。
展示作品。（掌声鼓励）
请最先完成的学生上前讲解演示过程，学生评价，教师总
结。
展示其余三个任务：
合作研讨二：将鼠标指针指向工具栏上的每一个按钮，注
意观察指针处所显示的按钮的作用，并在下图中写出。
时间：３分钟
以其中的“文字环绕”按钮为例，让学生感受选择不同文
字环绕后，文档所发生的变化。
合作研讨三：图片的来源关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
大家仔细观察“插入→图片”里的下级菜单，在这里图片
可以来自两个地方。
提问：谁来告诉大家分别是哪两个地方？（学生回答）
总结：一个是来自 Word 中自带的剪贴画；一个是来自文件。
在导学案中写出。
图片的插入与艺术字的插入步骤和方法基本上是相同的，
下面同学们两人一组对照导学案，来合作研讨完成图片的插入。看一下，
这一次哪个团队最先完成。
合作研讨四：图片的插入
研讨：在插入艺术字的基础上，为文字插入图片：1、通过
“来自文件”插入所示图片作为背景；2、通过“剪贴画”插入所示图片。
时间：5 分钟
展示作品。（掌声鼓励）
演示最先完成同学的作品，并让其它同学点评，教师总结。
在学生研讨探索的过程中，老师加强巡视，了解学生学习
情况，进行个别指导，引导学生互相帮助，协作学习。因为学生中电脑水
平的差异是很大的，对于有的同学来讲，这个问题可能早已学会，那么就
鼓励水平高的学生去帮助水平差的学生，形成良好的合作互助的学习方式。
对于学生探究中共同遇到的困难，老师就借助网络教室演示系统带领学生
一步步探索，并给探究成功的学生以展示自我的机会——当当“小老师”，
演示并介绍自己的做法。在学生探究发现的基础上，老师再引导学生深入
感知。
深入感知的主要内容是本课的难点问题：图片的版式设计关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
中采用“
衬于文字下方”方式时一般需要对图片或文字进行编辑处理，
一是通过图片设置工具将图片作淡化处理以突出文字，可以将图片设置为
水印或增加亮度或降低对比度；二是根据图片主色调设置文字颜色为对比
色以让文字清晰显示，而图片也十分醒目。这两种处理方式的选择取决于
是突出文字还是突出图片，其中还要考虑篇幅大小问题。这一难点学生容
易忽视或不知如何处理，教师必须通过教学演示系统加强指导。
（四）通过综合练习，加深对新知的理解与熟练应用。
只要图片版式设计上的难点解决了，学生就没有什么为难
之处了，其它设计练习完全可以轻松完成。现在就到了本课的收获时间了：
收获园地
在两个主题中任选一个，完成对文档的修饰。
主题一：春（节选）
主题二：校园笑话
方式：自由创作。
让学生根据自己所确定的主题大胆地去创新设计，不要求
学生一律按照课本中的板报主题和样式去设计，如此能更好地调动学生的
学习主观能动性，充分发挥其学习主体作用和创造力。
（五）通过学生作品展示与点评，提高学生学习积极性与
教学效果。
将设计较好的学生作品通过网络教室演示系统展示给大家关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
看，然后师生共同点评，“这幅作品设计得好吗？”“哪里比较好？”“哪儿
不理想？”“你出出主意，怎样修改一下就好了？”通过这类问题调动学生
积极参与，从中提高学生的鉴赏与审美能力，培养学生相互帮助、取长补
短的良好品质。
（六）全课总结，通过综合情境的问题，对板报设计的一
般规律作总结指导。
同学们现在已经掌握了如何让你的文档变得更加图文并
茂、生活活泼了，是不是以后就可以随心所欲地修饰你的文档了呢？（学
生回答）
展示讣告。
讣告是一种表达对死者沉痛哀思的文书。如果我们把它做
成下面的样子，还符不符合它所表达的内涵？
提问：从这个例子，同学们可以得出什么结论？（学生回
答）
总结：插入的图片和文字的修饰一定要符合文档要使用的
场合和它所表达的内容。
我们回过头来再看这个对比的图片，这正证明了这句话—
—“世界上没有丑陋的人，只有懒惰的人。”
告诉同学们，只要勤奋起来，善于观察生活，修饰生活，
点缀生活，那么你身边的美就会无处不在。所以从现在起，同学们就一起
擦亮眼睛，关注生活吧！关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
最后，这是我从事信息技术教学几年来常用的三句话送给
大家：
用信任的目光鼓励学生尝试；
用赞许的目光鼓励学生创造；
用微笑的目光评价学生成绩。
初中信息技术说课稿《信息与信息技术》
一、教材分析和学情分析：
1、教材分析：信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是
知识技能更新最快的学科。《信息与信息技术》这一节是初中信息技术教
材的第一册第一章第一节的内容，教学对象是七年级的同学，它是教材关
于信息技术这一学科的初步认识。
本节是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关信息的知识以激发学生
兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟
悉---基本技能---综合运用”这一合理知识链的必要环节。
新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产生
一种求知的冲动。正是这种冲动，导致学生的理想和实际技能的不平衡。
基于此点，从信息技术本身学科特点出发，结合与生活实践的整合理念，
设计这一课时，目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会，了解“适
者生存，不适者淘汰”的这一社会现实，唤起学生的生活体验，培养学生
的信息素养。
2、学情分析：学生对微机充满了向往，甚至用“崇拜”这词决不过分；
兴趣是最好的老师。（每次上信息技术课之前，学生在机房门口早已排好关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
了长长的队伍，穿好了鞋套，等着老师的到来。特别是第一次接触计算机
的同学，用手摸一摸显示器都会欢欣鼓舞）
基于对学生情况的分析，我将本节课的内容作了一些调整，我想在学生初
步建立信息技术中“信息”的感性认识后，能亲自在网上根据特定的任务，
搜索一些信息，来加深理解，更能提高学生的学习兴趣。
3、本节课的内容：了解信息的特征和信息的表达方式；
重点：信息的特征；
难点：培养能从各种途径获取信息的思维习惯，以及培养辨析信息的能力。
二、说目标：
1、一个指导思想：
“使学生明白，随着信息技术的飞速发展，人类活动的终极目标就是：把
复杂的问题简单化，对推动社会的发展作出贡献。”
2、两个学会:学会信息的特征和信息的流程；
3、一种体验和一种培养：
以信息处理为主线，注重培养学生的信息素养以及获取、分析、处理、传
递、运用信息的意识，体验信息从获取到运用的全过程，并在其中享受快
乐；
4、多种收获：
养成在获取信息到运用信息的思维习惯，通过聆听、理解老师的想法，提
高学生的听力；通过阅读提高学生的自学、自悟的能力；通过对学生的上
机姿势矫正、上机时间和休息时间的合理分配，使学生养成劳逸结合的习
惯。通过对信息的正确判断，提高学生的辨别能力；
三、教法和学法：
1、教法：关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
（1）、任务驱动：
结合信息技术本身的特点，要求我们知识和技能的传授应以“典型任务”
为主，突破一个 个“思维障碍”，因此本课采用建构理论下的主体教育
模式，通过学生已储备的书本知识和生活经验，设置一个个任务，让学生
在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。
教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱
导贯穿其中，创建自我探究的学习平台。
（2）、讲解演示法：投影一部分图片，其中包括生活中常见的，也包
括学生只要稍稍动脑就能马上反应过来的，结合课本插图来共同讨论。
2、学法指导：
教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上，教学过程应
赋予学生最多的思考、讨论的时间和空间，应此在讨论的过程中，重在学
生说出他的“亲眼所见、亲身经历”。
以此激发学生的学习兴趣，促进学生逐步对问题“深层次”的思考。在情
境中感悟，在解决问题中交流探索，在实践中内化、自悟。
四、说教学程序：
本节课的设置体现在三个方面，一是：“讨论”，让学生分组讨论具
体感受信息的获取方法，二是，“自悟”，针对不同的任务有很多种不同
的方法，根据现有条件，选择最佳。三是：“尝试”，通过动手操作来体
现通过信息技术获得信息的优越性。
过程设置分为：创设情境，以境激趣----合作讨论，自主探究----归纳总
结，体验成功
1、创设情境：
一公司贴出招聘广告，广告上只有公司名称和该公司所需的聘用职位关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
（仅限三人），其他的信息都没有，如果你是一名应聘者，你该如何处理
呢？
目的：创设美好的情境，调动学生的积极性，同时有明确了任务，利用学
生对虚拟生活情境的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动接
受任务，从而乐学。
2、合作讨论、自主探究：
本环节从三个层次展开：
第一层次：通过师生互动、生生互动的方式，了解信息的普遍性和对
不良信息的正确识别；
（1）、相邻两个同学相互讨论，举手发言，你能在生活中发现获得信
息的途径吗？（交通标志、阅读等等）
（2）、阅读课本，观察课本上的图片给出了哪些信息；
（3）、投影一些图片：例如：2008 北京奥运会的吉祥物“福娃”等等，
学生交流，反馈信息。（有的学生一眼就可看出，有的只要“学生“掂掂
脚”就可以达到）
这一环节是课堂内容的中心部分，我通过学生的自主讨论，以前知识的迁
移，来发散思维。真正体现信息的“无处不在”。
第二层次：怎样识别不良信息
（1）、手机短信：“某某中了大奖后？”
（2）、讲一个小故事来激趣：“包不掉毛和毛掉不包”说明怎样去识
别信息的好与坏。
（3）、让学生自己搜索记忆，你知道哪些与此类似的事例；
本环节的安排是让学生明白：信息是普遍存在的，但也有优劣之分，培养
学生的辨析信息的能力。（借此告诉学生，天上不会掉馅饼）关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
第三层次：学生上网查找我们学校的主页（投影出上网的基本步骤和
查找的关键字），教师巡回指导，及时纠正某些同学上机的操作姿势和不
良习惯；对学生的活动过程做科学有效的控制；这一过程还要注意学生的
个体差异，以选择不同的手段和方式进行辅导。
分层次的教学的运用，使全体学生能够在自己的起点上得到发展，从而突
出了课堂的重点，分散了难点。特别是最后的上机操作，让学生过了一把
瘾。
3、总结归纳，体验成功：
（1）、交流学习心得，各自说说本节课学了哪些内容？
（2）、教师帮助学生梳理知识，归纳总结。
4、设疑，为后续学习打下基础：
“当一辆汽车突然从我身边驶过，你会做出什么样的反应？
目的：是使学生能够在本节课后能自主思考做到知识的迁移；
5、作业布置：
课后调查：无论通过什么合理的途径，了解一些社会上的通过误导信息来
骗人的实例。要求讲出你获得该信息的途径。
五、设计理念：
本节课在学生自主探索，教师引导的过程中学，让学生自主体会信息技术
的普遍性这一特征，在“讨论和实际操作”中体验信息的获得和信息的正
确辨析，正是在辨析过程中，提高了分辨能力。提高学生更大的兴趣，是
我这堂课的最终目标。关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
初中信息技术说课稿。
镇厂中学 宋铁军
一、教材分析和学情分析
1、教材分析：信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是
知识技能更新最快的学科。《信息与信息技术》这一节是初中信息技术教材
的第一册第一章第一节的内容，教学对象是七年级的同学，它是教材关于
信息技术这一学科的初步认识。
本节是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关信息的知识以激发
学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了
解熟悉---基本技能---综合运用”这一合理知识链的必要环节。
新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产生
一种求知的冲动。正是这种冲动，导致学生的理想和实际技能的不平衡。
基于此点，从信息技术本身学科特点出发，结合与生活实践的整合理
念，设计这一课时，目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会，了
解“适者生存，不适者淘汰”的这一社会现实，唤起学生的生活体验，培
养学生的信息素养。
2、学情分析：学生对微机充满了向往，甚至用“崇拜”这词决不过分；
兴趣是最好的老师。（每次上信息技术课之前，学生在机房门口早已排好了
长长的队伍，穿好了鞋套，等着老师的到来。特别是第一次接触计算机的
同学，用手摸一摸显示器都会欢欣鼓舞）
基于对学生情况的分析，我将本节课的内容作了一些调整，我想在学关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
生初步建立信息技术中“信息”的感性认识后，能亲自在网上根据特定的
任务，搜索一些信息，来加深理解，更能提高学生的学习兴趣。
3、本节课的内容：了解信息的特征和信息的表达方式；
重点：信息的特征；
难点：培养能从各种途径获取信息的思维习惯，以及培养辨析信息的
能力。
二、说目标：
1、一个指导思想：
“使学生明白，随着信息技术的飞速发展，人类活动的终极目标就是：
把复杂的问题简单化，对推动社会的发展作出贡献。”
2、两个学会:学会信息的特征和信息的流程；
3、一种体验和一种培养：
以信息处理为主线，注重培养学生的信息素养以及获取、分析、处理、
传递、运用信息的意识，体验信息从获取到运用的全过程，并在其中享受
快乐；
4、多种收获：
养成在获取信息到运用信息的思维习惯，通过聆听、理解老师的想法，
提高学生的听力；通过阅读提高学生的自学、自悟的能力；通过对学生的
上机姿势矫正、上机时间和休息时间的合理分配，使学生养成劳逸结合的
习惯。通过对信息的正确判断，提高学生的辨别能力；
三、教法和学法：
1、教法：
（1）、任务驱动：
结合信息技术本身的特点，要求我们知识和技能的传授应以“典型任关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
务”为主，突破一个个“思维障碍”，因此本课采用建构理论下的主体教育
模式，通过学生已储备的书本知识和生活经验，设置一个个任务，让学生
在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。
教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱
导贯穿其中，创建自我探究的学习平台。
（2）、讲解演示法：投影一部分图片，其中包括生活中常见的，也包
括学生只要稍稍动脑就能马上反应过来的，结合课本插图来共同讨论。
2、学法指导：
教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上，教学过
程应赋予学生最多的思考、讨论的时间和空间，应此在讨论的过程中，重
在学生说出他的“亲眼所见、亲身经历”。
以此激发学生的学习兴趣，促进学生逐步对问题“深层次”的思考。
在情境中感悟，在解决问题中交流探索，在实践中内化、自悟。
四、说教学程序：
本节课的设置体现在三个方面，一是：“讨论”，让学生分组
讨论具体感受信息的获取方法，二是，“自悟”，针对不同的任务有很多种
不同的方法，根据现有条件，选择最佳。三是：“尝试”，通过动手操作来
体现通过信息技术获得信息的优越性。
过程设置分为：创设情境，以境激趣----合作讨论，自主探究----归
纳总结，体验成功
1、创设情境：
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（仅限三人），其他的信息都没有，如果你是一名应聘者，你该如何处理呢？
目的：创设美好的情境，调动学生的积极性，同时有明确了任务，利关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
用学生对虚拟生活情境的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主
动接受任务，从而乐学。
2、合作讨论、自主探究：
本环节从三个层次展开：
第一层次：通过师生互动、生生互动的方式，了解信息的普遍性和对
不良信息的正确识别；
（1）、相邻两个同学相互讨论，举手发言，你能在生活中发现获得信
息的途径吗？（交通标志、阅读等等）
第二层次：怎样识别不良信息
（1）、手机短信：“某某中了大奖后？”
（2）、讲一个小故事来激趣：“包不掉毛和毛掉不包”说明怎样去识别
信息的好与坏。
（3）、让学生自己搜索记忆，你知道哪些与此类似的事例；
本环节的安排是让学生明白：信息是普遍存在的，但也有优劣之分，
培养学生的辨析信息的能力。（借此告诉学生，天上不会掉馅饼）
第三层次：学生上网查找我们学校的主页（投影出上网的基本步骤和
查找的关键字），教师巡回指导，及时纠正某些同学上机的操作姿势和不良
习惯；对学生的活动过程做科学有效的控制；这一过程还要注意学生的个
体差异，以选择不同的手段和方式进行辅导。
分层次的教学的运用，使全体学生能够在自己的起点上得到发展，从
而突出了课堂的重点，分散了难点。特别是最后的上机操作，让学生过了
一把瘾。
3、总结归纳，体验成功：
（1）、交流学习心得，各自说说本节课学了哪些内容？关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
（2）、教师帮助学生梳理知识，归纳总结。
4、设疑，为后续学习打下基础：
“当一辆汽车突然从我身边驶过，你会做出什么样的反应？
目的：是使学生能够在本节课后能自主思考做到知识的迁移；
5、作业布置：
课后调查：无论通过什么合理的途径，了解一些社会上的通过误导信
息来骗人的实例。要求讲出你获得该信息的途径。
五、设计理念：
本节课在学生自主探索，教师引导的过程中学，让学生自主体会信息
技术的普遍性这一特征，在“讨论和实际操作”中体验信息的获得和信息
的正确辨析，正是在辨析过程中，提高了分辨能力。提高学生更大的兴趣，
是我这堂课的最终目标。
让幻灯片动起来
一、 教材分析
教学内容：本课是初中第二册第一章中的重要部分，是通过使用预设
动画、自定义动画为幻灯片中的各个对象设置动画效果，通过设置幻灯片
的切换效果，使幻灯片之间的切换像切换电影镜头一样，过渡自然。
教材的地位和作用：本章是围绕制作多媒体作品展开的，前面已经学
习了创建幻灯片和美化幻灯片，本节课是对前面两节知识的延伸，是在静
态幻灯片的基础上添加动画效果。同时它也是为后面学习超级链接和给幻关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
灯片添加多媒体奠定基础。
本节课的重点：使用预设动画和自定义动画、设置幻灯片的切换效果。
确定的依据是因为“预设动画”功能可以方便、快捷地给幻灯片加上“动
人”的效果，而自定义动画可以让用户在设置动画时有更多的选择，使动
画效果更丰富、有个性；而切换效果的添加可以使幻灯片切换自然。它们
是让幻灯片动起来的三个主要元素，所以我将它们定为本节课的重点。
本节课的难点：自定义动画灵活、合理的运用。确定的依据是自定义
动画涉及的对象一般比较多，设置也比较复杂，初二年级的学生对于幻灯
片的整体规划和合理运用的能力有限，往往会给幻灯片的各个对象设置很
丰富的效果，结果造成整体效果杂乱无章，使人眼花瞭乱。所以我将它定
为本节课的难点。
二、 学生分析
知识和能力方面：通过前面两节课的学习学生已经熟悉了 PowerPoint
编辑环境，掌握了创建幻灯片、播放幻灯片和美化幻灯片的操作，这节课
的知识对于学生来说比较容上手。但是学生之间存在一定的差异，所以在
教学中我适当地采取分层教学，对于基础较好的学生我将放手让他们自学，
而对于能力较弱的学生，让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任
务。
生理和心理方面：初二的学生对于制作动画效果的兴趣比较浓厚，但
是青少年好动，注意力容易分散，所以在教学中我一方面运用直观生动的
形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要
创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
三、 教学目标
◆知识与能力目标：通过本节的学习，使学生能熟练掌握：使用预设关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
动画给幻灯片中的文本或图片设置动画；使用自定义动画设置动画对象的
动态效果和动画顺序；设置幻灯片放映时的切换效果。
◆过程与方法目标：通过任务驱动，引导学生根据“学着做”完成任
务，培养学生的自主学习能力；通过分组协作设置有个性的动画效果，培
养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神。
◆情感态度与价值观目标：鼓励学生大胆演示、展示作品，培养学生
自我表现的能力；通过对幻灯片动画效果的合理、灵活的运用，培养学生
的审美情趣和信息素养。
四、 教学方法
本节课采用任务驱动的教学方法来组织教学，让学生根据“学着做”
自主学习，在学生学习的过程我给出一些有针对性的问题作为导线，引导
学生思考、讨论，并将学生操作过程中普遍存在的问题提出来共同探讨，
让学生在探究与实践中解决问题。对于教学中的难点问题：自定义动画灵
活、合理的运用，我通过展示优秀作品，让学生评析它为什么好，好在什
么地方，使学生在评价与交流的过程中掌握知识。
为了充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学
习，在教学中我采取适当的分层教学，并及时给予扬长性的评价，使每一
个学生都能体验成功，从而激发他们的学习欲望。
五、 教学流程
1、创设情境，导入新课
2、任务驱动，层层深入
3、课堂练习，巩固创新
4、归纳总结，梳理知识
5、知识的迁移关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
初中信息技术说课稿《信息与信息技术》
一、教材分析和学情分析：
1、教材分析：信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是
知识技能更新最快的学科。《信息与信息技术》这一节是初中信息技术教材
的第一册第一章第一节的内容，教学对象是七年级的同学，它是教材关于
信息技术这一学科的初步认识。
本节是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关信息的知识以激发
学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了
解熟悉---基本技能---综合运用”这一合理知识链的必要环节。
新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产生
一种求知的冲动。正是这种冲动，导致学生的理想和实际技能的不平衡。
基于此点，从信息技术本身学科特点出发，结合与生活实践的整合理
念，设计这一课时，目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会，了
解“适者生存，不适者淘汰”的这一社会现实，唤起学生的生活体验，培
养学生的信息素养。
2、学情分析：学生对微机充满了向往，甚至用“崇拜”这词决不过分；
兴趣是最好的老师。（每次上信息技术课之前，学生在机房门口早已排好了
长长的队伍，穿好了鞋套，等着老师的到来。特别是第一次接触计算机的
同学，用手摸一摸显示器都会欢欣鼓舞）
基于对学生情况的分析，我将本节课的内容作了一些调整，我想在学
生初步建立信息技术中“信息”的感性认识后，能亲自在网上根据特定的
任务，搜索一些信息，来加深理解，更能提高学生的学习兴趣。关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
3、本节课的内容：了解信息的特征和信息的表达方式；
重点：信息的特征；
难点：培养能从各种途径获取信息的思维习惯，以及培养辨析信息的
能力。
二、说目标：
1、一个指导思想：
“使学生明白，随着信息技术的飞速发展，人类活动的终极目标就是：
把复杂的问题简单化，对推动社会的发展作出贡献。”
2、两个学会:学会信息的特征和信息的流程；
3、一种体验和一种培养：
以信息处理为主线，注重培养学生的信息素养以及获取、分析、处理、
传递、运用信息的意识，体验信息从获取到运用的全过程，并在其中享受
快乐；
4、多种收获：
养成在获取信息到运用信息的思维习惯，通过聆听、理解老师的想法，
提高学生的听力；通过阅读提高学生的自学、自悟的能力；通过对学生的
上机姿势矫正、上机时间和休息时间的合理分配，使学生养成劳逸结合的
习惯。通过对信息的正确判断，提高学生的辨别能力；
三、教法和学法：
1、教法：
（1）、任务驱动：结合信息技术本身的特点，要求我们知识和技能的
传授应以“典型任务”为主，突破一个个“思维障碍”，因此本课采用建构
理论下的主体教育模式，通过学生已储备的书本知识和生活经验，设置一
个个任务，让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询
的作用。启发、诱导贯穿其中，创建自我探究的学习平台。
（2）、讲解演示法：投影一部分图片，其中包括生活中常见的，也包
括学生只要稍稍动脑就能马上反应过来的，结合课本插图来共同讨论。
2、学法指导：
教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上，教学过
程应赋予学生最多的思考、讨论的时间和空间，应此在讨论的过程中，重
在学生说出他的“亲眼所见、亲身经历”。
以此激发学生的学习兴趣，促进学生逐步对问题“深层次”的思考。
在情境中感悟，在解决问题中交流探索，在实践中内化、自悟。
四、说教学程序：
本节课的设置体现在三个方面，一是：“讨论”，让学生分组讨论具体
感受信息的获取方法，二是，“自悟”，针对不同的任务有很多种不同的方
法，根据现有条件，选择最佳。三是：“尝试”，通过动手操作来体现通过
信息技术获得信息的优越性。
过程设置分为：创设情境，以境激趣----合作讨论，自主探究----归
纳总结，体验成功
1、创设情境：
一公司贴出招聘广告，广告上只有公司名称和该公司所需的聘用职位
（仅限三人），其他的信息都没有，如果你是一名应聘者，你该如何处理呢？
目的：创设美好的情境，调动学生的积极性，同时有明确了任务，利
用学生对虚拟生活情境的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主
动接受任务，从而乐学。
2、合作讨论、自主探究：关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
本环节从三个层次展开：
第一层次：通过师生互动、生生互动的方式，了解信息的普遍性和对
不良信息的正确识别；
（1）、相邻两个同学相互讨论，举手发言，你能在生活中发现获得信
息的途径吗？（交通标志、阅读等等）
（2）、阅读课本，观察课本上的图片给出了哪些信息；
（3）、投影一些图片：例如：2008 北京奥运会的吉祥物“福娃”等等，
学生交流，反馈信息。（有的学生一眼就可看出，有的只要“学生“掂掂脚”
就可以达到）
这一环节是课堂内容的中心部分，我通过学生的自主讨论，以前知识
的迁移，来发散思维。真正体现信息的“无处不在”。
第二层次：怎样识别不良信息
（1）、手机短信：“某某中了大奖后？”
（2）、讲一个小故事来激趣：“包不掉毛和毛掉不包”说明怎样去识别
信息的好与坏。
（3）、让学生自己搜索记忆，你知道哪些与此类似的事例；
本环节的安排是让学生明白：信息是普遍存在的，但也有优劣之分，
培养学生的辨析信息的能力。（借此告诉学生，天上不会掉馅饼）
第三层次：学生上网查找我们学校的主页（投影出上网的基本步骤和
查找的关键字），
教师巡回指导，及时纠正某些同学上机的操作姿势和不良习惯；对学
生的活动过程做科学有效的控制；这一过程还要注意学生的个体差异，以
选择不同的手段和方式进行辅导。
分层次的教学的运用，使全体学生能够在自己的起点上得到发展，从关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
而突出了课堂的重点，分散了难点。特别是最后的上机操作，让学生过了
一把瘾。
3、总结归纳，体验成功：
（1）、交流学习心得，各自说说本节课学了哪些内容？
（2）、教师帮助学生梳理知识，归纳总结。
4、设疑，为后续学习打下基础：
“当一辆汽车突然从我身边驶过，你会做出什么样的反应？
目的：是使学生能够在本节课后能自主思考做到知识的迁移；
5、作业布置：
课后调查：无论通过什么合理的途径，了解一些社会上的通过误导信
息来骗人的实例。要求讲出你获得该信息的途径。
五、设计理念：
本节课在学生自主探索，教师引导的过程中学，让学生自主体会信息
技术的普遍性这一特征，在“讨论和实际操作”中体验信息的获得和信息
的正确辨析，正是在辨析过程中，提高了分辨能力。提高学生更大的兴趣，
是我这堂课的最终目标。关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
演示文稿的切换和链接 说课稿
《演示文稿的切换和链接》是初中信息技术课第四单元第八讲，主要
内容是：演示文稿的不同切换方式和内部链接。
一、 关于教材的处理
信息社会的高度发展和社会的高度信息化，使多媒体信息技术得到飞
速发展。多媒体信息技术的应用领域已涉及到人类生活、生产和教育的方
方面面。学生在学习期间就已经和多媒体技术打上交道了。因此，初中学
生掌握一些多媒体信息技术是很有必要的。作为一个有独立学习能力的学
生，必须能够有效地、高效地应用信息技术；掌握信息的获取、检索、表
达和交流的基础知识和基本技能。针对学生实际情况，依据大大纲及教材
要求，本着知识教学与能力教学相结合的原则，制定了本节课的教学目标
如下：
【教学目标】
1．知识目标
１）使学生掌握幻灯片的不同切换方式；
２）掌握演示文稿的内部链接；
３）了解演示文稿的外部链接。
２．能力目标：
１） 培养学生获取信息和处理信息的能力；
２） 培养学生探索精神和创造能力；
３） 培养学生学习的能力。
３．德育目标：
1) 激发学生学习积极性；
2）激发学生的爱国情感,关心申奥大事。关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
学生作了大量关于申奥题材的幻灯片，但缺乏动感和交互性，如何将
所学知识应用于自己作品中，做出更精美的作品，为达到此目的制定了本
课重点：１）幻灯片的切换方式及应用。２）幻灯片内部的链接及应用。
对七年级学生来说，“幻灯片的内部链接及应用”是不容易掌握的地方，因
此将其设计为难点。
二、 关于教法的处理
七年级学生正处在十三四岁之间,一切都从兴趣出发,我抓住这个年龄
特点,把学生学习和发展的动力----兴趣和求知欲放在首位,创造生动活泼
的学习氛围,引发学生的兴趣,诱发学生动机,调动学生积极性,主动性。我
以讲练结合法贯穿着于教学全过程,并辅以直观形象教学方式（如网络，投
影，动画等），利用网络交互性和清晰动感的画面，先给学生一个做好的任
务，全面调动起学生的求知欲，然后在作讲解，教师精讲，学生多练，这
样教师改变了在课堂中只重语言表达教学内容的传统角色，而是充当了学
生完成“任务”的组织者、引导者和促进者。学生也由被动学习变为主动
探索，给学生留下了很多自主学习的空间。这样既达到教师指导和学生主
体相结合，同时也在一定程度上优化了课堂教学，提高课容量，促进学生
多方面能力的培养与提高，突破教学中的重、难点。
三、 关于学法指导
信息技术课追求的目标是：培养学生的信息素质。让学生掌握知识的
同时，更要掌握学习方法。通过本课的学习，使学生在以下方面得到学法
指导。
1．指导学生了解或掌握信息技术的基本知识和技能，使学生具有获取
信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息
文化素养。如在课前我布置一个热点主题“申奥”，学生积极参与，积极搜关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
集信息，有在网上下载的，有在图书馆查阅的，有在报纸上剪下来的，还
有在音像书店买的光盘，有的同学还自己设计，同学把搜集的素材整理在
一起，最后做成一个申奥小网站，通过此过程，学生学会了获取、处理信
息的方法。
2．指导学生自主学习，创作带有个人风格、充分表达个人观点的作品，
以培养学生的创新、探索精神。如在学生设计申奥作品中，多给学生一些
创作空间，鼓励作品多样化、个性化。帮助学生掌握自主学习的方法。
四、 关于教学过程
一）演示文稿切换
1、采用“演练引思”的方法导入新知识
首先将一组“申奥体育场馆”的幻灯片的出现形式设置为“中速、盒
状展开, 换页方式为每隔 1 秒，并配以声音”展示给学生，激发学生的兴
趣，然后讲解这是如何实现的。
2、提出注意问题：在声音列表框中选声音时应用和全部应用区别
练习任务：请同学在网上邻居中找到教师计算机，将幻灯片中的练习
拷到本地硬盘
请同学模仿老师的操作过程，将练习中一组“奥运场馆的幻灯片”
切换成自己喜欢的形式并配以声音。
3、练习反馈：通过练习，学生回答老师出的问题。老师运用屏幕监视
可随时看学生做的情况，随时发现问题并解决。学生有问题可以通过电子
举手与老师交流，老师运用遥控辅导功能，把学生作品可以向全班同学展
示表扬优秀，鼓励后进。
4、小技巧：同放电影原理，连续多张幻灯片，利用“幻灯片切换”中
每隔“０”秒自动切换，形成动画效果。关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
任务： 请同学利用老师提供的素材（有兔子、花、球、足球、等），
自己利用幻灯片的切换完成小动画。有能力的同学也可自己制作小动画。
二）演示文稿的链接
1、采用“演练引思”的方法导入新知识
我找了“六道关于奥运小知识的问题”其中两道做好链接，先给学生
展示，然后引入新知------演示文稿的链接。
任务：将文本框内各行文字作为主菜单，设计各项与相应幻灯片的链
接。
注意：单击鼠标和使用鼠标移过（这用了个伏笔）的区别
技巧：将“返回第一张”按钮复制，可粘贴到其它幻灯片，而不必再
为其它返回按钮重新设置超级链接。
2、练习任务：请同学完成剩下问题的链接。
3、练习反馈：通过屏幕监视了解学生练习情况，发现并解决问题。
三）课堂讲评：展示学生作品，表扬优秀，鼓励创新。
四）作业：请同学利用所学知识完成自己申奥小作品。
五）由老师示范演示文稿的其它链接。（如链接到 word 文档、声频文
件、视频文件、网页等）
六）课下作业：继续完成申奥作品
以上是我对本节课的整体教学设计，希望各位领导老师帮助指正
小学：认识计算机关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
各位领导、老师：
大家好！今天我说课的内容是电子工业出版社出版的《信息技术》小
学版第 4 册第 26 课《认识计算机》的教学设计。本节课我将从教什么、怎
样教、为什么这样教为深入从教学内容、教学对象、教学目标、教法和学
法以及教学过程等六个方面进行说明。
一、教学内容及对象分析：
《认识计算机》是教材第 4 册第二单元教学内容。本单元主要是介绍
计算机硬件知识，主要包括计算机的发展，系统组成，计算机主机，存储
设备和输入、输出设备等内容。通过学习，教师让学生了解和认识常见的
计算机硬件设备，深入理解硬件与软件之间的关系。本节课的主要内容是：
介绍计算机发展史，计算机的分类，及计算机软、硬件系统的组成。
本节课授课对象是六年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定
的了解，他们认识电脑鼠标、键盘等硬件设备，还掌握了常用的应用软件
操作。但孩子们对计算机的发展及计算机的系统组成认识不是很清晰。通
过本节课学习孩子们将进一步了解计算机的历史和发展趋势以及认识计算
机的系统组成。经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观
及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段
的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。
但是由于以往我们只注重软件的应用，对计算机的系统组成却不十分
了解。因此，认识计算机的系统组成及如何区分系统软件和应用软件就成
为了本节课的重、难点内容。为了突破本课的重难点，在教学过程中我寻
求让学生多观察问题、发现问题，多与同学间进行合作交流，努力培养学
生的探索精神，充分发挥他们的聪明才智。
二、教学目标：关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
本课学习材料贴近学生生活实际，操作性强，适合学生进行自主探索、
自主发现式学习。根据教材特点与学生实际，我制订以下三维学习目标：
1、了解计算机的历史和发展趋势。
2、认识计算机的系统组成。
3、激发学生学习计算机硬件知识的兴趣。
4、提高学生学习、使用计算机的兴趣和互相合作意识品质。
三、教学环境：局域网环境
本课需要教师通过传奇或腾图软件进行演示操作，在进行评价时也需
要展示学生作品，因此要求在局域网环境中进行教学。
四、教法阐述
依据考虑到学生年龄特点，设计本课时，在学生学习基础知识，训练
运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。具体表现为以下三方
面。
1、情境设计――乐学、想学
自己用电脑演示：由于小学生在机房的注意力难以长时间集中，多讲
无益，对于简单只是干脆就不讲，让学生自己掌握，老师讲给予适当点拨。
教师将基本的操作规则告诉学生，就让他们自己去做了，因此，最后在总
结时，学生对于刚才自己的劳动一定很在意，无论是发言的同学，还是听
讲的同学，都会十分认真，可以很好的达到学习的目的。
2、任务设计――使学生会学
知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。在这堂课中，每个小组
每位学生都有自己的任务，学生通过对所担的任务进行思考、分析、完成。
在教师的演示操作过程中，也只是点到为止，给学生留下很大的操作空间。
由学生被动听，而变为主动完成任务的过程。因为是主动的做，将枯燥的关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使学生情绪饱满，而且将学到
的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。
五、学法指导
本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作操练——总
结巩固”。
建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对
象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着
一个个任务通过上网搜索、课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我
探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、
迁移和融合。
六、教学过程：
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合六年级学生的实
际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
（一）任务驱动，激趣导入
（二）初步尝试，探究新知
（三）教师引导，巩固新知
（四）强化练习，形成技能
（五）课外实践，拓展延伸
具体阐述如下：
（一）激趣导入 讲授新知
首先，教师开门见山直接问学生你喜欢电脑吗？会用电脑干什么？
同学们会这么多呀！现在我可要考考你们了：看，知道这是什么吗？（课
件出示埃尼阿克）
根据学生回答，教师加以简单的总结：它是世界上第一台计算机，名关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
为埃尼阿克，它于 1946 年生于美国，它的主要元件是电子管。
此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学
生的爱心，乐于助人的精神有对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，
使学生在情景中主动、积极地接受任务，激发了学生学习兴趣，为全课奠
定轻松愉悦的学习氛围。同时复习已经掌握的操作技巧，为后面的教学打
下铺垫。
（二）教师引导，探究新知：
同学们，随着第一台计算机的产生，计算机就得到了不断的发展，你
们能通过自已的能力找到答案吗？
任务一：电脑发展史
如：计算机发展经历了几个阶段
时期 组成器 件时间
第一代 电子管计算机 （1945 年～1955 年）
第二代 晶体管计算机 （1955 年～1965 年）
第三代 集成电路计算机 （1965 年～1980 年）
第四代 大规模集成电路 （1980 年～至今）
这一环节我把学生分成 4 人 1 小组，分工协作 1 位组长，2 位搜索资料
（不仅仅只有网上收搜索），1 位加工整理，1 位负责汇报。这个环节我放
手让学生看教材、或上网找资料自己完成任务。孩子们都有很强探索欲和
表现欲，教师正是抓住了孩子们这一心理特点，让学生亲自体验，在探究
中学习到蕴含在其中的技能。在这种情境中，就有可能使学生充分发挥潜
能。可能有人会担心这一环节放手让学生去做，有的孩子完不成任务会挫
伤他的积极性，我认为孩子都有很强的好胜心，这一环节他没有完成任务
反而会促使他带着问题更好的学习。关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
讲解完后教师出示几幅现代微型机的图片。让学生认一认，说一说，
再出示任务二。
任务二：计算机的分类（看书、老师课件）
计算机系统的组成：
任务三：想像未来的电脑会是什么样的？
当学生完成任务后教师让学生想像未来的电脑会是什么样的？你的未
来电脑都有些什么？学生会说有键盘、鼠标等。这时教师引出计算机中能
看的见得和摸得着的叫做硬件。如鼠标、键盘、显示器等。
教师举例：音乐、画图我们能摸得着吗？那么这些看不见摸不着的东
西我们就把它叫做“软件”。（板书）计算机中也是一样的，你能举例说明
吗？（画图、Word、电子报刊等）同学们说得都很好，这些都是软件。可
是我有个问题了，我想听音乐，可是连计算机都打不开了，我还能听吗？
那么，这些能管理计算机的软件就是系统软件。因此，我们又将软件分为：
系统软件和应用软件。（板书）
这一环节，学生在教师的讲解演示以生活中的事物为例子来说明计算
机系统的组成，使学生很容易就区分出了系统软件和应用软件。很好的突
破了本课的重难点。
（三）强化练习，形成技能：
测试 1：继续收集你们小组探究的问题。
测试 2：你能想像出未来计算机会发展成什么样吗？能把它画出来或描
写出来吗？
测试 3：小组间互相出题测试，看看谁的新知掌握的好。
根据学生的年龄特征和心理特点，让学生自己选择喜爱的内容进行巩
固练习，使原来枯燥乏味的机械练习充满了生机，学生在亢奋的思维状态关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
下进一步巩固新知，也促使学生乐学、善学。
因此，本课中我采用师评、生评、互评、自评等多元化的评价方法，
如教师在学生作业中找出有特点作品，让学生自己进行评价或让同学对作
品进行评价，这样在评价的过程中学生也可以进一步巩固所学内容。同时，
也加强了小学生口头表达的能力。
（四）课外实践，拓展延伸：
让学生把本节课收集到的内容回家后制作成电子报刊或小动画，然后
当小老师讲解给自己的亲人和朋友听。
给学生一个开放的思维空间，培养学生应用信息技术的实践能力，激
发学生课外收集信息、加工整理信息的欲望，同时也是一次很好的反馈机
会。
总体思路：
本节课的教学设计，力求体现新课程改革的理念，给学生自主探索的
空间，为学生营造宽松和谐的氛围，让他们学得更主动、更轻松；力求在
探索知识的过程中，培养学生的实践能力、创造能力、合作精神，鼓励学
生大胆发表自己的意见，最大限度地调动学生学习信息技术的积极性、主
动性和创造性，达成教学目标。
怎样撰写说课稿
“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、
教学交流和教学控讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发
展，它有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有得于提高教师的
语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
首先必须明确什么叫说课，所谓说课，就是教师备课之后讲课之
前（或者在讲课之后）把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教
学设计及其依据面对面地对同行（同学科教师）或其他听众作全面讲述的
一项教研活动。
其次要说好课，就必须写好说课稿。认真拟定说课稿， 是说课取
得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。
怎样写好一篇说课稿呢？必须明确说课稿不同于教案，教案只说
“怎样教”，而说课稿则重点说清“为什么要怎样教”。
所谓说清“为什么这样教”，就是平常我们所讲的找理论依据。理
论依据从哪里找？一是《大纲》中指导思想、教学原则、教学要求等，这
是指导我们确定教学目标、重点、难点、教学结构以及教法、学法的理论
依据；二是《教参》中的编 排说明、具体要求等，这是指导我们把握教材
前后联系和确定具体教学目标、重点、难点的理论依据；三是《教育学》、
《心理学》中许多教学原则、原理、要求和方法等，这也可以作为我们确
定教法、学法的理论依据；四是根据教材内容和学生实际，对教材中的知
识点进行切合实际的考虑。
写一篇说课稿，一般应从以下几个方面来阐述：
一、简析教材
教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。教师
要吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点。
①教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数，所在单元或章
节；②教学内容是什么？包含哪些知识点；③本课内容在教材中的地位、
作用和前后的联系；④教学大纲对这部分内容的要求是什么；⑤教学目标
的确定，一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定；教学的关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
重点、难点和关键的确定，教学重点是教材中起决定作用的内容，它的确
定要遵循大纲、教学内容和教学目的。教学的难点是学生学习时困难所在，
它是依据各学科特点和学生的认识水平而定。
二、阐述教法
教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞 好学习，
这是教法问题。教学得法往往是事半功倍。在撰写说课稿时应简要地说明：
①教法的总体构造及依据；②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由；
③所用的教具、学具。教学实践证明，一堂课根据教材特点选用几种不同
才教法结合使用，可增强教学效果。
三、指导学法
学法包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习
习惯的培养”。在拟定时应突出地说明：①学法指导的重点及依据；②学法
指导的具体安排及实施途径；③教给学生哪些学习方法，培养学生的哪些
能力，如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。
四、概说教学程序
这部分内容实际就是课堂教学设计，但要与流水账式的条款罗列
区别开，既要有具体步骤安排，又要把针对性的理论依据阐述融会其中。
拟定时应科学地阐述：①课前预习准备情况；②完整的教学程序
（主要是：怎样铺垫、如何导入、新课怎 样进行、练习设计安排、如何小
结、时间如何支配、如何通过多媒体辅助教学加大课堂的密度、强化认知
效果）；③扼要说明作业布置和板书设计；④教学过程中双边活动的组织及
调控反馈措施；⑤教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的落实；
⑥如何突出重点、突破难点以及各项教学目的的实现。
在撰写时应重点讲清楚每个环节安排的基本思路及其理论依据，关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
还要做到前后呼应，使前三个方面内容落实到实处。
五、教学效果分析
对学生参与教学活动的主动性、深广度的估计，学生达成教学目
标状况的估计。
说课活动分课前说课和课后说课两种形式，不沦是刘前说课还是
课后说课上述内容必须阐述清楚。课前说课还应说疑点，说明在备课中自
己拿不准的疑点，求教于其他教师。课后说课还应包括“学生学得怎样”
的教学效果评估。
撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。可以分块写清，按部
分阐述；可以按照整体构思融为一体，综合论述。另外，在语言表述上，
既要把问题论述清楚，又切忌过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简
意骇，文词准确，语言针对性强。要做到这些，并非易事，还需要认真学
习，深入研究，多下苦功。
在 Internet 上获取信息说课稿
一、教材结构与内容简析
本节内容在全书及章节的地位：《 在 Internet 上获取信息》是高中信
息技术教材（必修）第四章第四节内容。在此之前，学生已学习了 Windows
的基本操作、网络的含义、主要要素、作用、分类、起源、发展及进入 Internet关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
的一些方式,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节分三个课时，第一课时主要涉及到 WWW、URL 概念以及浏览器的使
用。本节课是第二课时部分，主要要求学生在第一课时已有的知识基础上
掌握如何从万维网上获取信息并将信息“永久”地保存到自己的计算机中，
这在实际操作过程中是常用的一种要求，因此，在本节中，占据重要的的
地位。
教学思想方法分析：作为一名信息技术老师,不仅要传授给学生信息技
术的知识,更重要的是传授给学生掌握信息技术的方法、思想、意识，因此
本节课在教学中力图让学生以健康的道德观上健康的网，培养学生正确的
网络使用方法和使用习惯。
二、 教学目标
根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，
制定如下教学目标：
1.情感目标：
培养学生集体合作，互帮互助的团体精神,加强学生的环保意识及班级
的荣誉感与凝聚力。力求加强学生与他人合作的意识和利用网络进行终身
学习的意识
2.能力目标：
培养学生对未知知识探索的能力及自学能力;培养学生的动手能力、创
新能力及信息处理能力
3.认知目标：
要求学生掌握从网络上获取信息，并将信息保存的方法
三、 教学重点、难点、关键
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点:关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
A 重点：以培养学生的信息素养，提高学生从大量未知的信息中寻找并
摄取自己所需要的信息的能力作为重点，因为在茫茫的网络海洋中，通过
自己的能力找到自己所需的信息对每个网络游民来说是最基本也是最关键
的能力；而通过学生寻找并保存自己所需要的信息突出重点
B 难点：以培养学生自主学习和协作学习，提高学生高速有效的摄取信
息的技能作为难点，高中阶段是学生自主学习的关键时段，也是学生协作
学习的一个新起点，因此学生在自主学习方面还很有欠缺；而教学过程中
通过猜想、实践来突破这个难点
C 关键：文件保存的位置及名称，因为在学生学习的过程中，如果抓住
了这个关键点，那么对于这一知识点将迎刃而解。
四、教法
信息技术是一门培养人的思维，发展人的创造能力的重要学科之一，
因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，
我们在以学生为主体，教师为主导的原则下，展现获取知识和方法的
思维过程。基于本节课的特点：将流动的网络信息变成永久保存的磁盘的
信息，因此我采用了任务驱动法，并采用指导学生实践的教学手段。即：
采用学生自学，教师启发引导，学生上机操作的教学方法，让学生通过实
践去总结。
五、学法
授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的知识就是关于方法和能力的知
识。首先，教师应创造一种语言氛围，让学生在生动、直观的环境中学习
新知识，在学会并掌握课本知识的基础上，学会运用实践操作，从而达到
发展思维能力，培养自学能力和动手能力的目的。关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
六、教学程序及设想
这堂课我的设想是把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产
生强烈的探究意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”，继而紧张地探索，
期待寻找答案和理由的一个过程。
在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索
引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移
到陌生的问题情境中。
1.创设情境，激发学习兴趣：\
学校团委要求各个班级展示本班的情况，要求制作出图文并茂的小报，
要求学生上网查找资料，并以班级为单位进行评比，你作为本班的成员，
你要怎么做，让学生积极地融入到主人公的角色中来，都希望能为班级出
一份力，这样就要求学生需要掌握保存和打印网上信息的方法。
2.由此引出本节课新的知识点是：如何将获取的信息永久地保存起来。
3.提出问题并由学生探索总结。
带着疑问，让学生通过实践探索，很容易地掌握保存网页及图片的方
法，这就达到了保存信息，不仅在于怎样保存，更在于为什么这样保存，
而及时对解决问题的方法和规律进行概括，有利于发展学生的思维能力。
如为什么保存网页会是在文件菜单中，能不能使用选择全部进行复制，而
保存图片却只用在图片上右击，选择“图片另存为”。通过学生的讨论归纳，
得出对整个文档（件）进行操作时，一般采用“文件”菜单中的选项，如
打印该页时，一般也是选择“文件”菜单中的“打印”项，而对于其中的
一个或一部分对象进行操作时，一般只需要选择对象后，在对象上右击，
选择相应的项就可以了。在学生探索的过程中，教师应及时观察，发现有
困难的学生及时加以指导，或者邀请其周围的同学相互探讨乃至帮助他解关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
决问题，实现了互帮互助的合作精神.
4、在以上知识掌握的基础上，为了让学生的知识得到进一步的延伸与
拓展，让他们的能力得到进一步的提高。
于是，在掌握如何保存网页的基础上，提出除了使用“文件”菜单的
方法保存网页外，还有没有其他方法可以使用，个别学生会利用超链接的
方法将网页（对象）另存，甚至是使用第三方软件如 Flashget 下载网页，
从而提出质问：Flashget 是什么？由基础较好的学生的解题方法引出下一
知识点：文件的下载。达到让学生提出问题，再由学生自己去解决的方案，
培养学生独立思考相互探讨及自学的能力。
由于在此操作过程中多了一个文件下载的对话框，对学生来说是一个
比较陌生的东西，很多学生对此是束手无策，甚至是停留在这一步上，因
此在学生的解题过程中，抓住几个犯代表性错误的学生，然后让他们演示
自己的下载方法并检测结论的正确性，最后还是由学生相互讨论结果的正
确与否，由学生总结，而教师在其中只扮演“引路人”的角色。从而把整
堂课都还给学生的教学目的。
5.总结结论，强化认识。
知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；
掌握信息技术思想方法的小结，可使学生更深刻地理解信息技术在实际生
活中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。
6.课堂训练
为帮助同学完成学校下达的任务，为班级争光。设计一张以环保为主
题的手抄报。要求图文并茂，并标上每条信息的来源。在这里，特别强调
为班级争光，引起学生的共鸣及注意，并通过该训练起到了首尾相应的手
法。以手抄报的形式，既锻炼了学生的动手能力和信息整合能力，也检验关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
了学生获取并保存信息的能力，并增强了学生班级的集体荣誉感与凝聚力。
结束语：以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程
序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。
高中信息技术课教案设计课题：下载信息
教学内容：信息技术（必修课本）第三章第四节
课时：1 课时（40 分钟）
教学目标：
1、知识目标：
（1）让学生掌握从网上下载图片，下载网页，下载文件，保存文字的
方法；
（2）使学生了解在 Internet 上搜索信息的意义，了解搜索信息的基
本方法，掌握门户网站的使用方法；
（3）掌握在 FTP 上获取信息的方法；
2、能力目标：
（1）培养学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整合信息的能力；
（2）培养学生协作学习、与人合作的意识；
3、德育目标：
（1）让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学
习打下良好的基础。
（2）通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究
探索的精神，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
教学重难点：
利用 Internet 查询、收集信息的习惯;用关键词检索信息的方法;将收
集到的信息加工处理的方法。
课前准备：
硬件准备：多媒体网络教室（一人一机），全部接入 Internet；投影机
软件准备：
1.多媒体教学软件；
2.将教师机设置成 FTP 服务器，并在服务器内提供相应资源（有关海
宁的各类 图片、文字、视频 等等）；
3.列有常用搜索引擎相关网址的图表一张；
4.将全班同学进行分组，并设立组长（分配时注意学生水平优差协调）；
5．发放学生学习材料。
教学过程：
一、结合实际情况提出任务
师：我们榆林有哪些值得你们骄傲的呢？如果让你向远道而来的朋友
用图文并茂的多媒体课件来介绍我们的榆林（利用计算机，打开 FTP 服务
器，下载并演示相关的图片、文字资料等；在这个过程中不仅让学生看一
些资料同时也要考验他们的观察力，是否会注意这个新知识的操作点）
生：（进行讨论）
师：如果现在马上让你们制作出一份电子作品来阐述你们的观点,有问
题吗？
生：（回答）有/没有
二、从任务中分析出本节信息技术课的学习目标
教师进行归纳，主要为以下几点：关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
1.怎样从网站上下载与榆林有关的图片或视频片段等；
2.如何从网站上下载一些自己想要的介绍海宁的文字资料；
3 如何才能既快有准的找到自己想要的资料。
师：这节课，老师就和同学们一起来学习信息技术教材中的第三章第
四节剩下知识，如何下载网络中的信息， 同学们当你看到这个课题的时候，
你想从这节课中可以学到点什么呢？
生：如何找到有关海宁的信息；如何将相关的信息放到自己的电脑中；
师：这节课，我们就围绕这几个问题来研究，只要搞清楚了这些问题，
那我们的作品就能很快呈现了。
（同时演示，本课时的知识点）
演示内容：
（1）利用搜索引擎访问网站
（2）保存网页；保存图形；保存文字；下载文件
（3） 在 FTP 上获取信息
师：你对哪些知识点有疑问呢？
生：回答（搜索引擎、FTP 的使用）
搜索引擎：指 Internet 上的一个网站，它的主要任务是在 Internet
中根据用户输入的关键词主动找到相关网站并提供同向该网站的超级连
接。
举例：www.google.com 的使用
FTP：文件传输协议
举例：ftp://172.31.35.172 文件的下载的方法
（让学生自己操作，利用网络下载相关的信息，并用投影仪将写有常
用搜索引擎的相关网址投放，如：www.baidu.com www.sohu.com 等）关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
三、自主探索、协同学习，共同达到学习目标
以小组为单位，首先确定主题，随后大家一起搜索资料，并将资料汇
总到组长的电脑处，组长着手制作课件。
这个过程中，首先以个人为主，利用搜索引擎、FTP 的使用找到相关资
料，并采用各种操作方法将资料保存到自己的电脑中。一系列的操作中关
于
保存网页、保存图形、保存文字、下载文件的新知识点让学生先自己
去操作，碰到问题先自己思考，再同学间讨论，后向老师请教。
四、知识点总结
在课堂的最后十分钟，本课时的所有新知识的操作点进行总结。
（PPT 演示）
保存网页：“文件”——“另存为”
保存图形：鼠标指针移至图片上，单击右键，“图片另存为”
保存文字：先选择所需文件，单击右键，“复制”；后打开文字编辑软
件，“粘贴”。
下载文件：方法一：左键，“文件下载”，“将该文件保存到磁盘”
方法二：右键，“另存为”
在 FTP 上获取信息：选重对象，单击右键，“复制到文件夹”
五、评价交流，突出目标
师：有哪一组愿意将自己的成果展示给大家呢？请迅速将你的作品通
过网络传输到教师机上，一会儿到大屏幕上展示给大家，共同来分享你们
的成果好吗？
生：操作并讲解关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
六、总结
通过这一节课相信同学们已经掌握了如何迅速的查到自己想要的网
址，并能够独立地从网上下载各类资料，包括图片、文字、文件等，大部
分的同学还能够在较短时间内对自己保存的信息进行简单处理、组合，制
作出基本满意的电子作品。相信今天的一节对于你们以后的学习也有相当
的帮助，如果在学习上有困难我们同样可以求助于网络。
教师总结与反思
1. 本单元共用几课时，时间分配情况
第三章第四节《在 Internet 上获取信息》，总共用三课时，本课时为
第二课时，主要以学生活动为主，教师授教为附；在第一课时时以阐述了
网页的浏览及相关概念；第三课时是对网页的一些设置及对本小节进行总
结。
2. 学生有哪些收获，在学习过程中他们遇到哪些问题，还有哪些需求
不仅掌握了收集信息的多种方法，同时体现了同学间的团结协作精神，
而且更加提起对信息技术的情趣。但是学生差异情况较为严重，在课堂中
如何平衡是关键。这就要求对每一堂课都要进行设计，采用不同的教学方
法。
3. 备课和教学过程中遇到哪些问题，怎样解决的
由于本节内容是关于网络的，在备课的时候针对是否开放网络进行一
定的思考。最终，以任务的形式让学生有针对性的进行网络操作，尽量避
免学生进入 Internet 自己做自己的事情。
《彩色世界》
来源：云南培训认证网
一、教材分析关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
《彩色世界》是省小学信息技术教材（上册）第 13 课中的内容，教学
对象是小学三年级学生。它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着
以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之
一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识
链的必要环节。教材目的是让学生学会置前景色、背景色和掌握对封闭图
形进行彩色处理的方法，重点是掌握利用画图的“涂色”、“喷枪”、“刷
子”、“取色”等工具对封闭图形进行彩色处理的方法。色彩是小学低中
年级学生在受到美术教育后最感兴趣的，它蕴涵了许多感性和理性的内容，
如黄色象征宁静，绿色代表生命，蓝色象征高尚等，丰富的色彩既可以美
化画面，还可以让人感受理性美的熏陶，尤其是学生在学习了新的一种绘
画方法计算机画图的基本操作要领之后，学习兴趣更是被大大激发，学习
热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。新的教育理念告诉我们，学生的需
要就是我们教学的动力，基于此点，我才设计了这一课时，目的在于进一
步让学生掌握画图功能的使用，同时培养学生的自我创新能力，进而唤起
学生的生活体验，激发其情感，拓展“彩色世界”的丰富内涵--美丽的色
彩不仅有自然景色，还有人性的美德，从而使学生受到美的教育。因此这
节课是基于网络环境下整合美术教育、信息技术教育和思想品德教育的画
图知识教学提高课。
单就内容而言，对已掌握了一定画图操作技能的三年级学生来说并不
难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的
原则，重难点知识让学生通过一些学习网页上的帮助自己研究或通过学习
交流中心大家一起讨论解决或教师作适当个别指导帮助解决。
二、教学目标关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
认知目标：让学生熟悉画图功能的操作，了解利用 IE 浏览器和学习交
流中心获取帮助，掌握对图形进行彩色处理的方法。
能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。
培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能
力。
情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激
发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
三、教学重点与难点
重点：通过网络环境下的研究性学习活动,掌握对封闭图形进行彩色处
理的方法。
难点：“彩色世界”丰富内涵的理解、体验与表现。
四、教法阐述
本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。
信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型"任务"
为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已
经受过的美术教育和信息技术教育（课程整合），创设一个电子画展的情
境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，
有机结合画图的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，
使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调
动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动
愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
五、学法指导
本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作操练”。关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转
变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个
个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，
使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
六、教学环境
制作画图学习网站（学习网站提供音频、视频、文字等方面的技术帮
助以及部分素材、作品上传、学习交流等）
七、教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实
际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
（一）创设情境，激情导入
（二）步步为营，导学达标
（三）归纳总结，完成建构
具体阐述
（一）创设情境，激情导入
首先展示一个美丽的电子画展情境（可用 FLASH 模拟一个场景），接
着出示电子画展中未涂色的作品，学生通过已有生活体验肯定会发表自己
的评价，认识到电子画展中未涂色的作品由于缺乏色彩而显得单调、不
“美”。最后教师抓住时机提出任务：学生自己选择图画涂色，要求注意
色彩的搭配。
此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，又巧妙
设计了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学
习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。同时复习已
经掌握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
（二）步步为营，导学达标
本环节分两个层次展开：
第一层次：
1、学生选择图画练习涂色，教师巡回指导色彩搭配。
2、交流评价学生作品，教师肯定学生的成绩，小结过渡。
第二层次：
1、教师指出画面内容的不丰富性，结合学生已受过的德育教育，集体
讨论，引导拓展“彩色世界”的意义——美丽的色彩不仅有自然景色，还
有人性的美德。
2、制定整合美育、德育和信息技术教育的目标任务：自我创作一幅体
现各种“彩色世界”的图画。要求对于画面设计（如内容、颜色搭配等）
可利用小组协作方式来解决。遇到技术问题可通过学习网页解决（提供网
址：http://www.huatu.com ）。进行比赛，优胜者发奖品：软盘和书签。
3、学生自我创作，教师巡回指导。（为照顾学生的个体差异性，采用
分层教学：操作技能比较熟练者为 A 等，操作基础薄弱者为 B 等，A 等学生
可让其充分自主学习，B 等学生教师可适当进行个别指导。）
4、集体讨论交流、评价，优胜者发放奖品。
这一环节是课堂重点部分，因此，（1）我以任务驱动的方式来整合美
术、思想品德和信息技术三大学科。任务是课堂的"导火索"，教师通过课
程整合后的优点，抛出一个个任务，激发学生的创作欲望，从而促使学生
去自我探索、自主学习和团体协作、自我创新，达到掌握操作和使用的目
的。同时使用优越有效的也是信息技术学科所特有的激励制度，为任务驱
动法注入又一推动剂，激发学生的学习热情和创作积极性。（2）分层教学关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
的运用，使得全体学生得到发展，提高自身操作水平。（即分层教学的策
略和效果）
（三）归纳总结，完成建构
（1）学生交流学习心得，互评互助。
（2）教师帮助学生输理知识，归纳总结。
为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学
生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识
的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。
八、设计理念
在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：
1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术和思想品德三大学科，
同时注意了信息技术教育知识的内部整合。
2、讲练结合。单就内容而言，对已掌握了一定画图操作技能的四年级
学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚
持精讲多练的原则。重难点知识精讲。
3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通
过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新、利用网络学习等），
获取信息，掌握操作。
4、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多
适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。
5、分层教学的实施。怎样照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在
教学活动都获得个体的发展。（不同对象分别对待）
。
资源管理器关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
一、说教材
1、地位：本章节采用是浙江教育出版社、高级中学课本（必修）——
信息技术教材。资源管理器这节是学习 Windows98 操作系统中最基本部分，
真正要成为一名电脑小管家必须从这里入手，同时作为电脑使用者，必须
合理安排和有序组织自己的软硬资源。
2、教学目标
a、资源管理器功能——管理 Windows98 系统全部软硬件资源
作用——方便对文件、文件夹进行操作和管理
反应——Windows98 系统文件和文件夹采用树形结构
b、在资源管理器中利用多种方法熟悉等
3、教学重点——对资源管理器的理解
——学会对文件和文件夹建立、重命名、删除、移动和复制的多种方
法
教学难点——区分采用鼠标左键拖曳方法在同盘、异盘的差异
二、说教学方法
1、教法：教师在占用课堂时间较少，采用演示法、讲解法、指导法，
以任务驱动模式达到教学效果。同时，老师在教法中一定要引申出许多问
题让学生思考。因为根据计算机这门学科的特点，老师教的知识在一定时
间内会过时，必须要教会学生学习计算机的方法，让学生学会思考和观察。
（如 Windows98 系统采用资源管理器管理软硬件，那么 Windows2000、XP
等采用什么软件进行管理软硬件呢？或者学了资源管理器这张节后，大家
回去了解一下自己的电脑被你管理的怎么样，是不是合理？）
2、学法：从学生上机时间占总课时的 70%出发，采用练习法、发现法、
观察法等，本人利用“小组制”，目的是考虑整个班级水平差异，分 4 小组，关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
在每组中选出一名电脑较好学生负责这组学生的答疑和管理这组纪律等；
这样更能让学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，学生更能发挥
主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气
氛，形成竞争氛围，激发学生热情和对电脑的兴趣。
三、说媒体
1、多媒体网络教室
2、把资源管理器窗口制作成课件进行介绍，及多种方法进行对文件、
文件夹操作以板书形式进行归纳，让学生有直观认识
3、对象：高一学生、时间：45 分钟
四、教学思路和过程<分成六步骤>
（一）介（本文来自第一范文网 http://www.diyifanwen.com，转载请
保留此标记。）绍资源管理器——时间 8 分——以课件形式——老师活动
a、操作系统作为计算机系统资源管理者，既要管理计算机硬件又要管
理计算机软件，Windows 系统又是利用什么来管理资源——资源管理器
b、打开资源管理器的多种方法
c、资源管理器作用、功能——非常有序管理自己文件、文件夹，同时
对自己硬件的了解
d、资源管理器窗口与其他窗口的异同点：左边子窗口——体现树型结
构，右边子窗口——展示内容
（二）在资源管理器中对文件和文件夹建立、重命名、移动和复制（采
用鼠标右键）
——时间 4 分——老师演示、学生观察
a、文件和文件夹建立、重命名（采用鼠标右键）
b、文件和文件夹移动、复制（区别、鼠标右键方法）关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
（三）发挥学生主体作用——时间 15 分
a、（老师指导个别差生）资源管理器打开多种方法及功能和作用
利用右键完成新建、重命名、复制和移动操作
b、发挥小组作用（每组一个任务）
①新建多种方法（如何把文件的扩展名显示和隐藏）
②重命名多种方法
③移动多种方法
④复制多种方法
c、让学生演示（充当小老师角色，每组一个代表）
（四）总结学生演示内容并补充讲解——时间 8 分——采用板书归纳
法
a、归纳法，尤其要对教学难点进行讲解，并得出结论
b、同一盘符左键拖曳是移动，不同盘符左键拖曳是复制（让学生学会
观察）
c、对同盘、异盘左键拖曳，都是针对数据文件，而程序文件出现什么
情况让学生自己动手？
d、文件、文件夹删除、还原、彻底删除的讲解（采用形象的比喻方法）
（五）布置课堂任务——时间 8 分——小组长检查——老师个别指导
题目要带有阅卷功能，并且具有奖励（采用不同形式的 flash 动画进
行奖励）
（六）总结/思考——时间 2 分
a、每位同学回家之后，根据今天学习内容，把自己家里的电脑整理一
下，如某某软件要安装在 D：\什么目录下？音乐要放在哪个目录下？图片
要放在哪个目录下？等等关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
b、同一盘符左键拖曳是复制能实现吗？不同盘符左键拖曳是移动能实
现吗？
c、快捷方式作用、如何建立？
《信息及其特征》说课稿
一、教材分析：
本节课是高中信息技术第一册第一章《信息与信息技术》第一节的内
容，属于教材的开卷篇。主要介绍了信息的定义及其特征，本节课教学效
果的好坏直接关系到后续章节的学习，关系到学生对高中信息技术课的兴
趣。
二、教学目标：
1、知识目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰
富多彩性；理解信息的一般特征包括普遍性、载体依附性、价值的相对性、
时效性、共享性、可伪性，并能举例说明；
2、技能目标：培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分
析问题、解决问题的能力；
3、 过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要
利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
4、 情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习、
对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成
积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
三、教学重点、难点：
1、信息与人类社会到底是什么关系？
2、信息的基本特征有哪些？关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
四、教学方法：
1、教法：《信息及其特征》这一节的教学内容，基本上是知识与概念
的介绍，没有技能方面的教学内容，让人觉得内容抽象、乏味、枯燥。如
果采用讲授法进行概念的简单阐述，学生会觉得的课堂沉闷，没有情趣。
为了增加学生的学习兴趣，在本节课中，适当增加了学生感兴趣的案例，
综合采取了讲授法、小组探究法、问答法、现场试验法等多种教学手段和
方法，使本节课融知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观为一体，
激发学生对信息技术课的热情。
2、学法：本节课教给学生的学法是：“自主探究、小组讨论、合作学
习”。培养学生的研究能力和创新能力。
五、教学过程：
1、 情景模拟，激情导入
教师活动：
用投影显示“某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实
验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三
件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为
1000 公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问
题：“队员带哪三件物品合适？请三名同学自由组合成探究小组，在 2 分钟
内给出一个可能的答案”
学生活动：
以小组为单位进行了激烈的讨论，然后抽选三个小组进行课堂提问。
教师活动：对学生的问答进行分析，最后得出一个较为理想的答案：
钢刀、火石、指南针。
经过讨论分析后，学生初步得出人类要在世界上生存与发展要获取物关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
质、能量、信息三大要素。对于物质跟能量学生能理解，但是对于信息与
人类的关系，学生很难就此理解较深，下面的实验在保证了物理与能量的
同时，缺乏信息将会怎样？
2、 循序渐进，趁热打铁，推出“感觉剥夺实验”。
教师活动：用投影显示感觉剥夺实验的前部分，由学生猜测实验结果。
学生活动：猜测感觉剥夺实验结果。
教师活动：由感觉剥夺实验与原始森林生存实验，给出结论：信息是
人类生存的基本条件与基本需求。
3、通过启发学生讲解学习与生活中接触的信息案例，避开信息定义的
漩涡。
教师由雅典奥运会大家在家里可以看雅典奥运会现场导入信息的普遍
性，然后把信息案例分为学校组、医院组、交通组、天气组、表情与心理、
环境卫生与家庭文化组等 6 组，要求学生参加其中一个小组，进行信息案
例的总结归纳，并由小组发言，充分进行信息共享。教师最后归纳总结：
信息无时不在，无处不有。
4、 “从战争中学习战争”，从信息经典案例中学习信息的一般特征。
按照认知规律，信息的特征按照价值性、价值的相对性、时效性、共享性、
载体的依附性、可伪性的顺序进行教学。
教师活动：用投影显示“朝鲜战争与兰德咨询公司故事。朝鲜战争前，
兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有 7 个字，要价 150
万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果"在错误的时间，在错误
的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争"。战争结束之后，国防部才
想起那份报告，要来一看，追悔莫急。问题：那 7 个字是什么？”
学生活动：三个学生进行回答。关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
教师活动：给出答案：“中国将出兵朝鲜”。由此故事引出信息的价值
性。
教师活动：投影显示“电影《烈火中永生》中的一段情节。许云峰到
沙平书店后，见书店多了一张床铺，问陈松林，知道书店新收了店员郑克
昌，又发现郑表现异常，经常很晚才归，当晚来电话说 11 点才能回店，许
马上意识到郑氏特务，书店已经暴露，并决定立即撤离书店。陈松林意识
不快，但接收决定，莆志高将信将疑，不听忠告，结果被捕，最后叛变。
提问：为什么同样的信息，三个人利用的程度不一样，结局也不一样？”
学生活动：充分讨论，分别回答。
教师活动：信息只有被利用才有价值，同一个信息，不同的使用者由
于其自身素质、修养、能力以及所处的环境不同，会得到不同的使用效果。
推导出信息价值的相对性
通过信息的价值性及其相对性教学激发学生对信息技术强烈的学习兴
趣。
教师活动：《厦门晚报》2000-07-26 报道，肖先生说，昨天上午 8 点多，
他拨通信息台 9816893168，键入准考证号和考生号后，听到的提示音是：
要查考生成绩请按 1，要查录取分数线请按 2。肖先生查出厦门一中毕业的
女儿文科成绩是 603 分，接着他按 2 键，听到文科本科录取分数线是 630
分。肖先生不敢相信自己的耳朵，他让女儿再来拨、听一遍，女儿听后，
泣不成声。肖先生觉得信息台声音不够清楚，且不相信有这么高的分数线，
便让女儿向同学打听。其中一同学也拨了两次信息台，反馈说，按信息台 2
键播出的是 1998 年的录取分数线。肖先生再拨了几次，才听清播出的确是
1998 年的信息，但他手头一本高招办出版的书中，清楚地写明 1998 年文科
本科录取分数线是 600 分！也就是说，这是一条错误的过时信息！”。要求关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
学生小组根据此案例再举一个发生在身边的因为使用了过时信息而导致事
情失败或者带来一定损失的案例。
学生很快讲解了很多生活、学习中的案例，如“根据书面通知去参加
一个活动，结果空等一小时，因为活动临时变更地点，而最新的电话通知
因没带手机而没有接到”、“父亲去某城市开车迷路，因为使用了旧地图”
等等。此案例不仅让学生对信息的时效性特征有一个很深刻的理解，并且
培养了学生科学评价信息的态度，同时为后续章节《信息获取的一般过程》
的第四环节“评价信息”打好基础。
学生活动：根据课本图 1-1 快速获取校运会信息，然后回答教师问题。
教师活动：总结信息的时效性。
教师活动：通过投影演示。把朝鲜战争与兰德咨询公司故事的文件分
别复制到磁盘、优盘、移动硬盘，不同目的盘给不同的学生。
学生活动：三个学生分别打开文件，发现朝鲜战争与兰德咨询公司故
事的内容一样，这点跟一个苹果让三个人吃的结果完全不一样，并延伸出
肖伯纳的“苹果与思想论”。
教师活动：总结信息的共享性，并说明美国信息产业占国民经济的 40%，
就因为信息技术产品投入少、产出多、效益高，而这一切都离不开信息与
物质、能量不同的特性---共享性。
教师活动：通过视频展示台展示事先通过 A4 纸打印出来的朝鲜战争与
兰德咨询公司故事，再结合刚才讲解信息的共享性时三个学生分别使用磁
盘、优盘、移动硬盘承载信息，充分说明信息的载体依附性。并且总结：
信息是有价值的，并且具有时效性，但是任何信息不可能独立存在，必须
依附于一定的载体。
5、 拓展训练：教师用投影显示诸葛亮“空城计”，请学生思考信息还关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
具有什么特征？
学生活动：小组探究，回答问题。
教师活动：点评答案，提出信息的可伪性特征。
6、 总结归纳，布置课外作业。
1）、P4（1）；
2）、P5（2）；
3）、查阅相应资料，请尝试理解信息的一到两种定义；
4）、请查阅资料，举例说明信息的价值性、价值的相对性、时效性、
可伪性特征。
六、教学反思：
通过实践，我认为它有如下几个优势：
一、通过生动、有趣的案例，为学生展示了魅力无穷的信息世界；
二、教学过程带领学生进行分析推理，丰富了课程内涵，体现了课改
精神，培养了学生分析问题、解决问题的能力；
三、学生上完本课后，对高中信息技术课程有一个全新的感觉，兴趣
非常的浓厚。
尊敬的各位评委老师大家好，我是 85 号。今天我说课的内容是“信息关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
安全问题分析与讨论”。下面我从教材、学情、教学目标、重难点、教法学
法、教学过程、板书设计，这几个方面来阐述本节课的教学设计。
首先说教材本节作为第六章的开篇，全面介绍了信息安全方面的一些
知识，引导学生了解在日常信息活动中存在的安全问题和信息道德问题及
相关法律法规知识，逐步树立信息安全意识和自觉遵守信息道德规范意识
本案例的教学对象是七年级学生。他们的感知力和观察能力明显提高，
在教学中为学生留出一定的选择空间，经常为学生创设一种宽松自主的学
习环境，促进学生之间的交流与合作。能有效的提高学生的学习兴趣。学
生通过前面几章的学习，对信息技术各方面的问题和对计算机的操作都有
了比较深刻的了解，同时学生还对网络有较浓厚的兴趣，学生对信息安全
了解不多，信息安全意识淡薄。
下面说教学目标在制定教学目标时，我力求体现素质教育的要求，尽
量使传授知识，发展能力和提高学生的基本素质相结合，从而制定了以下
教学目标：1.知识与技能(1)、学习信息安全方面的知识；(2)、学会辨析
日常信息活动中的安全问题；(3)、初步了解信息道德规范及相关法律法规
知识。2.过程与方法(1)、利用有趣的动画引入，激发学生学习兴趣；(2)、
通过对案例的分析与讨论，教会学生认识信息安全问题与道德规范知识；
(3)、通过网络交流讨论活动，让学生学会利用网络来交流和探讨信息安全
问题。 3.情感态度与价值观(1)、培养学生自觉遵守信息道德规范和国家
法律法规的意识。(2)、初步树立科学的信息安全意识，保障信息安全；(3)、
提高学生与他人交流合作的能力，利用网络探讨问题的意识。
根据以上制定的教学目标，结合学生的实际学情，从而确定了以下教
学重、难点：1.重点（1）理解“维护信息安全”的定义；（2）理解信息系
统安全包括哪些方面;（3）初步树立科学的信息安全意识，保障信息安全；关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
2.难点（1）营造良好的学习情景，激发学生探讨与学习信息安全问题的兴
趣；（2）如何让学生理解信息系统安全的相关定义。
再来说教学方法，为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法、
任务驱动法与交流讨论法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴
趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。同
时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，以期达到教学效果的最优化。
然后来说学法这节课中，我引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学
习与操作，通过自主探索获取知识与技能。把“自学—尝试—讨论”的思
想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主
体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。教学
活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上，教学过程应赋予
学生最多的思考、讨论的时间和空间，应此在讨论的过程中，重在学生说
出他的“亲眼所见、亲身经历”。以此激发学生的学习兴趣，促进学生逐步
对问题“深层次”的思考。在情境中感悟，在解决问题中交流探索，在实
践中内化、自悟。
再来说说教学过程
【教学流程图】 课程开始
讲述熊猫烧香事件引入问题
分析案例
分小组（同桌同学）限时讨论活动，合作完
成表格任务并发布。
提问学生，总结信息安全问题
教师突出重点
课堂练习
交流讨论问题 布置作业
总结，课程结束关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
（一）、问题引入
为了使学生对这节课感兴趣，设计利用学生最喜欢的电脑动画来引入
问题
在上课之前，我先给大家讲一个故事，同学们，你们说好不好？2007
年 1 月初一中病毒肆虐网络，它主要通过下载的档案传染。对计算机程序、
系统破坏严重。中毒电脑上会出现“熊猫烧香”图案， 所以也被称为“熊
猫烧香”病毒。据统计，个人用户感染熊猫烧香的已经高达几百万造成大
量个人信息甚至财产损失 （讲述完毕）思考问题：1、什么是计算机病毒？
如何预防又该如何查杀呢？ 从这个故事可以看出，生活在当今信息时代，
人们在享受信息技术带来的极大方便的同时，也面临着一个严重的信息安
全问题。下面我们一起来学习第六章第 1 节信息安全问题。
（二）分析案例关注公众号：教师备课助手，搬运更多中小学教学资源。
任务驱动为主的教学方法，吸引学生主动学习，营在巩固新知识的同
时，培养学生的创新能力，激励学生个性的发展，让他们在自由、宽松的
空间里，充分发挥想象力，创作出独特的作品。信息安全不仅需要解决技
术问题，还需要解决与信息安全相关的法律法规及道德规范问题。 信息安
全案例
以 2 或 3 位同学（同桌）为一小组，用 10 分钟时间讨论并完成以下案
例
（三）分组讨论活动，完成表格任务并发布。
根据以上安排，以 2 或 3 位同学（同桌）为一小组，10 分钟内讨论“在
线课堂”中 5 个案例并填写表信息安全相关案例分析表。完成并根据以上
信息发布途径提交表。以开展讨论合作活动的方式，培养学生团队意识。
（四）互动评价
学生在作品展示中，相互评价，各抒己见，锻炼了语言表达能力，在
自我展示和相互评价中，进行了思想的交流和碰撞。作品展示为学生提供
了充分展示自我的舞台。教师及时发现每一位学生的闪光点，给予准确的
评价和肯定，使学生获得一种成功的体验和喜悦感。
（五）归纳总结
同学们总结出本节课的主要内容，对于他们遗漏的知识点我再来做补
充并布置课后作业
最后是板书设计 1）．计算机病毒的概念与特征 2）．计算机病毒的危害
3）．计算机病毒的诊治 4）．计算机病毒的预防 5）．黑客的概念和危害 6）．防
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