文档内容
作者：伍跃建
时间：2015/1/12说课的基本程序及注意事项
各位评委老师，上午好（鞠躬）：我是来应聘初中数学的02号考生，今天我说课的题目是《全
等三角形的判断》（板书）
我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计等六个方面来进行我的说
课。
一、 说教材
（一） 说教材的地位和作用：
1. 地理位置。2.主要内容。3.前后联系。4.意义作用。
注意:从点到面，不要求面面俱到。
（二）教学目标
根据对教材地位和作用的分析，在新课程改革的理念指导下，我将制定如下的三维目标：
1. 知识与技能的目标
了解、理解；掌握、学会；灵活运用。
2. 过程与方法的目标
通过观察、操作、归纳、类比、推断，提高什么能力（创造能力、抽象思维能力、小组协作能力、
运用数学知识解决实际问题的能力）
通过……..体验或者探索……..
3. 情感态度与价值观的目标
兴趣爱好、科学态度、情感等。
（三）教学重难点
根据学生的认知水平和身心发展的特点，本节课的重点在于对…….的掌握。由于…..这一知
识比较的抽象（学生之前没有接触过和学生的生活实际甚远），因此，本节课的难点在于….
二、 说学情
现代教育理论强调：“任何教学活动都必须满足学者的需要为出发点和落脚点。”所以，在
教学开始，掌握学生的情况尤为重要。所以，接着分析一下学情……..
注意：已知、未知、能知、想知、怎知…
三、 说教法
依据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，结合学生特点及本框题内容，本课主要采用
的教法为……
情景教学法：创设情境，启迪思维。如情境模拟、案列分析、角色扮演、游戏等。
启发式教学法：循循引导，启发思维。教师提出问题，层层深入，以启发学生思维。
师生合作教学法：师生合作，探究知识。如教师学生互动讨论。
直观演示教学法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
对比教学法：鲜明对比，加深印象。
四、 说学法
在遵循“让学生主动参与，自主探究”的理念指导下，我确定如下的学法……
情境探究法：创设情境，引导学生自主发现问题，分析问题和解决问题。
小组讨论法：通过小子讨论充分发挥学生的主体作用，调动学生的自主学习的积极性，培养
创新能力。
分析归纳法：分析问题，归纳总结。
万能学法：自主探究，合作交流。
五、 教学过程及板书设计
根据前面的分析，本课的教学过程主要包括如下环节，分别是…….
抛砖引玉导入新课；
积极探究掌握新知；
分层测练巩固内化；
归纳小结升华新知；
布置作业拓展转化。
1. 抛砖引玉导入新课（导入）
为了激发学生的学习积极性，更好的学习新知，我采用xxxxxx方式导入新课。
含义：导入环节是引起学生注意，激发学习兴趣，引导学习动机，明确学习目的和建立知识间
联系的教学活动方式。
目的：集中注意——引起注意——发散思维——明确目的——进入学习课题。
导入的原则：
针对性原则、启发性原则、迁移性原则、趣味性原则、艺术性原则、多样性原则。
导入的方法：
温故导入、热点导入、歌曲导入、悬念导入、漫画导入、影像导入、问题导入。
2. 积极探究掌握新知（新授）
原则：与前四说前后呼应。
新授过程注意解决重难点问题。
数学课程一般一节内容一课时。
数学教学程序的基本环节。3. 分层测练巩固内化（巩固练习）
遵循学生知、用、行统一的原则。
体现：科学性、知识性、可续性、实用性和资料性。
设置习题形式（逐层深化，一题多解）
每个学生都能巩固基本的方法和技能，不同程度的学生有不同的发展，不同层次的学生得到
不同程度的提高。
采取形式：小组合作、抢学、学生扮演
激发学生学习兴趣，体验用数学知识解决实际问题的成功感，从而产生积极的数学情感。
4. 归纳小结升华新知（小结）
学生自己做总结，教师作补充。
加深对内容的理解，复习巩固知识，检查学生掌握情况，体现学生的主体地位，培养学生的归
纳、概括能力。
（1） 通过本节课的学习，你体会到了那些知识？
（2） 通过本节课的学习，你最大的体验是什么？
（3） 通过本节课的学习，你掌握了那些技能？
5. 布置作业拓展转化（布置作业）
作业性质：巩固基础知识，联系生活实际。
作业类型：必做题，选做题。
注意：不能布置重复，机械的作业。
6．板书设计
为了帮助学生清晰明了的把握本节课的内容，掌握重点、突破难点，我将我的板书设计进行
简要的说明……说课过程中写板书（可标注“板书”两字作为提醒）
主板书和副板书
主板书：授课逻辑思路（位置：中间往左）
副板书：复习知识需强的重点。
小技巧：写板书的同时看表，把握说课时间。
原则：字不如表，表不如图。
