文档内容
小学美术 说课模板..........................................................................................................................................................................3
教师资格考试说课要求和主要内容................................................................................................................................................5
说课步骤及其几点注意事项............................................................................................................................................................6
1 神奇 的 口袋............................................................................................................................................................................7
1 神奇的口袋 说课稿............................................................................................................................................................7
1 神奇的口袋 教案................................................................................................................................................................8
2 大家都来做..................................................................................................................................................................................9
2 大家都来做 教案................................................................................................................................................................9
2 大家都来做 教案二..........................................................................................................................................................10
大家都来做 教案三................................................................................................................................................................11
3 彩线连彩点................................................................................................................................................................................12
3 彩线连彩点 教案..............................................................................................................................................................12
3 彩线连彩点 教案二..........................................................................................................................................................13
彩线连彩点 教案三................................................................................................................................................................14
4 淅沥的小雨................................................................................................................................................................................15
4 淅沥的小雨 教案..............................................................................................................................................................15
4 淅沥的小雨 教案二..........................................................................................................................................................16
淅沥的小雨 教案三................................................................................................................................................................17
5 闪光的烟花................................................................................................................................................................................18
5 闪光的烟花 说课..............................................................................................................................................................18
5 闪光的烟花 教案..............................................................................................................................................................20
6 美丽的印纹................................................................................................................................................................................20
6 美丽的印纹 说课稿..........................................................................................................................................................20
《美丽的印纹》说 课 稿二..................................................................................................................................................22
6 美丽的印纹 教案..............................................................................................................................................................24
7 纸风铃........................................................................................................................................................................................25
7 纸风铃 教案......................................................................................................................................................................25
7 纸风铃 说课教案..............................................................................................................................................................26
8 鱼儿游戏....................................................................................................................................................................................29
8 鱼儿游戏 说课稿..............................................................................................................................................................29
8 鱼儿游戏 说课稿二..........................................................................................................................................................31
8 鱼儿游戏 教案..................................................................................................................................................................35
9 我在空中飞................................................................................................................................................................................36
9 我在空中飞 说课稿..........................................................................................................................................................36
9 我在空中飞 教案..............................................................................................................................................................37
10 我的新朋友..............................................................................................................................................................................38
10 我的新朋友 说课稿........................................................................................................................................................38
10 我的新朋友 教案............................................................................................................................................................40
11 鲜花送老师..............................................................................................................................................................................41
11 鲜花送老师 说课稿........................................................................................................................................................41
《鲜花送老师》说课稿 二....................................................................................................................................................42
11 鲜花送老师 教案............................................................................................................................................................44
12 我做的文具..............................................................................................................................................................................44
12 我做的文具 说课稿........................................................................................................................................................44
12 我做的文具 教案............................................................................................................................................................45
13 会动的小纸人..........................................................................................................................................................................4613 会动的小纸人 说课稿....................................................................................................................................................46
13 会动的小纸人 教案........................................................................................................................................................47
14 繁忙的交通..............................................................................................................................................................................48
14 繁忙的交通 说课稿........................................................................................................................................................48
14 繁忙的交通 教案............................................................................................................................................................50
15 乘上列车去画画......................................................................................................................................................................51
15 乘上列车去画画 说课....................................................................................................................................................51
15 乘上列车去画画 教案....................................................................................................................................................53
16 童话的小屋..............................................................................................................................................................................54
16 童话的小屋 说课稿........................................................................................................................................................54
16 童话的小屋 教案............................................................................................................................................................56
17 会滚的玩具..............................................................................................................................................................................57
17 会滚的玩具 说课稿........................................................................................................................................................57
17 会滚的玩具 教案............................................................................................................................................................59
18 动物王国..................................................................................................................................................................................59
18 动物王国 说课稿............................................................................................................................................................59
18 动物王国 教案................................................................................................................................................................61
19 办年货......................................................................................................................................................................................62
19 办年货 教案....................................................................................................................................................................62
19 办年货 教案二................................................................................................................................................................63
20 动物、植物欣赏......................................................................................................................................................................64
20 动物、植物欣赏 教案....................................................................................................................................................64
20 动物、植物欣赏 教案二................................................................................................................................................65
教师面试说课应注意事项..............................................................................................................................................................67
说课基本要素简短介绍..................................................................................................................................................................69
小学美术 说课模板
教材：X第X册第X课《XXXX》 课型：造型表现 课时：1课时
敬爱的评委，您们好
我说课的内容是XXXXX出版社出版的小学美术教材第X册第X课《XXXXX》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教
法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。（课 件）
一. 教材分析（课件）
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《XXXXXX》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画
画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望 。
本节课要面对的教学对象是小学X年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学
儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课 件）
思想目标：体会XX的意义，形成XXXX的价值观念和情感态度。
知识目标：通过教学活动，让学生了解XX，尝试运用不同的表现形式设计和制作。
能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。 明确了教学目标，本课的重难点就显而易
见了：（课件 ）
教学重点是：XXXXXX。
教学难点是：XXXX合理性和协调性。（将XX巧妙的设计在造型中）。
2二. 教法学法
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学X年级儿
童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的
过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学
生的创造力。
三.教学过程（课件）
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计
的教学流程如下：
（—）创设情境 欣赏XX 我首先设计了“创设情景——欣赏XX”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学
一开始，播放了XXXX动画片段，把学生带入XX的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的XX，为后面设计XX做好铺
垫，引导学生通过体会XX的意义，懂得珍惜XX，引出本课课题—XX
（二）引导启发 了解XX 其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，
因此，我设计了“引导启发 了解XX”一环节。先出示一组图片，通过“？”等问题引导学生观察探索，了解。接着出示
一组有错误的XX，让学生观察分析：设疑引路，归纳总结，突破难点，避免发生同样的错误。这一环节的设计为学生的制
作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇
于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐 。
（三）自主探究 折制XX 接着我设计了“自主探究——折制种表”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准
特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学
习精神，X正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中寻找答案，鼓励他
们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同
的表面。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了
解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主 人。
（四）大胆创作 制作XX 为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——制作XX”这一环节，鼓励
学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，钟面指示明确。制作同时，并播放儿
童歌曲X，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。 在学生创作
作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学
会解决问题。
（五）展示欣赏 评价XX 我接着设计了“展示欣赏——评价钟表”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生
想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅
的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
（六）课堂小结 扩展延伸 科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结
——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功
的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的
印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的XX拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣
跟大家共同分享。
1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒 ？
2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力 。
3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护
他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其
优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。
四.板书设计：（课件）
根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题XX基本特征示意图和展示区。
总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思
考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知
识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好
说的特点，教学效果一定会事半功倍。
我的课说课完毕，谢谢大家！
3教师资格考试说课要求和主要内容
①说教材。说本教材目的、联系、教学目标、重点、难点和课时安排。
②说教法。说本课选择何种教学方法、教学手段及其教育理论依据。
③说学法。说本课拟教给学生什么学习方法，培养哪些能力。④说教学程序。说本课的教学思路课堂结构及板书设
计等。
“说课”有哪些基本要求呢？我们认为主要有以下六项：
1、说清本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用。在教学过程中，每一课时教案所包含的内容是不同的，它们
在每一学科的知识体系中的地位及其作用也是不同的，有些课时所含的教学内容极其重要，与今后授课的内容关系十分
密切，是阶段性的关键点，甚至是本教材的重点内容，起着承上启下的作用。因此，说课者如何认识每一课时教案在学科
教学中的地位，如何对学生进行学习指导是至关重要的。说课者就是要说清该课在学科知识体系中的要点和关键，说清
每一课时教案内容在学科知识体系中的地位及其作用，并抓住这些知识关键点来指导学生，从而达到事半功倍的教育效
果。
2、说清本课内容的重点、难点和要点。每一课时教学内容都有自己的重点、难点和要点，要让学生把握一节课的教学内
容，必须突出重点。在教学过程中，每一课时又往往有一些知识点学生难以明确，难以掌握，作为教师必须从学生的实际
出发，把握重点要点找出难点，化解难点以达到预期的教学目的。这些都需要“说课”者在说课过程中掌握并说清如何
在教学过程中体现。
3、说清本课的课时结构和目标。掌握课堂教学目标是教师的基本功，在有限的40分钟内，实现课堂教学目标，是很
有讲究的，如何突出重点、掌握要点，如何化解难点、巩固知识，如何复习旧课、导入新课，如何演绎示范、归纳总结，如何
提问设问、布置练习，都有一个时间合理安排问题，一节好的课离不开一个好的课时结构，要使每一课时的各个教育环
节均能恰到好处，合理分配课堂教学时间就尤为重要。作为说课者，必须紧紧围绕课堂教学目标，在说课过程中，体现课
时结构，反映各个教学环节的时间分配。
4、说清实施课堂教学目标的方法与手段。在课堂教学目标确定之后，用什么方法和手段实现课堂教学目标，极为重要，
它要求“说课”者根据教学要求和所教对象，说清如何运用相应的教学方法来完成教学任务，并运用何种教学手段，来
强化教学目标的重点、要点，化解难点，使学生掌握所教知识。
45、说清教学过程状态的调节与信息的有效传递。教学过程中师生教学状态的调控，与教和学信息的传递、反馈，实
质上是一个很重要的，但往往又容易被“说课”者遗忘的环节，在实际教学中教师的“教”与学生的“学”虽是相互联
系的，但有主动和被动、先后快慢之分，有时也许老师讲得快的地方恰恰正是学生一下子不能领悟到的地方；有时学生
积极性很高、偏离教学目标，这就需要教师通过信息传递、反馈来适当调控，而教学状态的有机调控必须注意提问、设问、
练习等信息传递的精心设计和合理安排。在“说课”中说课者要充分说明。
6、说清对本节教学过程的预先评估。说课虽不是课堂展现，说课者对说课内容的教学过程也应该有一个预先评估，并将
此作为说课的一项内容。预先评估中包括教学过程中可能出现的问题，学生中可能“冒出”的个别代表性的错误、时间
控制上的调整，以及补救措施、目标测试的答疑等。
说课者说完课后，其他教师应围绕这课的教学怎样落实素质教育要求，怎样提高深堂教学效益，各抒已见，相互交流，使
说课者与参与者在理论与实践的结合上得到新的认识、新的提高。说课一定要抓住重点、难点，突出教法的特点，说出与
众不同的教学新意，这就是说课的艺术。
说课步骤及其几点注意事项
面试分为说课和考官提问两部分。考试之前会给你一个说课范围，你可以把范围内所有的篇目都准备一下，如果没
有什么教学经验的话，可以查看一下有关教学网站，网上有很多教案或说课稿的。关于怎么说课，网上也很多的。有一些
要点：首先，说课和试讲不一样，试讲面对的是学生，说课面对的是教学专家，也就是说你是面对专家老师把你的教学思
路讲出来，而不是像上课一样面面俱到，千万不要把专家当成学生。
一、掌握以下几个步骤
1、说课的内容一般包含教学目标，一般一课有两三个目标就可以了，不要太多；
2、教学重点和难点，也是两三个可以了；教学用具；
3、教学步骤，教学步骤是重点，你要把你所设计的所有步骤都说出来，就是说一个思路，怎么上，另外，说完一个步
骤之后还要说一下为什么要安排这个步骤，也就是为什么这么上，在这里可以顺便说下你的教学原则和方法；
4、最后是把你的板书说一下，不需要把你的板书全都写在黑板上的，只要写一个标题什么的，然后就说出来，告诉
底下的老师，你在黑板上的每一个区域要写什么就可以了，另外也是让老师看看你的字是什么样的。
二、需要特别注意的问题：
1、说课的话主要是考查你的思路，还有你的表达能力，所以还有一些地方要注意的，一个是你的口齿要清楚，声音
要响亮，语速不要太快，最重要的一点是要和在座的专家老师有目光的交流，不要一直盯着说课稿或教材。
52、考试当天有一定的准备时间，会给你教材，有时间让你写说课稿，如果你之前把范围内的篇章都准备一下，考试
的时候时间肯定是够的。
3、考官的提问可能会涉及说课内容，但主要是关于教育教学发展动态啊，政治思想理论啊，或者关于你个人的，比
如为什么想当老师等等。总的来说，提问不是重点，说课才是重点，提问只要如实回答，应该不会有太大问题的。比如，你
对教师职业的看法,为什么你会选择这个职业,另外还会涉及到青少年教育学、心理学知识等。
一般面试时间约10分钟，面试成绩为合格或不合格。要求：不携带任何资料，即问即答，谈话式交流。仪表端庄，服
饰得体，行为大方，气质文雅，师德良好。 使用普通话，语言清晰、流畅、准确、完整，有感染力。解答针对拟教学科以及
教育学、心理学、相关专业基础知识的有关问题。
1 神奇 的 口袋
1 神奇的口袋 说课稿
我说课的内容人教版美术教材第一册第一课《神奇的口袋》。我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四
个方面加以说明。
一、教材分析
1.内容、地位、作用
本节课是属于造型表现课。工具和材料是进行美术活动的重要条件，如何对一年级的学生进行这些引导是这一节
课的难点。在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合 。 探索领域，目的是想结合儿童以往的（学前）绘画经验，进行
延伸由此引发全体孩子对学习美术的欲望。
2.教学目标
根据美术教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，确定本节的教学目标为：
知识目标：观察和发现各种工具的使用方式，了解美术的各种表现形式。
能力目标：培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。
情感目标：认识美术与生活的密切关系，培养新的思维，加深对美术的新认识和爱好。
3.教学重点和难点
观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
通过以上教材分析，才能使全体学生达到教学目标，我准备用下列教学方法。
二、教学方法
根据一年级新生的实际情况，他们上课注意的时间短，我主要是采用游戏，以及欣赏各种喜闻乐见的美术作品多媒
体课件来吸引小学生的注意，优化课堂教学，使学生在第一堂就对小学的美术课充满兴趣。
三、学法指导
通过猜、摸、回忆逐个认识各种各样的美术材料，并通过试验了解它们的特性。
通过欣赏、分析、交流各种材料表现的美术作品，开拓美术视野，使学生对美术充满兴趣进而对美术课充满期待。
四、教学程序
6一、组织教学：按常规进行。美术,书法,绘画,设计,收藏,拍卖,二、导入新课：
（一）以儿歌拍节拍的形式导入新课：（激发学生的学习兴趣）
小小口袋真神奇：装着纸剪和画笔，大家一起来动手，展现多彩新天地。
出示：神奇的口袋（1、剪刀2、蜡笔3、水彩颜料4、水笔5、钢笔6、铅笔7、毛笔8、油画笔9、橡皮泥10、剪刀11、毛笔12、
印13、各种彩卡等）
1、谁来来猜猜里面装着什么？
2、里面还有很多宝贝呢！谁上来摸摸看，看你能摸到什么东西.
3、哪些美术工具材料是你用过的，你都用它做过什么美术作品呢？
小结：运用这些工具，我们可以创造出很多很多的美术作品。不信大家看一看。
（课件展示各种材料表现的儿童美术作品。）
随机提问：你知道这是由哪种工具材料表现的吗?同时介绍这种材料工具的特点。
例如：
油画棒小知识 1小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间容
易混合，色彩的变化，层次都比较丰富。
美彩色铅笔小知识 1、最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小朋友使用2、色彩柔和，即可以用来
涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。
美术,书法,绘画,设计,收藏,拍卖,摄影,美术高考,篆刻书法|绘画|设计|收藏|拍卖|摄影|美术篆刻
师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。 美术|书法|绘画|设
计|收藏|拍卖|
（二）很多中外著名的画家美术家也用自己手中的工具，创造出了令世界人们瞩目的美术作品。大家看，随机提问或介
绍美术作品所使用的相关的材料,摄。影,
1、 欣赏中国画、书法作品。
2、欣赏油画作品。
3、欣赏水粉、水彩画作品。
4、欣赏版画作品。美术|书法|绘画|设计|收藏|拍卖|摄影|美术高5、欣赏雕塑作品。
6、素描、速写作品等
目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重视
大家现在可以猜出我们要找的朋友
（三）怎样爱护这些工具和材料呢？美术家论坛
课件：工具和材料使用小知识，进一步强调爱护工具、保护学习用品、正确使用学具的良好品质。
三、作业要求：
A、用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料，及它们不同性能和特点。（可以是剪贴、折纸、用油画棒或彩
笔、铅笔绘画等等）
B、尽量大胆、自由地表现，
四、教师与学生共同欣赏作品并评价。
五、布置下节课工具准备。
1 神奇的口袋 教案
(一课时)
教学目标：
1、 熟悉工具、认识颜色、尝试用各种色彩、材料，大胆绘制自己喜欢的图形，激发学生的学习兴趣。
2、
在活动中，掌握正确的握笔方法，培养学生爱画、敢画的情趣。
73、 培养学生的创新精神和合作意识。
教学重点：使学生掌握正确的握笔方法，培养学生的色彩表现能力。
课前准备：各种彩笔、有色绘画纸。
教学过程：
一、 导入
今天，老师带来了一个神奇的口袋，里面装着和美术有关的东西，我找几个同学来摸一摸，猜猜里面装的是什么？
下面我们来欣赏一些大画家的画好不好？
二、 作品欣赏
1、 出示毕加索的作品。
2、 你觉得这些画怎么样？简单介绍画家。
3、 原来，我们手中的笔，还能画出这么奇妙的画，你想不想试一试？
三、 尝试练习作画
学生选择自己喜欢的材料自由的画，画他们想画的，画他们喜欢画的。
1、 在学生的绘画过程中，纠正学生的握笔姿势。
2、 你夸夸你的同学，并给自己的作品打个分。分小组进行合作作画。
3、 在学生的作画过程中，教师巡视。
A、 表扬动作快、守纪律的小朋友。
B、 表扬合作默契的小组。
C、 表扬有创意的小朋友。
四、 学生作品展示
1、 请你夸夸你们小组的作品。
2、 出示画家完成的作品，比一比。
五、 小结
你们真棒！是我们班的小画家，比毕加索这样的大画家都画的好。老师真喜欢你们！希望你们以后上课，也能像
今天一样大胆的画。
2 大家都来做
2 大家都来做 教案
课时：l课时。
材料：体育用品、日常小用品或废弃材料（如小石块、沙、瓶盖等）、小绳子，可提前通知学生搜集准备。
教学目的：
1．利用现有材料在操场上做各种造型排列、组合练习，培养学生的造型表现能力和综合欣赏能力。
2．培养学生的集体协作精神。
教学重点：对现有材料的感受联想并进行造型表现。
教学难点：积极自主的发散性思维引导。
教学内容：
1．从抽象材料向自然形象的思维转化。
2．抽象思维组合。
3．平面的或立体的组合方法。
教学过程：
1．学生操场列队，围圈坐下，欣赏相关资料，教师做造型思维引导。
8（1）呼啦圈（圆形）。
平面排列：花、雪人、气球、太阳、甲虫等，请同学说说还可排列成什么图形？请二位同学到中间选用现有材料各排
列一种图形。
立体造型：用小绳子或电线头将呼啦圈作不同的捆扎组合，可成多种造型形式（图形略）。请二位学生到中间作组合
尝试。
（2）羽毛球拍（长条形）。
可作多种平面图形排列（花瓣、飞机、昆虫翅膀等），用小绳子或电线头捆扎可做多种立体造型（图形略），学生可作
不同形式的造型思考。
（3）方形塑料小凳子。
平面排列：在较小的图形中可作为面使用；在较大的图形中可作为点使用，随意排列各种图形。
立体造型：可作以正方形、Y字、X字形为底座的多种塔形堆砌排列，并可配以彩带、小彩旗悬挂装饰（图形略）。
以上造型思维引导以现有材料中较大的器具为主，因较大的器具在图形中占主导地位，较小的材料则根据构思自选
视其自身形态可看作点或线，配合较大材料灵活使用，注意形象的色彩配置，立体造型可添加悬挂物，使造型具有动感。
教学语言应改用儿童易懂的口语化语言。
2．学生分组活动（第4～6人为一组），各组选取自己喜欢的材料，对造型方法、内容进行讨论，并作尝试，作品以组
为单位开展评比（自评、互评，优秀者得小红旗一面），相互观摩，鼓励发散性思维，对不同的创造性思维给以肯定。
3．各组再次选取另一种造型材料，对造型方法、内容进行讨论，再作尝试，作品再作评比，相互观摩，鼓励求异思维。
（教师在学生活动中适当对各组进行指导。）
4．教师对造型活动进行总结，表扬同学的参与、互助协作和竞争精神。
5．各组将造型材料整理归位，下课。
课后总结：
由于一年级学生知识面较小，思维及动手能力较弱，一节课时间略紧，特别是立体造型难度较大，而学生对立体造
型尤感兴趣，所以，如果将课时增至两课时，学习效果可能更好
2 大家都来做 教案二
教材分析：
本课是一节造型与表现相结合的课程，学生通过用日常生活中的一些物品进行排列、组合来表现具象与抽象事物，
也培养学生的团体协作精神。
教学目标：
1.引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。
2.启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。
3.强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。
教学重点：
观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
教学难点：
学生的创新思维的培养。
教学过程：
一、组织教学
9课前准备：师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。
二、导入新课
师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。
三、讲授新课
1.思考与讨论阶段。
分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想象，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新
颖的立体造型。
2.发展阶段。
人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互
补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。
3.收拾与整理。
作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。
四、课后拓展
1.运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。
2.在排列时，要
大胆想象。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。
大家都来做 教案三
课时：1课时
教材分析：
本课是一节造型与表现相结合的课程，学生通过用日常生活中的一些物品进行排列、组合来表现具象与抽象事物，也
培养学生的团体协作精神。
教学目标：
1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。
2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。
3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。
教学重点：
观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
教学难点：学生的创新思维的培养。
教学过程：
一、组织教学：
1、 课前准备：
师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。
二、导入新课：
师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。
三、讲授新课：
1、思考与讨论阶段
10分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖
的立体造型。
2、发展阶段
人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补
充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。
3、收拾与整理
作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。
四、课后拓展
1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。
2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。
3 彩线连彩点
3 彩线连彩点 教案
(一课时)
教学目标：能用自己喜欢的颜色，大胆地涂绕。
1、 能按自己意愿涂绕出不同的形象，培养学生的发散性思维。
2、
在涂绕中感受到绘画的乐趣，增强学生的自信心。
教学重点：能按自己意愿，大胆地涂绕出不同的形象。
教学难点：线条变化的丰富性。
课前准备：油画棒或彩笔，铅画纸。
教学过程：
一、 回忆童年，激发兴趣。
1、 小时候，你们在墙上涂画过吗？
2、 有没有被老师或家长批评过吗？
3、 今天，老师给大家一个机会，让小朋友们尽情的涂，有可能老师还会表扬你呢？
4、 请几个小朋友上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。
5、 你觉得黑板上涂了些什么呀？
二、 以趣导学
1、 观察、思考，你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀？能不能把它们添几笔，使它成为我们生活中
熟悉的形象？
2、 试一试，请小朋友上黑板演示。
3、 比一比，看一看，打开课本欣赏。
A、 你认为它们好在哪里？
B、 看了这些画，你认为还可以涂绕出什么？
C、 请学生在自己的纸上涂绕。
（表扬大胆的小朋友。）
三、 交流。
四、 布置作业
111、 小小组合作完成一张画，小小组自己确定主题。
2、 学生大胆用线创作。
五、 教师巡回辅导。
重点是指导胆小的学生。
六、 点评
你认为谁画得好？好在哪里？
3 彩线连彩点 教案二
教材分析：
本课旨在引导学生尝试用剪刀、纸、笔等通过看看、剪剪、画画的方法，大胆、自由地把学习过程中所欣赏的大师的
画、学生的画以及所认识所感受的点与线以抽象的形式表现出来，从而体验造型活动的乐趣。
教学目标：
通过教学活动，让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼。初步尝试应用拼贴画的基本
方法进行创作，运用造型创作和色彩搭配进行创作，培养学生细心观察和大胆创造的精神。
教学重点与难点：
教师如何引导学生将细致与大胆想想、丰富的色彩想结合来完成创作。
教具准备：
彩笔、油画棒、彩纸、剪刀、胶水
教学过程：
一、组织教学
按常规进行。
二、导入新课
1.放音乐“雷、雨、闪电”的声音，让学生辨别，并用笔在一分钟内表现出来。
2.让学生讲一讲为什么这样画。
3.启发学生生活中哪些东西是点、线？
4.出示课题：彩线连彩点
三、讲授新课
1.让学生用动作来表现点、线。
2.老师出示钉子板、绳子，并用绳子在上面连成图案，然后找同学做，看能连成多少图案。
3.问学生这些图案像什么？
4.出示范画《马》（徐悲鸿），米罗的2幅抽象画，水果静物一幅。让学生分析作品，先分析抽象再分析具象，问：这些
画是不是随便画的？告诉学生这就是抽象画。
5.老师出示第二组欣赏图片，找学生观察像什么。
四、学生作画，老师巡视指导
作业要求：用彩点和彩线组织一幅图画。可以用绘画，剪贴，毛线粘贴或综合材料完成。
12五、小结
展示学生作业。学生互评，自评，老师补充。
彩线连彩点 教案三
课堂类型：造型 表现
教学目标：
1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。
2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。
3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。
教学重、难点：能否用点、线、面组合成一张完整的画面。
教具学具： 绘画工具
教学过程：
一、导入
1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。
A、你觉得这些点、线、面有趣吗？
B、你在什么地方见过他们呢？
2、揭示课题：彩线连彩点
师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？
二、欣赏作品
1、教师展示大师康定斯基的作品：
师：你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？
2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。
三、造型和表现
1、请学生思考：
A、你想用点、线、面来表现画面吗？
B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？
2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。
采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的
构图……
3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。
4、教师出示相关的作品帮助学生理解。
四、练习和评价
1、提出本节课练习的要求。
学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。
2、组织学生进行自评、互评。
3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。
4、组织学生作好课堂结束的收拾和整
五、收拾整理
134 淅沥的小雨
4 淅沥的小雨 教案
学习目标：
1、培养孩子们热爱生活、热爱大自然的情感。
2、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。
3、能从与众不同的角度来表现雨中情景。
教学重点：能用自己的眼睛观察雨中的世界。
难点：能用与众不同的表现方法来表现独特的视野。
教学准备：学生：课前观察雨中的人物、景物、动物的特征；水彩笔、蜡笔、 颜料、等绘画工具、
教师：雨具、雨景的图片、作品、雨的声音（音乐）。
教学时间：1课时
教学过程：
一、 听声音联想雨
师：大家喜不喜欢做游戏？今天我们就来做一个考考谁听得最仔细的小游戏。请大家闭上眼睛仔细听。听一听，你
都听到了哪些声音，脑海中联想到了哪些情景？
学生回答。
你见过什么样的雨？
二、 感受雨
师：大家想不想再来感受一下下雨的情景？老师说教室里自己能下雨，大家信不信？好，老师请一位同学上来，给
他下点雨。用大喷壶演示，提问老师下的是什么雨？用小喷壶演示这是什么雨？
谁能说一下这两种雨有什么不同？密还是疏？
谁能上来用最简单的点和线给大家演示一下这两种雨？
中间穿插，下面的同学想不想感受一下小雨？小雨下到身上有什么感觉？
分析演示的雨。这是表现的什么雨？他有什么特点？
启发总结：小雨雨点要比毛毛雨雨点大，毛毛雨比小雨较密集。大雨呢？怎样表现？（雨点更大，更密集）
老师用简单的线条演示大雨的画法，并进行简单的总结强调用较有方向性的点和线表现雨。
三、 观察雨景
老师：刚才大家亲自感受了一下老师的人工降雨，下面我们来回忆一下真正的雨中的情景。（观看图片）这些情景之
中你都见过哪些？你还见过哪些雨中的情景？
学生回答。（引导学生观察人物在雨中的穿着和行为发生的变化，联想人的心情。你在雨中的心情怎样？）（这是什
么地方的情景？你在大街上还见过哪些情景？）（引导学生观察植物的变化，启发学生联想回忆见过的各种植物的变化。
小花低下了头，小草弯下腰。）（雨落到水中的情景，水面发生了哪些变化？）
大家想不想把自己观察到和感受到的情景表现出来？谁能说说你想表现雨中的哪些情景？好，在表现之前，我们先
来欣赏一下和我们一样大小朋友的作品。你喜欢哪一幅？为什么？这是用什么方法表现的？除了用这两种方法外，你还
可以采用什么方法来表现？
同学们在创作的时候一定要把表现的主体放在画面的显著位置，而且要表现的大一些。最后再添加与主体有关的背
景。
四、 学生练习
五、 展评作品
14学生自评互评。
六、 课后拓展
今天我们用不同的方法来表现了淅沥的小雨，那么有谁知道小雨是怎样产生的？下课后请同学们练习着查阅有关
资料，下节课和同学们一起交流你的新发现，好吗？
154 淅沥的小雨 教案二
教学目标：表现下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生观察表现能力。
教学重点：引导学生回忆下雨时的情景。
教
学难点：表现雨中的人物动态。
教学准备：学生体验雨中气氛，观察下雨时的情景。有关雨的录象带。录音机、磁带《雨中》
教学过程
一、组织教学：
二、导入新课
听歌曲《雨中》。这首歌描述了怎样的景象？（描述了雨中人们争上计程车的情景。）春天是多雨的季节，江南是多
雨的地方，下雨时的情景是怎样的？
三、雨中的自然现象
树干摇摆（风向）。乌云聚集。
电闪雷鸣。（闪电形状）雨滴下落。
四、雨中的人物形象
路上行人：匆匆逃避（状态）、避雨（在哪里）、撑起雨伞、披起雨披。
路旁摊贩：匆忙收摊（状态）。
家中的人：收拾院子里的东西，关门闭户。其它的人（学生表述）。
五、表现雨中的情景
1、口头描述雨中的情景，也可以讲述发生在雨中的故事。（通过学生描述雨中的场景和故事启发学生想象，使画
面具有场景和情节。）
2、用线条表现雨中的情景或故事。
3、表现内容要有重点，构图饱满。
六、作业评析
1、作业展示，介绍自己的画面内容。
2、教师评析。评析标准：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。
七、课后延伸
教育学生留心观察生活，认真表现生活中的情景。
淅沥的小雨 教案三
课堂类型：造型 表现
教学目标：
1、用一组有方向性的线条来表现雨滴。
2、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。
教学重、难点：
1、用有方向性的线条表现雨滴。
2、遮挡关系的处理。
教具学具： 绘画工具
16教学过程：
一、引导阶段：
（一）启发谈话，激发兴趣
1、让我们一起回忆一下：
雨点儿落下来了，街上的人都是什么样的？你是怎样避雨的？
2、请学生表演雨中情景，引导学生观察，认识遮挡关系
3、下雨时，我们的城市是怎样的情景？
4、下雨时，你最喜欢的或最讨厌的事是什么？
（二）欣赏图片
看看书上的图片，选你喜欢的一幅说几句话？
二、发展阶段：
（一）启发想象，激发情感
1、听故事并补充完整（挂图拼贴）
热热的太阳烤着大地，白云没精打采地飘来飘去。明明背着书包走在放学的路上。哎呀！天空怎么突然暗下来了？
呀！下雨了！……
谁来添画落下的雨点儿？
想一想，明明怎么办？或者你怎样帮助明明呢？
2、请学生为明明添画雨具。
（二）观察分析：
明明穿上了雨衣，看起来跟刚才有什么不一样了？
（三）鼓励创作：你想画雨中的什么呢？
（四）提出作业要求：
画一幅下雨时的情景，画名叫淅沥的小雨。可以选自己喜欢的部分涂色。
三、学生作画，教师指导
四、作品展示：请学生展示自己的作品，师生互评。你喜欢谁的画？
五、课后拓展：
谁知道，天上落下的雨点儿到哪去了？
六、宣布下课
5 闪光的烟花
5 闪光的烟花 说课
一、教材分析：
《闪光的烟花》一课的内容涉及了造型.表现学习领域。这是一节创作课，教材上有一幅国庆节夜晚放烟花的图片和四幅
儿童创作画，这四幅儿童创作画是学生用不同线材来表现的，采用了蜡笔绘画、毛线粘贴和剪贴等形式进行创作的。通
过本课的学习，让学生会表达自己的感受，表达对美好事物的向往。烟花对学生来说是既熟悉又陌生的，平时见得很少，
只有在国庆节或过年的时候才能见到，但是由于学生都比较喜欢，印象可能比较深刻，只是没有仔细观察过。本课要通
过教师的引导，让学生回忆以前见到过的烟花，掌握用线条来表现烟花的方法，培养学生发现美、感受美的能力和耐心
细致的学习态度。
17二、学习目标：
1、引导学生体验各种材料的不同效果。
2、引导学生尝试用线材表现烟花。
3、教师指导学生学会安全地使用剪刀等工具。
三、教学重、难点：
教学重点： 欣赏“烟花”；认识“烟花”。通过欣赏课件来解决。
教学难点： 感受“烟花”；创作“烟花”。通过欣赏和师生的共同探讨来解决。
四、本课采用的教法及对学生学法的指导：
在本课的教学中我准备采用观察、欣赏法导入教学，激发学生的学习兴趣。运用演示、讨论、辅导练习等方法完成中心环
节的教学，让学生在玩中学，讨论、总结出烟花的表现方法，体会其美感。教学形式力求多样，突出重点，突破难点，培养
学生“自主、探究”的学习能力。同时，以教材为凭借，拓宽教学的广度，将美术教学与学生的生活经验、情感需要结合
起来，努力构建开放而有活力的美术课堂。
五、用具准备：
1、教具准备：教学课件
2、学具准备：彩笔、作业纸
六、本课教学程序的设计：
1、提问导入，引起兴趣。
（1）同学们喜欢过年吗？为什么？
小结：过年的时候可以穿新衣服，和爸爸妈妈外出游玩，放烟花等。
（2）同学们喜欢看烟花吗？
（3）你见过什么颜色的烟花？
（4）谁能到黑板上来画一画自己见过的烟花？
（5）同学们画的烟花很漂亮，老师这儿也有一些烟花想看吗？
2、发展阶段：
（1）欣赏课件：欣赏的时候注意观察烟花的颜色和外形。引导学生边欣赏边分析。
（2）分析：
这些烟花外形虽然不同，但是都有一个中心，我们在画的时候，可以先确定中心位置，然后所有的线条都从中心向四周
画，这样会有一种发射的感觉。
18画的时候可以以线为主、以点为主或点线结合，除了直线之外，还可以用弧线、折线或波浪线来画。
（3）欣赏两幅学生作品：（看课件）
欣赏的同时进行安全和保护环境的教育。
3、作业要求：
画一幅闪光的烟花，可以画你见过的，也可以画你想象中的烟花，构图要饱满，颜色要鲜艳。
4、学生作业，教师辅导。
5、讲评学生作业：
6、总结讨论：
（1）这节课我们用绘画的方法表现了闪光的烟花，想一想我们还能用什么方法来表现烟花呢？
（看课件）彩纸剪贴、毛线粘贴、塑料绳粘贴
（2）课后同学们继续思考表现烟花的方法，然后准备好你所需要的材料，下节课我们再用其他的方法来表现闪光的烟花。
以上是我的说课设计，如有不当之处，请领导、老师们批评指正。
5 闪光的烟花 教案
课堂类型：造型 表现
教学目标：
1、认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。
2、培养学生热爱生活的情趣。
教学重、难点：启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。
教具学具： 绘画工具
教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况。
二、导入新课
1、春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？
2、过春节时哪些同学放烟花了？哪些同学看见别人放烟花了？哪些同学看见电视里放烟花了？
三、讲授新课：
启发学生回忆烟花的形状
1、你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？
2、欣赏放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。
3、烟花的表现方法
1）教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。
192）总结烟花的表现方法。（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜
色表现，也可以用多种颜色表现 。
3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。
四、作业要求
1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。
2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。
3、可以多画几个烟花使画面饱满。
4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。
5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。
五、作业评析
1、作业展示，学生选优并说一说为什么？
2、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。
六、课后拓展：用多种形式、材料表现烟花
6 美丽的印纹
6 美丽的印纹 说课稿
我说课的内容是一年级上册教材中的第六课美丽的印纹。我准备从教材分析、教法运用、教学过程、教学特色四个
方面加以说明。
一、教材分析：
1、教学内容：
本课是一节造型·表现课，主要是让学生了解物体上的纹理与印出的纹样之间的关系，并能利用这些纹理组织画面。
罗丹说过：生活中不是没有美，只是缺少发现美的眼睛。本节课的内容就是让孩子知道美就在我们身边，只要学会了观
察、学会了寻找、学会了表现，我们也能成为艺术家 。
2、教学目标：
①、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯 ；
②、选用拓印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感 ；
③、学习操作方法，培养动手能力 。
3、教学的重点和难点：
因为本节课是造型·表现课，但我发现学生不会观察，所以把重点放在培养兴趣上，兴趣是最好的老师，有了兴趣就
会探索，能够去探索自然就会观察了。由于学生刚进学校，好动，好表现，没有耐心，本节课的难点就是让孩子在不知不
觉中学会组织表现画面。
4、课前准备：
①、学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件 ；
②、课前教师要收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。
以上是教材分析，为了使学生达到教学目标，我准备用下列的教学方法 。
二、 教学方法：
依据本课的要求和学生的特点，我采用开放式的教学方式，由学生自主体验、自由探索、自主发现、再次体验、再次
探索，循序渐进的教学方式进行教学，让孩子体验探索的乐趣，培养发现问题，解决问题的能力。并在体验的基础上培养
20学生的学习兴趣，根据孩子不同层次的需求，设计不同的作业要求，使每个孩子都能发现，并在一些实例的引导下，调动
学生的积极性，由感性上升到理性，潜移默化中学会表现方法 。
三、 学过程：
本课的教学由体验激趣、探索求趣、发现增趣、体验恒趣四个部分组成 。
1、体验激趣
上课后我先与学生交流下雪天可以在雪地上留下的脚印，然后让学生自已利用教师为他们准备的颜料与白纸上踩
出的脚印，从而引入到鞋底上有什么奥秘，为什么会留下美丽的印纹？并让孩子观察自己的鞋底，从而得出结论：鞋底
是凹凸不平的。再让孩子观察自己的手纹与手掌，知道凹凸不平的东西在生活中很多。只要留心观察、细心收集，我们就
能发现实在太多了。从而让学生取出课前收集的凹凸不平的东西在组内交流。
2、探索求趣：
让学生用自己带来的东西沾上颜色，在白纸上进行拓印，看看带来的东西会留下什么印纹，这一环节中教师放手让
学生自主探索，适当时个别进行指导，让学生明确，沾上颜料还得用力压下去才会留下印纹。最后进行交流，让孩子谈谈
印的感受与方法。
3、发现增趣：
这一环节是本课的难点，教师通过与学生共同欣赏作品，并在作品中有意识的进行添加，使没有什么具体意义的画
面变成了有具体形式的图面。潜移默化中教会学生学会思索，从无意识的玩到有意识的创作。并借助于几幅作品，具体
的了解创作的方面，让孩子在轻松愉快的环境中知道创作的方法是多样的，这些方法也都是人们想出来的，人们一边做
一边想，只要能创作出美丽的画面，什么样的方法都是好的。从而也解决了学生学习中的畏难情绪，给了他们创造的勇
气。
在作业的设计中，我让学生根据自己的兴趣与能力，选择用手与脚在长长 的白纸上留下“成长的印迹”或是为动
物朋友穿上美丽的衣服。这一环节的设计主要是为了让孩子有选择的进行表现。适应低年级儿童的心理发展需要 。
最后的展评阶段，让孩子通过参观自己的作品，体验成功的乐趣，知道只要学会了观察，就能发现美，才能创造 美。
四、教学特色：
本节课在轻松和谐的氛围中进行，采用开放式教学手法，打破课堂常规，打破师生界线，让学生自主发现，自主探索，
始终保持良好的兴趣，积极的心态面对问题。
《美丽的印纹》说 课 稿二
一、说教材
《美丽的印纹》是义务教育课程标准实验教科书一年级《美术》上册第六课。本课教学内容的设计上，结合学生年龄
低、刚步入小学校园、对小学生活还不熟悉、又十分新鲜的心理，设计为一堂活动课，在活动的过程中学会对事物加以造
型、表现。
现今的孩子多数都是上过幼儿园的，在幼儿园里老师都教过简单的绘画与色彩知识，对丰富的色彩有浓厚的兴趣。
本堂课就合理应用他们这一兴趣，让他们再使用各种颜色进行造型表现，在此过程中让学生了解纹理形成的原因，并动
手操作、制作各种美丽的印纹作品。
二、说学情
一年级学生年龄较小，对各种事物理解不够，对直观事物（如形形色色的颜料）则具有极大的兴趣，因而在设计时可
多以直观事物作为学习的媒介，展示各种教师范画、材料等来吸引他们的注意。另外，一年级学生注意力集中的持久性
较差，很难完整的听玩老师的讲解，往往就几分钟时间就会分散注意，开小差。所以在设计时可结合他们的年龄特征，多
设计活动，让学生动起来，在活动过程中渗透知识，这样教学目标就在无形中实现了。现就具体分析一下：
211、学生年龄特点：年龄多在6——7岁之间，对各种新事物具有浓厚的兴趣，有强烈的求知欲望；可同时他们性格特
性也呈易反复、注意分散快的特点；须在教学时采取合理的方式吸引他们的注意。
2、学生知识形成特点：通过亲自动手操作实践，体验感知，形成表象再构成新知。美术学习中吩咐的色彩和形式各
异的形象更是如此，学生在动手操作中逐步认识、体验、感知、再现，从而构成新知，并应用于实践中。因而在教学中，须
注重给予学生创造性发展天地，为他们创造动手操作实践的机会，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让
每个学生大豆有个性地体验的空间。
三、说教学目标
根据《新课程标准》对小学一年级美术教学的要求，教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，我确定了本课
时的教学目标：
（一）知识与技能：观察并动手触摸，初探纹理形成的原因；利用敲印的表现手法，让学生动手操作，在动手的过程
中体验所产生的印纹带来的美感。
（二）过程与方法：协作能力的培养：由学生选择不同制作方法，创作出各具特色的作品，真正理会纹理产生的原因
——物体上凹凸不平的表面造成的神奇效果；学会与他人合作，自由选择学习合作伙伴。
（三）情感、态度与价值观：1、提高学生审美能力，为他们提供展现自我的机会。2、激发学生参与制作，提高知识应
用能力，培养学生创新实践能力。
四、说教学重难点、
拟定教学重难点，并初步提出解决措施，可以让教学过程变得轻松自然，可以有针对性的实施教学而不慌乱盲目。
本课的教学重难点是：
重点：结合教学目标、学生实际，对学生的教学应以能力、知识技能的学习为重点；着重培养学生与同学之间协作能
力、审美能力、创新实践能力。
解决措施：动手操作，直观体验；在实际的动手过程中提升自己的能力。
难点：一年级学生作为刚入学新生，对美术的学习有十分浓厚的兴趣，这是好事。但对知识的接受能力有限，本课物
体出现纹理现象的原因较为抽象，须作为一个难点进行教学。
解决措施：由学生主动进行观察，在教师演示和学生动手实践中突破。
五、说教学策略
现行《新课程标准》明确指出：教师的教学须“一切为了学生，为了学生的一切”，所以在教学中应和武汉市江岸区
黄陡坡路小学教师——向红所设计的一样：依据学生知识形成特点，以任务驱动，树立“两为主”、“两结合”、“一核
心”的教育思想。
“两为主”——即：以教师为主导，学生为主体。学生在课上基本在教师布置的任务驱动下，主动探索，研究学习。
如：在探索纹理的形成原因时，教师只要求自己触摸树叶，之后就让学生自己独立探索、理解纹理的形成。
“两结合”——即：以学生动手操作与实践经验相结合；以学生合作交流与自主学习、教师讲解相结合。如：在作品
的创作时，学生利用平时印硬币玩的经验，利用不同的手法进行作品的创作。
“一核心”——就是指教师树立提高学生素质的思想，把推进素质教育、优化课堂教学为核心。
六、说学法
借助直观图片等资源让学生动手操作是学生在本节课最主要的学习方法，同时让学生在动手操作的同时利用探索、
合作、讨论的功能形式加强学习效果，以达到预期的教学效果。
七、说媒体资源
22美术学科的教学光盘内容与其他学科的有很多的不同，这取决于本学科独特的学科性质，美术的教学主要是直观
画面——即色彩的构成，所以教学中多以直观的表象为教学媒介；再加上一年级学生独特的思维方式（形象思维）及记
忆方式（形象记忆）这一特性，所以在教学媒体的选择时就需要结合此特点进行选择，以期达到良好的教学效果。
这此基础上，加上在本课的教学光盘中，主要以学生动手操作为住。在光盘中，董老师只在适当的时机为学生解决
学生自己所发现的各种问题。如：为什么纹理不清晰？印纹不完整等问题，并没有太多的对学生进行指导，是让学生自
己在实践中体验、交流，以形成新知。在第二个任务——图章的制作完成时，对学生进行指导：如何制作一个美丽的小图
章，整张光盘中，教师对学生的指导不多，但很精简，也很实用。所以在选取光盘资源时，我选取董老师为学生解决问题
部分和指导示范制作小图章的部分。而对于光盘中学生制作与操作的部分，选择删除掉。
光盘教学所需的各种材料，对于本地学生来说，基本能够在课前进行准备，无法找到的我们可以寻找替代品。如：
树叶、瓶盖。我还可以结合本地实际，让学生准备了许多有凹凸面的物体。如：自己的小玩具、揉成团的废纸、废弃的麻袋
等。
八、说教学程序
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
（一）、创设情境、设置疑问、导入新课。利用光盘中的直观图片，展示作品，以激发学生学习的兴趣。让学生在交流、
讨论中体验制作的乐趣。让学生带着问题进入课堂。
（二）、师生、小组或同桌合作探索交流，学习新知。在这里，我首先利用教师的范画进行引导，从而更直观的引起学
生的注意，激发制作的欲望。学生交流、合作、探索，能培养学生与同伴的协作能力，并能增强他们的创新意识。然后让学
生亲自动手操作和实践，采取探索学习和交流学习、自主、交流、合作等方式，能力强的同学带动和指导其他同学。提高
知识应用能力，培养学生创新实践精神，提高学生审美能力，发展协作能力。体现教学难点，学生交流领悟，形成新知。
（三）、形成性训练。学生在教师的指导后再次进行操作，拓印树叶。同时教师个别辅导学习能力较弱的学生。因地
制宜，合理教学。从而巩固所学知识。
（四）、拓展。设计任务（展示教师作品、观察交流；制作小图章），为学生的应用能力培养提供条件，激发他们学习的
兴趣。
（五）、小结。再次给出任务（在课后，你们也可以制作一个小图章，为老师的作品进行锦上添花）、不断加深对知识
的理解与应用，并巩固所学知识。
九、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，
理清文章脉络。在本课教学时、我的板书是这样设计的：
美丽的印纹
纹理的形成原因：因物体表面凹凸不平的各种纹理现象所产生的神奇效
果。
教师作品
学生作品展示板
十、说教学反思
本课的教学，学生对生活中各种具有纹理的物体的认识在以往基础上有了进一步的认识，他们在操作过程中，体验
了动手、动脑、与同伴协作的乐趣，并在学习中学到了新知识。对为什么物体能在纸上留下那么多美丽的印纹的原因，有
23了具体认识。并能在动手操作、制作过程中让自己的动手能力、观察能力、知识应用能力、与同伴的团结协作能力等方面
的能力有了长足的进步。
因学生年龄较低，对新事物的接受能力较弱，特别是抽象性较强的知识，接受就更突出了。所以在授课的过程中部
分学生不是都能完全接受；我们的学生在这方面的表现就更突出了；光盘中的资源与我们学生的接受能力存在一定的差
异，有待在以后的教学中进一步加强教学，让学生对这方面的知识有更深的理解，并应用到实际中去。
6 美丽的印纹 教案
教学目标：1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。
2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。
3、
学习操作方法，培养动手能力。
教学重点、难点：学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。
教学过程：
一、组织教学：
1、课前准备：学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。
2、课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。
二、导入新课：
教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。（分别用脸盆放着）找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺
着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么？为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰？
学生总结：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。
三、讲授新课：
1、发展阶段：
让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生
纹理的原因。
2、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有具体物象的）。
3、利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片
厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。
四、小组合作，教师指导。
五、学生评价作品，小结。
六、课后拓展：
1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。
2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么……然后再通过简单的添加，完成作品的创作。
纸 风 铃
一课时
教学目标：1、能够收集与教学任务相关的物品。2、能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方
式将它们设计制作成风铃。3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。
教学重点：运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。
教学难点：组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。教学过程：
一、组织教学：
课前准备
241、师生一起收集适合做纸风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰……（一次性纸杯最好用新的，用
过的可能不卫生）。
2、教师应课前准备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以及几枚大一点的针。
3、学生应课前准备好剪刀，糨糊，彩纸，彩笔，彩线等。
二、导入并讲授新课：
教师出示风铃，问学生：你喜欢风铃吗？风铃 可以分为哪几部分？如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？
老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看？给学生看老师制作的纸风铃范作，你能说出它是用什么材料
做成的吗？
谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的？
1、先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴等方式。2、再用彩线把纸杯穿起来。3、给纸杯下面添上铃舌。
你还可以用哪些方法来制作纸风铃？
三、学生分组制作。
四、欣赏、讲评作业。
课后拓展：怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃？
7 纸风铃
7 纸风铃 教案
课堂类型：设计 应用
教学目标：
1、能够收集与教学任务相关的物品。
2、能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。
3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。
教学重、难点：
1、运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。
2、组织学生用吊饰美化教室。
教具学具：纸杯、纸盒、小挂饰、剪刀、胶水、彩纸、彩笔、彩线
教学过程：
一、组织教学：检查学生用品准备情况
二、讲授新课：
1、引导阶段：
教师出示风铃，问学生：你喜欢风铃吗？风铃可以分为哪几部分？如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？
2、发展阶段：
师问：老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看？
（给学生看老师制作的纸风铃范作）你能说出它是用什么材料做成的吗？
试问：谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的？
制作方法与步骤：
（1）先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴等方式。
（2）再用彩线把纸杯穿起来。
（3）给纸杯下面添上铃舌。
师问：你还可以用哪些方法来制作纸风铃？
25三、学生分组制作。
四、欣赏、讲评作业。
五、课后拓展：怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃？
7 纸风铃 说课教案
课 题 纸 风 铃
学 校
年 级 一年级（人教版美术课程标准实验教材）
执 教 者
教学目的 1、结合学生的生活经验，利用身边的各种媒材进行纸风铃的设计制作，激发学生的
学习兴趣；
2、通过动一动、想一想、做一做，引导学生探究性自主学习。在尝试材料的工具、方法
上提高审美体验，激发创新精神；
3、培养集体协作精神及初步的鉴赏能力；
教学重点 学习纸风铃的制作；
教学难点 制作方法的启发和创新；
教具 绳子、一次性纸杯若干、铃铛、纸风铃范例
教
学
准
学具 一次性纸杯3个、绳子、铃铛、水彩笔、剪刀、蜡光纸、桶
备
本节课是一年级人教版美术课程标准实验教材内容。教材依据国家基础
教育课程改革的基本精神，立足面向全体学生，从人的发展需要出发，注重培
养学生的创新精神和实践能力。因此，依据新《课标》精神，我从孩子最熟知、
教
最喜爱的生活事物入手，设计了“纸风铃”这一主题活动。从风铃的“会响、
材
会动”中，让学生学会观察、动脑，以不同的材料、不同的工具、不同的方法尝
分
试探索、设计制作“纸风铃”。学生在独立思考、集体讨论中学会自己发现问
析
题、解决问题，从中体验集体协作的乐趣。课堂中，教师给学生充分展现的机
会，锻炼各方面的能力；通过废纸、废品的有效利用，在一定程度上渗透“利废
观念”，是学生学会在平凡的生活中发现不平凡的东西，美化和装饰生活。
教学过程 教学意图
26二、交流、讨论 （一）、纸风铃的制作交流：
1、 谈话：自己制作一个风铃，没有这些工具 将风铃与互不关联的纸杯产生一
怎办？ 定的联系，使学生利用生活的经
（S：利用纸杯来制作） 验进行联想造型。
2、 观察：（师取出一个纸杯）
仔细观察一下纸杯的外形，应该怎么做
才能做成一个摇摆的、会响的风铃？
（小组讨论、交流） 小组讨论中引导学生相互交流思
（S：将杯口朝下，中间穿线，底部悬挂一个铃 想，互相启发，达到集体协作的目
的。
铛。）
3、 小结：
一、导入阶段 1、 情景创设：小朋友们，现在请你们闭上 以听音辨物的方式，吸引学生的
眼睛，竖起耳朵仔细听。听一听，你听到 兴趣。唤起学生对生活的回忆。
了什么声音？（教师神秘地取出风铃，
轻轻的摇一摇）
2、 实物展示：请你们仔细观察一下， 引导学生注意观察，提高观察能
这个风铃有什么特征？它是由哪些 力。
部分组成的？
（S：风铃会响，会动）
（S：风铃是由管、线和悬挂物组成的 ）
3、揭示课题：今天我们来设计制作风铃。
（二）、引导学生自主学习：
1、 质疑问难：（师依学生所述作
示范）
2、 师生互动：
师：你发现了什么？杯子怎么了？应该怎么解 师生交流互动中，教师有意识的
决才能让杯子不滑落下来？ 引导学生自主学习，逐步提高自
生：每穿一个杯打一个结以固定。 我发现问题，分析问题和解决问
师：（出示范例）由纸杯制成的风铃叫做纸风 题的能力。
铃；
3、 引导学生进行拓散思维：
师：还有什么方法使纸风铃更好看？ 互相启发中让学生进行思维的拓
如果你来做你会怎么设计？ 展。引导学生结合生活并利用学
（两分钟交流、讨论） 过的手工知识进行应用和迁移。
生：改变纸杯的形状；（师：怎么改变？）
生：在纸杯身上进行装饰：用彩笔画、用蜡光纸
贴；
（师：如何贴？怎样装饰？）
生：纸杯可以做一个也可做多个；
4、 小结并展示范例：
27三、设计制作 1、 布置作业： 采取小组合作的方法进行纸风铃
小组合作设计制作一个 纸风铃； 的造型设计，培养集体协作的能
2、 设计要点： 力，达到风铃合理的设计，又提高
剪、卷、画、贴的注意点； 了创新水平。
合作的合理分工；
3、学生制作、教师巡回指导：
四、课堂总结 1、 讲评：自评、互评方式： 讲评中采取自评和互评的方法，
你认为好不好？为什么？如何改 使学生能针对自己或他人的作品
进？ 进行简单的评价，大胆表述自己
如果让你再做一次，你会怎么做？ 的想法，提高初步的鉴赏水平。
2、 小结本课内容：今天你学到了什么
本领？
3、 课堂延伸： 材料的启发再次吸引学生的兴
纸风铃的制作除了用 杯来做，我们还可 趣，将课程延伸至课外。
用什么材料来做？动脑想一想，回家和爸爸
妈妈一起做。
范例的展示既再次激发学生的制
作热情又启发学生。
师：纸风铃用纸杯直接做成，加以各种装饰，十
分好看。而且不止可多个组合，也可单个设
计，很有趣。除了这些，你们是否又有了新的
想法？想不想自己也来动手做一做？
点评
这是一节较为成功的让学生自主学习、探究的设计应用课。教师的教学意图非常鲜明，为了培养学生
发现问题、解决问题的能力，面向全体学生设计了一系列的“问题”（环节），让学生闭眼听、仔细听、认
真想、集体议、大胆做。这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生在观察、思考、讨论中找到解决困难的方
法。
教师在教学中充分发挥了学生的个性，激发学生的创新意识，鼓励大胆创新，做出与众不同的作品。
教学中，教师还很注意学生的口头能力的培养，让学生充分发表自己的意见。此外，教师在自身的教态、
语言表达、板书、课程的层次等方面问题均有一定方面的注意。
总之，新课程的实施，教师教学胆子放开了，教学内容有趣了、教学方法丰富了。学生在有趣的游戏活
动中能尽情发挥、展现自己的独特一面，他们的能力也在不知不觉中得到了培养和提高。
288 鱼儿游戏
8 鱼儿游戏 说课稿
今天我向大家展示的是人教版小学美术课本第一册第8课----《鱼儿游游》
一、教材分析：
1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画片、做
一做游戏、动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼
儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。
2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：
《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《淅沥的小雨》、《美丽的
印纹》、《纸风铃》等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而《鱼儿
游游》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”等方法来表现画面，复习运用了前几节课的
学习内容。而在本节课后面安排了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以
及综合材料来表现画面，为此打下基础。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。让学生在观察欣赏
中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。
3、教学重点、难点：
教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自己喜欢的方
式来装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。
教学难点——能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合材料来做鱼，并注重色
彩的搭配。拓展学生对鱼的表现能力。
二、学情分析：
一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块
来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他
们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和
绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，
符合学生发展的特点。
三、教学目标：
基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：
认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同的材料来表现鱼儿。
操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。
情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及
保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。
四、教学法分析：
1、观察动画片激发学习兴趣。
2、欣赏图片知道鱼的形状。
3、做鱼的游戏活跃课堂气氛。
4、示范制作方法。
5、创设情境激发创作潜能。
五、教学过程的设计：
1、动画引入，激发审美期待
“小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想
29不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？”教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心，适时播
放动画片《海底总动员》中的精彩片断。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。同时也把学生学习
的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察海底世界，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说海里的主角，学生
争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学习主题——《鱼儿游游》，从动画片到课题，从学生的兴趣，到
勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。
2、观察发现，感知鱼儿形状
用课件展示一张不同形状的海洋鱼组成的画面并问是由哪些形状组合而成的？让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,
再结合自己的观察来说一说。当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色，这样虽然画面色彩丰富，但学生却能发现这些
鱼都是有什么形状组成的，在这里反复强调鱼的不同几何形状，从而让学生直观掌握了绘制鱼的方法。概括成各种简单
的几何形进行组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就能创造出许多美丽的海洋鱼儿来。儿童的造型方法
生动、、变形、夸张，甚至抽象；让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。
3、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界
孩子都有表现自己的欲望，让学生戴着鱼的头饰用肢体语言来表现一下鱼，这一环节既活跃了课堂气氛，也为学生
在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。接着课件展示让学生在音乐中欣赏大量海洋鱼的美丽图片。我特地
采用课件制作的方法将图片欣赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让学生在无形学会了通过现象认知色彩，激发了他们
的创作欲望，在大量感知的基础上激活原有学生对绘画的制作方法，问学生：“你会用什么美术的方法来表现鱼儿
呢？” “用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可以用彩泥做。”根据学生回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥
制作、综合材料。针对所总结的方法做演示补充说明，如：还可以用树叶等综合材料来做，让他们进一步对今天所学内容
加以认识和掌握。我们的教学首先应考虑的是孩子对生活经验的积累，根据孩子接受技能的特点而采用上述方法。
4、画鱼做鱼，展开创作过程
让学生看着小狗潜水员和它的“鲨鱼号”潜水艇的卡通画面，提出“你准备采用哪些方法来表现你心中的鱼？你
想要表现的鱼是什么形状的？它穿的是什么花纹的衣裳？”这三个要求，创设情境将绘制过程应注意的问题设计成坐
上这艘潜水艇的注意事项，至始至终都让学生沉浸在所创设的海底世界这个情境中，让学生有身临其境的感觉。
然后让学生把自己绘制的美丽鱼儿贴到黑板上绘有美丽水草和珊瑚的海域，有几个学生直接上去画。在此过程中继续播
放刚刚大量的海洋鱼图片，循环的图片欣赏，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思
维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出做出和别人不同色彩和形状的鱼
儿，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。
8 鱼儿游戏 说课稿二
今天我说课的题目是一年级美术课《鱼儿游游》。
一、说教学内容：
本课选自义务教育课程标准试验教科书美术教材，人民教育出版社2008年3月第二版，一年级上册第八课《鱼儿游
游》。《鱼儿游游》一课共分为二课时，本课是第一课时，主要是让学生了解鱼的外形特点，能用剪贴的方式进行表现，并
能用画或剪贴的形式装饰鱼的花纹。
二、说教材分析和学生分析：
1、 教材分析：
30作为小学生入学后剪贴的初始课，本课学生在剪贴时有一定得难度，这要求学生既要画出鱼的外形，又要能在设计
好的鱼的身上用剪贴或绘画的形式装饰鱼的花纹。自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五光十色。我通过带领学
生欣赏美丽的鱼儿，诱导学生表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的画笔、剪刀,用自己灵巧的双手来剪贴各种美丽的
鱼儿，和鱼儿做朋友。学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想像，充分发挥每个学生的个
性特点。《鱼儿游游》一课也为后续上好剪贴课奠定了基础。
2、、学生分析：
一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块
来表现他们所知道的东西。现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢
按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表
现自己的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特
点。
三、说教学目标及重点难点的确立
我根据新课标的要求，按照本课的教学内容，认真贯彻新的教学理念，为促进学生的发展，使学生在积极的情感体
验中提高想象力和创造力，提高学生的审美能力，增强对大自然的热爱之情，设计教学目标如下：
1、知识目标：了解鱼的外形结构，能用剪贴的形式表现水中游动的鱼。
2、能力目标：能用自己喜欢的方式和不同的色彩来装饰各种鱼儿。
3、德育目标：培养学生珍惜大自然，爱护生灵的思想品德。
教学重点是：
了解鱼的外形结构，使学生能用剪贴的方法表现自己喜欢的鱼儿。
教学难点是：
发挥自己的想象，用自己喜欢的方式来装饰各种鱼儿。
四、说教材处理：
在本课的教学中，我根据新课标的要求，按照本课的教学内容和教学目标，认真贯彻新的教学理念，让学生在学习
过程中，丰富视觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，培养学生的主动学习和参 与。
作为小学生入学后剪贴的初始课，本课学生在剪贴时有一定得难度，这要求学生既要画出鱼的外形，又要能在设计
好的鱼的身上用剪贴或绘画的形式装饰鱼的花纹。只有画的好，才能做的好，剪得好。所以我将本课的重点定为：了解鱼
的外形结构，让学生能用剪贴的方法表现自己喜欢的鱼儿。在教学中，我让学生欣赏了大量的有关鱼的图片及教师和学
生的范作，让学生了解鱼的外形结构，身体形状的特点，让学生概括鱼身体的基本形，比较各种鱼的花纹特点，为学生能
剪贴好鱼做铺垫。
31《美术新课标》中规定，要尊重和保护学生的个性是现代社会的基本特征。我们在保护学生个性形成的同时，还有遵
循审美的规律，培养学生的审美能力。所以我要突破的难点就是能用自己喜欢的方式和不同的色彩来装饰各种鱼儿。通
过欣赏图片和作品时鼓励大家大胆发表自己的独特看法，使学生能创作出有独特个性的作品，并提高学生的审美能力。
本课我将学生作为主体积极调动学生的好奇心与尝试求知欲，采用师生互动、生生互动、情智互动的情境教学模式，
激发学生的兴趣，让学生积极的体验制作活动的乐趣。
五、说教学方式、学习方式、评价方式、及教学手段：
1、教学方式：
在选择教学方法时，我根据教学内容和学生的年龄特点及《美术课程标准》的要求，我采用以下教学方法：
（1）、注重对学生审美能力的培养，在教学中多给学生感悟艺术作品的机会，通过引导、欣赏、体验、思考、观察、讲
解、演示、表现、展示、评价等方法努力提高学生的审美趣味。
（2）、以观看动画片、游戏、范作等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生的学习兴趣。
（3）、重视激发学生的创新精神，积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，激发学生的创作潜能。
（4）、通过欣赏图片、观察范作、自主表现、展示评价等方法，让他们比较自然界中的鱼，感受鱼的美，提高审美能力，
分析美同时培养了孩子们的观察能力、分析能力、鉴赏能力和表现能力。
2、学习方式：
根据本课的教学内容，针对《美术课程标准》及学生的心理特征，我对学生进行以下学法的指导：
（1）、确立学生的主体地位，与学生建立平等和谐的师生关系，初步让学生了解自主学习的方法，帮助学生在学习中
学会自主。
（2）、通过创设情境和游戏等活动让学生在学中玩，玩中学，变学生的“要我学”为“我要学”，使学生能积极主动
的参与本课的学习活动中。
3、评价方式：
根据新课标中的要求，为促进学生的发展而进行评价，我采用以下的评价方法：
采用学生自评、互评和教师评价相结合的评价方式。针对学生的特点，创设利于学生发展的评价环境，通过游戏活
动展示作品，让学生积极主动的进行评价，发表自己独特的见解。
4、教学手段：
苏霍姆林斯基说过：“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。”教学中我通过创设各种情境，以欣赏多媒体课
件、动画片、图片、游戏、范画等方式增强学生对各种鱼的感受能力与想象能力，激发学生的学习兴趣，学生走进鱼的世
界，曾强学生的求知欲。使学生在看、听、说、玩、想、做等多元化教学活动中，逐步提高各种能力。
32六、说教学预案（教学流程设计）
根据新一轮美术课程改革的需要，依据《美术课程标准》的要求，面向全体学生，为促进每个学生的全面发展，体现
创新精神，我把自己所设计的师生互动、生生互动、情智互动的教学模式，融入到以下五个教学环节中：
1、情境导入，激发兴趣
学生的情感触发往往与一定的情境有关，而生动感人的情境又能增强学生的内心体验，引起学生愉快的情绪，学生
进入情境后就会引起思想的共鸣。所以我采用情境法导入新课。
上课伊始，我让学生欣赏动画片《海底总动员》的片段，然后提出问题：
尼莫被抓走了，它感到非常的孤单和害怕，小朋友，你愿意做一条小鱼去陪陪尼莫吗？根据学生的年龄特点和认知
特征，以此来引出课题，既抓住了学生的注意力，吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，激发学生的兴趣，并使这种兴
趣转化成持久的情感态度。变学生的“要我学”为“我要学”，活跃课堂气氛，为发挥学生的主体作用奠定基础，为教
学的展开作铺垫，引导学生思维轻松进入学习内容。
2、观察感知，体验审美
《教育学》中指出：“素质教育的重要内容之一是让学生主动发展。要让学生主动发展，在教学中就必须发挥学生的
主体作用。”所以，我首先让学生回忆见过的鱼，说说它们的形状，颜色和花纹，训练学生的观察能力。让学生表演鱼儿
游游，可以在激发学生的兴趣的同时，使学生初步感知鱼鳍的作用。更使学生走进鱼的世界，以此发挥学生的主体地位，
曾强学生的求知欲。
用课件展示鱼身体各部分的结构，让学生了解鱼的外形结构特征，为学生剪贴鱼奠定基础。接着课件展示让学生欣
赏大量海洋鱼的美丽图片，通过比较说一说它们的美。这时学生交流，各抒己见：鱼儿在外形、花纹图案和色彩等方面的
美。
通过比较自然界中的鱼，感受鱼的外形美，色彩美，花纹美，提高学生的审美能力。让学生多欣赏，多感受，多交流，
在分析美，感受美的同时培养了孩子们的观察能力、分析能力和鉴赏能力。并对鱼的形状有了进一步的了解，以此来解
决本课的教学重点。
3、发散思维，自我表现
欣赏教师的作品和同龄小朋友的作品，让学生概括鱼的形状，颜色和花纹等。通过让学生以儿童的眼光欣赏同龄人
的作业，教师的范作，体验不同媒材的美术作品的美，激发了学生的创作欲望，使他们的个性得到了自由地发展，培养了
学生的创作想象能力和动手能力。
说说小朋友们是怎样把这些美丽的鱼表现出来的？学生自己概括剪贴鱼的方法和步骤，培养学生的自学能力，最后
让学生想一想怎样来装饰鱼，给它穿上什么样的衣服，使它更漂亮？这样让学生发挥想象，利用各种美丽的花纹来装饰
鱼，培养了学生的个性发展。
接着还是以要为小丑鱼尼莫找朋友为契机，让学生发挥自己的想象设计各种美丽的鱼，与小丑鱼做朋友。激发了学
生的爱心和创作欲望，使他们感到非常迫切的想要动手剪贴各种美丽的鱼儿，同时使学生的个性得到了自由地发展，培
养了学生的创作想象能力和动手能力。
33学生在创作时为学生提供各种剪贴鱼的图片，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，
活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出和别人不同色彩和形状的
鱼儿，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。以此来突破本课的教学难点。
4、展示评价，情感升华
本阶段我添加了适合一年级学生的游戏活动，出示海底世界图，学生把剪贴好的鱼儿贴到黑板上的海底世界的图上
让学生在自己喜欢的鱼的上面贴泡泡，看谁得的泡泡最多。让学生评出最好看的鱼儿，并说明原因。再说一说你还喜欢
哪条鱼，喜欢它什么地方？
这样在游戏中评价，既吸引了学生的兴趣又培养了学生的审美能力，语言表达能力，增强了学生的自信心，促进了
学生个性的形成和全面发展。一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自
由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。
5、教师小结，渗透德育
在课的结束部分，我掌握时机，渗透德育，对学生提出希望和要求：小丑鱼在小朋友的帮助下，终于找到了爸爸，它
非常高兴，小朋友们帮助了小丑鱼找到了爸爸，你们高兴吗?看来小朋友们都是喜欢助人为乐的好孩子。鱼儿也是我们人
类的朋友，小朋友应该这样做呢？
海底世界非常美丽，这是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时更有责任去保护它，通过本课的学习，
让学生懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，从而激发学生对人类生态保护的意识。
七、说教学效果预测：
1、由于美丽的鱼儿是儿童喜爱的动物之一，本课通过剪出鱼的外形，并能用剪贴或添画的形式表现鱼的花纹，色彩
符合一年级学生的年龄特点，我积极创设情境，采用多种教学方法和手段，通过通过引导、欣赏、体验、思考、观察、表现、
展示、评价等方法充分调动了全体学生学习的积极性，让学生体验制作活动的乐趣，并使这种兴趣转化成持久的的情感
态度。
2、由于本课我根据《美术新课标》采用了多种教学方法，并对学生的学法进行了指导，培养了学生的创新精神，提高
了学生的审美能力，使全体学生都可达到知识目标，能力目标，德育目标。
总之，本课我根据《美术新课标》的要求，按照本课的教学内容和教学目标，贯彻新的教学理念，采用了多种教学方
法和手段，逐步培养了学生的各种能力，体现了素质教育的要求，激发了学生的学习兴趣，使学生形成了基本的美术素
养，促进了学生个性的形成和全面发展。
8 鱼儿游戏 教案
课堂类型：设计 应用 造型 表现
教学目标：
1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。
2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。
教学重、难点：
341、大胆夸张表现各种各样的鱼。
2、用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。
教具学具：彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥
教学过程：
一、组织教学： 根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。
二、讲授新课：
1、引导阶段：
欣赏故事导入：今天老师带来了一个故事：在大海里住着鱼爸爸和他的儿子，爸爸很胆小，怕儿子出事，不想让他上
学；而儿子很喜欢上学，也很顽皮。有一天……当鱼爸爸失去了唯一的儿子以后啊，他会怎么做呢？
2、发展阶段：
师说：虽然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的爱心，会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。假如
你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做，为什么？
师总结：对，帮助有困难的朋友是我们的美德。
师说：鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认识一下，海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢？请看大屏 （展示各种不同的鱼的
图片）
你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友？
你能模仿鱼儿游一下吗？
让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。
我们来看一下鱼究竟是怎么游的。 （动画：鱼游时的样子。）和我们游的一样吗？
哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐着泡泡。
鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。 你看，黑板上也有一条鱼朋友呢，正在帮着找与儿子呢。（师示范表现鱼）
老师是画的鱼朋友，我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。（出示学生的作品）
我们美术课还学过彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表现我们的想法。
三、学生作业，教师辅导：
接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友，让我们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子，好不好？
按小组制作或画鱼，老师及时解决学生作业过程中的问题，并适当展示优秀的学生作品。（大屏展示各种鱼以及不
同的表现方法，音乐伴奏）
五、作业展示
六、拓展：观察自然界中的鱼儿，看看它们是顺水游动的还是逆水游动的。
9 我在空中飞
9 我在空中飞 说课稿
*教材分析：
本课内容选自小学美术教材第一册第九课。课本开头便以一首明亮纯朴的儿歌，敲开了师生记忆想象的大门。教材中扑
面而来的一大片飞翔形象，造型丰富、色彩亮丽，让人不由自主的有了飞起来的向往，也使学生很快能融入其中、乐在其
中。这样优美的教材，应该是很利于学生将自己对生活的感受想象转化成一种艺术形式表现出来的，而且完全可以不加
限制地自由发挥。于是，在精心研究教材后，我将本课确定为综合探索领域，容纳的范围更广，可以说是对造型表现、欣
赏评述等其他领域或多或少的都有所涵盖。另外对一年级的学生来说，本课教材的意义也在于进一步矫正学生对美术的
认识，打破美术就是“画画和手工”的旧观念，在学生心目中逐步形成美术是一种审美现象、一种文化、一种艺术行为、
一种综合活动的理念。
*教学目标：
35根据新课标提出的丰富学生视觉触觉和审美体验，激发创造精神，发展实践能力等理念，我从以下三个层面确定了本课
的教学目标。
1、知识与技能：根据对日常生活的观察和记忆展开想象，将自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来，提高造型
能力、画面组织能力及想象创造能力。
2、过程体验：鼓励学生积极参与想像，体验在空中“飞”的感觉，自由表达所见所想，体验美术创造活动的乐趣，并在其
中学会合作、学会探究。
3、情感态度：丰富视觉感受和审美体验，培养学生热爱生活、美化生活的积极乐观的态度。
*教学重点、难点：
我觉得本课不应该单纯的去教会如何学生画或剪贴飞翔的人物形象，而是要引导学生通过造型进行有主题的想象制作
表现和展示。所以本课教学重点就在于，引导学生展开想象，发挥自主性、创造性，感受更丰富的活动乐趣及审美心理体
验。教学难点在于鼓励学生对表现形式进行大胆尝试、突破，采用与众不同的形式进行创作表现。
*教法和学法：
教法上我采用创设情境、欣赏、谈话、展示、巡回指导等综合性手段，根据学生发展环节需要自由变化，重在积极主动的
引导、帮助学生挖掘自身潜能。学法可根据教材特点及个性差异，通过观察、探究、合作、讨论、展示、评论等手段，进行综
合创作活动。
*教学过程：
一、提问导入：
你在生活都见过哪些会飞的动物？（各种鸟，蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂等）除了动物还有什么东西能在空中飞？（飞机，风筝，火
箭等）那么你在动画片上或神话故事中见过哪些会飞的东西？（精灵，仙女等）老师出示搜集的图片。你有没梦见过自己
也飞上了天空？这节课我们就来感受一下在空中飞的感觉。（板书课题）
这一环节目的在于，用有关飞翔的话题，激发学生参与本课活动的欲望。
二、情境想象、感受与交流：
1、引导学生进行想象：你想怎样在天上飞呢？你想借助什么工具呢？你怎样才能让自己飞起来呢？（坐飞机，乘降落伞
坐在龙身上，长一对翅膀等）
2、闭上眼睛，表现一下自己在空中飞舞的样子。此时教师适时放上一段轻松飘渺的音乐，与学生一起体验飞翔的感觉，
大家好象都已经真的飞上了天空，飞翔时师生之间可以进行谈话交流：你现在最想做的一件事是什么？你看到了什么？
下面的风景美吗？
这一环节的情境想象，既拉近了师生距离，又让学生体验到想象世界中人与自然的情景交融，有利于激活学生创造思维。
三、自由表现，合作创新
学生朗诵教材上的儿歌，并欣赏优美的风景图片。
先要求学生进行自由尝试，用绘画或拼贴的方法表现在空中飞的场面。然后小组交流做法，遇到困难可以讨论解决或者
求助。此时教师可以对飞翔人物动态略做演示。
巡视指导时鼓励学生就手头已有的材料创造新的表现方式。如，想表现夜晚在空中飞的景象，可在深色纸上作业。拼贴
时还可巧妙运用照片等。
这一部分教师对表现形式没提出过多要求，而是为孩子提供了可选择的广阔空间，让学生处于积极自然、无所羁绊的创
作状态之中，真正成为美术活动的主动参与者。
四、作品评价展示：
每个孩子的作品都有自己独特的构思与创意，评价时可才用自评他评集体评相结合的方式，评出若干飞行明星、快乐天
使、金点子大王、最新创意奖等等。
五、课后小结：
收集宇宙的资料，探讨人在空中飞行的可能性。如果人类能够克隆一对鸟类的翅膀在肩上，一定能够飞起来吗？
设置这两个问题作为课后的拓展，能有效地激发学生的开放想象及探索欲望，也充分体现了新课程理念下美术学习的生
活化、多元化特色。
9 我在空中飞 教案
课堂类型：造型 表现
36教学目标：启迪想象思维，开发创造能力，检阅学生对绘画技法（蜡笔水彩画）的掌握情况。
教学重、难点：
1、启发想象思维，激发创作热情。
2、构图的完整性和画面的个性特色
教具学具： 绘画工具
教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、引入阶段：
引趣，挂出宇宙飞船，宇航员，飞碟等图案
师问：图上的物体是些什么？是用来干什么的？
挂出两幅完整的太空，科幻作品。
介绍简单的太空知识和人类深索太空奥秘的活动。
2、发展阶段：
问：如果你能飞上天空，你最想做的一件事是什么？
问：你怎样才能让自己飞上天空？
师说：闭上眼睛，想象一下自己在空中飞舞的样子，你想让自己飞得快一点还是慢一点，飞得高一点还是低一点？
师说：你想和谁一起飞？飞的时候你们会看到什么？
提示：外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他们。
“你们乘上宇宙飞船，登上了月球”……
三、学生作业，教师辅导：
1、在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界
2、修正画面，使画面构图合理，主次分明，有一定的主题思想
3、世界上的色彩丰富的，涂色时应大胆，你觉得什么样的色彩好就有什么色去涂。涂色前，特别强调涂蜡笔的方法。
4、重点指出，太空世界的背景不仅仅是蔚蓝，深蓝，灰蓝，紫蓝，桔红，深红等色同样可以作为太空背景色。
四、课后拓展：
1、收集宇宙的资料，探讨人在空中飞行的可行性。
2、如果人类能够克隆一对鸟类的翅膀在肩上，一定能够飞起来吗？
10 我的新朋友
10 我的新朋友 说课稿
今天我说课的内容是人教社小学一年级美术第十课《我的新朋友》。根据本课的内容，我将分五部分进行说课。
一． 说教材；
1、《我的新朋友》是通过观察描述新同学的外貌特征，大胆、自由地运用绘画、拼贴和立体制作等方法为同学绘制
肖像，表现出人物的基本特征。是一年级小学生学习人物表现的一节造型、表现课程，对学生有一定的难度。学生通过对
身边熟知的朋友的刻画，调动学生的表现热情，学习和他人友好相处，学会交朋友。
2、说教学目标：
37这节课的教学目的是：1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作
等方法为新同学画一幅肖像。3、通过绘画，培养学生之间的友谊。
3、说教学重点、难点：
教学重点：通过观察描述出新同学的外貌特征，为新同学画一幅肖像。
教学难点：观察，表现。（由于学生年龄小，和已往学习的习惯，表现人物，缺少细致的观察，表现能力也不够）
二、说教法：
本节课运用以下一些教学方法：游戏、欣赏、观察、讲解、演示、练习、评比展示
1、游戏观察：
游戏1、请同学来描述一下你的好朋友：她（他）长的什么样子（外貌特征）？什么发型？有什么优点？大家猜，看他
描述的准确不。然后请他描述的同学一起上台。（引导学生相互观察，通过观察了解新同学的外貌特征，并能简单描述。）
游戏2、音乐找朋友，让学生们下位找到自己的好朋友！一起唱“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握
握手啊，你是我的好朋友。。。。。”
2、欣赏观察：
动画演示：欣赏不同风格的名家肖像画。
课本欣赏：欣赏课本学生表现作品，表现方法，表现内容。
通过欣赏观察，使学生懂得画肖像画既要抓住人物特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的风格。鼓励学
生能大胆、自由地运用各种表现方法，为新朋友绘制肖像。使本课重点在欣赏的过程中，通过图片欣赏，确定自己的表现
形式。
3、讲解演示：
教师板演人物五官画法和发型的不同表现方法，并通过添加动作、背景丰富画面内容。本课的难点就是人物五官的
刻画，通过讲解、演示，来学习肖像的表现方法。
三、说学法：
本节课通过对学生熟悉的朋友观察、表现，学生在对朋友的描述和游戏找朋友的过程中，很容易把朋友的形象特点
在心里做以比较观察。这样适合低年级学生年龄学习特点。感知、表现。在玩中学，学中体验快乐。
1、 作业练习：
作业要求：表现一幅新同学的画面。要求运用自己喜欢的方式来表现新同学的外貌特征。
2、 作业巡回辅导：
教师巡视辅导，根据学生作业的表现情况，及时给予鼓励和指导。对表现有困难的同学，给予帮助使他们的学习更
有信心。对表现好的学生提出表扬，展示。既可启发其他学生的表现思维，也可激励学生表现热情。
3、作业展评：
作业展示，最能激励学生。通过学生自评、互评，找出作业中的优点和存在的不足，取长补短，教师进行讲评，使学
生明确学习的目标。展评对学生有很大的促进作用，因为展示学生作品，使得学生体验成功感，加强学习的自信心。
4、收拾整理：
学生作品完成后，收拾整理工具材料，做到保持教室的环境清洁卫生。
38四、说课后小结：
通过《我的新朋友》一课的学习，同学们学会了表现朋友的肖像，也加深了同学之间的友谊。鼓励学生在以后的学习、
生活中好好学习，互相帮助，学会与人合作，团结友爱！
提示下节美术课学习内容，提醒学生须带学习用具。
五、说板书设计：
板书课题——我的新朋友
板书五官： 眼 耳 口 鼻
演示肖像画法，画一个形象，让学生给她添加朋友。这样板书，对学生起到示范、学习、启发思维的作用，利用学生
大胆造型表现新朋友的肖像。
作品展示，摆放在黑板上，通过欣赏、比较，使学生对自己的表现有所认识，提高鉴赏能力。
以上是我对本节的说课，有不到之处还请各位老师指正。
10 我的新朋友 教案
课堂类型：造型 表现
教学目标：
1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。
2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。
3、通过绘画，培养学生之间的友谊。
教学重、难点：
1、学会发现、联想、表现所想。
2、如何表现同学的特征。
教具学具： 绘画工具
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、引导阶段：
出示范画--美术老师自己的画像
师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？
师：像吗？为什么？说出教师的特征。（从年龄、头型、脸型、发型、五官）
师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？
1、发展阶段：
师：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？
生：画画，告诉姓名、喜欢什么？
师：我们一起来欣赏书上小朋友是如何介绍新朋友？
生：用名字、画像。
师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？
39生：英文名字、属性、喜欢的事、身体特征
师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。
师：出示画片资料：①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④喜爱的事。
师：同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友（探究学习怎样画出来）
生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。
师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。
三、学生作业，教师辅导：
四、课后拓展：
1、欣赏名家肖像画。
2、用更多的方法、风格来绘制自己周围的亲朋好友
11 鲜花送老师
11 鲜花送老师 说课稿
教学内容
义务教育课程标准验教科书《美术》一年级上册第五课《鲜花送老师》
教学年级
一年级
本节课的教学目标
一、学生学会利用皱纹纸做一朵花；
二、通过对植物的观察，培养学生在生活中发现美的意识；
三、对学生进行尊敬师长的思想品德教育。
教学重点
一、学生学会利用皱纹纸做一朵花；
二、对学生进行尊敬师长的思想品德教育。
教学难点
通过对植物的观察，培养学生在生活中发现美的意识。
教学方法
引导法、示范法、激趣法、榜样法。
学生基本情况
一年级的学生好动，注意力集中的时间不多，但他们好奇心强、好胜心强、模仿力强、学习的积极性高，针对这一特
点，我在设计教学的时候，充分利用学生的优点，扬长避短，达到教学目的。
课前准备：
1、带领学生参观学校的花坛，引导他们认真观察花儿的颜色、形状，引导他们说出花儿的名称。
2、学生准备彩色的皱纹纸、剪刀、胶水、小棒。
3、教师准备一束鲜花、皱纹纸、剪刀、剪刀、胶水、小棒。
教学设计思路：
一年级的学生注意力集中的时间不长，而且好动，但他们的模仿力强，对于新鲜事物特别感兴趣，针对学
生的这一特点，我是这样设计这堂课的：利用一束美丽的鲜花吸引学生的注意力，引导他们将鲜花献给老师，以此来揭
40示课题。利用一年级的学生喜欢“比”的心理，引导学生与老师比一比是谁观察得最认真，激发学生学习的兴趣。利用
光盘弥补教师的专业知识的不足，同时利用光盘吸引学生的注意力……在教学的同时给学生灌输品德教育。
教学设计如下
首先利用预先准备的鲜花引导学生观察，问：“这是什么？你喜欢它吗？如果你有这么一朵漂亮的花，你想送给
谁？”从而提示课题：鲜花送老师。并相机对学生进行尊敬师长的思想品德教育（利用问题“你为什么要把鲜花送给老
师”引导学生知道：老师不仅教给自己知识，还教会自己怎样做人，他们像父母一样关心我们，对于这样的人我们应该
尊敬他们）。
接着指导学生做花，在指导学生做花的这一个环节上，我利用光盘上的教师教学做花的环节播放给学生看。在播放
的时候，选取一个制作过程接一个制作过程的给学生看。如，先让学生观看怎样制作花瓣，学生看完后，教师再示范，然
后学生动手操作，做好花瓣后，再放制作花蕊的部分……让学生从做花瓣到花蕊，再到合成一朵花，最后加上绿叶，都充
分利用光盘和教师的示范，加深学生对制作花的方法的印象，学生做起来就不会“无形”了。
学生做成一朵花后，让学生到台上来展示自己的“成果”，既激发了学生学习的兴趣，又检测到了学生是否会做一
朵花。在展示成果的这个环节上，不仅让学生体验到了成功的喜悦，还让学生将自己制作的鲜花送给老师，让学生也体
验到了将鲜花送给老师的喜悦。
在课堂延伸的部分，我利用课前带领学生观察校园里的花与叶的形态和颜色，引导学生利用身边的废旧材料制作
各种各样的花，并将制作的花送给自己最亲的人，以感谢他们对自己的关心和帮助。
上课的最后一个环节，引导学生收拾桌面的垃圾以准备扔进垃圾桶，并整理好自己的学习用具，让学生养成不乱扔
垃圾的好习惯，学会收拾整理自己的学习用具。
整节课学生在电视老师和我的配合下学会制作一朵花，并知道自己制作的花送给谁最有意义。学生在本节课中自
己的动手操作能力得到了锻炼，同时也培养了他们学习收拾整理课堂垃圾及学习用具的好习惯。
《鲜花送老师》说课稿 二
一、 说教材
我说课的内容是全日制义务教育课程标准实验教科书小学美术上册第十一课《鲜花送老师》，本课属低学段设计﹒
应用领域的内容。本学习领域是使学生了解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的基础知识和方法，进行有目的
的创意、设计和制作活动。本课教材的设置，充分体现了新美术教学课程标准的要求，贴近学生的生活实际，从学生感兴
趣的事物入手，使学生主动观察、大胆探究，充分发挥想象力，将各种生活中的材料变废为宝，制作成工艺品，送给敬爱
的老师。在学习活动中，激发对美术学习的兴趣，培养学生从生活中发现美的意识和自主探究精神，以及对师长的敬爱
之情。
二、 说教学目标
根据新课程标准的要求和低年级学生的年龄特点及认知规律，制定了以下教学目标：
1、学生在自由宽松的教学环境中，能积极主动地参与到学习活动中。
2、通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。
3、通过观察、分析、探究等活动，引导学生自主探究，培养学生丰富的想象力，发展创新意识和创新能力。
4、培养学生对师长的敬爱之情，并养成友好合作的优良品质和集体主义观念。
三、 说教学重难点
本课的教学重点是尝试使用各种废旧材料，大胆创造和组合，制作出一棵与众不同的植物。
本课的教学难点是培养学生对美术学习的兴趣，激发学生的想象力和创造力。
四、 说教学准备
1、学生准备：
课前观察：你家附近有哪些植物？它们是什么颜色，什么形状的？
2、师生准备：
各种废旧材料（如：挂历纸、吸管、彩纸等）、胶棒、剪刀
3、教师准备：
41图片资料、各种材料制作的植物范作等
五、 说教法学法
教法：
为了更好的实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，突出低年段美术学科的特点，我才用了以自主探究为主线
的教学方法，首先创设问题情境，使学生初步感知用彩纸制作纸花的形式美感，指导学生通过观察、分析、讨论、交流等
自主活动进行探究和发现，总结归纳纸花的制作方法步骤，充分发挥学生的主体作用，培养小组活动意识和美术学习能
力，这种教学方法贯穿教学始终，符合低年级学生的年龄特点和认知规律，有利于培养学生的创新意识和创新能力，激
发学生对美术学习的兴趣。
学法：
在教学过程中，我对学生的学法作了调整，一改以往“老师教，学生学”的旧方法，让学生结合学习内容分别采用
小组合作、集体研讨、独立创作等灵活多样的学习方式，引导学生先认知后总结再创作，充分调动学生参与学习的积极
性、主动性，给学生宽松自由的空间进行观察、研究、分析、讨论，培养学生独立自主的学习能力与合作学习的习惯，促进
学生个性形成和全面发展。
六、 说教学过程
在美术课上为了力求让学生在宽松和谐的氛围中享受创造的快乐，让学生自觉地参与到学习过程中来，真正成为
学习的主人，全面准确的引导学生达到本节课的教学目标，我设计了如下教学程序：
（一）、激情入境
在本环节中，教师首先创设问题情景：“同学们，老师想请大家帮个忙，今天是我老师的生日，我想送给老师一件礼
物，可是送什么好呢？” 学生纷纷给老师出主意，有的说送蛋糕，有的说送烟酒，还有的说送鲜花……这时，老师肯定
提议送鲜花同学的想法，让学生认识到自己亲手制作的礼物才更有意义，并想要亲手制作一束鲜花送给老师，（板书《鲜
花送老师》）此时出示教师范作，并引导学生观察探讨：鲜花是用什么材料制作的？纸做的鲜花美不美？
这一环节教师以拉家常式的交谈，创设了师生亲近的气氛，为使学生能在自由宽松的环境中学习活动，同时教学内
容的设计贴近学生的生活实际，而且充分利用学生的好奇心，围绕最感兴趣的事件，以帮老师出主意为契机，以欣赏教
师范作为起点，激发了学生参与学习的兴趣，引导学生从生活中发现美。
（二）、探究尝试
教师出示用不同材料和方法制作的作品，引导学生欣赏并讨论交流。
看一看：把教师范作分发给每个小组，让学生分组观察欣赏。
想一想：让学生分组讨论：老师还使用到哪些材料？把花束放在桌面上，为什么能放平稳？鲜花是怎样制作成的？
你还有哪些弄不懂的地方？
说一说：把每个小组的发现和问题与别的小组交流，自主探索制作方法，鼓励学生大胆设想，创造新的想法。
这时，教师出示图片和录像资料，分析植物的结构，演示几种基本的制作方法，并引导学生大胆想象：还能用哪些材
料制作美丽的鲜花？
本环节的设计旨在发挥学生的主体作用，让学生在学习活动中进行自主学习，由学生自主探究、自主学习制作方法、
大胆自由的表达自己的想法，培养学生的美术学习能力。教学设计注重学科知识的整合，融自然知识与其中，采用分组
活动、集体探究等学习方式，通过观察、分析、研究等活动，使学生自主探究学习纸花的制作方法，培养小组活动意识和
认真观察的习惯，最大限度的调动学生的积极性，使每个学生都能成为课堂的主人；而教师只起“扶、帮、带”的作用，
帮助学生在各个学习环节的过渡，组织他们进行自由、有序的学习，促进他们尽情发挥各自的才能和本领去创想，自由
大胆的表现自己对事物的感受，激发学生的创造欲望。
（三）、创新实践
在本环节中，教师面向全体提出制作要求：这么漂亮的鲜花如果送给我的老师，我想他一定会非常高兴的。你们想
不想也制作一束美丽的鲜花送给敬爱的老师？引导学生先把课前搜集来的材料拿出来让小组的同学看一看，并讨论交
流：怎样用手中的这些材料制作出美丽的鲜花？然后，以组为单位共用材料，独立完成自己的作品。教师提议让学生比
一比，看谁最聪明，能用小组中的材料制作一株设计新颖又与众不同的鲜花。
这里我注重保护和激发学生潜在的兴趣，给学生以宽松的思维空间和实践空间，鼓励学生的个性发挥，引导学生将
创新观念转化为具体结果，探索各种造型方法，以达到培养学生创新意识和创新能力的目的，提高学生知识的运用能力。
教师则根据课堂实况给予必要的帮助和指点，多采用鼓励表扬的方法，充分调动他们的积极性，发现和肯定他们的优点，
使学生对自己产生自信，让他们认为自己还不错，有能力，产生自我感觉良好的心境，在这种良好的状态下，灵活、有效
地进行调控和反馈，使学生潜在能力得以充分的发挥。
（四）、展示评价：
42在展示作品时，我设计了不同的评价方式，让学生对自己和同学的作品进行评价。首先引导学生说一说，这么美的
鲜花捧在手里，你最想对老师说什么？在平等愉快的气氛中，主动表达对师长的敬爱之情。然后，在事先设置在教室中
央的展示台上，展示全班同学的作品，引导学生有秩序的进行欣赏。师生对不同个性、能力的同学所创造出的，自己喜爱
的作品进行广泛而善意的评议，引导学生积极的交流创作体会，鼓励每个学生根据自己的特点，充分感受美术活动的乐
趣，提高美术学习的兴趣和能力。最后，教师对学生的学习态度给予肯定性评价，鼓励学生把鲜花送给自己的老师。
（五）、课后拓展：
再次展示一些用其它废旧材料制作的植物，例如用塑料盒、筒状纸盒、废雪碧瓶等制作的植物，鼓励学生在生活中
仔细观察，将各种废旧材料制作成美丽的工艺品来美化生活，激发学生动手创造，美化生活的美好愿望。
七、 说板书
根据一年级教材特点和低龄学生的年龄特点，本课以生动直观的方式直接展示学生创作作品及教师范作，贴近学生
的生活实际，有利于学生轻松自由的学习和评价活动，激发学生参与的热情。
11 鲜花送老师 教案
课堂类型：设计 应用
教学目标：
1、通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。
2、培养学生丰富的想像力。
3、培养学生对师长的敬爱之情。
教学重、难点：
1、如何合理运用各种材料制作纸花。
2、纸花的卷制。
教具学具：旧挂历、彩纸、吸管、胶水
教学过程：
一、组织教学：按常规进行。
二、 讲授新课：
1、引导阶段
（1）带领学生观察植物，并能对各种植物的外形、颜色特征进行简单描述。
（2）这节课我们用各种废旧材料做成鲜花好不好？板书课题。
（3）引导学生观摩各种植物图片或实物，根据其外形、颜色等，讨论用哪些废旧材料可以将它表现出来。
（4）示范几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。
2、发展阶段
（1）奇思妙想阶段：启发学生在现有植物的基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作
用，进行组合或创造，制作一颗与众不同的植物。
（2）情感升华阶段：引导学生懂得老师就像辛勤的园丁哺育他们成长，鼓励学生把精心制作的纸花送给老师。
三、学生制作，教师辅导：
四、收拾与整理
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。
五、课后拓展
1、我们是否可以用更多的材料和方法来表现各种植物。
2、在生活中，我们应仔细观察，将各种材料变废为宝。
4312 我做的文具
12 我做的文具 说课稿
《我做的文具》是属于设计、应用课型领域。
本课的教学目标有两个，第一是通过用身边的纸盒、橡皮泥等材料，发挥自己的想像，动手做美丽的文具，培养学生
的动手能力及手脑协调的能力。第二是培养学生善于观察及初步的联想能力、创造意识及愉悦的审美情趣。
一个是基本技能目标，就是让学生用橡皮泥，通过揉、捏、压、挫的方法制作出美丽的文具。
另一个是能力目标，就是让学生在学习制作的过程中体验美创造美。本课的教学关键是引发想像，在设计制作过程
中感受其中的奥妙，培养学生的创造意识。
这节课我想设计四个环节
情景导入——引导创意展示自我——展示做品你说我评——拓展
一年级学生年龄较小，课堂上精力不容易集中。要引起学生的兴趣，故事、游戏、情景再现等方式是她们比较容易接受的。
因此在导课上上要下功夫。
创设教学情境导入，
以文具星球来的外星人想和同学们交朋友为由，引起学生对文具的兴趣。学生产生兴趣后，让学生谈谈你最喜欢的
一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？通过学生的谈话本课的基本要求便提出来了，教师适当
小结文具的特点。
引导创意展示自我
1、 情景引申。外星人有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们
怎么做哪？设疑集思。引导学生相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。这样便
充分调动起学生的主动性，培养其积极思考勇于探索的精神
2、组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。让学生有阐述自己的观点和看法的时间。让
学生明确自己的设计目标。
3、演示揉、搓、捏的方法，边演示便引导学生这些方法能做文具的哪些部分。
4、根据学生个性能力的差异，引导学生自由创作方式方法，构思设计与众不同的文具。
5、学生制作是要及时辅导学生根据自己的实际情况制作文具，及时充分肯定学生大胆自由的设计，并给予以帮助
指导。
展示做品你说我评
1、把作品展放在“外星人”的展示版上，相互参观自我评价 。
2、相互交换评价，开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正 。
3、根据课堂情境和“外星人”互换礼物。
提出新要求，“外星人”喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。让学生养成良好的习 惯。
拓展
44提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学
习转化成持久的学习习惯。
在教学中我们要达到以下几点
1、课本要求学生最终能的用捏、搓、按、画等方法表达自己的设计意 图。
2、学生乐于接受教学形式新颖的内容，为了结合课改要求，我设计了“外星人”的学具，达到激发学生学习兴趣的
目的。
3、 在课堂教学中应注意对学生立体造型能力的培养。
4、 情境的引申使课堂教学连贯有序，课后拓展使学生形成“可持续发展”的良好学习习惯。
12 我做的文具 教案
课堂类型：设计 应用
教学目标：
1、在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。
2、发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。
3、使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。
教学重、难点：
1、打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力
2、在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。
教具学具：纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶
教学过程：
一、组织教学：按常规进行。
二、讲授新课：
1、引导阶段：
相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。组织学生相互解决问题。
2、发展阶段：
出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。 阐述自己的观点和看法。
三、学生作业，教师辅导：
1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。
2、个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。 鼓励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。
3、充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。
4、开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。
四、收拾整理 ：学生收拾整理自己的剩余物品。 培养学生良好的行为习惯。
五、课后拓展：课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。
4513 会动的小纸人
13 会动的小纸人 说课稿
(一)说教材
1、教材分析：
《会动的小纸人》是九年制义务教育小学教科书美术第一册中的13课，利用不同色彩的纸或画报纸，概括地表现人
体基本结构和人物五官特征，粘贴出每个学生自己可爱的形象。
2、重点、难点：
(1)重点：利用不同色彩的纸或画报纸，粘贴出每个学生自己可爱的形象。
(2)难点：学会概括地表现人体基本结构和人物五宫特征。
(二)说导学达标
本课的达标规程是“自学探索－－游戏尝试－－分组创作－－组合展评”，是由布鲁纳的发现教学法演变过来。
自学探索这一环节，是一次性向学生呈现教材，让学生对所学知识有一个整体认识。并且是带着问题来自学本课教
材，让学生通过自学、思索和讨论，明确现有知识与本课教学目标之间的联系，“联系得越多，将会学得越多。”
游戏尝试是树立一个假设，在前一环节中学生己拥一个跃跃欲试的心态。在这里让他们在假设中，把联想到的知识和重
新获得的新知识，得以实践，并通过讨论上升到认知结构的内在成分 。
分组创作，把己抽象化的认知结构，重新应用到新的情景中去。
组合展评，是前一环节“概念复现”的总结，加深概念的理解和记忆，培养学生应用概念，解决问题的能力。
(三)说教法
为了更好地落实我的达标规程，帮助学生认清教学目标，解决本课的重、难点，主要采用了以下教学方法。
当然这些教学方法的实施，并非一朝一夕，而是在教师日积月累的训练中，逐渐形成的一种新型课堂教学模式下实施的。
这种新型的课堂教学模式依托于“小班化教育”的课堂教学。
1、尝试教学法
让学生在已有的经验基础上，通过两次尝试，渐渐地得出解决本课重点和难点的有效方法。
2、分组教学法
发挥小组学习的功能，集思广益，增加学生参与学习和讨论问题的密度，提高课堂效益。
3、游戏教学法
提高学生的学习兴趣和欲望，激发他们的学习热情，把刚学到的知识，融入到深度记忆中去。因为大脑的情感边缘
系统部分是通向持久记忆的大门。
4、鼓励教学法
(1)作业的全体展评，是对每一位学生作业成果的鼓励，同时也是帮助他们通过比较，然后总结出解决问题的最佳方
法，构建学生之间的知识互补。
(2)通过比速度，激励学生竞争。
(四)说学习指导
掌握正确、科学的学习方法，拥有良好的学习习惯。
1、学会评价与争议
在作业展评中，鼓励学生自评和互评，并通过争议，自己得出解决问题的最佳方法，提高本学科的审美能力，同时还
构建了学生之间的知识互补。
2、学会看书和示意图
46通过看书和示意图，初步了解解决问题的方法，为自己的初步尝试作准备和指导。
3、学会竞争与合作
通过组员与组员之间的合作，组与组之间的竞争，培养学生“竞争与合作”共存的现代意识。在竞争与合作中，更
快更好地解决问题。
13 会动的小纸人 教案
教学目标：
1、通过制作“会动的小纸人”，培养学生设计意识和动手的能力。
2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。
教学重、难点：
1、小纸人的制作方法。
2、如何制作会动的小纸人。
教具学具：彩色纸，笔，剪刀，胶水
教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况。
二、讲授新课：
1、引导阶段：
（1）导入新课：老师出示小纸人范作：嗨，同学们好，我叫小丁咚，让我给你们表演一个小节目吧。
（2）问学生：你们喜欢小纸人吗？想不想知道它是怎么制作出来的？这节课我们就来学习会动的小纸人。板书课题。
2、发展阶段：
（1）每个小组讨论并认领一个小故事（允许学生自编故事），每个学生确定一个自己喜欢的角色。思考并交流：你自
己喜欢的角色的头部有什么特征？你准备如何来表现？
（2）先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。
（3）请学生们观察：小纸人是由哪几部分拼接而成的，它为什么会动？
（4）出示制作步骤图。
三、学生作业，教师辅导：
先做身体部分，完成后再拼装上头部及其他需要的部分。制作过程中如遇到困难，可以请教同学，也可以问老师。
动作较快的学生可让其做两个角色，或让其根据自己制作的小纸人编一个故事并设计出故事的场景。
四、作业完成之后，让学生以小组为单位用作好的小纸人来表演故事的某个情节。
五、收拾与整理。
六、课后拓展：为语文课、思想品德课中自己感兴趣的内容制作角色，并进行表演。
14 繁忙的交通
14 繁忙的交通 说课稿
今天我向大家展示的是人教版小学美术课本第一册第14课----《繁忙的交通》
一、教材分析：
1、 教学内容：《繁忙的交通》是人教版小学美术一年级上册的第14课内容，现代的城市随着生活的进步交通愈来愈
繁忙，让学生学习本课，既可以让学生认识马路、汽车是重要的交通形式，又可以培养学生的表现能力。本课主要是引
47导学生尝试用不同工具及身边容易找到的材料，通过听听、看看、画画、做做等方法大胆、自由地把生活中所见所闻、
所感所想的繁忙的交通景象表现出来，体验造型活动的乐趣。
2、教学重点、难点：
教学重点：
激发学生大胆想象，自由表现，创作出与众不同的作品。
教学难点：
指导学生突破纯平面的绘画形式，采用多种造型手段。
3、教具准备：
课件、油粉笔、剪刀、胶水、色纸。
二、学情分析：
一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来
表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他
们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具
和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学
生发展的特点。
三、教学目标：
基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：
认知领域：引导学生认识马路、汽车是重要的交通方式。通过想象大胆表现繁忙的交通道路情景。
操作领域：指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动，通过集体作业，培养学生同
他人交流合作的能力。
情感领域：引导学生认识遵守交通规则的重要意义。
四、教学法分析：
1、观察动画片激发学习兴趣。
2、欣赏图片知道鱼的形状。
3、做鱼的游戏活跃课堂气氛。
4、示范制作方法。
5、创设情境激发创作潜能。
五、教学过程的设计：
1、动画引入，激发审美期待
在我们县城有一条又长又宽的街，它就是大街。在这里，每天叔叔阿姨们都匆匆忙忙上下班，警察叔叔指挥着各种各
样的车辆来来往往，交通繁忙而又有秩序，瞧，老师拍得这段录相，你们能看出这是什么地方吗？（放映录相，教师解
说繁忙的交通景象）教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心，吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生
留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察大街上的繁忙景象，直观又生
动，边欣赏边让学生说说看到了什么，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。
其实，在同学们上学或放学的路上也会见到行人车辆来来往往、交通繁忙的情景。回忆一下，把你在马路上见到
的繁忙景象描述给大家听，好吗？（及时鼓励回答流利、形象的同学）
教师简单总结学生回答，接着揭示今天的学习主题——《繁忙的交通》，从观看录象到课题，从学生的兴趣，到勾
起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。
2、观察发现，直观感知
刚才我们看的录相和同学们描述的是我们身边常见的马路和汽车。老师这里还有一些同学们不常见到的道路和汽车。
（放映图片，教师讲解）让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。
看了这么多的道路和汽车，同学们是不是开了眼界？老师想，现在同学们一定在心中设计着各种奇特的道路和汽
车，有的同学呢正在构画着一幅表现繁忙交通的图画。把你的想法告诉同组的小伙伴，好吗？（学生回答，教师及时鼓
励）
儿童的造型方法生动、、变形、夸张，甚至抽象；让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，
更具表现力。
3、欣赏学生范作，开阔眼界
老师这里还有一些小朋友的作品，他们的想象力非常丰富，设计出很多表现未来交通的图画。让我们一起来欣赏一下
吧。（放映图片，教师边配合学生边讲解）
孩子都有表现自己的欲望，通过欣赏别人的作品，激发他们的创作欲望，在大量感知的基础上激活原有学生对绘画的
制作方法，问学生：“你会用什么美术的方法来表现繁忙的交通呢？” “用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可以用彩泥
做。”根据学生回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合材料。针让他们进一步对今天所学内容
加以认识和掌握。我们的教学首先应考虑的是孩子对生活经验的积累，根据孩子接受技能的特点而采用上述方法。
4、学生自由表现，展开创作过程
提出作业要求和老师的期望：同学们大胆地想，大胆地做，创作一幅表现繁忙交通的图画。咱们一个小组共同创作一
幅作品，小组长做好分工，有的画，有的剪贴，比一比，哪个小组合作得又快又好，作品与众不同，就能得到最佳合作奖
和小画家奖。
然后让学生把自己的作品展示到展台上。在此过程中继续播放一些车和道路的图片，循环的图片欣赏，让学生在充满
愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中鼓励学
生把多种方法结合使用，画出做出和别人的作品，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。
六、课堂评价
1、评析作品，分享创作快乐
师生共同欣赏黑板上学生创作的作品，先让学生互评自评你觉得哪幅作品最漂亮？引导学生从以下几方面进行品评：
48色彩的搭配是否合适、形状的变化是否生动、材料的运用是否独特。然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品
及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。一幅小小的作品，就是
一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童
作品最动人、最精彩的价值。
2、扩展延伸
今天我们学习的是汽车和马路这种重要的交通方式，（提问学生还有什么交通方式？）有兴趣的同学可以再作幅
海上或天空中交通的图画。
14 繁忙的交通 教案
课堂类型：造型 表现
教学目标：
1、指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。
2、引导学生认识遵守交通规则的重要意义。
3、引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。
教学重、难点：
1、学生在表现马路的繁忙的景象的手法。
2、马路上的一些常见物体的形状以及马路上的一些标志所表示的意思。
教具学具： 绘画用具
教学过程：
一、组织教学：按常规进行
二、讲授新课：
1、导入阶段：
展示图片，让学生了解各种道路，汽车的造型特征，激发学生的表现兴趣和欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的
交通繁忙的情景。
2、发展阶段
（1）学生通过自己平时的观察和想象，试说说马路的形状、以及马路上有什么？
小结：马路的形状有S形、T字形、十字形……
S形的马路一般来说是用在乡间小道上或者山上的。马路的两旁是一些树、稻草。
T字形可以说这是一个三岔路口、分道的。路的两旁一般有些农田、树木……
十字形的马路可以说是最繁忙的路口了，人流量、车流量都是相当大的。两旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超
市……
一般马路上有人行道、自行车道、汽车道、花坛。在十字路口还有警察叔叔、红绿灯、斑马线……斑马线的作用就是
过马路的人行走。
我们过马路是要注意：红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线。在一些比较大的城市、由于交通过于忙，就将人过马路
的斑马线放到地下去了，成了地下通道。
（2）学生发挥自己的想象力，并说说自己想象以后的的马路是什么样子、你想有什么样的马路？
（3）鼓励学生选用自己喜爱的材料，表现出自己对道路、汽车等景物的感受。在作业过程中要激励学生大胆自由地
表现，甚至可以画现实中没有的情景。
（4）讲解作画步骤：
a画轮廓
b涂色
c勾线、涂背景
三、学生作业、教师辅导：通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。
要求：
49（1）学生将作业纸画满了达到色彩的变化效果与协调。
（2）学生们最好设计自己的独特造型的汽车、马路等。
四、收拾与整理：
五、课后拓展：让学生通过想像自己设计未来的道路和汽车。
15 乘上列车去画画
15 乘上列车去画画 说课
50四 教学流程
教学重点、难点：
重点：让学生知道我们的祖国幅员辽阔，引导他们感受、寻找美的事物。
难点：运用不同的表现方法抒发出自己对美丽祖国独特的感受。教学时激：l课时教学准备：火车头头饰、风光课件。
将学生分成几个学习小组，有利于学生进行交流活动。
教学过程
环
教学设想 教学措施 注意事项
节
让学生在课前去搜集祖国各地的师：“国庆”长假期间，你们和爸爸妈妈教师所出示的照
导
图片，或是在“国庆”长假期间，自己随父出去旅游了吗？想知我去哪儿了吗？片应具有一定的
母去旅游时所拍的照片。将图片与同学交（出示乐山大佛旅游照片，教 师简单讲风景特色，教师在
流，感受我们身边的“美”。学生旅游的地述乐山大佛特点。） 师：教师知道你们也讲述时，应做到突
方有限，因此，在下一环节中教师有意识地出去玩了不少地方，把你的照片拿给你出风景的美，为学
入
引导学生欣赏比较有特色的地区风景。 的同学瞧一瞧，并说一说那儿最美的是生做好范例。
51学生交流照片时
教师可在学生小
什么？ 组间与他们进行
交流，参与学生的
活动。
师：今天，我为大家带来了一位朋友，想
带领学生做“小
见它吗？让我们大声请它出来。（出示火
小火车头”游戏
新 车头头饰，并戴在头上，扮演小小火车
运用多媒体投影仪播放祖国各地 时，请学生牵着教
头。）
风景特点及民族风俗，教师引导学生参与 师扮演的火车头，
师：我是“小小火车头”，整天东跑又西
“和火车头一起去旅游”的游戏，让学生 围着教室开火车。
忙，瞧见祖国可真大，各地风俗不一样！
在游戏中感受祖国的广阔、祖国的壮美，并 教师应在活动中
你们羡慕我吗？
让学生说出自己感受到的“美”。 放开自己，这样才
授 师：想不想跟我一起去瞧一瞧祖国有多
能更好的感染学
大、有多美？（学生自由说出自己对不同
生。
美景的感受。）
师：我们的火车就要出发了，想一想，它
在黑板上布置出简单的布景，请部
布 会带我们去一个什么样的地方，那会有
分学生在黑板上进行绘画，引导其他学生
置 什么更美的事物等着我们呢？就用你们
运用各种方法进行补充，共同创作。（例
作 的画笔来告诉大家吧！
如：可使用彩色纸进行剪贴；可将自己的相
业 教师巡视学生制作情况，对拿不定主意
片进行剪贴等。）
的学生进行个别辅导。
总 师：瞧一瞧，小画家们把我们带到哪了？
教师与学生共同评讲作业效果。
结 （由学生讲述自己作品的创意。）
15 乘上列车去画画 教案
课堂类型：造型 表现
教学目标：
1、引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多
种手法进行造型活动。
2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。
3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。
教学重、难点：指导学生如何画出被遮挡物体。
教具学具： 绘画工具
教学过程：
一、组织教学：按常规进行
二、讲授新课：
1、引入阶段：
请学生听录音（火车开来的声音）同时教师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目《乘上列车
去画画》。
2、发展阶段：
教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么？之后，
教师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是:由下向上画、由前向后画。
教师演示画画箱的车箱画法四句话：
（1）先画车箱长方形。
（2）再画车轮小圆形。
（3）火车铁轨两条线。
（4）车身图案任你添。
其中车身图案可以用点、线、面来装饰（注意:自己的本子有多大，车箱的长度画多长。)
启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什么样的车箱外形。
52引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜欢的东西。
三、学生作业，教师辅导：
四、课堂总结
1、再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏。
2、教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔
叔开着火车带着学生的心愿走远。
五、收拾与整理：
六、课后拓展：学生回家收集一些表现祖国悠久历史、改革开放伟大成就的图片。
16 童话的小屋
16 童话的小屋 说课稿
今天我说课的内容是一年级第一册16课《童话里的小屋》。我将从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个
方面加以说明
一、 说教材：
1、 教材分析：《童话里的小屋》是一节富有童趣和美好情感的设计应用课。童话一直是孩子们向往的东西，为他
们的童年生活敞开了自由遐想的空间。童话中，那种纯真、可爱、美好的情感将成为本课的主调，并将这种情感转化成小
屋的形式展现出来，所以童话世界里奇丽的造型、艳丽的色彩将是小屋的特色。本节课正是引导学生欣赏、感受之后，利
用废旧材料的自然形态（如六面体纸盒、圆柱体易拉罐等），或在自然形态的基础上略作加工，用折,撕,剪,贴,画等方法
来创作。在此之前,学生已经接触到了用彩笔等工具进行绘画,用彩泥,彩纸等手工材料来表现画面,掌握了一些基本的
折纸方法。教师重在引导学生利用废旧纸盒的形态，通过已有的绘画、折纸等美术手段，将其变成外形富有变化的房子。
使学生在观察欣赏中感受美,体验美;在实践操作中表现美,创造美。本课用一课时完成教学。
根据课程标准和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节
的教学目标为
知识与能力：引导学生利用废旧纸盒等材料，通过多种手段创造形状各异的小屋，培养学生想象力和立体造型的能力，
培养学生的语言表达能力。过程与方法：引导学生欣赏分析童话里小屋的特点，自主探究小屋的制作方法，合作进行小
屋的创制。 情感态度价值观：在童话般美好的情感下去创造，在创作中去体验美好情趣和造型活动的乐趣，达到陶冶情
趣，美化生活的目的。培养学生细致、持之以恒的工作态度和变废为宝的意识。
3、教学重点和难点及教学准备：
教学重点：以多种材料，大胆想象，自由的创作童话里的小屋
教学难点：房屋的造型设计制作与色彩装饰
教具准备：范作、课件、部分材料
学具准备：纸盒、易拉罐、彩笔、蜡笔、彩纸、橡皮泥、剪刀、双面胶等
二、说教法
为了更好地落实课程标准，帮助学生认清教学目标，解决本课的重、难点，主要采用了以下教学方法。1、尝试教学法；让
学生在已有的经验基础上，通过拆范作、组合范作的尝试，研究制作方法。2、分组教学法；发挥小组学习的功能，集思广
益，增加学生参与学习和讨论问题的密度，提高课堂效益。3、“情境教学法”创设浓厚的童话情景，从动画片中童话小
屋的欣赏，到童话小屋范作的拆、分，和为童话故事中的人物构思设计小屋，最后编讲一个童话故事。使童话贯穿始终。
4、谈话法；通过师生之间的谈话交流，了解小屋的特点，总结制作步骤，评价作品。5、鼓励教学法；在学生观察、分析、讨
论、交流、合作以及创作时教师对每一位学生进行鼓励，重视学生学习的过程评价。
53三、 说学法：
学生分析：通过课前调查，发现学生看过大量例如《蓝猫淘气3000问》等动画片，，但是如《安徒生童话》、《格林童话》之
类的动画片，看过的却寥寥无几。由于学生只有5、6岁，识字量少，所以阅读能力较差，对童话故事的阅读也极少。所以，
孩子们对童话里的这些小屋没有多深的印象，根据这些情况，决定在引导阶段，给学生提供童话中的小屋图片供学生欣
赏。让学生充分感受小屋的造型美及色彩美，另外通过前面几课的学习学生已有了一定的动手能力，所以学生在制作上
不会存在太大的问题，能通过观察、拆、分范作自己研究出制作方法。
根据学生的情况，努力引导学生掌握正确、科学的学习方法，拥有良好的学习习惯。观察的方法；通过观察图片，感受美，
观察范作为自己的初步尝试作准备和指导。合作学习的方法；通过组员与组员之间的讨论交流和合作制作小屋，组与组
之间的竞争，培养学生“竞争与合作”共存的现代意识。在竞争与合作中，更快更好地解决问题。探究学习的方法；学生
拆、分老师的范作，自己研究制作方法，培养学生探究性学习习惯，学会评价与争议；在作业展评中，鼓励学生自评和互
评，并通过评价，提高本学科的审美能力，同时还构建了学生之间的知识互补。 无论是教法，还是学法，都
全方位的渗透到教学程序中去。
四、 说教学程序：
本节课教学由组织阶段；导入阶段；发展阶段；创作阶段；评价阶段；课后拓展六个环节组成。其中发展阶段有引导分析，
启发想象；分析范作，探究做法；观察材料，构思作品三部分。
一. 组织阶段；
检查学生用品，稳定秩序。 目的是培养学生准备学习用具的良好常规习惯，师生共同进入学习状态，为上课作好
准备。
二. 导入阶段；
“小朋友，你们喜欢看童话故事吗？让我们一起来看一段童话故事。”课件播放《灰姑娘》有小屋的动画片段，并告诉学
生看完以后回答老师：“这是哪个童话故事？在这个童话故事里你最喜欢谁？她住在怎样的屋子里？” 教师总结学生
发言，运用“今天，我们就一起来动动脑筋，利用废旧的材料自己动手做一做《童话里的小屋》”导入课题。板书课题。
通过课件动画片的播放，给学生创造一种情境，让学生在动画片的那种美仑美涣的意境中，感受童话中小屋的美。观察
小屋，更好地让生了解和发现童话故事中小主人的居住房屋的特点，从而激发学生学习的兴趣，勾起学生主动学习的求
知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动，也确立了学生实践主体地位。
三、发展阶段；
1、引导分析，启发想象
课件播放的动画片片段，最后定格四个小屋。师引导学生观察：“我们再来观察几张图片，你觉得这些小屋由哪几个部
分组成的？这些部分是什么形状，什么颜色的？”师引导学生分析：小屋有门、窗、墙壁、屋顶、烟囱几部分，各部分有圆、
方等形状，色彩鲜艳独特。并请个别学生想象“你觉得小屋的门、窗还可以是什么样的？回答后总结。
学生了解童话里的小屋的组成部分，感受小屋各部分造型的与众不同和色彩独特的美，吸引了学生的注意，更好的提高
学生学习的积极性，也为学生下一步的创作奠定了基础。
2、分析范作，探究做法
师以“小朋友，请研究桌子上的小屋，拆一拆，分一分，再组合起来，观察是用哪些材料做的？怎么做的？看谁观察的仔
细能发现其中的奥秘。”来激发学生在小组内探索小屋的制作方法。师深入小组，帮助学生。并请个别学生到实物投影
演示做法。如：把易拉罐做墙壁，橡皮泥粘上做窗户，彩纸卷成圆锥形做屋顶。把方形纸盒翻过来做墙壁，先定好门、窗的
大概位置，再用绘画或剪贴、撕贴、橡皮泥塑造的方法来制作小屋，装饰完之后，重新使纸盒回到原来的立体状态，变成
童话里的小屋。演示让学生更清楚的了解和掌握步骤，此时问学生“你认为小屋的制作可分为那几步？”总结学生发言
并板书：构思、组合、装饰。
这个环节的设计考虑的是孩子对生活经验的积累，根据孩子接受技能的特点而采用。引导学生通过观察，自己拆、分老
师的范作，主动思考和探究小屋制作方法，培养探究性学习习惯，培养学生的创造力，提高学生的学习能力，为引导创造
奠定基础。师生互动展示制作方法，总结步骤，体现了教师不再是课堂的主体，而是课堂的引导者，培养了学生自己动脑
的能力，这也是探究性学习的体现。
3、欣赏课本，开拓思路；
引导学生欣赏课本中的作品，以“你最喜欢哪座小屋，它的造型和色彩有什么特点？”引导学生分析小屋的造型设计和
色彩特点。 任何创造来说都需要一定的基础，课本是学生学习的依据，课本中范画的讨论和欣赏，进一步使学生
感受到童话中小屋的奇丽造型和艳丽色彩。师生的谈话使学生明白了小屋的造型设计、色彩特点和材料的综合运用，也
进一步打开了学生的思路，开阔了眼界。
544、观察材料，构思作品；
引导学生观察自己的材料，“你想为童话故事中的哪个人物设计制作一座小屋呢？思考你的材料可以做一个什么形状
的屋顶，什么样的屋顶、窗户、门？用什么来装饰？” 组织学生在小组自由讨论，互相说想法和作法。师深入小组，帮助
学生根据材料构思。学生发言后，师提出合理建议，并鼓励学生。 为童话故事中的人物设计制作一座小屋，寄托了
孩子们的愿望，面对这些童话角色，使本课的童话意味更浓。而制作前的个人思考和小组讨论，是根据美术课程标准要
求“培养学生养成事前预想和计划的行为习惯”而设计，目的是引导学生结合生活中的观察和情感积累产生联想，拓宽
想像空间，激发学生的创作欲望。通过这一环节师生的谈话交流，将学生的感受和认识转化为独特的艺术表现。有利于
培养学生养成事前预想和计划的行为习惯。师深入小组和师生交流时提出合理建议，有利于学生打开思路。
五、 创作阶段；
组织学生制作小屋，在学生制作的时候，引导学生合作学习，共同制作。教师及时有针对性的进行个别辅导，使每个学生
都充分尝试。并提醒学生注意使用工具时的安全和保持环境的卫生。 教师在巡回指导时，有针对性的进行个别辅
导，关注了全体学生的发展，有利于学生个体纵向的进步。及时给予展示，过程中的激励性评价，重视过程评价。有利于
培养学生养成美术课程标准要求的“耐心细致、持之以恒的工作态度”。
六、评价阶段；
以小组为单位，进行作业展示。先请个别学生讲解自己制作过程，引导学生从造型、色彩进行自评，再小组合作编一个故
事讲给大家听，进行师生互评。 本环节的设计，使学生能大胆自由的表述自己的创作意图，自我评价是带有浓
厚情感体验的自我认识活动，它使学生成为了评价的主体，有助于将美术课程价值内化为自己的认识，促进自我发展。
根据所小组内不同的小屋编讲出故事，整合了语文学科的特点，培养和提高了学生的语言表达能力，引导学生在情景中
开展评价活动，体验学习乐趣，贯穿童话意味。而师生互评进一步使学生建立自信，让学生体验成功的喜悦。
七、课后拓展；
回家后思考：除了小屋，纸盒等废旧物品还可以做什么？让学生在作品做完之后，整理东西，收拾桌面及地面。
课后的拓展，为学生提供更宽的创造空间，也对学生进行了变废为宝的思想教育。收拾和整理，是为了培养学生养成良
好的学习习惯，结束本课。
16 童话的小屋 教案
课堂类型：设计 应用
教学目标：
1、用纸盒及多种材料制作一栋小屋。
2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。
3、小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。
教学重、难点：
1、是否敢于想象。
2、是否敢于使用多种材料进行创作。
教具学具：剪刀、彩笔、胶、纸盒
教学过程：
一、组织教学：检查绘画工具准备情况
二、讲授新课 ：
1、引导阶段：
回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话故事，喜欢童话故事中的哪个角色，他又住在怎样的屋子里？
2、发展阶段：
（1）小朋友们，你想成为一名小小的建筑师吗？你想拥有一套漂亮精致的小房子吗？就让我们自己动手来做一做吧！
瞧！我们做的房子有多棒：有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小
区，居民公寓等，它们色彩鲜艳、造型丰富、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦！
（2）想一想画出你想要的房子的外形、结构。
55a、房子的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的……
b、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的……
c、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗……单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门……各是什么形状的？安
装在什么的地方？门窗是不是需要打开？从哪里打开？
d、其他部分：是否需要设计阳台、阁楼？房子的装饰等。注意点：各部分的比例要协调，设计一组房子时要大小高低
搭配和谐
（3）做一做
a、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。
b、根据房子身体的形状大小来制作屋顶。
c、添加其余部分或装饰房屋。
d、最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。
e、有兴趣还可以给房子周围布置一些小设施，组成一个社区。
三、学生作画，老师辅导：
布置作业：制作一栋童话里的小屋生：自由选择工具和材料进行制作
四、收拾与整理：作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。
五、课后拓展：请学生思考，除了小屋，纸盒还可以做什么？
17 会滚的玩具
17 会滚的玩具 说课稿
今天我说课的内容是一年级17课《会滚的玩具》。我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加
以说明
一、 说教材：
1、教材分析：《会滚的玩具》是设计应用与综合探索领域的一节课。是适合低段学生身心及认知发展的学习内容。在此之
前,学生已经接触到了用彩笔等工具进行绘画,用彩泥,彩纸等手工材料来创作小屋,掌握了一些基本的折纸方法。本节
课正是在此基础上，以废旧物品为媒介的制作教学，引导学生利用废旧物品的自然形态（如圆柱体、圆形等），在自然形
态的基础上组合加工，用剪,贴,画等方法来美化装饰，形成会滚的玩具。本课为一课时。
2、教学目标：根据课程标准和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品
德，确定本节的教学目标知识与能力：指导学生利用容易找到的材料，了解材料的特性并设计一个会滚动的简易玩具。
培养学生的创新能力及动手能力。过程与方法：指导学生采用剪贴或者绘画等方法对玩具进行简单的装饰。 情感态度价
值观：引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。培养学生利废为宝，提高环保意识。培养学
生养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。
3、教学重点和难点及教、学具：通过对教材的分析，我把重点定为：合理选用废旧材料进行单个设计或组合设计，表现滚
动玩具细节部分。教学难点：多个物体组合后平衡问题是否解决以及对玩具简单的装饰。需要教具：教师范作会滚的玩
具3个以上，小凳子、三夹板一块。学具准备：易拉罐、纸杯、纸碟、吸管、厚质纸、塑料瓶、纸筒、乒乓球、剪刀、双面胶、彩
笔等。
二、说教法：为了更好地落实课程标准，帮助学生认清教学目标，解决本课的重、难点，主要采用了以下教学方法。①游戏
教学法：教师滚动玩具，激发学生的学习兴趣和欲望，组织学生在展示玩具时，玩玩具进一步营造和谐的课堂环境②鼓
励教学法；作业的全体展评，是对每一位学生作业成果的鼓励，同时也是帮助他们通过比较，然后总结出解决问题的最
佳方法，构建学生之间的知识互补。3分组教学法；发挥小组学习的功能，集思广益，增加学生参与学习和讨论问题的密
度，提高课堂效益。4、谈话法；师生交流，共同分析制作步骤。
三、 说学法：
561、学生分析：一年级的小学生生对不同的材料和工具的使用有一定的掌握，还是很喜欢玩具的，在教材里安排了《会滚
的玩具》这课，也是很深受学生欢迎的。适合低段学生身心及认知发展的学习内容。学生只有在观察和体验会滚的玩具，
了解会滚的玩具的特性之后，才能进一步进行以各种废旧物品为媒介的创造性表达。爱玩是学生的天性，本课以“玩”
为主，让学生在“玩”中学、学中“玩”，培养学生在“玩”中探究问题、解决问题、动手实践的能力。但一年级的学生
注意力保持时间短，自控能力差，要让他们能积极主动的学习，选择方法是很重要的，
2、学习方法：根据学生的情况，努力引导学生掌握正确、科学的学习方法，拥有良好的学习习惯。探究学习法，通过学生
自己动手试一试，想一想，说一说，玩一玩，学会制作会滚的玩具，感受创作的乐趣。合作学习法；通过组员与组员之间的
合作，组与组之间的竞争，培养学生“竞争与合作”共存的现代意识。在竞争与合作中，更快更好地解决问题。学会评价
与争议；在作业展评中，鼓励学生自评和互评，并通过争议，自己得出解决问题的最佳方法，提高本学科的审美能力，同
时还构建了学生之间的知识互补。
无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。
四、 说教学程序：分六个阶段来说
一. 准备阶段：检查学生用品，稳定秩序。培养学生准备学习用具的良好常规习惯，为上课作好准备。
二、导入阶段：滚动玩具，激发兴趣：师在斜板上逐个展示，利用废旧材料做的小青蛙滚易拉罐，两个纸碟和纸筒组合在
一起的小哑铃等一些会滚的玩具。今天这节课，我们就制作会滚的玩具。（板书课题）教师抓住低年级学生喜欢玩具的心
理，根据美术课标“兴趣是学习美术的基本动力之一”的要求创设游戏的情景，让学生在愉快的气氛中学习。激发了学
习兴趣，发展了知觉和思维，从而为以后的教学奠定基础。
三 发展阶段：
1、观察范作，了解材料：师分发范作，引导学生观察：这些玩具是运用什么样的材料制作？废旧材料。师展示材料纸盒、
易拉罐等，在斜板上试一试，请学生观察是不是所有的废旧材料都可以作滚动玩具？引导学生总结；只有圆形或球状的
材料适合。你收集到那些圆形或球状的材料？师组织学生把圆形的材料在斜板上试滚一下。通过试滚，发现纸杯会斜向
一边失去了平衡，怎么会这样呢？（生：杯子一头大，一头小）。再来看看小碟子，它会倒下去？（因为它可以滚动的面太
小了）那么，如果用纸杯或纸盘子做会滚的玩具，谁有好办法让它们顺利的滚起来？（生说，师可边范作顺势出示之前做
好的教具）这样把两个纸盘子和两个纸杯相对或向背组合在一起就会滚的很顺利。
从课堂教学的审美化操作及多元智力理论出发，教师引导学生欣赏范例，组织学生自己动手尝试，在探索中学习。在学
生了解圆形的材料的活动过程中，通过亲自实践、体验激发情绪，发现适合的材料。进一步打开知觉通道，促进学生思维
发展，教师在整个过程中是参与者、协商者和组织者帮助学生总结组合材料。
2、师生交流，分析步骤
师；通过刚才欣赏和试滚，请想一想会滚动的玩具该怎么做？先做什么？（生：有的玩具可以直接利用废旧物
品做，有的必须要经过组合）怎样让玩具变的好看？（生：装饰）师板书：组合、装饰。引导学生小组内再次观察范作，分析
装饰的方法是用彩纸剪贴或画出图形。 让学生了解基本知识技能的同时，凸显出认知的过程以及自主的学习方式，装
饰的种类与方式以学生小组探究的形式进行操作，以促进其合作的能力。
3、欣赏课本欣赏课本主要目的是拓宽学生的思路，了解各种装装饰方法与材料的巧妙结合。
4、构思作品；师引导学生观察材料，构思想作怎样的玩具？说一说自己关于设计制作玩具的想法。这一环节的设计是根
据美术课程标准要求“培养学生养成事前预想和计划的行为习惯”，目的是引导学生结合生活中的观察和情感积累产
生联想，拓宽想像空间，激发学生的创作欲望。
四、学生创作，教师辅导请大家根据自己所带材料自由合作，动起手来制作会滚的玩具！组织学生设计制作一个
属于自己的，和别人不一样的会滚的玩具。提醒学生使用剪刀时候要注意安全不用时应该放在桌上，注意教室的整洁。
在创作过程中，根据美术课程标准要求“耐心细致、持之以恒的工作态度”。教师及时给予展示，重视过程评价。
五、评价阶段：组织学生把作好的玩具在斜板上玩一玩，说一说你认为最成功的地方，如果再做一次，你准备在哪些地方
进行改进，互相评一评你觉得这些会滚的玩具中哪一个最有意思？为什么？教师及时鼓励有点滴进步的每个学生，同时
提出要求，促进发展。使每个学生能享受成功的快乐。 新课程标准强调“为学生的发展而评价”，在感受和体验玩具
会滚的活动中，注意给予学生充分的时间和空间，可选择较为空旷的场地，以确保学生能够完整观察。让学生通过交流,
提高自主审美感知能力,并能够自觉完善作品。评价是建立在审美和发展的原则上的，每个人的作品都是独特的，每个人
的作品都是优秀的。
（六）总结阶段：
这节课，大家能积极地开动脑筋，发挥聪明才智，展开大胆想像，用平常的一些废旧材料制作出了一件件有趣的会
滚动的玩具，同学们想一想，利用这些废旧材料还可以做什么东西？引导学生继续利用各种废旧材料进行创造粘贴活动
57发挥学生潜能。让学生懂得利废为宝，通过自己灵巧的双手和审美能力将不起眼的废弃物制作出会滚的玩具。增强学生
的环保意识。
17 会滚的玩具 教案
课堂类型：设计 应用
教学目标：学习滚动玩具的制作方法，培养学生动手制作能力。
教学重、难点：
1、滚动玩具的制作方法。
2、设计动物的形状。
教具学具：卡纸、彩笔、剪刀、胶水、沙子，瓶子或罐子
教学过程：
一、组织教学：按常规进行。
二、讲授新课：
1、引导阶段：
（1）出示范作进行滚动游戏，激发学生兴趣。
（2）说一说这些玩具是怎样制成的。（让学生自学书上的制作示意图）
2、发展阶段：
学生制作滚动玩具
（1）设计一只熊猫形象，并注意要突出其前肢的画法。
（2）把熊猫的形象剪下。
（3）把熊猫的形象贴在圆柱上。（腿部贴住，头部竖起）
（4） 往盒子里灌进一些沙子，滚动时可以听到"沙沙"的响声。（注意沙子不要灌满，否则听不到响声。
三、学生制作，教师辅导：
启发学生制作其它滚动玩具
1、回顾滚动玩具的制作方法。
2、学生设计其它形象（人物或动物）制作滚动玩具。
四、作业评析。评析标准：滚动玩具的制作方法正确，形象设计生动。
五、收拾与整理
六、课后拓展：回家后进一步提高“会滚动玩具”的设计创意。
18 动物王国
18 动物王国 说课稿
大家好，今天我说课的内容是一年级第一册18课《动物王国》。我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序
四个方面加以说明。首先是
1、教材分析：本节课是借助电脑美术的独特美丽满足学生对绘画的浓厚兴趣，进一步感受、体验、了解和学习电脑美术
的表现方法。运用画图程序中的工具和模板作画，对于一年级的学生而言，既是一种新鲜的作画方式，同时又具有一定
58的难度。它是教材关于绘画知识铺垫的延伸，是学生能够顺利、快捷操作使用电脑美术画图的基础之一，也是形成学生
“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生初步了解一些常用工具的基
本用法，初步掌握“绘画工具箱”中几种绘画工具的名称及使用方法。重点是掌握利用画图的 “喷枪”、“刷子”等工
具和模板对素材进行加工组合，创作以动物为主题的简单作品。教师要培养学生掌握开关电脑和电脑绘画的基本操作方
法，培养学生的想像创意。本课在一课时完成。
根据课程标准和教材要求，为了让学生掌握画图功能的使用，同时培养学生的自我创新能力，进而唤起学生的生活体
验，激发其情感，培养学生形成良好的习惯，确定本节的教学目标为
知识与能力：指导学生打开电脑并进入系统画图程序的界面。引导学生采用模板填色和界面上的工具进行简单绘画游戏
培养学生操作电脑的能力、绘画表现能力和丰富的想象力。。过程与方法：引导学生初步了解电脑，教师示范工具用法，
鼓励学生运用电脑进行绘画创作。 情感态度价值观：引导学生通过简单的创意和创作感受电脑美术课的乐趣和成功的
喜悦。培养学生养成耐心细致、持之以恒的工作态度.
3、教学重、难点和教、学具：
教学重点：电脑的开关和电脑绘画的基本操作方法，创作以动物为主题的简单作品。教学难点：学生的绘画创意设计和
画面的创新性组合。教具：电脑演示操作示范作品，电脑软硬件设备。学具；电脑
二、说教法
为了更好地落实课程标准，帮助学生认清教学目标，解决本课的重、难点，主要采用了以下教学方法。1、“情境教学
法” 电子画展创设情境，充分调动学生的学习积极性。2、示范法，教师及时示范画图工具和模板的用法。3、谈话法；通
过师生之间的谈话交流，学习知识，总结步骤，评价作品。4、鼓励教学法；作业的全体展评，是对每一位学生作业成果的
鼓励，同时也是帮助他们通过比较，然后总结出解决问题的最佳方法，构建学生之间的知识互补。
三、说学法：一年级学生刚刚入学不久，注意力保持时间短，自控能力差，还没有开设电脑信息课，根据一年级学生的情
况，努力引导学生掌握正确的电脑使用方法，学会正确的开、关电脑的方法和打开画图的方法。培养学生拥有良好的学
习习惯。观察的方法；通过观察图片，感受美，观察教师示范了解工具的操作方法；复习练习的方法；及时复习旧知识，练
习新知识，为创作打下坚实的基础。学会评价与争议在作业展评中，鼓励学生自评和互评，并通过争议，自己得出解决问
题的最佳方法，提高本学科的审美能力，同时还构建了学生之间的知识互补。
四、 说教学程序：
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合一年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
组织教学、创设情境导入；发展阶段；师生创作阶段；评价阶段；收拾与整理四个环节。其中发展阶段包括：教师示范，演
示技巧；小练习，学技巧；欣赏课本，开拓思路三部分。
一、组织教学阶段：做好学生进电脑教室上课的组织工作，安排好每个学生的座位及上机的电脑。教师讲解怎样打开电
脑，先开显示器，再开主机，电脑通常就会自动进入windows系统的主桌面。教育学生要爱护电脑设备及专用教室中的各
种教学设施。 组织教学的目的是培养学生良好的常规习惯，师生共同进入学习状态。
二、创设情境导入：教师展示一个美丽的电子画展情境：“小朋友，今天请大家来看动物画展。”让学生欣赏一些电脑美
术的优秀作品后，提问“你知道这些奇妙的动物画是运用什么工具画的吗？”由这个问题自然引导学生说出电脑画，师
板书课题《动物王国》。师当场演示电脑绘画的创作过程，激发学生的强烈兴趣并产生对电脑绘画的直观印象。 此环
节设计是根据美术课标“兴趣是学习美术的基本动力之一”的要求，创设美好的学习情境，调动学生的积极性，激发学
生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。
三、发展阶段：
591、教师示范，演示技巧：师边说 “先让我们了解一下电脑画图程序” 边演示进入画图程序的步骤。即点击屏幕左下角
开始按钮，从弹出菜单中点击程序文件夹，点击附件文件夹，点击画图图标是个笔桶，便进入windows画图程序。然后讲
解画图程序界面：“程序界面最上边是菜单栏，有‘文件’‘编辑’‘查看’等菜单；左边是工具栏，有‘选中工
具’‘橡皮’铅笔‘等；下边是颜料盒，中间是白纸部分。”并示范各种工具的用途，如：画图程序界面上左边的工具箱
中的颜料桶，可以在大面积的范围内，迅速填满颜色。逐一演示模板的使用方法、菜单栏的命令、颜色盒的作用，让学生
更清楚地了解和掌握用途和使用方法。 《美术课程标准》在谈到美术学科的性质时定义为人文性与工具性，这工
具性无疑为表现、应用，而对技能的掌握则是实现工具性的主要途径，技能的学习虽然是多方面的，但更直接的、更主要
的还是靠老师的传授，通过示范，学生可以获得多种感官刺激，同时，教师清晰的讲解示范，为很少接触电脑绘画的学生，
消除了对电脑的陌生心理。
2、小练习，学技巧：以“看了老师的示范，你想不想也来试一试？”来激起学生练习的兴趣，师组织学生随意地使用一
下颜料桶、铅笔、刷子、模板等各种工具。教师要在课前为学生作业设计制作好各种动物模板，并选择合适的画面作为学
生作业的场景，取名存盘后在主桌面上建立快捷键图标，让学生能够方便打开。在学生练习的过程中，教师及时有针对
性的进行个别辅导，使每个学生都充分尝试。 学而时习之，及时的小练习，使学生亲自操作巩固了知识，进一步了解
工具的作用，并由此引发学生独特的创作思维。也为于学生下一步的创作打下了良好的基础。有针对性的进行个别辅导，
关注了全体学生的发展，有利于学生个体纵向的进步。
3、欣赏课本，开拓思路；引导学生欣赏课本中的电脑绘画作品，以“那幅画里的动物最漂亮？喜欢在哪里生活？”等问
题，使学生了解运用模板创作时，如何组织出满意的画面如：动物要和周围的环境想适应，鱼在水中，不能在草丛中。以
及用刷子等工具绘制作品时画面中的色彩要有对比，如：背景画中的水是蓝的，鱼要用橙色。 任何创造都需要一定
的基础，课本是学生学习的依据，课本中作品的欣赏，使学生明白了画面如何创新性组合，也开阔了学生的眼界，师生间
的谈话使学生进一步感受电脑绘画的独特性。有利于学生借鉴和打开思路。
四、师生创作阶段：教师演示并带领学生共同完成一幅电脑绘画作品。师打开文件后，将各种飞禽走兽拖放到场景中合
适的位置并调整大小，学生作业以选择模板填色为主。教师在示范后，提问学生“你准备画那种动物？采用那些工具”
来引导学生构思，将学生的感受和认识转化为独特的艺术表现。并以“让我们画一幅和别人不一样的作品”来鼓励有基
础的或接受能力强的学生自由地发挥，大胆地创新。 从美术本身的特性来看，创造是美术的灵魂。可以说，没有创
造，就不会有美术，所以鼓励学生创新。而人与生俱来就有一种模仿的学习习惯，可以说模仿是一个人成长过程中一个
拐杖，心理学研究表明,处在小学阶段的学生模仿学习心理非常强烈。因此，在教师在演示后，明确作出作业新颖性要求。
教师在巡回指导时，根据学生情况个别辅导，及时给予展示，重视过程评价。过程中的激励性评价，有利于培养学生养成
美术课程标准要求的“耐心细致、持之以恒的工作态度” 。
五、评价阶段。
组织学生先自评，后师生互评学生的美术作品，用简短的话语大胆表达自己画画时的感受和对别人画面的感受。
本环节的设计，使学生能大胆自由的表述自己的创作意图，整合了语文学科的特点，培养和提高了学生的语言表达能力。
自我评价是带有浓厚情感体验的自我认识活动，它使学生成为了评价的主体。有助于将美术课程价值内化为自己的认识
促进自我发展。而师生互评进一步使学生建立自信，促进发展。
六、收拾与整理；请学生回家后，在家练习创作其他主题的作品。指导学生按照正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌面，
保持教室环境的卫生和整洁。 培养学生养成良好的学习习惯，课后的拓展，为学生提供更宽的创造空间，结束本课。
18 动物王国 教案
课堂类型：综合 探索
教学目标：
1、欣赏自然界及艺术作品中的动物，感受动物的形体美、色彩美、动态美，从内心产生喜爱之情
602、让学生在电脑的游戏中发散思维，表现自己眼中可爱的动物。
3、感受动物的形体美、色彩美、动态美，从内心产生喜爱之情。
教学重、难点：操作电脑，利用电脑画出自己喜欢的作品。
教具学具：电脑
教学过程：
一、组织教学：按常规进行
二、讲授新课：
1、引导阶段：
（1）老师手上有一封“邀请涵”你们想知道上面写的是什么吗？
同学：我们动物王国的明星正进行时装表演。想邀请××班同学一起欣赏。
（2）欣赏动物世界的录像
（3）讨论：
A、想想你最喜欢哪位动物明星的表演，你能模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？
B、你觉得哪位动物明星的服装最美，请你描绘一下它的美丽所在（从形体、颜色、花纹等方面展开。）
小结：动物世界真的很奇妙，威武的狮子，温顺的小羊，可爱的蚂蚁……形形色色，说也说不过来。动物的形象各异，
服装更是千奇百怪。瞧,它们的服装每个都各具特色。
2、发展阶段：
（1）赏析艺术家表现动物的美术作品。
引导思考：你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？为什么？
（2）揭示课题及学习内容： 除了用画画、剪纸之外，我们还可以用什么表现手法来表现动物们的可爱形象呢？ （今
天我们来用电脑表现动物）
（3）利用WINDOWS画图程序中的各种工具设计制作一幅有趣的电脑绘画作品。
三、学生作业，教师辅导：大胆自由的创意和绘制
四、收拾整理：
五、课后拓展：继续探索电脑绘画的神奇世界。
19 办年货
19 办年货 教案
教学目标：
1、引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。
2、指导学生布置新年家庭环境，模拟过新年的情景。
3、引导学生学会合作，并培养学生热爱生活的情感。
教学重、难点：
1、学生自选材料进行室内环境布置与置办年夜饭。
2、如何组织好学生有选择的进行活动及解决学生作业过程中技术上的问题
教具学具：彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、蔬果实物
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、引导阶段：（放音乐：过新年）
师：（1）刚才的音乐好听吗？
61（2）从刚才的音乐中你感受到了一种什么样的气氛？
（3）你是怎么感受出来的呢？
（4）音乐使我们感受到了新年的气氛，今天我们也来过新年。
2、发展阶段：
（1）过新年是这么热闹，以前你们是怎么过年的呢？
（2）学生谈过年
（3）同学们对过年观察得真仔细，过年真是太快乐了。现在教室里一点过年的气氛也没有，如果今天过年，那我们该
做些什么呢？
（4）学生交流讨论：过新年时家里该做些什么事？
（5）小姐：写对联、贴对联，画年画、贴年画，剪窗花、贴窗花，吹气球，做年夜饭。
（6）过新年时家里要做的事还真不少，今天我们把教室也打扮成过新年的样子，我们也来一起过大年。
三、学生作业，教师辅导：
1、师：从刚才同学们的交流中知道，过年时家里要写对联，贴年画，剪窗花，做年夜饭，这么多事我们该先做什么呢？
这样吧，我们来个分组合作齐动手，怎么样？
2、由学生自由组合成合作小组。
3、师：每小组合作完成各组的工作。
4、学生选择各种材料完成各自的任务
四、作业评价
师生共同欣赏过新年的环境布置。在学生自评作业后，大组进行互评，提出更好的建议。
五、收拾整理：
六、 教师小结：过新年时用学到的知识帮助家里办年货，做爸爸妈妈的好帮手。
19 办年货 教案二
一、教学目标：
1、引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法，制作小商品。
2、指导学生布置小小超市或集市，模拟过新年的情景。
3、引导学生会合作，并培养他们在活动结束后收拾整理的习惯。
二、教学要点：
1、重点：用像皮泥制作各种年货。
2、难点：年货的造型特征。
三、课前准备和课时：
1、像皮泥、
2、（2）课时
四、教学过程：
教师活动 学生活动 效果
引入 1、放课件
2、欣赏教师的范画
3、了解制作的过程 1、欣赏作品
2、讨论
3、互相讨论、提出看法 通过欣赏和讨论，充分发挥自己的想象力。
讲授新课 1、课题（办年货）
教师引导学生讨论新年的来历，或新年的特点等，以此激发学生参与办年货活动热情。
教师道入新课：
62想一想、做一做，学生用收集来的材料制作各种个样的好看的商品 。
3、提问：欣赏后，启发学生谈一谈你家里过年时的情景。
4、教师示范：
教师鼓励学生动脑筋想办法，对学生提示，除了这样做之外，还可以怎样做，并帮助学生解决技术上的难题。
引导学生利用我们前面学过的制作方法，用像皮泥制作年货。 1、学生活动：我能行，体检活动。
2、小组讨论，让学生发挥想象力。
乐一乐，学生布置过新年的场景、模拟过新年的情景。
看一看，说一说，学生与教师共同欣赏作品，教师鼓励学生积极发表参加这次活动的感想。
3发言，你用像皮泥能做出哪些年货。 在活动中获得兴趣和知识。
学生活动 1、学生想象和创作：
2、在进行创作过程中，大胆、自由地表现。
3、尽量把自己知道的美术工具和材料大胆使用上。 作业要求：
1、可以用搓、捏、压、贴等的方法进行制作。
2、尽量把自己知道的美术工具和材料大胆使用上。 作业完成后，让学生收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室清洁。
小结 评价目标：有创意、夸张、色彩美丽。 学生自评：
今天的的画喜欢或不喜欢，在作业右下角画笑脸或哭脸。 教师布置下节课的学习用具。
第二节 教师活动 学生活动 效果
教师讲授新课 教学活动：感受美、认识美、创作美
目的创设：视觉效果：
活动一、想象美、欣赏美
活动二、探索美
活动三、表现美
活动四、评价美 1、感知能力：
感知：通过搓、捏、压贴等制作方法设计年货。
2、造型能力：
年货的外形特征。。
3、有些装饰性。 色彩鲜艳、造型美、有背景。
学生活动 继续用像皮泥制作年货。
师巡视辅导。 情感：能用审美的眼光欣赏
自己的作品。
热爱生活。 创作造型、发展个性。
小结 评价目标：有创意、夸张、色彩美丽。 学生自评：
今天的的画喜欢或不喜欢，请在作业右下角画笑脸或哭脸。 教师布置下节课的学习用具。
课后记：让学生用像皮泥制作出各种各样的年货，并和同学一起布置一个过春节的场景。培养合作精神。
20 动物、植物欣赏
20 动物、植物欣赏 教案
教学目标
631.引导学生观察，动物和植物的颜色与纹样；
2.引导学生感受动物、植物的颜色与纹样的美；
3.引导学生用简单的话表达自己的感受。
重点：鼓励学生积极参与欣赏，并能评述与表达。
难点：引导学生大胆的评述、表达。
教具准备：动物、植物的欣赏课件，鲜花。
学具准备：鲜花。
教学过程
一、导入
直接揭示课题：今天我们将在一起上一节以动物、植物为内容的欣赏课，在这节课上，小朋友们一定要认真地看，仔
细地听，因为有许多问题等着我们来回答。
二、欣赏部分
（一）欣赏“美丽的花卉”片段
1.我们将要去的第一站是欣赏“植物花卉”。美丽的花儿离不开漂亮颜色和不同的形状，小朋友们要仔细看，比一
比谁记得的颜色、形状多。（包括花瓣的形状）
2.师：先轻轻地讨论一下，刚才都见过哪些种颜色？
3.生：学生一个接一个大声地说。
4.师：见过哪些形状呢？（生答）
（二）欣赏鲜花
1.现在让我们从自己带来的鲜花中，选出一朵，没有带花的同学可以从老师这里挑选一朵，你能把它的名称、颜色、
形状完整的介绍给大家吗？（轻声准备，互相介绍）
2.生：拿着鲜花到前面来讲解，师生共同欣赏。
3.让我们带着同学们精彩的介绍，再回味一下那些美丽的鲜花吧！（播放鲜花图片）
（三）欣赏《可爱的动物》片段
1.五彩的世界，离不开美丽的花儿，但这一切只是静静地美，一个充满生机的世界，离不开的是我们可爱的动物。
（播放“可爱的动物”短片）
2.师：花有鲜艳的颜色、漂亮的形状，动物朋友有没有呢？（请举例）
3.生答。
（四）欣赏动物图片
1.现在老师想和大家做个找朋友的游戏：
前面的大屏幕上准备了几幅动物朋友的照片，你可选一个自己认为最美的，说说你觉得哪儿最美。（从形状、颜色、
斑纹这几个方面说）
2.生：介绍。
（五）作品欣赏
美丽的动物、植物，给地球带来了勃勃生机。
很多画家忍不住创作了一幅又一幅生动的作品，下面我们一起欣赏几幅大师的作品。
1.何香莲《虎》中国
2.凡·高《向日葵》荷兰
3.塞尚《睡莲》法国
三、课堂延伸
动物、植物，可爱、漂亮，老师想知道，你们有什么感受，想怎样表达？
生：答。
今天，我们欣赏的内容，只是动、植物世界中的一点点，但老师已能感觉到我们大家都有一颗友爱的心，让友爱之心
伴着我们快乐成长吧！（在音乐声中走出教室）
6420 动物、植物欣赏 教案二
课堂类型：欣赏 表述
教学目标：
1、了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性。
2、培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。
3、引发喜爱动物之情和环保意识。
教学重、难点：欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美。
教具学具：课本
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新授：
（一）导入：（播放描绘动物的音乐《野蜂飞舞》）
师说：同学们听这是描绘什么的音乐？
生答：蜜蜂。
师说：在大自然中，有着各种各样的植物和动物。它们的颜色和纹样真漂亮。今天我们就来欣赏一些动物、植物。
（二）新授
1、播放课件（有着漂亮颜色或纹样的动物、植物）
（1）我省的省花是月季花，低矮直立落叶灌木，茎有尖刺；叶面平滑有光泽，花冠肥大，花瓣很密，有的是重瓣，有的
是单瓣；花的颜色大部分是红色，深浅不同。
（2）斑马：是非洲大陆的特产动物，主要产于埃塞俄比亚南部和东部、索马里、肯尼亚北部。斑马的外形与一般的马
相似，是马的近亲，各种斑马都有深色的条纹遍布在较浅色的身体上。这些光滑的条纹，看上去很像一幅抽象派绘画，在
阳光的照射下显得色彩斑斓，格外耀眼。这些条纹是为了适应生存环境，而衍化出来的保护色。因为在阳光或月光的照
射下，反射光线各不相同，起到了模糊或分散斑马身体轮廓的作用，远远望去，很难将它同周围环境区分开来。
（3）向日葵：圆形的花盘外长着黄色的花瓣，花盘上有密密麻麻的籽。
（4） 蝴蝶：翅上布满绚丽的花纹，优美的飞舞姿态倍受人们的喜爱。
（5）大狮子：雄狮体貌雄伟，体长约3米，头大脸阔，从头部到颈部有鬃毛，毛通常为黄褐色或暗褐色，尾端有长的毛
束。
（6）蒲公英：叶子肥厚，叶子中伸出一直长长的茎，茎上顶着一朵黄色的花，花瓣落后变成圆圆的绒球，轻轻一吹随
风飘荡。
（7） 长颈鹿：是现今世界上最高的动物。它的头颈和腿都非常长，站起来能达到6米高，就像一座高高的瞭望台。长
颈鹿的长颈长腿，使得它站得高，看得远，容易发现敌情，便于及时拔起长腿快速逃离险境。
（8） 虎：属于大型猫科动物，浅黄色的皮毛上布满黑色横纹。圆圆的脑袋上长着一对小耳朵，耳朵背面的毛色呈黑
色，中央有一明显的白斑十分醒目。虎四肢健壮有力，尾巴又粗又长上面布满了黑色的条纹。
（9）大自然造就了千姿百态、形形色色的鸟儿。有雄健勇猛的山鹰，有小巧玲珑的异蜜鸟，有美丽多姿的孔雀，有歌
声优美的黄鹂，有勤劳灵巧的缝叶鸟……鸟儿以它们婉转悦耳的啼声，艳丽丰美的羽毛，给人们带来愉悦，带来美的享
受。
2、学生分小组共同欣赏每人带来的动物、植物的图片资料、实物或标本，仔细观察它们的漂亮颜色与纹样，展开自
由的联想与想象。
3、选择几幅图片让学生用简短的语句来表达自己的感受。（播放描绘动物与植物的音乐）
孔雀、企鹅、长颈鹿、熊猫、斑马……
牡丹、樱花、荷花、茉莉花、菊花……
4、赏析以动物、植物为题材的艺术家的作品，并大胆发表自己的评价。
（1）欣赏卢梭作品
师说：画家卢梭在他的画中画了什么？你喜欢他的画吗？
（2）播放课件（播放以动物、植物为题材的艺术家的作品）
65（3）你知道动物可以分为哪些种类？
（4）动物与环境的关系是怎样的？
（5）动物与人类的关系是怎样的？
三、小结：今天我们欣赏了好多的动物与植物，感受到它们的颜色与纹样的美丽，并能用简单的话语来描述自己的
感受，课后我们可以大胆的想象用绘画与拼贴等方法来表现出漂亮的动物与植物。
教师面试说课应注意事项
（一）说课应注重什么
一般说来，说课应注重以下几点：
1.说课要突出一个“新”字
创新是艺术的生命，只有创新才能突出说课的艺术。“新”是说课成功的关键。“新”的要求很高：
方法新——不能平铺直叙。
结构新——要有起伏，高潮迭起。
练习新——要激发学生的兴趣、启发学生的智慧。
手段新——运用多媒体突出重点，图文并茂。
设计新——从导入新课、展开新课、巩固新课、结束新课等几个怀节，要环环紧扣，具有新意。
开始新——从开讲艺术到结尾艺术要吸引听者，引起共鸣。2.说课要体现一个“美”字
美是艺术的核心，说课要跟讲课一样处处体现美，给人美的享受。
内容美——教师要善于从教材里感受美、提炼美、提示美、使原有的美更添色彩。
语言美——教师语言美是决定说课成败的关键。
情感美——情感是教学艺术魅力形成的关键因素，没有强烈的情感，不可能把课说得成功。
板书美——板书是教师的备课中构思的艺术结晶，它以独特的魅力，给学生以美的熏陶。
教态美——教态是沟通师生情感的桥梁，教态美可以唤起学生对美的追求。
3.抓住一个“课”字，突出一个“说”字
说课，要用一节课1/4～1/3时间说出一节教学环节齐全的课，必须经历完整课堂教学的各个环节。对常规课课
型来说，要经历“铺垫——新授课——举例_巩固——置疑——小结——练习”等过程，对采用目标教学法的课程来说，
要经历“目标呈现——揭题展示——反馈矫正——课堂练习”等过程。因此，说课者要根据课型抓住这节课的基本环节
去“说”，说思路、说方法、说过程、说结构、说内容、说训练、说学生。无论说什么，都要说得有理有据，使听者叫好，达
到“听君一席话，胜读十年书”的目的。
在说课过程中，要特别注意以下几点：
（1）“说课”不等于备课，教师千万不能照教案去说。（2）“说课”不等于讲课，教师不能视听课对象为学生去说。
（3）“说课”不等于背死课，教师不应将事先准备好的“说案”一字不漏地死背下去。（4）“说课”不等于读课，教师不
能拿着事先写好的材料去读。因此，教师在说课时，要紧紧围绕一个“课”字，突出“说课”的特点，完成说的过程。
4.遵循“课”路，选准“说”法
教学思路是教师课堂教学思想的具体体现，是教师实施教学过程的基本构想。教师讲课时，要紧紧围绕教学思路
进行，教师在说课时，当然也要环环扣住课堂教学思路展开。能否围绕教学思路实施“教”法，能否围绕教学思路展开
“说”法，无疑是教师授课和说课成败的关键。诚然，说课的方法很多，需要因人制宜、因材施“说”。说理、说实验、说
演变、说现象、说本质、说事实、说规律，正面说、反面说，横向说、纵向说，理论联系实际说等。但无论怎么“说”，都要
遵循课堂教学思路这一主线去“说”。
5.变换“说”法，找准“说”点
66说课的对象是听众，而不是授课的对象学生。这些听众可能自是说课的评委、本学科的教师、本教研室的教师、
其他学科的教师及教务科、教育研究部门、教育行政部门的领导。但无论怎样，这些听众都竭力站在学生角度去对待说
课者所说的课，去审视教法的采用，教学重难点的突出、突破，教学环节的把握等。因此，说课者必须置于听众思维和学
生思维的变化处，站在备课讲课的临界点，变换“说”位，编写“说”案，研究“说”法，找准“说”点。
6.把握“说”度，把课“说”活
说课的重点应放在说清思路、说清教学过程、说清教学方法;而讲课的重点则应放在实施教学过程、完成教学任
务、反馈教学信息、提高教学效率。换句话说，说课重理性和思路，讲课重感情和实践。因此，用极有限的时间完成说课，
必须详略得当。那么，如何把握“说”度呢？最主要的一点就是因“材”制宜，具体问题具体分析，灵活选取“说”法，
把课“说”活。说出该课的特点和特色，把课说得有条有理、有理有法、有法有效，说得生动有趣、绘声绘色，使听众听得
清清楚楚、明明白白。使听众都有“词已尽意无穷”的感觉。这就要求说课教师认真钻研说“材”说“案”，灵活选用
“说”法，准确实施“说”程，这样，才能把课“说”活。
7、语气得体、内容不失真
听说课的对象是评委，是领导等，都是成人，说的语气、称呼要得体。虽然听课者是成年人，但他们还ui竭力站
在学生的角度去听说课，去审视说课者的一字一句、一举一动，包括组织过程、参与过程、教法的采用，因此，说课时要真
是体现教学设计的理性思路、教学的过程、方法的选择，又要注意说课时的语气、称呼、表情要得体。
8、说出特点、说出风格
说课的重点应放在实施教学过程、完成教学任务、反馈信息、提高教学效率上。说课要重理性，讲课注意感性和
实践，因此，用极有限的时间完成说课内容不容易，必须做到详略得当、简繁适宜、准确把握说度。说得太详太繁，时间不
允许，也没必要，说的过略过简，说不出基本内容，听众无法接受。那么，如何把握说度呢？最主要的一点是因地制宜，灵
活选择说法，把课说活，说出该课的特色，把课说得条理清晰、法度适宜，说得生动有趣，人情人理;其次是发挥个人的特
长，说出个人的风格，这就把握了说课的度 。
（二）说课的艺术
教师，作为说课活动的主体，必须努力使说课的每个环节到位，做到“说深”“说实”“说准”“说精”，把握
好说课艺术。
1.说标准要“深”。
任何一门学科，都构成了一个相对完整的学科知识体系。每节课的内容都是这个体系中的一个“小分枝”。就语
文学科而言，它要求教师在说课前就一节内容出发追本溯源，找到它在课程标准中的位置，看看课程标准对这节所在单
元及所在课文的要求，然后顺藤摸瓜，准确把握课程标准对这节课的要求。至此，这节课的教学目的、重难点就可随之确
定了。反之，脱离课程标准的说课就是无本之木、无源之水，会给人一种虚无缥缈的感觉。
2.说方法要“实”
这个方法既包括教师实施教学目标的教法，又包括学生在这节课上要掌握的学法。只有教法得当、教师才能有条
不紊地施教;只有学法合理，学生也才会兴趣盎然地受教。而要做到教法得当、学法合理，我们教师在备课说课时必须要
“实”。要从教材的实际出发，从学生的实际出发，遵循学生掌握知识过程“由浅入深、循序渐进、由感性到理性”的认
识规律，依据“主体参与、分层优化、及时反馈、激励评价”的十六字原则，理论联系实际的原则以及传授知识和发展能
力相结合等教学原则来确定教法、教学手段和学法。作为教师还要有全局观，树立面向个体学生的思想，实行分层优化，
采取建立帮带小组，实行小组讨论等方法，促优生提高，帮差生转化。总之，“教学有法而无定法，贵在得法”，教师必须
找准出发点，采取切实可行的教学方法，从而实现教学所要达到的目的。
3.说习题要“准”
课堂练习与课后作业是检查课堂教学效果和巩固课堂教学内容的手段。因此习题的设计一定要“准”。既要准
确体现该节教学的目标、重点、难点，又要与考试（中考、高考）题型、难度相吻合。否则就会事倍功半、收效甚微。同时，
教师设计这些习题一定要考虑到不同类型学生的接受能力，做到分层设计、区别对待，真正做到使“优生吃饱，中等生
吃好，差生吃了”。
4.说程序要“精”
说课堂教学程序与前三项比起来，应说得详细些，因为课堂教学程序的设计和安排既是说课的出发点，又是落脚
点，是贯穿整个说课过程的一条主线。但说课毕竟不同于授课，因它面对的是与说课者水平相当的教师，因此说课堂教
学程序时无需将教案全搬出来，而要做到一个“精”字。具体地讲：一要说出课堂教学的整体思路和环节;二要说出处理
教材、教法和学生实际之间联系的方法;三要说出对每个环节、每个层次、每个步骤的设想和安排及这样设想和安排的依
据;四要说出教学中突出重点、突破难点、抓好关键点的理由和方法;五要说出习题设计和板书以及设计的意图、目的和
理论依据。只要将以上五方面用最精炼的语言说出，使人听明白，即可达到教研交流的目的。说课，作为教研活动的一种
67形式，它要求教师发挥主体作用，积极参与。只要深钻标准，细研方法，优选习题，精琢程序，就能保证说课质量;只要持
之以恒，坚持说课，就可不断提高自身素质，以适应教改形势。
说课基本要素简短介绍
“说课”说什么？
刚涉及说课的老师可能对说课的几个基本要素不是很清楚，这里作一个简短的介绍。
从现有的说课基本模式而言，说课大体由以下几个基本要素构成：
1、教材分析
（1）该节课的教学内容是什么，属于何种课型，包含了哪些知识点，教材在编写上有什么意图和特点，特别要注意挖掘教
材中隐含的渗透的数学思想；
（2）该教学内容在教材、单元乃至整个小学数学学习阶段中所处的位置，所起的作用以及前后知识之间的联系。
2、目标定位
（1）教学目标
现在已打破原有的知识技能、思想教育分块目标陈述的方式，新课标倡导我们将知识、技能、情感三大领域目标予以整
合，有机结合来定位；
（2）教学重点；
（3）教学难点；
（4）教学准备（如教具、学具的准备等都可简要予以阐述）
3、教学流程
（1）整体设计
应该说一说课堂设计的整体思路，是在什么样的思想指导下设计教学的？简要介绍该节课的课堂教学结构。如应用题课
大体可沿用数学建模的思想，安排“创设情景——建立模型——实践运用”三部曲进行，体现数学知识从生活中来，又
用数学解决生活中的相关问题的做数学的教学理念。
（2）环节设计
围绕你的整体思路，介绍说明主要教学环节，或者说是教学框架，着重阐述重难点的处理，说说突出重点，突破难点的具
体有效的教学措施，另外介绍自己有特色的地方。
“说课”怎样说？
根据本人对说课的理解与体会觉得，真正“说课”的操作和说课稿还是有一定差异的，即使有了一份精美的说课
稿照本宣读也未必有好效果。因为说课稿是静态的，而说课整个也是动态生成的过程，是有听众的，你能否调动他们的
情绪和思想在很大程度上决定你说课的成败。
68在说课中，我认为要给自己说课赋予一些基本思想，如：
教学设计的基本教学理念，在你的设计中体现了哪些新课标精神？
你的教学整体思路是在什么教育理论支撑下展开的，也就是教学理论依据；
你这样设计的意图是什么？力求达到什么目的？在实施中可能会产生哪些问题，各种问题你又如何引导、解决？
你觉得这节课教材对学习主体来说，是否要进行处理，阐述你处理的理由，通过你的处理学生可能在学习中避免了哪些
学习障碍，有什么优点等。
同时，在说课中要注意几个问题：
（1）说课整体要流畅，不要作报告式，如“许多123”，几个环节过渡要自然，比如，教材分析后，要确定目标时，可以这样
说“基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位为……”“下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理”
（2）说课要有层次感，不要面面俱到，不要将说课说得很细，我们要说的都是一些教学预案，所以要多谈谈学生学习中可
能碰到的困难和教师的教学策略。这里的层次针对某一教学环节来说也是如此。比如，在重难点处理上，你设计哪些问
题，如果第一套方案不行，第二套方案有怎样安排等；在练习中你安排了哪些练习，有没有体现出层次性等。
（3）说课要自信，要富有激情和个性。既然是说课，说的成分很重要。最好能说的神采飞扬，激情澎湃感染听众。同时要针
对自身扬长避短，体现个性。比如擅长书法的教师可将你的整体框架进行板书，既使听众思路清晰，又能增加你的印象
分，和乐而不为呢？
69
