题本梳理+篇目示范班-初中信息技术_教资初高中_教资面试2025教资面试备考资料合集_教资面试资料合集_2025教资面试资料_25上教资面试中学合集_教资面试逐字稿_初中信息技术面试知识点

目 录 初中信息技术《算法的描述》 ......................................................................... 1 初中信息技术《网上购物及交流》 ............................................................... 10 初中信息技术《网络的构建-接入因特网》 ................................................ 20 初中信息技术《信息》 .................................................................................... 27 初中信息技术《浏览网页-使用IE 浏览器》 .............................................. 35 初中信息技术《设置图表格式》 ................................................................... 42 初中信息技术《制作文字过渡动画》 ........................................................... 52 初中信息技术《路径的应用（二）》 ............................................................. 59 初中信息技术《制作艺术字》 ....................................................................... 68 初中信息技术《美化文集封面-统一文集格式》 ........................................ 77 初中信息技术《制作家庭影片-影片效果巧添加》 .................................... 84 初中信息技术《切换效果》 ........................................................................... 90 初中信息技术《加工图片素材》 ................................................................... 96 初中信息技术《文件的压缩与解压缩》..................................................... 104 初中信息技术《通道的应用（二）-图像叠加》 ...................................... 111 I初中信息技术《数据计算-使用条件函数IF（）进行》 ......................... 118 初中信息技术《信息交流-网上交流的方式》 .......................................... 126 初中信息技术《制作演示文稿-自己设计模板》 ...................................... 133 II初中信息技术《算法的描述》 中小学教师资格考试面试备课纸 准考证号： 姓名： 所在考场：初中组 某初中： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:-- 1.题目：算法的描述 2.内容： 算法可以用自然语言、流程图等多种方法 来描述。 2.1用自然语言描述算法 用自然语言描述算法容易理解，但所描述 的算法较繁琐、冗长，甚至会产生歧义。 探究学习 阅读句子“将a加b除以a减b的值赋给 变量x”，并填写相应的赋值语句，再统计全 班同学所填写的是否一致。根据统计结果，分 析产生这种情况的原因。 2.2用流程图描述算法 流程图是用图形符号描述解决问题的过 程，优点是直观、简洁、易懂，并且逻辑关系 清晰。对应的图形符号如表4.5-1。 学员专用 请勿外泄 1图4.5-1是用传统流程图描述的查找同学电话号码的算法。通过观察和分析可以发现：任何描 述算法的流程图，都可以由顺序、分支和循环3个基本结构的流程图互相组合和嵌套组成，图4.5- 2为程序的3种基本结构。 探究学习 （1）“查找同学电话号码”流程图是由哪几个基本结构组成的？ （2）探索Visio工具软件，并绘制查找同学电话号码算法的流程图。 （3）有2个小孩与2个大人要过河，一条小船只能乘载1个大人或2个小孩，用什么办法过 河？请分别用自然语言与流程图来描述算法。 （4）从键盘输入2个不同的数，然后显示大的数。请设计2种算法，并分别用VB编写程 序。 （5）编程：输入一个正整数（2位数到4位数）后，马上求出各数位上数之和。 3.基本要求： （1）根据教材逻辑进行10分钟试讲，试讲中有师生互动，能调动学生学习的积极性。 （2）学生能使用自然语言、流程图正确描述算法，并能说出两种方法间的区别。 （3）试讲过程中配合板书进行讲解。 2 学员专用 请勿外泄《算法的描述》题本梳理 一、看题目 通过题目《算法的描述》可以确定本课属于介绍算法的篇目，并且通过描述可以得知本课的 内容为如何用不同方法描述算法，可以预料可能有自然语言、流程图等方法。算法描述的内容属 于理论课程，因为算法中专业名词较多，环节也相对复杂，学生不易理解其知识内容，并且在本 课之前，学生对于算法没有太多的基础，需要教师分重点进行讲解，讲授时也要注意用易于理解 的生活常识进行引入，注意以学生为主，避免出现主体混乱的情况。 二、看基本要求 题本中的要求有3条。 第一条“根据教材逻辑进行10分钟试讲，试讲中有师生互动，能调动学生学习的积极性”。 这里可分为两条要求，一条是要求教师试讲要根据教材的逻辑，不能自拟顺序，并且试讲的时间 要严格限定在10分钟以内，以八分半到九分半为宜；第二条是要求教师在授课的过程中，要有师 生互动，如：师问生答、师提问生总结等，要能调动学生学习的积极性，让每个学生都能参与进 来。属于教学实施类目标 第二条“学生能使用自然语言、流程图正确描述算法，并能说出两种方法间的区别”。这里 表明了本节课学生要完成的知识目标，也是教师需要引导学生学习的核心点，教师在授课完毕需 要检验学生是否能完成以上要求，本条属于教学内容类要求。可设计为教案中的知识与技能目 标。 第三条“试讲过程中配合板书进行讲解”。在讲课过程中，需要教师配合板书进行讲解，并 要做到板书与课程步骤相匹配。 三、看正文 正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。 （一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。 本课有四个模块，第一个是用自然语言描述算法，第二个是用流程图描述算法，并且在这两 个模块中也分别有探究学习模块。 1.“用自然语言描述算法”该模块展示了用自然语言描述算法的优缺点，教师在进行讲授时， 应注意引导学生，日常生活中所说的话就是自然语言，该模块较容易理解，教师稍加引导即可， 可设置学生自主探究。 学员专用 请勿外泄 32.“探究学习”这部分内容为用自然语言描述算法知识点的练习，可以作为学生掌握知识后的 巩固内容，能起到将知识用于实践的作用。 3.“用流程图描述算法”该模块展示了流程图描述的方法，利用表格体现出了流程图中每个符 号的作用，并且具有流程图分析算法的案例展示，教师可以先讲解流程图各符号的内容，然后利 用案例让学生进行分析，最后教师再讲解流程图的三种基本结构。 4.“探究学习”这部分的内容是流程图描述算法知识点的巩固提高，其中分为5条，第一条是 内容类问题，第二条和第三条是本节课的相关练习题，第四条和第五条是编程的内容，需要告知 学生算法与编程的联系。第一、二、三条可设置为本节课的巩固提高，四、五条可留为作业。 （二）第二遍仔细研读各模块，确定每一个知识点的讲解方法。 1.用自然语言描述算法 本模块内容主要的要求是让学生理解自然语言描述算法的优缺点，并且能自主利用自然语言 进行描述，内容相对较为简单，建议教师可以引导学生思考导入中将大象放进冰箱的算法是如何 表达的，从而引出自然语言描述算法的内容，教师可以再让学生通过类比说出上节课学习的两种 算法都是用自然语言描述的。 接着教师可以用黑板展示探究学习里的内容，让学生写出对应的赋值语句，然后进行回答， 回答完毕后，教师可以补充语句的写法。 2.用流程图描述算法 用流程图描述算法，对于学生的理解来说较为困难，其中包含多个符号的用法，需要学生进 行记忆，并且还要学会流程图的画法，建议教师可以先引导学生思考，除了自然语言之外更适合 描述算法的方法，再播放视频介绍流程图，让学生记录流程图的基本符号及作用，之后让学生总 结每个符号的含义。教师再从大屏幕上展示教材中案例上的流程图，让学生对流程图中出现的基 本符号进行辨认，然后让学生以信息技术小组为单位，进行5分钟的讨论，通过对比自然语言描 述的案例来说出这个案例中算法的含义，解释流程图的执行步骤，最后由学生总结流程图描述算 法的优点。接着由学生自主阅读探究学习中的前三个问题，请学生回答。 （三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。 1.确定导入的教学方法 可以采用生活实例的方式进行导入，教师先提问如何将一头大象放进冰箱，学生可以说出不 同的方法，接着教师引导学生说出算法的概念，算法是解决问题的方法和步骤，同一个问题可以 4 学员专用 请勿外泄用不同的算法。教师引导学生继续思考，可以使用什么方法描述算法，从而引出本课内容。 利用生活实例导入法，可以更好地引入新课，因为学生通常都具备一些基本的生活常识，并 且自然语言描述算法也趋向于生活，所以这样可以加深学生对知识点的理解，从生活中过渡到知 识里，把信息技术的课程内容运用到生活情境中，也能锻炼学生的实践性。 2.确定巩固提高的方式 在学生掌握了算法的两种方法后，教师展示“从键盘中输入两个不同的数，并显示较大数” 的问题情境，请学生以同桌为单位，分析问题并用自然语言和流程图描述对应的算法，之后请两 名同学进行算法的分享展示。 巩固提高设计的目的就是让学生在掌握本节课的知识内容后，可以进行提高，锻炼信息技术 学科的实践性和工具性，利用适合本节课的练习题目，让学生自主完成，可以起到巩固新知和提 高升华的功效。 3.确定作业的设置 信息技术学科以实践性和生活性著称，许多的知识都可以运用到实际的生活中，给生活带来 便利和快捷。所以作业可以如下布置： 查阅资料，了解除了用自然语言和流程图描述算法外，还有哪些描述算法的方式。 学员专用 请勿外泄 5《算法的描述》教案 一、教学目标 1.能说出自然语言和流程图描述算法的区别，并能利用自然语言和流程图正确表示算法。 2.通过小组合作、自主探究等方法，提高团队协作、发现问题、分析问题及解决问题的能力。 3.通过对算法的分析描述，加深对算法的理解，体会算法对解决问题的重要意义。 二、教学重难点 【重点】用自然语言及流程图描述算法。 【难点】用流程图描述算法。 三、教学过程 （一）导入新课 教师通过提问如何将一头大象放进冰箱让学生再次体验解决问题的步骤，学生可以说出不同 的方法，如打开冰箱→放进大象→关上冰箱等。接着，教师引导学生说出算法的概念，算法是解 决问题的方法和步骤，同一个问题，可以用不同的算法。教师引导学生继续思考，可以使用什么 方法描述算法，从而引出本课内容。 （二）新课讲授 1用自然语言描述算法 教师引导学生思考导入中将大象放进冰箱的算法是如何表述的，从而引出用自然语言描述算 法的方法。接着，教师让学生通过类比可以说出上节课学习的查询同学电话号码的两种算法都是 用自然语言描述的。 教师在黑板上展示句子“将a加b除以a减b的值赋给变量x”，并让学生写出对应的赋值语 句。学生完成书写后，请学生代表对结果进行分享和说明。通过回答，学生可能给出4种不同的 赋值语句。【x=(a+b)/(a-b)或x=a+b/(a-b)或x=(a+b)/a-b或x=a+b/a-b】教师可以评价学生的回答具 有多样性，进行了积极地思考。 接着，教师让学生以同桌两人为一组分析产生这种情况的原因，学生通过分析讨论，可以得 出：自然语言描述的算法会产生歧义，若要将算法说明清楚，则描述会过于繁琐和冗长。最后， 教师可以引导学生共同总结出用自然语言描述算法的特点。【易于理解、但描述算法繁琐、冗 长、易产生歧义】 2用流程图描述算法 6 学员专用 请勿外泄教师引导学生思考，是否存在比自然语言更适于描述算法的方法，从而引出用流程图描述算 法。教师通过播放视频介绍流程图的方式，让学生注意观察并记录流程图的基本符号及作用，视 频播放结束后，请学生代表回答记录的结果。【起止框、处理框、输入/输出框、判断框、流程 线】教师可以评价学生观察仔细，并认真记录相关内容。 接着教师可以通过表格的呈现方式帮助学生进一步理解流程图基本符号的表示方法及含义。 【起止框表示算法的开始和结束，用圆角矩形表示；处理框表示对框内的内容进行处理，用直角 矩形表示；输入/输出框表示输入/输出操作，用平行四边形表示；判断框表示对条件进行判断，用 菱形表示；流程线表示流程的方向，用带方向的线段表示】 教师在大屏幕上展示“查找同学电话号码”流程图，并让学生对流程图中出现的基本符号进 行辨认。接着，教师鼓励学生以学习小组为单位，进行5分钟的讨论，通过对比用自然语言描述 的查询某同学电话号码的算法含义，解释流程图所描述算法。通过对比，学生可以理解流程图所 描述的算法含义，教师可以评价学生有较强的理解分析能力，并能触类旁通。同时，教师引导学 生共同总结得出用流程图描述算法的特点。【直观、简洁、易懂，且逻辑关系清晰】 接着，教师引导学生观察流程图在呈现结构上有何特点，学生通过观察能说出答案。【流程 图在结构上不仅有直线执行的部分，也存在环状执行的部分，同时，判断框处的执行语句出现了 分支】教师可以评价学生观察认真，语言描述清晰。 然后，教师通过图文结合的方式介绍程序的3种基本结构，即顺序结构、分支结构、循环结 构如何用流程图来呈现。介绍结束后，给学生2分钟的思考时间，并请学生说出“查找同学电话 号码”流程图是由哪几个基本结构组成的。学生通过对比观察，可以说出：顺序结构、分支结 构、循环结构。 （三）巩固提高 学生掌握描述算法的2种方法后，教师展示“从键盘中输入两个不同的数，并显示较大数” 的问题情境，请学生以同桌为单位，分析问题并用自然语言和流程图描述对应的算法，之后，请2 名学生代表进行算法的分享展示。 （四）小结作业 小结：教师提问流程图的基本符号及含义、程序的3个基本结构，学生说出起止框、处理框 等，并能绘制出程序的3个基本结构。教师可以点评学生学习认真、对知识理解掌握较好。 作业：查阅资料，了解除了用自然语言和流程图描述算法外，还有哪些描述算法的方式。 学员专用 请勿外泄 7四、板书设计 算法的描述 一、用自然语言描述算法 二、用流程图描述算法 1.流程图的基本符号及含义 2.流程图描述算法的特点 3.程序的3个基本结构的流程图 8 学员专用 请勿外泄《算法的描述》答辩 1.简述如何在完整的流程图中判断程序的3种基本结构。 【参考答案】 程序的3种基本结构包括顺序结构、循环结构和分支结构。顺序结构在流程图中只有直线执 行的部分，不会形成环状的重复执行，也不存在多种选择的分支执行。循环结构在流程图中存在 环状的重复执行部分，且与分支结构同时出现。分支结构在流程图中一般于判断框处出现，判断 后可有多种不同的执行情况。 学员专用 请勿外泄 9初中信息技术《网上购物及交流》 中小学教师资格考试面试备课纸 准考证号： 姓名： 所在考场：初中组 某初中： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:-- 1.题目：网上购物及交流 2.内容： 信息浏览 因特网为我们提供了丰富的信息，这些信息存放于各种服务器上。如今网络媒体已经走入千家 万户，成为继报纸、广播、电视后的又一种媒体。人们通过浏览网页，就能获得学习、生活、购物、 交友等方面的信息。 电子邮件 电子邮件服务（E-mail）是人们在因特网上使用最早、应用最广的一种服务。电子邮件不仅可 以传输文字信息，还可以传输图片、声音等多媒体信息（图2.1-2）。 探究学习 （1）试着在网上申请免费电子邮箱。 （2）用自己的电子邮箱收发带有声音、图片、文字等信息的电子邮件，并上传、下载附件。 10 学员专用 请勿外泄网络购物 得益于电子商务的现代物流的快速发展，网络购物已成为一种新兴的购物方式。购物者先通 过互联网检索到自己喜欢的商品，然后填写电子订单发出购物请求，选择相应的支付方式，最后 由网店通过快递等物流方式送货上门。 目前，国内的网上购物主要采用担保交易的付款方式：购物者将购物款打入支付宝、财付通 等第三方支付平台，由第三方通知卖家货款到达、进行发货。待购物者收到商品并确认无误后， 通知第三方支付平台将购物款支付给销售者。 即时通信 即时通信（IM，Instant Messaging）已成为现代人交流信息的一种重要途径。利用即时通信软 件，人们可以相互传输文字、图片、语音、视频等信息。目前较为流行的即时通信软件有QQ、微 信、Skype等。微信朋友圈是一种新兴的社交平台，用户通过它可以发表文字或图片等，也可以对 好友发布的信息进行评论或“点赞”（图2.1-4）。 博客与微博 博客（Blog、网络日志），是由个人管理、不定期更新文章的个人网站。这些文章通常按年 份和日期倒序排列。博客不仅可以记录自己的学习生活、人生感悟，还可以与他人交流，为他人 提供帮助。 学员专用 请勿外泄 11微博，又称微型博客，是基于网络社区进行分享、传播、获取信息的平台，用户可以通过手 机等各种客户端以少于140字的文字更新信息，并实现即时分享。 在微博用户昵称前加上一个@，然后按空格，再输入你要对他（或她）说的话，对方就能给 你看到你说的话，并能够回复，实现一对一的沟通，@在这里的意思是“向某人说”。 3.基本要求： （1）根据教材中的逻辑进行10分钟试讲。 （2）让学生了解网络购物及交流的基本方式。 （3）试讲过程中结合生活实际进行讲解。 12 学员专用 请勿外泄《网上购物及交流》题本梳理 一、看题目 通过题目《网上购物及交流》可以确定本节课是理论+操作课，需要讲解网上购物的概念及交 流的方法。在讲解过程中要突出关键词，便于学生学习新概念。 二、看基本要求 题本中的要求有3条。 第一条“根据教材中的逻辑进行10分钟试讲”。这里有两层含义：1.授课的逻辑要与教材题 本中一致，不能按照自己对知识的理解随意改动授课的逻辑；2.授课的时间要严格控制在10分钟 以内，一般以八分半到九分半为宜。 第二条“让学生了解网络购物及交流的基本方式”。这里表明了考官评分的其中一个要素， 讲课过程中是否做到“突出重点、突破难点”，本要求属于教学内容类，所以网络购物及交流的 基本方式属于本节课的重点内容，需要在讲课过程中重点讲解。通过这一要求，可以确定本节课 的教学目标以及教学重点。 第三条“试讲过程中结合生活实际进行讲解”。本要求属于教学实施类，需要考生联系生活 实际，如谷歌、360等生活中常见的浏览器，要运用在课堂当中。 三、看正文 正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。 （一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。 本课有一个模块，网络购物及交流的基本方式。 1.“网络购物及交流的基本方式”，确定了要讲解的知识框架，一共分为五个部分，分别是信 息浏览、电子邮件、网络购物、即时通信以及博客与微博。 （二）第二遍仔细研读“网络购物及交流的基本方式”模块，确定每一个知识点的讲解方 法。 1.信息浏览的概念 教师可以利用多媒体展示IE浏览器浏览网页的图片，然后引导学生发现通过浏览网页能够获 得，学习、生活、购物、交友等方面的信息。 2.电子邮件的使用 学员专用 请勿外泄 13教师可以让学生通过阅读教材，让学生了解电子邮件的地位。然后教师组织学生申请电子邮 箱，并让学生给自己的同桌发送邮件。最后教师提醒学生，当收到有附件的电子邮件时，要把电 子邮件中的附件下载下来。 3.了解网络购物 这里需要讲解网上购物的方法。由于与生活联系较深，教师可以组织学生进行合作探究，最 后师生共同总结出网上购物的付款方式。 4什么是即时通信 教师组织学生讨论即时通信的概念及用途。 5.博客与微博 教师可以组织学生阅读教材，初步了解博客与微博的概念。然后举实例提问，如在微博用户 昵称前加上一个@，表达的是什么意思？了解了微博的概念之后，学生可以很容易的回答出@的 意思是“向某人说”。 （三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。 1.确定导入的教学方法 教师通过引用生活变化进行导入。提问：现如今的生活与10年前的生活有什么不同之处？学 生通过回忆能够立即回答出：10年前，我们会与小伙伴去户外玩耍，现如今，我们都依赖于网 络，通过手机进行购物、与家人聊天等。教师根据学生的回答直接引出本节课内容——《网络购 物及交流》。 提问式导入是以课堂提问的方式引起学生的注意和思考，教师有针对性的设置悬念提问，能 够激发学生的好奇心和求知欲，使学生产生一种非弄清楚不可的探究心理和求知欲望，而后自然 导入新课的一种方式，这种方式让学生带着疑惑去学新知识，在老师的引导下解决问题，从而达 到掌握新知识的目的。 2.确定巩固提高的方式 教师请学生以同桌为单位，限时3分钟，讨论博客与微博的作用。 通过这样的形式，让班级内每一名学生都参与到课程中。不仅可以检验巩固所学的知识，同 时也可以锻炼学生举一反三的能力，且最大限度的调动学生的参与性和积极性。 3.确定作业的设置 用自己的电子邮箱给其他学生发送电子邮件。 14 学员专用 请勿外泄通过这样的方式，感受到因特网的便捷之处以及对生活的影响，并且体会到信息技术与生活 是息息相关的。 学员专用 请勿外泄 15《网上购物及交流》教案 一、教学目标 1.能说出信息浏览、电子邮件、网络购物、即时通信以及博客与微博的基本概念，并举出生 活中实际的例子。 2.通过教师讲授、小组讨论等方法，提高对理论知识的理解与运用能力。 3.通过本节课的学习，感受到因特网对生活的影响，并且体会到信息技术与生活是息息相关 的。 二、教学重难点 【重点】信息浏览、电子邮件、网络购物、即时通信以及博客与微博的基本概念。 【难点】信息浏览、电子邮件、网络购物、即时通信以及博客与微博在生活中的实际例子。 三、教学过程 （一）导入新课 教师直接提问学生：“现如今的生活与10年前的生活有什么不同之处？”学生通过回忆能 够立即回答出：10年前，我们会与小伙伴去户外玩耍，现如今，我们都依赖于网络，通过手机 进行购物、与家人聊天等。教师根据学生的回答直接引出本节课内容——《网络购物及交流》。 （二）新课讲授 1.信息浏览的概念 教师讲解：因特网为生活提供了丰富的信息，这些信息存放在各种服务器中。然后提出问 题：“在生活中，我们都用到过哪些浏览器在因特网上查询信息？”学生根据生活经验能够回答 出：360浏览器、谷歌浏览器等。随后教师通过多媒体展示IE浏览器浏览网页的图片，让学生观 看信息浏览时的界面，并且讲解：现如今的网络媒体已经走进千家万户，成为了一种新兴媒体。 然后提出问题：“通过浏览网页，能够获得什么信息呢？”学生通过观察图片能很容易回答出 来。【通过浏览网页能够获得学习、生活、购物、交友等方面的信息】教师点评学生观察得很细 致，并且语言组织能力和概括能力很棒。 2.电子邮件的使用 教师引导学生进行回忆：“哪一种软件是人们在因特网上使用最早、应用最广的服务？”学 生通过思考并结合教材的提示能够回答出。【电子邮件服务是人们在因特网上使用最早、应用最 早的一种服务】教师通过展示图2.1-2，让学生观察，并且告诉学生：电子邮件不仅可以传输文 16 学员专用 请勿外泄字信息，还可以传输多媒体信息。然后组织学生独立进行申请电子邮箱，并在申请后，给自己的 同桌发送电子邮件，限时6分钟。期间教师进行巡视指导，并且提醒学生：当收到有附件的电子 邮件时，要把电子邮件中的附件下载下来。 3.了解网络购物 教师讲解网络购物指的是购物者可以通过互联网检索到自己喜欢的商品，发出购物请求后选 择相应的支付方式，最后通过物流的方式送货上门。教师让学生以4个人为一小组，限时5分 钟，进行讨论：网上购物的付款方式有哪些？时间结束后，教师提问，通过小组讨论学生代表能 够回答出：可以通过购物者将购物款直接付款，以及第三方通知卖家货到付款。 4.什么是即时通信 教师通过多媒体展示图2.1-4，让学生观察后以同桌为单位进行讨论，并总结出即时通信的 概念，限时5分钟。时间结束后，教师提问2个小组，其中一名小组代表通过思考和讨论能够回 答出答案。【即时通信已成为现代人交流信息的一种重要途径】另一名小组代表能够回答出答 案。【利用即时通信息软件，人们可以相互传输文字、图片、语音等信息】教师点评学生思考能 力非常强，并且具有团结协作意识。随后教师讲解：在生活中运用到的即时通信有QQ、微信以 及Skype等等。 5.博客与微博 教师组织学生阅读教材，限时5分钟，同时思考：博客和微博都是什么呢？学生通过阅读教 材能够立即回答出答案。【博客是由个人管理，不定期更新文章的网站；微博是基于网络社区进 行分享、传播、获取信息的平台】然后教师让学生思考：在微博用户昵称前加上一个@，表达的 是什么意思？学生根据教材内容能够回答出：@的意思是“向某人说”。 （三）巩固提高 教师请学生以同桌为单位，限时3分钟，讨论博客与微博的作用是什么？期间教师巡视指 导，时间结束后，提问2组学生代表。通过讨论和思考，学生代表能够回答出：博客和微博都可 以记录自己的生活、人生感悟以及为他人提供帮助等。教师点评学生本节课听课很认真并且能够 举一反三。 （四）小结作业 小结：教师和学生共同进行总结本节课所学知识。 作业：用自己的电子邮箱给其他学生发送电子邮件，下节课进行分享。 学员专用 请勿外泄 17四、板书设计 网络购物及交流 1.信息浏览的概念 2.电子邮箱的使用 3.网络购物知多少 4.什么是即时通信 5.博客与微博 18 学员专用 请勿外泄《网上购物及交流》答辩 1.简述即时通信的优势。 【参考答案】 即时通讯除了能加强网络之间的信息沟通外，最主要的是可以将网站信息与聊天用户直接联 紧在一起。通过网站信息向聊天用户群及时群发送，可以迅速吸引聊天用户群对网站的关注，从 而加强网站的访问率与回头率。 即时通讯利用的是互联网线路，通过文字、语音、视频、文件的信息交流与互动，有效节省 了沟通双方的时间与经济成本。即时通讯系统不但成为人们的沟通工具，还成为了人们利用其进 行电子商务、工作、学习等交流的平台。 学员专用 请勿外泄 19初中信息技术《网络的构建-接入因特网》 中小学教师资格考试面试备课纸 准考证号： 姓名： 所在考场：初中组 某初中： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:-- 1.题目：网络的构建-接入因特网 2.内容： 有线接入方式 目前很多家庭已经采用了光纤接入，它要求用户有一根入户光纤和一台以太无源光纤接入设 备（EPON ONU）。目前，这种接入方式上传和下载速度可以轻松达到100Mb/s。 此外，用户还可以选择ADSL、有线电视同轴电缆等方式接入因特网。 无线接入方式 比较常见的无线接入方式是通过内置或外置的无线网卡连接到Wi-Fi来实现的。目前，绝大 多数笔记本电脑与智能手机、平板电脑等移动设备都有内置无线网卡，对没有内置无线网卡的设 备，可通过安装USB接口的外置无线网卡实现与Wi-Fi的连接。当前主流的Wi-Fi网络传输速度 可达54Mb/s。 随着移动通信技术的不断成熟，正在普及的4G网络已经让人们享受到了高速无线网络服务。 如表1所示，几种无线上网方式的对比。 表1 类型 无线局域网WIFI 第三代移动通信技术3G 第四代通信技术4G 上网设备 网线网卡 SIM手机卡 SIM手机卡 服务商 私人、单位、运营商 运营商 运营商 私人和单位组建的覆盖范围小 覆盖区域 全国 全国 运营商组建的覆盖范围大 私人和单位组建的免费 资费 收费 收费 运营商组建的收费 上网速度 很快 较快 较快 20 学员专用 请勿外泄3.基本要求： （1）根据教材中的逻辑进行10分钟试讲。 （2）学生能够知道有线连接和无线连接的特点和应用场合。 （3）试讲过程中要体现和学生之间的互动。 学员专用 请勿外泄 21《网络的构建-接入因特网》题本梳理 一、看题目 通过题目《网络的构建-接入因特网》可以确定本课属于初中阶段偏理论的课程。这节课的主 要内容是接入因特网的方式，在此之前学生已经学习和接触过一些网络硬件，也应用过因特网， 所以本节课是之前内容的承接，在讲解过程中要注意结合生活实际以及方法的多样性。 二、看基本要求 题本中的要求有3条。 第一条“根据教材中的内容进行10分钟试讲”。这里有两层含义：1.授课的逻辑要与教材题 本中一致，不能按照自己对知识的理解随意改动授课的逻辑；2.授课的时间要严格控制在10分钟 以内，一般以八分半到九分半为宜。 第二条“学生能够知道有线连接和无线连接的特点和应用场合”。这是三条要求中唯一和本 课内容相关的要求，同时结合本课的标题《网络的构建-接入因特网》初步可知这是本节课的重难 点，在讲解过程中应通过时长或教学方法等手段加以突出。 第三条“试讲过程中要体现和学生之间的互动”。这里表明了考官评分的其中一个要素，也 就是新课改中强调的学生是主体，所以讲课过程中不能是教师的一言堂，要预设有学生，并且要 体现和学生的交流，让考官有真实的课堂感。 三、看正文 正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。 （一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。 本课有两个内容需要讲解，分别为：有线接入方式和无线接入方式。 1.有线接入方式：主要有光纤、ADSL、有线线电视同轴电缆。 2.无线接入方式：内置网卡和外置网卡连接Wi-Fi、3G、4G。 （二）第二遍仔细研读，确定每一个知识点的讲解方法。 1.有线接入方式 教师讲解有线接入方式的光纤接入原理，并提问学生光纤接入方式上传和下的载速度是多 少，之后教师简单介绍其他的有线接入方式。 22 学员专用 请勿外泄第一个内容接入因特网的方式，建议采用讲授法和问答法，通过讲授和提问帮助学生掌握有 线接入方式。通过教师的讲解，可以降低新知难度，提升学生学习的兴趣和信心，通过教师的提 问可以引发学生思考，积极地参与到课堂当中来。 2.无线接入方式 待学生了解有线接入方式之后，教师提问：什么是无线接入方式？学生结合经验回答出：无 线接入方式是通过内置或外置的无线网卡连接到WIFI来实现的。接着教师继续追问：除了WIFI 连接外还有哪些无线接入方式？给学生5分钟的时间讨论无线局域网WIFI、第三代移动通信技术 3G和第四代移动通信技术4G异同点。 之所以设置小组讨论，是因为初中的学生合作交流能力以及类比推理能力较强，所以通过这 样的方法可以突出学生的主体性，逐步提升学生的类比和总结归纳能力。 （三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。 1.确定导入的教学方法 教师可以通过多媒体展示计算机接入因特网方式的图片，让学生观察图片之后提问：“家里 计算机、智能手机等电子设备可以连接因特网，请说一说连接因特网的方式有哪些？”学生回答 出有光纤和WIFI等连接方式，教师进而引导学生思考这些连接方式都有哪些特点呢？由此引入本 节课课题。 之所以采用多媒体展示的方法来进行导入，是因为一方面可以帮助学生建立知识表象，另一 方面可以帮助学生更加直观的明确本节课的主要内容。 2.确定巩固提高的方式 教师请学生以同桌为单位，五分钟的时间讨论有线接入因特网和无线接入因特网各自的特点 和应用场合。时间到后以同桌代表回答。无线接入不受光缆限制，具有自由性、不稳定、易受外 界干扰，多应用于笔记本电脑与智能手机、平板电脑等移动设备；有线接入需要借助光缆，比较 稳定，相对网速较快，多应用于办公室。 通过这样的形式，既能加深学生对两种接入因特网方式的理解，也能帮助学生在日后因特网 接入方式的选择和实操中提供参考。 3.确定作业的设置 本节课学习了因特网接入方式，对于作业可以设置思考问题：分析为什么iPad在生产销售 WIFI版的同时还要生产销售3G版和4G版？ 学员专用 请勿外泄 23设置这样的作业是因为信息技术和生活息息相关，结合生活实际更能体现出信息技术的工具 性，完成作业可以深化学生对本节课的理解。 24 学员专用 请勿外泄《网络的构建-接入因特网》教案 一、教学目标 1.学生能复述有线接入方式和无线接入方式的特点及应用场合。 2.通过自主探究、小组讨论等方法，提高合作交流的能力。 3.通过本节课的学习，体会信息技术与生活息息相关，感受信息技术在生活中的广泛应用。 二、教学重难点 【重点】有线接入方式和无线接入方式的特点。 【难点】有线接入方式和无线接入方式的应用。 三、教学过程 （一）导入新课 教师通过多媒体展示计算机接入因特网方式的图片，让学生观察图片之后提问：“家里计算 机、智能手机等电子设备可以连接因特网，请说一说连接因特网的方式有哪些？”学生举手回 答：有光纤和WIFI等连接方式，教师进而引导学生思考这些连接方式都有哪些特点呢？顺势引入 本课教学内容。 （二）新课讲授 1.有线接入方式 教师讲解有线接入方式中的光纤接入，即用户有一根入户光纤和一台以太无源光纤接入设 备，然后让学生上网查阅光纤接入方式上传和下载速度，并找一名同学回答。【以太无源光纤接 入设备上传和下载速度可以轻松达到100Mb/s】之后教师继续讲解有线接入方式除了光纤接入方式 还可以选择ADSL、有线电视同轴电缆等，并让学生上网查找以太无源光纤接入设备、有线电视 解调器、光电转换器与光纤的图片，之后让同学在计算机上展示找到的相应设备图片，教师表扬 学生观察能力很强。 2.无线接入方式 待学生了解有线接入方式之后，教师提出问题：“什么是无线接入方式？”学生观看教材后 回答。【无线接入方式是通过内置或外置的无线网卡连接到WIFI来实现的】接着教师抛出疑问： “内置无线网卡主要应用在哪些设备？”学生思考后举手回答。【绝大多数笔记本电脑与智能手 机、平板电脑等移动设备】之后教师解释对没有内置无线网卡的设备，可通过安装USB接口的外 学员专用 请勿外泄 25置无线网卡，从而实现与WIFI的连接。教师进而提问：“当前主流的WIFI网络传输速度是多 少？”学生根据生活中的常识能够回答出：WIFI网络传输速度可达54Mb/s。 教师继续引导学生思考除了WIFI连接外还有哪些无线接入方式，学生观看教材可以回答出。 【随着移动通信技术的不断成熟，正在普及的4G网络已经让人们享受到了高速无线网络服务】然 后教师让学生以信息技术小组为单位，在5分钟之内讨论无线局域网WIFI、第三代移动通信技术 3G和第四代移动通信技术4G异同点，找小组代表回答。【无线局域网WIFI上网设备是无线网 卡，服务商是私人、单位或者是运营商，私人和单位组建的覆盖范围小，运营商组建的覆盖范围 较大；第三代移动通信技术3G上网设备和第四代移动通信技术4G上网设备是SIM手机卡，服务 商是运营商，覆盖范围全国】并找另一名小组代表补充。【无线局域网WIFI资费是私人和单位组 建的免费，运营商组建的收费，上网速度很快；第三代移动通信技术3G和第四代移动通信技术 4G的资费是收费，上网速度分别是较快、非常快】教师表扬学生合作交流能力强。 （三）巩固提高 请学生以同桌为单位，五分钟的时间讨论有线接入因特网和无线接入因特网各自的特点和应 用场合。时间到后以同桌代表回答。无线接入不受光缆限制，具有自由性、不稳定、易受外界干 扰，多应用于笔记本电脑与智能手机、平板电脑等移动设备；有线接入需要借助光缆，比较稳 定，相对网速较快，多应用于办公室。 （四）小结作业 小结：教师让学生总结本节课所学的内容，教师可以点评同学们听课很认真，记忆力真强。 作业：思考为什么iPad在生产销售WIFI版的同时还要生产销售3G版和4G版？ 四、板书设计 接入因特网 一、有线接入方式 二、无线接入方式 26 学员专用 请勿外泄初中信息技术《信息》 中小学教师资格考试面试备课纸 准考证号： 姓名： 所在考场：初中组 某初中： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:-- 1.题目：信息 2.内容： 信息的含义 信息（Information）通常是指数据、消息所包含的内容和意义。语言、文字、符号、信号、 代码等都可以表达信息。 实践学习 准备甲、乙、丙三个相同的透明玻璃杯，分别装入酒、酱油和盐水三种不同液体，杯子上都 不贴标签。根据液体发出的信息，鉴别酒、酱油和盐水，并填写下表1。 表1 液体 特征 鉴别方法 甲 乙 丙 可见，不同的事物所包含的信息是不同的。我们通过耳闻、目睹、鼻嗅、触摸等方式可以直 接获取信息。本实验根据颜色、气味等特征的不同来鉴别液体。但客观世界中有许多信息是我们 难以通过感觉器官直接去感知的，因此通过各种手段，发明各种工具来延伸人体感官的功能，以 提高获取信息的能力。 探究学习 通过多种途径来获取环境温度信息，体会信息来源的多样性，并填写下表2。 表2 途径 工具 准确程度 具体方法 感知 感觉器官 学员专用 请勿外泄 27测量 温度计 电视 天气预报 电话 上述情况中，你认为通过哪种途径获取的温度信息较准确。 信息的基本特征 信息普遍存在于自然界和人类社会中，它具有许多特征。 实践学习 将班级分成若干个小组，各组准备1张纸条，每张纸条上写4个电话号码。参照下表，各组 采用不同的方式将纸条上的内容传递给每位组员，然后由最后一位组员将接收到的内容写下来， 并记录传递时间，填写下表3。 表3 组名 信息传递方式 传递速度 可存储性 传递结果 从第1位同学开始，将纸条的内容用 耳语组 悄悄话依次传给下一位组员 从第1位同学开始，看完纸条后，将 接力组 纸条依次传给下一位组员 第1位同学将纸条的内容，用朗读的 喇叭组 方式告诉每位组员 第1位同学将纸条的内容，用共享文 网虫组 件夹的方法传递给每位组员 讨论学习 根据上述实验结果，围绕信息的存储、传递、载体、失真等方面进行讨论。如果传递信息的 范围扩大到全球，那么传递方式和传递效果又会发生哪些变化? 通过以上实验，我们发现信息是普遍存在的，它具有可存储、可传递、可加工和可共享等基 本特征。 由于人们在认知能力上存在差异，不同的人对于同一信息的理解也会有差异；或者由于传递 过程中的差错，从而导致信息的失真。例如，第1组采用悄悄话的方式传递信息，传到最后一位 28 学员专用 请勿外泄同学时，很容易产生信息的失真。在复杂的社会生活中，也有人出于某种目的，故意采用欺骗、 夸大等手段制造不良信息。我们应正确识别信息的真伪，有效利用信息。 3.基本要求： （1）根据教材中的逻辑进行10分钟试讲。 （2）结合事例讲清楚信息的含义和基本特征。 （3）试讲过程中配合板书进行讲解。 学员专用 请勿外泄 29《信息》题本梳理 一、看题目 通过题目《信息》可以确定本节课主要呈现的是关于信息的基础知识，学生对于生活中形形 色色的信息并不陌生，因此已有的生活知识储备为本节课的学习打下了良好的基础。 二、看基本要求 题本中的要求有3条。 第一条“根据教材中的逻辑进行10分钟试讲”。这里有两层含义：1.授课的逻辑要与题本中 一致；2.授课的时间要严格控制在10分钟以内。在试讲过程中，绝对不可以超时，在平时的练习 中要做好时间的把握。另外，在设计教案过程中，要严格按照题本逻辑，不能按照自己的逻辑设 计课程。 第二条“结合事例讲清楚信息的含义和基本特征”。这是对于教学内容提出的要求，将本节 课的教学重难点定位在信息的含义和基本特征两个方面，同时也适当渗透了对于本节课的教学方 法提出的建议，可以通过结合具体事例的方式配合讲解。从另一个角度考虑，这也是体现学生主 体地位，加强师生互动的最好方式。 第三条“试讲过程中配合板书进行讲解”。这主要是对教学设计的要求，要求在讲授过程中 配合板书设计，实际上是对于考生教学基本功的一项考察方向。 三、看正文 正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。 （一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。 本课按照知识结构可以分为两个模块，一个是信息的含义，一个是信息的基本特征。 1.“信息的含义”是本节课的第一个知识点，随后的实践学习和探究学习是对该知识点教学方 法的参考，主要是想通过小实验来帮助学生感受到生活中的信息，并体会信息来源的多样性。 2.“信息的基本特征”是本节课的第二个知识点，随后的实践学习和讨论学习对此提供了针对 性的教学方法，主要是想通过分组学习和小组讨论的方式，让学生进一步讨论并总结信息的特 征。 （二）第二遍仔细研读题本中确定的两个知识体系，并从中确定教学方法。 1.信息的含义 需要讲解清楚信息的含义，并通过语言、文字、符号、信号、代码等多种表达方式让学生理 30 学员专用 请勿外泄解信息的含义。结合题本中的教学活动，针对信息的含义这个部分可以通过教师演示实验，学生 观察的方式，来分别对信息进行鉴别，从而让学生在课堂上初步感知信息。 2.信息的基本特征 需要讲解清楚信息的基本特性，主要包括普遍性、可存储、可传递、可加工、可共享等基本 特性。这里建议教师结合题本中的活动提示，采用学生小组合作探究，教师巡视指导的方式开展 教学，让学生在交流中感受信息的基本特征，从而提高学生的团队合作意识。 （三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。 1.确定导入的教学方法 可以利用游戏导入的方式。在课堂伊始通过“你来比划我来猜”小游戏来引入本课，学生比 划内容为大猩猩和杀鸡儆猴。通过学生的游戏活动提问“你比我猜”中传递了什么信息，请学生 回答。教师根据学生回答的情况可以评价同学们思维真敏捷，学习能力很强。然后提问：“信息 如此平凡且奇妙。信息到底是什么？它有哪些特征？今天我们就来研究一下。” 采用游戏导入，能够使原本枯燥的理论课在开始的时候就吸引学生的眼球，激发学生学习的 兴趣。这种导入形式活动性较强，更有代入感。 2.确定巩固提高的方式 教师多媒体展示三个案例，请同学们抢答，案例分别体现了信息的什么特征? 案例一：“口说无凭”指的是说过的话无据可查，进行重大交易时，需要签订书面协议。 （可存储） 案例二：萧伯纳所言：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一 个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换一下，我们就都有了两种思想，甚至更 多。”（可共享） 案例三：课前“你比我猜”的游戏。（可传递和可共享） 通过案例展示的方式，不仅是对刚才知识的一种检验，也可以进一步帮助学生建立起知识与 生活的联系，在正常进行教学活动的同时，也可以发散学生的思维，提高思考力和创造力。 3.确定作业的设置 为了将知识延伸到第二课堂，可以让学生课下通过不同的方式查找信息的其他特征并举例说 明，这样在回顾知识的同时，也是进行了一种有效的课下活动。 学员专用 请勿外泄 31《信息》教案 一、教学目标 1.能复述信息的含义及其特征，能通过列举生活实例来说明信息的基本特征。 2.通过小组讨论分析案例，提高发现、分析、归纳问题的能力，提升利用信息解决问题的能 力。 3.激发对信息技术强烈的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态 度。 二、教学重难点 【重点】理解信息的含义及基本特征。 【难点】能正确描述生活实例所体现的信息的特征。 三、教学过程 （一）导入新课 教师请3位学生一组，1位同学面向黑板比划黑板的文字，2位同学背对黑板猜文字，通过 “你来比划我来猜”小游戏来引入本课，学生比划内容为大猩猩和杀鸡儆猴。通过学生的游戏活 动提问“你比我猜”中传递了什么信息，请学生回答。教师根据学生回答的情况可以评价同学们 思维真敏捷，学习能力很强。然后提问：“信息如此平凡且奇妙。信息到底是什么？它有哪些特 征？今天我们就来研究一下。” （二）新课讲授 1.信息的含义 教师组织学生阅读教材学习信息如何定义的，请2个学生回答。【信息通常是指数据、消息 所包含的内容和意义，信息的表现形式多种多样】教师组织学生以信息技术小组为单位，8分钟 时间完成实践学习活动：即辨别酒、酱油和盐水。活动前提醒学生填写表格并思考不同事物体现 的信息是否一样。完成后，请2个学生回答。【根据颜色和气味等特征鉴别出3种不同的液体， 先观察颜色深褐色的是酱油，再闻味道有香气的是酒，最后是盐水；说明不同事物体现不同的信 息】可点评学生逻辑思路清晰！ 教师组织学生前后4人一组6分钟时间完成探究学习活动，并提问：根据活动你认为哪种途 径获取的温度信息较准确。探究完成后请2个学生回答。【用温度计测量得较准确；电视天气预 32 学员专用 请勿外泄报温度较准确】教师可点评学生积极思考举手发言，课堂表现优秀！教师总结信息来源多种多 样，准确性也不一致。 2.信息的基本特征 教师组织学生按教材实践学习要求进行小组活动，分成相邻4人一组，限时8分钟时间，各 组准备1张纸条，每张纸条上写4个电话号码，各组分别采用悄悄话传递的耳语组、看纸条传递 的接力组、朗读纸条内容的喇叭组、共享文件夹传递的网虫组四种方式将纸条上的内容传递给各 位组员，由最后一位组员将接受到的内容写下来，并记录传递时间，填写表格。学生按照要求完 成活动，教师巡视指导。 实验活动完成后，请学生以相邻4人为一小组，限时5分钟时间，围绕信息的存储、传递、 载体、失真等方面进行讨论。学生讨论完成后，请3个小组代表分别汇报讨论结果。【信息可以 被存储在纸条上、可以被传递、传递的时候可能会失真】教师根据学生回答可点评学生善于思考 和归纳总结。 教师继续请学生回答结合实践活动说明信息具有可传递、可加工和可共享等特征。学生根据 实践活动可以回答。【纸条上的电话号码被第1位同学依次传递给第4位同学，体现信息可传递 和可共享；电话号码可以被同学们用不同的方式表达体现信息可加工】教师可点评学生解释得清 晰明了。 教师利用多媒体展示信息被不同形式的载体呈现的图片，如书刊上的文字，学生跑步的图 片，老师讲课的声音，病人痛苦的表情等。引导学生观察图片中信息的承载方式并追问信息只能 存储在纸条上面吗？学生根据活动和生活经验可以回答。【不仅能以纸条来存储信息，还能以声 音、图片、文字、表情等方式存储信息】教师根据学生回答点评学生善于发现生活中的信息。 教师随机请2个学生说一说生活中信息还有哪些不同的呈现方式并举例，学生可能回答。 【CD音乐依附于光盘、报纸上可以了解国内外的信息、医生通过听诊器来感知我们的身体内部 的变化以确定病因等】教师可点评学生思维敏捷，见多识广。 教师提问：信息传递过程中为什么会造成失真？预设学生自由回答。【每个人对信息的理解 和表达不同会造成信息传递过程中的差错】教师可以点评学生分析问题的能力很强。教师总结： 信息呈现的形式多种多样，也可以被多人传递，每个人认知差异会对同一信息有不同的理解和表 达，容易造成信息的失真。教师追问学生：生活中在面对别人传递的信息时，我们该如何做呢？ 教师请1名同学回答。【面对别人传递的信息时要有自己的独立思考能力，学会辨别信息的真 学员专用 请勿外泄 33伪】教师点评学生具有辩证的思维，回答得非常出色。教师请学生以同桌为单位，结合实践和讨 论活动总结信息的基本特征。讨论结束后请同桌代表回答。【信息具有可存储、可传递、可加工 和可共享等基本特征】 （三）巩固提高 教师多媒体展示三个案例，请同学们抢答，案例分别体现了信息的什么特征? 案例一：“口说无凭”指的是说过的话无据可查，进行重大交易时，需要签订书面协议。 （可存储） 案例二：萧伯纳所言：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一 个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换一下，我们就都有了两种思想，甚至更 多。”（可共享） 案例三：课前“你比我猜”的游戏。（可传递和可共享） （四）小结作业 小结：教师引领学生回顾本节课所学知识点。请同桌2人一组说出信息的特征，并列举相应 案例。 作业：查一查信息还有哪些特征并举例说明。 四、板书设计 信息 一、信息的概念 二、信息的基本特征 1.可存储 2.可传递 3.可加工 4.可共享 34 学员专用 请勿外泄初中信息技术《浏览网页-使用 IE 浏览器》 中小学教师资格考试面试备课纸 准考证号： 姓名： 所在考场：初中组 某初中： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:-- 1.题目：浏览网页-使用IE浏览器 2.内容： （1）了解浏览器工具按钮 与其他文档一样，使用者可以利用浏览窗口内滚动条滚动页面，浏览文本与图形。为了使浏 览器更加方便快捷，IE浏览器将浏览时常用的一些命令以按钮的形式加入工具栏中，点击按钮可 以执行相应命令，表1为IE工具栏主要按钮表。 （2）设置启动主页 每次启动IE后首先自动加载的页面称为主页，主页是可以自己设置的。点击【工具】、 【Internet选项…】，出现【Internet选项…】对话框，如图4-3所示。在这个对话框的“常规”标 签下，可设置主页，也可以设置临时文件夹的一些参数，还可设置历史记录的时间（默认的为20 天）等。 （3）浏览网页 启动IE浏览器，在地址栏中输入网站的地址，就可以浏览网站的网页了。以小太阳为例，我 们在地址栏中输入www.little-sun.com，回车后会看到“小太阳网”的页面，将鼠标放在网页中出 现小手形状的地方，单击即可进入下一层网页，如图4-5所示。 学员专用 请勿外泄 3536 学员专用 请勿外泄（4）打印网页 如果电脑连接了打印机，则可将网页打印出来。单击【文件】→【打印】命令，出现如图4-6 所示界面。根据需要设置“页面范围”和“份数”等选项，单击【打印】按钮即可打印网页。 习题 （1）尝试将两个包含“辽宁旅游”信息的网址添加到收藏夹中。 （2）试着讲自己收藏的“辽宁旅游”网页打印出来。 3.基本要求： （1）根据教材中的逻辑进行10分钟试讲。 （2）讲解清楚如何浏览和打印网页。 （3）试讲过程中有适当的板书。 学员专用 请勿外泄 37《浏览网页-使用IE浏览器》题本梳理 一、看题目 通过题目《浏览网页-使用IE浏览器》来看，根据学生的日常学习经验和生活经验，学生知道 如何启动网页，了解浏览器中常见的按钮。通过题目《浏览网页-使用IE浏览器》可以确定本节课 重点内容是浏览网页，因此在讲解过程中要重点突出浏览网页部分的知识呈现。 二、看基本要求 题本中的要求有3条。 第一条“根据教材中的逻辑进行10分钟试讲”。这里有两层含义：1.授课的逻辑要与教材题 本中一致，不能按照自己对知识的理解随意改动授课的逻辑；2.授课的时间要严格控制在10分钟 以内，一般以八分半到九分半为宜。 第二条“讲解清楚如何浏览和打印网页”。通过这一基本要求，能够确定本节课的教学重点 是浏览网页和打印网页。 第三条“试讲过程中有适当的板书”。在讲课过程中，即便所选题目内容是在机房中授课， 那也要配合板书。并且板书的书写时机要跟授课的节奏一致，讲到哪里写哪里。 三、看正文 正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。 （一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架 本课有四个内容，分别是了解浏览器工具按钮、设置启动主页、浏览网页和打印网页。 1.“了解浏览器工具按钮”这一内容，主要介绍了IE浏览器工具栏上常见的几种按钮的功 能。 2.“设置启动主页”这一内容，主要介绍启动主页和设置主页。 3.“浏览网页”这一内容，主要介绍通过地址栏输入网址访问网页的操作。 4.“打印网页”这一内容，主要介绍打印网页的基本步骤和打印网页的注意事项。 （二）第二遍仔细研读知识模块，确定每一个知识点的讲解方法。 1.了解浏览器工具按钮 这里主要介绍浏览器工具栏上常见的几种按钮的功能。按钮功能这一知识点比较简单，建议 教师采用学生合作探究的教学方法，学生通过日常生活的知识储备和对于按钮功能的尝试，能够 38 学员专用 请勿外泄轻松得出常见按钮的功能。教师可以在学生尝试完毕后，让学生代表总结概括按钮的功能和特 点，评价学生仔细认真。 2.设置启动主页 设置启动主页，通过小标题能够确定主要讲解启动主页和设置主页两部分内容。启动主页， 根据学生生活经验，能够完成启动主页的操作，这里建议教师采用演示法，和学生共同归纳主页 是自动加载的页面。设置主页，这部分内容涉及操作步骤，相对来说较难，建议教师采用学生小 组讨论，学生通过信息技术小组讨论后，学生代表总结操作的具体步骤。教师补充除了设置主页 外，还可以设置临时文件夹的一些参数和历史记录的时间。 3.浏览网页和打印网页 浏览网页和打印网页是本节课需要讲解的重点内容，学生对于这两部分内容知识储备较少。 建议教师采用演示法，通过教师演示学生观察，师生共同总结浏览网页和打印网页的步骤。教师 评价学生观察非常认真，并强调只要计算机连接上打印机，就可以打印成功。 （三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。 1.确定导入的教学方法 教师通过大屏幕展示几种常见的网页，并询问学生日常学习生活都浏览哪些网页。根据学生 回答，教师讲述因特网可以实现资源共享，存储着海量信息，而浏览器是在因特网上获取信息的 最主要工具。激发学生使用浏览器的好奇心，进而引入新课。 通过这样多媒体导入的形式，能够让学生直观的感受IE浏览的使用，建立起对于本节课知识 的求知欲，感受信息技术学科在生活中的应用，增强学生的代入感和实践感。 2.确定巩固提高的方式 题本中设置了两道习题，可以将第一道题目设置为本节课的课堂任务，即在“小太阳”网站 中找到包含“辽宁旅游”信息的页面，将该网址添加到收藏夹中。 通过这样的课堂练习形式，不仅可以检验巩固所学的知识，同时也可以最大限度的调动学生 的参与性和积极性，贯彻理论联系实际的教学原则。 3.确定作业的设置 以本节课的重点内容为基础，将自己收藏的“辽宁旅游”网页打印出来，下节课在课堂上分 享。 学员专用 请勿外泄 39《浏览网页-使用IE浏览器》教案 一、教学目标 1.学会使用IE浏览器自主浏览网页，并且能够打印网页。 2.通过自主探究、教师演示等方法，提高思维能力和观察的能力。 3.通过学会使用IE浏览器，体会资源共享的便利之处，增强对信息技术的兴趣。 二、教学重难点 【重点】网页的浏览和打印。 【难点】IE浏览器的灵活使用。 三、教学过程 （一）导入新课 教师通过多媒体向学生展示几个网页，询问学生日常生活中经常浏览哪些网页。进一步引导 学生，因特网可以实现资源共享，存储着海量信息，浏览器是在因特网上获取信息的最主要工 具，通过浏览器我们可以快速找到所需的资源，引出本节课的主要内容。 （二）新课讲授 1.了解浏览器工具按钮 教师讲解浏览网页时与浏览文档的方式类似，可以通过滚动条来控制所显示的区域，还可以 通过使用按钮让浏览变得更加方便快捷，接下来教师在多媒体上展示IE工具栏主要按钮功能表， 并解释熟练使用这些按钮会使网上冲浪更加轻松愉快，组织学生自主尝试使用这些按钮。 2.设置启动主页 教师演示启动浏览器，让学生观察自动加载的页面是什么。百度主页。教师解释自动加载的 页面称为主页，用户可以自定义设置。组织学生以信息技术小组为单位，结合教材5分钟时间， 尝试设置自己喜欢的主页，操作完成后小组代表总结操作步骤。【点击“工具”、“Internet选 项”，出现“Internet选项”对话框。在对话框的“常规”标签下的主页地址中输入网址】教师评 价学生动手能力强，操作步骤完全正确，并总结在选项中除了可以设置主页，也可以设置临时文 件夹的一些参数，还可以设置历史记录的时间等，组织学生自主尝试。 3.浏览网页和打印网页 40 学员专用 请勿外泄教师讲解地址栏中输入网站的地址，就可以浏览网站的网页。以小太阳网为例，输入 www.little-sun.com敲击回车键即可。学生自主打开小太阳网页后，教师讲解将鼠标放在网页中出 现“小手”的地方，单击即可进入下一层网页，学生继续尝试操作。 接下来教师询问学生这样漂亮的网页是否可以把他打印出来？教师演示打印网页的方法，组 织学生在教师演示过程中认真观看，稍后学生总结步骤。【单击“文件”选择“打印”命令，根 据需要设置“页面范围”和“份数”等选项，单击“打印”按钮即可打印网页】教师评价学生观 察非常认真，并解释只要计算机连接上打印机，就可以打印成功。 （三）巩固提高 在学生掌握了本节课知识点之后，布置一个课堂任务：在“小太阳”网站中找到包含“辽宁 旅游”信息的页面，将该网址添加到收藏夹中。 （四）小结作业 小结：教师提问本节课所学内容，以抢答的形式进行回答。教师可夸赞学生听课认真，学习 能力很强，知识点总结的很全面。 作业：将自己收藏的“辽宁旅游”网页打印出来，下节课在课堂上分享。 四、板书设计 使用IE浏览器 1.了解浏览器工具按钮 2.设置启动主页 “工具”→“Internet选项” 3.浏览和打印网页 文件→打印 学员专用 请勿外泄 41初中信息技术《设置图表格式》 中小学教师资格考试面试备课纸 准考证号： 姓名： 所在考场：初中组 某初中： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:-- 1.题目：设置图表格式 2.内容： 任务一：生成图表 利用图表向导可以快速生成图表。例如，将“体检.xlsx”文件中的数据生成一个簇状柱形 图，操作方法如下： （1）打开“体检.xlsx”文件，并选取要生成图表的数据区。 （2）单击“插入”选项卡上的“柱形图”中的“簇状柱形图”按钮，就会快速生成图表，如 图1所示； 任务二：添加图表标题 42 学员专用 请勿外泄（1）选中图表后，选择“布局”选项卡中的“图表标题”下的“图表上方”选项，插入图表 标题。 （2）在图表标题框中输入“第一小组体检表”，然后回车确认。 任务三：设置图表区格式 （1）选中图表后，单击“格式”选项卡上的“当前选择”组中的“设置所选内容格式”按 钮，弹出“设置图表区格式”对话框，如图2所示； （2）在“填充”选项中选择“图片或纹理填充”，并将纹理设置成“纸莎草纸”，如图3所 示； （3）单击“关闭”按钮，则完成对图表区格式的设置。 学员专用 请勿外泄 43任务四：设置数据系列格式 （1）在数据系列上单击鼠标右键，单击“格式”选项卡上的“当前选择”组中的“设置所选 内容格式”按钮，弹出“设置数据系列格式”对话框，如图4所示； （2）在“填充”选项中选择“渐变填充”，并对相关选项进行设置，如图5所示； （3）单击“关闭”按钮，即得到效果。 44 学员专用 请勿外泄学员专用 请勿外泄 45习题 （1）利用Excel生成的图表有几种标准类型？ （2）生成的图标位置可以改变吗？ （3）对图表格式设置时，是否只能统一设置，而不能单独更改？ 3.基本要求： （1）根据教材中的逻辑进行10分钟试讲。 （2）学生能自主生成图表并设置图表格式。 （3）试讲过程中要运用小组讨论法进行教学。 46 学员专用 请勿外泄《设置图表格式》题本梳理 一、看题目 通过题目《设置图表格式》可以确定是学生刚刚开始接触Excel表格中的图表，对图表的生成 以及更改格式都是刚刚接触，所以在讲解过程中教学方法避免太过单一，同时也要注意在授课时 教师对学生的引导。 二、看基本要求 题本中的要求有3条。 第一条“根据教材中的逻辑进行10分钟试讲”。在这里一定要注意在试讲过程中不能超时， 考官通过教师对试讲时间的把控来判断教师对于内容是否把握充分，也会根据超时的时长进行评 分；同时在试讲过程中一定不要根据自己对教材的理解进行讲解，教材有一定的逻辑顺序，不能 随意更改。 第二条“学生能自主生成图表并设置图表格式”。这里是考官对于教师授课中的效果进行评 分的其中一个要素，第一讲课过程中要预设有学生，同时教师要提出问题，学生回答问题，让考 官有真实的课堂感；第二在授课中要体现出教学效果，学生能够学会教师所教的内容，能够掌握 并且能独立完成相关任务。 第三条“试讲过程中要运用小组讨论法进行教学”。在讲课过程中，教师要预设课堂中有学 生，并且与学生进行互动，学生能够参与到课堂中来，同时运用小组讨论法进行教学时，教师要 将讨论前的任务、时间布置明确，也要给出学生讨论方向；讨论中教师要巡视指导；讨论后鼓励 学生汇报，并适当进行评价以及补充。在教授的过程中使用小组讨论的方法，也是学生提升合作 沟通解决问题的能力。 三、看正文 正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。 （一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。 本课有三个模块，其中包含了有四个任务，一个习题以及一个小资料。其中任务一是生成图 表，任务二是添加图表标题，任务三是设置图表区格式，任务四是设置数据系列格式。 1.“生成图表”确定了本课的知识是从生成图表开始，由简到难进行讲解，以及介绍生成图表 的步骤。 学员专用 请勿外泄 472.“添加图表标题”这一部分是在图表生成后为图表添加一个标题，能更清晰知道图表所表达 的内容。 3.“设置图表区格式”这一模块是为生成的图表区域更改填充颜色，可以对图表进行美化。 4.“设置数据系列格式”是为图表中内容进行格式的变换，也是为了对图表进行美化。 5.“习题”是在学习本节课内容结束后，对所学知识进行巩固。 6.“小资料”是对色彩基本知识进行补充，可以作为课后阅读部分。 （二）第二遍仔细研读“设置图表区格式”模块和“设置数据系列格式”模块，确定每一个 知识点的讲解方法。 1.设置图表区格式 需要讲解设置图标区格式的方法，建议采用小组合作讨论探究的方法，让学生以信息技术小 组为单位，合作谈论并动手探究。采用小组合作讨论探的方法学生能够提升自身的动手操作能 力，以及学生之间互相沟通的能力。 2.设置数据系列格式 设置数据系列格式跟设置图表区格式很相近，设置数据系列格式是对于图表中内容进行格式 变换的讲解，因此教师可以参照设置图表区格式的方法，让学生自主动手操作，找出“设置数据 系列格式”的操作步骤。 （三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。 1.确定导入的教学方法 可以利用教师对学生提问的方式进行导入，由教师提问使用什么来观察数据的走势和变化， 接着利用多媒体展示上节课分类汇总后的体检表格和形成柱形图让学生进行对比，进而让学生思 考如何在Excel表格中生成图表？预设学生对于上述提问有积极的响应，带着学生的学习的热情引 入本课。 采用提问法和多媒体的方法导入是因为教师提问学生能够让高中阶段的学生更快的进入到课 堂当中，多媒体的方法是为了让学生观察对比的更明确，能够更快速进入学习状态。通过这样的 方式过渡到本课的新知，能更加激发学生学习新知的欲望。 2.确定巩固提高的方式 在学生掌握了基本操作之后，展开一个小测验，教师提问：Excel生成的图表有几种标准类 型，及生成的图表位置能否改变，看哪位同学回答的又快又准确。 48 学员专用 请勿外泄通过这样测验激励形式，能够带动班级内每一名学生都参与到课程中。不仅可以检验本节课 所学的知识，同时还可以调动学生参与课堂的积极性。 3.确定作业的设置 为了让学生能更好的掌握对图表格式更改，可以将作业设置为让学生思考在对图表格式设置 时，是否只能统一设置，能否单独更改。 学员专用 请勿外泄 49《设置图表格式》教案 一、教学目标 1.学会利用图表向导生成图表的方法，并能够独立完成图表格式的设置。 2.通过小组讨论及教师演示，提高动手操作能力及总结归纳能力。 3.通过对图表格式的设置，拓宽Excel在生活中的应用，提高对数据处理的综合素养。 二、教学重难点 【重点】图表的生成和图标格式设置的方法。 【难点】数据系列格式的设置方法。 三、教学过程 （一）导入新课 教师提出问题：在生活中，我们观察数据的走势和变化通常使用什么？学生根据生活经验能 说出折线图、柱状图等。接着教师通过多媒体展示上节课分类汇总后的体检表格和形成柱形图体 检表格，让学生作对比，学生说出柱形图表更加的直观。接着教师提出问题：如何在Excel表格中 生成图表？进而引入本节课课题。 （二）新课讲授 1.生成图表 教师讲解利用图表向导可以快速生成图表，接着让学生打开“体检.xlsx”文件，结合教材自 主探究如何将体检表中的数据形成簇状柱形图并总结出操作步骤。【选取姓名、性别、身高和体 重四列数据，然后单击选项卡上的“柱形图”中的“簇状柱形图”】教师评价学生阅读教材仔 细，动手能力强。接着教师讲解生成的图表中没有相应的标题，无法直观地概括数据的主旨，引 发学生思考如何添加图表标题。 2.添加图表标题 教师演示添加图表标题的步骤，学生认真观察并总结关键步骤。【选中图表，然后选择“布 局”选项卡中的“图表标题”下的“图表上方”选项，插入图表标题，最后在图表标题框中输入 “第一小组体检表”】教师评价学生总结的非常全面。接着让学生自主操作插入标题，并调整字 体的格式为宋体20号。 3.设置图表区格式 50 学员专用 请勿外泄教师提出问题：插入的图表不美观，那如何设置图表区格式？让学生以信息技术小组为单 位，合作谈论并动手探究。【选中图表后，单击“格式”选项卡的“当前选择”组中的“设置所 选内容格式”按钮，在设置图表区格式对话框中可以设置图表的填充内容、边框颜色等】接着教 师布置任务让学生将图表背景纹理填充成纸莎草纸。 4.设置数据系列格式 教师提示学生可以通过相同的方法设置图表的数据系列格式。接着让学生自主动手操作，找 出“设置数据系列格式”的操作步骤。【在数据系列上单击右键，单击“格式”选项卡上的“当 前选择”组中的“设置所选内容格式”按钮】教师评价学生能够学以致用，做到知识迁移。接着 教师通过多媒体展示“设置数据系列格式”的对话框，给学生讲解，可以对数据系列设置边框颜 色、样式等。教师让学生将图表数据的颜色设置为渐变填充效果，并自主选择边框颜色，最后请 学生展示，师生共同评价。 （三）巩固提高 在学生掌握了基本操作之后，教师提问：Excel生成的图表有几种标准类型及生成的图表位置 能否改变，学生说出：柱状、条形、折线图、饼图，图表位置可以改变。接着教师让学生自主操 作，设置自己喜欢的图表。 （四）小结作业 小结：教师提问生成图表、添加图表标题、设置图表区和数据系列格式的具体操作步骤。教 师点评同学们听课认真，记忆力强。 作业：思考在对图表格式设置时，是否只能统一设置，能否单独更改？ 四、板书设计 设置图表格式 一、生成图表 二、添加图表标题 三、设置图表区格式 四、设置数据系列格式 学员专用 请勿外泄 51初中信息技术《制作文字过渡动画》 中小学教师资格考试面试备课纸 准考证号： 姓名： 所在考场：初中组 某初中： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:-- 1.题目：制作文字过渡动画 2.内容： 任务一：文字过渡的补间形状动画 （1）新建一个动画文件，保持舞台的默认值，使用【文字工具】在舞台工作区中输人文本 “成为科学家”，并对文字进行设置，再按两次【Ctrl】+【B】组合键，将文字打散。 （2）在时间轴窗口第40帧右击鼠标，按【F7】键插入关键帧，将第40帧设置为关键帧。 （3）选择第40帧，在舞台上输人“我的理想”文字，并对文字编辑，选择“我的理想”文 字，按两次【Ctrl】+【B】组合键，将文字打散。 （4）单击选中时间轴的任意一帧，单击鼠标右键，在快捷键菜单中选择【创建补间形状】。 （5）可以在时间轴中看到从第1帧到第40帧之间有一条带箭头的黑色实线，补间形状动画 创建成功，如图7-4所示。 （6）测试动画，单击时间轴中的【绘图纸外观】图标按钮，再单击【修改标记】按钮，选择 下拉菜单中的【标记整个范围】，就可以看到所有帧的运动轨迹。 任务二：添加变形提示点 52 学员专用 请勿外泄补间形状动画在设置了开始和结束的关键帧之后，中间画面由Flash自动生成，这种动画变形 过程比较随意，不受控制，变化缺乏自然、流畅。如果对变形效果不满意，可以使用Flash的变形 提示点，控制复杂的动画变形。 （1）单击选中第一帧，选择菜单中的【修改】→【形状】→【添加形状提示】。 （2）加入了一个提示点，显示为一个红色的“a”，选择该提示点，将该提示点拖动到如图 7-5所示的位置上。 变形提示点最多由26个字母表示，便于确定在开始形状和结束形状中的对应点。变形提示点 的颜色在变形开始的关键帧中是黄色，在结束形状的关键帧中是绿色，如果不在曲线之上则是红 色。 （3）单击选中时间轴窗口的第40帧，将“我的理想”文字上的提示点拖动到左上角，调整 好位置，变形提示点的颜色由红色变成了绿色。变形提示点的位置是不固定的，一般都是将第一 个提示点放置在对象的左上角。然后按照顺时针排列其他的提示点。 （4）再单击第1帧，建立一个变形提示点，显示为一个红色的“b”，将该点拖动到合适的 位置上，看到前面的加入的提示点“a”现在变成黄色，表示已经起作用了，如图7-6所示。 （5）选中时间轴窗口的第40帧，此时可以看到该帧“我的理想”文字上也有一个提示点， 将该提示点拖动到相应的位置上。 （6）还可尝试再加人更多就的变形提示点，最后进行测试。可以通过看到的效果改进动画。 学员专用 请勿外泄 53提示点不是越多越好。需要根据不同的具体情况设置。也可以通过增加关键帧的方法提高流 畅程度。 ▲习题 （1）尝试给本课制作的动画添加一个背景。 （2）与其他同学合作制作一个补间形状动画，一边演示一边说出制作的过程。 3.基本要求： （1）根据教材中的逻辑进行10分钟试讲。 （2）讲解清楚文字过渡的补间形状动画的制作方法。 （3）试讲过程中结合实际操作进行演示并讲解。 54 学员专用 请勿外泄《制作文字过渡动画》题本梳理 一、看题目 通过题目《制作文字过渡动画》可以确定本课内容属于课程标准中模块六用计算机制作多媒 体作品，本课内容是继续深入学习Flash动画技术，主要是通过Flash软件制作文字过渡的补间形 状动画，在讲解过程中要注意制作文字过渡动画制作方法和操作步骤。 二、看基本要求 题本中的要求有3条。 第一条“按照教材中的逻辑进行10分钟试讲”。这里有两层含义：1.授课的逻辑要与教材题 本中一致，不能按照自己对知识的理解随意改动授课的逻辑；2.授课的时间要严格控制在10分钟 以内，一般以八分半到九分半为宜。 第二条“讲解清楚文字过渡的补间形状动画的制作方法”。这里要求教师将知识点讲解清 楚，同时我们可以确定本节课的重点内容是关于文字过渡的补间形状动画的制作方法。 第三条“试讲过程中结合实际操作进行演示并讲解”。这样的基本要求一般都会出现在带有 操作的课程当中，所以在讲课过程中，包含的操作步骤是需要教师演示操作，并要对核心步骤进 行讲解。 三、看正文 正文是最重要的，是备课和授课核心的一个环节。 （一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。 本课有三个模块，一个是文字过渡的补间形状动画，一个是添加变形提示点还有一个是习 题。 1.“文字过渡的补间形状动画”确定了本部分内容是讲解补间形状动画操作步骤，主要是通过 创建补间形状动画把文本“成为科学家”过渡到“我的理想”文本。 2.“添加变形提示点”这一模块，确定了使用Flash的变形提示点，控制复杂的动画变形。通 过添加变形提示点的操作，确定在开始形状和结束形状中的对应点，控制文本的动画变形。 3.“习题”模块是在新课讲授完毕后，为了巩固学生对本课知识的掌握程度，设置的练习题 目。 （二）第二遍仔细研读两个知识模块，确定知识点的讲解方法。 1.文字过渡的补间形状动画 学员专用 请勿外泄 55教师通过提问引导学生制作文字过渡动画时需要打散文字。讲解通过创建补间形状动画把文 本“成为科学家”过渡到“我的理想”文本，这里建议采用自主探究法，可以结合微视频和教 材，通过让学生自主探究的方法，体会动画制作的乐趣，逐步加深学习Flash软件的兴趣。 2.添加变形提示点 通过添加变形提示点的操作，确定在开始形状和结束形状中的对应点，控制文本的动画变 形。这部分内容可以采用教师演示添加变形提示点的操作，让学生认真观察并总结操作步骤，教 师进行补充讲解变形提示点，通过教师演示讲解可以加深学生对知识的理解和运用。 （三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。 1.确定导入的教学方法 对新课导入可以采用教师利用多媒体播放动画作品，引导学生认真观察并思考：动画呈现了 什么内容？和上节课学习的动画有什么区别？通过学生的回答引出新课内容《制作文字过渡动 画》。 采用多媒体导入是因为学生对于直观的事物比较感兴趣，并且通过两个作品的对比能够吸引 学生的兴趣。同时，上节课学习的内容自然过渡到本课的新知，能更加激发学生学习新知的欲 望。 2.确定巩固提高的方式 对于习题可以在巩固提高中进行应用，教师给学生5分钟的时间，以相邻的两人为一组，合 作制作一个补间形状动画，一边演示一边说出制作的过程，加深学生对这部分知识的巩固和掌 握。通过这样同桌合作的形式，不仅可以检验巩固所学的知识，同时也可以最大限度的调动学生 的参与性和积极性。 3.确定作业的设置 为了体现信息技术学科的工具性和实践性特点，可以设置作业为课后尝试给本课制作的动画 添加一个背景。 56 学员专用 请勿外泄《制作文字过渡动画》教案 一、教学目标 1.能够制作文字的补间形状动画，能利用变形提示点控制复杂的动画变形。 2.通过观察教师演示、小组合作等方法，提高观察能力以及合作交流的能力。 3.利用变形提示点控制复杂的动画变形，体会动画制作的乐趣，逐步加深学习Flash软件的兴 趣。 二、教学重难点 【重点】文字补间形状动画的制作方法。 【难点】添加变形动画提示点的操作步骤。 三、教学过程 （一）导入新课 教师利用多媒体播放动画作品，引导学生认真观察并思考：动画呈现了什么内容？和上节课 学习的动画有什么区别？学生通过观察和思考可以答出：动画的内容是文字“成为科学家”过渡 变为文字“我的理想”；上节课学习的是图形过渡变为文字的动画，这个是文字过渡变为文字的 动画。教师可以评价学生观察得很细致，顺势引出新课内容——《制作文字过渡动画》。 （二）新课讲授 1.文字过渡的补间形状动画 教师提出问题：在制作补间形状动画时有什么注意事项？学生根据之前的知识经验可以答出 需要先将图形打散。教师强调在制作多个文字的形状补间动画时，需要用【Ctrl】+【B】组合键打 散两次。接着教师布置自主探究任务，5分钟的时间，结合教材和微视频完成文字过渡的补间形状 动画的制作。操作完成后请学生代表进行演示并叙述制作过程。【新建动画文件，输人文本“成 为科学家”并打散，然后在第40帧插入关键帧，输人文本“我的理想”并打散，最后创建补间形 状并测试动画】教师可以评价学生操作流畅，总结全面。接着教师补充讲解如果想看到所有帧的 运动轨迹，可以单击时间轴中的“绘图纸外观图标”按钮，再单击“修改标记”按钮，选择下拉 菜单中的标记整个范围。教师给学生3分钟的时间，自行操作体会。 2.添加变形提示点 教师讲解补间形状动画在设置了开始和结束的关键帧之后，中间画面由Flash自动生成，这种 动画变形过程比较随意，不受控制，变化缺乏自然、流畅。为了能够得到更佳的动画效果，可以 学员专用 请勿外泄 57添加变形提示点进行调整。教师演示添加变形提示点的操作，让学生认真观察并总结操作步骤。 教师演示让学生认真观察总结操作步骤并注意添加提示点的位置和颜色变化。【选中第1帧，执 行修改→形状→添加形状提示命令，显示了一个红色的“a”的提示点，调整提示点的位置到左上 角；然后选中第40帧，调整提示点到“我的理想”左上角位置，颜色由红色变成了绿色；再选中 第1帧，建立一个变形提示点，显示为红色的“b”，提示点“a”现在变成黄色】教师可以评价 学生总结细致，思路清晰。教师可以评价学生总结细致，思路清晰。之后补充讲解变形提示点最 多由26个字母表示，便于确定在开始形状和结束形状中的对应点。变形提示点的颜色在变形开始 的关键帧中是黄色，在结束形状的关键帧中是绿色，如果不在曲线之上则是红色。此后给学生5 分钟的时间完成添加变形提示点的操作。教师可以引导学生尝试再加人更多就的变形提示点，进 行测试，通过对比体会变形提示点的作用。操作完成后教师补充：提示点并不是越多越好。需要 根据不同的具体情况设置。 （三）巩固提高 教师给学生5分钟的时间，以相邻的两人为一组，合作制作一个补间形状动画，一边演示一 边说出制作的过程。操作过程中教师进行巡视指导。 （四）小结作业 小结：教师提问学生有哪些收获，学生说出学会了制作文字过渡的补间形状动画，能够利用 添加变形提示点控制复杂的动画变形。教师可以评价学生收获满满。 作业：课后尝试给本课制作的动画添加一个背景。 四、板书设计 制作文字过渡动画 1.文字过渡的补间形状动画 Ctrl+B 2.添加变形提示点 修改→形状→添加形状提示 58 学员专用 请勿外泄初中信息技术《路径的应用（二）》 中小学教师资格考试面试备课纸 准考证号： 姓名： 所在考场：初中组 某初中： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:-- 1.题目：路径的应用（二） 2.内容： 适当、灵活地应用路径，还可以获得很多艺术效果。下面通过实例来进一步体会路径的应 用。 艺术相框效果 利用路径的描边效果，可以给图片添加艺术相框 效果。 ▲动手做 给一副照片添加图1所示的艺术相框 效果。 第一步：打开要添加艺术相框的照片，执行“选 择→全选”命令，选定整幅图片。 第二步：打开“路径”调板，单击调板中的“将 路径作为选区载入”按钮，把选定区域变成路径，同时在“路径”调板中会显示出“工作路 径”。 第三步：把前景色设置为浅黄色，选择工具箱中的喷枪工具，然后在选项栏中按图2所示选 择笔尖和设置压力参数。 第四步：单击“路径”调板中的“用画笔描边路径”按钮，用前景色沿路径画一个边框。 第五步：把前景色设为黄棕色，在选项栏中按图3所示选择笔尖和设置压力参数。 学员专用 请勿外泄 59第六步：单击“路径”调板中的“用画笔描边路径”按钮，用前景色沿路径画一个边框。再 单击该按钮，再画一次。 操作后，就可以添加所需的艺术相框效果，把图片换名保存起来。 ▲提示：在完成操作时，选项栏右侧“动态画笔”的各参数要设为“关”的状态 邮票效果 利用路径的描边效果，还可以制作具有邮票效果的图案。 ▲动手做 制作如图4所示的邮票图案。 第一步：新建一副宽8厘米、高5厘米的白色背景图像。用“矩形选框”工具选定一个矩形 区域，并填充深蓝色。 第二步：打开“路径”调板，单击调板中的“将路径作为选区载入”按钮，把选定区域变成 路径，同时在“路径”调板中会显示出“工作路径”。 第三步：选定“画笔”工具，单击选项栏中“画笔”右侧表示笔尖大小的按钮，打开一个选 择框，参照图5所示设定其中参数，确定画笔笔尖的属性。 第四步：把前景色设为白色，单击两次“路径”调板中的“蒙版”按钮，用前景色沿路径描 边，得到具有齿孔的画面。 60 学员专用 请勿外泄第五步：在“路径”调板中，删除路径。 第六步：打开“图层”调板，双击背景图层，出现“新图层”对话框时单击“好”按钮，把 背景图层转换为普通图层。 第七步：用“魔棒”工具在邮票画面周围的白色处单击，选定这个区域后敲一下“Delete” 键，删掉选定区域中的白色，最后取消选定区域。 第八步：执行“图层→图层样式→投影”命令，出现“图层样式”对话框时，适当设置投影 效果参数单击“好”按钮，给图层添加投影效果。 第九步：在邮票画面中添加文字和自己喜欢的图案。 第十步：适当裁切图像，然后保存完成的作品。 3.基本要求： （1）按照题本内容，进行10分钟试讲。 （2）讲清楚设置艺术相框和邮票效果的操作步骤。 （3）要体现教师主导、学生主体的地位。 学员专用 请勿外泄 61《路径的应用（二）》题本梳理 一、看题目 通过题目《路径的应用（二）》可以确定本课的要求是要让学生学会适当、灵活地应用路 径，并且通过（二）可知本课是路径应用的第二个章节，可以预知学生在学习这节课内容之前， 已经有路径方面的知识基础，需要教师进一步延伸知识的应用，本课属于操作课内容。 二、看基本要求 题本中的要求有3条。 第一条“按照题本内容，进行10分钟试讲”。这里可以拆分为两条具体要求，第一条是试讲 要根据题本中呈现的内容来设计，不可以自拟内容和过多的延伸；第二条是规定教师试讲的时间 为10分钟以内，不能超过10分钟，多以8分半到9分半为宜，属于教学实施类要求。 第二条“讲清楚设置艺术相框和邮票效果的操作步骤”。本条要求表明教师需要讲解清楚设 置艺术相框和邮票效果的具体操作步骤，也就是要让学生能够自主完成设置艺术相框和邮票效 果，可以设置为知识与技能目标，属于教学内容类要求。 第三条“要体现教师主导、学生主体的地位”。这里说明教师在授课的过程中，要符合新课 标的理念，以学生为主体，教师起到引导和辅助的作用，切记不能混乱教学主体，以学生掌握操 作为主要目的，属于教学实施类要求。 三、看正文 正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。 （一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。 本课有两个模块，一个是艺术相框效果，一个邮票效果。 1.“艺术相框效果”：该模块中的内容是利用路径的描边效果给图片添加艺术相框，其中分为 动手做和提示两个小环节。动手做环节是具体添加艺术相框的操作步骤，从选定图片到载入选区 路径到选择喷枪工具画出边框，最后设置笔尖和压力参数，一共分为六步的具体操作，详细地呈 现了操作内容；提示环节是设置动态画笔的参数，需要教师进行提醒。 2.“邮票效果”：该模块中只有一个动手做环节，里面详细地展示了分为十步的操作内容，是 制作图中的邮票图案，其中利用了多种工具，如画笔、蒙版、图层、魔棒等，但是最为重要的是 路径的应用，可以将这部分设置为教学重难点。 （二）第二遍仔细研读各模块，确定每一个知识点的讲解方法。 62 学员专用 请勿外泄1.输入乐曲 本模块内容是让学生在系统按钮中选择音符，再输入到乐谱输入区上，这部分内容较为基 础，但是是本节课的重点内容，为了避免学生掌握错误操作，建议使用教师演示法，先由教师提 问如何在电脑上书写乐谱，接着用演示法演示乐曲的操作，最后由学生独立完成。 2.变换演奏 这部分内容指的是让学生改变演奏乐器、乐曲音色。由于该部分为本课的核心知识点，为学 生学习的难点，本课的主旨内容就是变换演奏，建议使用小组探究法，教师先提问如何对曲子设 置合适的乐器，再组织学生进行小组讨论，得出答案后教师进行补充，最后让学生上台展示并自 主操作。 3.保存乐曲 这里涉及到的知识点是如何保存制作后的乐曲，因为这部分内容较为简单，教师可以安排学 生自主探究，建议使用学生自主探究法，教师先提问如何保存，学生思考后进行自主探究，完毕 后请学生回答，最后再进行自主操作。 （三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。 1.确定导入的教学方法 可以采用温故知新的导入方法，教师先带领学生回忆上节课所学的内容并提出问题：利用什 么工具可以在图像中绘制路径？学生根据所学知识能够回答出，利用钢笔工具、转换点工具和自 由钢笔工具等能够在图像中绘制路径。教师可以评价学生对于上节课的知识掌握的非常牢固，接 下来引导学生：上节课利用绘制路径的方法为图片设置了苹果形的图像效果，那么这节课继续学 习利用路径制作其他类型的效果，从而引出本节课。 采用温故知新的导入方法是因为本课是路径应用的第二节，在上一节课学生已经掌握了关于 路径的用法，也学习了利用工具绘制路径的操作，所以采用温故知新法既可以让学生复习上节课 的知识点，做到温故的效果，也能通过两节课之间知识点的联系，无缝得衔接本节课的内容。 2.确定巩固提高的方式 在学生掌握了基本操作后，可以组织学生利用“画图”软件，自己画一张图片。将这张图片 加上精美的相框，制作成邮票样式。教师选出优秀作品进行展示并做评价。 学员专用 请勿外泄 63巩固提高环节的目的就是让学生巩固本节知识，再让知识进行提高和升华，所以利用任务的 形式，让学生自主的完成操作，既可以巩固本课内容，也能串联两节课的知识，让学生自主的构 建起知识框架，能加深记忆程度和加强理解能力。 3.确定作业的设置 作业是本课的一个延伸环节，一般可以设置本课的操作任务，让学生课下复习本课知识内 容，也可以设置提高的内容，让学生预习下节课的知识，这里可以设置为预习型作业。 尝试了解橡皮擦工具和图章工具的用法，课下与小伙伴进行交流。 64 学员专用 请勿外泄《路径的应用（二）》教案 一、教学目标 1.能够灵活应用路径，并且独立完成艺术相框效果和邮票效果的设置。 2.通过教师演示和自主操作，增强观察能力和动手操作的能力。 3.通过设置艺术相框效果和邮票效果，提高审美能力，同时也能够产生对Photoshop的兴趣。 二、教学重难点 【重点】艺术相框效果和邮票效果的设置步骤。 【难点】路径的灵活应用。 三、教学过程 （一）导入新课 教师带领学生回忆上节课所学的内容并提出问题：利用什么工具可以在图像中绘制路径？学 生根据所学知识能够回答出，利用钢笔工具、转换点工具和自由钢笔工具等能够在图像中绘制路 径。教师可以评价学生对于上节课的知识掌握的非常牢固，接下来引导学生：上节课利用绘制路 径的方法为图片设置了苹果形的图像效果，那么这节课继续学习利用路径制作其他类型的效果， 从而引出本节课。 （二）新课讲授 1.艺术相框效果 首先利用多媒体给学生展示出添加过艺术相框效果的图片，预设学生都觉得非常精美纷纷表 示想学习制作，接下来教师进行演示，并组织学生认真观看如何给图片加上艺术相框，学生观看 后总结操作步骤。【打开“路径”调板，单击调板中的“将路径作为选区载入”按钮。把前景色 设置为浅黄色，选择工具箱中的“喷枪”工具，选择笔尖和设置压力参数。点击“用画笔描边路 径”按钮，用前景色画了边框，并重复几次】预设学生回答的不太完整，教师进而补充讲解，在 操作之前要通过执行“选择→全选”命令，选定整幅图片，“将路径作为选区载入”按钮，能够 把选定区域变成路径，同时在“路径”调板中会显示出“工作路径”。每次点击“画笔描边”按 钮，相应设置“喷枪”画笔的参数重复画几次边框，最后就会出现相应的艺术框效果，最后把图 片更改名字即可保存。最后提醒学生在完成操作时，选项栏右侧“动态画笔”的各参数要设为 “关”的状态。教师讲解完成后学生自主动手尝试，教师巡视指导。 2.邮票效果 学员专用 请勿外泄 65在学生学会给图片添加艺术相框后，教师给学生展示精美的邮票，讲解通过绘制路径也能够 做出这种效果，接下来教师带着学生一步一步进行操作。 首先新建一副长8厘米、高5厘米的白色背景图像。用“矩形选区”工具选定一个矩形区 域，并填充深蓝色。学生根据老师的指挥完成相应操作。紧接着教师引导学生下一步把选定区域 变成路径的操作和刚才加相框部分是一样的，让学生自己尝试操作。然后指导学生选中“画笔” 工具设置参数和属性，教师将相应参数和属性展示在大屏幕上，学生参照自行设置。 学生设置完成后，组织学生以信息技术小组为单位，结合刚才设置相框的方式或是教材，5分 钟时间讨论探究怎么画出齿孔画面，学生代表回答方法。【把前景色设为白色，单击两次“路 径”调板中的“用画笔描边路径”按钮，用前景色沿路径描边，可以得到具有齿孔的画面】教师 点评学生学习能力强，非常聪明。教师引导学生现在得到的是一个带有齿孔的画面，齿孔边缘以 外的部分需要变成透明色，会使最后的整体效果更好。接下来指导学生在“路径”调板中删除图 层，再打开“图层”调板，双击背景图层，出现“新图层”对话框时单击“好”按钮，把背景图 层转换为普通图层。然后利用“魔棒”工具在邮票画面周围的白色处单击，选定这个区域后敲一 下“Delete”键，删掉选定区域中的白色，最后取消选定区域。学生根据教师指导的操作步骤都能 够顺利完成，教师让学生观看现在的效果，学生发现和成品有些差距：一是没有海鸥图片，二是 没有阴影。 3.保存乐曲 教师评价学生观察能力很强，并讲解还差一步就可以完成，教师组织学生进行自主探究，8分 钟时间结合教材，给图层加上投影效果，再选出自己喜欢的图案。预设学生都完成了最后一步， 做出了精美的邮票，并总结了操作步骤。【执行“图层→图层样式→投影”命令，在“图层样 式”对话框，适当设置投影效果参数单击“好”按钮，最后在邮票画面中添加文字和自己喜欢的 图案】教师评价学生动手能力强，并提示学生适当裁切图像，就可以保存作品了。最后学生动手 保存作品，教师相应给予评价。 （三）巩固提高 组织学生利用“画图”软件，自己画一张图片。将这张图片加上精美的相框，再制作成邮票 样式。教师选出优秀作品进行展示并做评价。 （四）小结作业 小结：师生共同总结本节的知识，并评价学生学习能力强等。 66 学员专用 请勿外泄作业：尝试了解橡皮擦工具和图章工具的用法，课下与小伙伴进行交流。 四、板书设计 路径的应用（二） 一、艺术相框效果 二、邮票效果 三、保存乐曲 学员专用 请勿外泄 67初中信息技术《制作艺术字》 中小学教师资格考试面试备课纸 准考证号： 姓名： 所在考场：初中组 某初中： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:-- 1.题目：制作艺术字 2.内容： 前面学习了Photoshop中的一些基本知识和技术，下面将综合利用这些知识与技术来制作艺术 字。 制作彩虹阴影字 ▲动手做：制作图1所示的彩虹阴影字 第1步：新建一副宽12厘米、高4厘米，背景为白色的空图像。 第2步：选择文本工具，再单击选项栏中的“创建蒙版或选取”按钮，选定这个选项。 第3步：单击“图层”调板中新建一个图层。 第4步：在选项栏中设定适当字体、字号，然后在画面上单击，画面背景变成粉红色（表示 进入了蒙版模式），并出现插入点，即可输入文字“海纳百川”。 第5步：选定工具箱中的“选定”工具，画面背景恢复来的颜色，输入的文字变成了文字形 状的选定区域。把鼠标指针指向文字选定区域并移动，移动到适当的位置。 第6步：选定工具箱的“渐变”工具，在选项栏中把渐变方式设置为“色谱渐变”，然后在 画面中从左到右拖动鼠标指针，为文字形状的选定区域填充彩虹渐变效果。 第7步：取消选定区域，然后执行“图层→图层样式→投影”命令。出现“图层样式”对话 框时，按照图2所示设定中有关参数，然后单击“好”按钮，就可以得到彩虹阴影字效果，最后 进行保存。 68 学员专用 请勿外泄制作光亮字 ▲动手做：制作图3所示的光亮字。 第1步：新建一副宽15厘米、高6厘米，用“渐变”工具填充白色到浅绿色的渐变效果。 第2步：打开“通道”调板，单击调板中的“创建”按钮，新建名为Alpha1的通道。选择 “文本”工具，在选项栏中适当设置字体和字号，输入文字“花落知多少”。 第3步：选择“选择”工具，适当调整文字的文字。再右击“通道”调板中的Alpha1通道， 单击“复制通道”命令，把它复制成Alpha2通道。 第4步：执行“选择→羽化”命令，把羽化半径设为3-5像素。然后执行“选择→存储选区” 命令，把羽化区域存储到Alpha3通道中。 第5步：选定RBG通道后，选择一种前景颜色（如黄色），再按住Alt键敲两下Delete键， 用前景色填充选定的区域。 第6步：取消选定区域，执行“滤镜→模糊→高斯模糊”命令，出现“高斯模糊”对话框， 在对话框中设置模糊半径为6-8像素，单击“好”按钮，使文字变得更模糊一些。 学员专用 请勿外泄 69第7步：执行“滤镜→扭曲→波纹”命令，屏幕上出现“波纹”对话框时，把“数量”输入 框中的值设置为400%-450%，然后单击“好”按钮添加波纹效果。 第8步：选定RGB通道后，选择一种前景色（如红色），执行“选择→载入选区”命令，载 入Alpha2通道中的选定区域，然后按住Alt键敲Delete键，用前景色填充选定区域。 第9步：再次执行“选择→载入选区”命令，载入Alpha3通道中的选定区域，并用前景色填 充选定的区域。 第10步：执行“滤镜→渲染→光照效果”命令，出现“光照效果”对话框，参照图4设置有 关参数，给文字添加光照效果。 第11步：取消选定区域后，选定“画笔”工具，在选项栏中选定“星光”样式的笔尖，前景 色设为白色，在画面上单击几下，添加发光效果。 3.基本要求 （1）按照题本内容进行10分钟试讲。 （2）要设置学生动手操作环节。 （3）讲清楚每个环节的操作步骤。 70 学员专用 请勿外泄《制作艺术字》题本梳理 一、看题目 通过题目《制作艺术字》可以确定本课的内容是制作艺术字，但是通过题目不能确定是哪一 知识模块的内容，需要进一步分析，可以预设为Word或Photoshop中的内容，但是可以确定本课 为操作课型，需要教师多引导学生自主操作。 二、看基本要求 题本中的要求有3条。 第一条“按照题本内容进行10分钟试讲”。这里可以拆分为两条具体要求，第一条是试讲要 根据题本中呈现的内容来设计，不可以自拟内容和过多的延伸；第二条是规定教师试讲的时间为 10分钟以内，不能超过10分钟，多以8分半到9分半为宜，属于教学实施类要求。 第二条“要设置学生动手操作环节”。本条要求在明面上点明教师要在试讲中设置学生自主 的动手操作环节，但是在隐含的意思中，要求教师凸显学生的主体地位，要以学生为主，符合新 课标理念，属于教学实施类要求。 第三条“讲清楚每个环节的操作步骤”。这里要求教师要将每个环节的操作步骤讲解清楚， 也从侧面说明学生通过本节课的学习，要能够自主完成环节中的操作，属于教学实施类要求。 三、看正文 正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。 （一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。 本课有两个模块，一个是制作彩虹阴影字，一个制作光亮字。 通过通读题本，可以确定本课属于Photoshop中的知识内容。 1.“艺术相框效果”：该模块中有一个动手做环节，其中包含具体7步的操作步骤，其内容为 新建背景为白色的空图像和新图层、再选定图中的文字，利用渐变工具设置艺术字效果，最后用 图层投影的命令完成彩虹阴影字的制作。 2.“制作光亮字”：该模块中也有一个动手做环节，其中包括具体11步的操作步骤，其内容 为制作题本中图3样式的光亮字体，主要利用通道、羽化、高斯模糊、波纹滤镜、光照效果、星 光画笔等工具完成，其操作步骤繁多，需要教师多进行引导。 （二）第二遍仔细研读各模块，确定每一个知识点的讲解方法。 1.制作彩虹阴影字 学员专用 请勿外泄 71本模块内容是让学生学会并能自主制作彩虹阴影字，里面涉及多种PS工具，需要利用多种教 学方法来设计教学。教师可以先利用多媒体将成品效果展示给学生，让学生观察并欣赏，接着指 导学生自行打开PS，并新建宽12厘米、高4厘米，背景为白色的空图像，学生可以根据之前的 知识自行完成。接下来组织学生以信息技术小组为单位进行5分钟的讨论，合作完成在图像上设 定文字形状，选定区域并输入自己喜欢的文字，讨论完毕后请小组代表总结步骤。之后教师可以 进行演示“色谱渐变”的操作步骤，让学生进行总结。最后请学生对比之前展示的文字，寻找不 同，找出不同后，教师可以组织学生根据之前的学习，自行为艺术字加上投影效果，最后由教师 进行总结。 2.制作光亮字 这部分内容是让学生掌握光亮字的制作方法。教师可以将光亮字的成品效果展示在屏幕上， 让学生观察并欣赏，接下来引导学生自己新建宽15厘米、高6厘米的图像，用“渐变”工具填充 白色到浅绿色的渐变效果，完成后请学生进行展示。接着教师可以布置任务，让学生新建命名为 Alpha1的通道，并且调整相应字体字号输入自己喜欢的文字，输入完成后复制通道到Alpha2，之 后进行教师演示，演示完毕后，让学生总结操作步骤，然后教师进行补充。接下来组织学生用8 分钟的时间自主阅读教材，完成高斯模糊和波纹命令的使用，并且将像素设置为6-8和400%- 450%。完成后请学生跟着节奏继续选定RGB通道，插入前景色载入到Alpha2的通道中，预设学 生都能够操作成功。最后教师引导学生结合教材自行为文字设置光照效果，设置完毕后由学生总 结操作。 （三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。 1.确定导入的教学方法 可以采用温故知新的导入方法，教师先带领学生回忆上节课所学的内容并提出问题：之前我 们使用PS制作的艺术相框、邮票效果及苹果形相框都运用了哪些方法和技术？学生根据所学知识 能够回答出，路径、蒙版等方法，接着引导学生本课目的是要综合利用这些所学习的知识来制作 艺术字，并且利用多媒体把制作好的成品艺术字展示在大屏幕上，从而引出本节课内容。 采用温故知新的导入方法是因为本课是对上两节课知识内容的综合运用，在上两节课学生已 经掌握了关于路径和蒙版的用法，也学习了利用工具绘制路径的操作，所以采用温故知新法既可 以让学生复习上节课的知识点，做到温故的效果，也能通过两节课之间知识点的联系，无缝得衔 接本节课的内容。 72 学员专用 请勿外泄2.确定巩固提高的方式 在学生掌握了方法后，自行发挥想象，灵活运用知识制作出漂亮的艺术字体。教师巡视知 道，选出优秀作品进行展示，并做出相应的评价。 巩固提高环节的目的就是让学生巩固本节知识，再让知识进行提高和升华，所以利用任务的 形式，让学生自主的完成操作，既可以巩固本课内容，也能串联两节课的知识，让学生自主的构 建起知识框架，能加深记忆程度和加强理解能力。 3.确定作业的设置 作业是本课的一个延伸环节，一般可以设置本课的操作任务，让学生课下复习本课知识内 容，加深操作的印象，所以作业可以设置为综合运用所学知识，制作两幅艺术字，把艺术字用到 其他电子作品中，再与伙伴们交流。 学员专用 请勿外泄 73《制作艺术字》教案 一、教学目标 1.学会制作彩虹阴影字和光亮字，并且能够灵活运用Photoshop的基本知识和技术制作艺术 字。 2.通过教师演示和小组合作探究学习制作艺术字，从而提高观察能力和团队合作的意识。 3.通过制作艺术字，从而提升审美能力和发散思维，并产生对Photoshop的兴趣。 二、教学重难点 【重点】制作彩虹阴影字和光亮字的操作步骤。 【难点】灵活运用Photoshop的基本知识和技术制作艺术字。 三、教学过程 （一）导入新课 教师带领学生回忆之前学习的内容，利用Photoshop的一些基本知识和技术制作的一些小作 品，比如有制作艺术相框、邮票效果的图片以及苹果形相框等。教师提问都运用了哪些方法和技 术？学生能够回答出利用路径、蒙版等方法和技术。引导学生本节课目的是要综合利用这些所学 习的知识来制作艺术字，并且利用多媒体将制作好的成品艺术字展示在大屏幕上，从而引出本节 课内容。 （二）新课讲授 1.制作彩虹阴影字 教师将“海纳百川”呈现在多媒体上，提问学生该作品的特点，学生能够回答出五颜六色、 有阴影、很美观等特点。接着指导学生自行打开Photoshop，并新建一副宽12厘米、高4厘米， 背景为白色的空图像，学生根据以往知识的学习都能够顺利完成。接下来组织学生以信息技术小 组为单位，5分钟时间，结合之前所学内容和教材，合作完成在图像上设定文字形状，选定区域并 且输入自己喜欢的文字，小组代表总结操作步骤。【选择文本工具，再单击选项栏中的“创建蒙 版或选取”按钮，选定这个选项，再新建一个图层。设定适当字体、字号，点击画面此时背景变 成粉红色，最后输入文字】教师点评学生动手能力强并解释：点击画面变成粉红色背景表示进入 了蒙版模式。 接下来在此基础上，教师进行演示剩余操作，提醒学生注意观看文字是如何变成选定区域并 且加上彩虹色的，随后学生总结操作步骤。【点击“选定”工具，画面恢复颜色并且文字部分变 74 学员专用 请勿外泄成了形状选定区域，调整适当位置后选定“渐变”工具，选择了“色谱渐变”，最后拖动鼠标调 整填充效果】教师点评学生观察能力和总结能力很强。 预设有学生发现此时的图像和之前老师呈现的成品有些出入，提议应该加上投影效果，会更 加完美。教师织学生根据以往所学知识，自行为艺术字加上投影效果，并且将相应参数展示在屏 幕上供学生参考。教师巡视指导，对操作步骤遗忘的学生进行指导：执行“图层→图层样式→投 影”命令。学生全部完成添加阴影的效果，教师做出评价并总结，在此过程中主要涉及3个操作 最重要，一是先建立文字形状选定区域，二是用渐变工具填充，三是添加投影效果。 2.制作光亮字 教师将“花落知多少”光亮字呈现在屏幕上，讲解以该作品为例看看如何制作出这样闪闪发 光的字。接下来引导学生自己新建宽15厘米、高6厘米的图像，用“渐变”工具填充白色到浅绿 色的渐变效果。再次指导学生新建一个命名为Alpha1的通道，并且调整相应字体字号输入自己喜 欢的文字，输入完成后调整下字体位置再复制通道到Alpha2。 接着教师演示操作，并带着学生分析想要制作光亮字，首先要给文字设置羽化效果，提醒学 生是以下部分重点环节要仔细观看，随后学生总结观察的操作步骤。【执行羽化命令，将羽化半 径设置为3-5像素，执行了存储选区命令，讲羽化区域存储到了Alpha3通道中】教师总结羽化过 程是为了字体有发光的感觉。接着教师引导学生下一步要将前景色填充要选定区域，该怎么操 作。学生根据以往所学知识能够完成操作。教师与学生共同总结操作步骤：选定RGB通道，自行 选择一种前景色，按住Alt键敲两下Delete键，将前景色填充到选定区域，最后取消选定区域。 教师点评学生能够学以致用，知识掌握的很好。 然后教师组织学生自主阅读教材8分钟时间，完成执行高斯模糊命令和波纹命令，像素分别 设置成6-8和400%-450%。预设学生完成后回答此时的效果看起来非常朦胧，教师讲解距离成功 很近了，请同学跟着节奏继续选定RGB通道选择某种前景色，载入到Alpha2的通道中，继续执 行载入选区命令到Alpha3中选定的区域，用前景色填充。此步骤与之前类似，预设学生都顺利将 前景色填充到指定区域位置。 教师讲解给文字加上光照效果会更加美观，随后在多媒体展示光照效果相关的参数，引导学 生结合教材自行设置，并回答操作步骤。【执行“滤镜→渲染→光照效果”命令】教师评价学生 动手能力强。最后，教师引导学生选择画笔工具，选择一种“星光”样式的笔尖，将前景设为白 学员专用 请勿外泄 75色，可以自行添加效果。预设学生添加完成后发现出现了小星星发光的效果，表示很漂亮很神 奇。 教师讲解此时的发光字已经制作完成，表扬学生的动手能力和学习能力等。 （三）巩固提高 在学生了掌握方法后，自行发挥想象，灵活运用知识制作出漂亮的艺术字体。教师巡视指 导，选出优秀作品进行展示，并做相应评价。 （四）小结作业 小结：师生共同总结本节课内容，教师做出相应评价。 作业：综合运用所学知识，制作两幅艺术字，把艺术字用到其他电子作品中，再与伙伴们交 流。 四、板书设计 制作艺术字 1.制作彩虹阴影字 2.制作光亮字 76 学员专用 请勿外泄初中信息技术《美化文集封面-统一文集格式》 中小学教师资格考试面试备课纸 准考证号： 姓名： 所在考场：初中组 某初中： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:-- 1.题目：美化文集封面-统一文集格式 2.内容： 快速统一作文集的格式，可先选择所有文本，设置成正文的格式，再设置标题格式，用格式 刷统一复制。 本课任务：设置全文格式；设置标题格式；复制标题格式；设置其他标题。 任务一：设置全文格式 选中除封面内容外所有文本，设置文字格式为“四号”，段落格式为“首行缩进2字符，1.5 倍行距”。 任务二：设置标题格式 选中第一篇作文“新起点”的标题部分，设置文字格式为“小二号，黑体”，段落格式为 “居中”对齐。 任务三：复制标题格式 按如图1示操作，用第一篇作文“新起点”标题的格式，美化第二篇作文的标题“遭遇困 难”。 图1 学员专用 请勿外泄 77▲注意：双击“格式刷”工具可以多次复制格式。 任务四：设置其他标题 用同样的方法，使用“格式刷”工具，完成其他作文标题的设置。 3.基本要求： （1）请在10分钟内完成试讲。 （2）配合讲解过程中要有学生参与。 （3）试讲过程中涉及操作，进行演示即可。 78 学员专用 请勿外泄《美化文集封面-统一文集格式》题本梳理 一、看题目 通过题目《美化文集封面-统一文集格式》可以确定本课是关于Word软件的用法，且可以知 道学生在学习本课前必定已对Word的基础操作、文字录入等有了一定的掌握，本课是在这些基础 上的提高。所以在试讲过程中，应当注重对新旧知识的联系和迁移。 二、看基本要求 题本中的要求有3条。 第一条“请在10分钟内完成试讲”。这要求我们需要控制试讲时长，一般建议在8分半到9 分内完成为佳。同时也反映出考官在评分时的一个侧重点，也即是时间的把握，在试讲时不仅需 要控制好总时长，还需要合理安排各阶段的时间。 第二条“配合讲解过程中要有学生参与”。这一条要求在试讲过程中要注重和学生的互动， 同时也在教学方法上给出了提示，不能够全篇都用讲授法，要选用学生参与感较强的教学方法来 体现，如小组讨论等。 第三条“试讲过程中涉及操作，进行演示即可”。这一条要求也是从教学方法上对本课中涉 及的一些操作类的内容给出了规定，在试讲时遇到了需要操作的知识，不能够只是简单复述，需 要进行相应的演示来展现。 三、看正文 正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。 （一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。 本课主题是统一文集格式，细分为四个任务，但任务与任务之间有较为密切的关联。 1.“设置全文格式”。设置正文文字和段落格式的方法。 2.“设置标题文字”。设置标题文字和段落格式的方法。 3.“复制标题格式”。“格式刷”工具的用法。 4.“设置其他标题”。灵活使用“格式刷”工具，是任务三的延伸。 （二）第二遍仔细研读四个小模块，确定每一个知识点的讲解方法。 1.设置全文格式 学员专用 请勿外泄 79这一部分需要讲解Word文档中正文文字和段落的设置步骤。可以先联系选定文本这一旧知， 然后通过组织学生自主操作的方式，通过提问引导学生完成全文格式的设置，并进行操作总结。 通过新旧知识的联系，能够有效帮助学生形成知识迁移。 2.设置标题格式 这一部分需要讲解Word文档中标题文字和段落的设置步骤。此时，学生已经掌握了正文的文 字设置，可以通过小组讨论的方式，由教师提问引导，组织学生完成标题的设置。在这一部分 中，相关操作类似于任务一，所以通过引导的方式让学生讨论完成，在交流合作中强化团队协作 的能力，同时也和任务一的知识形成联动，达到举一反三的目的。 3.复制标题格式和设置其他标题 任务三和任务四都是关于“格式刷”工具的使用，将其合并为一个环节。在这里需要讲解 “格式刷”工具的用法，并指导学生灵活运用。所以可以采用演示教学的方式，组织学生观察教 师的演示并进行独立练习，完成相应的标题格式的复制，随后让学生完成其他标题的设置。这样 即学即练的方式，可以有效强化学生关于工具的使用熟练程度。 （三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。 1.确定导入的教学方法 本课具有较强的操作性，可以采用多媒体导入的方式。先展示出一篇文集，随后引导学生思 考如何将文集中的文字进行格式统一，从而导入新课。 这样导入的方式与本课内容直接产生关联，内容的衔接自然合理。同时通过设置疑问引发学 生思考的手段，可以激发学生的好奇心和求知欲，顺利导入新课。 2.确定巩固提高的方式 学生学会相关操作之后，为了巩固所学，可以给学生下发另一篇文集，组织学生进行格式的 设置，此时可以请学生上台操作作为演示，丰富课堂形式。 3.确定作业的设置 在作业环节，可以通过设置思考题的方式，将下节课的部分问题先行抛出，请学生尝试解 决。这样的作业即起到了预习的作用，也可以锻炼学生独立思考并解决问题的能力。 80 学员专用 请勿外泄《美化文集封面-统一文集格式》教案 一、教学目标 1.会设置全文格式和标题格式以及使用格式刷来快捷统一文集格式。 2.通过自主探究和观察演示的方法，学会快统一文本格式，提升观察模仿和动手操作能力。 3.在统一文集的过程中，提升审美能力，建立用信息技术来高效处理实际问题的意识。 二、教学重难点 【重点】正文和标题格式的设置及用格式刷对文字格式的批量处理。 【难点】灵活运用格式刷统一标题格式。 三、教学过程 （一）导入新课 教师出示一篇格式杂乱的《新起点》文集，提问：“要想对这篇作文的所有文本进行格式统 一化，让这篇文集像军人一样‘步调一致、整齐划一’，该如何操作？一段一段去操作，还是可 以一起设置规定的格式呢”。学生各抒己见。此时，教师引导学生可以快速统一设置全文的格 式，将文集设置的更有条理性，那我们今天就来学习具体的操作。 （二）新课讲授 任务一：设置全文格式 学生自主打开文集，教师引导学生回顾之前所学的文本选定方法：提问：“如何选中除封面 内容外所有文本？” 预设学生一回答：“可以拖动鼠标从头到尾选中文本”；学生二回答：“可以用快捷键 CTRL+A”；学生三回答：“光标定位在第一个字符，然后按住Shift键，最后光标定位到最后 一个字符就可以了。”对于学生的回答，教师给予鼓励和表扬，并指出CTRL+A选中的内容会 包含封面文本。 教师布置任务：将文字格式设置为“小二号、黑体”，段落格式设置为“首行缩进2字符， 1.5倍行距”。 学生回顾之前所学的操作，独立操作，完成后总结：文字格式可在工具栏的字体格式中设置 字体为“黑体”，字号为“小二号”，也可以打开字体对话框，设置字体字号。段落格式可打开 工具栏中的“段落”对话框，在缩进中选择“首行缩进，2字符”，在间距中选择行距为“1.5 倍行距”，也可以右击选择“段落”设置段落格式。 学员专用 请勿外泄 81任务二：设置标题格式 教师提问：“刚才我们已经对整个文本进行设置，而标题算是整片文章的核心，那如何才能 让标题一目了然，更加醒目呢？” 学生回答：“既然可以对所有文本进行格式修改，那同样对标题适用则进行格式修改”。 教师布置任务：学生同桌两人探究，怎样设置标题格式更醒目？ 学生探究后，小组代表给出答案：标题的字体应该比文本的大些，字体颜色再深一些，居中 排列更醒目。 教师布置任务：学生自主尝试设置标题，将标题部分设置字体格式为“小二号，黑体”，段 落格式设置为“居中”对齐 学生自主操作完成《新起点》的整篇文章的格式设置。 任务三：利用格式刷复制标题格式 教师提问：若想将《遭遇困难》文章的标题格式设置为和《新起点》的标题格式一样，如何 快速设置？ 预设学生回答：还是用同样的方法在工具栏的字体格式和段落格式对话框中去设置。 教师讲解格式刷的作用，并演示操作 “格式刷”的使用，引导学生学习观察。首先第一 步：选中“新起点”，第二步：单击“格式刷”，第三步：拖动《遭遇困难》文章的滚动条，切 换到此文章中，也可以点击空白，第四步：单击“遭遇困难”，这时标题格式就复制了第一篇的 格式，快读便捷。 学生观察效果并练习格式刷的使用。 教师进一步补充，格式刷“单击”可使用一次，还可以通过“双击”多次使用，多次复制格 式。如若想对其他标题也设置同样的格式，可以“双击”，则可对多篇文章的标题设置一样的格 式。 教师布置任务：学生使用格式刷完成文档其他格式的设置。 学生练习操作，教师巡视指导。 （三）巩固提高 教师提问：利用格式刷可对标题进行操作，那文本可否也可以复制格式呢，学生以组为单位 尝试操作将《遭遇困难》的文本格式设置为何《新起点》的文本格式一样。并派小组代表上台操 作展示，其他同学在下边操作，教师巡视，之后师生共同评价，以鼓励为主。 82 学员专用 请勿外泄（四）小结作业 小结：总结今天学习的知识。 作业：思考如何对整篇文档加入图片、页眉页脚等对其进行修饰，使文档更加完整、美观。 四、板书设计 统一文集格式 一、设置全文格式 二、设置标题格式 三、利用格式刷复制标题格式 学员专用 请勿外泄 83初中信息技术《制作家庭影片-影片效果巧添加》 中小学教师资格考试面试备课纸 准考证号： 姓名： 所在考场：初中组 某初中： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:-- 1.题目：制作家庭影片-影片效果巧添加 2.内容： 将多个素材片段简单组合起来，播放效果比较生硬。为了增加影片的观赏效果，可以通过添 加转场、设置“画中画”、插入背景音乐等，使影片变得更加精彩。 活动分析 为“欢乐饺子”影片添加显示特效，可增强影片的冲击力和感染力，本活动分以下2个阶段 进行： （1）制作影片特效：在视频轨上相邻的素材片段之间设置转场效果，在覆叠轨上插入“特 写”视频，设置“画中画”视频显示的大小与位置。 （2）添加影片音乐：下载“厨房的交响曲”音乐文件，插入到“会声会影”的音乐轨上，设 置背景音乐长度以及播放特效。 制作影片特效 为影片添加特效有很多种方法，本活动重点介绍“会声会影”软件中最常用的影片特效。 研究室 在活动1中已经设置好片头、主体和片尾视频片段，通过“会声会影”软件在相邻素材片段 之间设置不同的转场效果，可以使影片在播放时各视频片段之间过渡自然。 84 学员专用 请勿外泄图1 在覆叠轨上添加一段特写视频，制作“画中画”效果，使影片在全景画面中呈现出细节内 容。转场特效与“画中画”显示效果如图1所示。 3.基本要求： （1）请在10分钟内完成试讲。 （2）配合讲解过程中要有学生参与。 （3）试讲过程中问题的设置要注意引导性。 学员专用 请勿外泄 85《制作家庭影片-影片效果巧添加》题本梳理 一、看题目 通过题目《制作家庭影片-影片效果巧添加》可以确定本课是关于动画制作的内容，且本课与 生活联系较为紧密，同时可以判断学生在学习本课前已经对相关软件的基础操作有了一定的认 识。本课是操作类型的课程，在试讲过程中要注意和学生的互动，以学生为主。 二、看基本要求 题本中的要求有3条。 第一条“请在10分钟内完成试讲”。这要求我们严格把握试讲时间，同时在试讲过程中也要 安排好各环节的时间分配，不能超时。 第二条“配合讲解过程中要有学生参与”。这一条体现了新课标中对学生主体地位的要求， 我们在设计教学过程时，要注意教学方法的选用，多和学生互动，不能自说自话。 第三条“试讲过程中问题的设置要注意引导性”。这一条要求也是体现了学生的主体地位， 有引导性的问题能引发学生思考，主动获取知识。 三、看正文 正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。 （一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。 本课围绕为影片添加效果这一主题，主要分为两个知识点。 1.“制作影片特效”。在视频中为相邻片段设置转场效果，插入“特写”视频。这一部分可以 划分为两个环节进行讲解。 2.“添加影片音乐”。为影片添加背景音乐并设置播放特效。 （二）第二遍仔细研读题本模块，确定每一个知识点的讲解方法。 1.制作影片特效 需要讲解在视频片段中插入转场效果的操作步骤。建议采用教师演示、让学生总结操作步骤 并模仿操作的方式来完成。初中生模仿能力强，有一定的自学能力。通过模仿，可以很快上手完 成相关操作，整个部分通过“看、说、做”的三次知识冲击，能给学生留下深刻的印象。 2.制作“画中画”效果 需要讲解清楚“特写”视频片段的插入方式。为了增加课堂活跃度，体现学生的主体地位， 此时可以采用小组讨论研究的方式展开教学。教师从旁引导并进行提示，鼓励学生大胆尝试，最 86 学员专用 请勿外泄终得出结果。通过小组的方式可以充分发挥学生的主观能动性，锻炼了团队协作和解决问题的能 力。 3.添加影片音乐 需要讲解插入音乐的方法及设置播放特效。这一部分的操作较为简单，与此前学习过的插入 操作类似，结合初中生的思维特点，可以采用学生独立完成的方式展开教学。先请学生自主操 作，再请学生进行操作的分享。通过这样的方式，在联系旧知的同时，完成了知识的延伸，起到 了举一反三的目的。 （三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。 1.确定导入的教学方法 本课与生活关联较为紧密，可以通过多媒体导入的方式，通过展示一段电影片段，请学生说 出影片中吸引观众的特点，预设学生能回答出特效方面的内容，从而关联到本节课的知识，引入 新课。 这样的导入方式从学生感兴趣的内容入手，能较好地吸引学生的注意力，然后从示例影片的 特效入手，过渡到本课的知识也自然、流畅。 2.确定巩固提高的方式 在学习之后，请学生再次完成另一个影片的特效添加，此时不限制学生的发挥，充分体现出 个性化的教学思路，最后统一对学生的作品进行评价，也可以渗透创作审美情趣的价值观。 通过这样的方式，可以有效巩固本节课所学的知识，又锻炼了学生的创新创造能力。 3.确定作业的设置 为了延伸课堂，在巩固知识的同时提高学生多方面的能力。可以让学生在课后思考还可以在 影片中加入什么特效能是其变得更为生动。这样的作业在锻炼了学生发散思维的同时，也为后续 知识的学习进行了铺垫。 学员专用 请勿外泄 87《制作家庭影片-影片效果巧添加》教案 一、教学目标 1.学生能够掌握转场效果的作用，能够在会声会影软件中设置转场效果。 2.通过自主探究和合作学习转场效果的过程，体验增强影片视觉冲击力的方法。 3.将信息技术与生活实际相联系，体会信息技术给我们的学习、生活带来的方便。 二、教学重难点 【重点】影片转场效果的添加以及背景音乐的插入。 【难点】选择合适的转场效果和背景音乐来衬托主题。 三、教学过程 （一）导入新课 教师先用大屏幕播放一个电影的片段，请学生仔细观察，思考影片中有哪些吸引人的地方？ 在影片播放完成之后，教师提问学生进行回答，预设学生的答案可能是电影中的强大特效很厉 害，这时教师给予评价，并顺势提出在现代社会，影片已经成为人们生活中不可缺少的一部分， 并引导学生思考是否想学习电影中特效的制作？进而引出本节课的知识。 （二）新课讲授 教师先利用多媒体播放上节课制作好的家庭影片以及已经添加好转场效果和背景音乐的影 片，让学生仔细观察并思考一下哪段视频的表现方式比较好？在学生观看完之后，教师采用提问 的形式来模拟学生都选择第二种，这时教师顺势引导将多个素材片段简单组合起来，播放效果比 较生硬，为了增加影片的观赏效果，可以通过添加转场、设置“画中画”、插入背景音乐等，使 影片变得更加精彩。 环节一：制作影片特效 教师先让学生回忆之前学习的内容，来运行“会声会影”软件，并打开“欢乐饺子.vsp”文 件，在学生都操作完成之后，教师先进行演示操作，请学生仔细观察操作步骤，在教师演示完成 之后，提问学生进行添加转场效果步骤的总结，最后教师总结学生的回答，步骤是：在片头和 “包饺子”视频片段之间设置“飞行翻转-三维”转场效果，设置时间为2秒，教师对学生进行 积极性的评价，并请学生在自己的电脑上按着学生总结的步骤给其他的片段之间添加转场效果。 环节二：制作画中画效果 88 学员专用 请勿外泄请学生以同桌两个人为一个小组，结合教材上的内容，进行交流讨论，思考如何在覆叠轨插 入“特写”视频片段。在学生讨论交流的时候教师进行巡视指导，最后在学生讨论完成之后，以 提问小组代表的方式来进行步骤的总结，最后师生一起总结出操作步骤为：①打开时间轴视图界 面，在窗口的左边选择视频轨；②选择素材片段，拖动“特写”视频片段插入到覆叠轨的时间轴 上；③调整“特写”视频片段的大小与呈现位置。教师对学生进行整体性的评价，并组织之前没 有操作成功的同学再动手操作一下。 环节三：添加影片音乐 教师先进行引导，影片已经有了特效，但是还是缺少一些音乐，不能够完全烘托出影片要表 达的氛围，接着教师将提前准备好的音频发放到学生电脑的桌面上，请学生结合之前学习的内 容，在影片中插入音乐，在学生操作完成之后，请学生对步骤进行总结：将背景音乐插入到“会 声会影”的音乐轨上，根据影片的内容，在时间轴上调整音乐的位置和长度。教师对学生进行积 极性的评价。 （三）巩固提高 请学生再自己动手为影片设置其他的特效效果，并插入自己喜欢的音乐，最后教师对学生的 作品进行反馈总结。 （四）小结作业 小结：以提问的形式进行本节课的小结。 作业：课下思考一下还可以对影片进行哪些操作，使其变得更加的生动。 四、板书设计 影片效果巧添加 一、制作影片特效 二、制作画中画效果 三、添加影片音乐 学员专用 请勿外泄 89初中信息技术《切换效果》 中小学教师资格考试面试备课纸 准考证号： 姓名： 所在考场：初中组 某初中： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:-- 1.题目：切换效果 2.内容： 幻灯片的切换效果是指幻灯片在放映时进入屏幕的动画效果，在普通视图和幻灯片浏览试图 中都可以设置幻灯片切换动画，但在幻灯片浏览视图中更有利于用户在设置动画效果时把握演示 文稿的整体风格。 （1）执行“视图”→“幻灯片浏览视图”命令，切换到幻灯片浏览视图状态。 图1 （2）执行“幻灯片放映”→“幻灯片切换”命令，打开“幻灯片切换”任务窗格。 （3）在幻灯片浏览窗格中选中要设置的幻灯片，在“幻灯片切换”任务窗格中选择“擦除” 动画效果。 90 学员专用 请勿外泄图2 （4）如果希望将当前幻灯片中的所有幻灯片的换片方式设置为统一的风格，则可在选择、设 置好需要的动画效果后，单击全部应用按钮即可。 3.基本要求： （1）请在10分钟内完成试讲。 （2）配合讲解进行必要的板书设计。 （3）试讲过程中涉及操作，进行演示即可。 学员专用 请勿外泄 91《切换效果》题本梳理 一、看题目 通过题目《切换效果》可以确定本课是幻灯片的相关知识，且学生在学习本课前应该已具备 了关于幻灯片的基础知识和操作，在学习过程中可以通过回顾旧知的方法进行联系，也可以作为 一个全新的知识进行讲解。 二、看基本要求 题本中的要求有3条。 第一条“请在10分钟内完成试讲”。这一条要求对时间提出规定，说明我们在试讲过程中要 把握好整体的时长，不要超时。同时也要把握好各环节的时间安排，做到详略得当。 第二条“配合讲解进行必要的板书设计”。强调了板书的重要性，同时也侧面反映出考官评 分时的一个要素。在书写板书时需要注意随着课堂节奏适时书写，同时保持板面整洁。 第三条“试讲过程中涉及操作，进行演示即可”。这一条要求对试讲的表现作出规定，操作 等相关内容需要进行演示，不能够单纯用语言介绍。 三、看正文 正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。 （一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。 本课仅有一个知识点，即设置幻灯片的切换效果，在题本中，通过图文结合的方式，明确了 切换效果的设置目的及步骤，同时讲解了设置统一风格效果的方法。 （二）第二遍仔细研读题本模块，确定知识点的讲解方法。 本课知识点较少，可以对细节进行扩充以丰富课堂。 1.切换到幻灯片浏览视图 这一部分是设置切换的效果的准备工作，内容较为简单。可以采用引导提问的方式展开场， 通过教师的提问，学生能找到演示文稿的四种视图，随后通过联系添加切换效果这一目的，组织 学生进行小组讨论，引出在幻灯片浏览视图完成添加操作更合适。 在这一环节中运用的引导提问和小组讨论的方式，都体现出了学生的主体地位，并且注重学 生逻辑思维的培养。 2.添加切换效果 92 学员专用 请勿外泄需要讲解清楚添加切换效果的操作步骤。可以先组织学生组内配合尝试操作，随后总结出操 作步骤，再由教师进行补充，引出关于设置统一风格的方法。这样的教学方法，契合初中生的思 维特点，培养了动手操作、归纳总结的能力；再由教师的补充完整呈现出本课的全部内容，学生 的主体地位和教师的主导地位都有所体现。 （三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。 1.确定导入的教学方法 通过展示两份演示文稿进行对比，学生不难发现其中一份由于设置了切换效果使得文稿更加 生动，从而关联到如何添加切换效果的话题，引入新课。 这样导入的方式，用最直接的视觉冲击，向学生展示出了设置切换效果的好处，极大地激发 了学生的探求心理。同时导入的内容和方式与本课知识密切相关，为后续知识的开展也奠定了基 础。 2.确定巩固提高的方式 在学生已经掌握了相关操作后，可以组织学生独立为每一张幻灯片都添加不同的切换效果。 这样的练习可以从反复操作中加深学生对本课知识的理解，同时添加不同的效果，也有一定 的趣味性，学生会产生“这种效果播放会是什么样的？”等类似好奇心，持续推动学生进行操 作。 3.确定作业的设置 为了延伸课堂，将信息技术与实际生活相关联，同时也体现出信息技术学科的工具性。可以 要求学生课后自由自由制作演示文稿，并送给自己的父母。 学生在完成这样的作业的过程中，不仅再次联系了本课知识，也体会到了信息技术学科和生 活的联系，能有效加深对本学科的学习兴趣。 学员专用 请勿外泄 93《切换效果》教案 一、教学目标 1.学生能够运用各种切换效果，改善幻灯片的播放效果。 2.通过自主探究和合作学习切换效果的过程，提高合作探究以及审美的能力。 3.将信息技术与实际应用相联系，体会信息技术对我们的学习、生活带来的便利。 二、教学重难点 【重点】掌握改变幻灯片切换效果的方法。 【难点】灵活的运用各种切换方法做出更加精美的幻灯片。 三、教学过程 （一）导入新课 同学们，在上课之前我用大家元旦晚会的照片制作了两个版本的幻灯片，现在依次展示在大 屏幕上，同学仔细观察，看看大家更喜欢那一个幻灯片。 同学们观察后回答，两个幻灯片内容相同，但是在播放幻灯片的时候效果却有所不同，第二 件作品在当前页播放完成之后过度到下一页的时候有动画的效果，使得作品更加的生动，有趣。 我更喜欢带动画效果的作品。 教师总结，同学们观察的都很仔细，那同学们想不想知道这种动画的效果是怎么做出来的 呢？ （二）新课讲授 任务一：切换到幻灯片浏览视图 教师进行引导：在给幻灯片添加切换效果之前，老师先问问大家，幻灯片中都有哪些视图。 同学可以结合教材，在你的电脑中找一下，一会儿找同学回答。 学生查看之后回答，在幻灯片中视图有四种，包括普通视图、幻灯片浏览视图、备注页视 图、阅读视图。 教师总结，同学们学习能力很强，都找到啦答案，那么大家在一次去单击每一个试图，看看 如果想给每个视图加入切换效果，应该应用哪一个视图模式，同桌之间可以讨论一下，一会老师 找代表来回答。 学生代表回答，应该使用幻灯片浏览视图，观察起来更方便，直观，便于操作。 教师总结，根据同学们的理解，现在请同学们把你们的幻灯片改成幻灯片浏览视图。 94 学员专用 请勿外泄任务二：单击切换，打开切换对话框，添加擦除效果 教师介绍，当我们在幻灯片浏览视图下，就可以选择我们想要添加动画的幻灯片了。 教师布置任务：请同桌两人为一组互相配合，结合教材，看看想要给幻灯片加入擦除动画效 果的步骤是什么？ 学生完成之后，教师找同学说出步骤，首先点击工具栏中的“切换”命令，在选择对话框中 的“擦除”，就可以给选中的幻灯片加入动画效果啦。 教师总结，同学们做的非常正确，速度也很快。我们可以每一张依次去添加动画效果，除此 之外，如果希望将当前幻灯片中的所有幻灯片的换片方式设置为统一的风格，则可在选择、设置 好需要的动画效果后，单击“全部应用”按钮即可。 （三）巩固提高 请学生独立完成，将幻灯片的每一张加入不同的动画效果。 （四）小结作业 小结：学生总结，教师带领回顾知识点的形式进行本节课的小结。 作业：课后回去制作一个幻灯片，关于自己想对爸爸妈妈说的话，送给他们。在幻灯片切换 的时候要有动画效果。 四、板书设计 切换效果 一、切换浏览试图 二、切换效果 三、全部应用 学员专用 请勿外泄 95初中信息技术《加工图片素材》 中小学教师资格考试面试备课纸 准考证号： 姓名： 所在考场：初中组 某初中： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:-- 1.题目：加工图片素材 2.内容： 用图像处理软件可以对图片进行适当的处理。例如，剪裁图片、调整亮度与对比度、转换图 片文件的格式等。 ▲小拓展：合理剪裁，可以使画面简洁、突出主题。例如，通过剪裁操作，可以取出图1左 图的局部画面，得到图1右图，使图片突出“跑道”的形象。 图1 实践：围绕主题，加工图片素材。 完成以下处理操作：（1）适当剪裁图片；（2）调整图片的亮度、对比度；（3）设置一些特 殊效果；（4）用已有的图片组合新的图片。 ▲操作提示：（1）用PowerPoint中的“图片”工具栏剪裁图片。在PowerPoint中执行“视 图→工具栏→图片”命令，打开“图片”工具栏。“图片”工具栏中有一个“剪裁”|按钮，利用 它，可以剪裁图片。 图2 96 学员专用 请勿外泄（2）使用“照片编辑器”剪裁图片。要在“照片编辑器”中剪裁图片，可以按“选定图像的 局部→复制到剪贴板→贴为新图像→存盘”的顺序来操作。 （3）用PowerPoint中的“图片”工具栏调整亮度、对比度和灰度系数。 图3 （4）用“照片编辑器”调整亮度、对比度和灰度系数。打开图片文件后，单击工具栏中的 “平衡”按钮，出现“平衡”对话框时，拖动滑块可以调整图像的亮度、对比度和灰度系数。 （5）用“照片编辑器”为图片添加效果。打开一幅图片后，单击菜单栏里的“效果”选项， 可以打开一个命令菜单，其中列出了14种效果命令。前6种是特殊效果命令，如“清晰”“柔 化”等；后8种是艺术效果命令，如“浮雕”“水彩”等。利用这些效果命令，可以改变图片的 视觉效果。例如，打开一幅图片后，执行“效果→浮雕”命令，出现“浮雕”对话框。这时，按 图3左图中的指示操作，可以得到右图所示的效果。 学员专用 请勿外泄 97（6）组合图片 通过编辑操作，可以用已有的图片组合成新图 片。 例如，要把校园一景和溜冰两幅图组合起来，操 作要点如下： ①在“画图”窗口中打开图片文件“校园一 景”，在“照片编辑器”窗口中打开图片文件“溜冰”。 ②利用“照片编辑器”工具栏里的“设置透明色”按钮，把图片“溜冰”的背景设为透明 色，然后把图片复制到剪贴板。 ③切换到“画图”窗口中，打开“图像”菜单，取消“不透明处理”命令前的标志，然后把 剪贴板里的图片复制到画面中，再拖到合适的位置。 ④在“画图”窗口中输入文字“生命在于运动”，然后保存“画图”窗口里的图片。 3.基本要求： （1）在试讲过程中要注意联系实际生活中的例子。 （2）要求配合教学内容有适当的板书设计。 （3）试讲过程中要有适当的提问。 98 学员专用 请勿外泄《加工图片素材》题本梳理 一、看题目 通过题目《加工素材图片》可以确定本节课是操作课，需要讲解加工素材图片的方法。这节 课的主要内容是裁剪图片、调整图片的亮度、对比度、添加图片效果等。在此之前学生已经学习 过利用演示文稿软件裁剪图片的方法，所以本节课对于学生来说并不陌生，在讲解过程中要注意 建立新旧知识之间的联系。 二、看基本要求 题本中的要求有3条。 1.第一条“在试讲过程中要注意联系实际生活的例子”。该要求是教学实施类要求，一方面需 要严格按照要求进行教学设计，另一方面，由于本课大的知识框架是加工图片素材，所以如果能 够在教学中充分联系生活实际，能够提高学生学习本课的积极性； 2.第二条“要求配合教学内容有适当的板书设计”。属于教学实施类，板书书写贯穿整个教学 过程，边说边写，切忌最后板书，此外内容要合理，着重写本节课的重难点，不能过多或过于简 单； 3.第三条“试讲过程中要有适当的提问”。本要求是对整个教学过程提出的要求，要求教师在 授课过程中发挥学生的主体地位，多采用师生问答、小组讨论等方法开展教学。避免全程采用讲 授法，形成教师的一言堂。 三、看正文 正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。 （一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。 本课有一个模块，加工素材图片。 1.“加工素材图片”，确定了要讲解的知识框架，一共分为四个部分，分别是适当裁剪图片、 调整图片的亮度、对比度、设置一些特殊效果、用已有的图片组合新的图片。 （二）第二遍仔细研读“加工图片素材”模块，确定每一个知识点的讲解方法。 1.裁剪图片 组织学生合作完成对“操作”素材图片的裁剪，回顾并总结利用PowerPoint软件裁剪的方 法。随后教师演示利用“照片编辑器”裁剪图片的方式。 2.调整图片的亮度、对比度 学员专用 请勿外泄 99教师组织学生之间讨论，尝试调整亮度、对比度，最后师生共同总结操作方法。 3.添加图片效果 教师利用大屏幕演示添加图片效果。 （三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。 1.确定导入的教学方法 教师通过多媒体进行导入。利用大屏幕出示两张图片，提问学生喜欢哪一张并说明理由，根 据学生的回答情况，顺势提出如何利用图片处理软件来调整图片的效果呢？。 之所以采用创设情境的方式来进行导入，是因为一方面可以调动学生的积极性，引发学生思 考，另一方面可以帮助学生在课堂开始之初就明确本节课的主要内容。。 2.确定巩固提高的方式 思考如何把“校园一景”和“溜冰”两幅图组合起来。 通过这样的形式，让班级内每一名学生都参与到课程中。不仅可以检验巩固所学的知识，同 时也可以锻炼学生举一反三的能力，且最大限度的调动学生的参与性和积极性。 3.确定作业的设置 将本节课所学的操作知识，回家和自己的家人或者同伴分享。 通过这样的方式，感受成功的喜悦。 100 学员专用 请勿外泄《加工图片素材》教案 一、教学目标 1.正确使用图像处理软件对图片进行处理。 2.通过使用照片编辑器，进行简单的图像修饰与合成，提高实操能力；通过作品创作，发展 想象力和创新能力。 3.通过体验不同的软件处理图像，能形成积极主动学习和利用图像处理技术参与图像作品创 作的态度，激发创作的欲望，体验图像处理后达到效果，感受信息技术的魅力。 二、教学重难点 【重点】正确使用剪裁工具，学会使用“照片编辑器”处理图像。 【难点】灵活使用照片编辑器来处理图像。 三、教学过程 （一）导入新课 教师出示两组图片引发学生思考：这两幅图有什么区别？你更喜欢哪一幅？为什么？预设学 生回答第一组的第二幅图比第一幅图色彩鲜艳，第一幅图整体很暗。第二组的第一幅图片比第二 幅图片更有立体感，更能突出一个物体的“形象”感。教师总结：第一组图片是通过调整图片亮 度达到效果，第二组图片则是通过给图片添加效果使得图片更有立体感。这两组图片都是通过加 工图片素材来实现的，从而引出本节课课题《加工图片素材》。 （二）新课讲授 任务一：裁剪图片 教师布置任务并组织学生进行小组讨论：对“操场”素材图片进行剪裁，要求画面简洁，只 突出“跑道”的形象。教师在巡视过程中发现学生们多数都是用自己之前学过的PowerPoint软件 对图像进行剪裁，执行“视图→工具栏→图片”命令，打开“图片”工具栏找到“剪裁”按钮， 就可以对图片进行裁剪，此时对同学们的做法表示肯定与鼓励。教师补充并演示还可用“照片编 辑器”剪裁图片，然后先让同学们自己尝试利用“照片编辑器”完成，教师指导。在巡视过程中 发现，同学们一个菜单一个菜单找，对软件不是很熟悉，教师直观演示，加深学生学习利用该软 件加工处理图像的印象，边示范边讲解：要在“照片编辑器”中剪裁图片，可以按“选定图像的 局部→复制到剪贴板→贴为新图像→存盘的顺序来操作。 任务二：调整图片的亮度、对比度 学员专用 请勿外泄 101教师提问：若想进一步对刚才裁剪的图片调整亮度、对比度，使得图片能够更加鲜艳，请大 家先自己动手试一试，有哪些方法可以实现这一要求。学生可以用PowerPoint中的“图片”工具 栏调整亮度、对比度和灰度系数。教师介绍用“照片编辑器”进行调整，学生先自行操作，然后 小组内讨论，操作，教师巡视指导，完成后，教师请学生派代表总结具体操作为：打开图片文件 后，单击工具栏中的“平衡”按钮，出现“平衡”对话框时，拖动滑块可以调整图像的亮度、对 比度和灰度系数。 任务三：添加图片效果 教师提问：发现花朵颜色不是很鲜艳，我们如何利用“照片编辑器”为图片添加一些效果？ 教师操作，学生观察：打开图片后，单击菜单栏里的“效果”选项，可以打开一个命令菜 单，其中列出了14种效果命令。前6种是特殊效果命令，如“清晰”“柔化”等；后8种是艺 术效果命令，如“浮雕”“水彩”等。利用这些效果命令，可以改变图片的视觉效果。 例如，打开一幅图片后，执行“效果→浮雕”命令，出现“浮雕”对话框。首先滑动浮雕刻 度调整游标，其次选择光线为右上角，之后单击“预览”可对比前后效果，最后一步单击“应 用”。学生操作完成后，学生继续尝试为图片添加一些效果。 （三）巩固提高 提问：如果要把“校园一景”和“溜冰”两幅图组合起来，怎么操作？ 学生自主阅读教材进行操作，操作要点如下：在“画图”窗口中打开图片文件“校园一 景”，在“照片编辑器”窗口中打开图片文件“溜冰”。切换到“画图”窗口中，打开“图像” 菜单，取消“不透明处理”命令前的√标志，然后把剪贴板里的图片复制到画面中，再拖到合适 的位置。接下来在“画图”窗口中输入文字“生命在于运动”，最后保存“画图”窗口里的图 片。学生完成后以小组为单位展示作品，体会“图片编辑器”的功能。 （四）小结作业 1.小结：提问：通过本节课的学习有什么收获？还有什么疑问？ 2.作业：学生将本节课所学的操作知识，回家和自己的家人或者同伴分享。 四、板书设计 加工图片素材 一、裁剪图片 二、调整图片的亮度、对比度 102 学员专用 请勿外泄三、添加图片效果 四、组合图片 学员专用 请勿外泄 103初中信息技术《文件的压缩与解压缩》 中小学教师资格考试面试备课纸 准考证号： 姓名： 所在考场：初中组 某初中： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:-- 1.题目：文件的压缩与解压缩 2.内容： 利用WinRAR、WinZip等软件，可以把一个或多个文件压缩成一个扩展名是“.rar”或 “.zip”的压缩文件。压缩后，可以使文件减少占用的空间。解压缩的操作，是把压缩文件还原成 压缩前的一个或多个文件。 实践：在小组之间交流素材。 要求：（1）把小组收集到的素材压缩；（2）利用e-mail，把素材以附件的形式发送给其他小 组的同学。 ▲提示：发送邮件时，要正确粘贴邮件附件，还要正确填写邮件主题，便于收件人了解邮件 的内容和来源。 范例：利用WinRAR软件创建“第一小组的素材”文件夹的压缩文件。 第1步：在“我的电脑”窗口中显示出要压缩的文件所在的文件夹。 第2步：右击文件夹“第一小组的素材”，出现快捷菜单时，单击其中的“添加到‘第一小 组的素材.rar’”命令。 稍等片刻，窗口中就会出现一个名为“第一小组的素材”的压缩文件，它包含了文件夹中的 所有文件。 图1 104 学员专用 请勿外泄▲看一看：在“我的电脑”窗口中右击文件夹“第一小组的素材”。出现快捷菜单时，单击 其中的“属性”命令。出现“属性”对话框后，査看选定文件夹占用空间的字节数，然后关闭 “属性”对话框。用同样方法查看压缩文件“第一小组的素材.rar”的大小。可以看出，压缩文件 比原文件夹占用的空间小得多。 ▲拓展知识：右击要压缩的文件夹，出现快捷菜单时，单击其中的“添加到压缩文件”命 令，会弹出“压缩文件名和参数”对话框。这时，可以设置保存压缩文件的文件夹和文件名等信 息。 图2 使用压缩文件之前，需要先解压缩。 范例：利用WinRAR软件解压缩。 图3 第1步：右击压缩文件的文件名，打开快捷菜单，单击其中的“解压文件”命令。 第2步：出现“解压路径和选项”对话框时，在右侧的列表框中选定解压操作后用来保存解 压文件的文件夹，然后单击“确定”按钮。 这时，会出现解压缩提示框，提示框消失后，压缩文件中包含的所有文件就保存到指定的文 件夹里了。 学员专用 请勿外泄 1053.基本要求： （1）在试讲过程中要注意联系实际生活中的例子。 （2）要求配合教学内容有适当的板书设计。 （3）试讲过程中要有适当的提问。 106 学员专用 请勿外泄《文件的压缩与解压缩》题本梳理 一、看题目 通过题目《文件的压缩与解压缩》可以确定本节课是理论+操作课，需要讲解文件压缩的概念 及交流的方法。在讲解过程中要突出关键词，便于学生学习新概念。 二、看基本要求 题本中的要求有3条。 1.第一条“在试讲过程中要注意联系实际生活的例子”。该要求是教学实施类要求，一方面需 要严格按照要求进行教学设计，另一方面，由于本课大的知识框架是压缩软件的使用方法，所以 如果能够在教学中充分联系生活实际，能够提高学生学习本课的积极性； 2.第二条“要求配合教学内容有适当的板书设计”。属于教学实施类，板书书写贯穿整个教学 过程，边说边写，切忌最后板书，此外内容要合理，着重写本节课的重难点，不能过多或过于简 单； 3.第三条“试讲过程中要有适当的提问”。本要求是对整个教学过程提出的要求，要求教师在 授课过程中发挥学生的主体地位，多采用师生问答、小组讨论等方法开展教学。避免全程采用讲 授法，形成教师的一言堂。 三、看正文 正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。 （一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。 本课有一个模块，文件的压缩与解压缩。 1.“文件的压缩与解压缩”，确定了要讲解的知识框架，一共分为两个部分，分别是压缩、解 压缩。。 （二）第二遍仔细研读“文件的压缩与解压缩”模块，确定每一个知识点的讲解方法。 1.压缩 教师可以结合教材向学生介绍压缩与解压缩的概念。然后教师演示压缩的操作过程，并适当 提问学生，根据学生的回答情况，师生共同总结得出压缩的操作步骤。学生经过练习之后，教师 组织学生讨论压缩文件的后缀及原文件属性及压缩文件的大小。 2.解压缩 教师组织学生尝试查看素材的方法，随后请学生上台演示，师生共同总结方法。 学员专用 请勿外泄 107（三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。 1.确定导入的教学方法 教师通过引用生活变化进行导入。提问：给朋友发送信息的方式有哪些？学生通过回忆能够 立即回答出：qq、u盘等。随后教师说出有一种能够快速发送大容量的方式，顺势引导出本节课的 课题。 采用生活实例是因为学生对于发送信息并不陌生，由此建立连接点能够快速的吸引学生的学 习兴趣，并且通过问题的引导，可以让学生积极思考，寻求原因。通过这样的生活经历过渡过本 课的新知，会更加激发学生学习新知的欲望 2.确定巩固提高的方式 讨论压缩与解压缩的其他选项，不同选项之间有什么区别？ 通过这样的形式，让班级内每一名学生都参与到课程中。不仅可以检验巩固所学的知识，同 时也可以锻炼学生举一反三的能力，且最大限度的调动学生的参与性和积极性。 3.确定作业的设置 课后请学生通过互联网查找压缩还有哪些好处？ 通过这样的方式，感受到因特网的便捷之处以及对生活的影响，并且体会到信息技术与生活 是息息相关的。 108 学员专用 请勿外泄《文件的压缩与解压缩》教案 一、教学目标 1.学会压缩与解压缩的方法，并能够正确操作。 2.通过动手操作，体会压缩与解压缩的过程，提升动手操作能力。 3.感受文件压缩的便利，激发学习信息技术的兴趣。 二、教学重难点 【重点】文件的压缩与解压缩。 【难点】体会压缩工具的功能。 三、教学过程 （一）导入新课 教师引导学生联系生活实际说说想给朋友传递文件的方式，同学们根据老师的引导可能会说 出qq、u盘等，老师提问，对于大文件如何更加快速地发送呢？顺势引导出本节课的课题。 （二）新课讲授 任务一：压缩 教师简单介绍压缩与解压缩软件，并演示文件压缩的操作过程。在演示过程中，引导学生仔 细观察。演示结束后，请学生回答操作步骤。教师结合学生回答并进行补充讲解文件压缩的操作 步骤：第1步：在“我的电脑”窗口中显示出要压缩的文件所在的文件夹。第2步：右击文件夹 “第一小组的素材”，出现快捷菜单时，单击其中的“添加到‘第一小组的素材.rar’”命令。 学生按照步骤进行动手操作。学生操作结束后，教师引导学生查看原文件属性及压缩文件属性， 提醒学生注意观察压缩文件的后缀及原文件属性及压缩文件的大小，并组织学生进行小组讨论。 小组讨论结束后，请小组代表回答问题。预设学生回答：1.不同类型的文件压缩后，后缀名均为 rar或zip；2.压缩文件大小比原文件更小。教师结合学生回答适当板书。组织学生探究压缩文件 是否能以附件的形式添加到电子邮件上，如果能，选择同桌为接收对象发送邮件。学生动手操 作，并发送电子邮件。 任务二：解压缩 在接收到电子邮件后，组织学生下载附件，并引导学生思考如何才能查看素材。鼓励学生自 己动手尝试操作。初中学生动手操作能力较强，且好表现。在学生操作的过程中，教师注意观察 引导，并请正确操作的学生演示。在学生演示过程中，教师讲解操作步骤并进行板书：第1步： 学员专用 请勿外泄 109右击压缩文件的文件名，打开快捷菜单，单击其中的“解压文件”命令。第2步：出现“解压路 径和选项”对话框时，在右侧的列表框中选定解压操作后用来保存解压文件的文件夹，然后单击 “确定”按钮。结束后，教师引导全班同学们按照操作步骤再次对文件解压缩。 （三）巩固提高 引导学生观察压缩及解压缩的其他选项，组织学生小组讨论，不同选项之间有何区别。讨论 结束后请小组代表回答问题，总结结论：利用其它选项，可以对文件压缩类型、压缩效果等进行 设置。教师对学生回答进行评价以及补充讲解。 （四）小结作业 1.小结：以教师提问学生回答的方式来回顾课堂，教师对学生的回答进行适当补充及总结。 2.作业：课后请学生通过互联网查找压缩还有哪些好处。 四、板书设计 文件的压缩与解压缩 一、压缩 二、解压缩 110 学员专用 请勿外泄初中信息技术《通道的应用（二）-图像叠加》 中小学教师资格考试面试备课纸 准考证号： 姓名： 所在考场：初中组 某初中： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:-- 1.题目：通道的应用（二）-图像叠加 2.内容： 动手做 为下图所示的“蝴蝶与花”图像叠加具有“镜头光晕”的“云彩”效果。 第1步：打开前面制作完成的图像文件“蝴蝶与花”，执行“图像—图像大小”命令，打开 “图像大小”对话框，查看并记下图像的大小。 第2步：新建一幅与“蝴蝶与花”图像同样大小的图像，然后执行“滤镜—渲染—云彩”和 “滤镜—渲染—镜头光晕”命令，给图像添加蓝天白云并带有光晕的效果，再以Cloud.psd为文件 名保存到自己的文件夹中。提示：用于混合叠加的图像必须具有相同的像素大小。 学员专用 请勿外泄 111图1 第3步：使“蝴蝶与花”图像窗口成为当前窗口，然后执行“图像—应用图像”命令，出现 “应用图像”对话框时，按图2所示设定有关参数后单击“好”按钮，就可以把名为Cloud.psd的 图像与“蝴蝶与花”图像叠加，从而得到所需的画面。 图2 第4步：把制作完成的图像换名保存到自己的文件夹中。 一点通：在这个例子中，通过执行“图像—应用图像”命令，把两幅图像RGB通道中的图像 以“叠加”的方式混合到了一起。实际操作时，执行“图像—运算”命令可以在多幅图像中混合 指定通道和图层中的图像，操作方法基本类似。 小拓展：打开一幅图像后，按住Alt键，把鼠标指针移到状态栏左侧的文件信息框中后按住鼠 标左键，屏幕上就会显示出图像的宽度、高度、通道数和图像分辨率等信息。 112 学员专用 请勿外泄3.基本要求： （1）请在10分钟内完成试讲。 （2）配合讲解进行必要的板书设计。 （3）试讲过程中涉及操作，进行演示即可。 学员专用 请勿外泄 113《通道的应用（二）-图像叠加》题本梳理 一、看题目 通过题目《通道的应用（二）-图像叠加》可以确定本节课需要讲解图像叠加的方法。本节课 是通道的应用第二节，所以学生对于知识点并不陌生，需要教师引导学生联系前后知识点，在讲 解过程中要突出关键词，便于学生学习新概念。 二、看基本要求 题本中的要求有3条。 1.第一条“请在10分钟内完成试讲”。要求授课的时间要严格控制在10分钟以内，不能过长 也不能太短，一般以八分半到九分半为宜； 2.第二条“配合讲解进行必要的板书设计”。板书书写贯穿整个教学过程，边说边写，切忌最 后板书，此外内容要合理，着重写本节课的重难点，不能过多或过于简单； 3.第三条“试讲过程中涉及操作，进行演示即可”。需要在教学设计时严格按照要求去做，出 现操作类知识，一律演示讲解。 三、看正文 正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。 （一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。 本课有一个模块，动手做。 “动手做”，确定了要讲解的知识框架，一共分为三个部分，分别是修改图片的大小、设置 图像叠加参数以及合成图像。 （二）第二遍仔细研读“动手做”模块，确定每一个知识点的讲解方法。 1.修改图片的大小 教师可以演示如何查看并修改图片的大小，在学生学会并练习之后。组织学生探究还有那种 方法可以快速查看图片的大小。 2.设置图像叠加参数 教师组织学生阅读教材，通过结合教材中图像叠加的操作步骤进行操作。随后教师讲解关于 图像叠加参数的设置。 3.合作图像 教师提示学生保存叠加够的图像。 114 学员专用 请勿外泄（三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。 1.确定导入的教学方法 教师采用多媒体的导入方法。利用大屏幕展示两张图片，分别是“蝴蝶与花”和“云彩”， 提问学生如何将“云彩”作为“蝴蝶与花”图片的背景？根据学生的回答情况，顺势提出利用 PowerPoint的图像叠加功能，引出本课。 之所以采用创设情境的方式来进行导入，是因为一方面可以调动学生的积极性，引发学生思 考，另一方面可以帮助学生在课堂开始之初就明确本节课的主要内容。 2.确定巩固提高的方式 相互探究如何对指定的通道叠加图片。 通过这样的形式，让班级内每一名学生都参与到课程中。不仅可以检验巩固所学的知识，同 时也可以锻炼学生举一反三的能力，且最大限度的调动学生的参与性和积极性。 3.确定作业的设置 课下搜集网络中利用到图像叠加的图片，下节课分享。 通过这样的方式，感受到因特网的便捷之处以及对生活的影响，并且体会到信息技术与生活 是息息相关的。 学员专用 请勿外泄 115《通道的应用（二）-图像叠加》教案 一、教学目标 1.学生知道Photoshop中通道引用的图像叠加原理，能对两幅图片进行图像叠加。 2.通过自主探究和小组合作的方式，学会图像叠加的方法，提高图像创作能力。 3.通过对图像叠加的学习，增强对Photoshop的学习兴趣，提高对图像的审美意识。 二、教学重难点 【重点】Photoshop中图像叠加的操作步骤和参数设置。 【难点】如何设置参数使得叠加够的图像更美观。 三、教学过程 （一）导入新课 教师通过多媒体展示两张图片，分别是“蝴蝶与画”和“云彩”，对学生提出问题：“多媒 体上出示的两张图片，分别是蝴蝶的图片和云彩的图片。现在老师想让云彩作为蝴蝶与花图片的 背景，这样使得图片更形象美观，大家知道怎么才能实现这种效果吗？” 学生讨论交流回答：“可以抠图”；“可以给蝴蝶与花更换背景”。 教师：“大家说的这些方法都可以实现这样的效果，但是处理起来步骤比较复杂，我们可以 利用Photoshop的图像叠加功能，本节课我们就一起来学习一下这项新功能。” 引出课题《图像叠加》。 （二）新课讲授 教师先分析关于图像叠加的原理和注意事项：图像叠加是把一张图片作为当前图像，另一张 图像作为背景图像，Photoshop会根据一定的算法对两张图像进行合成。但是在合成的过程中两 张图像的大小必须是一致的，否则不能叠加。 任务一：修改图片大小 老师讲解如何查看并修改图片的大小：打开前面制作完成的图像文件“蝴蝶与花”，执行 “图像—图像大小”命令，打开“图像大小”对话框，查看并记下图像的大小。 学生根据老师的操作对两张图片进行修改，并探究还有没有其他方法可以快速查看图片大 小。学生自主探究并交流讨论，老师总结得出第二种查看图片大小的方法：打开一幅图像后，按 住Alt键，把鼠标指针移到状态栏左侧的文件信息框中后按住鼠标左键，屏幕上就会显示出图像 的宽度、高度、通道数和图像分辨率等信息。 116 学员专用 请勿外泄任务二：设置图像叠加参数 老师安排任务，让学生自主阅读课本，结合课本中图像叠加的操作步骤进行操作，老师下台 巡视并指导，然后老师讲解关于图像叠加参数的设置：源选择云彩图片，图层选择北京，透明度 让学生自主设置，并说说不同的透明度有什么不同的效果。 任务三：合成图像 最后叠加图像，提示学生保存叠加够的图像，保存格式为.jpg格式。 （三）巩固提高 在图像叠加的过程中，通过执行“图像—应用图像”命令，把两幅图像RGB通道中的图像 以“叠加”的方式混合到了一起。实际操作时，执行“图像—运算”命令可以在多幅图像中混合 指定通道和图层中的图像，操作方法基本类似。 让学生以小组的形式相互探讨如何对指定的通道叠加图片。 （四）展示评价 学生在学会基本的图像叠加操作后，安排学生对自己最喜欢的图片进行图像叠加，增加学习 兴趣，并上台展示自己的作品，谈谈制作中遇到的问题和学习心得。 （五）小结作业 1.简单回顾本节课所学知识点。 2.课下搜集网络中利用到图像叠加的图片，下节课分享。 四、板书设计 图像叠加 一、修改图片大小 二、设置叠加参数 三、合成图像 学员专用 请勿外泄 117初中信息技术《数据计算-使用条件函数 IF（）进行》 中小学教师资格考试面试备课纸 准考证号： 姓名： 所在考场：初中组 某初中： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:-- 1.题目：数据计算-使用条件函数IF（）进行 2.内容： 将“压岁钱花费统计表”中的“总计”改为“饮食习惯”，用IF（）函数根据“食品饮料” 类的花费额判断每个同学是否喜欢吃零食，进而对其饮食习惯做出“好”或“不好”的结论。 ①选中F3单元格，单击编辑栏左边的fx按钮，在弹出的“插入函数”对话框中选中IF函 数，单击“确定”，弹出“函数参数”对话框。 ②在“测试条件编辑区”中输入测试条件“D3>40”，在“满足条件时输出结果编辑区”输入 “不好”，在“不满足条件时输入结果编辑区”输入“好”，如下图1所示。 ③单击“确定”后，拖动F3单元格的填充柄至F12单元格，完成对10位同学饮食习惯的判 断，如下图2所示。 图1 118 学员专用 请勿外泄一点通 1.条件函数的功能是:判断是否满足条件，并输出相应的结果。 2.条件函數的格式是：IF(测试条件，满足条件时的输出结果，不满足条件时的输出结果)。测 试条件是一个比较运算，其结果只有一个值：逻辑真或逻辑假，分别用“True”和“False”表 示。两个输出结果必须用英文引号“”"括起来。 加油箱 比较运行用于两个值的比较，结果是一个逻辑值，True或False。比较运算符包括等号 “=”、大子号“>”、小于号“<”、大于等于号">=”、小于等于号“<=”、不等于号“<>”。 例如在单元格中输入“=5<6”，结果为True。 实践与创新 计算出“压岁钱花费统计表"中每位同学的各类花费占总花费额的百分比，并求出各类花费占 总花费额的平均百分比。以平均百分比为条件，创设“学习习惯”、“娱乐消费习惯”、“饮食习 惯”三个评价项目，利用IF( )函數，分析小强花钱多却不知花到哪里去了的原因，帮他找出解决 问题的办法。 图2 学员专用 请勿外泄 1193.基本要求： （1）请在10分钟内完成试讲。 （2）配合讲解进行必要的板书设计。 （3）试讲过程中涉及操作，进行演示即可。 120 学员专用 请勿外泄《数据计算-使用条件函数IF（）进行》题本梳理 一、看题目 通过题目《数据计算-使用条件函数IF（）进行判断》可以确定本课是Excel中函数的内容。 这节课的主要内容是使用条件函数IF（）进行判断。在此之前学生已经学习过其他的函数如： SUM（）求和函数等，所以本节课对于学生来说并不陌生，在讲解过程中要注意结合生活实际以 及教学方法的多样性。 二、看基本要求 题本中的要求有3条。 第一条“请在10分钟内完成试讲”。这里有两层含义：1.授课的逻辑要与教材题本中一致， 不能按照自己对知识的理解随意改动授课的逻辑；2.授课的时间要严格控制在10分钟以内，一般 以八分半到九分半为宜。 第二条“配合讲解进行必要的板书设计”。板书贯穿整个教学过程，是教学基本功，要注意 书写的内容和书写的时机。 第三条“试讲过程中涉及操作，进行演示即可”。这里表明涉及到实际操作，进行演示体现 操作过程就可以。 三、看正文 正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。 （一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。 本课的主要内容为：使用条件函数IF（）进行判断。 1.利用条件函数IF（）判断饮食习惯的好坏。 2.条件函数的功能及格式。 3.比较运算符。 （二）第二遍仔细研读，确定每一个知识点的讲解方法。 1.利用条件函数IF（）判断饮食习惯的好坏。 教师先请学生自行打开上节课的“压岁钱花费统计表”，并根据所学知识与教材提示，同桌 两人为一两组，用IF（）函数根据“食品饮料”类的花费额，来判断每个同学是否喜欢吃零食，进 而对其饮食习惯做出“好”或“不好”的结论。 学员专用 请勿外泄 121之所以设置合作探究，是因为初中的学生合作交流能力以及类比推理能力较强，所以通过这 样的方法可以突出学生的主体性，逐步提升学生的类比和动手操作能力。 2.条件函数的功能及格式 教师提出问题：条件函数的功能是什么？学生通过思考并结合教材的提示能够回答出：判断 是否满足条件，并输出相应的结果。教师继续讲解条件函数的格式是：IF(测试条件，满足条件时 的输出结果，不满足条件时的输出结果)。测试条件是一个比较运算，其结果只有一个值：逻辑真 或逻辑假，分别用“True”和“False”表示。两个输出结果必须用英文引号“””括起来。 通过讲授和提问帮助学生深入的理解条件函数IF（），可以降低新知难度，提升学生学习的 兴趣和信心。 3.比较运算符 学生结合教材，自主探究比较运算符的功能。比较运算符用于两个值的比较，结果是一个逻 辑值，True或False。比较运算符包括等号“=”、大于号“>”、小于号“<”、大于等于号“>=”、小于 等于号“=”、不等于号“<>”。例如在单元格中输入“=5<6”，结果为True。 之所以设置自主探究，是因为新课改强调学生的主体性，并且教材描述详细，对于学生来说 难度不大，所以应把课堂交还给学生。 （三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。 1.确定导入的教学方法 温故知新导入，教师提出问题上节课学习了哪些内容？学生思考可以回答出：学习了SUM （）求和函数，体验到了Excel强大的数据计算功能。教师继续引导：事实上，这只是Excel数据 计算的其中一个功能，Excel中还可以使用IF函数进行条件判断，那如何进行判断呢？顺势引出 课题——使用条件函数IF（）进行判断。 之所以采用温故知新的方式来进行导入，是因为上节课和本节课息息相关，一方面可以调动 学生的积极性，引发学生思考，另一方面可以帮助学生在课堂开始之初就明确本节课的主要内 容。 2.确定巩固提高的方式 请学生利用IF函数独立完成计算出“压岁钱花费统计表”中每位同学的娱乐花费是否过多，完 成后请同学展示，教师评价。 通过这样的形式，既能加深学生对IF函数的理解，又能逐步树立合理分配压岁钱的意识。 122 学员专用 请勿外泄3.确定作业的设置 综合利用IF（）函数分析小强花钱多却不知花到哪里去了的原因，帮他找出解决问题的办 法。 设置这样的作业是因为本节课操作性较强，多加练习可以起到课堂延伸的作用。 学员专用 请勿外泄 123《数据计算-使用条件函数IF（）进行》教案 一、教学目标 1.学生能够操作出使用条件函数IF（）进行判断。 2.通过条件函数的操作，锻炼动手操作能力。 3.通过条件函数IF（）进行判断的学习，为日常生活数据处理提供便利。 二、教学重难点 【重点】使用条件函数IF（）进行判断。 【难点】在实际生活的数据中使用条件函数IF（）进行判断。 三、教学过程 （一）导入新课 上课之前我请同学回忆一下我们上节课的学习内容，学生回答后，教师对学生进行表扬并总 结：我们学习了使用求和函数SUM（）求和的功能，体验到了Excel强大的数据计算功能，事实 上，这只是Excel数据计算的其中一个功能，Excel中还可以使用IF函数进行条件判断，那如何 进行判断呢？通过今天的学习就可以知道。让我们进入今天的课题——使用条件函数IF（）进行 判断。 （二）新课讲授 先请学生自行打开上节课的“压岁钱花费统计表”，并根据所学知识与教材提示，同桌两人 为一两组，用IF（）函数根据“食品饮料”类的花费额来判断每个同学是否喜欢吃零食，进而对 其饮食习惯做出“好”或“不好”的结论。 教师在学生的操作过程中进行巡视指导，并请做好的学生代表上来演示，教师表扬学生，并 演示如何操作，学生观察，并说出步骤： ①选中F3单元格，单击编辑栏左边的“快捷插入函数”按钮，在弹出的“插入函数”对话 框中选中IF函数，单击“确定”，弹出“函数参数”对话框。 ②在“测试条件编辑区”中输入测试条件“D3>40”，在“满足条件时输出结果编辑区”输 入“不好”，在“不满足条件时输入结果编辑区”输入“好”。教师作出解释：测试条件编辑区 是用来添加判断条件的。D3>40表示花费超过40元即算作喜欢吃零食，也就是饮食喜欢不好， 满足条件时输入“不好”，不满足时是“好”。 124 学员专用 请勿外泄③单击“确定”后，完成了第一位同学的结果，教师提问我们如何快速确定其他同学的结果 呢？学生回答可以利用上节课学的自动填充。学生自主操作：拖动F3单元格的填充柄至F12单 元格，完成对10位同学饮食习惯的判断。 操作完成之后，请没有完成的同学继续完成，完成的同学思考条件函数的功能，学生派代表 总结：在进行条件函数IF（）判断时，弹出的“函数参数”对话框的第一个参数是测试条件编辑 区，第二个参数是满足条件时输出结果编辑区，最后一个参数是不满足条件时输出结果编辑区。 因此，条件函数的格式是IF（测试条件，满足条件时输出结果，不满足条件时输出结果）。 （三）巩固提高 请学生以个人为单位，利用IF函数独立完成计算出“压岁钱花费统计表”中每位同学的娱 乐花费是否过多，完成后请同学展示作品，教师评价。 （四）小结作业 小结：师生共同总结本节课的重难点。 作业：综合利用IF（）函数分析小强花钱多却不知花到哪里去了的原因，帮他找出解决问题 的办法。 四、板书设计 使用条件函数IF（）进行判断 一、使用条件函数判断 二、条件函数的功能 学员专用 请勿外泄 125初中信息技术《信息交流-网上交流的方式》 中小学教师资格考试面试备课纸 准考证号： 姓名： 所在考场：初中组 某初中： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:-- 1.题目：信息交流-网上交流的方式 2.内容： 随着互联网的发展和快速普及，网上交流也成为越来越多人沟通交流的方式。网络可以提供 很多种信息交流的方式，主要有电子邮件、即时通信、电子公告、网络日记等。 本课任务：学会使用 QQ和电子邮件发送文字、图片等信息 任务一：认识QQ QQ是一种即时通信软件，基于因特网上一种叫做即时通信的服务项目，可以为上网的计算机 建立联系，使他们之间能够互相通信。通信的方式一般有两种——键盘打字或话筒与音箱（耳 机）通话。如果安装了网络摄像机还可以进行视频通话。常用的即时通信软件除了QQ还有POPO （网易泡泡）、NetMeeting或MSN等即时通信软件。 任务二：认识电子邮箱及地址 电子邮件是一种在网络中使用非常广泛的一种信息交流方式，加入因特网的每个用户，都可 以获得一个或多个“电子信箱”来接受和发送电子邮件。电子邮件不仅可以传送文字，还可以传 送图像和声音文件等。并且收发电子邮件的速度也是非常快的。 格式如someone@someplace.com，someone表示使用电子邮件的帐号，如1091234； Someplace.com表示邮件服务器的域名，如qq.com。wangming@163.com则表示用户wangming在 163电子邮件申请一个电子邮箱。其中@不能省略是电子邮件的标志，相当于at。 任务三：学会发送、接收电子邮件 电子邮箱也称为E-mail地址，比如用户A的xx@qq.com，和用户B的xx@163.com。用户能 通过E-mail地址标识自己发送的电子邮件，同时也可以通过这个地址接收别人发来的电子邮件。 电子邮箱需要到邮件服务器进行申请，也就是说，电子邮箱其实就是用户在邮件服务器上申请的 账户。邮件服务器会把接收到的邮件保存到为该账户所分配的邮箱空间中，用户通过用户名密码 126 学员专用 请勿外泄登录到邮件服务器查收该地址已经收到的邮件。一般来讲，邮件服务器为用户分配的邮箱空间是 有限的。 ▲实践：以小组为单位，QQ电子邮箱给老师发送一份今天你的学习收获，字数不限。 ▲注意：双击“格式刷”工具可以多次复制格式。 任务四：设置其他标题 用同样的方法，使用“格式刷”工具，完成其他作文标题的设置。 3.基本要求： （1）请在10分钟内完成试讲。 （2）配合讲解过程中要有学生参与。 （3）试讲过程中涉及操作，进行演示即可。 学员专用 请勿外泄 127《信息交流-网上交流的方式》题本梳理 一、看题目 通过题目《信息交流-网上交流的方式》可以确定本课属于因特网的应用部分的内容。这节课 的主要内容是认识QQ、认识电子邮箱及地址、学会发送和接收电子邮件等。在此之前学生已经学 习和接触过有关因特网的内容，也应用过因特网进行交流，所以本节课对于学生来说并不陌生， 在讲解过程中要注意结合生活实际进行讲解，并采用多样的教学方法。 二、看基本要求 题本中的要求有3条。 第一条“请在10分钟内完成试讲”。这里有两层含义：1.授课的逻辑要与教材题本中一致， 不能按照自己对知识的理解随意改动授课的逻辑；2.授课的时间要严格控制在10分钟以内，一般 以八分半到九分半为宜。 第二条“配合讲解过程中要有学生参与”。这里表明了考官评分的其中一个要素，也就是新 课改中强调的学生是主体，所以讲课过程中不能是教师的一言堂，要预设有学生，并且要体现和 学生的交流，让考官有真实的课堂感。 第三条“试讲过程中涉及操作，进行演示即可”。这里表明涉及到实际操作，需要进行演示 体现操作过程就可以。 三、看正文 正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。 （一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。 本课的主要内容为：认识QQ、认识电子邮箱及地址、学会发送和接收电子邮件。 1.认识QQ：即时通信软件。 2.认识电子邮箱及地址：电子邮箱功能及地址格式。 3.学会发送和接收电子邮件：发送和接收电子邮件。 （二）第二遍仔细研读，确定每一个知识点的讲解方法。 1.认识QQ 教师给出一个QQ群号，并给学生布置以下任务：下面请各位同学注册属于自己的QQ号， 并加入到班级QQ群中，观察QQ的界面及功能，并且可以通过互加好友进行交流，感受即时通 信。 128 学员专用 请勿外泄第一个内容是认识QQ，这部分操作性较强，并且新课标强调学生的主体性，所以建议设置自 主探究任务，让学生通过亲身实践加深对QQ的认识和理解。 2.认识电子邮箱及地址 教师带领学生找到自己的QQ邮箱地址，格式如someone@someplace.com，让学生以小组为 单位结合已有知识经验讨论邮箱的各个组成部分分别代表什么含义。 someone表示使用电子邮件的帐号。如1091234。Someplace.com表示邮件服务器的域名。如 qq.com表示邮件服务器的域名是：qq.com；@=at。如wangming@163.com表示用户wangming在 163电子邮件申请一个电子邮箱。其中@不能省略是电子邮件的标志。 设置小组讨论，是因为初中的学生合作交流能力以及类比推理能力较强，所以通过这样的方 法可以突出学生的主体性，逐步提升学生的类比和总结归纳能力。 3.学会发送、接收电子邮件 教师组织学生结合教材，完成任务：1.每人分别给其他小组成员发送一份邮件；2.每人同时给 其他小组成员发送一份邮件；3.将你收到的邮件转发给老师。并指定学生上台操作，给大家做示 范。 这部分采用了自主阅读完成操作，因为教材描述详细，所以对于学生来说难度不大，所以应 把课堂交还给学生。 （三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。 1.确定导入的教学方法 创设情境：教师播放一组视频，视频内容是两个分别在北京和上海的两个人通过网络，如同 在面对面交流，聊得热火朝天。提问同学们你们知道这是通过什么方式实现的呢？学生可能会回 答出：QQ聊天或视频聊天。教师继续引导：那同学们有没有用过这些网上交流的方式跟朋友网上 沟通呢？顺势引入新课——信息交流-网上交流的方式。 之所以采用创设情境的方式来进行导入，是因为一方面可以调动学生的积极性，引发学生思 考，另一方面可以帮助学生在课堂开始之初就明确本节课的主要内容。 2.确定巩固提高的方式 利用QQ电子邮箱给老师发送一份今天的学习收获。 通过这样的形式，既能巩固学生发送电子邮件的操作，也能帮助教师了解学生的掌握情况。 3.确定作业的设置 学员专用 请勿外泄 129思考：网上交流的方式除了我们本节课所了解的还有哪些？它们的特点和功能又是什么？ 设置这样的作业是因为信息技术和生活息息相关，这样的作业能体现出信息技术的工具性， 同时可以加强学生课后的交流。 130 学员专用 请勿外泄《信息交流-网上交流的方式》教案 一、教学目标 1.学会使用QQ和电子邮件发送文字、图片等信息。 2.通过观察老师示范和自己的动手实践操作，提高动手操作能力。 3.感受互联网在沟通交流方面给我们带来的便利，激发对信息技术学科学习的兴趣。 二、教学重难点 【重点】学会使用QQ和电子邮件发送文字、图片等信息。 【难点】学会发送、接收电子邮件。 三、教学过程 （一）导入新课 创设情境：教师播放一组视频，视频内容是两个分别在北京和上海的两个人通过网络如同在 面对面交流，聊得热火朝天。提问同学们你们知道这是通过什么方式实现的呢？ 学生给出的回答“可以QQ聊天”或“视频聊天”。 教师：“同学们都很聪明，经验也非常足，那你们有没有用过这些网上交流的方式跟你的朋 友网上沟通呢？” 今天咱们一起来学习一下网上交流的各种方式，方便大家以后在网上跟大家的朋友进行交 流。 ——引入新课——信息交流-网上交流的方式。 （二）新课讲授 任务一：走近QQ 老师给出一个QQ群号，并给学生布置以下任务：下面请各位同学注册属于自己的QQ号， 并加入到班级QQ群中，大家可以互加好友进行交流，感受即时通信。 学生实践操作，老师巡视指导； 对于学生操作中易出现问题的地方，如：注册地址、加群途径等给与明确指导。 任务二：认识电子邮箱及地址 带领学生找到自己的QQ邮箱地址，格式如someone@someplace.com，让同学们以小组为单 位结合已有知识经验讨论邮箱的各个组成部分分别代表什么含义。 学员专用 请勿外泄 131someone表示使用电子邮件的帐号。如1091234。Someplace.com表示邮件服务器的域名。如 qq.com表示邮件服务器的域名是：qq.com；@=at。如wangming@163.com表示用户wangming 在163电子邮件申请一个电子邮箱。其中@不能省略是电子邮件的标志。 任务三：学会发送、接收电子邮件 以四人为一小组，完成以下任务： 1.每人分别给其他小组成员发送一份邮件； 2.每人同时给其他小组成员发送一份邮件； 3.将你收到的邮件转发给老师一份。 指定学生上台操作，给大家做示范。 （三）巩固提高 以小组为单位，QQ电子邮箱给老师发送一份今天你的学习收获，字数不限。 （四）小结作业 小结：总结今天学习的知识。 作业：思考网上交流的方式除了我们本节课所了解的还有哪些？它们的特点和功能又是什 么？请同学们进行搜集整理，下节课一起交流。 四、板书设计 网上交流的方式 一、注册QQ 加入班级QQ群 二、认识QQ邮箱及地址 三、收发电子邮件 132 学员专用 请勿外泄初中信息技术《制作演示文稿-自己设计模板》 中小学教师资格考试面试备课纸 准考证号： 姓名： 所在考场：初中组 某初中： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:-- 1.题目：制作演示文稿-自己设计模板 2.内容： 在本节课之前，我们已经学习了如何搜集、加工多媒体素材，也会应用设计模板来制作演示 文稿。但在实际应用中并不一定所有的模板都能满足我们的需要，有时候我们需要设计自己有特 色的模板，然后应用到演示文稿中。 本课任务：设计有特色的模板，应用到演示文稿中 任务一：设计模板背景和标题格式 （1）新建演示文稿，然后执行“视图—母版—幻灯片母版”命令，打开母版视图。 （2）执行“格式—背景”命令，出现“背景”对话框后，单击“填充效果”选项，打开“填 充效果”对话框，然后设置“颜色”和“底纹式样”，设定母版背景的渐变效果。如图1。 图1 （3）在“单击此处编辑母版标题样式”上右击，出现快捷菜单时，单击其中的“字体”命 令，设置标题字体、字号、颜色等。 任务二：修改母版版式 学员专用 请勿外泄 133（1）在“页脚区”虚线框处右击，出现快捷菜单时，单击其中的“编辑 文本”命令， 在 “页脚区”输入“北京希望中学”，把文字颜色设为蓝色。 （2）删除页面中的“单击此处编辑母版样式”和页面底部“日期区”“数字区”的占位符， 拖动“页脚区”到母版的右下角。 任务三：插入图片和文本框 （1）执行“插入—图片—剪切画”命令，在母版中插入一幅剪切画，如Web框架类别中的 一幅剪切画，调整剪切画的位置和大小。 （2）执行“插入—图片—来自文件”命令，在母版中插入一幅图片，调整图片的位置和大 小。 （3）执行“插入—文本框—垂直”命令，在母版的左侧输入学校的校训。 任务四：保存新模板 （1）执行“文件—另存为”命令，弹出“另存为”对话框，在“保存类型”选择框中选择 “演示文稿设计模板（*.pot）”，输入文件名“学校模板”，然后单击“保存”按钮，模板就保 存起来了。 ▲试一试：制作一个你喜欢的模板。 3.基本要求： （1）请在10分钟内完成试讲。 （2）配合讲解过程中要有学生参与。 （3）试讲过程中涉及操作，进行演示即可。 134 学员专用 请勿外泄《制作演示文稿-自己设计模板》题本梳理 一、看题目 通过题目《制作演示文稿-自己设计模板》可以确定本课属于演示文稿中模板的内容。这节课 的主要内容是更改幻灯片母版背景和标题格式、修改幻灯片母版版式、在母板中插入图片和文本 框等。在此之前学生已经学习过更改演示文稿的背景和标题格式、在幻灯片中插入图片和文本 框，所以本节课对于学生来说并不陌生，在讲解过程中要注意建立新旧知识之间的联系。 二、看基本要求 题本中的要求有3条。 第一条“请在10分钟内完成试讲”。这里有两层含义：1.授课的逻辑要与教材题本中一致， 不能按照自己对知识的理解随意改动授课的逻辑；2.授课的时间要严格控制在10分钟以内，一般 以八分半到九分半为宜。 第二条“配合讲解过程中要有学生参与”。这里表明了考官评分的其中一个要素，也就是新 课改中强调的学生是主体，所以讲课过程中不能是教师的一言堂，要预设有学生，并且要体现和 学生的交流，让考官有真实的课堂感。 第三条“试讲过程中涉及操作，进行演示即可”。这里表明涉及到实际操作，进行演示体现 操作过程就可以。 三、看正文 正文是最重要的，是备课和授课最最核心的一个环节。 （一）第一遍通读整个题本，确定模块和知识框架。 本课的主要内容为：更改幻灯片母版背景和标题格式、修改幻灯片母版版式、在母板中插入 图片。 任务一：更改幻灯片母版背景和标题格式。 任务二：修改幻灯片母版版式。 任务三：插入图片和文本框。 任务四：保存新模板。 （二）第二遍仔细研读，确定每一个知识点的讲解方法。 任务一：更改幻灯片母版背景和标题格式。 学员专用 请勿外泄 135教师讲解：为了突出主题，适应我们各自幻灯片中的内容，首要任务是更改母版背景，设置 标题字体、字号和颜色。教师布置任务：结合教材和已有知识基础，自主探索如何更改母版背 景，设置标题字体、字号和颜色，并实践在自己制作的幻灯片母版中。 第一个内容，建议设置自主探究任务，因为新课改强调学生的主体性，并且教材描述详细， 对于学生来说难度不大，所以应把课堂交还给学生。 任务二：修改幻灯片母版版式。 教师讲解：为了突出学校或者班级，同学们可以在“页脚区”虚线框处右击，出现快捷菜单 时，单击其中的“编辑文本”命令，进行编辑。之后教师进行修改幻灯片母版版式演示操作，演 示完成后请学生观察实践。 之所以采用教师先演示，学生后模仿练习的方式展开教学，是因为通过教师的演示，可以降 低新知难度，帮助学生建立知识表象，提升学生学习的兴趣和自信心。 任务三：插入图片和文本框。 以小组竞赛的方式进行，四人为一小组结合教材讨论如何在幻灯片母版上插入图片和文本 框，小组间比赛，哪组先完成将获得小奖品并派代表做小老师给大家讲解。过程中老师巡视指 导。 之所以设置小组讨论，是因为初中的学生合作交流能力以及类比推理能力较强，所以通过这 样的方法可以突出学生的主体性，逐步提升学生的类比和总结归纳能力。 任务四：保存新模板。 学生结合教材自主操作：“文件—另存为”命令，弹出“另存为”对话框，在“保存类型” 选择框中选择“演示文稿设计模板（*.pot）”，输入文件名“学校模板”，然后单击“保存”按钮，保 存模板。 学生在此之前已经学习过其他类型文件的保存，所以对于这个操作可以放手让学生独立完 成，突出学生的主体性。 （三）第三遍通读全文，对试讲进行优化。 1.确定导入的教学方法 创设情境导入，教师提问：同学们是否参加过学校一年一度的“PPT创作大赛”？之后教师展 示几个获奖的作品，让学生说一说有什么值得学习的地方呢？学生思考回答，这些获奖作品都有 136 学员专用 请勿外泄自己的风格，各不相同，并且制作的都很精美。教师继续引导：本节课大家可以自己来设计模 板，展示自己的与众不同。顺势引出新课。 之所以采用创设情境的方式来进行导入，是因为一方面可以调动学生的积极性，引发学生思 考，另一方面可以帮助学生在课堂开始之初就明确本节课的主要内容。 2.确定巩固提高的方式 完善自己的作品。请同学上台展示自己设计的作品，对于设计的美观的表格的同学予以表 扬，也要鼓励其他的同学不要气馁。 通过这样的形式，既能巩固所学，还能通过欣赏与评价其他人的作品，取长补短。 3.确定作业的设置 以“最美的校园”为主题，用自己制作的模板制作一篇演示文稿，下节课同学们一起交流。 设置这样的作业一方面可以达到学以致用，课堂延伸的效果，另一方面也能逐步培养学生热 爱校园的意识。 学员专用 请勿外泄 137《制作演示文稿-自己设计模板》教案 一、教学目标 1.学会制作有特色的模板，修改母版格式，插入图片和文本框并能将其应用到演示文稿中。 2.在观察老师示范操作的基础上，通过小组讨论与实践操作，提高动手操作能力。 3.在学习设置美观的模板的同时，提高审美情趣。 二、教学重难点 【重点】学会更改母版背景颜色，修改母版格式，插入图片和文本框并能将其应用到演示文 稿中。 【难点】对母版格式的修改。 三、教学过程 （一）导入新课 创设情境：教师提问引导：同学们，你们参加过咱们学校一年一度的“PPT创作大赛”吗？ 老师先给大家展示几个获奖的作品，大家看看有什么可以值得我们学习的地方呢？ 学生思考回答，这些获奖作品都有自己的风格，各不相同，并且制作的都很精美。 教师：“上节课我们学习了使用优美的模板来制作PPT，但是呢，同学们也发现好多同学制 作的PPT模板用的都是一样的，没有了新意。本节课呢，老师想叫大家自己来设计模板，展示 自己的与众不同，大家想不想学呀？” ——引入新课——制作演示文稿-自己设计模板。 （二）新课讲授 任务一：更改幻灯片母版背景和标题格式 为了突出主题，适应我们各自幻灯片中的内容，首要任务是更改母版背景，设置标题字体、 字号和颜色。以个人为单位，结合教材和已有知识基础，自主探索如何更改母版背景，设置标题 字体、字号和颜色，并实践在自己制作的幻灯片母版中。 教师巡视指导，请完成速度较快的同学上台进行展示。 在学生演示操作的同时，教师引导学生进行操作步骤归纳： 1.新建演示文稿，然后执行“视图—母版—幻灯片母版”命令，打开母版视图。 2.执行“格式—背景”命令，出现“背景”对话框后，单击 “填充效果”选项，打开“填 充效果”对话框，然后设置“颜色”和“底纹式样”，设定母版背景的渐变效果。 138 学员专用 请勿外泄3.在“单击此处编辑母版标题样式”上右击，出现快捷菜单时，单击其中的“字体”命令， 设置标题字体、字号、颜色等。 任务二：修改幻灯片母版版式 教师演示操作，学生观察后实践，以小组为单位进行。 为了突出学校或者班级，同学们可以在“页脚区”虚线框处右击，出现快捷菜单时，单击其 中的“编辑文本”命令，在“页脚区”输入学校或班级名称并修改颜色，如：“北京希望中 学”，修改文字颜色为蓝色。也可以更改位置，如：删除页面中的“单击此处编辑母版样式”和 页面底部“日期区”“数字区”的占位符，拖动“页脚区”到母版的右下角。 任务三：插入图片和文本框 以小组竞赛的方式进行，四人为一小组结合教材讨论如何在幻灯片母版上插入图片和文本 框，小组间比赛，哪组先完成将获得小奖品并派代表做小老师给大家讲解。过程中老师巡视指 导。 小组代表讲解并归纳步骤： 1.执行“插入—图片—剪切画”命令，在母版中插入一幅剪切画，如Web框架类别中的一幅 剪切画，调整剪切画的位置和大小。 2.执行“插入—图片—来自文件”命令，在母版中插入一幅图片，调整图片的位置和大小。 3.执行“插入—文本框—垂直”命令，在母版的左侧输入学校的校训。 任务四：保存模板 执行“文件—另存为”命令，弹出“另存为”对话框，在“保存类型”选择框中选择“演示 文稿设计模板（*.pot）”，输入文件名“学校模板”，然后单击“保存”按钮，模板就保存起来 了。 （三）巩固提高 完善自己的作品。请同学上台展示自己设计的作品，对于设计的美观的表格的同学予以表 扬，也要鼓励其他的同学不要气馁。 （四）小结作业 小结：总结今天学习的知识。 作业：以“最美的校园”为主题，用自己制作的模板制作一篇演示文稿，下节课同学们一起 交流。 学员专用 请勿外泄 139四、板书设计 自己设计模板 一、更改背景和标题格式 二、设置幻灯片模板的结构 三、插入图片和文本框 四、保存新模板 140 学员专用 请勿外泄