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资格证面试备考指导
第一节 面试常见问题
1.教师资格证的考试形式是什么？是试讲还是说课？
小粉笔：教师资格证面试主要包括三部分内容：回答规定问题（结构化问答）、试
讲、答辩。考试时间共计四十分钟，其中备课20分钟，进入考场后，回答规定问题5分
钟，试讲10分钟，答辩5分钟。
2. 教师资格考试面试的流程是怎样的？
小粉笔：面试流程具体为以下几个环节：
（1）首先要候考：考生持相关证件进入候考室候考。
（2）随后进行抽题，按考点安排，登陆"面试测评软件系统"，计算机从题库中抽取一
组试题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。
（3）之后考生进行集体备课。考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案，备课
20分钟。
（4）随后有引导员带领考生进入考场，考生先需要回答规定问题。考官从题库中随机
抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。
（5）答题完毕后，考生在听到指令后开始试讲。考生按照准备的教案进行试讲，时间
10分钟。进行试讲结束后答辩。
（6）考官围绕考生试讲内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间 5分钟。考生回答
完毕考官进行评分，考生可以擦黑板后离开考场。
3.进入考场之后的候考期间，是现场抽号吗？
小粉笔：资格证面试是现场抽号，进入候考室之后，进行抽签，决定你是第几个进行
参加考试。同时还指定考生候考所应该就座的位置。接下来按抽签顺序进行抽题进备考
室，到时候老师会给你一张备考纸用来备课。
4. 面试考生试题如何确定？
小粉笔：面试试题分试讲试题和规定回答问题两种。
试讲试题的确定：考生在备课前登录面试测评系统，计算机从试题库中随机抽取一组
1试题，考生任选其中一道试题并确认。
规定回答问题的确定：考生在试讲前，考官在面试考场从试题库中随机抽取后确定
的。
5. 回答规定问题每个人回答的都一样吗？
小粉笔：中小学一个题库，幼儿一个题库，不同的是情景不同，考的情景会是中小学
和幼儿园现实中可能出现的。另外结构化试题都是系统随机抽到的，有一定的几率会抽到
一样的试题。
6. 备课的时候，提供教具吗？
小粉笔：数学考场提供三角尺和圆规；美术考场提供卡纸和各种绘画材料；幼儿园考
场提供乐器和做手工的一些材料；
一般是不允许考生自带教具，但具体也要看各地的组织形式，考生可在考试当天提前
询问考场工作人员，若允许，即可带入自己提前准备的教具，若不允许，可暂时放在考场
外。
7. 教案在面试中占分吗？
小粉笔：试讲时可以带着教案，但是试讲中最好不要全程拿着教案，面试结束教案会
被收走。以往经验来说教案是不算分，也不会作为决定考生成绩的重要标准。
教师资格的备考时间是20分钟，建议考生写简案就可以，以便留出一定的时间熟悉教
案，提前对试讲做适当练习。
8.面试试讲有没有指定教材？我应该准备哪个版本？
小粉笔：每个学科都有自己的题库，涵盖多个教材版本，没有指定教材。
根据往年经验来看，人教版的居多。但对于面试的备考而言，教材并不是最重要，最
重要的是技巧——要知道如何去备考、如何去试讲，知道讲课的方法和技巧，这样才能以
不变应万变，不论拿到什么题目都可以灵活应对。
9. 英语必须全英授课吗？中英结合可以吗？英语学科的答辩也要用英语回答吗？
小粉笔：若抽到的题目有限定全英授课的要求，则必须全英试讲；如果没有，也推荐
考生尽量全英试讲，若口语较差，可适当中英结合。
英语答辩根据考官的提问形式来判断，如果考官用汉语，可以用汉语回答，如果是用
英语提问就用英语回答。
10.答辩是什么？和回答规定问题有什么区别？
小粉笔：相比结构化，答辩具有随意性，是考官随意提问，提问的角度也比较广泛，
后面答辩备考指导部分会有详细的讲解。
2第二节 结构化备考指导
一、考情分析
（一）考情概述
结构化面试是在工作分析的基础上精心设计与工作有关的问题和各种可能的答案，并
根据被试者回答的速度和内容对其作出等级评价的一种比较规范的面试形式。有效性和可
靠性较高，问题均为事先安排好的。
在国家教师资格证考试过程中，结构化作为面试过程的第一环节，主要是考察考生教
师基本素养、教育问题的处理、教育观点现象的分析及教师人际关系的处理等。考察时间
为5分钟，考察题量为2道，主要涵盖了对于职业认知类、综合分析类、教育教学类、人
际关系类、应急应变类、组织管理类等类型，并随着教师资格要求的逐渐提高，相应产生
了相关的旁系类问题，如时事政治类等。因此，作为教师资格面试的考生，需要了解基本
的教师职业知识和实际问题的处理，便于在结构化应答中游刃有余。
（二）题型划分
下面将分类型进行分析。
1.职业认知类
职业认知类题目，主要考查教师的职业倾向和基本职业水平、素质等。可分为人生经
历梳理、个人特点梳理、个人情况了解、教师职业认知等。具体题目如下：
例题1：你的座右铭是什么？
3【参考要点】
点明内容。我的座右铭是夸美纽斯说过的一句话：教师是太阳底下最光辉的职业。
阐述理解。这句话告诉我们教师首先无私奉献的，能够像太阳一样用自己的光辉照亮
学生；其次教师是伟大的，是应该被尊重的，是世界上最光荣最令人敬仰的职业。
启迪指引。这句话一直激励着我为成为一名教师而努力，于是我大学读了师范院校，
在毕业之际，我一如既往地选择参加教师招聘考试，我希望通过自己坚持不懈的努力能够
早日站在讲台上，做一名照亮别人的光辉使者。
例题2：为什么报考老师？
【参考要点】
职业理解。教师是太阳底下最光辉的职业，能够成为一名人民教师我感到非常光荣。
原因分析。我选择参加教师招考，进入教师队伍的原因有以下几点：
首先是符合我的人生规划，早在年少时我就立志要做一名老师，所以在读大学时我义
无反顾的选择了师范院校；
其次我的知识储备符合做一名老师的要求，在四年的大学生涯中我积累了很多教育理
论知识和学科专业知识，这些都为我成为一名教师打下了坚实的基础；
再次我的性格也很适合做老师，我很喜欢和孩子们相处。
同时，我身边的人都说我做事有耐心，有毅力，这些也都符合教师的职业特点。
总结升华。通过对自我的深度分析，我认为我是适合做老师的，所以我来参加此次招
考，希望能够有幸走上讲台。 如果此次我能通过招考，成为一名人民教师，我一定会努力
工作，虚心向同事请教，争取早日成为一名合格的教师。
例题3：你到一个新环境，怎样开展工作？
【参考要点】
如果我到了一个新的工作环境，我主要从以下三个方面着手，逐步开展工作：
首先，在熟悉环境方面，我会在较短的时间内，对新的工作环境多加了解和熟悉。不
但要了解自身的工作职责和工作内容，还要了解和熟悉相关部门和周围同事的工作，以及
相关工作流程。
其次，在人际沟通方面，我会多向领导请教，多和同事交流，树立主动积极的意识，
以感恩、包容、分享、结缘的良好心态与他人交往，促进和谐人际关系的形成。
再次，在学习提升方面，我会继续加强学习，在做人中学习，在做事中学习。树立正
确的工作作风，努力做好本职工作，力争实现工作能力的全面提升。我会不断加强自身理
论学习并不断总结经验，推进自身素质的不断提升。
42.综合分析类
在教师资格考试中，综合分析题是常考题型，是反应个人知识存储和思维解析的题
目，因此考生要重点准备。
可分成两大类：一是社会现象类题，二是态度观点类题。社会现象类题，一般考查考
生对教育领域具体事件的看法，比如请你谈谈对于在课堂上使用平板电脑的看法。态度观
点类题，内容相对比较抽象，一般考查与教育教学相关的名人名言、他人的观点、寓言故
事，让考生谈谈它所蕴含的道理，表达自己的态度。具体题目如下：
例题1：当前，我国以“儒学”为主要组成部分的国学盛行。对于国学热现象，你怎
么看？
【参考要点】
扣题点明。国学是我国悠久历史中流传下来的精神文明，这不仅是我们构建和谐社会
赖以取资的文化资源，更是我们不可或缺的精神资源。
意义分析。以“儒学”为主要组成部分的国学对于当代社会有着重大的意义：1.可以
传承中华文明，实现文化认同与民族认同，扭转国人对本民族文化的陌生和疏离；2.可以
提升国人的道德水准，维持良好的社会秩序，对构建社会主义和谐社会有重大意义；3.可
以增强我国文化竞争力和国际影响力。所以，当前的国学热是一种好的现象，确实能够起
到继承、改善、推动、发展国学的作用。
问题探讨。当然我们也应该看到“国学热”现象背后所隐藏的问题：1.国学热只是一
种初步的热、表面的热，能够深入了解国学的内涵，从中汲取精粹的人只是一部分；2.目
前国学热只是一种单一的热，现在所探讨的国学，还过于单一，主要是儒家学说，其他学
说中的只是比较初级的、非常肤浅的部分。我们学习中国传统文化，应以儒家为主，兼顾
他家；3.国学热中的一部分人是种盲目的热，对于国学的所有内容一股脑的拿过来，而不
加以辨别、去粗取精。
观点升华。总体来讲，国学热是一种值得鼓励的现象，我们应该把它发扬光大，但是
我们也要警惕其中可能出现的问题，及时的加以引导和解决。我们学习国学要用去粗取精
的科学分析方法、要持严谨、负责的态度，要建立相互切磋的优良学风，在此基础上，相
信国学的意义一定能够实现。
例题2：某县存在教师吃空饷的现象，你怎么看？
【参考要点】
5扣题点明。教师吃空饷的现象在全国很多地方都普遍存在，这一现象已成为很多地方
的公开秘密。
原因分析。教师吃空饷现象危害很大，究其根源，则是法纪松弛、社会不公、特权横
行，是诚信意识淡薄的体现。具体来说教师吃空饷最主要的原因就是管理不规范、不透
明、不合理，所以导致了部分教师钻了空子，有了吃空饷的机会。
对策处理。加强规范管理，对教师流动实行透明管理，实行暗访、交叉检查制度，加
大举报和曝光力度等。
升华展望。总之，我们的政府要对此现象高度重视起来，我们相信这种现象一定可以
避免。
例题3：世界上没有两片相同的树叶，也不会有两个相同的学生，你对这句话怎么
看？
【参考要点】
明确论点。题干中的话来源于哲学家莱布尼茨所说的：“世界上没有两片完全相同的
叶子，也没有性格完全相同的人。”这是唯物辩证法矛盾的特殊性观点的体现，任何事物
都是个性和共性的统一。“不会有两个相同的学生”，就体现了新课改理念中强调的，学
生是独特的人，具有不同的个性和气质。因此，需要老师针对不同的学生因材施教。
论证分析。
第一，我们可以结合新课改理念中的学生观来阐述。新课改理念中的学生观提出，学
生是独立的人，每一个学生都是独特的人，而且每一个学生都是有发展需要和发展潜能的
人。
第二，我们还可以结合个体身心发展的规律来阐述。个体身心发展的规律告诉我们，
每个个体在发展中都会有以下几个特征：顺序性、阶段性、互补性、不平衡性、个体差异
性。而与题干结合最紧密的自然就是个体差异性。个体差异性在不同层次上存在。
第三，我们可以结合德育原则与教学原则进行阐述。德育原则与教学原则都要求
实际践行。最后，基于以上的原因，我们不仅赞成题干中的观点，而且还要在自己的
日常教 育教学中践行这种观念。第一，我们要遵循新课改的学生观的要求，把学生看
作独特的人。第二，我们要在教学中遵循个体身心发展规律，注重学生的个体差异性。第
三，我们在进行教学和德育时都要遵循因材施教的原则。
63.教育教学类
教育教学类题目，主要考查教师的实际教学能力和教育学生及处理教学相关问题的能
力。这类题目在教师考试中出现的频率较高，基本每次结构化面试都会涉及，难度适中。
考生需要重点加以准备。具体题目如下：
例题1：有个学生上课睡觉，下课很活跃，你怎么办？
【参考要点】
个别谈话。我会找这名学生私底下了解情况，为什么上课睡觉，而下课很活跃，这样
子既保护了学生的隐私，又体现了对学生的尊重。
具体情况具体处理。其次，我会根据学生反馈的具体情况相应处理。如果是因为学生
平时晚上睡眠质量不好，我会及时联系家长，了解具体情况，并联合家长，引导注重学生
的睡眠质量，给予学生良好的休息环境；如果是因为学生不喜欢课堂教师的授课方式，觉
得很枯燥，我会及时反思，调整自己的课堂授课，丰富自身的教学环节，充分调动班级学
生的参与兴趣。
持续关注。我会持续关注这名学生，注重学生的行为教育，从而促进学生自身的向上
发展。
例题2：下课学生缠着你问问题，怎么办？
【参考要点】
表明立场。面对这一现象，首先要肯定学生不懂就问的精神，其次，作为老师需要及
时解决好学生的疑问，以此避免学生胡思乱想，否定自己，或认为老师不关心他。如果问
题较难，解疑时间较长，我会告诉学生，老师先讲思路，然后下个课间来办公室，再详细
讲解。
对症下药。随后，要及时了解该生的学习情况，对他的情况进行判断。如果是因为基
础不扎实，我会在课上多问基础性知识，以此强化知识；如果是因为无法举一反三，说明
实践运用能力较差，我会在课上多让他上台演示，加强经验；如果是因为他懒，想着让老
师解答，自己可以不想，那我会严厉批评他，请他端正学习态度。
总结。作为教师一方面要尊重学生的提问，另一方面也要看到现象的本质，避免学生
走上盲目努力的道路。
例题3：小明偷偷去宿舍抽烟，你身为老师怎么办？
【参考要点】
7立刻制止。及时去宿舍制止小明抽烟，并且请宿舍长进行检查宿舍，看是否还有其他
烟品和工具等。如果有立刻收缴。
巩固措施。首先了解情况。将小明带去办公室，了解他何时开始抽烟，什么原因使得
他染上了烟瘾。请家长来学校，了解小明在家里是否也是这样。其次多方努力。在对情况
了解清晰后，我会要求小明写检讨书和保证书，并请家长作为见证人；另一方面，我会告
知宿舍管理人员，请多关注小明在宿舍的情况，及时反馈。再次组织班会。召开有关“禁
烟”的主题班会，条件允许下，让增加戒烟成功的家长讲解他们的经验。
反思总结。这一事件的发生也让我更加深刻认识到教师需要关注学生的方方面面，多
一点仔细，多一点责任。
4.人际关系类
这类题目区别于其他题型的最显著特点就是涉及不同的人物主体，一般会设定场景和
身份，局面相对复杂。其主要涉及的就是教师与家长之间的矛盾与误会，以及与同事之
间、师生关系处理中出现的问题。这类题意在考查考生通过合理的沟通协调，灵活地处理
与周围人之 间的关系，进而推动工作顺利开展的能力。具体题目如下：
例题1：你撰写了一个建议方案，领导不仅没有采纳，反而批评了你，对此，你怎么
办？
【参考要点】
阐明态度。面对领导批评难免会难过，但是，一个人的工作不可能一帆风顺，遇到问
题不可怕，关键是看我们怎么正确对待它，因此，我会保持冷静，不急、不燥，以平和的
心态处理好这件事。
原因分析。冷静后，我会认真分析原因，一，是否自己工作能力有问题，二，方案是
否不具有操作性；三，是否是由于自己平时工作方式、方法不妥及其它问题，引起领导对
自己的看法和误解。
化解问题。找准原因后，如果是教学改革方案本身不具有操作性，我会进一步调查研
究，虚心向领导求教、同事求教，使方案更完善、符合实际、具有可操作性，争取得到采
纳；如果是自身的问题，我会在适当时机、采取适当方式，主动向领导汇报思想、认识不
足，沟通情总结避免。总之，我不会因为方案没有被采纳，反而受到批评，而影响自己的
工作积极性，在今后一方面要继续努力工作；另一方面要克服不足，完善自我，向优秀教
8师迈进。
例题2：老魏是个性格耿直的老教师，但是老是针对你，谈下你怎么处理？
【参考要点】
阐明观点。老魏是一个耿直的老同志，他为我们学校的发展做了很多贡献，是单位的
一笔宝贵财富。如果如题目所说，老魏老是针对我的情况，我从大局出发，以工作为重，
本着尊重理解的态度去处理这个事情。
化解问题。其次我会思考老魏针对我的原因，如果因为我的生活和工作的态度和方式
方法，使老魏不满，我会积极主动地向他道歉，并向他学习，端正自己的工作态度和调整
自己的工作方法，争取他的谅解。
如果因为工作上业务能力不高，综合素质不强，影响了大家工作的进度，我会将老魏
的批评作为动力和鞭策，多向老魏及其他同事学习教育教学，努力提升自己的工作能力，
争取得到大家的认可。
第三，如果是因为我和老魏之间平时的沟通和交流较少，对一些看法不同，存在误
解。那么我会在立足本岗的情况下多与他进行沟通，多站在老魏的角度去思考问题，同时
也把年轻人的理念，新的思想以及新的知识和老魏共享，形成相互学习相互帮助的良好和
谐气氛。
总结升华。像老魏这样的老教师是工作中的良师，有很多的宝贵经验和阅历值得我们
去借鉴。在以后的工作中我会虚心求教，在生活中尊重和照顾老同志，并时刻按一个优秀
教师的标准要求自己，使自己的表现让老教师满意，共同促进单位的进步。
例题3：有家长到学校找到了校长投诉你，认为你教的不好，你怎么办？
【参考要点】
态度分析。首先，发生这样的事情，我要保持冷静，不能因此影响了教学工作的正常
开展。
原因分析。其次，既然有家长投诉，一定是我的工作出现了问题，我会分析原因，可
能是教学上的问题、管理工作上的问题或者沟通上不够及时。
化解问题。再次，我会主动去和家长进行沟通，承认自己工作上的失误，并向家长询
问是哪里出现了失误，如果确实是我的原因，我会承认错误并致歉，如果不是我的原因，
我也会耐心地解释说明情况，请求理解。另外我也会主动找校长道歉，并说明真实情况，
保证不会再次发生类似事情。
事后总结。事后，我会深刻地反省自己，一方面踏踏实实做好专业教学和班级管理工
作，另一方及时和领导、学生家长进行沟通，保持信息的及时更新。
95.应急应变类
应急应变类的题目主要考查教师的临场应对与随机处理能力，要求教师反应敏捷、处
置妥当。所谓应急应变，即在有压力的情境下，思考、解决问题时能够迅速而灵活地转换
角度，随机应变，触类旁通，做出正确的判断和处理。同时能够情绪稳定，考虑问题周
到。具体题目如下：
例题1：上课的时候有学生发出“哎呦”的叫声，原来是有学生在他椅子上放了图
钉，你怎么办？
【参考要点】
现场处理。首先要及时将受伤的学生送去医务室，情况更严重的时，将带该生去医
院，并练习家长。另外，联系有时间的任课老师请他帮忙上课。
后续处理。先了解情况。向双方当事人了解具体情况。其次分析情况。如果是双方都
有过失，我会请他们先给对方道歉，然后，请放图钉的给受伤的学生写一封保证书。如果
是玩笑引发，我会严厉批评学生，告诉他们开玩笑要分场合、把握好轻重。再次告知家
长。无论什么情况，我都会告知家长，希望家长重视孩子的行为，不能给予错误的示范。
组织班会。召开班会，在班会上阐述图钉等危险物品，并告知学生我们相遇在一起就是缘
分，要珍惜这份缘，不要轻易去伤害他人。
总结反思。我将吸取教训，随时突击检查班上学生携带的危险物品，以防止此类事件
的再次发生。
例题2：你是一个班的班主任，一天，一个学生家长气势汹汹的找到你，要求你更换
你们班的一位任课老师，你该怎么办？
【参考要点】
分析情况。班主任应积极协调处理工作中遇到的各种问题，尤其是在任课教师和家长
之间应起到桥梁的作用，
确定任务。遇到这样的情况，首先我会安抚该家长的情绪，并积极处理好这件事情。
解决问题：其次，待家长平静下来，我会对这件事情进行调查，了解原因。我将分别找学
生、家长、任课老师等多方面了解情况。若是家长和任课老师之间存在一定的误会，那我
就帮助他们进行调解，双方消除误会
若是双方沟通后，家长仍然要求更换老师，那我会上报校领导，请校领导来定夺此
事，期间我会积极配合校领导做好调查工作，促进事情的顺利解决。
10总结提高。通过这件事情，作为班主任，应多了解教师和任课家长的需求，全面做好
班级的协调与管理工作。作为老师，要提高自己的教学，做学生和家长满意的教师。在以
后的班主任工作和教学工作中，我会更加严格要求自己，避免此类情况再次出现。
例题3：上课时发现黑板，上画有你的画像，你怎么处理？
【参考要点】
现场处理。教师运用教育机智，表示对学生画作的感谢。不管画作如何，都是学生对
自己的评价，所以教师不能表现出自己负面情绪。同时，因为要进行教学活动，所以需要
把黑板擦干净，这时，教师可以用手机把画像拍出来，表示会保存，并为了表示感谢希望
能和“画家”进行课下交流。
课后交流。在接触到该生后，先对他的绘画技术表示赞可，希望他能够继续发挥自己
的绘画天赋，表示以后班级的板报设计等交给他处理。但是也要让学生明白自己也有错误
的表现，一是在老师上课前用黑板作画，这是对其他同学学习环境的破坏，希望他以后可
以在纸上创作。二是画出老师的画像，不管是好看还是丑陋都是他对老师的看法，希望他
能够用语言和老师进行心灵沟通，老师也会很开心。
总结反思。如：自己的言行举措是否不合适，给学生留下了不好的形象，所以学生会
在黑板公开画出自己的画像。自己对学生的了解不够，日常没有进行交流和沟通，对于学
生的天赋也没有及时挖掘。作为一名老师，要运用教育机智及时有效地处理事件，同时也
要对加强与学生之间的沟通与交流。
6.组织管理类
组织管理类的题目主要考察集中在班会或者家长会的组织上，侧重于考生的实际工作
和活动组织能力，考生要根据题目要求，找到作答方向和要求，把问题答实、答细。具体
题目如下：
例题1：学校里里准备组织退休老教师外出旅游，由你负责，你该怎么组织？
【参考要点】
题目理解。学校织老教师外出旅游，不仅可以丰富退休教师们的的业余生活，还可以
增进教师间的沟通和了解，所以我会认真积极的组织这次活动，让老教师们在旅游中获得
身心的愉悦。
阐述行动。首先，我会制定一个详细的活动计划，通过与领导、老教师的沟通，向大
11家征询意见，来制定合理的计划。如选择合适的旅行社及导游，广泛征询老教师意见，确
定旅游的地点等。同时，算好经费，报领导审批。
其次，在旅游过程中，我会安排医疗人员准备好必备的药品等，时刻注意关注老人们
的身心情况。同时 我会做好旅游过程中的协调工作。让老教师们真正玩的开心，玩的放
心。
在旅游结束后，相信老教师之间的交流会更加深刻，我会搜集老教师在旅游途中拍的
照片，做个性的影集赠与老教师们，让大家在旅游后仍然能够感觉到学校对老教师分关
心，同时我也会做好此次旅游的总结，上报领导，同时做好个人的总结，为以后举办类似
的活动提供经验借鉴。
例题2： 今天之内，你有五件事情要做，身边只有助手小王可以配合你的工作。请问
你将如何安排各项事情？
（其它部门转送了一份重要的审批材料，今日之内务必上报领导。领导安排撰写一份
汇报材料，后天会议上用。
上午有两场会议：一场非常重要，一场不太重要。
下午四点有一场内部篮球联谊赛，你是球队的队长和主力。
有位朋友明天出国，其它朋友相约今日聚会为他送行。）
【参考要点】
作为教师，我们可能经常在岗位中碰见“多件工作任务时间冲突”的情况。此时，学
会统筹处理和合理安排，将对我们工作能力的提升产生重大的推进作用。针对本题目中出
现的各项事件，我将根据重要性和紧急性两个维度对它们进行初步分析，并在分析结果的
基础上作出恰当的统筹安排。
第一件事，这是一件非常重要的事情，时间上也比较紧急。应在我参加完上午的会议
后立即处理此事。
第二件事，领导安排撰写一份汇报材料，后天会议上用。这是一件比较重要的事情，
但时间上相对宽松。可以建议在我处理审批材料的时候，先安排小王代拟材料。等我处理
完审批事宜的时候，再进行认真修改和撰写。如果工作时间不够，应考虑加班完成。
第三件事，上午有两场会议：一场非常重要，一场不太重要。前一场会议既重要且紧
急，应当有我亲自参加；另外一场会议虽紧急但并不重要，可以由小王代为参加。
第四件事，下午四点有一场内部篮球联谊赛，你是球队的队长和主力。这是一件非工
作事宜，但与工作、同事等紧密相连。所以在保证不影响正常工作的情况下，我方可考虑
参加本场篮球赛。
12第五件事，有位朋友明天出国，其它朋友相约今日聚会为他送行。朋友聚会属于私
事，与工作没有任何关系。必须坚持工作为重的原则，当处理完当日所有工作后，方可奔
赴朋友聚会。虽然很可能迟到，但表达了自己送行的友情，相信朋友也能理解。
7.时政分析类
时政分析类是2018年春季出现的新题型，主要考察的是考生对于当下时事政治的了
解。由于是新题型，便是之后结构化题目的新趋势，考生需要特别留意。具体题目如下：
例题1：根据《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》“时代越是向前，知识和
人才的重要性就愈发突出，教育和教师的地位和作用就愈发凸显。”请你讲讲你的理解。
【参考要点】
时代背景。一方面，经济全球化，各国联系加强，国家贸易频繁，我国国际地位的提
高，综合国力的增强，经济发展模式的转变，急需高素质人才。另一方面，互联网时代的
到来，我国提倡“互联网+”，提出科教兴国战略。这就凸显了知识和人才的重要性。
教师作用。人才的培养离不开教师，教师是教学活动的主导者，是传授学生知识的关
键性任务，所以，我们要提高教师的待遇、提高教师的荣誉感、提高教师的社会地位，让
它成为让人人都羡慕的职业。从而推动教师全力去教导学生，培养人才。
立志。总之，作为一名教师，我们应学习以习近平同志为核心的中国特色社会主义理
论体系，与时俱进，做好学生的引路人，走好我们教师的长征路。
例题2：党的十八大提出来立德树人，十九大又要说贯彻落实立德树人的教育方针，
对此，你怎么看？
【参考要点】
表明观点。我是非常赞同党提出的有关“立德树人”理念，这表明了教育中重视德育
的地位和作用。
分类阐述。首先，立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德
智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。其次，德育为先、能力为重、全
面发展的教育理念得到普遍认同。符合素质教育和时代要求的课程教材体系不断完善。最
后，学生成长环境发生深刻变化。青少年学生思想意识更加自主，价值追求更加多样，个
性特点更加鲜明。国际竞争日趋激烈，人才强国战略深入实施，时代和社会发展需要进一
步提高国民的综合素质，培养创新人才。
总结升华。因此，在实际生活中，我们必须注重立德树人，注重对学生品德的教育，
13培养会做人的新一代学习者。
例题3：中国共产党第十九次代表大会，两个奋斗 15年，把我国建设成什么样的国
家？
【参考要点】
总括句。十九大明确全面建设社会主义现代化国家及其“两步走”战略安排，党的十
九大到二十大是“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，十九大既要明确实现第一个百年
目标的战略重点，也要对实现第二个百年目标进行战略谋划。
具体阐述。明确决胜全面建成小康社会的重点。打好防范化解重大风险、精准脱贫、
污染防治“三大攻坚战”，这是全面建成小康社会的底线或者说是重要的标志。明确全面
建设社会主义现代化国家及其“两步走”战略安排。2020年后，新时代中国特色社会主义
的实践主题将转到全面建设社会主义现代化国家，“四个全面”中的第一个全面，即全面
建成小康社会，就转到全面建设社会主义现代化国家。
总结升华。相信在党中央周围，高举中国特色社会主义伟大旗帜，锐意进取，埋头苦
干，一定可以夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦。
二、备考策略
（一）熟知考察题型
熟知考察题型是结构化面试的关键所在。只有在平时对结构化面试答题的类型和思路
了如指掌，掌握方法，面对各种不同新颖的题目也可以思路流畅。适当的集体练习与班级
学习、教师指导是需要的。
（二）丰富知识储备
大多数结构化类考试，题目出题的方向往往都是围绕教育问题展开的，如一些教育现
象，或者在教育教学工作中出现的问题等等。这就需要考生们在备考过程中要有意识地去
搜集掌握一些相关的资料，对于一些常见的教育现象能够做到心中有数，这样在考试的时
候才能冷静下来去分析前因后果，否则，如果对题干中信息根本就不理解的话，那答题效
果也就可想而知了。
14（三）强化语言表达能力
结构化考试是一种对语言组织能力要求非常高的考试，需要考生的回答条理分明、逻
辑清晰、有理有据，能够做到这几点才是征服考官的基础和前提。而这往往也恰恰是多数
考生所缺乏的，尤其是对于大多数考生而言，平时很少有类似的机会去长篇且有条理有逻
辑地组织这样一段语言表达，所以，有针对性地去训练自己语言的简介性、条理性和逻辑
性也是必须的。
（四）善于总结反思提炼
在练习过程中善于总结。结构化问答看似题目很多，但是万变不离其宗。我们每天的
练习也不是在量，更重要的是形成自己的思路。不是说我一天练十几篇，面试就能考到原
题，题不在多，思路更重要。针对不同情况可自由应对。
（五）注重外在表现
所谓“面试”，跟笔试最大的不同就在于自己是直接呈现在考官面前的，考官们可以
清楚地看到你的一举一动，而这些都将被纳入考官们评判一个考生的标准之中。因此，在
做到内容充实的前提下，举止大方得体、声音洪亮、精神饱满、眼神交流到位等等这些外
在上的表现就成了考官衡量一个考生的重要标准。所以在备考过程中，除了要去雕琢答题
内容之外，外在上同样也要关注到。
（六）多次全真模拟
即便是平时练得再熟练，考试的时候的紧张也是不可避免的，所以，有针对性地进行
一些全真模拟，让自己能够提前熟悉一下自己将要面临的考试氛围也是很有必要的，它可
以帮助自己一定程度上缓解紧张情绪，也可以提升练习效果。
15附：结构化真题一览（部分）
1. 一个学生课堂公然提出我的错误怎么办？
2.孔子的名言知之者不如好知者好之者不如乐之者，谈谈你如何让学生乐学？
3.作为新班主任要开家长会，你要准备什么？
4.老师上课读错学生的名字，全班哄堂大笑，你怎么办？
5.一位老师认为教育基础理论没用，听听名家的讲座就好了，你怎么看?
6.在多媒体讲课的时候停电了你会怎么办？
7.关于为人师表，你是怎么理解？
8.如果有同学问你隐私怎么办?
9.如果学生比较孤僻，作为老师的你该怎么办？
10.一个班主任认为他的职责只管抓好成绩，你怎么看？
11.有一名老师故意课堂上不讲明白知识点，要求学生课下去他家补课，你怎么看?
12.如果你们班上有个同学想当班干部，可是同学们都不支持他，你会怎么做？
13.男同学欺负女同学作为班主任你怎么办?
14.学生个性发展与教师引导。你怎么看?
15.有同学在自习室大声说话，你要怎么做?
16.你是怎样理解授人以鱼不如授人以渔?
17.班上有一位学生学习不好，而且总学也学习不好，你是他老师你怎么办?
18.你们班有一个同学看不清黑板，要求调位置，作为任课老师你怎么办?
19.你们班有个同学家里很穷，和同学们不合群，作为班主任，你怎么办？
20.有同学成绩优异但傲慢不愿参加集体活动你作为班主任怎么做?
21.班上学生学习不好，而且总学也学习不好，你是他老师你怎么办?
22.你上课飞来一只鸟咋办？
23.谈谈一位教师给学生布置大量做业的看法？
24.严师出高徒，你认为呢？
25.新教师去讲课紧张怎么办？
26.怎么看待差生歧视？
27.有同学课堂刁难咋办？
28.你怎么看待作业应该在课内完成，减少学生作业量？
29.一个孩子成绩不好，但是和同学关系很好，你怎么解决？
1630.监考中发现你班同学作弊，你怎么办？
31.同学找作业时把书包里的东西全倒出来找，你怎么看这件事？
32.新调进一个班级，学生不喜欢我，问我该怎么办？
33.学生偏科，你怎么办？
34.过教师节学生送礼给老师，你怎么看待？
35.一位学生在作文里说对学校和老师不满你怎么办？
36.有位同学非要当班长但是别的同学都不选她怎么办?
37.学生上课捣乱，如何处理?
38.学生上课打架并动手，如何处理?
39.同学东西丢了，说另外一个学生给拿走了，如何处理?
40.怎么从全班选出一个三好学生?
41.调座位两个学生不愿意坐在一起，作为老师如何调解?
42.“没有方法，就是最好的方法”，你怎么看？
43.有师范生认为教育理论没有用，就不去观摩名师讲堂，你怎么看？
44.作为新生班主任，如何组织一次家长会？
45.你怎么认识教师主导学生主体？
46.学生嫌课程太多，教师如何合理安排课程？
47.学生成绩不好，但是组织班集体好，你怎么处理？
48.学生上课不回答你的问题，你怎么办？
49.人是由人格和专业知识来区分的吗？
50.你怎么看待山区支教教师？
51.班主任看到一个先进班主任的班会觉得很好也拿来用，但是效果不好，你怎么看？
52.现在班委有不正之风，有人认为应当撤销班委，你怎么看？
53.老师认为把目标定的越高，成长的空间越大，你怎么看？
54.老师根据成绩让学生选作文，高分的先抽你怎么看？
55.家长用金钱促进学生提高成绩的方式你怎么看？
56.学生为主导，自主学习，这件事你怎么看？
57.你给学生讲了好多遍的知识点，他还是不会。你怎么办？
58.学生不做作业怎么办？
59.学生打小报告怎么办？
60.现在学生越来越依赖家长，你怎么办？
1761.谈谈你对“读万卷书行万里路”的看法。
62.学生写字潦草，你劝他，他说现在都使用电脑了，你怎么看？
63.老师讨厌学生怎么办？
64.学校不让学生带手机，有个学生带了，还在课上玩，你怎么办？
65.有个学生学习很努力，但是成绩不好，你怎么帮他？
66.假如你是某班的某科老师，这个班的其他科目成绩很好，就是你教的科目不好，你
怎么办？
67.有些学生通过贿赂学生选班干部，你怎么看？
68.有人认为老师人格魅力重要，专业知识不重要，你怎么看？
69.一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离
异，这给他童年的 心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很打动人，文笔
也不错。老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文”。几天后，这位同学却在日
记中表达了对老师这种做法的不满。如果你是那位老师，应该如何去分析和处理这件事？
70.有教师拿成绩排座，你怎么看？
71.学生在黑板上恶作剧，你怎么办？
72.出错了被学生当成了口头怎么办?
73.你刚接手了一个新班，班级里的同学疏远你，你该怎么办？
74.老师在课堂上少讲课，暗示学生课下可有偿负担，你怎么看？
75.鼓励学生可以塑造学生，摒弃学生可以毁掉学生，你是如何看待的？
76.学生上课打呼噜怎么办？
77.学生上课没拿课本怎么办？
78.“读万卷书，行万里路”中的“行万里路”学生怎么执行？
79.一位新入职的教师感到工作压力很大，但不想放弃，你的建议是什么？
80.有个学生家里条件不好，不愿意和同学交流，别的同学也不主动找他玩，你怎么处
理？
81.有人说老师要有自己的教学风格，并始终坚持自己的风格，你怎么看？
82.怎么评定教师？
83.放学后一个学生跟你打小报告，说有同学说你坏话，你怎么办？
84.学生积极回答问题，但老师总是打断，这种现象你怎么看？
85.一位心理学家说老师的期望对学生有重大作用，你怎么看？
86.有的老师只注重成绩，你怎么看？
1887.有人说教学工作是创造性工作，你怎么看？
88.有学生给老师写情书怎么办？
89.有学生在自习时吃零食怎么办？
90.公开课，学生指出你读错字了，你怎么办？
91.分快慢班怎么看？
92.向老教师学习，但效果不佳，分析原因。
93.如何组织一个主题班会？
94.有的老师为了减轻学生负担就不布置课外作业你怎么看？
95.有师范生认为教育理论没有用，不去观摩名师讲堂，你怎么看。
96.你怎么认识“教师主导，学生自主”？
97.要是有个后面的男向学拽女同学的头发，女同学去告状找你.你怎么办？
98.父母离异学生成绩下降作为老师你怎么办？
99.家长私下说情想当班长你怎么办？
第三节试讲备考指导
一、考情分析
试讲，又叫微格教学、微格课，是从教材中选取某个单元某个部分的内容，让考生进
行设计和教学，呈现并讲解这部分内容的活动。
教师资格证面试大多采取无生试讲的方式。试讲中，考生需要根据篇目要求模拟教学
活动、任务以及师生互动。以下呈现的篇目即是教师资格证面试中抽到的题目形式，包括
三个部分：题目、内容和基本要求。
191.题目：Do you like pears？
2.内容：
3.基本要求：
(1)全英文授课。
(2)配合内容设置师生互动。
(3)有板书设计。
大家可以看到考题中比重最大的“内容”部分，只是节选自教材某一节的某个部分，
所以在教师资格证的面试试讲中进行的是片段教学。所谓片段（片断）教学，是相对于一
节完整的课堂教学而言。一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行教
20学，时间大致限定在10分钟。
二、备考策略
知道了考情，了解了考题之后，我们该如何备考呢？下面小粉笔将从备课和试讲两个
方面来给大家支招啦！
（一）备课篇
大家都知道考试前我们要充分的备课，那么你具体需要知道什么，准备什么呢？接下
来，我们一一来看。
俗话说“不打无准备之仗”，考试之前一定要熟悉考情、进行充分的备课，那么关于
备课你具体需要知道什么，准备什么呢？接下来，就让我们揭开如何备课的 “面纱”。
1. 备课标
课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要
求，反映了课程改革所倡导的基本理念。备课时需要了解不同科目、不同学段的最新课程
标准，有利于对课程进行整体把握。
2. 备教材
考前一定要熟悉本学科所考学段教材，教师资格证面试系统中有统一题库，综合了各
版本教材，以人教版居多。
（1）明确教学目标
知识目标：学科知识、意会知识、信息知识。
能力目标：主要是学生通过什么活动过程培养了什么能力，掌握了什么方法等，是建
立在知识目标基础上，培养学生综合能力的要求。
情感态度与价值观：一般包括对己、对人、对自然和社会及其相互关系的情感、态
度、价值判断以及做事应具有的科学态度、科学精神。
（2）把握教学重难点
21教学重点，即说明本课所必须解决的关键性问题。是教材中为了达到教学目的而着重
指导学生必须熟练掌握的内容。一般教学重点的确立可以参照课程标准以及教学内容。由
于试讲时，备考材料只有学生教材，那如何在短时间里确定教学重点呢？可以根据教学目
标来确定，知识与技能目标一般是教学重点。
教学难点，即本课学习时易产生困难和障碍的知识点。就是学生对教材中不易理解掌
握的地方。重难点的确定一定要站在学生的角度去考虑，同时可以参考书后的课后习题来
确定。
3. 备学生
备学生是对学生的全面了解，包括学生的认知特点、心理特点以及他们所具有的知识
基础及相关能力等。
（二）试讲篇
备考策略同学们已经掌握了，现在是大家最最关注的试讲！试讲前的教案该怎么写？
试讲过程中你需要突出哪些环节？掌握哪些技巧可以让你的试讲更出彩？小粉笔都会给你
答案。下面我们就先来看看教案到底该怎么写吧！
1.教案撰写
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际
情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行具体设计和安排的
一种实用性教学文书。
教案的基本内容包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计，但在
面试时，考生的实际备课时间往往只有20分钟，因此考生应做到详略得当，突出教学过
程，弱化其他环节。那么这些内容结合在一起后是什么样的呢？给大家呈现一份教案框
架。
温馨提示：下面的教案框架大家可以提前背下来哦！
课题：__________ 课时：__________
22一、教学目标
1.知识与技能
2.过程与方法
3.情感态度与价值观
二、教学重难点
1.教学重点
2.教学难点
三、教学方法
四、教学过程
1.导入新课
2.新课讲授
3.巩固小结
4.布置作业
五、板书设计
知道了教案框架并不代表你可以把教案撰写的“非常完美”，为了呈现出一份“完
美”教案，在撰写教案时还需要了解以下几点小诀窍：
（1）体现教学思路
作为一节课的教学思路最起码应包括三方面的内容：
①教学框架，实际上就是一节课的教学设计雏形，如本课是采用讲学式还是导学式，
是自学辅导为主还是以先学后总结为主，是问题带动式还是开放发现式；
②教学流程，流程指教学先后顺序的贯通，具体来说指内容上线安排什么，后安排什
么，每部分内容之间的衔接过渡，呈现方式；
③教学内容的选择，在备课和撰写教案时，应根据教材特点和学生的特性而定。教学
思路清晰明了。课堂思路必然连贯，教学内容必然适中而贴切，师生双方的主导性和主体
性都可以得以充分的体现。
（2）凸现教学设计
包括设计教学情景、设计教学问题、设计结构、设计节奏。
（3）针对不同层次学生教案编写不同
（4）展现教学与多媒体的整合
23在运用多媒体技术手段时应注意：补充书本知识的欠缺，丰富课堂知识；增加背景知
识，创设情景，激发思考；抽象的难以理解的让其形象化、直观化、趣味化；拓宽课本知
识；为师生双向互动提供契机和平台。
2.试讲环节
教案的框架大家都牢记于心了吧！前面知道了教案的框架和撰写教案的小诀窍和注意
事项，那么现在来看看试讲都包括哪些环节：
开场自我介绍 →导入新课→新课讲授→巩固小结→布置作业→在试讲过程中进行板
书。以上试讲环节必须完整。
（1）导入新课
导入是一节课的开篇之作，有着非常重要的作用。一个精彩的导入不仅能吸人眼球，
引人入胜，同时还能快速将学生带入本堂课的学习中来。在面试时可以瞬间抓住评委的注
意力，提高印象分。因此要在导入环节多花工夫进行打磨。
（2）新课讲授
新课讲授是试讲的主体部分，也是用时最长的部分。在设计这一部分时，考生需要注
意，在导入新课后，所有的教学环节和教学活动都要围绕教学目标和重点展开，力图通过
几个环环相扣的教学活动达成教学目标、突出重点。新课讲授时可以从教学目标入手，提
高核心素养，在试讲中，要有学习方法的引导，要有科学方法的体现，要让学生在积极参
与学习的过程中，有所反思，有所感悟。
（3）巩固小结
巩固知识是对本节课所学知识的回顾和巩固，好的巩固方法可以帮助学生巩固所学知
识，强化认识。一个完善的结尾可以起到画龙点睛的作用，给评委以好的印象。需要注意
的是，在这一环节一定要注意对学生主体地位的体现，采用学生先小结，教师再进行完善
总结的设计，这样更能体现新课程改革的理念。
（4）布置作业
作业的类型分为传统式作业（有确定答案）与开放式作业（无确定答案）。两者需要
有机结合，体现作业布置的层次性。
传统式作业：课后练习题，或者文中“思考与交流”“学与问”中的问题。
开放式作业：查找相关资料，用生活中常见的物品设计与本节课所讲内容相关的实
验，进行实地考察等实践类作业。
24（5）板书设计
板书是教师在教学过程中，配合语言、多媒体等，运用文字、符号、图表向学生传播
信息的教学行为方式。不同的板书呈现出不同的视觉效果，也有不同的侧重点，通常采用
三种类型的板书。
①提纲式：提纲式板书是根据教学内容，对一节课的内容进行分析和综合，按顺序归
纳出几个要点，将其提纲挈领地反映在板书里。这种板书的特点是条理清楚、层次分明，
给人以清晰完整的印象，便于学生对教材内容和知识体系的理解和记忆。
②表格式：适用于知识点归纳比较的教学内容。教师根据教学内容设计表格，在上
课过程中随着课程的推进逐一将关键词填入表格。这样的板书形式类目清晰、对照鲜
明。
③概念图式：以具有一定意义的线条、箭头、符号等组成某种含有文字图形的板书。
主要适用于教学内容中的知识点之间有复杂的内在联系的情况，此时选用这种板书可以使
教学内容一目了然，形象直观。
板书范例：
（1）
（2）
253.高分技巧
大家都比较关心在试讲中有哪些比较出彩的地方，也就是在试讲时应该如何给考官留
下良好的印象，提升分数。让我们来看看操作要点吧。
（1）内在高分要点
①提问
a.吐字清晰、表述连贯
由于考试本身具有严肃性，提问双方的角色都是由考生一人来完成，这对于考生而言
是一种没有过的经历，有些考生在考场提问时放不开，提问时底气不足，吐字不清晰，表
述断断续续，从而影响了提问的效果。所以在备考时，一定要提前设计好问题，以及学生
的回答。这样避免临时组织语言，由于紧张而导致词不达意。在试讲中，一定要表述清晰
连贯，给考官一个良好的印象。
b.注意语速与停顿
由于试讲稿、教案都是准备好的，有的考生在试讲中，会给人感觉像在背稿或者读稿
的感觉。这与“讲”出来的语气差别很大。所以提醒考生在试讲中，要避免“读”和
“背”的感觉。那么如何避免呢？主要是通过停顿与语速的变化来凸显“问”。提问的时
候，要有语速语调的变化，提问的语速是由提问的类型所决定的。回忆提问、理解提问与
运用提问相对来说可以用较快的速度叙述。分析提问、综合提问与评价提问，除了提问后
应有较长时间的停顿外，还应仔细缓慢地叙述，表示考生关注到学生是否对问题有清晰的
印象。提问的语调也要区别讲授的语气。提问的语气应是疑问语调，升调或者降调。
c.指派与分配
26提问中必然要有学生对于问题的回答和反馈。所以还应注意对于学生的选择。一般，
课堂提问指派与分配的形式有如下几种：提出问题点名答；提出问题大家答；提出问题自
己答；提出问题暂不答。
d.评价与反馈
提问完后，教师一定要对于学生的回答进行评价和反馈。新课程改革的强调教学评价
的多样性，课堂中要有课堂评价。在学生回答完问题后考生能够进行及时的评价反馈，说
明考生对于新课改理念的把握。最常用的课堂评价方式是教师进行评价。这也是考生最容
易操作的评价方式之一。如 “回答正确”、“你说的真好”。
②过渡
每篇题目的知识点之间都有逻辑关系，教师讲课时需要把知识点之间的关系讲清楚，
便于学生理解和应用。一节课能否讲的顺畅，很大一部分取决于过渡衔接，所以掌握好的
过渡方式很重要！常用过渡语：
a.课前导入：
上课之前老师给大家出个谜语，同学们知道谜底是什么吗？对，就是…………
请同学们看着多媒体上的图片回顾一下上节课学习的主要内容，很好，上节课我们主
要学习了…………
b.课堂教学过程中
这节课主要包括两个知识点，在掌握了……后，接下来咱们继续学习……
知识要学以致用，学了就要会用，接下来请同学们来看看多媒体上的题目……
c.课堂教学结束时
经过老师和同学们的认真配合，我们顺利地完成了本节课的教学任务，接下来通过几
道练习题检测一下咱们的学习效果。
一节课即将接近尾声了，让我们通过一个小游戏来巩固本节课的主要内容吧！
(2）外在肢体形式
首先是眼神，提问的过程中，眼神一定要简单环视整个教室。表示考生在观察学生的
对于问题的思考情况，以及预留学生思考的时间。当确定提问对象后，眼神一定要观察提
问的对象，尽管是虚拟的学生，但是眼神一定要随着提问的对象移动。打个比方，若提问
教室左前方的学生，眼神一定是看向左前方的。切忌眼睛盯着左边，突然让右边的同学回
答问题，这是不符合实际教学情景的。
其次是手势，提问时，如果是点名提问的话，手一定要指向某个学生。当指向学生的
时候，一定要注意不要以一根手指指向该学生，应伸直五指并并拢指向该学生。这样体现
27了对于学生的尊重。如果考生是应聘小学的教师，在提问的时候，可以配以举手的手势。
这样是以实际行动告诉学生回答问题要举手。还有面部表情，做倾听状时，一定要面带微
笑。以显示教师对于学生尊重。一般考生由于紧张，面部表情容易僵硬。这种僵硬会让提
问过程显得拘谨，会让考官产生一种压抑的感觉。尽考生应尽量让自己保持轻松、微笑的
状态。
4.真题一览
【语文】
1.题目：《坐井观天》2018年1月 （寓言）
2.内容：
坐井观天
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”
3.基本要求：
（1）引导学生理解无边“无边无际”“大话”两个词语。
（2）指导学生有感情地朗读对话体会青蛙和小鸟的语气。
（3）配合教学内容有适当板书。
【数学】
1.题目：《笔算乘法》(三年级下册)
2.内容：
283.基本要求：
1.授课逻辑清晰，将知识点讲解清晰和完整，有演算示范。
2.教学过程中要有互动和提问环节，包括独立思考、同桌交流，四
人合作探究，能够引导学生2认01识4山理东解省算教理师掌资握格证算面法。
3.教学过程中注意眼神、手势和位移等教姿教态。
1.题4目.请：《在加1减0分消钟元解内二完元成一试次讲方内程容组》。（人教版七年级下册第八章第二节94页)
29【英语】
1.题目：How do you get to school?
2.内容：
Lisa: Hey, Jane. Is this your new bike?
Jane: Yes, I ride it to school every day. How do you get to school?
Lisa: I usually take the bus.
Jane: How far is it from your home to school?
Lisa: I’m not sure...about 10 kilometers? The bus ride takes about 20
minutes.
How long does it take you to get to school?
Jane: About 15 minutes by bike. It’s good exercise.
Lisa: Yeah. Well, have a good day at school.
Jane: You, too.
3.基本要求：
（1）试讲时间10分钟。
（2）全英文授课。
（3）设计相应口语活动，教会学生学会应用。
（4）有适当板书。
【音乐】
1.题目：
《第九（合唱）交响曲》
2.内容：
30313.要求：
（1）请在10分钟内完成试讲内容；
（2）教学过程中需要有提问环节；
（3）要体现师生互动，教师适当范唱。
【美术】
1.题目：《山石画法》
2.内容：
32（1）山石是山水画最基础的景物之一，画山石当从画石头学起，因为从某种意义上
讲，山体是被放大的石头。
（2）石分三面是指山石的立体感，画山石不能画成只有一面的平面图，要通过放射状
的线条或皴法来体现其立体感和真实感。山石形状千奇百怪，应大小、高低间搭组合起
来。石形各不相同，以淡墨勾轮廓，逐渐加深，要有前实后虚、前深后淡的立体感效果，
运笔要有轻有重，笔触要顿挫有力。
（3）山石画法步骤：勾皴点染。
董源南派石法（披麻皴） 范宽石法（雨点皴）
3.基本要求
（1）写出教学过程主要步骤。
（2）教学过程体现师生互动。
（3）根据课题内容适当的板书。
（4）试讲时间为10分钟左右。
【物理】
1.题目：力的作用效果
332.内容
3.基本要求：
（1）在10分钟内完成试讲。
（2）如果试讲内容有实验，则要描述具体实验过程。
（3）试讲过程中注意结合生活实际。
（4）要求适当板书。
34【化学】
1.题目：《碳与氧化铜的反应》
2.内容：
3. 基本要求：
（1）要求配合教学内容有适当的板书设计。
（2）教学中注意师生之间的交流互动，有适当的提问环节。
（3）请在10分钟内完成试讲内容。
35【生物】
1.题目：《氨基酸的脱水缩合》（高中必修一第二章第二节）
2.内容：
3.基本要求：
（1）要有提问环节。
（2）要在板书上体现脱水缩合的示意图。
（3）请在10分钟之内完成上述任务。
36【政治】
1.题目：
《友谊的意义》（初中）
2.内容：
3.要求：
（1）要求配合教学内容有适当的板书设计；
37（2）教学中注意师生之间的交流互动；
（3）请在10分钟内完成试讲内容。
【历史】
1.题目：
《“大跃进”和人民公社化运动》（高中）
2.内容：
3.要求：
（1）讲述“大跃进”和人民公社化运动。
38（2）围绕“大跃进”，设计两个课堂提问。
（3）引导学生认识“大跃进”和人民公社化运动是社会主义建设过程中的严重失误。
（4）试讲时间约10分钟。
【地理】
1.题目：
《褶皱》
2.内容：
3.要求：
（1）教学中注意师生间的交流互动,有适当的提问环节;
（2）注意过程性评价，要求有设错环节；
（3）教学内容设计结构合理，逻辑清晰；
（4）请在10分钟内完成试讲内容。
第四节答辩备考指导
根据全国教师资格面试的基本结构，试讲结束后为 5分钟答辩环节。答辩在面试考试
中最为灵活，也最能反映出考生的综合素质。在总结历年教资考试答辩真题的基础之上，
归纳出答辩环节的命题方向及答题策略，助考生在面试中成功通关。
39一、考情分析
在答辩环节，考官可能会从学科专业知识，教学论，以及考场应变三个方面来随机提
问考生，分别考察学生的专业知识储备，对课程的设计与思考，了解考生的性格，心理状
态。
（一）学科专业知识
基于数学知识的体系和模块分类，考官会随机提问考生所学专业的学科知识，问题内
容往往与本节课知识联系紧密，或就是本节课知识的内容或相关内容。
这一类题目主要是考查考生的专业知识储备，但考查的内容不会特别难，答辩思路相
对清晰。根据不同的提问方式和知识内容有不同的答题思路，但关键在于要将知识点解释
清楚。
（二）教学论
在答辩环节，考官会问一些有关教学论的内容，内容分教学理论知识、教学设计教学
反思，与笔试中考查的教学理论和教学设计能力部分知识点有所重合。考官提问时，提问
方式和内容相对固定。
这一类题目主要考查大家对课程的设计和思考，在答辩过程中要注意将理论和自己的
设计案例结合起来阐释。因此，大家在通过笔试之后，可以通过翻阅我们的笔试和面试书
籍，将理论知识进一步巩固，从而在答辩时能够有话可说。
（三）考场应变
答辩环节的考场应变类考题是考官在对考生存在一定的质疑或兴趣时对考生应变能力
的一种挑战。一般情况下，考官每场的监考过程中都会有一个答辩的题库，答辩环节会在
题库中随机抽题，但答辩时考官存在主观性，有时会针对个人提出一些简单的问题。比如
问到：
①你觉得老师的工作轻松吗？
40②你到一个新环境，怎样开展工作呢？
③当你在上课时，一个学生传纸条，你怎么办？
这类试题考查的要点是考生自身实际情况以及与岗位匹配的程度，所以考生需有一定
的考场应变能力，沉着冷静答题；同时要结合教师这个岗位所需的职业品质，以及教师
观，学生观。从而找出契合点进行答题。
二、备考策略
（一）答辩注意事项
1.态度要端正，切记不懂装懂
考生在答辩的过程中态度要端正，切记不懂装懂。例如，在对有此知识点的回答时，
如果真的没准备过而且不会，那么没必要强词夺理。要实事求是、有一个谦逊的态度是教
师职业原则。可以说明由于备考时间较短，自己没弄明白这一个知识点，但在今后会好好
学习，不会再出现类似的错误。
2.紧扣题目、所答所问
答辩是在试讲之后的一个小环节，考官问什么答什么即可，无需像结构化那样答题。
答辩必须根据试题的要求答辩，需要怎么回答，就怎么回答，不能答非所问，也不能随意
扩大或缩小试题和问题的内容或范围。例如，有些组织类题明明问“作为”一名教师，对
这次活动你是如何计划的”，很多应试者不假思索地开始按答题套路分成事前计划、事中
实施、事后总结来答题，而忽视了题目的问法，结果适得其反，给考官留下此应试者只会
生搬硬套，不能够变通，遇到问题不能随机应变的印象，自然也就得不到高分。因此一定
要紧扣题目来做答，以问题为中心，结合自身特点进行创新，才能有所突破，获得高分。
3.沉着冷静、随机应变
面试考官比较看重应试者随着情况的变化而灵活应付的应变能力，对此应试者要有充
分的准备。例如，当你进入面试考场之后，如遇考官们都不发问，而是面带微笑地看着
你，使你不知所措，心里紧张。这时候，你可“主动出击”，以改变这种被动局面。你可
以先作自我介绍，甚至可以向考官们提出一些问题，以显得自己是位头脑灵活、反应敏
捷、能够随机应变的人。
41（二）经典真题分析
例题1：如果这节课，你的学生没听懂，你怎么办？
【参考要点】
（分析问题）首先，我想出现这样的问题，一定要从两方面来寻找原因。一方面是我
自身存在的问题，另一方面是学生存在的问题。那么先从老师的角度来找原因，原因可能
有:①教材研读不透彻，没有把前后知识很好地结合在一起，造成学生知识上的脱节，以致
学生听不懂。②新教师经验不足，对于知识的讲授不够具体，对于课堂的把握不够到位，
课堂节奏不好，学生自然听不懂。如果从学生的角度来看，要是问题出现在个别学生身
上，那么有可能是这个学生上课时没有很好地跟上课堂节奏，可能课堂中出现了不认真听
讲的情况，当然，也有可能是个别学生对于这个知识点理解得不好。
（提出办法）那么对于这样的情况，我想可以利用以下方法进行解决:
老师方面：下课后老师尽快进行一次完整的课堂反思，在反思中发现问题，从而解决
问题，重新设计这堂课，重新上一次。学生方面：如果是个别学生存在问题，那么就要在
课下找这个学生谈谈心，共同发现问题的所在，然后把遗漏掉的知识点补上。
例题2：课堂教学中怎样对待学生答问？
【参考要点】
（表态）新课程强调对学生的尊重、赏识，提倡激励性评价。
（分点阐述）第一，对答问要有明确评价，并揭示正确答案。针对本课的内容，对学
生回答进行有针对性的点评，对回答正确的同学给予肯定性评价；如果学生的回答不全
面，不准确，甚至完全错误，首先我们要给予鼓励，随后给出完整正确的答案，同时强调
易错点。
第二，对答问要善于发现其中的独特见解，给予鼓励表扬。许多善于思考的学生，在
回答教师的提问时，往往有自己独特的见解。教师要善于发现，给予鼓励，培养学生的创
新意识和能力。第三，在纠正答问中渗透思想品德教育。学生的答问，有时从知识方面看
是正确的，但从思想性方面看存在消极因素，教师在评价时应特别注意指正，适时渗透思
想品德的教育。
（总结）综上所述，对待学生答问要及时正确的做出评价，不能一味表扬，敷衍了
事，要做出有教育意义的激励性评价。
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