深外高中园名师风华录 | 李少伟:追光者——从光学博士到高中物理讲台

2026年2月 年级管理功勋奖

2025年9月　深圳外国语学校高中园“先进教育工作者”

2025年 7月 优秀党务工作者

2024年12月　深圳外国语学校（集团）“卓越教育工作者”

2024年9月　深圳外国语学校高中园年度考核优秀

2024年7月　中共深圳外国语学校高中园联合委员会“优秀共产党员”

2024年5月　南方报业传媒集团“最美青年教师”

2024—2025学年担任高三年级长，所带年级在2025年首届高考中特控线、本科线双线告捷，历史类最高650分、物理类最高615分，尖子生全面开花，实现“低进高出、高进优出”的学业提升目标。余同学以650分位列广东省历史类第204名，摘得光明辖区所有高中（含市直属学校）历史类状元。

2023年1月　公开课《电容器的电容》（华南师范大学物理学院）

参与国家自然科学基金项目2项（批准号 61835009、A040406）第一作者论文发表于 Biosensors（JCR 1区，影响因子5.743），他引30余次第一作者论文发表于 Frontiers in Physics（JCR 2区）研究成果发表于物理学顶级期刊 Applied Physics Letters。2020年于 OSA 光学前沿大会（OCG）发表学术论文。

在很多人的设想里，一个光学工程博士的归宿，应该是高校的实验室，或是研究所的超净间。事实上，李少伟也确实在那条路上走过很久——自主搭建 CARS 显微成像系统，对阿尔兹海默症模型小鼠的脑组织切片做无标记光谱成像，在亚微米的尺度上分辨脂质与蛋白的分布。那篇发表于《Biosensors》的论文，至今被他引三十余次。

改变的契机，来自一个很朴素的问题：这些年在实验室里练就的东西，除了变成论文，还能变成什么？

他的答案是讲台。

“科研训练给我最重要的，不是某个具体的知识点，而是一套看待世界的方式——遇到问题，先问它由什么构成、受什么制约、能怎么验证。”李少伟说，“这套方式，高中生一样可以拥有，而且越早越好。”

2022年，他放下激光器，拿起粉笔。

从大学课堂到高中课堂，落差是真实的。李少伟发现，最难的不是“我会不会”，而是“我怎么让他们也会”。

他给自己找的方法，叫“转译”。比如讲电容器，他不急着给公式，而是先带学生回到一个真实的追问：为什么同样两块金属板，中间夹不同的材料，储存电荷的本领就不一样？这个问题，恰恰就是他在实验室里天天面对的电介质极化问题，只是被翻译成了高中生伸手可及的样子。2023年1月，这节《电容器的电容》作为公开课，得到了华南师范大学物理学院专家的肯定。

在他的课堂上，实验不是“演示”，而是“探究”。学生要自己提出假设、设计步骤、记录数据、面对误差，甚至面对“实验失败了”这件事本身——因为在他的科研经历里，失败才是最日常的常态。“我希望他们知道，物理不是背下来的结论，而是一次次试出来的答案。”

2023年6月，李少伟开始担任年级长，接手2022级学生，这一届将成长为博雅高中的首届高三，也是他和整个年级团队“从零开始”的一年。年级管理的活儿琐碎而绵密：教学计划的统筹、德育工作的铺排、教师团队的磨合、家校之间的沟通。他给自己的工作定了两条主线——“带好团队，育好学生”。面对一支相对年轻、结构还在磨合中的教师队伍，他用目标凝聚人心，用机制促进协作，把集体备课和日常沟通做成常态。渐渐地，一支团结互信、执行力强、有战斗力的年级团队成型了。

2025年高考放榜，这个年级交出了答卷：特控线、本科线双线告捷，历史类最高650分，物理类最高615分，多位同学突破600分。其中，余同学以650分位列广东省历史类第204名，摘下光明辖区内所有高中（含市直属学校）历史类状元的桂冠。“低进高出，高进优出”——这八个字的背后，是精细化管理和因材施教一点一点落地的结果。

作为班主任、作为年级长，李少伟对“忙”有切身体会：考勤、统计、通知、材料……一名高中班主任每天用于事务性工作的时间，往往超过工作时间的四成。

但他没有停留在抱怨。在2026年深外高中园德育研讨会上，他提交了论文《人工智能时代班主任的角色转型与专业成长》，提出班主任应当从“事务管理者”转向“成长设计师”，从“经验育人”转向“数据育人”，从“单向灌输”转向“人机协同引导”。

不过，他反复强调的，是转型的边界。

“数据提供线索，班主任作出判断，二者缺一不可。”他说，“AI 可以告诉我某个学生最近作业提交异常，但只有我能走到他身边，问一句：‘你最近是不是遇到什么事了？’技术可以提高效率，但不能代替人走近人。”

在他手边，有这样一个例子。班里有个学生数理极强，数学、物理稳居年级前列，语文英语却明显偏科，性格也偏内向，在新的班级和宿舍里融入得慢，偶尔流露出焦虑。李少伟没有急着“抓成绩”，而是先做人的工作：每天课后聊几句，定期陪着一起吃饭，在轻松的氛围里一点点建立起安全感。学业上，他为这个孩子规划单词记忆和阅读训练，指导文言文阅读与议论文写作的框架。一学期下来，孩子的数学、物理考到高中园区第二名，分科选课后总分位居年级第一，英语和语文显著提升；更让人高兴的是，他变得开朗主动了，课间愿意和同学讨论，宿舍关系融洽。