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《从百草园到三味书屋》课后习题参考答案
一、默读课文，讨论问题。
1.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想，这两部分是怎样连
接起来的？
2.文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐
园”之“乐”表现在哪些方面？
3.试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。
【参考答案】1.从“我家的后面有一个很大的园”到“‘……来不及等它走
到中间去’”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有
了罢”是写三味书屋的部分。
通过第9段“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了……”这一
承上启下的过渡，把“百草园”和“三味书屋”连接起来。
2.在百草园里抓虫子、拔野草的乐趣，听长妈妈讲美女蛇故事的乐趣，在大雪
天里跟闰土父亲学捕鸟的乐趣。
3.【示例一】“快乐”。依据：作者对早年读书生活的回忆重心并不在其苦，而
在其乐。写了读书时偷跑进后花园折蜡梅花、寻蝉蜕和捉苍蝇喂蚂蚁；还写了被
老师发现后回书屋，“大家放开喉咙读一阵书”，听老师一个人大声入迷地朗读；
又有趁老师读书入迷，“有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏”，“我是画画
儿”等课堂生活的细节描写。其中传递的更多的是一种儿童的快乐，一种成年人
再也没有的单纯的快乐。
【示例二】枯燥无味。依据：作者笔下的三味书屋，门是黑油的，陈设、礼节在
小孩子看来也是无趣的。同时，学习内容只有读书、习字、对课，可见所设课程十
分单一。而且，先生古板严格，教学方式刻板。所以，作者在这种压抑环境下的生
活是枯燥无味的。
二、有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。
【答题支架】【参考答案】不同意。美女蛇的故事虽然与百草园中的赤练蛇没有关系，作者
却由此开始生发出联想。“长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤
练蛇。”先由百草园的草联想到草中的赤练蛇，再由赤练蛇联想到长妈妈讲述的
美女蛇故事。很明显，美女蛇的故事深深地吸引着“我”，而这故事让“我”产
生了“做人之险”的感受，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。所以多年以
后“我”还清楚地记得。这一段看似闲笔，却写出了儿童的心理，写出了童年的
“我”的心目中世界奇特的色彩，是全文有机的组成部分。
三、文中的“先生”是一位“渊博的宿儒”，但他对“怪哉”这虫是怎么回事却
不予回答；他有一条戒尺，但是不常用。先生还有哪些看似矛盾的表现？你怎样
评价这位先生？
【参考答案】
①先生对学生很严厉，但学生可以去后园玩，可人去得太多、太久，
矛盾的
他便会叫回来读书。②先生读书入神时，“我们”可以“做戏”“画
表现
画儿”。
①先生通常要求学生读他指定的书，书外的问题是不予回答的，这种
教学思想是不可取的，它挫伤了学生求知的积极性。②用戒尺打、罚
跪是私塾管理学生的主要方式，先生有戒尺、有罚跪的规则，但不常
评价 用，可见先生是一位严格而不严厉的老师。③学生可以到后园玩，在
先生读书入神时可以“做戏”“画画儿”等，这些都表现了先生在
管理学生方面的开明思想。
因此，我认为先生虽在教学方式上刻板，但还是可亲、可敬的。
四、朗读并背诵第2段描写百草园的文字，完成练习。
1.这一段描写景物，有近景，有远景；有静态，有动态；有视觉、听觉，还有味觉。
百草园的一切，在少年鲁迅的心目中显得那样生机勃勃，情趣盎然。试据此简要
分析这一段景物描写的方法。
2.“不必说……也不必说……单是……”中，哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？
3.仿照这段文字，描写一处景物，用上“不必……也不必说……单……”这个句
式，并注意合理安排描写的顺序，运用多种描写方法。200字左右。
【参考答案】1.文章第2段的景物描写，形、声、色、味俱全。菜畦的“碧绿”，
桑椹的“紫红”，菜花和蜂的“黄”是写颜色，“高大”“肥胖”“拥肿”“像
小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这是从视觉上写。鸣蝉的“长吟”，油蛉的“低
唱”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写。覆盆子的“又酸又甜”，写的是味觉。
2.“单是”后面的内容是强调的重点。前两个“不必说”不仅突出了“单
是”下边的内容，还表现了鲁迅一一历数儿时趣味时的欣喜，表现出儿童所特有
的一种情趣。
3.【示例】不必说翠绿的柳枝，遍地的野花，光滑的鹅卵石，美味的菌子；也不
必说鸟儿在树枝上歌唱，翩跹的蝴蝶飞舞在花丛间，轻捷的野鸡忽然从田间直窜
到树林里去。单是旁边的小池塘，就有无限趣味。蜻蜓在这里低飞，鱼儿在这里畅
游。拨开一片草丛，有时会发现青蛙，有时会遇见孵蛋的野鸭，倘若将刚破壳的小
野鸭拿回家养，母鸭是会扑棱着翅膀啄你的。如果不畏荆棘，不怕热，还可以在田
埂旁、小路边的草丛里找野山莓，又酸又甜，滋味比草莓要好得多。
五、文中那个活泼可爱、尽情玩耍的小鲁迅宛在眼前，你看到文字后面那个拿笔
写作的“大”鲁迅了吗？你觉得这个“大”鲁迅是带着怎样的情感来写本文和
《朝花夕拾》中其他文章的？请结合本单元后的“整本书阅读”栏目的相关内容
谈谈你的认识。
【答题支架】【参考答案】
百草园之乐
童年鲁迅 朝花之美——童年鲁迅之“乐”
三味书屋之趣
百草园被卖
成年鲁迅 夕拾之伤——成年鲁迅之“失”
绣像易手
小结：童年鲁迅在百草园和三味书屋中的生活总体上是快乐美好的。同时，也
应看到文章开头与结尾分别写了百草园被卖以及在三味书屋求学时所描绣像不
知所终的事。作者以“大”鲁迅的视角写“失”，表达对失去童年美好、纯真生
活的怅惘，从而表现了成长的甜蜜与苦涩，寄寓着对生活的无限慨叹。
