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走进小说天地
——九上第四单元作业设计 参考答案
一、基础类作业设计答案
1. sì huān è dài yù chī wǎng huì хī mì sè léng suī qū chuò
zhàn mǔlì lǎnlǚ jié qiè jĭ shuò guāi cuàn
2. （1）箫—萧（2）槽—糟（3）屡—缕
3. （1）B (2) B (3) B (4)A
4. (3)
5. ⑤①②④③
6. (4)
7. ①比喻 拟人 夸张 ；②借代；③反问；
8. （1）《呐喊》 小说 鲁迅 周树人《从百草园到三味书屋》/《社戏》 《彷徨》《故事
新编》 《朝花夕拾》 （2）莫泊桑 法 著名的批判现实主义 《羊脂球》《项链》 俄国
的契诃夫 美国的欧·亨利 菲利普夫妇对待于勒态度的变化 菲利普夫妇(或其他，开放
题)（3）《草房子》 曹文轩 儿童文学 少年杜小康 生活中的许许多多孤独 生活的强
者 人物 环境 情节 情节
9. 例： 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——《九月九日忆山东兄弟》（王维）
洛阳亲友如想问，一片冰心在玉壶。——《芙蓉楼送辛渐》（王昌龄）
浮云游子意，落日故人情。——《送友人》（李白）
10. （2）通过细读，梳理小说情节。（3）从不同角度，分析人物形象。
二、拓展类作业
情节我梳理
任务一 ：
1.
起因 经过 结果
见到发生的巨大变化的儿时 “我”带着母亲、侄儿离开
“我”回故乡处理老屋事宜 伙伴闰土以及豆腐西施杨二 故乡
嫂，“我”内心很是悲凉
2.
开端 发展 高潮 结局
菲利普一家等待在 菲利普夫妇抛弃他
菲利普一家因为于 海外发财的于勒归 船上发现于勒破产 而去
勒的挥霍陷入困境 来解困 成了穷光蛋
3.
时间 心理变化 相关语句
“我不去放鸭了”
行程最初 拒绝去放鸭
带着哭腔
途中 茫然 “占据他心灵的全部是前方”
到达放鸭地点 恐惧、胆怯 “第一回真正感到害怕”“有一种永远逃不
走了的感觉”“紧紧地挨着父亲”
放鸭初期 寂寞、孤独、想家 做梦看到母亲，哇哇大哭起来
放鸭中期 仍然寂寞，逐渐习惯 不会再忽然地恐慌起来
经历暴风雨 安定从容 又想起母亲……但他没有哭
八月的一天清晨 欣喜 惊喜地跑过去4. 示例1：还可以从原因到结果的逻辑角度梳理《我的叔叔于勒》的情节。因为菲利普一
家生活艰辛，对于勒充满期待，所以他们发现真相，幻想破灭后弃他而去。
示例2：还可以从悬念到结局的技巧角度梳理《我的叔叔于勒》的情节。菲利普一家苦苦
等待于勒的归来，为什么？于勒发财了，一家人盼望他回来搭救。在船上巧遇一个与于勒
相貌相似的水手，他是谁？原来就是破产的于勒，一家人希望破灭，失望而归。
人物我品析
任务一：
1.我说闰土。
项目 少年闰土 中年闰土
身材增加了一倍，脸色灰黄，有很深的皱
十一二岁，紫色圆脸头戴小毡帽， 纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身
外貌 颈上套一个银项圈，有一双红活圆 上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，手提
实的手。健康壮实。 一个纸包和一支长烟管。手又粗又笨而且
开裂，像是松树皮。饱经风霜。
活泼刚健，动作干脆利落，说话脱
动作、语言、 说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊
口而出，朴质、生动；有智有勇，
神态 ，显得迟钝麻木。
热情、纯真。活泼机智。
“只是不怕我”，送“我”贝壳和
对“我”的态 鸟毛，告诉“我”很多稀奇的事。 对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，
度 对“我”友好，热情，和“我”建 和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了。
立了纯真的友情。
热爱生活，知识丰富。天真活泼，
悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而
对生活的态度 无忧无虑。
他把幸福的希望寄托在神灵身上。
变化的原因 “多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅”，苦难的社会现实和封建礼教。
2.我说杨二嫂。
项目 二十年前 二十年后
年轻美丽：“豆腐西 凸颧骨，薄嘴唇，像个细脚伶仃的圆规。
施”，擦着白粉，颧
外貌
骨没有这么高，嘴唇
也没有这么薄。
终日坐着 两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚。
一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，
动作
顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里。
拿了那狗气杀，飞也似的跑了。
没有那么多话 “啊呀啊呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，
愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”
“忘了？这真是贵人眼高……”
对“我”的态度
“迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些
对“我”的语言
破烂木器，让我拿去罢。”
“啊呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三
房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，
什么都瞒不过我。”
虽靠姿色招徕顾客， 前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，
对生活的态度 但仍是本分生活。 便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐
搬回家里去……
变化的原因 当时生活的每况愈下
3.我说菲利普夫妇。于勒的经济状况 对于勒的称呼 采取的行动
败家子、花花公子、坏蛋 打发他到美洲去
从前行为不端，挥霍钱财
……
后来赚了钱希望能补偿父亲， 正直、有良心的人，好心的 念他的信，满怀希望地期待
租店做大买卖 于勒…… 他回来
这个贼、这个流氓 不敢亲自去付钱，甚至返程
最后于勒成了又老又穷的水手
时更换船只来躲避于勒
变化的原因 于勒是否有钱，能否改变菲利普家庭捉襟见肘的现状
环境我赏析
任务一：
“我”的心
《故乡》 环境描写的语句 概括特点 观察视角
绪
苍黄的天底下，远近横着几个萧 荒凉、萧瑟
现实中的故乡 悲凉 成人
索的荒村，没有一些活气。 、毫无生机
深蓝的天空中挂着一轮金黄的
神奇美丽、
回忆中的故乡 圆月，下面是海边的沙地，都种 愉悦 儿童
充满生机
着一望无际的碧绿的西瓜。
眼前展开一片海边碧绿的沙地
理想中的故乡 来，上面深蓝的天空中挂着一轮 美好 憧憬 成人
金黄的圆月。
概括特 人物的心 观察视
《我的叔叔于勒》 环境描写的语句
点 绪 角
在一片平静得好似绿色大理石
遇“于勒”前 明丽 欢快 儿童
桌面的海上驶向远处。
天边远处仿佛有一片紫色的阴
遇“于勒”后 影从海里钻出来，那就是哲尔 凝重 沮丧、懊恼 儿童
赛岛了。
《孤独之旅》 环境描写的语句 概括特点 人物心绪 观察视角
鸭们十分乖巧……知道一老一小
鸭群 都还在船上，才又将头重新放回翅 乖巧 恐慌 儿童
膀里。
看到芦苇如绿色的浪潮……芦苇 无边无 恐惧和
芦荡 儿童
荡如万重大山围住了小船。 际 害怕
一大早，天就阴沉下来……四下里
紧张、恐
暴风雨 ，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被 可怕 儿童
怖
风折断的咔嚓声。
主题我归纳
任务一：
篇目 主题
《故乡》 以一次归乡的经历道尽作者对现实的冷峻思考以及对希望的探寻。
以儿童的视角写出一家人对叔叔于勒的态度变化，进而表达了作者
《我的叔叔于勒》
对 社会底层小人物 的同情。
以一个孩子远行放鸭的艰难经历，展现了少年突破环境与自我的成
《孤独之旅》
长过程。
任务二：篇目 都想要表达
《故乡》
《我的叔叔于勒》 少年在成长的过程中都会遇到烦恼，人的成长需要经历磨难。
《孤独之旅》
语言我品味
任务一：
示例：
我摘录的句子：我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没
有路，走的人多了，也便成了路。
我来品一品：这段话强调了实践的意义。空有希望不去实践，这种希望是无所谓有的；有
了希望，注重实践，这种希望是无所谓无的。路是由人走出来的，希望是要经过努力才能
实现的，这个比喻表达了“我”追求新生活的坚定信念。
任务二：
1. 何老师冷峻如松→我被罚扫教室→何老师专程护送→何老师三年“下蛋”→我想念何老
师
2. 交代何老师的纪律严明，为下文写我迟到罚扫教室做铺垫。写出何老师的威严与学生的
畏惧，为下文写我的不怕以及何老师关爱我打伏笔。
3. 运用细节描写和拟声词，写出我当时被罚扫地，故意甩把缸的情景，表现我当时心中对
何老师的怨恨之情。
4. 题为“闷葫芦老师”，一是表现何老师的性格特点，言语不多；二是反映学生对何老师
的误解，误认为何老师不近人情；三是反衬出何老师心地善良、关爱学生；四是写出何老
师不求回报，默默无闻的淳朴特点。
5. 我十分感激何老师对我的关怀与鼓励，但因为找不到合适的感谢方式而未能如愿；同时
我感到何老师的莫大帮助是难以回报的；另外我深知何老师的为人淳朴厚道，不求回报；
并且我的性格与何老师相仿，不善言辞，性格倔强。
三、综合性作业（选做）
（一）观察性作业：
1.
少年闰土不识愁 少年迅哥儿不识愁
一个十一二岁的少年，项带银圈，手
外貌 捏一柄钢叉……
可见 紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上
套一个明晃晃的银项圈。
告诉我许多新鲜事：海边有如许五色 Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆
语言 的贝壳;西瓜有这样危险的经历；雪天 子们和木莲们！……
可见 捕鸟的种种窍门…… 先生，“怪哉”这虫，是怎么一回事
？……
手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去 闰土来了，我便飞跑的去看。
，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃 爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂
动作
走了。 花树上寻蝉蜕，捉了苍蝇喂蚂蚁。
可见
读的书多起来，画的画也多起来；
书没有读成，画的成绩却不少了。
正月过去了，闰土须回家里去，我急 他见人很怕羞，只是不怕我，没有
得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯 旁人的时候，便和我说话，于是不
互动
出门。 到半日，我们便熟识了。
可见
他后来还托他的父亲带给我一包贝壳
和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西。
2.示例：在经典讽刺小说《变色龙》中,契诃夫以精湛的艺术手法,塑造了奥楚蔑洛夫这样
一个专横跋扈、欺下媚上、见风使舵的沙皇走狗的典型形象，他在侦破“狗咬人”案件中
的滑稽表现令人印象深刻。在我们生活中，也不乏这样“见风使舵”的卑鄙小人，它们往
往以身份地位、财富多少等为标准，区别对待自己周围的人，显示了人格的渺小卑劣。
（二）表述性作业：
1.示例：
《我的叔叔于勒》故事缩写
我小的时候，家在勒阿弗尔，我们家的生活很拮据。
父亲的弟弟于勒叔叔，那时是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖。据说他当
初行为不正糟蹋钱，将自己应得的遗产吃干净后，还占用了父亲的一部分。所以人们把他
送到美洲去了。不久他便写信回来告知我们他赚了点钱，并希望能够赔偿父亲的损失。后
来这封信就成了我们家的福音书。
在二姐结婚后我们全家一起到哲尔赛岛游玩。父亲看到了两位很漂亮的小姐在吃牡蛎，
父亲被她们高贵的吃法打动了，于是要请母亲和两位姐姐吃牡砺。母亲怕浪费钱，所以父
亲便郑重其事地带着两个女儿和女婿走向那个衣衫褴褛的老水手。突然父亲神色不安，脸
色也十分苍白快步向我和母亲走来，低声说：“这个卖牡蛎的怎么这么像于勒？”母亲也怕
起来起身去找两个女儿，回来后她在哆嗦，又经父亲最后和船长的谈话后证实了甲板上那
个卖牡砺的老水手就是我的叔叔于勒。
母亲突然暴怒，给了我五法郎让我去把钱付清。我将钱付清看着他的一双满是皱纹的
手，看着他又老又穷苦的脸，我在心里默念“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他十个铜子的小费，他赶紧谢我。
我们回来时改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
2.示例：
鲁提辖拳打镇关西
北宋年间一天，好汉九纹龙史进和小种经略府的鲁达鲁提辖、打虎将李忠，一起在酒
馆喝酒。刚喝了没几杯，就听隔壁传来一阵阵啼哭，一打听，才知道了一段冤屈的故事。
原来，这啼哭的父女二人姓金，女儿名叫金翠莲，是郑州人，来渭州投亲靠友，没想
到却被此地的“镇关西”郑大官人强占为妾。金翠莲嫁到郑大官人家不满两个月，就被他
老婆赶了出来，还追着讨要彩礼钱。
鲁达掏出所有的银子，又让史进和李忠凑了些，凑足十五两银子，给了金翠莲父女，
让他们第二天一早回东京去。
然后，鲁达来到郑屠户的肉铺前，不动声色坐下说道：“奉小种经略相公之命，来买点
肉，要十斤精肉，半点肥肉也不要有，细细剁成肉泥。”郑屠户要伙计去办，鲁达却要郑屠
户亲自来剁。郑屠户忙活了半个时辰，这才弄好。鲁达又说要十斤肥的剁成肉泥，郑屠户
想问用途，却被鲁达狠狠怼了回去，于是郑屠户只好又选了十斤肥肉，细细剁了，弄了一
个早晨。鲁达又说还要十斤寸金软骨细细剁碎。郑屠户意识到鲁达是来捉弄他的，正要发
作，鲁达拿起剁好的两包肉馅往郑屠户脸上一扔，就好像下了一阵“肉雨”。
郑屠户心头火起，操了一把尖刀，恶狠狠扑过来。鲁达一把擒住他手腕，一脚踢在小
肚子上，郑屠户扑通一下倒在地上。他一拳打在郑屠户鼻子上，就好像开了个油盐铺，酸
甜苦辣都冒出来了。郑屠户手里的刀也扔到一边，嘴里大叫：“打得好。”鲁达说：“还敢应
声，没打够你。”照准眼上又是一拳，这次好像开了个染坊，红的黑的紫的都冒了出来。这
回郑屠户开始求饶了，鲁达说：“你不求饶，硬到底洒家就不打你了，求饶还打。”又是一
拳打在太阳穴上，这次就像开了个乐器铺，锣鼓铙钹一齐响。郑屠户挺在地上，一下子不
动弹了。鲁达见郑屠脸色渐渐变了，心想：“没想到这三拳真打死了他，我肯定要吃官司，
不如趁早离开。”心里想着，鲁达站起身来，大步离开，一边走，一边回头喊道：“你这小
子装死，回头再找你算账。”
外面官兵搜捕，鲁达无处可去，只好跑到五台山出家避难，起法名鲁智深。（三）探究性作业：
1.能根据流程，以流程图的形式，梳理小说的情节，并有感情地讲述故事，举行班级读书
交流会。
2. 如《林教头风雪山神庙》情节图：
（四）合作性作业：
1.能以小组为单位，合理分工，围绕“重逢”这一中心事件，创作剧本，并分角色进行舞
台表演。对照评价量表，进行评比。
2.先梳理课内外读过的小说篇目，选定制作“小说人物档案卡片”的人物，内容包括姓名、
出处、外貌特征、典型事件、人物点评等，也可以做一些“示例”以外的创造。将小组成
员各自设计的卡片结集成册，设计封面，装订展示。
