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书林撷英，品味人生
——九上第六单元作业设计
一、基础类作业
1.给下列加点字注音
嗔怒( ) 逞能( ) 颠倒( ) 勾当( )
聒噪( ) 腼腆( ) 桑梓( ) 侥幸( )
愧赧( ) 不省人事( ) 发怔( ) 筵席（ ）
2.下列句子中各有一个错别字，请找出来并改正。
（1）正行之间，前面迎着那土岗子。（ ）
（2）范进因走去同丈人商议盘费的事儿，被胡屠户淬了一口。( )
（3）兄长两次亲往拜褐，其礼太过矣。（ ）
（4）鸳鸯便坐下了，婆子们添上碗著来。（ ）
3.请选择合适的词语，在横线处写上相应的字母。
（1）老都管道：“你们不要 ，巴到东京时，我自赏你”。（A怨怅 B惆怅）
（2）你我世好 ，就如至亲骨肉一般。（A友谊 B年谊）
（3）昨两次晋谒，不得一见，已书 于文几，未审得入览否？（A姓名 B贱名）
4.下列三个句子都有语病，请写出修改意见。
（1）曹雪芹在《红楼梦》中通过雅与俗、庄与谐的对比，创造出强烈的喜剧效果。
（2）范举人先走，屠户和邻居跟在后面。他见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低头扯了几
时回。
（3）若不日里赶过去，谁不敢五更半夜走？
5.请将下列句子排序。
①阅读这些作品
②有的演绎历史故事，有的展现封建大家族的生活
③可以让我们领略传统白话小说的魅力
④它们有的讲述英雄传奇，有的描绘儒林世相
⑤情节引人入胜，人物形象鲜明，有很高的艺术价值
⑥有助于我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验
⑦了解古代生活，丰富人生体验
⑧本单元的课文，都是从明清时期的经典长篇小说中节选的精彩片段
6.下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）
A．这七个人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。
B．比如我这行事里都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大。
C．自己心里懊恼道：“果然天上“文曲星”是打不得的”。
1D. 这场“笑剧”，凤姐和鸳鸯是导演，有意策划，精心设计。刘姥姥是主角，积极配合，
卖力表演，滑稽搞笑。贾母等人则是配角兼观众。
7.下列四个句子关联词语使用恰当的是（ ）
A．孩子学习不是一朝一夕的事，只要多读多写，日积月累，才能真正学好语文。
B．不是亚洲金融危机多么严重，就是世界经济增速减缓，都无法阻挡中国前进的步伐。
C．因为“新冠”疫情来势凶猛，极易传染，所以医务工作者临危不惧，忘我地奋战在抗
疫第一线。
D．你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。
8.文学常识填空。
（1）《水浒传》的作者_______, 朝代_______, 它是我国第一部___________ 小说。《水
浒传》中共有_______将, 天罡星_____人, 地煞星________人。
（2）在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是______________ ，也被称为“赛诸葛”。
他与一伙儿好汉在“黄泥冈上巧施功”，干的一件大事是___________ 。
（3） 《水浒传》中身怀绝技的三位英雄：善盗的是鼓上蚤_______ ，善射的是小李广
________ ，善行的是神行太保______________ 。
（4）《儒林外史》我国 （朝代）著名的长篇 小说。作者是 ，这
部小说主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌，书中人物形象栩栩如生。
（5）《儒林外史》中临死时还因为灯盏里多点了一根灯草，迟迟不肯断气的人是 。
（6）《儒林外史》中以作者为原型塑造的正面人物是 ，他不热衷功名，反对八
股科举，不愿做官，被视为“自古及今难得的一个奇人”。
（7）曹操、孙权、刘备后来分别建立了_____国、_____国、_____ 国。
（8）《三国演义》中的人物很多都有绰好，如“水镜先生”是_____、“卧龙”是_____、“凤
雏”是_____ 、“美髯公”是_____、“小霸王”是_____ 、“常胜将军”是_____。
（9）《红楼梦》的作者是_____代作家_____，相传后40回是_____所作。
（10）《红楼梦》中“玉带林中挂，金簪雪里埋”分别指___ __、__ ___。
9.改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述角度等，进行“再创
作”，以服务于特定的需要。改写要遵循一定的原则。请你谈谈对此的看法。
10.了解本单元的名著阅读方法，完成下列思维导图。
二、拓展类作业
2任务一：为小说人物绘像
中国古典白话小说有夺人心魄的艺术魅力，主要得益于作者塑造的形形色色、个
性鲜明的人物形象。
（1）请你从本组负责的篇目中任选一位人物，为其绘制一幅漫画。
提示：①可采用夸张的画法，凸显人物特征。②可为漫画配上一两句人物经典台词。
人物漫画 解说词
我绘制的这幅漫画对人物进行
了_______处理/为人物配上了
“_____________”台词。
我这样设计的依据是：
（摘抄原文段落）
我设计的意图是：
任务二：与小说人物对话
你对小说中的哪个人物印象最深？摘录小说中对人物言行的描写，结合写作背
景，写下你想对Ta说的话。
原文摘录： _________，我想对你说：
3原文摘录： _________，我想对你说：
任务三：体会古今语言风格
（一）《智取生辰纲》中，哪些词语的意思与现代汉语有区别。借助注释理解这些词语的
古义，并归纳其特点。
古今异义词 古义 今义
强人 强盗 能力很强的人
（二）《范进中举》中，出现了许多敬、谦词和雅语，请你找出，并和同学们交流。
（三）《刘姥姥进大观园》节选自曹雪芹的《红楼梦》第四十回，主要记叙了刘姥姥
二进大观园配合王熙凤等人取悦贾母逗笑众人的经典片段。她在这一过程中笑叹说道
的乡野语言值得品味：大夸小赞，各有妙味；俚语夸张，别有风味；俗语自嘲，尽显
谐味；
双关巧赞，再添趣味；叹道之间，揭示真味。她粗俗质朴又不失大雅的乡野语言，别
有韵味，雅俗共赏。请找出来典型的语句来，赏一赏。
4（四）比读对话
①（原文对话）
众军汉道：“这般天气热，兀的不晒杀人！”
杨志喝着军汉道：“快走！赶过前面冈子去，却再理会。”
（改文：改为现代人说话的方式）
众军汉道：“这般天气热，快把人晒死了！”
杨志喝着军汉道：“快走！赶过前面冈子去，再说别的。”
②（原文对话）
胡屠户道：“我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的……想着先年，我小
女在家里长到三十多岁，多少有钱的富户要和我结亲，我自己觉得女儿像有些福气的，毕
竟要嫁与个老爷，今日果然不错！”
（改文：不用敬谦词会怎样）
胡屠户道：“我那里还杀猪！有我这好女婿，还怕后半世靠不着也怎的……想着先年，我
家这个女儿在家里长到三十多岁，多少有钱的富户要和我结亲，我自己觉得女儿像有些福
气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错！”
根据两段对话，任选一段，来说一说早期白话小说语言的妙处。
（五）梦回明清，PK说书
1.各小组从各自负责的篇目中选取精彩情节，讨论如何“说”才能更引人入胜。
示例：
（1）杨志喝到：“你等是甚么人？”
杨志说道：“俺只道是歹人，原来是几个贩枣子的客人。”
杨志寻思道：“俺在远远观望，这厮们都买他的酒吃了，那桶里当面也见吃了半瓢，
想是好的。”
——《智取生辰纲》
《智取生辰纲》选段一开始就以杨志的视角来写，杨志的目光到哪里，读者的目光就
到哪里。读者就与当时的杨志一般，蒙在鼓里，共同与杨志经历了一场惊心动魄的斗争。
而在选段的最后一段，却笔锋一转，写道“我且问你：这七人端的是谁？”，叙述从杨志
视角变为全知视角，仿佛说书人引导听众跳出圈内，读者这才恍然大悟！
此处作者正是通过叙述视角的转换来设置悬念，我们在说书表演中，亦可用此法吸引
观众的注意。
你选择的经典情节是：
如何说更能引人入胜：
2. 小组代表展示
3. 评选最佳，并说说理由。
5任务四：嬉笑怒骂悟人生
（一）从四篇文章中找出人物的“笑”
篇目 对“笑”的描写 结合人物形象，探 结合时代背景，思
究“笑”的心理 考“笑”的原因
《智取生辰纲》
《范进中举》
《三顾茅庐》
《刘姥姥进大观园》
思考成果展示：
__________（人物）的笑，是一种_____（形容词）的笑，在Ta的笑中，我们看到
6。
(二）读四篇文章中人物的“骂”
篇目 对“骂”的描写 结合人物形象，把 联系小说情节，探
握“骂”的用意 究小说主旨，说说
“骂”得是否合理
《智取生辰纲》
《范进中举》
《三顾茅庐》
《刘姥姥进大观园》
思考成果展示：
（人物）骂得 （好/不好），在骂声中，我读
懂
7了
。
三、综合性作业
一、表述性作业：
学校举办“书林撷英，品味人生”读书交流会。首期交流会将围绕九年级上册第六
单元四篇课文的阅读来展开，快参与进来吧！
1.选择一篇本单元中你最喜欢的小说片段或篇章，用说书的形式来展示。
2.根据评分标准，全班选出“说书人气王”
评分表：
情节讲述引
声音洪亮 人物语言符 人入胜（有 加入细节
语言流畅 总分（100
（满分 合时代特征 悬念、误会 绘声绘色
（满分10） 分）
10） （满分20） 等） （满分30）
（满分30）
二、探究性作业：
1.古典小说与现代小说比较研究。
学生可以选取一部古典小说和一部现代小说进行比较研究，例如同样是爱情题材的
《红楼梦》和《小团圆》，同样是社会题材的《水浒传》和《家》，探究古典小说和现代
小说在表现手法、人物塑造、情节安排等方面的异同。
2.古典小说与文化研究。
学生可以选取一部古典小说，深入挖掘其中蕴含的文化内涵，例如《红楼梦》中的
园林文化、饮食文化、医药文化等，探究古典小说在文化传承和发展中的作用及其影响。
三、发展性作业：
1. 撰写人物报告
在第六单元中选择一位你感兴趣的古典文学的作家（曹雪芹、罗贯中、吴敬梓、施耐
庵等），深入了解其生平、作品、风格和思想等，撰写一份《 之我看》的人
物报告。
2. 开展中国古典文学阅读推介会
阅读书单：《三国演义》《水浒传》《红楼梦》《西游记》《聊斋志异》《封神演义》
《官场现形记》《镜花缘》《老残游记》《孽海花》……
阅读方法提示：
①历史背景了解法：包括了解作者所处的时代、社会环境以及作品所涉及的历史事件等。
这些背景信息有助于读者更好地理解作品的内涵和深层含义。
②人物分析法：读者可以通过分析人物的性格特点、行为动机以及与其他人物的关系等，
来理解其在作品中的地位和作用。
③故事情节分析法：古典名著中的故事情节曲折多变，这也是理解作品的重要环节。读
者可以通过分析情节的发展、转折和高潮等，来深入理解作品的结构和主题。
④寻找注释和导读书籍：对于初次阅读古典名著的读者来说，寻找一些注释和导读书籍
8可以帮助他们更好地理解作品。注释可以提供一些难懂词汇和语句的解释，导读则可
以提供作品的整体解读和赏析。
⑤阅读笔记法：在阅读古典名著的过程中，做一些阅读笔记可以帮助读者更好地理解和
掌握作品。这包括记录一些重要的历史背景、人物关系、情节转折等关键信息，以及
写下自己的阅读感悟和思考。
⑥对比阅读法：将不同时代、不同作者或者不同版本的古典名著进行对比阅读，可以帮
助读者更好地理解作品之间的异同和优劣。通过对比不同的版本，读者可以更加深入
地了解原著的精神实质和价值所在。
⑦影视观看法：很多古典名著都被改编成了影视作品，通过观看这些影视作品，读者可
以更加直观地了解作品的情节、人物和环境等。同时，影视作品中的演员表演和镜头
语言等也可以帮助读者更好地理解作品的情感和内涵。
四、合作性作业：
1.“剧本我来改”，合作将《智取生辰纲》9-13段内容改写为课本剧。
①填空，小试牛刀：
注意事项：
（1）简化情节，缩减场面，突出主要人物的活动；
（2）根据人物的身份、性格特征合理增加舞台提示及台词；
（3）在不改变原意的基础上，将人物台词改得更浅近易懂。
《智取生辰纲》剧本
人物： 谢都管、虞侯、军士若干
时间：
地点：
旁白：杨志一行人押送生辰纲，难耐酷暑，在黄泥岗上歇息。
白胜：（动作： ）赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。
农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！（走到离军士们不远的树下，放下担子，坐下歇息）
军士甲：（低声对同伴说）
军士乙：（低声回答）我问问去！（趁杨志不注意，快速走向白胜）
白胜：（动作： ）白酒。挑到村里去卖。
众军汉：（动作： ）我们又热又渴，为什么不买点酒喝？
杨志：（动作： ）你们好大的胆子！
军士甲：我们自己凑钱买酒喝，关你什么事！凭什么打人！
杨志：（指向担桶，看向众军汉）你们懂什么！一群莽夫，只顾贪嘴。（指着林中）
白胜：（冷笑）你这客官好不讲道理！居然说出这般胡话来！我还不稀罕把这酒卖给你
们喝呢！
……
②小组合作，在示例段的基础上继续往下完成课本剧的编创。
③互评：学生展示填空成果，其它同学根据注意事项评一评展示作品的优点和不足之处，
共同修改提升。
2.“剧本我来演”
学生分配角色，整理台词，合作表演课本剧《范进中举》。
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