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初中语文七年级上册第六单元作业设计
一、 基础类作业
1.给下列加点字注音。
称职（ ） 滑稽（ ） 缥缈（ ） 随声附和（ ）
． ． ． ．
莽莽（ ） 蓬勃（ ） 澄澈 （ ） 骇人听闻（ ）
． ． ． ．
2.下列句子中各有一个错别字，请找出来并改正。
（1）这位皇帝十分喜欢绚耀自己的新衣服。（ ）
（2）这华丽而精制的布料可以做出举世无双的衣服。（ ）
（3）晚霞满天，星星和月亮射出游光，女娲把头枕在山崖上小睡。（ ）
3.选择合适的词语，在横线处写上相应的字母。
（1）任何不称职的或者愚蠢得 的人，都看不见这衣服。（A不可救药 B无与伦比）
（2）女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，不由得满心欢喜， 。（A手舞足
蹈 B眉开眼笑）
（3）于是两个骗子就把这些色彩和稀有的花纹 了一番，还加上了些名词。（A描述 B
讲述）
4.写出下列病句的修改意见。
（1）这种布不仅色彩和图案都分外地十分美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性。
（2）全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，因为大家也都渴望借这个机会测验一
下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。
（3）有一天，行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。
5.将下列句子排序。
①《皇帝的新装》是童话名篇，情节曲折发人深省
②从而表达对美好生活的向往
③本单元的课文体裁多样
④这些课文的共同特点是通过虚构的内容曲折地反映现实
⑤而《天上的街市》是现代诗，丰富想象中有浓郁的抒情色彩
6.下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）
A.“那真是理想的衣服！”皇帝心里想：“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些
人是不称职的。”
B.难道我是不称职的吗？——不成，我决不能让人知道我看不见布料。
C.远远的街灯明了，好像闪着无数的明星；天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
D.女娲顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着、揉团着，揉团成了第一个娃娃
样的小东西。
7.下列四个句子没有使用心理描写的是（ ）
A.“愿上帝可怜我吧！”老大臣想，把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他
没有敢把这句话说出口来。
B.皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。
C.我想他们此刻，定然在天街闲游。
D.她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不
1创造一种像自己的生物来加入到世间呢？
8.文学文化常识填空。
（1）《皇帝的新装》的作者是 ，体裁是 ，该作者还有 和 等
代表作。
（2）《天上的街市》的作者是 ，体裁是 ，本文是作者根据 传
说创作而成。
（3）《赫尔墨斯和雕像者》与《蚊子与狮子》选自 ，《赫尔墨斯和雕像者》一文讽
刺了 的人，《蚊子与狮子》讽刺了 的人。
（4）《穿井得一人》选自 ，该书是先秦 家的代表作，由 集合门客
共同编写而成。
（5）《杞人忧天》选自 ，该书内容多为 。
9.请写出3个寓言故事的成语。
二、 拓展类作业
任务一 鉴先民之“想”
甲
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
．
有闻而传之者；“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏
．
对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
乙
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
．
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天
中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何
忧其坏？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
．
10. 下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A. 家无井而出溉汲 汲：从井里取水
．
B. 国人道之 国：国家
．
C. 身亡所寄 亡：无，没有
．
D. 舍然大喜 舍：同“释”，解除，消除
．
11.翻译下列句子。
（1）求闻之若此，不若无闻也。
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（2）若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？
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212.初一六班在学习这两篇课文的时候，产生了以下三个观点，请选择其中一个观点，
结合文章说明理由。
A. 宋君是一位智者。
B. 杞人是一个勤于思考的人。
C. 杞人是一个居安思危的人。
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13. 请给《杞人忧天》续写一个结尾，赋予其新的寓意。
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任务二 理经典之“想”
有同学在学习本单元后，以表格的形式整理了想象类文本的特点、表现和作用。请认真
阅读表格内容，结合《皇帝的新装》《天上的街市》《女娲造人》，探究想象类文本的写作方
法。
项目类别 体裁 想象的特点 想象的表现 想象的作用
童话 夸张式想象 人物言行、心理、反复情节
反映现实生活，
故事中的想象 神话 阐释性想象 神的力量、神的人性
揭示人性特点。
寓言 人格化想象 形象的言行、心理
现代诗 再造式想象
诗歌中的想象 画面、场景 抒发诗人情感
古诗 诗意性想象
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任务三 写创意之“想”
14.从“芳草”“鲜花”“鸟”“鱼”“白云”“明月”“雨”“雪”等意象中，选择一至两
个，运用联想与想象，写一首带有想象色彩的小诗。
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15.“想”写神话。根据《淮南子》中“共工怒触不周山”的记载，仿照袁珂的《女娲补天》，
发挥想象，改写成一个生动的故事。
共工怒触不周山
昔者,共工与颛顼争为帝,怒而触不周之山,天柱折,地维绝。天倾西北,故日月星辰移焉;
地不满东南,故水潦尘埃归焉。昔者
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任务四 辩文体之“想”
16.有同学认为，在科学技术发达的现代社会，童话、神话、寓言故事等文体显
得稚嫩。你赞同这种看法吗？请表明观点，并说明理由。
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4三、综合性作业
（一）观察性作业：我为亚运来代言
9月22日，亚运会开幕前夕，中国国家队与故宫博物院联名发行的特许产品“勇立潮
头”主题潮玩手办正式发售。“勇立潮头”主题潮玩手办包含6个常规款，分别为“田径—
夸父、马术—赵云、击剑—花木兰、足球—霍去病、艺术体操—嫦娥、射箭—后裔”，以及
1个隐藏款“武术—孙悟空”。
【任务一】请选择其中一个手办，向外国友人介绍其中的人物故事。
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【任务二】结合“勇立潮头”的手办主题，为这款产品拟写一段介绍语。
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（二）表述性作业 亚运我来说
此次亚运会开幕式最大的看点为千年文明与科技视效的激情碰撞，将东方美学和西方艺
术，数字技术和现实世界，科技与艺术实现了完美的融合，但是也有一部分同学认为科技破
坏了传统文化留给人们的想象，对人类过于依赖科技的现状感到担忧。
【任务一】运用网络，查询数字点火、裸眼3D视效、AR虚拟现实、数字烟花等亚运热搜
词的含义。（不少于600字）
包含信息：①词语含义 ②实现原理 ③独到之处
【任务二】请任选一方，为辩论赛撰写一篇辩论稿。（不少于600字）
正方：科技加强了人们对于传统文化的理解。 反方：科技破坏了传统文化留给人们的想象。
5要求：①观点明确 ②思路清晰 ③论述充分
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（三）探究型作业：名著推介会
《西游记》是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。
阅读方法提示：精读与跳读。
①精读就是细读。
②精读就是精思。
③精读就是鉴赏。
④跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容。
⑤跳读可以就某项阅读目的进行专题阅读探究。
【任务一】完成跳读记录单。
《西游记》跳读记录单
相关章节 名号变化 “心”路历程
第一回 灵根育孕源流出 心性修持大道生 石猴
第二回 悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神 ① （寻）求心
孙悟空
第四回 官封弼马心何足 名注齐天意未宁 弼马温
放（纵）心
②
第七回 八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿 心猿 ③ 心
第十四回 心猿归正 六贼无踪 ④
修心
第十七回 孙行者大闹黑风山 观世音收伏熊罴怪
第九十八回 猿熟马驯方脱壳 功成行满见真知 ⑤
正心
第一百回 径回东土 五圣成真
【任务二】完成阅读笔记。
《西游记》阅读笔记
《西游记》
猴王忽停杯问曰：“我这‘弼马温’是个甚么官衔？”众曰：“官名就是此了。”又问：“此
官是个几品？”众道：“没有品从。”猴王道：“没品，想是大之极也。”众道：“不大，不大，
只唤做未入流。”猴王道：“怎么叫做‘未入流’？”众道：“末等。这样官儿，最低最小，只
可与他看马。”猴王闻此，不觉心头火起，咬牙大怒道：“这般藐视老孙！老孙在花果山，称王
称祖，怎么哄我来替他养马？养马者，乃后生小辈，下贱之役，岂是待我的？不做他！不做他！
我将去也！”忽喇的一声，把公案推倒，耳中取出宝贝，幌一幌，碗来粗细，一路解数，直打出
御马监，径至南天门。
【批注】该语段中猴王咬牙大怒的回答中，出现了许多感叹号与问号，在这些符号中，我们可以
推究出猴王被称为“心猿”的原因：
6【任务三】完成文创产品设计。
请仿照示例，选择其中一个产品类型，完成设计构思。
《西游记》文创作品设计单
A. 印有人物的T恤（备选人物：孙悟空）
文创产品类型 B. 印有地点的明信片（备选地点：自选）
C. 印有事件的笔袋（备选事件：孙悟空一调芭蕉扇）
我设计的产品是印有花果山水帘洞的明信片。翠藓堆蓝，白云浮玉，光摇片片
烟霞。花果山石碣上，镌着“花果山福地，水帘洞洞天”的字样，石房内有石
设计构思示例
锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。虚窗静室，滑凳板生花。游客通过这样
的一张明信片，可以感受到花果山的神秘缥缈，增加猴王形象的神性与灵性。
我的设计构思
（四）合作型作业：共建文学部落
G中学701班文学部落组建活动正式启动，班刊编辑部根据具体需要设立领导小组、设
计组、文字组、宣传组、综合组等编辑小组，全班同学自愿报名参加其一。现就创立班刊事
宜发布以下活动，等待你来参与！
【任务一】领导小组拟定班刊策划书，确定班刊整体框架。
【任务二】文字组就12月主题“想象”发布征稿启事，择优选文编辑。
【任务三】设计组进行班刊版面、内页设计进行文字说明。
【任务四】宣传组撰写简讯，弘扬正能量，利用班会课进行进度汇报。
【任务五】综合组联系班刊印刷商家，进行比价与制作。
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