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星光虽弱，仍照大千
——初中语文七年级下册第三单元作业设计
一、基础类作业
1.给下列加点字注音
震悚( ) 画舫( ) 镶嵌( ) 愧怍( ) 憎恶( )( ) 宁死不屈( )
． ． ． ． ．． ．
涎水( ) 晌午( ) 自矜( ) 狭隘( ) 囹圄( )( ) 色厉内荏( )
． ． ． ． ．． ．
2.下列句子中各有一个错别字，请找出来并改正。
(1)读完《骆驼祥子》全书，祥子最终走向毁灭的悲剧命运无疑会给你强烈的震憾。( )
(2)到了新社会，梁三老汉的儿子梁生宝带领互助组，团结一致，坚苦创业，克服重重困难，
最终取得了成功。( )
(3)父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦燥。( )
(4)等到听不见脚步声，我回屋才感到报歉，没请他坐坐喝口茶水。( )
(5)晒裤子用的竹杆底下，是万不可钻过去的……( )
3.请选择合适的词语，在横线处写上相应的字母。
(1)农村里有这么个风俗，________之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。(A.大庭广众 B.众
目睽睽)
(2)虽然这些都很________，但他做得很认真。(A.微乎其微 B.微不足道)
(3)大概是太过于________了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。(A.刻骨铭心 B.
念念不忘)
(4)到《骆驼祥子》结尾，祥子已经放弃了自己的理想，从一个诚实可爱的青年变成了麻木、
潦倒、狡猾、________的行尸走肉。(A.妄自菲薄 B.自暴自弃)
4.下列四个句子都有语病，请写出修改意见。
(1)因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。
(2)老王常有失群落伍的惶恐，所以他是单干户。
(3)过了十多天左右，我碰见老王同院的老李。
5.下列《骆驼祥子》中有关“虎妞”的情节，按先后顺序排列正确的一项是（ ）
①虎妞“下嫁”祥子 ②虎妞假装怀孕 ③虎妞和父亲彻底吵翻 ④虎妞掏钱买车
A.③④②① B.②③①④ C.③②①④ D.②④③①
6.下列关于语句解析说法正确的一项是( )
A．啊，好大的山啊！——解析：这个句子中的两个“啊”都是叹词。
B．但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表
示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。——解析：句子中两个问号都使用不当。
C．等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。——解析：该句使用了夸张的
修辞手法。
D．我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，
可以下床玩耍去了。——解析：“磨难”一词，写出了“我”对长妈妈教“我”元旦规矩
的不耐烦，充分地表现了“我”不愿受束缚的心理。
7.文言基础积累
(1)解释下列文言句子中加点的词语
序 例句 解释加点的词语 序 例句 解释加点的词语
① 陈康肃公善 ． 射 ⑥ 吾射不亦精 ． 乎
② 尝 ． 射于家圃 ⑦ 以我酌 ． 油知之
③ 释 ． 担而立 ⑧ 以钱覆 ． 其口
④ 但微颔 ． 之 ⑨ 徐以杓酌油沥 ． 之
⑤ 睨 ． 之久而不去 ⑩ 康肃笑而遣 ． 之
1(2)翻译下列文言句子
①汝亦知射乎?吾射不亦精乎?
翻译：
②康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射!”
翻译：
③因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”
翻译：
8.文学常识填空
(1)《阿长与<山海经>》的作者是___________，原名________。本文与上学期时所学的
《从百草园到三味书屋》两文，均选自散文集___________。
(2)《老王》是一篇___________，作者_______，代表作有散文___________等。
(3)《台阶》是一篇___________，作者_______，文章用第____人称叙述了“我”父亲与台
阶的故事。对父亲来说，台阶既是他的物质期待，更是他的____________。
(4)《卖油翁》选自《归田录》卷一，作者是___________，字永叔，号___________，晚号
六一居士，谥号文忠，吉州永丰（今属江西）人，________（朝代）政治家、文学家，唐
宋八大家之一。
(5)《骆驼祥子》是现代作家________的代表作，小说描写了一个普通________的一生，反
映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和________。小说还描写了祥子周
围的人物，如________的车主刘四、大胆泼辣又有点儿变态的________、一步步走向毁灭
的________、离死亡只差一步的老马和小马祖孙俩，还有抢车的大兵、不给仆人饭吃的杨
太太、诈骗祥子的________等，展示了一幅具有老北京风情的世态图。
(6)罗广斌、杨益言合著的长篇小说________。这部小说讲述了中华人民共和国成立前夕，
________地区的地下党人的英勇斗争故事，包括他们以________为阵地，宣传革命思想；
组织罢工、罢课，揭露黑暗，支持解放战争；保卫城市，粉碎反动派炸毁城市的图谋；等
等。其中，集中笔墨描述了被捕的地下党人在________、________开展争取自由、反对压
迫的革命斗争，刻画了一批意志坚定、形象高大的共产党人形象，如________、________、
余新江、齐晓轩、刘思扬等。
(7)《创业史》是小说家________的代表作品，讲述了以________为代表的新一代农民，告
别老一辈单打独斗、创立家业的狭隘思维，坚持互助，为建设________事业而奋斗的故事。
9.古诗文名句默写
(1)《竹里馆》诗中以动衬静，表现诗人悠然自得情怀的诗句： ， 。
(2)《春夜洛城闻笛》中与“乡书何处达？归雁洛阳边”有异曲同工之妙的诗句：
， 。
(3)岑参的《逢入京使》一诗中，表达诗人对家乡、亲人无限眷念的深情的诗句：
， 。
(4)韩愈的《晚春》中运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开放、
争妍斗艳的美丽景象的句子： ， 。
10.思维导图
(1)单元归纳：凡人小事
课文 人和事 情或理
通过记述“我”儿时与长妈妈相处的一寄托了“我”对长妈妈的敬重、感激、
《阿长与 些生活片段，重点写了她给“我”买绘怀念和祝福之情，表达了成年后的作者
〈山海 图的《山海经》的事，刻画了一个朴实对阿长既同情又② ，既感激又
经〉》 善良、仁厚慈爱而又迷信可笑、好事粗思念的复杂感情。
俗的① 的形象。
通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老表达作者对人性之美的讴歌，对不幸者
王交往的生活片段，刻画了一个穷苦卑的④ 关怀，对自身的反省，以
《老王》
微而又忠厚老实、心地善良、知恩图报及对命运的慨叹和感伤。
的③ 形象。
叙述父亲为造⑤ 而拼引发读者对物质追求与精神追求的多元
命苦干的一生，塑造了一个老实本分、思考，表达了“我”对父亲的⑦
《台阶》
热爱生活、吃苦耐劳、坚忍不拔、执着之情。
追求生活理想的⑥ 形象。
2略写陈尧咨射箭、详写⑧ 两深入浅出地阐明了“⑨ ”的道
《卖油
件事。 理,也给我们以做人的启迪:即使拥有技
翁》
艺才华，也应⑩ 。
(2)必读名著整本书阅读：《骆驼祥子》中祥子三次买车经历
买车经历 资金来源 结果
第一次 ① 买了车，车却被大兵抢走
第二次 卖骆驼及拉车攒钱 ②
第三次 虎妞出资 ③
二、拓展类作业
任务一：一个好的题目能够准确地向读者传达文章的核心主题或内容。
请通读本单元的课文以及名著《骆驼祥子》，并从人物、事件、手法、主旨等方面说说
题目好在哪里。
《阿长与<山海经>》
《老王》
《台阶》
《卖油翁》
《骆驼祥子》
任务二：一部优秀作品的标志，是给读者留下一两个教人掩卷不忘的人物形象。
（一）请结合《阿长与<山海经>》《老王》《台阶》《卖油翁》四篇文章以及老舍的《骆驼祥
子》，向你的同学介绍阿长、老王、父亲、卖油翁以及祥子。
参考句式：“他/她是 ，是一位（身份）， 从（事件）可以看出他/她是（性格
品质）的人。”
《阿长与<山海经>》
3《台阶》
《老王》
《卖油翁》
《骆驼祥子》
4（二）作者在写文章时，会把自己的思考和情感倾注进文字中，甚至会随着叙事的进展而
变化。
活动1：绘制曲线图，结合重点事件，展现“我”对阿长的情感变化。
阿长去世，
怀念愧疚
（4）
新的敬意
讲长毛的故事
（2）
（1）
实在不大佩服
谋害了我的隐鼠
（3）
(1) (2)
(3) (4)
活动2：填写表格，结合相关语句，梳理杨绛与老王对彼此的态度变化。
老王对“我”的态度 “我”对老王的态度
事件
相关语句 态度(概括) 相关语句 态度（概括）
老王讲述 同情、关怀
（1） 亲近 （2）
身世 但不主动关心
“每天清晨，老王抱着
冰上三楼，代我们放入
冰箱。他送的冰比他前
任送的大一倍。”
（3） （4） （5） （6）
“他哑着嗓子悄悄问我：
‘你还有钱吗？’……
他拿了钱却还是不大放
心。”
“他简直像棺材里倒出
来的，就像我想象里的
僵尸，骷髅上绷着一层
枯黄的干皮，打上一棍
离世前送
（7） （8） 就会散成一堆白骨” （9）
香油和鸡蛋
“没请他坐坐喝口茶
水”
“可是我害怕得糊涂
了”
离世后 （10） （11）
(1) (2)
(3) (4)
(5) (6)
(7) (8)
5(9) (10)
(11)
活动3：绘制简笔图，结合课文中具体建造台阶的过程，揣摩父亲的心态转变。
①父亲总觉得自家台阶低（嫌弃）；
②父亲为造台阶做准备（ ）；
③父亲正式动土开工（兴奋）；
④父亲开始造台阶（迫不及待）；
⑤父亲不敢放鞭炮（ ）；
⑥父亲坐在台阶上往下挪（ ）；
⑦父亲闪腰（不服老）；
⑧父亲很少跨出台阶，失去生机（ ）。
活动4：《卖炭翁》和《骆驼祥子》任选一篇课文，结合相关事件或重点语句，揣摩作者在
文中饱含的情感。
任务三：细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而又具体的刻画，往往能起到
以小见大、画龙点睛的作用。
想一想本单元所学的课文以及名著，有哪些细节让你印象深刻。试着写出一两处，并
体会妙处。
《阿长与<山海经>》中我印象深刻的细节是：
妙处是：
《老王》中我印象深刻的细节是：
妙处是：
《台阶》中我印象深刻的细节是：
妙处是：
《卖油翁》中我印象深刻的细节是：
妙处是：
《骆驼祥子》中我印象深刻的细节是：
妙处是：
6任务四：每篇文章都有许多“特别”的句子，主动找，反复读，自己品。 可加深对作者情
感态度的理解和对文本意蕴的体悟。
请任选两句，结合文章内容，简要分析句子的内涵。
“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”——《阿长与<山海经>》
“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”——《老王》
“怎么了呢，父亲老了。”——《台阶》
“无他，但手熟尔。”——《卖油翁》
“体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的祥子，不知陪着人
家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社
会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！”——《骆驼祥子》
任务五：“小人物”虽然平凡，且有弱点，但他们身上又闪现优秀品格的光辉，引导人们向
善、务实、求美。
录取通知书
①我小学毕业那年，统考前学校组织我们住校补课。一天，我丢了15张饭票，合计3
斤12两（旧制16两为1斤），是5天的定量口粮。
②我哭着跑回家，母亲一听慌了：“怎么得了！这5天吃什么？”
③我沮丧地说：“不读了！”
④父亲说：“虽然饭票丢了，但书还是要往上读！”他立即从队上的食堂称来3斤12
两米。这是父母亲两天多的口粮，给了我。他们吃什么？我没要，咕哝道：“反正考上了，
也供不起！”
⑤“谁说的？我肩膀顶不起脊背顶！丢了几张饭票就不读书了？以后不知还要碰到多
少难事呢！”60岁的父亲着了魔似的把我拖到学校，把米交给学校食堂。
⑥我担心父母亲饿肚子，中午又往家里跑，却看见他们在稻草树下忙碌。生产队的稻
草扎在树腰上，下面悬空，两头小中间大，呈漂亮的弧形，像一个巨大的球，雨再大都淋
不进。时令已是盛夏，树腰上只剩松松垮垮的稻草帽。父亲见了我，十分尴尬地说：“捶
点谷子！”说着，解开两只稻草活结，把稻草横摆在簸箕里，他们一个一个翻找。母亲用
拇指指甲小心翼翼地把夹杂在稻草中的谷穗掐断，放到身边的铜脸盆里，又继续翻找。然
后是捶，接着，母亲端起簸箕颠簸——扬弃禾叶、灰尘和瘪谷，留在簸箕里的是一点点二
皮谷。母亲把二皮谷颠进铜脸盆里——我掉了15张饭票，两位老人要从稻草堆里找补，渡
过难关。
⑦我鼻子发酸，暗暗发誓努力学习。
⑧全校只我一人考上县里的重点中学——书本费、住宿费、伙食费全部在内，要42元，
但父母亲翻箱倒柜，只凑了10块钱。
⑨幸好凭录取通知从生产队仓库过了360斤口粮谷卖到粮站转户口，拿到20.88元；
加上通知说一学期的学费可分两次交，父亲终于松了一口气。
⑩开学那天，父亲挑着被子和木箱步行70里，把我送到老城区的永兴二中。次日早饭
后，全班同学坐船过便江去新二中的建校工地劳动，父亲又送我到码头。上船后，父亲突
然喊：“站里一点！木箱挨着水面了！”说着，揸开五指擦眼睛。我心头一热，也泪流满
面。老人家目送我过了江、上了岸才转身离开渡口。
⑪期末考试前，找我搭铺的同乡同学让他父亲偷走了我的被子。等我把情况告诉班主
任时，他已经跑了。
⑫放假那天，到家已是傍晚，两位老人还在禾场上剁金刚刺柴蔸。父亲说剁成片晒干
卖给供销社，5分钱一斤，用来凑下学期的学费。父亲的手被金刚刺的倒钩划开一道道口
子，结满紫黑的血痂。我心头一酸放声大哭，说书没法读了。父亲惊问我犯了什么事，我
抽泣着诉说了被子被偷的情况。父亲如释重负，说世上只有做贼眼，没有防贼眼；被子没
了，书也要往上读。过后补了一句：“你那同学太没良心！”
⑬次日早饭后，我要去找那个同学。父亲说被子是要不回的，练练胆量也好。我跑了
15里路打听着找到那个同学的家，但门已上锁，直到太阳快落山也没开门。被子没要回，
那个同学也因此没再去读书。
7⑭春节后，我带着舅舅给的一床被子和父亲卖金刚刺柴蔸的钱回校。此后4个学期，
我们那一带方圆几里山上的金刚刺柴蔸几乎让老父一锄一锄挖光了。
⑮初中最后一学期实在没钱入学，父亲决定卖家具。买主是父亲的远房表侄，姓胡，
在煤矿下井。原先讲好是30块钱买三屉桌，吃过饭后快要搬时，他提出要小衣柜。父亲说，
小衣柜是三屉桌两倍的价，但还是让他抬走了。
⑯父亲目送表侄抬着贱卖的小衣柜远去，怔怔地收回视线，将15张2元面额的人民币
一张一张递给我。
⑰“攒劲读书！”老父低声叮嘱。
⑱我心头如有春雷滚过。
⑲初秋的一个下午，正在破篾的父亲接过我的高中录取通知书，没看，额头上的皱纹
叠作一堆，苦笑着把通知书还给我，轻轻地吐出含混的两个字：“收好！”
⑳我把通知书收好，一收，收到现在。
（忘川摘自《海外文摘·文学版》
1.阅读文章，根据提示完成表格。
父亲决定顶起供 父亲几乎挖光了周围山
略写
我上学的重任 （2） 上的金刚刺柴蔸 （3）
父亲挑着被子和 父亲让我收好录
详写
（1） 木箱送我上学 （3） 取通知书
2.结合全文，文中的“我”情感发生了哪些变化？
沮丧——(1) ——(2) ——心头一热、感动——(3) ——(4)
3.品读结尾段，体会“我”一直未变的情感。
我把通知书收好，一收，收到现在。
4.品读文中划波浪线的句子，请从人物描写的角度分析句子对人物形象塑造的作用。
5.本文和《台阶》都是写人记事的文章，题目却和人物无关，请结合两篇文章，感受以物
为题的好处。
6.结合本文与链接材料的划线句，分析这些细节描写是否削弱了人物形象？并思考其对文
章主旨的作用。
上船后，父亲突然喊：“站里一点！木箱挨着水面了！”
苦笑着把通知书还给我
【材料一】
虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大
佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说4些什么事。还竖起第二个手指，
在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。又不许我走
动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又
伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，
又已经烤得那么热。推她呢，不动;叫她呢，也不闻。
【材料二】
父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然不敢放，让我来。我把火一点，呼一声，鞭炮
蹿上了高空，稍停顿一下便掉下来，在即将落地的瞬间，啪那条红色的纸棍便被炸得粉碎。
许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。
他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法
挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。
8三、综合类作业
（一）观察性作业
学生走进家附近的菜市场，拍摄一张打动自己的照片。借助现场观察，学生写出一个
现场观察片段，记录打动自己的那一幕。以《照片里的故事》为题，着重细节描写。注意
联系照片拍摄的时间、具体地点、背景，对拍照时的细节做出生动具体的描写。
（二）表述性作业
细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙
点睛的作用。比如《阿长与<山海经>》中，阿长把“山海经”叫做“三哼经”，就是这样一
个没有什么文化的保姆，却惦念着“我”喜欢的书，细节虽小，却给读者留下深刻的印象。
1.描写细节。
想一想学过的课文或读过的书中，有哪些细节描写让你印象深刻。试着写出一两个，
不必用很长的文字，几句话就可以。
2.修改细节。
读一读前面两个单元写的作文，看看是否做到了抓住细节进行描写。根据下面的提示，
做出修改。
（1）修改时，注意写一些表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节。
（2）带上自己的情感。可以在用词或者语气上有所体现，也可以直接写自己的评价。
（3）将修改后的作文和原文对比读一读，体会修改后的优点。
【原文示例】
我那天值日，出来得很迟。他一见到我，就接过我手中的包，将它放在车篓里，问：
“怎么出来得这么迟？”当时的我心情不好，所以回了俩字：“值日。”他应道：“哦哦哦！
辛苦了。”其实那么回答爸爸之后，我就有点后悔。我刚准备和他说点什么，来弥补自己的
过失，就见他扶着车，想帮我将车后座脚蹬子扳出来，我觉得不太好受，我把他拉了起来，
说：“回家！”
（三）探究性作业
1.阅读绘图板《山海经》。
翻阅绘图版《山海经》，试着查找关于“九头的蛇”“三脚的鸟”“一脚的牛”等文字或
配图，看看这些“怪物”究竟是什么。同时，大体了解这本书的主要内容，感受其神奇色
彩。
2．阅读“小人物”的故事。
文学作品中有很多平凡的小人物，他们普普通通，但在他们身上又常常闪现优秀品格的
光辉，引导人们向善、务实、求美。
“小人物”书单：小说《异秉》（汪曾祺）、散文《皮囊》（蔡崇达）、散文《看着我拉面
的男人》（李娟）。
阅读方法指导：
（1）把握主要事件：阅读中，尝试了解主人公的主要事件，注意这些事件是如何影响
主人公的。
9（2）理解性格特征：这些性格特征是主人公身上是如何体现的？
（3）感受人物魅力：你从这些“小人物”身上感受到了什么？
（四）合作性作业
全班共同阅读《骆驼祥子》，然后根据各自的兴趣选择专题，也可以另外选择专题，分
小组进行探究。
专题一：给祥子写小传
本书以主人公祥子的奋斗和毁灭作为线索，可以说是祥子一生的记录。请根据作品的
内容，写一篇祥子的小传，完整勾勒出祥子的经历。写完后注意对照作品进一步修改，力
求做到准确无误。
完成“祥子名片”。
姓名 职业
年龄 职位
出生地 梦想
现居地 特长
配偶 结局
专题二：探寻悲剧原因
读完全书，祥子最终走向毁灭的命运悲剧无疑会给你强烈的震撼。到底是什么力量毁
灭了这个曾经生气勃勃的人？悲剧的原因何在？带着思考精读一些章节，并查找资料，写
下你的探究结果，然后和同学做一次深入的讨论。
完成“因果关系图”。
梦想的、喜欢的失去
结局：
害怕的、厌恶的到来
堕落的，自私
的，不幸的，
社会病态里的
产儿，个人主 优点失去
义的末路鬼。
缺点显露
时代影响
10
