文档文本内容
领悟真情，定格美好
——七上第二单元作业设计
一、基础类作业
1.给下列加点字注音
侍弄（ ） 絮叨（ ） 整宿（ ） 分歧（ ）
． ． ． ．
嫩芽（ ） 拆散（ ） 匿笑（ ） 林荫（ ）
． ． ． ．
膝盖（ ） 伯牙绝弦（ ） 孤陋寡闻（ ）
． ． ．
2.下列句子中各有一个错别字，请找出来并改正
（1）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的决别。（ ）
（2）她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波潾潾
的鱼塘。（ ）
（3）回忆起与朋友在一起的点点滴滴，给寂寞的心灵带来无比的振撼。（ ）
（4）然而，当我拿自己的幸福作堵注时，赢回的却是雪雨冰霜，一颗火热的心从此被冷
藏起来。（ ）
3.选择恰当的词语填空，横线处填序号
（1）我要 （A轻轻 B悄悄 C偷偷）地开放花瓣儿，看着你工作。
（2）我便要投我的 （A细细 B微微 C小小）的影子在你的书页上，正投在你
所读的地方。
（3）半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些 （A 烦闷 B 烦躁
C憋闷）。
（4）除了你，谁是我在无 （A遮盖 B遮拦 C拦挡）天空下的荫蔽。
4.选词填空，括号里填序号
A严厉 B严格 C严肃 D静肃
（1）在那些做什么事都（ ）认真、呆板、教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱
了么？
（2）我进入公学的入学考试是极其（ ）的。
（3）她脾气坏了一点，这坏处只有丈夫知道，因为她对丈夫似乎（ ）苛刻了好些。
（4）他的夫人雍容（ ），端庄憨厚，柔情似水，就像一根缠绕秀竹的春藤。
5.下列句子中，没有语病的一项是（ ）A.教育是否兴盛强大，是一个国家兴盛强大的标志。
B.“创建全国文明城市”工作，不仅要落实到位，而且要宣讲到位。
C.人的一生约有一半左右的时间都在思考，只不过成功者总在思考有意义的事。
D.通过全家人不懈努力，我们家去年的收入有了大幅增加。
6.将下面四句话分别填入横线处，正确的一项是（ ）
凡事过犹不及， ， ， ， ，或者变成明哲保身，或者变
成圆滑世故，或者变成是非不分。
①超越了这个度
②真理超越一步就是谬误
③制的赞许的成熟就可能走向反面
④成熟也是有度的
A. ②④①③ B.②①④③ C.①③②④ D.①④②③
7.下列句子中标点符号运用不恰当的一项是（ ）
A.“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。
B.“你到底去不去，小明?”妈妈急切地问道。
C.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
D. 后来发生了分歧:我的母亲要走大路，大路平顺。我的儿子要走小路，小路有意思。
8.下列文学常识表述不正确的一项是（ ）
A.《春》的作者是朱自清，字佩弦，现代散文家、诗人、学者。
B．冰心，原名谢婉莹，是我国著名的诗人、作家、翻译家和儿童文学家。
C．泰戈尔是日本诗人、哲学家和民族主义者，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
D．马致远《天净沙·秋思》中，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
9.（1）水何澹澹，___________________。（曹操《观沧海》）
（2）____________，若出其中；____________，若出其里。（曹操《观沧海》）
（3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中通过丰富的想象，运用拟人修辞表达诗人对朋
友深切关心的句子是：_________________，_________________。
（4）唐诗是中华文化宝库中的璀璨明珠，字里行间透出人生百味：我们能从“峨眉山月
半轮秋，_________________”中，感受到诗人外出闯荡的憧憬与喜悦；能从“正是江南好
风景，_________________”中感受到个人身世之悲与时代落幕之叹；还能从
“_________________，江春入旧年”中感悟出新旧交替之哲理。（5）马致远《天净沙·秋思》中最能表现天涯游子的孤寂愁苦之情的句子是：
____________，____________。
（6）《论语•为政》中阐述“学”和“思”辩证关系的句子是：“ _________________，
_________________。”
10.了解本单元内容，完成思维导图。
二、拓展性作业
世间百态，唯爱永恒。亲情电影《世界上最爱我的人》、《我是山姆》、《你好，李焕
英》等感动了无数的人！今天你们要从《秋天的怀念》《散步》《金色花》《荷叶·母亲》中
任选一篇来拍摄一部亲情微电影，从台词脚本、电影镜头和宣传海报三个方面任选一方面
进行设计，来感悟亲人之间的真挚情感！
1.以声动情——设计朗读脚本（停连、重音、语气、节奏；感情基调）
【示例】
脚本：我∨未来的女儿，我就让她健康快乐，就行了→。
朗读设计：为了突出“我”对未来女儿的期许，在“我”后面停顿；整句用平和深沉的语
气朗读，重音落在“未来的女儿”和“健康快乐”上，以显示“我”内心的愿望简单而坚
定；句末语气延长，突出母亲的爱朴素而真挚。
【实践】请各位导演从《秋天的怀念》《散步》《金色花》《荷叶·母亲》中任选自己喜欢的
片段，按照上面的格式进行设计，并利用微信录音及图片排版小程序制作成“以亲情之
名”有声台词卡片。（制作攻略：1、选择一张心仪的硬卡纸，确定属于你的“以亲情之名”朗读文本，可以选择
第二单元中课文；2、利用微信小程序“音频二维码生成器”录制你的美读并将二维码粘贴在
卡片上；3、在正面手绘或寻找合适的图片，并书写上你所朗读的文本）
朗读设计评价量表
维度 困惑与反馈
重音、停连
语气、节奏
感情基调
2.以镜传情——拍摄电影镜头
景别 画面内容 设计理由
特写母亲“扑过来抓
住我的手”的手部动
作，从母亲“扑”过
来，“抓”“我”手的
动作，可以体会到母
示例：特写镜头 亲非常在意“我”的
内心感受，害怕“我”
禁不住打击，失去生
活的勇气。表现母亲
焦急的心理及对儿
子的担忧之情。通过窗外树叶飘落
的空镜头，营造凄凉
萧瑟的环境氛围，烘
示例：空镜 托“我”此时内心对
生活的绝望之感，为
之后母亲的一系列
动作做铺垫。
【实践】请各位导演从前面所选的篇目中选择最触动你的片段或场景，拍摄两个镜头并说明
设计理由。
景别 文本内容 设计理由
要求：
A. 典型：所拍景别能凸显人物品质或场景特点。
B. 动情：能抓住文本片段的动人之处，抒发主体心理情感。
C. 文字：文字和画面契合，设计理由表述到位。
3.以画升情——设计宣传海报
亲情微电影在大家共同努力之下，已经顺利完成，宣传电影也提上日程，请为你拍摄的
微电影设计一幅宣传海报，并进行设计说明。（示例1）
设计说明： 海报粘贴：
文 章 回 忆 的 往 事 发 生 在 秋 天 ， 文 章 表 达 的 是 “这个秋天，我终于明白了母亲的那句“好好活……”
对母亲的怀念。用史铁生微笑的图片暗示着作
者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的
心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，
在菊花绽放的时节，才真正体会了母爱的坚忍
和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在
的意义，在海报中加入盛开的热烈的菊花，展
现了秋天美丽的一面，也象征着作者对生命的
渴望与眷恋。设计说明： 海报粘贴：
三、综合性作业
（围绕单元作业目标，设计观察性作业、探究性作业、表述性作业、合作性作
业等作业形式，供学生选择性完成。时间约 100分钟）
1、观察性作业：(二选一）
（1）校园里现在正是秋天，同学们利用课间走走，看看校园秋景，记录下你的所见、所闻、
所感吧！（每段150字以上）
早晨
中午
晚上
（2）秋季菊花盛开，公园里、田野里、家里随处可见，请努力完成两周的观察日记。每天
记录不少于50字。
序号 观察日记
1
23
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
2、探究性作业：
情境交融
你想在写作中更好地抒发人物情感，就去使用景物描写；你想学习和模仿，就去看景
物描写名篇；因为这是你走近他的最短路径。推荐阅读书单，帮助你站在巨人的肩膀上，
看得更远、更高。
推荐书单：《春》、《济南的秋天》、《荷塘月色》、《绿》、《济南的冬天》……
阅读提示：
①了解情景交融的概念，明确情景交融是一种写作手法。
②把握情景交融的使用技巧。③掌握情景交融的作用，理解情景交融后对人物的影响！
④避免写作中出现错误使用情景交融的情形。
⑤写作练习：写一篇你最喜欢的自然景物短文。
3.表述性作业
（1）每学期学校都会组织一次家长会，请以“家长会后”为题写一片段，不少于 300
字。
要求：
①要结合景物描写。 ② 进行小组分组交流，推选小组优秀作文。
（2）第一单元我们学了写景散文《春》，结合第二单元情景交融的特点。以《校园秋
景》为题，写一篇文章。不少于 500 字。
4．合作性作业：
主题《我心中的秋》
先全班分好小组，选好组长。
（1） 我们的古诗词有写秋季景物的古诗词句吗？请1-2个组员收集相关资料。
（2） 当代文学作品中有没有写秋景的美文美段？请1-2个组员收集资料。
（3） 现在正是秋季，请1-2个组员拍摄秋季景物的一些照片。
（4） 组员写写《我心中的秋》，重心在写秋景上。
（5） 组长整理资料，制作PPT进行成果展示！
