文档文本内容
家国情怀，时代担当
——七下第二单元作业设计
一、基础类作业
1.给下列加点字注音。
气魄( ) 哺育( ) 浊流( ) 咀嚼( )
． ． ． ．
坚韧( ) 斑斓( ) 惩罚( ) 踱步( )
． ． ． ．
镐头( ) 亘古( ) 军帖( )
． ． ．
2.下列句子中各有一个错别字，请找出来并改正。
（1）黄河是民族的慈母，她晡育着千千万万个好儿女。 ( )
（2）柯捐杂税让企业难以生存，导致经济发展缓慢。( )
（3）我们相信科学，崇尚科学，从不相信谰语。 ( )
（4）真相朴朔迷离，很难辨别。 ( )
3.请选择合适的词语，在横线处写上相应的字母。
（1）黄河之水 流入大海。（A.浩浩荡荡 B. 零零星星）
（2）同学们劳动了一天，天一黑就都 了。（A.夜不能寐 B.酣然入睡）
（3）耳朵里有 的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的。
（A.不可捉摸 B.不可思议）
4.下列三个句子都有语病，请写出修改意见。
（1）上边和下边有几堆火没有熄，围着火堆小声地谈着话。
（2）对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的深爱。
（3）秋天，银线似的在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。
5.请将下列句子排序。
①它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，
②能够激发我们的爱国主义情感。
③它是国家和民族的精神凝聚力。
④家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，
⑤本单元课文都是表现家国情怀的作品，
⑥愿意为保家卫国奉献自己的一切……
6.下列句子中标点符号使用不正确的一项是( )
A.我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，
原野上怪诞的狂风……
B.但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地等……以后，才觉得老山界的困难，比
起这些地方来，还是小得很。
第 1 页 共 9 页C.我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的
泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
D.就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡吗？
7.下列四个句子没有使用修辞手法的是( )
A.我们祖国的英雄儿女，将要学习榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！
B.黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。
C.远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上
去显显身手呢？
D.走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓的雷公岩，果然陡极了。
8.文学常识填空。
（1）红军长征时间:从 年 月至 年 月。《老
山界》这篇课文的作者是 ，文体是 。
（2） 是著名诗人 (原名 ) 为配合音乐家洗星海创作
的大型民族交响乐而写的组诗，这部大型声乐作品共八个乐章，分别是《黄河船夫
曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫
黄河》《怒吼吧，黄河》。 是第二乐章的歌词。
（3）端木蕻良,原名 ,现代作家,20 世纪 30 年代“东北作家群”中的代表,有
长篇小说代表作《 》《科尔沁旗草原》《 》《长江》等。本文
题目的意思是“面对土地发出的誓言”。
（4）《木兰诗》选自北宋郭茂倩所编的《 》，北朝时的一首长篇叙事民歌，
也是一篇 ,与《 》合称“乐府双璧”，后者是我国最长的古代
叙事诗。
9.名句默写。
（1）诗中的“ ， ”一句，
用 和 的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。
（2）成语“扑朔迷离”源于《木兰诗》中“ ， ”。
10.家国天下担重责。请写出 1-2个与“保家卫国”相关的名言和故事。
11.了解本单元的课文内容，完成下列体裁填写。
《黄河颂》 《老山界》 《土地的誓言》 《木兰诗》
体裁
第 2 页 共 9 页二、拓展类作业
景色我来赏
任务一、阅读本单元课文，为前三篇课文中写到的景色制作“美景推荐卡”。
《黄河颂》 推荐美景及理由 文中原句
美景：
理由：
《老山界》 推荐美景及理由 文中原句
美景：
理由：
《土地的誓言》 推荐美景及理由 文中原句
美景：
理由：
人物形象我来析
任务一、学习了《木兰诗》，同学们对替父从军的木兰一定印象深刻。请你仔细观察下面“万
里赴戎机，关山度若飞”的图片，至少运用两种人物描写方法，描绘木兰的形象，字数在
100字左右。
第 3 页 共 9 页抒情方式我来品
任务一、本单元围绕“家国情怀”这一主题，安排了诗歌、散文等文体作品。作者的抒情方
式有的热情奔放，直抒胸臆，有的借景抒情，婉约细腻，各具其独特风格。请简析下列材料
分别运用的抒情方式及作用。
【材料一】
啊，朋友!黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野;它表现出我们民族的精神:伟大而
又坚强!
——《黄河颂》
【材料二】
满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直
连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
——《老山界》
【材料三】
我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她·我
愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前一一或者我的坟前。而我将用我
的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
——《土地的誓言》
第 4 页 共 9 页情感我来悟
任务一、本单元每篇课文都表现出浓烈的家国情怀，请根据你对文章的理解，完成表格。
篇目 情感
《黄河颂》
《老山界》
《土地的誓言》
《木兰诗》
任务二、根据语境仿写和续写。
“天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。个人与
国家的命运是息息相关的。赞美祖国山河、热爱祖国文化、关心国家命运……都是爱国情怀
的表现。七年级(2)班开展“天下国家”的综合性学习活动，请你参加。
（1）为营造活动气氛，请你为此次活动拟写一条宣传标语。
（2）在“爱国诗歌朗诵”这一环节，吴薇同学朗诵了《黄河颂》后，王涵同学接着朗诵《
我的中国心》。假如你是主持人，请你设计一段串联词。
（3）请仿照前后句，续写句子，要求语意连贯，结构一致。
读光未然的《黄河颂》，我们感受到黄河万丈狂澜的气势；读南北朝时期的《木兰诗》
， 我 们 感 受 到 木 兰 勇 担 家 国 重 任 的 情 怀 ； _______________________ ，
________________________，_______________________，_______________________。
任务三、阅读下文，回答下面问题。
一声老腔震山川
霍竹山
①大幕拉开时，一群关中老农或站或坐，甚至有些零乱地散在舞台上，只是手中的农具
变成了月琴、板胡、战鼓、大锣，不，还有板凳、梆子、惊木、烟袋。他们头顶手帕，穿着
对襟和大襟的中装上衣、老土布裤子，好像刚从田里劳作回来没来得及换，身上还沾着新鲜
的泥土，带着野花的清香。
②在一声震天的响声里，舞台上突然刮起了一股旋风。一时里月琴、板胡、战鼓、大锣、
干鼓、钟铃、椰子、惊木齐鸣，像要把天震塌下来似的。台下观众，心一下就提到了嗓子眼
第 5 页 共 9 页儿。这哪是音乐啊，这分明是暴雨，一声惊雷里的漫天暴雨。“华阴老腔一声喊，喊得那巨
灵劈华山。”这哪里是唱啊，仿佛洪水决堤从九天呼啸着俯冲而下！脑子里突然一片空白了，
眼前是洪荒的景象，以至于后边唱什么，我都没听清楚其实也没办法去听了！心在翻腾，黄
河流到天上了，太阳掉落下西山了……
③八百里秦川，小时候我无数次地听父亲说起过。好像那关中就是小麦的故乡，面条裤
带一样宽，馍馍枕头似的大，说尽了人们生活的富裕。这跟我的家乡陕北的贫穷，形成了鲜
明的对照。但说实话，那些年我心里是瞧不起关中的，就那喊破天的秦腔，听多了耳里会起
老茧！哪像陕北信天游窑洞里那一声“鸡蛋壳壳点灯半炕炕明，烧酒盅盅量米不嫌哥哥穷”，
抒情得让人听了想流泪，想回家看看。悠扬的信天游，萦绕在山山峁峁上也萦绕在我的梦里。
没想到，我后来竟兼任了一个秦腔团的团长。逃不掉，干脆走进秦腔，这才知自己大错特错
了，“家乡的月圆人也圆，他乡的太阳短半截”，我犯了先入为主的错误。
④一板凳尘烟弥漫，一嗓子通天入地。喊破天的秦腔喊出了关中人劳动之余的激情，也
喊出了关中人的一种气概。鼓乐声里，当我闭着眼睛细细地品味秦腔时，耳中分明是刀剑的
撞击声啊！我想，这一定是人们安逸日子里不可或缺的一种昂扬斗志。马蹄的哒哒声，也许
来自血液，仅凭此，便让那些入侵者害怕三分。至于秦腔与老腔的关联，除了源于西府和东
府两个不同的地域，以及秦腔属于舞台大戏，而老腔是说唱艺术之外，渊源上我以为是相同
的。马嘶萧萧，激昂澎湃，在“撑天破”“鬼神惊”，酣畅淋漓的啸叫声里，我们可以听出秦人
不屈、拼搏、奋发的精神。
⑤“他大舅他二舅都是他舅，高桌子低板凳都是木头。”这土得掉渣的老腔，不用舞台，
田间地头就是舞台；不用背景，天地就是背景；不用铺垫，金戈铁马就是铺垫。那一阵阵苍
凉高亢之气里，犹如千军万马在沙场冲撞、角逐、冲杀或撕咬，容不得谁去躲避。这是陕北
说书《刮大风》的震撼：“磨扇在地上翻烧饼，碾轱辘空中耍流星。”顿时，感觉置身秋风落
叶的萧瑟中了，一身湿热的汗水，早无影无踪！“风儿吹，月亮转，东边转到西那边。麦青
了，又黄了，人醒了，又睡了，鸟儿背着太阳打转了……朝代更迭，风云变幻，没有人能够
改变逝去的历史。永远不变的是这一轴关中乡村的画卷，热爱生活守护和平是人们的美好心
愿，也是一种朴实的家国情怀。
⑥台上紧锣密鼓的敲击、声如洪钟的长啸戛然而止，可耳边还嗡嗡作响。戏散了，我跑
到舞台上，拿着惊木在板凳上砸，却没了那种粗糙如霹雳的声音，那种撕心裂肺的声音，那
种天籁般明净的声音。我知道，我做作了。（选自《光明日报》）
1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）。
A.舞台上表演老腔的人是一群把农具变为乐器的关中老农，而并非专业的演员。
B.第②段“台下观众，心一下就提到了嗓子眼儿”是侧面描写，为突出老腔的震撼力。
C.第③段写“我”犯先入为主的错，因之前没走进秦腔，不了解这门艺术而产生误解。
D.作者在文章结尾说自己“做作”，是因为自己没有学会秦腔的演唱艺术而感到羞愧。
2.简要概括老腔（包含秦腔）对关中人的重要意义。
3.第③段除了写关中的秦腔，还写了陕北的信天游，这样写有什么作用？请简要分析。
第 6 页 共 9 页4.结合语境，按照要求赏析。
（1）这哪里是唱啊，仿佛洪水决堤从九天呼啸着俯冲而下！（从加点词角度）
．．
（2）一时里月琴、板胡、战鼓、大锣、干鼓、钟铃、椰子、惊木齐鸣，像要把天震塌下来
似的。（从修辞角度）
5.2016年春晚，谭维维与陕北艺人合作《华阴老腔一声喊》，粗犷开腔惊艳世人。今年除
夕，谭维维亲赴泉州创作《百鸟归巢》，“千年古乐”南音首次亮相春晚。但部分年轻人对
这类节目无感，认为不如流行音乐来得有看头。请你结合文章、材料与个人生活体验，谈谈
自己的看法和感受。
【材料一】
南音源于唐、成于宋，发源于泉州，至今已有千年历史，有着“中国音乐活化石”之称，
于2009年被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表作名录。
【材料二】
厦门市南乐团副团长连方红：“春晚是中国人‘年夜饭’，也是全球观众关注的舞台。
期待通过春晚，用新形式、新媒体，展现传统南音的魅力，吸引更多年轻的观众，让古老艺
术代代流传。”
三、综合性作业
（一）观察性作业
1.本单元的写作专题是“学习抒情”，抒情可以分为直接抒情和间接抒情。扬州市高邮市文
游台有一座秦少游的雕塑，请你为雕塑配上一段解说词，并在结尾抒发自己的感情。
2.借鉴《老山界》和《土地的誓言》，回忆与家长、师长、同学的相处点滴，抓住人物的性
格特点。抒写对家人、师长、同学，对家乡的热爱之情。
（二）表述性作业
1.优秀的文学作品往往情感真挚，语言生动，像优美的诗篇一般。请你参照以下示例，节选
文章中相对独立的片段，创作成一首动人的诗篇。
示例：
第 7 页 共 9 页（原文）
天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰
像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火
没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有
不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，
像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
（改文） 老山界
天上闪烁的星星，
好像黑色幕上缀着的宝石，
它跟我们这样地接近哪！
黑的山峰像巨人一样矗立在面前。
四围的山把这山谷包围得像一口井。
耳朵里有不可捉摸的声响，
极远的又是极近的，
极洪大的又是极细切的，
像春蚕在咀嚼桑叶，
像野马在平原上奔驰，
像山泉在呜咽，
像波涛在澎湃。
2.“九一八”事变后，大批的东北青年流亡到关内，《土地的誓言》抒发了他们对国土
沦丧的压抑之感和对故土深深眷恋之情。《老山界》记录了1934年，中央红军在突破敌人
的湘江封锁线后，翻越了“长征中所过的第一座难走的山”——老山界。
作为当代的年轻人，你是否对长辈们无意说到过的红色回忆充满好奇？三代人的故事又
有什么不一样呢？
请你采访你的祖父祖母、爷爷奶奶、外公外婆，从祖辈的故事里了解当时的国家；采访
你的爸爸妈妈、叔叔阿姨，从父辈的故事里了解他们那个年代的国家；再结合自己的经历，
串联起三个故事，写一篇大作文，来呈现中国的变化与发展，和每代人的时代担当。不低于
600字。
（三）探究性作业
优秀的电视、电影作品，是一场时间和空间的穿越，让你们穿梭在时空长河中。
如果你想去看看王继才与其妻子王仕花32年守护祖国边陲小岛开山岛的故事，那我会
给你推荐《守岛人》；如果你想看看中国共产党成立这一开天辟地的历史时刻，我会推荐你
看《1921》；如果你想看看抗美援朝战争第二次战役中发生在长津湖地区的一场战役，我会
推荐你看《长津湖》。
选择一个最有感触的点，深入思考，来写一篇观后感或者影评。
第 8 页 共 9 页（四）合作性作业
千秋华夏，壮丽山河，落日余晖，璀璨星河。灿烂的中华文化以及富饶的土地让我们的
祖国依旧热血沸腾。诵佳作，言真情，班级举办“家国情怀，时代担当”朗诵比赛。
1.“家国情怀，时代担当”朗诵比赛赛前准备：
（1）确定朗读文本。可以是单元内课文的语段，可以是爱国诗词、爱国人物的故事里的
精彩文段、也可以是自己原创的饱含家国情怀的习作。
（2）选择适合朗诵的配乐，例如《英雄的黎明》《阳春白雪》等。
（3）选择与朗诵内容相符的背景图案。
（4）以小组为单位（建议5—8人一组），分配朗读任务。
（5）注意朗读的重音、停顿、语调、语速、情感等，建议对其中的优秀文段进行朗读
脚本批注。
（6）可以适当安排走位、动作，购买道具，统一服装等。
2.“家国情怀，时代担当”朗诵比赛赛中评价：
评分项目 分数（每项最多10分） 闪光点 提升点
文本选择
技巧展现
声音大小
动作、道具、服装
其他
3.“家国情怀，时代担当”朗诵比赛赛后展示：
（1）以小组为单位，根据评委的意见修改后录制朗读视频，发布到班级公众号和家长
群中。
（2）设置“我最喜欢的朗读作品”和“我最喜欢的朗读者”投票程序，评出最受观众
欢迎奖。
（五）发展性作业
祖国富强当思前辈的血汗付出，你的家乡一定有令人尊敬的民族英雄，回到自己的家乡
走一走，去寻访英雄的足迹。了解英雄的事迹并作简要的摘录，为英雄撰写一则颁奖辞。
吾辈当立鸿鹄志，浩浩乾坤搏自强。“传承民族精神，厚植爱国热情”，并在颁奖词的
后面附录一段自己的担当誓言！
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