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插想象翅膀，悟人间真情
——七上第六单元作业设计
一、基础类作业（时间约 40分钟）
1.给下列加点字注音。
钦差（ ） 骇人听闻（ ） 称职（ ） 头衔（ ）
． ． ． ．
掺合（ ） 勋章（ ） 炫耀（ ） 中伤（ ）
． ． ． ．
凯歌（ ） 随声附和（ ） 庇护（ ） 御聘（ ）
． ． ． ．
躇步跐蹈（ ） 舍然大喜（ ） 身亡所寄（ ） 闻而传之（ ）
． ． ． ．
2.下列各句中没有错别字的一项是（ ）
．．
A．这篇童话想象奇特，人物滑稽可笑，情节荒诞离奇,引人暇思。
B．天开僻地以后，天上有了太阳、月亮和星星。
C．明星如灯，熠熠生辉。漂渺的空中有一个街市，物品都是珍宝。
D．有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上。
3.依次填入横线处的词语最恰当的一项是（ ）
（1）皇帝亲自带着他的一群最 的骑士来了。
（2）他仍然觉得，先派一个别的人去看看工作的进展情形比较 。
（3）“这布是 的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。
A．高雅 适当 美丽 B．富有 稳当 富丽
C．高贵 妥当 华丽 D．尊贵 得当 华美
4.下列四句中，成语使用不恰当的一句是（ ）
A.他原本是一个热爱文学的青年，后来沉迷游戏，到了不可救药的地步。
B.学校传来了振奋人心的消息，我校两名同学获得了作文大赛一等奖。
C.你真是杞人忧天，即便下再大的雨，这座城市也绝不会淹水。
D.同学们都夸赞小明的建议很有价值，都随声附和，表示赞成。
5.下列句子中标点符号使用正确的一项是( )
A．“哎呀，真是美极了”！皇帝说：“我十二分地满意！”
B. “你看这段布美不美？”两个骗子问。他们指着、描述着一些美丽的花纹……事实
上它们并不存在。
C. 于是问道：“这个值多少钱”?雕像者回答说：“假如你买了那两个，这算添头，
白送。”
D．她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。
6.下列四个句子没有使用比喻修辞手法的是( )
A．这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。
B．远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
C．人的身体虽然小，但看起来似乎有一种管理宇宙的非凡气概。
D．她就顺手从池边掘起一团黄泥，在手里揉团着，揉团着，揉成了第一个娃娃样的小东
西。
17.下列三个句子都有语病，请写出修改意见。
（1）大地上因为有了人类，女娲的工作却还没有终止。
（2）这种布虽然色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性。
（3）对于这优美的作品，使女娲感到很满意。
8.请将下列句子排序。
①想象的基础是记忆表象、知识的回忆、联想。
②基于回忆、超越现实、面向未来的合目的性的超越、延伸与加工、合成、猜测。
③《皇帝的新装》《天上的街市》等课文，都富于想象力，引人入胜。
④那什么是想象？想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象的
心理过程。
⑤基本要求是“新奇与合理的统一”。
9.文学常识填空。
（1）《皇帝的新装》的作者是 ， 作家，代表作有童话《 》
《 》《 》等。
（2）《天上的街市》的作者是 ，原名郭开贞，四川乐山人，作家，诗人，历史
学家、古文字学家。代表作有诗集《 》《 》，历史剧《 》
《 》《棠棣之花》等。
（3）《女娲造人》选自《 》，原题为《女娲创造人类》，作者是 ，
四川新都人、神话学家，他的《中国古代神话》是我国第一部较系统的汉民族古代神话专著
另有《山海经校注》等作品。
（4）《穿井得一人》选自《 》 ，这本书又被称为《吕览》，是 时期
家的代表著作，由吕不韦集合门客共同编写而成。全书二十六卷，共一百六十篇。
10.了解本单元的体裁，完成下列思维导图。
：
奇
诗歌 ：
：
寓言 ：
2
妙
的
想
象
《皇帝的新装》
探究想象的奇妙之处：
①
《天上的街市》 。
②
。
《女娲造人》
《寓言四则》二、拓展类作业（时间约 100分钟）
徜徉想象屋
预学任务：快速阅读《皇帝的新装》《天上的街市》《女娲造人》《寓言四则》 4 篇课文，完成下面的
预学单。
想象屋
篇目 主要内容 阅读初感
《皇帝的新装》
《天上的街市》
《女娲造人》
《赫尔墨斯和雕像者》
《蚊子和狮子》
《穿井得一人》
《杞人忧天》
聚焦形象展
任务一：阅读本单元课文，分析每篇课文中的写作焦点对象的形象特征。
篇目 课文焦点 形象特征
《皇帝的新装》
《天上的街市》
《女娲造人》
《赫尔墨斯和雕像者》
《蚊子和狮子》
《穿井得一人》
《杞人忧天》
3任务二：请对上述写作焦点对象进行一个分类，并说说自己分类的理由。
探索语言馆
任务一：品读本单元课文，从每篇课文中寻找一处精彩语句，并做简要批注。
课文：《 》
语句：
批注：
课文：《 》
语句：
批注：
课文：《 》
语句：
批注：
课文：《 》
语句：
批注：
任务二：莫言说：“想象可以让我们看到生活中的美，也可以让我们看到生活中的丑。”结合本单元四
篇课文，谈谈你对这句话的理解。
揭秘技巧库
任务一：写作时善于运用联想和想象，有助于写出内容丰富、形象生动的文章。阅读下列几则材料，
探究这些想象类作品“ 运用联想和想象”的“技巧”，开启联想与想象的大门。
【材料一】
他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下
他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。
——《皇帝的新装》
4【材料二】
远远的街灯亮了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
——《天上的街市》
【材料三】
想着想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉着，捏着，捏成了一个娃娃模样
的小东西。
——《女娲造人》
【材料四】
赫尔墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们会对他更尊重些，于是问
道：“这个值多少钱？”
——《赫尔墨斯和雕像者》
任务二：
参考右侧的“小贴士”，从本单元的四篇课文中
举出一例，深入探究“联想想象” 的奇妙。
玩转主题墙
任务一：联想和想象要能巧妙、鲜明地反映社会现实、体现作品的思想感情。本单元每一篇课文都有其
深刻的思想主题，请根据你对文章的理解，完成下面的主题墙。
5任务二：小苏在阅读《女娲造人》的相关材料时，有一些困惑。请阅读材料，和他一起探究。
【材料一】
天地浑沌如鸡子。盘古生其中。万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。盘古在其中，一日九变，
神于天，圣于地。天日高一丈。地日厚一丈，盘古日长一丈。如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古
极长，故天去地九万里，后乃有三皇。
首生盘古，垂死化身。气成风云，声为雷霆，左眼为日，右眼为月，四肢五体为四极五岳，血液为江
河，筋脉为地里。肌肉为田土，发髭为星辰，皮毛为草木，齿骨为金石，精髓为珠玉，汗流为雨泽，身之
诸虫，因风所感。化为黎甿①。
（选自《三五历纪》）
【材料二】
俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。务剧，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，
黄土人也；贫贱凡庸者，縆人也。
（选自《风俗通》）
【注】①黎甿（méng）：黎民百姓。②抟（tuán）：把东西揉弄成球形。
③縆(gēng)：粗绳索。
小苏：两则材料让我想到了（ 1） 、 和女蜗造人三个神话故事。
你：三个都是四字短语，很不错。
小苏：我觉得《女蜗造人》和两则材料的主题是一致的，可是该怎么概括呢？
你：（2）
小苏：课文《女蜗造人》选自《神话故事新编》。对比阅读材料二后，我发现《神话故事新编》
在处理“女蜗造人”这一经典故事时还真是颇有“ 新”意的。
你：我赞同。你看（3）
小苏：你说的三点中，我特别喜欢“ 立意新”一段。看来联想和想象也是与时俱进的。
三、综合类作业（时间约 40分钟）
一、观察性作业：
1.丹麦欧登塞的安徒生博物馆是著名的旅行圣地。徜徉其间，仿佛置身于童
话世界。博物馆内陈列着一张铺着二十张床垫的床，旁边却没有中文解说。
请你为这张神奇的床配上一段解说词，并思考童话《豌豆姑娘》的寓意究竟
是什么。
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2.“环衬页”位于书籍的封面与扉页之间，是书籍被中经常被忽略的一页。翻阅童话绘本，可以看到绘本的环
衬有纯色环衬、图形重复分布环衬、探索游戏式环衬、画面式环衬等。请选择一类环衬，和同学交流这种环衬
的作用。
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二、表述性作业：
1.郭沫若在《天上的街市》中做了许多美丽的联想，“远远的街灯”——“天上的明星”——“天上的街灯”—
—“美丽的街市”。接着又发挥想象，描绘牛郎织女涉过天河的画面。你见过不用电的灯吗？在杭州奥体中心主
体育馆和游泳馆内，共设置了 210 个不用电的灯，通过导光管将室外的自然光漫射至室内，相对日光灯有无频
闪、节能的优势。杭州第19届亚运会开幕式精彩绝伦，是中式审美和赛博科技的完美融合。请发挥联想与想象，
6写一首现代诗，描摹亚运会开幕式的盛大场景，字数不限。
①观看杭州亚运会开幕式文艺表演部分。
②选取开幕式中的典型意象，注意兼顾传统意象与现代意象。
③写完后，可以全班合作举办一次主题为“最美杭州亚运”的诗会。
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2.《穿井得一人》旨在阐发“得言不可以不察”“闻而不审，不若无闻”的道理，批评道听途说、盲目跟从的人。
联系互联网时代信息爆炸、人人皆是自媒体的时代背景，撰写一则当代寓言故事。
①选取一则你知晓的有关网络造谣传谣、混淆视听的新闻事件。
②简述网络造谣传谣、混淆视听的不良后果。
③写完后与家人、朋友交流，并提出关于初中生应该如何做“中国好网民”的建议。
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三、发展性作业
1.制作评分表
小苏学习了本单元后，请你和他一起制作一张联想和想象类文学作品的评价表（完成下图）。
联想和想象类文学作品的评价表
评价指标 指标解读 指标分值 备注
优秀（21分~30分）
想象奇特，情节荒诞离奇，巧用
荒诞离奇 30分 良好（11分~20分）
夸张，对比鲜明。
合格（0分~10分）
……
备注：总分为100分。
2.发挥联想和想象，以本单元的单元配图（见右图）为素材，写
一个小故事。
提示：
①充分发挥联想和想象，故事才能精彩。
②请结合“联想和想象类文学作品的评价表”的相关标准进
行创作。
③特别提醒：不要只是概括地叙述，要在具体情境中展开故
事，通过一件或几件小事，结合语言、动作等描写，具体地展现
人物的性格、心态等，以增加真实感。
单元配图（第六单元）
四、探究性作业：
1.寓言阅读
推荐阅读：《山海经》《列子》《淮南子》《伊索寓言》《拉封丹寓言》《克雷洛夫寓言》……
2.阅读与探究
①明确出处：阅读前，先明确寓言故事的出处，比较中外国寓言故事。
探究：中外寓言的特点。
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②把握寓言的双层性：阅读中，要尝试把握寓言故事的两部分内容，一部分是本体，即字面上的意义；另
一部分是灵魂，即隐藏的意义。
探究：《山海经》《列子》中的“夸父”形象。
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③理解寓言以矛盾为内核：《掩耳盗铃》的意识与存在，《愚公移山》的有限与无限，《望洋兴叹》的相对与
绝对等。
探究：矛盾对于寓言寓意的揭示起到了什么作用。
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五、合作性作业：
1.小苏请你和他一起发挥想象，为《文字和狮子》配一幅插图。
小苏:我想选《文字和狮子》的结局部分为主要内容来设计配图，你觉得如何？
你:可以啊!那画面如何设计呢？
小苏:我想这样构图:
你:你还可以给他们配上独白或对话。
小苏: 好建议。咱们给蚊子和蜘蛛配上一个对话
2.作为神魔小说的代表作，《西游记》充分发挥联想和想象，描绘了一个光怪陆离、异彩纷呈的神话世界。运用
精读、跳读结合的方法通读此书，并在班级开展“西游”神话人物博览会。
（1）选择一位神话人物，根据要求填写推荐表。
“西游”神话人物博览会推荐表
姓名 性别
籍贯 武 器 / 宝 物 人物肖像
（图画或语言描述）
突出特征
（肖像、动作、语言等）
人性
人物形象
神性
（妖性、物性）
重要事件
不足与发展点
（2）在小组内开展推荐表互评。
从人物肖像、突出特征、人物肖像、重要事件、不足与发展点五个角度进行评价，若描述精准，可获得 1
颗星；若全部符合，则获得5颗星，可以成为“西游”神话人物博览会的候选人。
（3）绘声绘色说故事。以小组为单位，选择一位推荐表中的神话人物，将其作为第一人称，结合《西游记》中
的相关情节，发挥想象，有条理、有情感地讲述故事。
（4）评选出班级最热“西游”神话人物和班级神话故事大王。
（5）为班级最热“西游”神话人物和班级神话故事大王撰写一段200字左右的颁奖词。
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