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做一个好人
——七上第四单元作业答案
一、基础类作业
1.遣 ài bǐ niān chén 坍 薰 寡 páo 涸 wù hè cēncī 稽 噎 脊 淫 励
躁 suì
2.陌→漠，蓬→篷，炫→眩，至→致
3.B D A B
4.（1）语序不当。“对人民对同志”改为“对同志对人民”。
（2）缺少主语。“在这个曾经干旱无比的地方”前加“我”。
（3）搭配不当。“强大”改为“强壮”。
5.③①②④⑥⑤
6.C
7.A
8.（1）毛泽东 加拿大 医生 抗日
（2）法 让·乔诺 小说
（3）美 莫顿·亨特 小说
（4）三国 诸葛亮 孔明 告诫、劝勉 诸葛瞻 书信
9.（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（3）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（4）【例】①三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。—
—颜真卿
②书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游
二、拓展类作业
走近好人故事
任务一：速读课文中的好人故事
篇目 内容概括 我的初读感受
文章概述了白求恩同志来华帮 【例】感受到了白求恩同志伟大
助中国人民进行抗日战争的经 的精神和人格，要学习他毫无自
历，表达了对白求恩逝世的深切 私自利之心的精神，做一个高
《纪念白求恩》 悼念，高度赞扬了他的国际主义 尚、纯粹、有道德、脱离了低级
精神、毫不利己专门利人的精神 趣味、有益于人民的人。不能做
和对技术精益求精的精神，并号 不负责任、做事拈轻怕重、做人
召全党向白求恩同志学习。 麻木不仁的人。
【例】牧羊人无私奉献、坚持不
牧羊人艾力泽·布菲在法国阿尔
懈的精神让我感到震撼。他做这
卑斯山地数十年如一日地坚持
《植树的牧羊人》 一切不是为了一己私利，而是为
种树，使一个荒凉之地变成了适
了人类。他不仅在种树，也在建
宜人类居住的美好家园。
造家园，也在缝合人们在战争中备受伤害的心灵。
亨特小时候体弱怯懦，一次他跟
【例】做任何事不要害怕目标太
随伙伴攀登悬崖，由于害怕，上
远、任务太难、成功似乎遥不可
《走一步，再走一步》 不去下不来。杰里引着父亲找到
及。缩小目标，走一步再走一步，
了他，通过父亲的鼓励他终于得
就可以慢慢实现目标。
以脱险。
诸葛亮劝勉儿子勤学立志、修身
【例】听君一席话，胜读十年书。
养性要从淡泊宁静中下功夫，最
《诫子书》 做人做事都要“静”字当头，浮
忌放纵懈怠、轻薄浮躁。要珍惜
躁则一事无成。
时间，对社会有所贡献。
任务二：阅读本单元课文，为每篇课文中的好人制作“好人卡”。如果课文中没有人物语录或
事迹，可以上网查找相关资料。
白求恩 人物语录：
【例】“我很累，可是我想我好久没有这么快乐了。我心
满意足。我在做我所要做的事情，我有重要工作，把我每分钟
的时间都占据了。这里需要我。”
“我唯一的希望是能够多做贡献。”
人物事迹：
1938年初，五十多岁的他，为了帮助中国的抗日战争，不
远万里来到中国，支援中国的抗日战争。他救治伤员，担任医
疗顾问，创办卫生学校，培养医务干部，编写了多种战地医疗
教材等。他在工作中精益求精，对工作极端负责，对同志、对
人民极端热忱。1939年，他在手术中感染，11月逝世。
美好品行：
有共产主义精神、国际主义精神、毫不利己专门利人的精
神、对技术精益求精的精神、毫无自私自利之心的精神。
人物语录：
“这地方缺少树；没有树，就不会有生命。既然没有重要
植树的牧羊人 的事情做，就动手种树吧。”
人物事迹：
他原来生活在山下，有自己的农场。可是先后失去独子和
妻子，于是决定种树，改变当地环境。他三十年如一日地种着
树——橡树，山毛榉，白桦树，世界大战也没有阻挡他种树的
脚步。到了1945年，昔日的荒地已成为生机勃勃的沃土，许多
人来这里安居，人们在这里生活得幸福、舒适。
美好品行：
无私奉献，坚持不懈，勤劳，认真，一丝不苟人物语录：
“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”
“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这
个你能做到。”
人物事迹：
爸爸 当“我”困在悬崖上进退两难，陷入绝望和疲劳中时，爸
（一个粗壮的中年人，画 爸指导我一小步一小步地走下来，每次只需做一个简单的动作，
像略） 不让“我”有机会停下来思考下面的路还很长，并且一直鼓励
（写莫顿·亨特也可以） “我”接下来要做的事情“我”能做，最终让我成功爬下了悬
崖。这成为“我”生命中非常重要的一课，当“我”以后遇到
困难时，爸爸的指导帮助我渡过了难关。
美好品行：
沉着冷静，处事机敏，教子有方
人物语录：
【例】“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”
“将不可骄，骄则失礼，失礼则人离，人离则众叛。”
人物事迹：
诸葛亮 诸葛亮早年随叔父诸葛玄到荆州，诸葛玄死后，诸葛亮就
在隆中隐居。刘备依附荆州刘表时三顾茅庐，诸葛亮向刘备提
出占据荆州、益州，联合孙权共同对抗曹操的隆中对，刘备根
据诸葛亮的策略，成功占领荆州、益州之地，与孙权、曹操形
成三足鼎立之势。章武元年（221年），刘备称帝，任命诸葛
亮为丞相。刘备伐吴于夷陵之战失败后，刘备于永安托孤于诸
葛亮。刘禅继位后，封诸葛亮为武乡侯，领益州牧。诸葛亮勤
勉谨慎，大小政事必亲自处理，前后五次北伐中原，但未能实
现兴复汉室的目标。终因积劳成疾，于建兴十二年（234年）
病逝于五丈原，享年五十四岁。后主刘禅追谥为“忠武侯”，
后世常以“武侯”尊称。东晋桓温追封为“武兴王”。（来自
百度百科）
美好品行：
淡泊名利，无私奉献，高瞻远瞩，教子有方
任务三【人物描写方法鉴赏】：
【甲】采用了环境描写、肖像描写，用正侧面相结合的方式展现了牧羊人生活井井有条，
做事认真的形象；【乙】采用动作描写，展现了牧羊人做事一丝不苟的态度；【丙】采用语
言和神态描写，展现了牧羊人大公无私、心无旁骛的形象；【丁】采用心理描写，体现了小
亨特在悬崖上进退两难时孤立无援、恐惧绝望的心理。
（语言描写）描写例句：“但是我不能……我……”
作用：用省略号写出了语言的断断续续，流露出我内心的怯懦、害怕、不自信。
（环境描写）描写例句：时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮
的树梢下，夜幕开始降临。
作用：这段环境描写是“我”情感心理的外化。时间匀速过去，影子随之拉长，但因为“我”的焦急、恐惧、绝望而显得分外漫长，带着强烈的主观性。
任务四【表达方式鉴赏】：
【甲】采用议论的表达方式，评价白求恩是一个高尚、纯粹、有道德、脱离了低级趣味、
有益于人民的人；【乙】采用议论和抒情，展现了牧羊人的无私奉献、坚持不懈的精神；【丙】
采用描写，展现了爸爸沉着冷静，处事机敏，教导有方；【丁】采用议论，展现了诸葛亮淡
泊名利，高瞻远瞩的人格魅力。
任务五【写作手法鉴赏】：
【甲】把白求恩和“不少的人”作对比，突出了白求恩认真负责、待人热忱的优秀品质，
起到了批评党内不良风气，号召党员向白求恩学习的作用；【乙】把曾经的荒芜和现在的生
机勃勃、生活热闹作对比，展现了山地的巨大变化，烘托出牧羊人的巨大成就，赞美了他无
私奉献、坚持不懈的品质。
我还从本单元课文中找到一处对比，是把小亨特在悬崖上的胆怯、绝望和成功爬下悬崖
后的成就感、骄傲进行对比，作用是突出爸爸的做法很实用，教子有方，给小亨特的人生上
了有用的一课。
讲述好人故事
任务一：速写生活中的好人故事
好人画像 他/她的故事
略 略。综合运用多种表达方式，详写人物事迹，突出精神品质。
我理解的好人：【略】
任务二【撰写颁奖词】：
写作要求：点明人物典型事迹；彰显人物精神；言简意赅；综合运用对偶、比喻、类比
等修辞手法，语言优美、庄重；思想深刻，对观众有教育意义。
【例】给白求恩的颁奖词：年过半百，不远万里来到中国；医术精湛，奔赴战场救死扶
伤。对待同志，你有如火的热忱；面对敌人，你有同仇敌忾的决心。高尚不足以形容你的灵
魂，纯粹不足以概括你的人格，你的名字刻在青史，万古流传，中国人民感谢你！
讲故事要条理清晰
任务一：作者是如何将人物故事条理清晰地展现出来的？请你梳理每篇课文的写作思
路，以思维导图的形式写下来。
课文 《纪念白求恩》
叙——论——颂。
叙述白求恩不远万里支援中国的抗战，由此引出对其国际主义精神的论
述；接下来专门论述他毫不利已专门利人的精神，处处结合正反两面展开论
写作思路 述；最后一段，先是叙述与白求恩的交往，暗含未能多多交流的遗憾，接下
来抒情，表达个人痛惜之情，最后号召大家学习白求恩精神，用一个排比句
高扬其品格而收尾。
（来自《教师教学用书》，转换为思维导图即可。）课文 《植树的牧羊人》
开头议论，奠定“这是一个难得的好人”的叙述基调，然后展开叙事，
写作思路 最后又以议论升华主题。
（来自《教师教学用书》，转换为思维导图即可。）
课文 《走一步，再走一步》
冒险——入险——脱险。
主体部分写一件事情——脱险的经历，是具体的；结尾部分则将一般经
写作思路
验升华为普遍的人生经验，由实到虚，由一般到普遍，由感性到理性。
（来自《教师教学用书》，转换为思维导图即可。）
课文 《诫子书》
一开头，作者就提出“静以修身”这一观点，接下来的“非淡泊无以明
志，非宁静无以致远”，是对“静”的价值的阐发，指出唯有宁静专一，才
能明确志向、达成志向；
接下来一句，先正后反，论述“静”与“学”“才”“志”的关系，核
心是实现志向的途径——学。具体来说，就是有“志”才可成学，而为学亦
须“静”；学习才能增长才干，而成才务须学习。
写作思路
第四句，从反面说明不“静”，即“淫慢”和“险躁”的害处，实际还
是彰显“静”的价值。
最后一句，从反面论述，强调勤学刻苦，不能荒废学业，暗含惜时之意。
这样，先立论，再阐发，又从正反论证，逻辑谨严，前后相承，言语虽
短却意蕴悠长。
（来自《教师教学用书》，转换为思维导图即可。）
任务二：阅读短文，回答下列问题
1.①坚持不懈②回乡听到傩戏、楚声时激动地泪流满面。③乐于助人，慷慨大方④喜欢放声
大笑，看破人事乘除，得失荣辱，全置度外⑤淡泊名利，不喜张扬
2.选“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的理由：沈从文先生一生不争名逐利，尤其到了
晚年，像一个孩子般纯真，“得失荣辱，全置度外，心地明净无渣滓”，可见他淡泊名利，
一心专注于文学、艺术，由此才到达了很高的艺术成就。
选“一个高尚的人，一个纯粹的人”的理由：沈从文先生品格高尚，卖字帮助青年人出
诗集，卖字得来的钱全部寄给诗人，可见他乐于助人，慷慨大方；汪曾祺先生评价他“得失
荣辱，全置度外，心地明净无渣滓”，可见他心地明净，淡泊名利，正符合“高尚”“纯粹”
的评价。
3.采用了记叙、描写的表达方式，写沈从文先生常常谈起家乡风物，用语言、神态和动作描
写，写出了沈先生回乡听傩戏听到楚声时动情流泪，表现了他对家乡、对传统文化的深切热
爱。
4.虎耳草是沈从文先生喜欢的植物，在《边城》等小说中都提到，虎耳草在某种意义上就成
了沈从文先生的代名词；虎耳草有着不屈的生命力和顽强的意志，正象征了沈先生的人格；
沈先生去世后，亲友采摘虎耳草凭吊他，汪曾祺看到沈先生家中的虎耳草，借此含蓄地抒发
了对沈先生的思念和赞颂；全文在一种淡淡的哀愁中自然地结束，有言有尽而意无穷的韵味。
三、综合性作业（一）观察性作业
1. 略。从内容、结构、语言、主旨等方面进行推荐。
2. 略。写清记叙文六要素，记叙、描写、议论、抒情等表达方式相结合。
（二）表述性作业
1. 【例】给全红婵的颁奖词：三米板上，你身姿矫健，干脆利落；十米台上，你如星辰闪
耀，如精灵坠落。清水出芙蓉，天然去雕饰，锋从磨砺出，香自苦寒来。五星红旗升起
的那一刻，观众掌声响起的那一刻，你的妈妈为你的孝心而感动，而自豪。
2. 略
（三）探究性作业
1.
《植树的牧羊 《走一步，再走
《纪念白求恩》 《诫子书》
人》 一步》
优秀人物 白求恩 牧羊人 莫顿·亨特 诸葛亮
有共产主义精
神、国际主义精
神、毫不利己专
无私奉献，坚持 淡泊名利，无私
门利人的精神、
优秀品质 不懈，勤劳，认 勇敢，超越自我 奉献，高瞻远瞩，
对技术精益求精
真，一丝不苟 教子有方。
的精神、毫无自
私自利之心的精
神。
白求恩经历过第
一次世界大战，
经过父亲的指导 生逢乱世，在乱
深刻感受到了战
后明白了一个人 世中锻炼了自己
优秀品质是怎样 争对世界、对人
生道理，并将它 的能力；成长环
炼成的？（可查 类的破坏，因此 本性善良，加上
运用到生活中， 境好，家庭政治
阅人物背景资 想要帮助正义国 个人努力。
从而锻炼出了勇 氛围浓厚，朋友
料） 家和人民。而在
敢品质，不断超 志同道合；个人
学习和工作中，
越自我。 不懈努力。
愈加培养出了良
好的品行。
【例】要将有限 【例】做一件好
【例】想要成长、 【例】时势造英
的生命投入到无 事不难，难的是
给你的启发 成才，就要勇于 雄，环境影响人
限的为人民服务 将好事经年累月
克服心理障碍。 才。
中去。 地做下去。
【例】一个人的成长、成熟、成才离不开良好的环境，但更离不开
你的感悟 自己的努力——不是一时一地的努力，而是经年累月的努力。将努力投
入到为人民服务中，人生将更有价值。
【例】《钢铁是怎样炼
书目/篇目 《西游记》 《悲惨世界》 《巴黎圣母院》
成的》
优秀人物 保尔·柯察金 孙悟空 冉·阿让 卡西莫多
英勇顽强，刚毅
聪明好学，嫉恶 信守诺言，言出 心地善良，纯真，
坚定，甘于奉献，
优秀品质 如仇，忠诚，幽 必践，宽容，无 为爱牺牲，忠诚，
爱恨分明，不畏
默 私，坚毅 知恩图报
艰难，自强不息
从小受到公正的 不公平的制度让
待遇，埋下了反 他仇恨社会，但
天性热爱自由，
优秀品质是怎样 抗的种子；遇到 是卞福汝主教的
不愿受束缚；取 天性善良，心灵
炼成的？（可查 良师朱赫来，决 慈悲使他得到救
经途中受到唐僧 没有被克洛德主
阅人物背景资 定了他一生的革 赎，他终于改过
的教诲和管束， 教污染。
料） 命道路；爱读革 自新，人生逆转；
逐渐磨砺心性。
命书籍，在革命 芳汀的遭遇使他
中锻炼了品格。 背负了责任。
人生得遇良师是 莲花出淤泥而不
人生中会遇到很
一种极大的幸 仇恨使人丑陋， 染，而白沙在涅
多困难，克服它
给你的启发 运，选择了一条 宽恕方能获得心 与之俱黑。人要
们就能获得成
正确的道路就要 灵的平和。 做莲花，不要做
长。
坚持走下去。 白沙。
组员的作业中让
你印象最深刻的 略
人物
（四）合作性作业
略
