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我与动物和谐共生
------七上第五单元作业设计
一、基础类作业
1. 给下列加点字注音
怂恿( ) 余晖( ) 倚靠( ) 怪诞( )
． ． ． ．
禁锢( ) 蜷伏( ) 冤枉( ) 虐待( )
． ． ． ．
蹒跚( ) 神采奕奕( ) 乞丐( )
． ．． ．
2. 下列句子中各有一个错别字，请找出来并改正。
（1）所以，实在不能慎怪有些外行人批评。 ( )
（2）后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污塞了。( )
（3）有时蝴蝶安祥地飞过时，它也会扑过去捉。 ( )
（4）它总是窜得高高的。 ( )
3. 解释下列句中加点的词
（1）止有剩骨 （2）其一犬坐于前
． ．
（3）一狼洞其中 （4）乃悟前狼假寐
． ．
（5）意将隧入以攻其后也 （6）而两狼之并驱如故
． ．
4. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）少时，一狼径去，其一犬坐于前。
（2）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
（3）方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
5.请将下列句子排序。
①在原始时代开始，有些动物被人类驯化，和人类一起生活。
②例如人类利用狗狗的嗅觉和听觉，为我们救灾救火，导盲等等。
③从我们身边做起，不断保护自然，保护地球。
④人类应该不断完善保护动物的法律。
⑤人与动物长久以来共同生存在这个地球上，互相影响互相依存。
⑥而随着时间的推移，动物对于人类的贡献越来越突出。
6.下列句子中标点符号使用不正确的一项是( )
A．它只是毫无生意地、懒惰地、郁闷地躺着。
B．她慌忙地跑下楼，答道“我刚才也寻了一遍，没有看见。”
1C．真是“畏罪潜逃”了，我以为。
D．因为他们只看到一个有着一把大胡子的男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬
着。
7.下列四个句子中使用数次和量词错误的一项是( )
A．记得有次我把一叠水鸭蛋拿给一只麝香鸭代孵。
B．袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆。
C．妻买了一堆黄色的芙蓉鸟来。
D．我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
8.文学常识填空。
（1）《猫》的作者是 。本文中写到了作者养的 只猫，它
们的结局总是 。
（2）《动物笑谈》节选自 ，作者 ，奥地利动物行为学家、科普
作家。获得1973年诺贝尔 奖。
（3）《狼》作者是 ，字 ，世称 ， 代
文学家。本文节选自文言短篇小说集 。
9.人们总是能从动物身上获得生活的一些思考与感悟，请写出两句有关动物的歇后语。
10. 了解本单元的主题内容，概括文章的中心思想。
二、拓展类作业
寻“趣”，制作动物“名片”
任务一：阅读《猫》《动物笑谈》《狼》3 篇课文，完成下列表格，了解动物们的基本信息。
第一只猫 第二只猫 第三只猫
来历
外形
性格
与人的关系（地位）
结局
动物名 趣事
小凫
鹦鹉可可
2原文 译文 概括内容
一屠晚归，担中肉尽，
止有剩骨。途中两狼， 遇狼
缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼
得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前
狼又至。骨已尽矣，
而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其
敌。顾野有麦场，场
主积薪其中，苫蔽成
丘。屠乃奔倚其下，
弛担持刀。狼不敢前，
眈眈相向。
少时,一狼径去,其一
犬坐于前。久之,目似
暝,意暇甚。屠暴起,
以刀劈狼首,又数刀
毙之。方欲行,转视积
薪后,一狼洞其中,意
将隧入以攻其后也。
身已半入,止露尻尾。
屠自后断其股,亦毙
之。乃悟前狼假寐,
盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两 议狼
毙,禽兽之变诈几何
哉?止增笑耳。
任务二：你想制作短视频介绍动物们，但是短视频有其简短的特性，所以你只能选取一个片
段来介绍一个动物。请你从每篇课文中，各选取一个最能体现文中动物特点、最吸引人的片
段作为短视频文案，并说明理由。
1. 我从《猫》中选取：
理由：
2. 我从《动物笑谈》中选取：
理由：
3. 我从《狼》中选取：
理由：
探“疑”，记录动物“日记”
3任务一：三起案件，三场解密
1. 一只鸟，一只猫，两位被害人，请你探究其中的凶手，并给出调查报告。
死因 根据原文给出判断依据
鸟
第三只猫
2.社区接到群众举报：一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬
着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声，怀疑其精神不正常，你到达现场进行
调查，请给出你的调查报告。
疯癫行为：
探究原因：
结论：
3.这一场案件，凶手和被害人并不明确，猎人与猎物的转变令人猝不及防，请你仔细调查，
并给出狼从猎人变成猎物的原因。
屠夫视角 狼的视角
看到对方时的心
理活动
原文依据
结论：狼从猎人变为猎物的原因是 。
任务二：再读课内三篇文章，选择文中一个动物，以第一人称视角，以《我眼中的他》为题，
讲述你眼中的人类形象。
我是 ,我眼中的 是 的。
因为 。
我想对他说： 。
察“情”，探寻人类“深意”
任务一：阅读材料，体会作者深意，明确中心。
材料一：《猫》最初发表在1925年。在此之前郑振铎等人发起成立了文学创作团体——文学
研究会。他们的创作大都以现实人生问题为题材。郑振铎主要探究的是自由平等、个性解放
等问题。他在小说中毫不讳饰地表达了自己同情弱小、无辜，谴责专制、强权，弘扬公道、
民主、博爱的思想和心情。
材料二:德国的麦克斯普兰克学院为了研究行为生理学，里面养了鹅、鸭、猫头鹰等多种动
物。就在那儿，康拉德·劳伦兹统治着一个小小的巴伐利亚王国，一批人就献身在这一个和
平的王国里，研究动物——看这些动物在自然环境里是怎样生活、学习和交配。这儿是逃避
城市喧哗和危险的好地方，劳伦兹和他的同事就在这个露天的实验室研究描绘动物的行为，
充满着无拘无束与和平的田园气氛——只有那些野生实验物传来粗哑的嘎嘎声、吱吱声，才
会划破宁静。这是多么动人的景象：人是如此和谐地融在自然里。
4材料三：蒲松龄一生醉心科举，但他除了十九岁时应童子试曾连续考中县、府、道三个第一，
以后屡受挫折，一直郁郁不得志。他一面教书，一面应考了四十年，到七十一岁时才援例出
贡，补了个岁贡生，四年后便死去了。
一生中的坎坷遭遇使蒲松龄对当时政治的黑暗和科举的弊端有了一定的认识;生活的贫
困使他对广大劳动人民的生活和思想有了一定的了解和体会。因此写有《狼》，他以自己的
切身感受写了不少著作，今存除《聊斋志异》外，还有《聊斋文集》等。
本单元的三个故事，作者想表现的是什么？请思考故事的“中心思想”。
点拨：中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也是作者写文章的
主旨所在。每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。有了中心，写文章也就有了主心骨；
没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。
课文 中心思想
《猫》 通过讲述养三只猫的经历，借用第三只猫表现 。
通过讲述作者在研究动物行为时发生的一系列趣事，表现了
《动物笑谈》
。
通过讲述屠户从遇狼到毙狼的经过，告诉我们
《狼》
。
任务二：回顾过程，提取概括中心的方法。
1. 概括《猫》的中心思想的依据是：
值得借鉴的方法是：
2. 概括《动物笑谈》的中心思想的依据是：
值得借鉴的方法是：
3. 概括《狼》的中心思想的依据是：
值得借鉴的方法是：
任务三：阅读下面的文章，回答问题。
候鸟的勇敢
迟子建
①金瓮河因两岸草木凋敝，陡然开阔了。风儿像一支刚劲的笔，将盛夏时节山林这大块
文章，去除枝蔓，删繁就简，使之更有精气神。夏候鸟在迁徙前，在河里尽兴地搅起涟漪，
画出一个套着一个的空心圆，似乎在与河流吻别。雨燕飞走了，野鸭飞走了，大雁见落叶越
积越厚，霜也愈来愈重，也做好编队，只待岀征了。首度来金瓮河安家的东方白鹳，有一家
已经远行了。
②张黑脸看着夏候鸟渐次南迁，为那只有腿伤的白鹳而心焦，因为它每一次起飞，都要
在地面助跑很久，勉强跃起，也飞不高。
③大雁在一个晴朗的早晨，在河畔聚集，给自己开欢送会似的，呀呀叫着，相互拍打翅
膀，分批飞起，在空中集结，排成人字形，离开金瓮河了。它们在天空的姿态，就像一艘远
航的战舰。
④最后一批东方白鹳，选择的则是黄昏时分迁徙。三只成年白鹳，带着它们在这儿孵育
的五只白鹳，在落日中起飞。它们选择的列队方式是，那对夫妻白鹳，雄性的在前领航，雌
性的在中间，与来自两个家庭的五只新生白鹳并肩而行，断后的是三圣殿上的那只成年雌性
白鹳。它在迁徙之前，来到金瓮河畔，看望它的伴侣。它们交颈低语，耳鬓厮磨，恩爱不舍。
5A当断后的雌性白鹳追随它们的孩子，飞向天空的刹那，落日血红，它就仿佛衔着落日在迁
徙，孤独地留在大地的那只受伤的白鹳，仰望天空，发出阵阵哀鸣。
⑤一场又一场的霜，就是一场又一场大自然的告白书，它们充分宣示了冬天即将到来。
夏候鸟飞走了，山林陷入了短时的寂静。那只无法离开的东方白鹳，并不气馁，它孤独而顽
强地在寒风中，一次次地冲向天空，一次次地落下，再一次次地拔头而起。每当听到它飞起
后又无奈落地的沉重声响，张黑脸都要难过很久。他想着如杲它落雪前不能飞走，就把它抱
进管护站，饲养一冬。他不能让明年春天它的伴侣飞回时，见不到它的踪影。
⑥张黑脸做好了为这只白鹳而留守管护站的准备，其至要推迟婚期。他修炉子，将掉皮
的墙泥抹平，将窗户钉上防风的塑料布，将门槛用棉毡裹上。他还去山里拾柴，一个冬天下
来，火炉不知要吞掉多少柴火呢。一日下午，他正准备去拾柴，听见空中传来“嘎啊——嘎
啊——”的叫声，是一只东方白鹳飞回来了，它直奔河畔受伤的白鹳。张黑脸欣喜地奔过去，
一望, 果然是受伤白鹳的伴侣。看来它将孩子们顺利送上迁徙之旅后，还是放不下它的爱侣。
⑦“雪就要来了，抓紧飞吧，你们能行的。”张黑脸每日给它们投食时，都要这么鼓励
一句。它们似乎听懂了，在与时间赛跑，很少歇着。它们以河岸为根据地，雌性白鹳一次次
领飞, 受伤白鹳一遍遍跟进，越飞越远，越飞越高。B终于在一个灰蒙蒙的时刻，携手飞离
了结了薄冰的金瓮河，渐渐脱离了张黑脸的视线。
⑧那天晚上，张黑脸吃过饭，刮了胡子，不久天空飘起了雪花，簌簌的落雪声，让他觉
得那对白鹳走得真是及时。
第二天早晨，张黑脸还在酣睡，被“彩彩——”的敲门声惊醒了，是德秀。她为张黑脸
做了早饭，他们每人吃了一碗面条，之后去山里拾柴。下雪的缘故，柴火被雪掩埋了，分辨
不清, 再说他们迷恋两个人在雪地无言行走的那种踏实和幸福感，所以忘却了拾柴，一路向
南，走了很远很远。C直到中午，他们觉得肚子有些饿了，准备回返时，德秀首先看见松林
的白雪地上，似有儿朵橘红的花儿在闪烁。她拽着张黑脸奔向那里。那傲雪绽放的花朵，原
来是东方白鹳鲜艳的脚掌！那两只在三圣殿坐窝的东方白鹳，最终还是没有逃出命运的暴风
雪。
这两只早已失去呼吸的东方白鹳，翅膀贴着翅膀，好像在雪中相拥甜睡。张黑脸指着它
们对德秀说：“这只白鹳叫树森，那只叫德秀，我和你，你和俺，就是死了，也要埋在一起，
咱把它们埋了吧。要不乌鸦和老鹰闻到了，就把它们给吃了。”
雪下林地还未冻实，他们没有工具，为两只硕大的白鹳挖墓穴，只能动用十指。他们从
中午, 顶风冒雪，干干歇歇，一直挖到傍晚，十指己被磨破。D当他们拾白鹳入坑时，那十
指流出的鲜血，滴到它们身上，白羽仿佛落了梅花，它们就带着这鲜艳的殓衣，归于尘土了。
（节选自《候鸟的勇敢》，有删改）
1.根据文章内容，完成下面的表格。
鸟面临的困境 鸟的态度或做法 张黑脸的态度或做法
① ③
孤独留下 ② 决定留守管护站
雪日将至，时间紧迫 雌鸟回归，陪伴爱侣 ④
未能逃脱暴风雪，难逃死亡
的命运 ⑤ ⑥
2. 小说非常注重环境描写，尤其对色彩的运用非常到位，请你结合文章情节，任选两处赏
析色彩对映射人物命运及情感的作用。
我选择 ：
6我选择 ：
3.有人说，鸟与人的命运、情感相互照应，相互关联，作者歌颂鸟，也歌颂人，请结合原文
说说你的理解。
4.阅读下面的几则材料，并结合你上面的学习，谈谈你对人与动物关系的思考。
【材料一】
邻居家的毛头似乎很乐于来处置这只黑母鸡。他又—笑，将它抱到河边上，突然一旋身
体，将它抛到河的上空。黑母鸡落到水中，沉没了一下，浮出水面，伸长脖子，向岸边游来。
毛头早站在了那儿，等它游到岸边，又将它捉住，更远地抛到河的上空。毛头从中得到了一
种残忍的快感，咧开嘴乐，将黑母鸡一次比—次抛得更远，而黑母鸡越来越游不动了。
鸡的羽毛不像鸭的羽毛不沾水，几次游动之后；它的羽毛完全地湿透，露出肉来的身体
如铅团一样坠着往水里沉。它奋力拍打着翅膀，十分吃力地往岸边游着。好几回，眼看要沉
下去了，它又挣扎着伸长脖子流动起来。
——曹文轩《痴鸡》
【材料二】
这一回我下了决心，我如果再度把她活捉，要用重典，不是系一个铁罐就能了事。我先
到书房里去查看现场，情况有一些异样，大书架接近顶棚最高的一格有几本书洒落在地上。
倾耳细听，书架上有呼噜呼噜的声音。怎么猫找到了这个地方来酣睡?我搬了高凳爬上去窥
视，吓我一大跳，原来是那只瘦猫拥着四只小猫在喂奶!
四只小猫是黑白花的，咕咕容容的在猫的怀里乱挤，好像眼睛还没有睁开，显然是出生
不久。在车船上遇到有妇人生产，照例被视为喜事，母子好像都可以享受好多的优待。我的
书房里如今喜事候门，而且一胎四个，原来的一腔怒火消去了不少。天地之大德曰生，这道
理本该普及于一切有情。猫为了她的四只小猫，不顾一切的冒着危险回来喂奶，伟大的母爱
无以复加。
——梁实秋《猫的故事》
作家与作品 人的态度或做法 动物的表现 你的思考
曹文轩《痴鸡》
梁实秋《猫的故事》
三、综合性作业
1.观察性作业：
小区里有几只流浪猫，白天它们或待在花坛的角落里，或藏在汽车的底盘下，或窝在温
暖的阳光下，猫咪时而形单影只地觅食，时而成群结队地玩闹。等到夜幕降临，小区热闹起
来了，它们也开始快乐地爬树、磨爪。老师拍摄了一部分流浪猫的生活片段，请选取其中一
个生活片段，以《 的小猫》为题，突出猫咪的特征，语言生动、精当，不少于250
字。
2.表述性作业：
10月4日是“世界动物日”，小明带着食物来到了动物园，正赶上动物表演节目，他惊奇
地发现动物们很有才，凶猛的狮虎乖顺地跃高台，笨重的黑熊灵巧地踩自行车，胆小的猴子
勇敢地跳火圈......观众们也很有财，他们热烈地鼓掌以示肯定，毫不吝啬地购买食物喂养
动物。动物们的表演越发精彩，饲养员们的表情也越发骄傲。
请从“动物眼中的人”或“人眼中的动物”为切入口，站在动物或者人的角度写一段心理独
白，要求中心明确，见解独到，富有真情实感，不少于300字。
3.探究性作业：
7推荐阅读姜戎所著的《狼图腾》，它讲述了上个世纪六七十年代一位知青在内蒙古草原
插队时与草原狼、游牧民族相依相存的故事。以下两个作业任选其一：
（1）蒲松龄笔下的《狼》，两只狼残忍、贪婪、狡猾，最后不得善终；《牧童逮狼》
中的小狼弱小，母狼充满母爱天性，最终母狼被折磨致死，值得同情。他们的身上体现了不
同的狼性，请结合《狼图腾》的具体情节，谈谈书中的狼性文化。
（2）印度民族解放运动的领导人甘地曾说：“一个民族的文明程度和道德进步水平，
可用其对待动物的态度来衡量。”读完《狼图腾》，请发表你对这句话的理解。
4.合作性作业：
学校文学社开设《我与动物和谐共生》的专题栏目，现在向全校同学征集与小动物之间
的温情故事，同学们都踊跃参与，七（9）班学生以小组为单位，完成以下任务。
任务一：制作动物名片。
我身边的小动物
姓名 性别
品种 陪伴时间
生活习性
外形特点
性格特点
任务二：抒写温情故事。
任务三：开展演讲比赛，演讲故事时注意声情并茂，富有感染力。
任务四：小组内开展自评、互评，从语言、事件、情感以及演讲的技巧等方面进行评价。
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