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七年级下册第五单元作业设计参考答案
【基础性作业】
一、1.还有一些易错字，如：依傍、盘虬、褪尽、孱头、懊丧、灼灼、颤抖、服侍、赤裸、延绵、决眦、
拄杖、吟鞭、叩门、鸡豚
2.①“贮”应为“伫” ②“零”应为“伶” ③“幕”应为“暮”
3. Bèng diàn niàng chàn luò
Pián zhàn liàng xiān liào
4.并列短语：①⑤⑧
偏正短语：②③⑦⑩
主谓短语：④⑥⑨
5.摘抄美句如：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发
端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
简析：紫藤萝相对静止，经作者一描绘，竟成了有生命的、活泼泼的了，那么蓬勃，那么繁盛，那么美好。
二、
《紫藤萝瀑布》
特点：朴实、繁盛、有生机
主旨：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的的长河是无止境的。要对生命的美好保持坚定的信念，
扬起生命的风帆，以饱满的生命力，投身到伟大事业中去，让生命更加绚丽多彩。表现了作者的豁达和博大
胸襟。
《一棵小桃树》
特点：顽强拼搏、战胜困难
主旨：通过描写一棵在逆境中诞生、成长的小桃树，赞颂了小桃树命运顽强抗争的精神，并借小桃树揭示哲
理：只要不屈不挠地奋斗，定会战胜困难，创造出美好的未来。
《未选择的路》
特点：选择了就无法回头，充满挑战
哲理：告诫人们人生只能选择一条路，如果选择了就不能回头，因此必须慎重，不能随波逐流。
《假如生活欺骗了你》
抒情方式：直抒胸臆
主旨：生活中难免会遇到挫折，不要沉湎于悲伤中，要积极乐观地面对，对未来充满信心。
三、（1）花香本是嗅觉感受，而作者笔下的香气都是“浅紫色的”，是可看见的视觉感受。这是运用通感的
修辞手法，将嗅觉和视觉互通，使花香也有了颜色，写出了作者面对紫藤萝瀑布时的愉悦梦幻之感。
（2）这句用了拟人的手法，写出了小桃树在风雨之中苦苦挣扎的情态，饱含了作者对小桃树的怜惜，展现了
小桃树的顽强不屈，为下文写作者在高高的一枝上竟发现花苞的欣喜做了铺垫。
（3）将静态的花写活了，形象逼真地写出了花朵盛开的形态，充满了活力和情趣，表达了作者的喜悦之情。
四、
示例：
宗璞：生长在清华园，如一块璞玉在清华的山水雕琢之下养成了温润之气。在她的作品中，充满了生活
的五光十色，这是她对生活、对生命的豁达和坦然。将拥抱生活的热情幻化成充满无限生机的画面呈现在读
者面前，用充满哲理的思考带领读者走进人生的高处。她的作品除了紫色的藤萝让我们流连之外，还有短篇
小说《红豆》、中篇小说《三生石》、长篇小说《野葫芦引》等，值得诸君赏读。
1贾平凹：1953年生于陕西一个偏僻落后的小山村。父亲是个乡村教师，母亲是农民。从一个寻常人家走
出的孩子就像这株小桃树一样，经历着人世间的风雨。在风雨的磨砺之下，贾平凹走出了人生的“平凹”，
也走出了属于自己的人生精彩。一颗小桃树是他的写照，他也用一棵小桃树激励读者，要有走出风雨的勇气
和信心。如果有兴趣可以读一读他的其他作品。
五、
意象 特点 情感 你喜欢的句子：
悠悠天地 时间久远 空间广大 抒发诗人无限的感慨，表达诗人生不逢时的 示例：山重水复疑无路，
无奈之情。 柳暗花明又一村
泰 山 博大高峻、神奇秀美 表达年轻的杜甫踌躇满志，对未来充满期待。 说明你的理由：此句写
景中蕴含哲理，用准确
飞来峰 高峻 表达了诗人的政治理想和对前途充满信心。 生动的语言写出了山阴
道上自然景物的特点：
山西村 景色优美，民风淳朴 表达了作者对山村生活的喜爱和向往。 山重峦叠嶂，水迂回曲
折，正怀疑前面没有路，
落 红 有情 诗人以含蓄隽永的笔调表达了自己对社会、 突然出现了一个柳绿花
对生活的深情眷恋，展示了诗人对理想的坚 红的小山村。诗人触景
定追求，以及其高度的爱国热情和崇高的献 生情，表达了在困境中
身精神。 坚持下去，终究出现豁
然开朗的转变，世间事
物是消长变化的。这样
的诗句，既让我体会到
美感，也让我备受鼓舞。
【拓展类作业】
登山则情满于山
《登幽州台歌》通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，表达了诗人（唐代诗人陈子昂）抑郁已久的
悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时
孤寂郁闷的心情。
《望岳》通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出对祖国
山河的热爱之情，也表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的
豪情壮志
《登飞来峰》通过写自己登临高处的感受，寄寓“站得高才能望得远”的哲理，表达了诗人对保守势力的蔑
视，以及要进入最高统治层，为实现自己的理想而勇往直前、无所畏惧的进取精神。
观景则景著我色
任务一
示例一
摘录：这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（第8自然段）
关键词：梦幻
鉴赏：运用通感的手法，将无形的香气化作可见的“浅紫色”，把嗅觉感受用视觉形象表现出来，巧妙地把
人带入一种新的境地。“梦幻”一词写出了花香的缥缈、轻柔，表现了作者沉浸在花香中的感受。
示例二
摘录：雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深
重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。
关键词：俯 挣扎
鉴赏：运用动词“俯”“挣扎”等，写出了小桃树在风雨中坚强挺立、勇敢斗争的情景，表现了它面对逆境
顽强搏斗的精神。
示例三
摘录：就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，
嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着
2时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
关键词：竟 指示灯
鉴赏：“竟”是“竟然”的意思，小桃树在风雨中俯身的瞬间，“我”竟然看到树顶还保留着一个花苞，表
现了小桃树顽强的生命力超出了“我”的预期，表达了“我”内心的惊喜、感动。运用了比喻的修辞手法，
把花苞比作指示灯，写出了小桃树顽强的生命力对“我”的激励作用，让“我”饱含生活的信心和希望。
任务二：
示例：苍天悠悠而高远，大地苍茫而广袤。一缕缕微风拂过大地，吹得树上的叶子飒飒直响。在幽州台上，一
位有着超然风骨的诗人独自立于台上。风穿林而过，鼓起诗人飘逸的衣袍，也洒落了一地无奈。
托物则意寓其中
任务一
①借物抒情 托物言志
②明线：小桃树的经历 暗线：作者本人的成长经历
③将十年前稀疏、伶仃的紫藤萝同如今繁茂的紫藤萝对比；将花的繁盛凋零与风雨人生进行对比
④由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到生命的美好和永恒
任务二
（1）会当凌绝顶，一览众山小
只有不畏艰难去攀登，才能进入俯视一切的雄奇境界。表现出一种不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的
雄心和气概。
（2）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
人不能只考虑眼前的利益，应该放眼大局和长远；只有站得高，才能看得远；高度决定眼界。
（3）山重水复疑无路，柳暗花明又一村
人生道路往往充满了无数曲折和不确定性，当我们面对疑云重重的问题时，应该坚定信心，勇往直前。即
使我们在前方看到了较多的困难和障碍，只要能够不断探索，便可以发现希望与光明。
（4）落红不是无情物，化作春泥更护花
世界上的万事万物都具有两面性。就像“落红”似乎成了无用之物，但从另一角度看，它能化泥护花,仍
有价值和作用。做人应该和诗中的“落红”一样，具有奉献精神，保持着积极乐观的人生态度。
（4）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的
在生活中每个人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的进程不会因个人的不幸而改变。遭遇不幸的时候
不能被不幸压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念，振奋精神，投身于伟大的事业中去。
任务三
①树林、路、荒草、落叶
②托物言志
③含蓄
④在人生的道路上正确面对挫折，要坚信未来是光明的、美好的。
⑤人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，
而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。
寻树则树关人心
1.自家院子 三棵古松 两株白皮松 两大棵西府海棠
2.运用比喻修辞，形象地表现出元宝枫和黄栌在秋季焕发的生命光彩。他们的光彩交相辉映，给大自然和人
类带来美好的精神享受。
3.说“燕园的树何必寻”，因为园中树多，哪个角落都有树，树是燕园生生不息的文化象征，这里的“寻”
是一种深度发现，是对中国文化传统的关注，宗璞试图从历史的追寻中找回我们民族正在失落或忽视的传
统文化。
34.燕园的树成为了人的象征，作者从树的命运延伸到人生的际遇，感叹人生的无常，却又饱含希望，因为新
的终归会到来，历史总会向前发展。
5（. 1）赞美树木顽强的生命力。“看来人是熬不过树的。”可见树的生命比人还顽强。“路很直，两边年轻的
银杏树也很直。年复一年地由绿而黄。””年复一年地由绿变黄就是明证。“银杏不是这样易活多见的树，
燕园中却不少，真可成为一景。”不易活却在燕园大量存活，可见其生命力顽强。
（2）抒发对具有历史文化渊源和社会人文荟萃品格的燕园景物热爱之情。“常有人说，在这里做气功最好了，
可以和松树换气，益寿延年。”
（3）赞美像树木一样优秀的品格。“松柏之属，仍然绿着，虽不鲜亮，却很沉着”以及②③节赞美松树低调
不奢华、正直、挺拔、高洁。赞美柳树“它们常集体作为陪衬，实在是忠于职守，不想出风头的好树。”“银
杏树是满身的正气。”字里行间洋溢着对树木精神品质的欣赏和赞美。
（4）抒发时光易老，人世沧桑的感慨。“后来他下世了，几个接班人也跟着去了，后继无人，只好由它霸道去。
看来人是熬不过树的。”“不知有多少年轻人走过这路，迎着新芽，踩着落叶，来了又走了，走远了……而
树还在这里生长。”
【综合性作业】
一、观察性作业
1.观察日记示例
3月25日 星期二 天气 晴
今天一大早，我起床后就急忙到露台上去看我种的向日葵。我惊奇地发现葵花籽发芽了！我好开心，赶
忙叫妈妈一起来看。我仔细地观察，发现只发了一颗幼芽，幼芽刚从泥土里探出头来，顶部还保留着葵花籽
的外壳，外壳上还裹着泥土，两片嫩芽紧紧地粘在一起，就像是一对双胞胎。看着这可爱的嫩芽，我暗下决
心：一定要照顾好它。
2.提示：可以选择行道树（银杏、香樟、栾树等）、小区的植物（桂花树、石榴树、柿子树等）、校园的景观树
（紫藤萝、海棠树、玉兰树等），作定点观察或者动态观察，学会“五官观察法”，抓住景物的特点、精神来介
绍。
二、表述性作业
1.示例：
我选康乃馨
卡片内容：妈妈，岁月浸染了白发，却带不走青春；岁月写下了皱纹，却带不走美丽。母亲节到了，我送
您一盆康乃馨，感谢您多年来慈祥的关爱和呵护，愿您如康乃馨般花开灿烂、快乐安康！（按照题目要求，
注意字数要求，内容表达准确）
2.诗歌仿写示例：
井底的蛙
井底的蛙
你坐井观天时
世界便小了。
（手法运用得当，形式仿照得当，情感表达准确）
3.“听听我与花的故事”优秀主题征文标准
A.内容要素：
（1）多感官、多角度突出“花”的具体形象特征；
（2）突出“花”与“我”的关系，托物言志，情感真挚，感悟深刻；
（3）选材、立意新颖，有自己独特的观察和思考。
B.形式要素：
（1）遵循一定的写作顺序，结构严谨，思路清晰；
（2）善于运用描写、议论、抒情、记叙等多种表达方式；
（3）语言连贯、通顺；善用修辞，富有文采。
作文《听听我与花的故事》评价量表
4自我 小组 老师
评价标准 分值
评价 评价 评价
1.字数合格，字体端正，书面整洁，能正确、规范地使
20分
用标点符号。
基本
要求
2.中心明确，内容具体，感情真挚，言之有物。 15分
3.结构完整，段落衔接紧密，层次分明，思路清楚。 15分
1.用词恰当无歧义，语句表达准确，注意语句间的连
20分
贯。
专项
2.用生动形象的语言写出月亮的特点，将自己想表
要求 15分
达的思想情感寄寓其中。
3.修改作文，语言精准，删除赘余，更换不当词语，调
15分
整语序，表达连贯，做到文从字顺。
总 分 100分
三、探究性作业 由语文老师、美术老师、学生干部组成评审团，对收到的作品进行认真评选，按照既定规
则给予奖励，并展示优秀作品。
四、合作性作业 根据学生自愿申报的原则，成立项目组，班长总负责，结合学生特长分组，明确组长，以
小组为单位进行实践活动，选择优秀作品汇总到项目组，完成微信推送。
5
