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七下第一单元作业参考答案
一、基础类作业
1.聘pìn；挚zhì；昼zhòu；湃pài；校jiào；萦yíng；率shuài；殷yān；
疙瘩gē da；彷páng；筹chóu；慨kǎi；鲜xiǎn；锲qiè；斗dǒu；恶wù
2.（1）儒（孺）；（2）藉（籍）；（3）楷（揩）
3.A。解析：A项加点词词性是副词，其他各项均为介词。
4.（1）A；（2）B；（3）A
5. D。解析：“吴下阿蒙”比喻人学识尚浅。不合语境。
6.排序：③①⑤④②
7.D。解析：A句中“直觉”“见地”后的逗号均改为分号；B句中冒号改为逗号；C
句中句号应放在后括号之后。
8.（1）杨振宁；核物理
（2）臧克家；《唐诗杂论》
（3）萧红；《生死场》；《呼兰河传》
（4）北宋（宋代）；司马光；编年；《资治通鉴》；吕蒙
9.（1）当道，当权；（2）推托；（3）只，只是；（4）到，等到；（5）不再是；
（6）另，另外。
10.（1）我难道是想要你研究儒家经典而成为学识渊博的学官吗？
（2）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（3）与读书人分别几天，就要另外用新的眼光看待他。
11.①奥本海默；②示例：他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。③示例：
每送一个客人，都要送到楼下的门口，替客人把门开开，客人走出去而后轻轻地关了门再
上楼来。④鲁肃。
二、拓展类作业
【故事我讲述】
《邓稼先》：记叙了卓越的科学家、爱国者邓稼先为我国成功研制原子弹等核武器
所作出的重大贡献。作者杨振宁对有着50年友谊的同窗邓稼先饱含深情。
《说和做——记闻一多先生言行片段》：记叙了充满爱国热情的诗人、学者、民主
战士闻一多的事迹。闻一多先生治学严谨、言行一致。
《回忆鲁迅先生》：回忆了伟大的文学家鲁迅先生日常生活的细节。读到了一个真
实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象。
《孙权劝学》：记载孙权劝说吕蒙学习的故事。在孙权的劝勉下，吕蒙才学长进惊
人。
【人物我介绍】
任务一：
1.典型事迹：1982年，邓稼先任核武器研究院院长。一次井下一个信号测不到，
他不顾戈壁滩恶劣的气候条件，不听人们的劝告，坚持“我不能走”。
人格光辉：身先士卒，不怕牺牲。
2.典型事迹：研究楚辞，十年艰辛；一部《校补》，别人赞美，而闻一多又向“古
典新义”迈进了。
人格光辉：潜心治学，谦虚勤奋。
13.典型事迹：夜里去看电影，汽车房只有一辆汽车，鲁迅先生一定不坐，一定让我
们坐。
人格光辉：为他人着想、关心体贴他人。
4.典型事迹：在孙权的恳切劝勉下，“蒙乃始就学”。
人格光辉：善于接受意见、努力提高自己。
任务二：
邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，把中华民族国防自卫武器
引导到了世界先进水平。闻一多先生在情况紧急的生死关头，走到游行十位队伍的前头。
鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没几年了，死了是不要紧的，只要留给人
类更多，鲁迅先生就是这样的。
总之，他们的伟大体现在他们勇于挑起自己的责任，明知前路艰苦，哪怕前方危险，
不顾身体难以承受，依然要做出自己的贡献。
【语言我赏析】
任务一：
示例一：《邓稼先》
环境描写：“戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。”
妙处：用风沙呼啸、气温极低来从正面描写戈壁的恶劣气候，点明工作环境的恶劣，
写出以邓稼先为代表的中国科学家们工作的艰难。
示例二：《说和做——记闻一多先生言行片段》
语言描写：他“说”了：“我们要要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不
准备再跨进大门。”
妙处：表现了闻一多先生为争取民主而英勇无畏、视死如归的精神。
示例三：《回忆鲁迅先生》
动作描写：鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上
一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
妙处：“抓”“扣”“伸”“走”等一系列动词，极富表现力，生动形象地写出了
鲁迅先生走路轻捷的姿态，表现了鲁迅先生干练敏捷的性格特征和勇往直前的坚毅精神。
示例四：《孙权劝学》
语言描写：蒙曰:“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”
妙处：吕蒙近似调侃的话突出了学习的巨大作用和他的巨大进步，言语中包含自得
之情，与上文的推辞不学形成鲜明对比，突出了学习的重要性和必要性。
任务二：
甲：议论，在文中起到了画龙点睛的作用。作者从人生道路的选择上强调邓稼先对
事业、祖国、民族的赤诚热爱，总结了邓稼先的伟大之处，洋溢着对挚友的深情。
乙：运用了正面描写、动作描写、语言描写。“大骂”“指着”等动词，具体生动
地表现了闻一多先生的大义凛然。对闻一多先生的语言描写突出了先生誓与反动派斗争
到底的激愤心情，表现了他英勇无畏的革命精神。
丙：运用了侧面描写、语言描写。许先生的话从侧面突出了鲁迅先生的高尚人格。
总结：要想写好人物，可以运用多种表达方式。比如：⑴正面描写、语言描写、动
作描写，能直接表现人物的显著特征，从而表现人物的精神风貌。⑵侧面描写可以从旁
观者的视角（或：其他不同的角度）展现人物得的精神品质，使得人物形象更加立体饱
满。⑶而议论的运用可以深化对人物的认识，升华对所写人物的情感。
任务三：
21.语言描写。阐明了鲁迅先生反感青年人写信草率的原因，表现了鲁迅先生对自己
和他人都严格要求。
2.外貌描写。他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的育前头，
昂首挺胸，长须飘飘。
作用：“昂首挺胸”“长须飘飘”两个四字短语，极具画面感，生动形象地描绘出
了一个从容不迫、大义凛然的革命者的形象；突出了闻一多先生大无无畏的革命精神，
表达了作者对闻一多先生的赞美与敬佩之情。
动作描写 鲁迅先生旁边走着海婴，过了苏州河的大桥去等电车去了。等了二三十
钟电车还没有来，鲁迅先生依着沿苏州河的铁栏杆坐在桥边的石围上了，并且拿出香烟
来，装上烟嘴，悠然地吸着烟。
作用：“坐”“拿”“装”等动作现了鲁迅先生安静、平和的心态。
语言描写 他在给我的信上说:“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话
定要讲个痛快!”
作用：表现了闻一多先生正直无畏的性格特点。“定要”即“一定要”，表现了闻
一多先生的决心之坚定。
心理描写 刚刚我不是来过了吗？怎么会好久不见？就是上午我来的那次周先生忘
记了，可是我也天来呀……怎么都忘记了吗？
作用：一连串的问句，写出了“我”内心的疑惑，从侧面表现了鲁迅先生风趣幽默
的一面。
神态描写。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊……
作用：“大惊”是鲁肃吃惊的表现。这从侧面反映出吕蒙学习效果显著，才略大有
长进。
【手法我分析】
材料一：运用对比的手法，表明只有中国这样的社会背景才能孕育出邓稼先这样品
德高尚的人物，也只有像邓稼先这样的人才能适应中国社会发展的需要，为中国社会的
发展做出巨大贡献。
材料二：运用对比的手法，将作为学者的闻一多先生的言论和行动与作为革命家的
闻一多先生的言论和行动进行对比，突出了他敢作敢为、不怕牺牲、不懈追求民主的伟
大精神。
材料三：运用对比的手法，用“人家都起来了”和"鲁迅先生才睡下”作对比，突
出鲁迅先生工作的辛苦，暗含着作者对鲁迅先生的敬佩之情。
材料四：运用对比的手法，孙权用自己的状况和吕蒙的状况进行对比来驳斥吕蒙的
托词，以使吕蒙没有理由不去学习。
【情感我品悟】
任务一：
《邓稼先》：高度赞扬了邓稼先在中华传统文化熏陶下的“男儿”本色以及对祖国
国防事业“鞠躬尽瘁，死而后已”的崇高品质。
《说和做——记闻一多先生言行片段》：高度赞扬了闻一多勇于为国国家、为民族、
为民主献身的革命精神。
《回忆鲁迅先生（节选）》：抒发了对鲁迅先生的崇敬和怀念之情。
《孙权劝学》：阐明了学习的重要性和巨大作用，勉励人们努力学习。
任务二：
1.①国家至上 ②扎根荒岛搞研发 ③不惧危险
32.两句话都运用了语言描写。A句是没有给母亲答复，没有参加父兄的葬礼，黄旭
华的话表达了他对家人深深的愧疚之情。B句是母亲的理解，不仅表现了深明大义，更
彰显了黄旭华的家国情怀，黄旭华愧疚之余深受感动，可谓“母子连心”。
3.（1）写法上
相同点：①两文都把人物放在特定的历史背景下展开叙写，都运用了小标题的形式。
不同点：《黄》文仅仅是质朴的叙事娓娓道来，展现人物的风采。《邓》文还引用
古文献和“五四”时期的歌曲，突出环境的恶劣，赞美邓稼先的奉献精神；运用对比手
法，将邓稼先与奥本海默对比，突出邓稼先忠厚平实、真诚坦白、从不骄人的品格；运
用议论、抒情等表达方式表达对挚友的深情赞誉和高度评价。
（2）内容上
相同点：两文都表达了主人公对国家、对民族的责任担当；
不同点：《黄》文还表达了黄旭华对家人的愧疚之情。
4.可多角度地描写、运用对比等表现手法，可引用资料凸显人物形象，可将人物放
入特定的历史环境中续写，可多种表达方式综合运用，等等。
三、综合类作业
（一）观察性作业
1.示例：司马迁（约前145—前90），夏阳龙门人（今陕西韩城南），是我国西汉伟
大的史学家、文学家，思想家。十岁时，司马迁随父亲至京师长安学习；家学渊源既深，
复从名师受业，启发诱导，获益不浅。大约二十岁，司马迁开始外出游历。他三十八岁时
正式做了太史令，有机会阅览汉朝宫廷所藏的一切图书、档案以及各种史料。后因为李陵
辩护，身体和心灵遭受巨大的折磨。他用一生的精力、艰苦的劳动，并忍受了肉体上和精
神上的巨大痛苦，拿整个生命写成的一部永远闪耀着光辉的伟大著作——《史记》。鲁迅
称之为“史家之绝唱，无韵之离骚。”
答题思路：解说词是对人物、画面、展品或旅游景观进行讲解、说明、介绍的一种应
用性文体,人物解说词一般包括姓名、籍贯、社会对他(她)的评价、介绍人物的经历、所做
出的贡献(成绩)等
2.示例：朱雷和他的伙伴们：三尺灶台演绎不凡人生
他们是实中“舌尖上”的舞者，每天奏响着锅碗瓢盆交响曲。无显赫地位，无惊天壮
举，甚至无人理解，但他们默默地挥洒着汗水。他们就是实中厨师长朱雷和他带领的餐厅
员工们。
作为厨师长，朱雷把餐厅当作了自己的家，处处精打细算。为了节省开支，挑选到物
美价廉的时令蔬菜，朱雷和值班厨师深夜十一二点到批发市场购买蔬菜。路灯微黄，行人
稀疏，万家灯火已熄的深夜，朱雷和他的厨师们还在市场精挑细选，讨价还价。寒冬酷暑
春去秋来，他们没有叫过一声苦，喊过一声累。
为了让师生们吃出营养、吃出健康、吃出美味，作为厨师长的朱雷，合理搭配三餐，
力争把每一顿饭都做得营养可口。冬天，菜凉得快，他们不怕麻烦，常把一锅菜分成几锅
烧。面对升腾的火焰，他们的衣服常常湿了又干，干了又湿。学校的早餐很丰盛，每天常
有十多个品种。谁能想到，白案师傅们每天凌晨三四点钟、满天星斗就开始了一天的忙碌
包七八个小时的包子，手腕肿了，贴上膏药继续包。
2015年暑假，餐厅升级改造，大家冒着高温，为食堂升级改造忙碌了一个暑假。开学
前三天，是餐厅改造的最后关头，从锅炉安装，到灶具摆放，朱雷亲自把关，反复调试。9
月1日，面带倦色的朱雷笑容满面地迎候师生们就餐。可谁又能想到，三天三夜了，他还
没有睡过一个囫囵觉。
红烧老鹅、酸菜鱼、猪蹄花生米……实中人无论何时，走得多远，提起这些招牌菜都
4会津津乐道。平凡里孕育着伟大，朱雷和他的伙伴们在三尺灶台上演绎着不凡的人生。
答题思路：如果介绍教育工作者推荐语一般包括人物姓名、工作岗位、工作年限、所
获得的表彰、工作的表现（师德方面、业务方面、进修方面、参与课改方面等）、工作实
绩等。
（二）表述性作业
示例一：华罗庚
声名显赫：数学家，中国科学院院士，美国国家科学院外籍院士，第三世界科学院院
士，联邦德国巴伐利亚科学院院士。
赤子之情：1950年2月回国时，在香港停留期间，发表了《告留美人员的公开信》，
信中引用的“梁园虽好，非久居之地”。
功勋卓著：回国后，致力数学研究，让中国的数学研究达到世界一流水平。被誉为
“中国现代数学之父”、“中国数学之神”、“人民数学家”。
示例二：首先，董宇辉之所以如此受欢迎是因为他出口成章。无论在演讲、写作还是
与媒体沟通时，他总能用精准而清晰的语言表达自己。这使得他可以将复杂问题简化并传
达给大众，
其次，董宇辉的朴实自然也是他受欢迎的原因之一。他没有被名利所迷惑，仍然过着
平凡而节俭的生活，这让人们觉得他与普通民众有着联系。
然而，最引人注目的是董宇辉那极强的共情能力。共情是理解并与他人分享其感受和
体验的能力。董宇辉通过自己独特的方式展现了对社会问题以及个人挫折和困境的深刻理
解。无论是在演讲中还是在写作中，他总能够直击大家内心深处，并带来温暖和治愈。
此外，在面对多样化观点时，董宇辉能够保持开放的态度，尊重不同意见，并试图在
对话中找到共识。这种能力使得他成为一个有影响力且可信赖的声音。
答题思路：崇拜的理由要有条理，从不同的方面阐述理由，不可重复交叉，最好使用
关联词语或序数词，将观点串联起来。
2.略
（三）探究性作业
1.示例：科学确实无国界，不管哪个国家有了科研成果，在世界上都是共享的。他们
的科研成果造福的是全人类。
科学家应该有国家的归属感。一是因为科学家作为创造科学知识的主体，他们是社会
人，他们总是生活在不同的国家或地区，会受到他所处社会的文化、 习俗等影响，并形成
自己的世界观、人生观和价值观，从而被打上国家或阶级的烙印。所以科学家是有祖国的
二是因为在现实国际竞争中，每个国家都有自身的利益，而国家利益又直接关系每个公民
的切身利益。科学家应树立正确国家观民族观，应为自己的祖国发展作出贡献，维护和实
现国家利益。有些人标榜自己是为人类服务做世界公民，哪里条件优越，哪里待遇优厚就
去哪里，其实质是为个人私欲服务。
总之，作为一名科学家，首先应是爱国主义者，应有服务国家，造福同胞的家国情怀，
同时也应是国际主义者，也要有跨越国界、携手合作，为全人类创造更美好明天的胸怀。
2.克服困难：传统观念地束缚；安于现状，容易满足；情绪不够稳定；缺乏社交的技
巧等。需要的品质：不断追求超越、管控好情绪、自尊自重自强、积极乐观、顽强坚韧等。
（四）合作性作业
1.示例：最棒的红领巾义务讲解员
钱雨乐，仪征市育才小学五（2）中队队员，学校少先队大队长，也是仪征博物馆的小
小义务讲解员。
对待学习，他积极进取；对待同学，他真诚友爱；对待少先队工作，他满腔热情。学
5习之余，他苦练朗诵技能，并发展成自己的特长。曾获“江苏电视台朗诵比赛优秀奖”
“曹灿杯青少年朗诵银奖”“汉韵薪传全国优秀朗读者一等奖”“仪征市小学生家风故事
比赛”特等奖。先后被评为“新时代仪征好少年”“扬州市红领巾悦读小标兵”“扬州市
优秀少先队员”“江苏好少年”。
他，牢记习爷爷嘱托，从小坚定听党话、跟党走的决心。积极担任大队长、中队委、
红领巾志愿者、监督员、广播员等多项工作；主持国旗下讲话，召开大、中队委会议，带
领全校同学开展阅读、劳动、入队、争章、寻访、研学等多种活动；寒暑假为仪征博物馆
游客介绍馆内珍藏的文物，介绍红色场馆盛氏三兄弟故居，讲红馆里党的故事、少先队员
的故事、爱国爱家的故事等，乐此不疲。
他就是钱雨乐，一名努力践行红领巾使命与担当的优秀少先队员！
（本示例摘自网络）
答题思路：展板内容一般包括；人物照片、背景图案、人物介绍、人物事迹、获得奖
项、个人座右铭等。
2.略
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