文档文本内容
尊重动物 关爱生命
——统编版七上第五单元作业设计
某市现代农业园来了很多小动物，吸引大批游客前来参观互动。 “猫展馆”、“鸟展馆”、
“狼展馆”最受初中生欢迎，它们与统编版初中语文七年级上册第五单元联动，成为初中生
研学基地。
让我们跟随小娄同学一起开始研学之旅吧！
基础性作业
【基础性作业一】
研学前，请用最擅长的字体在田字格内认真抄写下面的文字。
尊重动物 善待生命
【基础性作业二】
现代农业园入口处有块巨型展示牌。请为展示牌中【甲】【乙】两处选择恰当的词语，
并根据括号里的拼音写出汉字。
人与动物都是大然的“成员”，人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。康拉德·劳
伦兹看似【甲】（A.截然不同 B.怪诞不经）的行为，实则饱含了他对动物发自内心的热爱；
狡（xiá）＿＿的狼企图蒙骗屠夫，却顷刻瞬间断送了自己的性命，狼与人的智慧相比，可谓
大相（jìnɡ）____庭；郑振铎面对（quán）____伏在露台板上晒太阳的【乙】（A.安详 B.
慈祥）的猫，妄下断语，惩（jiè）____了一只不能说话辨诉的动物，令他自责不已……阅读
他们的文字，我们增进对人与自然关系的理解，形成尊重动物、善待生命的意识。
小娄在这块展示牌上读到了一句病句____________________________________________，
他认为应该这样改___________________________________________。
【基础性作业三】
同学们参观了三个展馆后，与语文老师展开了一场场精彩的对话。
狼展馆
小语老师：蒲松龄在《狼》里写狼紧紧尾随屠户，最终被智勇双全的屠户杀死。杜牧也
曾经在《郡斋独酌》里写道：“太守政如水，长官贪似狼。”刘炎在《被按自悔诗》里也写
“早知太守如狼虎，猎取膏粱以啖之。”
小娄：在中国传统文化之中，狼给人的固有印象是 的，人和狼的关系是
________________________________________的。鸟展馆
小语老师：这里小鸟种类繁多，羽毛色彩缤纷，馆内鸣声啾啾，此情此景让人想起许多
写鸟的诗词，同学们玩一个“鸟”字飞花令吧。
小文：王维“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”
小江：孟浩然“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”
小娄： “ ， 。”
小语老师：鸟是最自由的，就像康拉德·劳伦兹先生观察小凫和鹦鹉可可一样，在自然
之中观察它们。同学们能发现古诗词里的人鸟关系吗？
小娄：在古诗词中，诗人和鸟的关系总是 的。
猫展馆
小语老师：这里的小猫有的活泼可爱，有的胆小孤僻。让我不禁想到了郑振铎笔下的三
只猫，它们长相不同，个性不同，决定了它们在家中地位殊异。让我们分别为三只猫写两句
诗作为它们的小传吧。
小文：第一只猫“毛色似雪能逗趣，酸辛如缕怜小侣。”
小江：第二只猫“活泼好动能捉鼠，亡失被夺心怅然。”
小娄：第三只猫“ ， 。”
小语老师：人与动物都是大自然的成员，人类始终面对着如何与动物相处共存的问题，
请围绕人与自然的关系写一条公益广告。
小娄： 。
基础性作业评价
题号 星级 学生自我描述
一 ☆ ☆ ☆
二 ☆ ☆ ☆
三 ☆ ☆ ☆拓展性作业
【拓展性作业一】
研学结束后，回到学校，小娄根据《猫》一课绘制了五幅插图，请结合《猫》一课内容，
为每幅插图配一个有意蕴的标题。
① ② ③
④ ⑤
【拓展性作业二】
本次研学给小娄带来很多思考，比如对待动物，我们要一分为二辨证地看待。小娄决定
用《狼》一课中的“狼的口吻”写一段80 字左右的辨词，为狼作辩护。
【拓展性作业三】
康拉德·劳伦兹在《所罗门王的指环》第一章曾引用布朗宁的小诗：“把一桶桶的腌鱼
打翻了胡闹/又在男人的礼帽里作巢/甚至连女人七嘴八舌的说笑/也不得不为他们时高时低
的尖声怪叫。”假设小娄拥有一枚所罗门王的指环，能听懂动物的笑谈，请模仿布朗宁的小
诗，把笑谈的场面用小诗的形式展现出来。
【拓展性作业四】
小娄决定为本次研学制作微视频。围绕微视频的内容，请说说主要思路或想法。
拓展性作业评价
题号 文学意蕴 理性思维 组内互评简述
一 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
二 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
三 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
四 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆综合实践性作业
【综合实践性作业一】
小娄决定暑假到康拉德·劳伦兹的故乡艾顿堡研学。刚到火车站，在劳伦兹纪念馆，突
然遇到一个人发出杀猪般的声音——“哦--啊！”小娄整个人都呆住了。不一会儿，发现一
只大鸟俯冲下来，停在那个人的手臂上，那个人兴高采烈地带着大鸟离开。旁边的人和他一
样回过神来，摇着头说：“哎，又是这个疯子。”
小娄很好奇，向当地居民询问这个人是不是疯子。当地居民会怎么回答呢？
【综合实践性作业二】
参观纪念馆时，小娄感触颇深。回到旅馆，他查阅劳伦兹的相关资料，不知不觉睡着了，
梦见和劳伦兹对话，成为劳伦兹这样的“疯子”。那么，劳伦兹会给小娄提供哪些建议呢？
【综合实践性作业三】
小娄回想起小时候动物园里看到的动物表演：山羊走钢丝、海豚跳舞、猴子套圈……动
物表演，有人认为展现动物的可爱珍贵；也有人看到了动物驯化背后的残忍……小娄决定以
“动物表演应该还是不应该被禁止”为话题，开展网络大讨论。请在此话题下跟帖留言，发
表你的看法。
【综合实践性作业四】（选做题）
小娄认为人和动物间的关系，其实就是人和自然的关系。很多作品都把动物作为人的参
照物来表现主题，例如蒲松龄和《聊斋志异》。顺治十五年，蒲松龄以县、府、道三场第一
补博士弟子员，此后屡试不第，一生穷困潦倒，时常遭受疾病侵扰。蒲松龄在困顿中创作了
《聊斋志异》，多以鬼狐花妖、动物等“异”类为主人公，塑造了许多经典形象。小娄以《聊
斋志异》为推荐阅读书目，发起一场整本书阅读活动。
根据人与异类的关系，完成表格（篇目可以增加），探究作者所寄寓的情感和生命观。
关系 篇目 结局 情感和生命观
人类侵犯“异类”
“异类”侵扰人类
建立友谊爱情关系
【综合实践性作业五】（选做题）
作者以“异”类为主人公往往蕴含着深邃的“意”图。请以《蒲松龄的“异”与“意”》
为题，写一篇不少于600 字微型读书报告。
综合实践性作业评价
主动性 独立性 学生个人评价
学生
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
科学性 创造性 教师简要评价
教师
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
