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把握说明对象特征 培植科学人文素养
——八上第五单元作业设计
基础性作业（40 分钟）
1.给下面加点字注音。
记载（ ） 残损（ ） 推崇（ ） 序幕（ ）
． ． ． ．
映衬（ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ） 雕镂（ ）
． ． ．． ．
斟酌（ ） 隧道（ ） 恶劣（ ） 喧嚣（ ）
．． ． ． ．．
2.下列句子中各有一个错别字，请找出来并改正。
（1）他的游记里，十分推祟这座桥，说它“是世界上独一无二的”。 （ ）
（2）墙上蔓廷着爬山虎或者蔷薇木香。 （ ）
（3）我们不应当讨厌它那暄嚣的歌声。 （ ）
（4）街上行人摩肩接踵，络译不绝，土地工商，男女老少，各行各业，无所不备。（ ）
3.请选择合适的词语，在横线处写上相应的字母。
（1）我梦里所到的地方，竟是一片康庄大道，马来车往，_________。（A源源不断 B
络绎不绝）
（2）在这人们________________的繁华都市，他心中却感到空落落的，有一种说不出的
孤独与怅惘。（A摩肩接踵 B车水马龙）
（3）她对别人的劝说完全______________。（A麻木不仁 B无动于衷）
4、下列三个句子都有语病，请写出修改意见。
（1）《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年左右，可能是有记载的最
早的石拱桥了。
_____________________________________________________________________________
(2）假山的堆叠，可以说是一项技术而不是艺术。
_____________________________________________________________________________
(3)大桥上,络绎不绝的车辆来来往往,川流不息.
_____________________________________________________________________________
5、请将下列句子排序。
①感受前人的非凡智慧与杰出创造力
②激发科学探索的兴趣
③阅读介绍中国建筑、园林、绘画艺术的文章
④而有关动物的文章，则引导我们去发现大自然的奥秘
⑤可以了解我国人民在这些方面的卓越成就
_____________________________________________________________________________
6.下列句中加点成语运用不恰当的一项是 ( )
A．这幅文人画的山水图景与书法印章相得益彰，因此巧妙绝伦。
．．．．
B．校园广场的设计者自出心裁地以革命事件作为广场主题，这就比一般的广场更具历史
．．．．文化意义。
C．喷泉旁边的那几棵柏树修剪得惟妙惟肖，连叶片的数量都基本相同。
．．．．
D．“官道”,南北通衢,东西广连,商贾游民，络绎不绝，形成了独特的商旅文化。
．．．．
7.选出下列说法中有错误的一项是 （ ）
A．《中国石拱桥》的作者茅以升，中国桥梁学家、教育家。他主持修建了钱塘江公路铁路
两用桥。
B．《梦回繁华》的作者是毛宁，这篇文章通过对《清明上河图》的介绍，丰富了人们对当
时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。
C．《苏州园林》的原题为“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”，作者叶圣陶，现代作家、
教育家、编辑家。他创作的童话《卖火柴的小女孩》被广为传译。
D．我们说的每句话都有一定的语气，根据不同的语气，我们将句子分为陈述句、疑问句、
感叹和祈使句。比如“你就在此地，不要走动。”就是一个祈使句。
8.口语交际。
校运动会上，同学王亮在百米冲刺时扭伤了脚。你把王亮送到医务室进行了医治，校医
建议王亮回家休养两天。请你给王亮爸爸打电话，说明情况并转告校医的建议。(不超过50
字)转述。
9. 文学常识填空。
（1）《中国石拱桥》作者 ，是江苏镇江人，中国桥梁专家、教育家，被誉为“中
国现代桥梁之父”。 本文以 为例，具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独
特创造以及不朽的艺术价值，赞扬了我国劳动人民的聪明才智及社会主义制度的优越性。
本文 的说明顺序：（1）从整体来看，本文遵循从一般到特殊，先概括后具体的 顺
序（2）文章的主体部分说明中国石拱桥的特点，总体来看遵循的又是 顺序。本
文的说明方法： （写出四种说明方法）
（2）《苏州园林》作者 ，现代作家、教育家、编辑家。课文按照 的顺
序, 围绕“图画美”这一说明中心，从各个不同的角度展示苏州园林的特点。
（3）《人民英雄永垂不朽》这篇说明文的说明对象是 。副标题中的 （词
语），体现了作者对人民英雄万分崇敬之情。作者以 为贯穿全文
的主线，采用 顺序，详细介绍了人民英雄纪念碑。文章开篇概括了纪念碑的
总体特征—— 。
（4）《蝉》是一篇 ，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。
作者 ， 著名昆虫学家、作家。被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的
维吉尔”。这是一篇生动的说明文，这是因为： 一是运用 （修辞），赋予蝉人
的情感和行为。二是运用文学的语言表达。如运用 （表达方式）把一般不为
人知的科学现象表现得具体形象。
（5）《梦回繁华》作者 ，这是一篇介绍我国 （朝代）著名画家 创作的画作 的说明文，这幅画作完成于岌岌可危的北宋。课文运用了多种说
明方法，请列举三种 ：如“船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们
呼唤叫喊，握篙盘索。”作者用 的方法写活了画面细节，使得画面描写生动
至极。
10. 请区分下列句子使用了哪种的语气。
（1）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 （ ）
（2）我走啦，到那边来信！ （ ）
（3）好在天无绝人之路！ （ ）
（4）为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？ （ ）
拓展性作业（100 分钟）
一、阅读本单元课文，掌握说明对象及特征。
篇目 说明对象 特征
《中国石拱桥》
《苏州园林》
《人民英雄永垂不朽》
《蝉》
《梦回繁华》
二、阅读本单元课文，掌握说明方法并分析其作用。
1.石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
2.赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
3.（我国的石拱桥）在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如
福建漳州的江东桥，修建于八百多年前，有的石梁一块就有二百来吨重，究竟是怎么安装
上去的，至今还不完全知道。
4.没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。
5. 画中的“孙羊店”“脚店”等，与《东京梦华录》中所记的“曹婆婆肉饼”“正店七十
二户……其余皆谓之脚店”等，无有不符。
6.船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索。7.这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼房那么
高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。
三、阅读本单元课文，品悟说明文的语言特点。
1.“据地质学家化验证明，这些浮雕至少能耐800年到1000年之久。”句中“至少”
一词能否去掉？为什么？
2.我国的建筑从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也
怎么样。句中“绝大部分”一词能否去掉？为什么？
3.“我国的石拱桥几乎到处都有。”句中“几乎”一词能否去掉？为什么？
4.“表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张
开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾
端从壳中脱出。”请品悟这句话的语言特点。
四、阅读下面的文字，完成下列题目。
着眼湿地，呵护“地球之肾”
①在我们居住的这颗蔚蓝星球上，有着许许多多不同的生态系统:湿热的雨林、广袤的海
洋、寒冷的苔原，还有时常寒风凛冽的高耸山脉和四季分明的温带平原，为诸多的生物提供
了繁衍生息的生存环境。但几乎没有哪个生态系统能够像湿地一样，以狭小的面积，孕育了
如此众多的生命。
②顾名思义，“湿地”就是富含水分的湿润地方。广义的湿地是指不论其为天然或人工、
长久或季节性的沼泽地、泥炭地或水域地带，带有或静止、或流动、或为淡水、半咸水或咸
水水体者，包括低潮时水深不超过6米的水域，包括珊瑚礁、滩涂、红树林、湖泊、河流、
河口、沼泽、水库、池塘、水稻田等;而狭义的湿地则仅指地表过湿或经常积水，且生长湿
地生物的地区。
③即使按照最为宽泛的定义来划分，湿地在地球陆地面积中所占的比例，也只有大约6%。
它们可能是天然形成，也可能由人类活动所塑造。但就是这些只占地球表面积很小一部分的
区域，却为全球大约20%的生物提供了居所。栖居于湿地的野生动植物不仅种类丰富，而且
．．
数量繁多，以至于湿地成了地球上生物多样性极为丰富的区域之一。④当我们走近湿地，我们可以领略到栖息其中的动物们的独到生存智慧。黑鹭会将自己
的翅膀围成伞状来遮住阳光，使想要寻找阴凉的鱼落入陷阱;丹顶鹤演化出修长的双腿，使
它们可以在沼泽地带跋涉和觅食;弹涂鱼独特的身体结构，使它们可以离开水生活一段时
间……如果有幸观察这些生活在湿地里的生灵，相信你会不由得感慨演化的力量留在它们身
上的印记。
⑤而在滋养生命的同时，湿地也发挥着调节水分平衡和净化水体的功能。湿地如同天然
的海绵，在洪水来临时充分蓄水，削减洪峰;在干旱的季节则成为重要水源，补给河川和地
下水。而且，不同于河流，湿地里的水流较缓，使水体中的有毒、有害物质逐渐沉淀下来，
通过化学转化、微生物分解和植物吸收富集等途径去除污染物，从而有效地净化水质。这种
全方位的调蓄和净化能力，使湿地扮演着“地球之肾”的角色。
⑥但随着人类活动的加剧，许许多多的湿地特别是天然湿地，正面临着前所未有的挑战。
围填海、城市扩张和工农业活动，都在挤压着本已不多的湿地;而在一些湿地周围，过度排
放的污染物也超过了生态系统的自我净化能力，令“地球之肾”面临“坏死”的命运。但如
果某一个湿地系统完全退化，栖居于其中的动植物，还有巧妙的食物网，以及令人赏心悦目
的美景，也会随之永远消失。在经济发展的同时保持与生态环境的和谐，呵护脆弱的湿地系
统，是人类社会在21世纪里需要认真审视的任务。
1.结合全文来看，湿地有哪些特点？
2.文章画线句运用了哪种说明方法？有什么作用？
3.第③段中加点词语“大约”能否删去？为什么？
4.文章②③段顺序能否颠倒？为什么？
5.阅读两段文字，说说它们在语言上各有什么特点及其表达效果。
（甲）湿地是位于陆生生态系统和水生生态系统之间的过渡性地带，在土壤浸泡在水中的
特定环境下，生长着很多湿地的特征植物。它广泛分布于世界各地，拥有众多野生动植物
资源，是重要的生态系统。
（乙）广义的湿地是指不论其为天然或人工、长久或季节性的沼泽地、泥炭地或水域地
带，带有或静止、或流动、或为淡水、半咸水或咸水水体者，包括低潮时水深不超过6
米的水域，包括珊瑚礁、滩涂、红树林、湖泊、河流、河口、沼泽、水库、池塘、水稻田
等综合性作业（40 分钟）
一、观察性作业：
借鉴苏州园林先总说再分别说明的写法，写一段文字，介绍你曾经游览过的一座公园或
建筑。注意抓住其主要特点，有条理的进行说明，不少于300字。
二、表述性作业：
在我们的生活中，有各种各样的建筑。它们或外观独特，或历史悠久，或有重要的意义，
或有特殊的功能。写一篇说明文，向大家介绍某一建筑，题目自拟，不少于500字。
提示：
1.这一建筑可以是单体建筑，比如一栋楼，一座桥，也可以是群体建筑，比如一条巷街，
一片塔林。
2.抓住建筑的特征来写，注意介绍建筑的位置、外观、用途等。
3.合理安排文章的结构，可以先总说建筑的特征，然后再加以具体说明。
我们每天都会接触到不少物品，比如毛巾、砂锅、电视机、手机、自行车等。选取你最
熟悉的一种物品作为写作对象，查阅相关资料，以《我的生活少不了它》为题写一篇说明文，
不少于500字。
提示:
1.观察物品的外形，想一想它是什么材料做的，这种材料有什么特点？这个物品有什么
用途的？从中选举反映物品主要特征的内容做重点说明。
2.注意按照一定的顺序来说明事物，比如写自行车，可以听写外形特点，再写自行车的
制造材料以及这种材料的特点，之后写自行车的性能特点，骑行感受的。
3.恰当运用各种说明方法，也可适当用文学手段增强说明的效果。
三、探究性作业：
园林在人类历史中出现的很早，经过长期的发展，形成了不同的园林体系。他们风格各
异，“表现着美感的民族特点”（宗白华语）。查找资料，了解并比较中国、西亚和欧洲古典
园林的主要特点，用表格。用表格或思维导图的形式呈现你的认识。
《清明上河图》有很多值得探究之处。例如，有学者认为这幅画有揭示社会问题、劝谏
宋徽宗之意，表现了画家对国家命运的担忧。课外可以阅读《＜清明上河图＞的故事》）《解
读＜清明上河图＞》，《谜一样的＜清明上河图＞》等书，进一步了解这幅名画背后得社会历
史内涵。
四、合作性学习：
读《昆虫记》，我们会发现，原来科学探索并不枯燥，科学世界是那么多彩迷人。多读
一些科普作品，能获取科学知识，提高科学素养，还能激发我们对某些科学问题的兴趣。从
而去做进一步合作探究。那么，科普作品有什么特点，我们应该如何阅读呢？
1.根据相同兴趣，将同学们分成若干个读书小组。
2.每一个小组探究一个专题，也可以自行设计专题。3.完成专题探究后，在班里举行读书交流会，或者举办一次读书成果展览。
4.备用专题：
专题一、.跟法布尔学观察
①精读书中描述法布尔观察昆虫的精彩段落，结合实例总结法布尔观察的经验。
②借鉴法布尔的经验，设计一个观察实验，并进行实践，做好观察笔记。
专题二、跟法布尔学探究
①研读法布尔着力探究的若干个具体案例，总结他的科学探究经验。
②借鉴法布尔的经验，选择你感兴趣的一个科学问题，设计方案，进行探究实验。
专题三、跟法布尔学写作
①从写作的角度精读《昆虫记》，摘抄若干精彩片段，进行鉴赏点评。
②观察你喜欢的小动物，学习法布尔的写作技巧，进行仿写。
