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八年级上册第二单元作业
基础性作业——课内联读品人杰
本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展现人物的品格与
精神。我们学习这些课文，了解他们别样人生，感受他们生命颜色，学习他们高尚人格。
一、积累运用
学完本单元，我们认识了关心学生【甲】huì( )人不倦的藤野先生；一生不chuò
（ ）劳作、任劳任怨、性格和蔼的“我的母亲”；皮肤黝黑、器宇xuān( )昂的列夫·托
尔斯泰；还有虽累得jīn( )疲力尽，但依然执着于科学实验的居里夫人。藤野先生的言
行【乙】鲁迅继续写令“正人君子”所深恶痛疾的文字，“我的母亲”教会朱德总司令勤劳
和坚强……他们身上闪现出来的人性的光辉，让我们感受到他们的伟大，教会我们心存善念、
砥砺前行。
1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
2. 填入【甲】处的标点和【乙】处的词语，最恰当的一项是（ ）
．．．
A. 【甲】顿号 【乙】鼓动 B. 【甲】逗号 【乙】鼓动
C. 【甲】顿号 【乙】激励 D. 【甲】逗号 【乙】激励
3.学习本单元，我们认识了四位不朽的人物，下列有关文学常识的表述不正确的一项是（ ）
A.鲁迅以笔为戈，战斗一生，被人们称为“民族魂”。他的第一篇白话小说是《狂人日记》。
他的代表作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》、散文集《朝花夕拾》等。
B.列夫·托尔斯泰，俄国作家、思想家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界
文学史上最杰出的作家之一。其主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复
活》等，也创作了大量的童话。
C.茨威格，德国著名小说家、传记作家，出生于富裕的犹太家庭。他的代表作品有小说《最
初的经历》《一个陌生女人的来信》、传记《三位大师》《罗曼·罗兰》等。
D.居里夫人，法国物理学家、化学家。1911年，因发现元素钋和镭再次获得诺贝尔化学
奖，成为世界上第一个两获诺贝尔奖的人。
4.下列对课文的理解不正确的一项是（ ）
A．在《藤野先生》中，鲁迅赞扬了藤野先生正直、热忱、没有民族偏见的高尚品质，表
达了作者对藤野先生真挚的怀念。
B．朱德在《回忆我的母亲》中，用朴实的文字表达出对母亲深切的怀念。
C．茨威格为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越
的精神世界。
D．在《美丽的颜色》中，“美丽的颜色”指的是放射性元素钋发出的。
5.学习本单元，我们掌握了许多成语，下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（ ）
A.鲁迅用他那锋利的笔触，把小说《阿Q正传》里的阿Q形象刻画得入木三分。
．．．．
B．个人写真照中的她，或是正襟危坐，或是嘟嘴卖萌，可爱靓丽。
．．．．
C．电影《大鱼海棠》中“守望重生”“义无反顾”“爱苦别离”三个章节对抑扬顿挫的
．．．．故事情节进行了更为细致的刻画。
D．这里原先满眼茅草房，孤零零几间砖房鹤立鸡群，如今建起了现代化住宅。
．．．．
6.对下列各句所用修辞手法分析完全正确的一项是（ ）
（1）上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。
（2）每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，
喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。
（3）高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百
只眼珠。”
（4）这种谈话给人留下了清晰的记忆，因为它们是科学兴趣和工作热情的一种提神剂。
A.比喻 对比 夸张 排比 B.拟人 夸张 比喻 比喻
C.比喻 排比 夸张 比喻 D.拟人 引用 夸张 排比
二、“人无信不立”综合性学习活动
7.八年级（1）班举行以“人无信不立”为主题的综合性学习系列活动,请你参与。
活动一：小文同学围绕本次活动主题,拟写了上联,请你选出合适的下联（ ）
上联:做人有道惟诚信
下联:
A. 智慧可资百岁春 B. 常把自心比他心
C. 处世无奇但善良 D. 品行能灿千秋史
活动二：小文看到一幅漫画，没能看懂。请你仔细观察下面这幅漫画,告诉他漫画的寓意。
活动三：下面是小文同学为活动写的一则活动新闻稿,其中存在一些问题,请你帮助修改。
下午班会课,八(1)班全体同学与班主任老师在教室召开了关于“诚信”的主题班会。此
次班会旨在提倡同学们塑造诚信的良好品质,在生活中坚持“诚信为本”,达成讲诚信的好
习惯。【甲】
班会首先由班主任老师给大家宣讲了此次班会的目的、内容以及诚信在日常生活的重要
性,并鼓励同学们诚信应考。随后,班长与团支书分别阐述了自己对诚信的见解。接下来,班
级同学踊跃发言,内容涉及学习、工作、生活等。结尾时,班主任老师总结大家的发言,并鼓
励我们自尊自信,做个诚实守信的人。
通过此次班会,让同学们深刻认识到了诚信应考的重要性,【乙】树立了诚信应考的理念,相信在即将到来的期中考试中,同学们一定能够拿出积极饱满的态度,诚信应考,创造佳绩。
①请你帮小文同学拟写一个新闻标题。
②【甲】处画线句中存在搭配不当的问题,应将“ ”改为“ ”。
③【乙】处画线句子成分残缺,请提出修改意见: 。
三、阅读课文《藤野先生》节选，完成下面的问题。
到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的
脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，
因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。
“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。
将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，
还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时
通信告诉他此后的状况。
我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连
信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这
样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消
息了。
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励
的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就
是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，
在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居
的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，
寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想
偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心
发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文
字。
8.选文中写道：“他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。”藤野先生到底想说
什么呢？请你根据文章情节，帮助藤野先生将想说的话表达出来。
9.作者对藤野先生的怀念有哪些具体行为？
10.分别后，“我”“竟没有寄过一封信和一张照片”给藤野先生，这里的“竟”字表达了
“我”怎样的思想感情？假如你是鲁迅，请你以“先生：夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯
光中瞥见您的照相……”为开头，给藤野先生写一段话来告慰先生。（50字左右）11.浙江绍兴的鲁迅故居是著名的旅游景点，该景点拟增加一个鲁迅在日本的陈列室，墙上
要挂一张藤野先生的照片，请你为照片配上一段解说词。（50字左右）
12.邹韬奋先生在公祭鲁迅先生的大会上，发表了只有一句话的演讲：“许多人是不战而屈，
鲁迅先生是战而不屈。”请结合课文内容，说说这句演讲词表达的意思。拓展性作业——课外延读析方法
学习本单元，我们了解了回忆性散文、传记的特点，分析了刻画人物的方法，品味了
风味多样的语言，提高了文学鉴赏能力。下面让我们品读更多优秀作品，感受文学的魅力！
一、阅读古诗文，完成下面的题目。
【甲】
高士咏•高凤
唐•吴筠
吾观时人趣，矫迹务驰声。
独有高文通，讼田求翳名。
公车徒见累，爵禄非所荣。
隐身乐鱼钓，世网不可撄。
【乙】
高凤传
高凤，字文通，南阳叶人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝
之田，曝麦于庭，令凤护鸡。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水①流麦。妻还怪凤，凤方
悟之。其后遂为名儒，乃教授于西唐山中。
邻里有争财者，持兵而斗，凤往解之不已。乃脱巾叩头，固请曰：“仁义逊让，奈何弃
之！”于是争者怀感，投兵谢罪。
凤年老，执志不倦，名声著闻。太守连召请，恐不得免，自言本巫家，不应为吏，又诈
．
与寡嫂讼田，遂不仕。建初中，任隗②举凤直言③，到公车④，托病逃归。推其财产悉与孤
兄子，隐身渔钓终于家。
（节选自范晔《后汉书》）
［注释］①潦水：雨后地上的积水.②任隗：南阳宛县人，建武八年，被任用为“将作大匠”。
③直言：官名。④公车：衙门。
1．有同学在阅读【甲】诗时，读到“世网不可撄”一句，不知“撄”的词义。请结合诗文
及下面的小贴士，推断其词义，并简述推断过程。
小贴士
《古代汉语词典》义项：①接触；②触犯；③缠绕；④挑战。
《淮南子》：勿挠勿撄，万物将自称。——“撄，缨也。”
2．请用“/”绐文中划线部分断句。（限断2处）
乃 教 授 于 西 唐 山 中
3.【甲】诗末句“不可撄”的“世网”指的是什么？请结合【乙】文内容，谈谈你的理解。
4．有的同学认为“又诈与寡嫂讼田”中加点字“诈”，若改为“因”字则文意更通畅。你
．
是否同意？请结合【乙】文简述理由。5．《后汉书》作为纪传体断代史，将列传内容分成不同类别。根据【乙】文内容及下面的
小贴士，你认为本文最可能所属的章节是（ ）。
小贴士
方术：方技和术数。古代包括医经、经方、神仙术、阴阳五行八卦生克制化的数理等。
循吏：正史中记述的重农宣教、清正廉洁、所居民富、所去见思的州县级地方官。
逸民：古代称节行超逸、避世隐居的人。
A．《方术列传》 B．《逸民列传》 C．《儒林列传》 D．《循吏列传》
6．如果高凤穿越到现代，你希望他在你的生活中充当什么角色？请从以下选项中任选其一，
并简述理由。
选项：A朋友 B．家人 C．老师
我选( )，理由：
二、小文学习了本单元的文章，对名人的居住地充满好奇，他很想利用假期去看看。阅读
下面一组材料，完成问题，能够帮助小文更好地做好出境游攻略。
材料一
带着孩子去旅行，已经是现在不少年轻爸妈的主要假日状态。“世界那么大，我想去看
看，也想带孩子去看看”，是他们中不少人的心声。近日，阿里巴巴旗下的综合性旅游出行
服务平台飞猪发布了“儿童出巡世界趋势分析与预测”，里面的数据让好多爸妈深有同感。
不少孩子刚刚能带出门，就开始了自己的出境游旅程。
飞猪数据显示，00后、10后的第一次出境游年纪，已经比80后提前了20年。80后第
一次出境旅游的年纪，在23～30岁之间的占比最高，也就是大学毕业之后。90后的第一次
出境游年纪开始提前，19～22岁的占比最高，很多是在大学就读期间。到了00后、10后，
占比最高的年龄段被猛拉了几个数量级，3～7岁的占比最高。在北京、上海、广东这些消
费力更强的地区，2岁以下就开始出境玩耍的趋势也越来越明显。专家指出，“亲情陪伴”
和“带孩子出去看世界”是大多数父母的出发点。
材料二
但带孩子出境游，并不是件简单的事，首先就表现在费用支出上。飞猪数据显示，带孩
子出境游时，家长们“舍得花”的心态更甚。83%的家长会因带孩子而预订更高价位的酒店，
旅游时每天的人均花费也会增加20%左右。
“出境旅游时我住过最廉价的旅馆，应该是一间‘鸽子笼’，当时一晚上的价格是400
元人民币左右。”小葛也是80后，现在有一个5岁的儿子和一个1岁半的女儿，“那时候
我刚结婚，和太太两个人经常出去旅游，为了省钱，住差一点没关系。”不过现在，只要带
孩子一起出去，他们一定会选择星级酒店，一晚上的价格都在2000元人民币左右。
除了住宿，小葛觉得带孩子出去玩，花钱特别得松。“比如，上次去东京，孩子看到街
边形形色色的扭蛋机、娃娃机，根本就挪不动步，几乎每到一个地方就要扭上几个蛋，抓几个娃娃。虽然每一次的花费都不大，但结束旅行后一算，也多花了将近2000元。”飞猪数
据也显示，“看到什么都想要”的小朋友是家长旅游预算的“破坏王”，很多零散开销根本
无法提前预测。
材料三
2005年至今，国内外媒体对中国公民出游的不文明行为进行了披露和报道。有些国家
在游览地竖起针对中国游客的提示牌，甚至采取了不接待华人旅行团、让华人旅行团隔离用
餐等非常措施。这不仅令在外旅游的国人难堪，也极大地影响了中国人的国际形象。
2006年10月2日，中央文明办和国家旅游局联合公布了《中国公民国内旅游文明行为
公约》《中国公民出境旅游文明行为指南》。正如外电评价：“中国政府和民众对旅游陋习
毫不留情的揭露和对文明旅游公约的执行力度，表明了中国目前所具有的空前的自信心。”
材料四
虽然近年来，我国出境旅游呈现快速发展的趋势，但国内外一些不安全因素，如海啸、
洪水、禽流感、恐怖主义活动以及军事政变等突发事件的发生，不可避免影响一些旅游者的
出行，对出境旅游造成一定影响。
7．儿童出境游主要有哪些特点？请阅读材料一和材料二后概括回答。
8．结合材料三和材料四，概括中国游客出境游存在的问题。
9．小文到某旅行社了解了有关费用，如果5天出行，预算1万元以内，请你帮小文选择一
条最优旅游线路并分析理由。
目的地 机票(往返) 住宿费(元) 当地玩乐(元) 签证(元)
日本东京 3529(直飞) 514×4 538×4 565
俄国莫斯科 3816(直飞) 428×4 368×4 539
法国巴黎 4211(转机) 603×4 647×4 618
三、阅读《母亲的田园》，完成下面的题目。
暇日闲读，读到毕九歌七绝：“芍药花残布谷啼，鸡闲犬卧闭疏篱。老农荷锸归来晚，
共说南山雨一犁。”遥遥地，故园春日风光，乡间农事，便在脑海中徐徐呈现。母亲此时定
会躬身田园，侍弄庄稼，夕光濡染，周身镶锦。一缕柔软的乡愁汩汩流遍全身。
于是，离开小城，抛开喧嚣和浮躁，回归乡村，回归老屋，觅夏日清凉。
闲居小村，梅雨就河鲜。阴雨连绵，终于云开日出。母亲再也闲不住了，挎着竹篮、握
着小锹，下田劳作了。傍晚回来，母亲连声叹气，唉，下了这么多天雨，黄豆田、芝麻田全
是草，密密层层的，再不薅掉，庄稼就长不成了。母亲苦瓜似的脸上满是愁容，鬓发上还粘
着草叶。我说，明天我也下田薅草。
说实在的，说这话时，我显得底气不足。平日除了教书，就沉湎于文字，难得下田劳动。母亲患有严重的风湿病，舍不得抛下那一亩来地，任我们怎么劝也无济于事。她把下田看得
很神圣，好像她所有的痛苦和欢乐都与那片田地维系在一起，相濡以沫，不离不弃。这份执
着，令我很是感动。父亲早已离去，母亲田间劳作的身影孤单而寂寞。我想母亲肯定把积聚
的心里话说给她饲养的那群庄稼听。
第二天清晨，我和母亲来到田间。狭长的芝麻田里满是草穗，风中得意地摇摆着。芝麻
已经开花，在群草的围攻下显得岌岌可危。我们弓着腰，顶着烈日，拔草、扔草，还用泥块
把踩歪的芝麻秆培实。我的眼前全是耀武扬威，健硕壮实的香夫子、蓟草和油麻草等，对草
的所有怜悯、亲切和赞美，此刻都烟消云散。我怀疑当年张洁挖荠菜的那份快乐是否矫情，
怀疑美国诗人惠特曼倾情歌唱野草是否坚定。草是村庄和田野的主人，那只能在诗人眼里，
在农人的眼里，草是牛羊的命根，又是庄稼的仇敌，像生活一样纠结着，理不清头绪。
我的遮阳帽上也在滴汗，嘴里干得要冒火，我恨不得一下子就把草薅光，但我不得不嘲
笑自己的天真和幼稚。母亲不紧不慢地薅草，时不时直起腰对我说，慢慢薅，不要太用劲，
看你热成这样！其实，母亲也是汗流浃背，连带去的凉开水也顾不得喝。母亲蹲着的姿势近
似于对土地的跪拜。母亲躬下的脊背如桥，劳作的身影被骄阳涂满成熟的釉彩，成为中世纪
的陶罐。我想起梵高在笔记中写收麦的人“他在明朗的日光下干活，太阳以一种纯金的光普
照大地”。
我努力地铲草，我多用一份劲，母亲就少用一份劲。我透过睫毛上晶莹的汗珠眺望远方，
我深切地体味到刘禹锡“瞰于野，惟稼穑艰难是之”的千古浩叹，我再次触摸到“锄禾日当
午，汗滴禾下土”的苍凉与悲壮。
接连几天薅草，我累得人仰马翻。在田间，我几乎看不到一个年轻人，他们远离故土田
园，在城市里摸爬滚打。我庆幸自己还能赤足与泥土亲近，还能吮吸乡野的精髓。
凝望在田间薅草的母亲，我忽然想起“雨淋不知寒，日炙不知暑。两足如凫鸥，终日在
烟渚。”我再次懂得土地、庄稼和农民永远是我们生存和生活的支撑。母亲种地更多的是为
了心灵的慰藉、对故土难以割舍的诱惑与眷恋、对土地生死不移的精神依傍与守望。
母亲其实就是田园里的一株庄稼，静默，笃定，从客，安详。土地就是她的生命，她要
在自己生命的田园里精耕细作出一片枝繁叶茂、瓜藤绵绵。
当我们疯狂地追逐名利的时候，当我们筋疲力尽的时候，让我们回眸远方的田园，回眸
胼手胝足、躬耕陇亩的父老乡亲，像农人薅草一样，薅除心灵的杂草，长出善良而柔软的庄
稼。凝望母亲的田园，我们会把美德和谦恭这样的词汇镌刻进生命的词典里，一生翻阅。
【感知文本】
10．根据提示，把横线上的补充完整。（4分）
暇日闲读， ① → ② ，觅得清凉→ ③ ，决心薅草→
急切薅草， ④ →凝望田园，再次领悟。
【品味语言】
11．阅读下列句子，完成括号里的任务。
（1）我的眼前全是耀武扬威，健硕壮实的香夫子、蓟草和油麻草等，对草的所有怜悯、亲
切和赞美，此刻都烟消云散。（请从修辞的角度体会句子的表达效果）
．．（2）母亲其实就是田园里的一株庄稼，静默，笃定，从客，安详。（这句话改成“母亲其
实就是田园里的一株静默、笃定、从客、安详的庄稼。”好不好？说说你的理由。）
【聚焦理解】
12．对文章的理解有误的一项是（ ）（2分）
A.仅一亩来地，但母亲却始终不离不弃，这是一个农人对土地深深的依恋之情。
B.“我的遮阳帽上也在滴汗，嘴里干得要冒火”这句话运用了夸张的修辞手法。
C.作者表达了反对年轻人远离故土，反对社会城市化进程的思想。
D.作者引用刘禹锡的“瞰于野，惟稼穑艰难是之”和“锄禾日当午，汗滴禾下土”，都是想
表现农人劳作的艰辛不易。
【领悟精神】
13．结合文章内容说说，在“我”看来母亲和田园是怎样的关系？母亲和田园给了你哪些启
发？综合性作业——高路迁移学写作
近期，同学们学习了八上第二单元，学校准备开展主题为“生命的颜色”系列活动，
请你积极参与其中，完成下面有关任务。
任务一：名人海报
学校准备在教室走廊上张贴名人海报，请你从本单元的四位主要人物（藤野先生、锺太
夫人、列夫·托尔斯泰、居里夫人）中选取一人，设计一幅宣传海报，请你根据提示，完成
相关设计。
知识锦囊
海报是视觉形象化的设计，是使用视觉语言将创意予以形象化的表现。
一幅优秀的海报，主要以图文并茂的形式表现出不可抗拒的宣传力量。
海报制作步骤：
1.选好主题，拟定宣传标语。
2.围绕主题，构思海报元素。
3.选定主色调，调整海报的整体结构。
任务二：名人手册
学校打算编写《生命的颜色——名人手册》，向同学们推荐更多名人作为补充阅读材料。
请你推荐一位名人，可以是本单元涉及的名人，可以是名著《红星照耀中国》中的人物，也
可以是生活中你景仰的某位名人，并为其撰写一份300字左右的人物介绍。
知识锦囊
写人物介绍，应抓住特征，突出特点，且语言精练，表达准确。
你可以从以下几个方面入手：
1.基本概况：出生时间、地点，工作，外貌特征等。
2.性格特点：选择典型的特点以及事例。
3.推荐词要精准合适，可以引用传记原文或者他人的点评，但也要进
行加工、整合。
任务三：明星传记
本单元课文中所展示的四位人物给我们留下了极为深刻的印象，其实还有很多人物值得
大家致敬、学习。比如我们身边的同学、老师、家人甚至自己都可以成为明星，都值得写一
篇传记。请你选取一人，完成一篇600字以上的人物传记。
知识锦囊
写自己：
1.介绍自己名字的含义、由来，写清楚出生日期、出生地等基本信息。
2.选取自己生活经历中的典型事件，表现自己的特点，注意描绘言行方面
的细节。
写别人：
1.与传主进行深入交流，进一步了解他（她）的生活经历、内心世界。
2.既有概括性介绍，也要选择最有代表性的事件和言行，使之有血有肉，
形象丰满。
3.写完后可以彼此交流，听听传主的意见。
