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探索自然，科学思考
——八下第二单元作业设计
一、基础类作业
1. 根据拼音写词语或给加点字注音。
农谚（ ） 连翘（ ） zhě（ ）皱 xié（ ）带
． ．
追溯（ ） 两栖（ ） jiān（ ）默 shòu（ ）猎
． ．
雾ǎi（ ） 龟（ ）裂 山lù（ ） piān（ ）然
．
沙砾（ ） mí（ ）漫 腐shí（ ） 沟hè（ ）
．
2. 下列句子中各有一个错别字，请找出来并改正。
（1）田野里到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪裁途的寒冬。（ ）
（2）第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徒的雁群喧嚷着发出邀请。（ ）
（3）单调枯躁的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的悲伤。（ ）
（4）实际上，地球上的记录比这篇文章所介绍的还要丰富得多，这里只不过是拉开了帏幕
的一角而已。（ ）
3. 请选择合适的词语，在横线上填上相应的字母。
（1）北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都 。（A.销声匿迹 B.偃旗息鼓）
（2）11月份南飞的鸟群， （A.目中无人 B.目空一切）地从我们的头上飞
过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
（3）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么
。（A.天衣无缝 B.完美无缺）
（4）在地球上温带和亚热带区域里，年年如是， 。（A.循环无端 B.周而复始）
4.下面几个句子都有语病，请你分析病因并修改。
（1）通过对春雁集会的日常程序的观察，使人们注意到，所有的孤雁都有一种共性：它们
的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。
（2）斯石英之所以可保持数百年，是由于斯石英中的原子之间结合得极为紧密，反弹变化
进行非常缓慢造成的。
（3）如果地球突然经历一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以
使生物大量灭绝。（4）我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高，就是因为有许多泥沙沉淀
下来的结果。
5.请将下列句子排序。
《大自然的语言》《时间的脚印》等文章都是阐释事理的说明文， ，
。 ， ，继而透过现象，探
究背后蕴含着的科学道理。
①涉及物候学、地质学、生态学等领域
②学习这些文章
③有助于了解草木枯荣，大雁去来，恐龙无处不有，沙子极为致密的自然现象
④体现了求真、严谨的科学精神
6. 下列标点符号使用正确的一项是（ ）
A. 在北京故宫，我们还可以看到一种古老的计时装置：铜壶滴漏——水从一个铜壶缓缓
地滴进另一个铜壶，时间过去了，这个水壶空了，那个壶里的水又多了起来。
B. 因此，目前存在两种对立的理论：即“撞击说”和“火山说”。
C. 它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的阳光烘烤着它；严寒的霜雪冷冻着
它；风吹着它；雨打着它……
D. 大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着：这里在死亡，那里在生长，这里在建设，
那里在破坏。
7.文学常识填空。
（1）《大自然的语言》作者 ，是 的创设人。他一生在气象学、 、
地理学、自然科学等方面有很高造诣。重要作品有《 》。
（2）阿西莫夫， 国科幻、科普小说家，曾获科幻界最高荣誉的雨果奖。他与 、
赫伯特·乔治并称为科幻历史上的三巨头。其作品中《 》《银河帝国三部曲》
《机器人系列》三大系列被誉为“科幻圣经”。
（3）《大雁归来》作者 ，美国生态学家、环保主义者、作家，被视作美
国 。代表作《 》。
（4）《时间的脚印》作者陶世龙，被中国科普作家协会评为 。作品有《 》。
（5）说明文介绍事物或阐明事理，目的在于让人们获得认识。说明文除了讲究 外，
还要合理安排说明顺序。我知道的说明顺序有 、 、逻辑顺序。
8. 以下句子用了什么说明方法？请你写在括号里。
（1）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、刺槐的花期比1961年迟10
天左右，比1960年迟五六天。（ ）
（2）布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”（ ）
（3）“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、
海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。（ ）
（4）如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一
柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。（ ）
（5）许多生物的尸体由于和泥沙埋在一起，被泥沙紧紧包裹住，没有毁灭消失，而让别的
矿物质填充了它的遗体，保留了它的外形甚至内部的构造。在特殊的情况下，某些生物
的尸体竟然完整地保存下来了，如北极冻土带中的长毛象，琥珀中的昆虫。所有这些都
叫作“化石”。（ ）
9. 学习了本单元，你积累了哪些关于物候的农谚或者古诗？请你各写一句。10.了解本单元的体裁，完成下列思维导图。
说明顺序：现象 （ ）
（ ） 次要
《大自然的语言》 性质 作用
科学精神：敢于从现象中探索规律
说明顺序：（ ） 本质
质疑 解疑
《阿西莫夫短文
两篇》
科学精神：敢于质疑问题，勇于勾连其他领域推动研究
事
理
说
明
文
说明顺序：（ ）
《大雁归来》
科学精神：观察、推测与分析是科学研究的基本方法
说明顺序：认知规律顺序
概括 具体
《时间的脚印》
科学精神：（ ）二、拓展类作业
自然展厅我来分
任务一：通读《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》《大雁归来》《时间的脚印》4篇
课文，完成课文的梳理。
篇目 自然现象 阐述的事理
大自然的语言
恐龙无处不有
被压扁的沙子
大雁归来
时间的脚印
任务二：国家自然博物馆邀请你参与完善“云端自然”网络板块。根据课文内容设置虚
拟展厅，并给展厅命名。
要求：1.根据课文内容选定展览内容； 2.根据展览内容给展厅命名；3.确定展品的排
列顺序。
事理顺序我来辨
为了更好地科普，“云端自然”设置互动环节，增强云端的趣味性。
任务一：“气候与生物”互动板块设计，依据《大自然的语言》中第7—10段中的物候
现象，归结影响物候的因素，按照文中的说明顺序设置因素模块出现次序，并说明设置理由。
因素1： 因素2： 因素3： 因素4：因素模块出现次序及理由：
任务二：恐龙展厅推理互动板块设计，请你根据《阿西莫夫短文两篇》为其完成模块组
建。这两篇文章的推理过程印证了科学界的一个原理：
任务三：候鸟迁徙展厅需要你帮助完成大雁的生态学观察笔记。请阅读《大雁归来》完
成笔记。
观察笔记
观察者： 观察对象： 观察地点：
观察记录：
迁徙时间：
飞行特点：
声音特点：
行为表现：
观察随想：
任务四：地质展厅开展以“岩石的毁灭与新生”为主题的互动展示，请你阅读《时间的
脚印》后完成任务。
岩石
日晒霜寒 风吹雨打
碎石、沙砾、
泥土
破 坏
新的岩石
旅行
1.根据课文内容完成上图。
2.请列举文中岩石记录时间的其他方式。
科普语言我来品
任务一：四篇文章的语言风格各异，《大自然的语言》朴素优美，《阿西莫夫短文两篇》
风趣幽默，《大雁归来》富有诗意，《时间的脚印》生动形象。请选择相关课文的具体语句进行赏析。
课文：《 》
语句1：
语句2：
赏 析：
课文：《 》
语句1：
语句2：
赏 析：
课文：《 》
语句1：
语句2：
赏 析：
课文：《 》
语句1：
语句2：
赏 析：
任务二：说明文语言的严密和准确性体现在哪些方面，试从本单元四篇文章中找出几个
例子加以说明。科学精神我来寻
学习完本单元的课文，你发现这些科学工作者们身上有哪些共同的特点？
任务一：积极思考、大胆质疑、小心求证是可贵的科学精神，关于本单元课文仍有一些
问题期待大家的参与。
1.《大自然的语言》中总结了物候现象来临的四个决定因素。课外查找资料，或根据自己的
观察、体验，为课文补充一些例证，并探究是否还有其他的决定因素。
2.阅读下面的材料，说说材料中描述的现象是与课文中的哪个理论相联系的，请你为这个理
论再添一佐例。
海沟是板块构造活动的杰作。一个板块向下俯冲到另一个板块之下时，一边下垂，一边
上翘，这中间就形成了海沟。全球最深的海沟是马里亚纳海沟，水深约11034米。
3.恐龙灭绝的原因到底是什么？课文为我们提供了两种假说，其实还有多种相关的假说。课
外搜集整理资料，写一篇小短文阐述你的认识。
恐龙灭绝假说
4. 《时间的脚印》一文呼吁我们去读懂大自然的记录，读懂它，不仅能使我们增加知识，
“而且还有助于我们去找寻地下的宝藏”。这里“地下的宝藏”指的是什么？岩石的记录和
“地下的宝藏”有何关系？5. 读完这五篇课文你还产生了哪些疑问？请选择其中一个问题尝试解决。
（步骤提示：提出疑问；查找资料；阐述理解）
任务二：拓展性阅读
【甲】 春 雁
明·王恭
春风一夜到衡阳，楚水燕山万里长。
莫怪春来便归去，江南虽好是他乡。
【注】诗人在北京做官,不久辞官回到家乡,途经衡阳作此诗。
【乙】
我们的大雁又回来了。
第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。不消几天，沼
泽地里到处都可以看到它们。在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的
松树和停留的大雁。1946年4月11日，我们记录下来的大雁是642只。
与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。从
早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有
趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘
旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着
而来的低语，是它们在论述食物的价值。它们现在所吃的玉米粒在整个冬天都被厚厚的积雪
覆盖着，所以才未被那些在雪中搜寻玉米的乌鸦、棉尾兔、田鼠以及环颈雉所发现。
通过对春雁集会的日常程序的观察，人们注意到，所有的孤雁都有一种共性：它们的飞
行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁，于是人们就得出结论：这些孤雁是伤心的单身。
我和我的学生注意到每支雁队组成的数字。六年之后，在对孤雁的解释上，出现了一束
不曾预料的希望之光。从数字分析中发现，六只或以六的倍数组成的雁队，要比偶尔出现一
只，多得多。换句话说，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁正好大
致符合我们先前所提出来的那种想像，它们是丧失了亲人的幸存者。单调枯燥的数字竟能如
此进一步激发爱鸟者的感伤。
在4月的夜间，当天气暖和得可以呆在屋外时，我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫。在那儿，有很长一段时间都是静悄悄的，人们听到的只是沙锥鸟扇动翅膀的声音，远处
的一只猫头鹰的叫声，或者是某只多情的美洲半蹼鹬从鼻子里发出的咯咯声。然后，突然间，
刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划
动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是
最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。
等到白头翁花盛开的时候，我们的大雁集会也就逐渐少下来。在5月来到之时，我们的
沼泽便再次成为弥漫着青草气息的地方，那些红翅黑鹂和黑脸田鸡更给它增添生气。
——摘自《大雁归来》
【丙】 大雁，天空中的一排逗号
文/韦秀琴
云走了，秋天的天空显得格外的高远，格外的明净。
凄厉的秋风来了，毫不留情地刮走这些。云变得轻了，变淡了；雨变小，变稀了。连骄
横的阳光也软了几分，只是温柔地照着。
空了的天空格外寂寞，一闪而过的声音便格外地响亮。
“嘎嘎——”辽阔的天空里落下几声清脆的鸣叫，使寂寞的天空有些生动。慢慢淡然的
心里，微微起了波纹。于是忍不住寻找着声音的来处，想想谁敢跟肃杀的秋风对抗？
湛蓝的天空，一排排大雁正整齐地飞过，不是那么密密挨挨，保持着一段距离，像是“人”
中间点着空的字的逗号，错落有致地标在天空这张底色纯蓝的纸上的，让喜爱秋天的人尽情
．．
地阅读。
“大雁叫，秋天到”，蓬蓬勃勃生长了一春夏的万物渐渐沉寂了：浓绿茂密的树渐渐变
黄了，在秋风的驱使下，片片飘落。“叽叽喳喳”的小鸟也不知躲到哪儿去了？那红艳艳、
黄橙橙的果儿挂满枝头，预示着生命的一段短暂的休止。没有任何的生命能够一直旺旺地燃
烧，有静有动，有快有慢，有工作有休息。
秋收冬藏，秋天要尽情收获：稻浪翻滚的田里，慢慢地被收割得空荡荡的，剩下一堆堆
码得高高的草垛。秋天能种的东西不多了，只是一些耐寒的蔬菜。出现在田野上的身影也越
来越少，在大雁阵阵的鸣叫中，没有人不感到秋天的威严。
生命进入了一个逗号，各种动物收起了生命的张扬，悄悄地积蓄。
．．
有的跑到深深的洞里没日没夜地睡起来，不吃不喝，遗忘了秋冬之季。不能冬眠的那些
也是缓缓地，不敢在野外肆意妄为了。
屋檐下串起一捧捧饱满的玉米，旁边还衬着一串串长长的红辣椒，像高高挂起的对联。
屋内暖意融融，听到雁声，母亲们怀抱着一团团毛线，银针闪闪，毛线在手中飞舞。她们正
在为家人织就一件件过冬的毛衣，即使现在市场上有很多花样各式的毛衣，可是她们还是放
心不下，要自己选一些上好的毛线，织上两三件毛衣给家里人。年年如此，拆拆洗洗，总把家里人捂暖为止。
父亲在屋里转，东看看西瞧瞧，拍拍门板，摇摇凳子，看有什么需要修修补补。趁着这
一段休闲的日子，把家里的什物修整，要不到明天开春的时候，田地里的活儿多了，肯定顾
不上这些细碎的活儿。现在躲在温暖的屋里弄弄这些东西，算是一种休息，充满着无限的乐
趣。
没事的人们也少在外面乱窜乱蹦了，那风刮人。一家人围坐在屋里聊聊天，或者干脆在
那儿闭目养神，乐得个逍遥。若是有温暖的阳光，就搬个凳子，尽情地吸收难得的光与热。
大雁是一年当中的逗号。它们在春天的时候匆匆赶来，修巢育儿，利用食物丰盛的夏天
．．
将儿女养育长大。待到秋冬之时，它们便携儿带女，一家人其乐融融地飞回南方休养去了，
让生命画上一个逗号。等待明年春天来临的时候，它们又飞回来，快快乐乐地书写生命的篇
章。
（有删改）
1.下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. “春风一夜到衡阳”，写出了春天来临之早，“一夜”更是表现作者对春天到来的喜悦
之情。
B. “楚水燕山万里长”，“楚水”“燕山”用具有南北方特点的地点的转换突出大雁归乡路
途之远。
C. “莫怪春来便归去”，以大雁的口吻，表现出大雁对春天到来就要离开南方不能舒缓喘
息的抱怨。
D. “江南虽好是他乡”，诗人以春雁自喻，虽然诗人身在江南，但仍有想要去京城建功立
业的雄心。
2.乙文中作者给我们介绍了哪些有关大雁的知识？请简要概括。
3.结合三篇文章概括大雁的性格特点。
4.试分析丙文中三个“逗号”的含义。
5.自选角度赏析乙、丙两文中的划线语句。
（1）返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中
落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。（2）屋内暖意融融，听到雁声，母亲们怀抱着一团团毛线，银针闪闪，毛线在手中飞舞。
6. 这三篇文章都谈到了大雁南飞北归的现象，但选用的材料不同，所表达的内容也有所
不同，试结合文章内容做具体分析。
三、综合性作业
（一）观察性作业
1.草长莺飞二月天，身边的春色让人如此心动，你的校园里有哪些美丽的春光？请选择校园
一角，可以画一画，写一写。
（①可以写成观察性的日记，记录校园一角在春天里的变化。②也可以写成说明文，选择合
适的说明顺序来介绍校园一角。）
2.连云港滨海湿地是包括半蹼鹬在内诸多鸻鹬鸟类至关重要的迁徙中停地。每年5月，只要
你来到这里，半蹼鹬就绝不会失约。让我们走进湿地去做一名春季水鸟迁徙调查员吧。
（1）制定调查计划，明确调查目标和调查方法。
调查计划
调查目标：
调查地点：
调查准备：
调查方法：
调查内容：
（2） 观察半蹼鹬的特点及习性，查找相关资料并结合你所调查的的相关情况，学习《大雁
归来》中作者的视角，创作“观察手记”。
要求：①能够运用多种表达方式；②能够有自己的思考，形成自己的观点。
（二）表述性作业1. 打开手机，各种功能的APP层出不穷，让人眼花缭乱，选择你最喜欢、最经常使用的一
款APP，写一篇说明文介绍它的主要受众、功能、特色服务等，也可以添加一些自己的建议，
让这款APP更加健全。
要求：①确定要推介的APP以及它的受众群体；②明确说明顺序；③选择恰当的语言风
格介绍这款APP；④不少于600字。
2. 五一、国庆期间连云港市作为旅游热门城市屡屡登上热搜，小文一家四口慕名而来，想
在连云港玩上两天，请你选择几个旅游景点，为他们写一篇旅游攻略。（涵盖交通、住宿、
餐饮、游玩等各个要点，图文并茂会更好。）
（三）探究性作业
1.科普类文章阅读
（1）科普文章属于说明文，目的是讲述科学道理，介绍科学知识。寓科学性、知识型、趣
味性于一体，能使读者在文学欣赏中获得科学知识。科普文的分类科普文章大致可分为两种：
一种是科学说明文，一种是科学小品。
科学说明文。科学说明文是指以传授科学知识为根本任务，介绍事物、阐明事理的文章。
科学小品。科学小品也称知识小品文、文艺性说明文。它用小品文的笔调，将科学内容
生动、形象地表达出来，科学小品一般短小精悍、通俗易懂，语言丰富多彩，形式生动活泼。
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家地理》、艾米莉•莱维斯克《最后的观星人》，在科学的世界里畅游，感受大自然的无穷
奥妙。
（2）阅读方法提示
①了解文中讲了哪些科学现象或科学问题，精读重点段，找出关键性语句，或能直接揭
示文章主题的语句，并梳理概括主要内容。
②明确说明顺序，一般的顺序有以下几种：时间顺序、空间顺序、程序顺序和逻辑顺序。
在文章中寻找语言标记。常见的语言标记有表明时间变化的词语，空间变化的词语，以及事
物内部关系的词语等。根据语言标记明确说明顺序。
③揣摩语言，阅读时要推敲那些表数字、范围及程度的修饰限制性词语，感受用词的准
确性和严密性。同是科普文章，语言风格会有所差异，或概括，或具体；或简洁，或丰腴；
或精练，或详尽；或雅致，或通俗……我们要在通读文章的前提下，整体感受作品的语言风
格。
2.“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”你对这个说法应该会有更深刻的感受。请选择自己感兴趣的某个科学发现，搜集整理资料，
尝试运用联系的思维方法，用思维导图的形式来证明这一说法，并跟同学们交流。
（四）合作性作业
为了倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，八年级举行“智造低碳生活，科创绿色未
来”活动。
任务一：“低碳生活知多少”，了解不同人群对低碳生活的感知度。
1.设计“低碳生活知多少”调查问卷。
问卷设计要求：①面向全校学生及家长设计问题；②问题数量不宜超过15题；③选项
设置不超过5项；④问题包括是否了解低碳生活，低碳生活的各个方面以及是否有愿意进行
低碳生活。
2.对调查问卷进行整理，进行结果分析，形成文字报告。
（文字报告包括：对调查内容的简要概括；对调查结果的分析；对成因的分析）
任务二：“低碳校园”我来创。
1.考察学校低碳建设情况，寻找“碳足迹”，以图文形式进行汇总。
（建议：①小组内有明确分工；②明确考察方向；③展示形式：图文结合，可以是图板，
可以是演示文稿，可以是短视频。）
2.为学校的节能环保建设提出几条建议。
3.开展低碳环保标语的征集活动，请你为本次“智造低碳生活，科创绿色未来”写一条
标语。
（标语要求篇幅短小，句式整齐，朗朗上口；尝试运用多种修辞手法；语言口语化，通
俗化。）
4.举行“未来生态校园”设计大赛。收集生活中的废弃物和环保材料，团结协作设计属
于自己的“未来生态校园”，要求将生态环保理念和未来科技创想结合起来。并为自己的作
品写一段说明文字，阐述自己的设计理念。
