文档文本内容
感山川风物，解文人情结
——八上第三单元作业设计
一、基础性作业
（紧扣单元知识目标，设计拼音、错别字、实词解释、断句、翻译、文学常识、名著、名句
默写及其运用、图表式归纳十类题型。时间约 40 分钟）
经过上学期的锻炼，相信同学们已经有了独立思考与梳理知识的能力，请同学们梳理以
下文言知识单，形成完整的知识体系。
（一） 文言知识梳理
1.文学常识。
（1）《三峡》是 、 、 的总称。
（2）《答谢中书书》作者 ，字通明，号华阳隐居，人称“山中宰相”，南朝齐梁时
思想家。
（3）苏轼， （朝代）著名文学家，字子瞻，号 。与父苏洵、弟苏辙，合
称“三苏”。他擅长诗词、散文，是“唐宋八大家”之一。
（4）王维，字摩诘，盛唐山水田园诗派代表诗人，有“诗 ”之称，苏轼评价其:“味摩
诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
（5）白居易，唐代著名诗人，字 ，自号 。白居易晚年官至太子少傅，谥号“文”，
世称白傅、白文公。白居易又被称为“诗王”、“诗魔”。
2.给下面加点字注音。
沿溯（ ） 飞漱（ ） 缥（ ）碧
． ． ．
夕日欲颓（ ） 轩邈（ ） 泠泠（ ）
． ．． ．
嘤嘤（ ） 鸢（ ）飞 经纶（ ）
． ． ．
3.解释下面加点的字。
略无阙处： 虽乘奔御风：
． ．
回清倒影： 空谷传响：
． ．．
念无与为乐者： 月色入户：
． ．
未复有能与其奇者： 窥谷忘反：
． ．
猿则百叫无绝： 天下独绝：
． ．
（二）名句小展板
自古及今，无数文人墨客遍览名山大川，流连自然风物，写下众多脍炙人口的名篇。学
校近期开展“山水名句展”活动，请根据工整、美观地补齐相关展板。
4.理解性默写。
（1）举世瞩目的三峡工程成功实现“蓄水 315 米”，高出平湖的壮观景象呈现在世人面前，
郦道元在《三峡》中描述的昔日渔者歌曰：“ ， 。”
的凄异景状一去不复返了。
（2）《记承天寺夜游》中贯穿全文的线索是“月色”，描写月夜庭中景色的句子是
“ ， ， 。”
（3）《野望》中最能表现诗人孤独抑郁的心情的诗句是： ， 。
（4）化用曹操《短歌行》中“月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依”,表现了诗人孤独
无依彷徨抑郁的心情的诗句： ， 。
（5）《黄鹤楼》中表现游子的悲苦心情的诗句是： ？ 。
（6）《庭中有奇树》中以花寄情，揭示了诗歌的主旨，表现对远行人的思念的诗句
1是: ， 。
（7）《赠从弟》刘桢:诗中集中赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋的诗句
是: ， 。
（8）《梁甫行》中通过狐狸、兔子的侧面描写，反衬出边海人们生活环境的荒蛮以及边淘人
们的恐惧与凄楚的句子: ， 。
5.下列诗句中运用典故的是（ ）
A．东皋薄暮望，徙倚欲何依。 B.月下飞天镜，云生结海楼。
C.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 D.征蓬出汉塞，归雁入胡天。
（三）走进名篇
通过阅读各篇章经典语段，结合文章相关写作背景，体会不同作者思想感情的异同。
（甲）三 峡
郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见
晞月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，
虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素偳绿潭，回清倒影，绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，
良多趣味。
（乙）与朱元思书
南朝梁·吴均
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠
作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千啭不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶
事务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（丙）红星照耀中国
埃德加·斯诺
①他是个面容瘦削，看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一
头浓密的黑头发留得很长，双眼炯炯有神，颧骨凸出。南京虽然悬二十五万元要他的首级，
可是他却毫不介意地和旁的行人一起在走。
②他先在南开中学，后在南开大学学会了英语，受到了“开明”的教育。蒋介石曾任
命他为黄埔军校政治部主任，后又曾悬赏8万元要他的首级。
6.发挥你的火眼金睛，找出甲乙文中四处错别字。
7.请用“/”给下面的句子画两处停顿。
虽 乘 奔 御 风
8.下面句子翻译错误，请你订正。
（1）清荣峻茂，良多趣味。
原稿：水清树翠绿，山高草稀疏，有趣极了。
修改版：
（2）鸢飞戾天者，望峰息心。
原稿：鸢鸟飞到天上，看到这些雄起的山峰，它的内心也会平静下来。
修改版：
9.阅读丙文，写出语段中描写的人物姓名。
① ②
拓展延伸：
2③令地主士绅闻风逃跑，以“行军神出鬼没”著称的 ；大公无私，个性
率真，个人服装是“用缴获的降落伞做背心”的统帅大军的指挥员 。
10.假如你是“三峡—句曲山—承天寺—富春江”这一旅游路线的一名游客，你会特别想在
哪一美景停留呢？请你完成美景记录单。
推荐景点 景物元素 文章词句 景物特点
（山、水、树选其一）
《三峡》 例：山 两岸高山，略无阙处。 山连绵不断
水 夏水襄陵，沿溯阻绝。 夏天水流快、大、
凶猛
《句曲山》 （1）
《承天寺》 （2）
《富春江》 例：水 水皆缥碧，千丈见底。 水清澈
树林 横柯上蔽，在昼犹昏； 树林茂盛
疏条交映，有时见日。
二、拓展性作业
（呼应单元整体教学设计，设计与任务匹配的作业。时间约 100 分钟）
任务一：打卡书中网红景
活动：美丽风景我来写
我们初步游览了本单元文言文、古诗里，这几处书中景，请完成预学单：
课题 作者 主要风景
《三 峡》 郦道元
《答谢中书书》 陶弘景
短文
二篇 《记承天寺夜
苏轼
游》
《与朱元思书》 吴均
《野望》 王绩
《黄鹤楼》 崔 颢
唐
诗
《使至塞上》 王维
五
首
《渡荆门送别》 李 白
《钱塘湖春行》 白居易
3任务二：驻足欣赏奇风光
活动：写景手法我来析
细读本单元文言文、古诗，同学们会发现这些文章写景极善突出景物特点，请结合下列
写景的句子，领略写景的手法，欣赏语言之美。
三峡
【材料一】
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
【材料二】
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
【材料三】
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，
良多趣味。
材料一写景方法：
表达效果：
材料二写景方法：
表达效果：
材料三写景方法：
表达效果：
答谢中书书
【材料四】
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞
跃。
材料四写景方法：
表达效果：
记承天寺夜游
【材料五】
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
材料五写景方法：
表达效果：
与朱元思书
【材料六】
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
【材料七】
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
【材料八】
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
材料六写景方法：
表达效果：
材料七写景方法：
表达效果：
4材料八写景方法：
表达效果：
唐诗五首
【材料九】
树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。 （《野望》）
【材料十】
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（《黄鹤楼》）
【材料十一】
大漠孤烟直，长河落日圆。 （《使至塞上》）
【材料十二】
山随平野尽,江入大荒流。月下飞天镜,云生结海楼。 （《渡荆门送别》）
【材料十三】
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。（《钱塘湖春行》）
材料九写景方法：
表达效果：
材料十写景方法：
表达效果：
材料十一写景方法：
表达效果：
材料十二写景方法:
表达效果:
材料十三写景方法：
表达效果：
任务三：万水千山都有情
活动1：作者情感我来悟
研读本单元文言文、古诗，以表格的形式梳理出能揭示作者情感的关键句，并体悟作者
所表达的情感。
课题 作者 文中关键句 作者情感
《三 峡》 郦道元
短 《答谢中书
陶弘景
文 书》
二 《记承天寺
苏轼
篇 夜游》
《与朱元思书》 吴均
《野望》 王绩
唐
诗
《黄鹤楼》 崔颢
五
首 《使至塞
王维
上》
5《渡荆门送
李白
别》
《钱塘湖春
白居易
行》
活动2：阅读理解我拓展
阅读下面古诗文，完成相关任务。
【甲】与朱元思书
吴均
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下
独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生
寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤
成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横
柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
【乙】山中杂诗
吴均
山际见来烟，竹中窥落日。
鸟向檐上飞，云从窗里出。
【丙】与顾章书
吴均
仆①去月谢病②，还觅薜萝③。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限④日；幽岫⑤含
云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸
． ．
富菊花，偏饶竹实。山谷所资⑥于斯已办⑦仁智之乐岂徒语哉！
． ．
【注释】①仆：我。②谢病：因病而自请退职。③还觅薜（bì）萝：意思是正准备隐居。
薜萝，一种山中生长的藤本植物。④限：遮住。⑤幽岫（xiù）：幽深的山穴。⑥ 所资，所
需的东西。⑦办：具备。
1.【赏析·思辨】请选出下列对【乙】诗理解不正确的一项（ ）
A.这首诗不过短短四句，一句一景，然句句不离“山中”的主题。
B.这首小诗用白描的手法，展现出了一片山村的景象，俨然是一幅绝妙的写生画。
C.“山际见来烟，竹中窥落日”两句中“见”和“窥”两字都是看见的意思，可以互换位置。
D.此诗写作极有章法，动静结合，构成山居特有的环境氛围。
2.【得法·释词】请运用表中提供的方法，理解词义。
方法 句子 方法联结 释义
语境推测法 既素重幽居 联系上下文推断 （1）
．
成语关联法 遂葺宇其上 琼楼玉宇 （2）
． ．
课内迁移法 于斯 斯是陋室（《陋室铭》） （3）
． ．
6①步行；②弟子；③空，光；（4）
查阅字典法 徒语
．
④ 白白地；⑤只，仅仅。 （填序号）
3.【关联·比较】【丙】文中“森壁争霞，孤峰限日”两句的意思是（1）
，这两句对山的描写与【乙】诗中“鸟向檐上飞，云
从窗里出”两句异曲同工，请分析这两句写景共同的巧妙之处。（6分）
（2）
4.【联读·悟情】
（1）用“/”为下面句子断句（限断三处）
山 谷 所 资 于 斯 已 办 仁 智 之 乐 岂 徒 语 哉
（2）【甲】文中“ ”和“ ”两词与【丙】文中“山谷所资于斯已办
仁智之乐岂徒语哉”中“乐”字所蕴含的情感相近。
（3）请结合上述三篇诗文，谈谈你从中读出了作者哪些人生志趣。
三、综合实践性作业
（围绕单元作业目标，设计观察性作业、探究性作业、表述性作业、发展性作业、合作
性作业等作业形式，供学生选择性完成。时间约 40 分钟）
一、观察性作业：
1.近期，有一批外省学校代表团到你的学校进行考察，你是一名引路志愿者，负责带领考察
团参观校园，请你事先准备好导游词，介绍你的校园，以便考察团更好地了解你的学校。
2.秋天来了，你留意过校园里有哪些独特的风景吗？请把你印象最深的一个景点，拍成系列
照片组或者短视频，并配上简短的文字，进行橱窗展览。
二、表述性作业：
1.正值国庆假期，你所在的社区呼吁居民们要充分发挥才情，来祝福祖国母亲的生日。请你
参与其中，以“我看家乡之十年变迁”为话题，写一篇随笔，题目自拟，不少于 800字。
①介绍自己家乡的过去与现在，注意表现变化。
②选取自己身边的典型变化，注重写出细节。
③写完后，读给家人、朋友听，请大家提出修改建议。
2.随着“文明城市”创建的呼声越来越高，为进一步改善城市居民的生活质量，一些老旧小
区加装了电梯，拓宽了道路，增加了车位，补充了绿化，政府实实在在为民服务。你作为“文
明城市”市民积极分子，为你的城市写一篇宣传报道，不少于800字。
①了解自己所在小区的改善措施，听听居民的评价意见。
②不要面面俱到，而应根据要着重表现的，选取最有代表性的。
③写完后，可以在全班同学面前进行一次专题报道。
三、探究性作业：
1.纪实作品的阅读
纪实作品，是记录人与事真实情况的作品，其基本特点是用事实说话。这类作品，或是
记录历史，或是叙写现实，其内容必须是真实的，不能凭空虚构。阅读纪实作品，最基本的
要求是清楚地把握作品所写的事实。
纪实作品阅读推荐：《红星照耀中国》（必读书目）、《长征》、《飞向太空港》（选读书目）
7阅读方法提示：
①利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象。
②边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展线索。
③把握作品中的“事实”之后，还要读明白作者想用事实说什么“话”。
④阅读纪实作品，最终是要从中获得启迪，用来指导自己的学习与生活。
⑤为此，一要从事实中汲取营养，二要向作者“取经”，三要善于进行联系、比较、分
析。
⑥写作练习：撰写一篇关于你最喜欢的纪实作品的读书报告或读后感，在读书交流会上
和同学们一起分享你的读书心得。
2.选择“信仰与精神”这个专题，分析中国共产党的革命信仰和长征精神的内涵，探究当代
青少年如何传承长征精神。
呈现形式：思维导图。
四、合作性作业：
1.班级特色文化墙
主要是用来展示班级特点、风采以及成绩等，包含班级名称的拟定、班徽的个性化设计、
班歌的选择、班主任寄语、班级口号等内容。通过班级文化墙将班级的特色呈现出来，让人
快速了解并产生兴趣。同时要注重视觉效果和设计感，让文化墙更加吸引人。
形式：小组分工合作。
2.人文风景一览
①各班的走廊都整齐有序地摆放着绿植，每日的卫生值日班长都要注意维护这些娇弱的
花草，以期它们时刻焕发生机，给我们的教学长廊增添亮丽的风景线。
形式：每日做好绿植养护日记。
②各班设置“图书漂流角”，每个月大家都从家里带一本不同类型的书，放进去供大家
漂流轮阅，并自觉保护书籍，不翘角，不污染，不撕毁。
形式：管理员做好借阅和归还登记。
③每层楼梯拐角处，设置绿植台、图书角、书法作品和画作的展挂，由相邻包干的班级
负责养护和管理。
形式：相邻包干班级专人负责制。
（1）请你设计解说词，要求：语言生动活泼，突出细节描写。
（2）对相关同学进行现场采访，收集并整理他们的发言，在校园广播频道进行专题宣
传。
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