文档文本内容
答 案
一、基础类作业
1.háng wǔ cuān fú kàng jī rǒng huì
sè mò wò qiāng qiǎo kān jiá
2.（1）殆——怠 （2）框——眶 （3）幅——辐 （4）缭——燎
（ ） （ ） （ ）
3. 1 B 2 A 3 B 4.B
（ ）“而且”改为“但” （ ）“存在”和“活跃”调换位置 （ ）删去“日”
5. 1 2 3
○○○①○○○
6. 3 2 5 4 6
7.C 8.A
（ ）鲁迅 革命家 《呐喊》 散文集
9. 1
（ ）贺敬之 “信天游”
2
（ ）刘成章 《羊想云彩》 粗犷豪放 刚健雄浑
3
（ ）吴伯箫 熙成 散文家 《记一辆纺车》
4
《安塞腰鼓》 《灯笼》 议论、抒情 描写、记叙 抒情、议论 记叙
10.A B C D E F
二、拓展类作业
民俗我来荐
社戏，堪称是绍兴民众鬼神信仰、宗教观念和中国传统戏剧的 活化石 。千百年来，它
“ ”
除承担其 高台教化 任务外，集民间娱乐于一体，是那个时代民众最隆重、最兴奋的节日。
“ ”
民间艺人在这里找到了展示才艺的舞台，精益求精；老百姓在这里找到了宣泄情感的方式，
或争相上台客串，或观看表演，如醉如痴。
信天游，信天游是流传在中国西北广大地区的一种汉族民歌形式。这是一部用老镢镌刻
在西北黄土高原上的传世巨著，这是黄坡黄水之间的一朵奇葩。其歌词是以七字格二二三式
为基本句格式的上下句变文体，以浪漫主义的比兴手法见长。
安塞腰鼓，流传于陕西省延安市安塞区的传统舞蹈，国家级非物质文化遗产之一。以鼓
报警，以鼓助威，以鼓告急，以鼓为乐，这些都是安塞腰鼓的功能。安塞腰鼓是黄河文化的
组成部分，是陕北汉子剽悍、虎劲、牛劲的体现，具有民族风格和地域特色。经过两千多年
的演变，安塞腰鼓形成了刚劲激昂、剽悍豪放、气势磅礴、深厚庄重、铿锵有力、威猛刚烈、
流畅飘逸的艺术特点。安塞腰鼓享誉中外，源远流长，被誉为“中华民族之魂鼓”“中华鼓
王”“东方第一鼓”。
灯笼，又称灯彩，是一种古老的中国传统工艺品。起源于 多年前的西汉时期，每
2000
年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。
除了照明以外，灯笼还有其他意义。每年正月私塾（古代的学校）开学时，家长会为子女准
备一盏灯笼，由老师点亮，象征学生的前途一片光明，称为“开灯”。后来就由此演变成元
宵节提灯笼的习俗。由于字音和“添丁”相近，所以灯笼也用来祈求生子。到了日据时代，
爱国志士们在灯笼上绘制民间故事，教导子孙认识自己的文化，所以又具有薪火相传的意义。
语言我来品
任务一
“蹿”写出了船行的速度之快，烘托出了孩子们看社戏后急于回家的愉快心情。
1.
“贴”是动作描写，生动地表现了诗人见到延安时的激动心情以及热爱延安的强烈感情。
2.
3.运用排比的修辞手法,，按照从交织到升华的顺序，展现了安塞腰鼓的愈捶愈烈的过程，
生动形象地写出了安塞腰鼓的气势磅礴，激情四射。
任务二《回延安》
借鉴了陕北民歌“信天游”的形式，每两句为一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由，便于
表达回到延安的急切心情，也便于快速、自然地转换抒情的内容。
《安塞腰鼓》
文章的句式丰富多彩，短句急促有力，长句酣畅淋漓，长短句使用紧密配合，令人仿佛置身
于沸腾的场景中，应接不暇。展现了安塞腰鼓粗犷豪放、刚健雄浑的豪放之美，阳刚之气。
手法我来析
材料一：环境描写，渲染了宁静美好的氛围，烘托了人物愉悦的心情；多感官的手法，呈现
了水乡月夜美景；比喻、以动衬静，表现山和行船的特点。
材料二：拟人修辞，表现回延安受到的热烈欢迎，表达欢喜、激动的心情。
材料三：排比修辞，渲染出鼓声响成一片的热闹场面。
材料四：排比和联想，写出了灯笼引起的回忆，表达出对故乡的眷恋之情。
情感我来悟
任务一
《社戏》：通过记叙小时候的“我”和小伙伴去看社戏的过程，表现了劳动人民淳朴、善良、
友爱、无私的好品德，体现了“我”对童年生活的怀念和向往。
《回延安》：全诗以“回延安”的过程为线索，写出阔别十年重回母亲延安的怀抱的情景，
以及与亲人相见的喜悦，表现了作者思念母亲延安的一片赤子之心，抒发了对母亲延安的眷
恋之情。
《安塞腰鼓》：通过描绘西北地域风情来展现人的本质力量和时代精神，文章赞美了安塞腰
鼓，也赞美了黄土高原，赞美了朴实、坚韧的劳动人民，更赞美了一种自由、坦诚、热烈奔
放，豪放洒脱，坚韧顽强的生命状态。
《灯笼》：课文由点及面，由小孩子喜欢的火、光自然过渡到灯笼，又由灯笼联想起亲人的
关爱，再又想到历史上英雄人物的壮烈事迹。寄托了作者对亲人的感激之情，也表达了作者
的家国情怀。
任务二
1.甲句运用外貌描写和动作描写，写出老人的瘦弱、穷苦与羞惑。
乙句运用神态描写、动作描写和比喻的修辞手法，写出老人的自信与有力。
甲乙两句欲扬先抑，突出老人高超的技艺。
2.使用排比、比喻、想象、反复、视听结合等手法塑造场面的真实感，让人有身临其境的感
觉。
3.（1）结合本文内容：《安塞腰鼓》象征着中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积
极进取的精神；《鼓神》鼓神貌不惊人，却身怀绝技，双槌挥舞，出神入化，惊天动地。鼓
神身上蕴藏着的黄土高原的豪气，随鼓声而进发，展示着人类进取的力量和立地顶天的精神，
震人魂魄，使作者受到极大的鼓舞，感悟到“生命中原本就没有卑微和可怜”。
（2）联系生活实际：举例恰当，合理阐发。
三、综合性作业
（一）、观察性作业：
1. 要认真调查，可采用街头采访 、参观民俗馆等多种方式，真正搞清楚民俗的价值和
意义，在小组内交流。
2. 略。
（二） 、表述性作业：1. 习作要求：文从字顺、书写规范，表达流畅、描写细腻，不写错别字。能合理使用各
种修辞手法。
2. 习作要求：文从字顺、书写规范，表达流畅、描写细腻，不写错别字。学会使用直接
描写和间接描写等方法，写清楚心理历程。
（三）、探究性作业：
略。
（四 ）、合作性作业：
略。
