文档文本内容
情趣生命线，散文百花苑
——八上第四单元作业设计
答案：
一、基础类作业
1.狼藉
．
（jí） 踌躇
．
（chú） 颓
．
唐（tuí） 坦荡如砥
．
（dǐ） 婆娑
．
（suō） 秀颀
．
（qí）
濒
．
临（bīn） 俯瞰
．
（kàn） 鲜腴
．
（yú） 蹒
．
跚（pán） 遏
．
制（è） 倔
．
强（jué）
2. （1）台 ． 痕（苔） （2）凋榭 ． （谢） （3）锁 ． 屑（琐） （4）纵横绝 ． 荡（决）
3.（1）B
（2）A
（3）B
4. （1）成分残缺，缺少宾语中心语。显出努力（的样子）。
（2）关联词语使用不当，因为（这里应是转折关系，改为“然而”）同情心总把我带回尘世。
（3）语序不当，永不休止地蔓延着、繁殖着，应是先“繁殖”后“蔓延”。
5.⑤③⑥①④（⑤是对②“散文类型多样”的解释；先展示，后表达；④是说的①中“阅读
散文”的作用）
6.D（“当你发现它脏了，破了的时候”中的“，”应为“、”“脏了”“破了”在句中是并列的
定语成分）
7.B（只有拟人）
8.（1）朱自清 《春》 《春》 记实散文（叙事散文）
（2）茅盾 沈德鸿 字雁冰 《蚀》 《子夜》 《春蚕》 《林家铺子》
（3）数学 诺贝尔
（4）汪曾祺 《受戒》 《大淖记事》
9.婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝 正直 朴质 严肃 朴质 严肃 坚强不屈 宛然象征了今
天在华北平原纵横决荡 用血写出新中国历史的那种精神和意志 就因为它不但象征了北方
的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
10.父爱 情 精神 志 物 情 联想 理
二、拓展类作业
散文知识窗
一、
篇目 散文类型 初读感受
《背影》 写人记事散文 略
《白杨礼赞》 托物言志散文 略
《散文两篇》 议论性散文（哲理散文） 略
《昆明的雨》 写景抒情散文 略
散文内容之我见
1.《背影》内容：文章记述了作者回家奔丧，与父亲在浦口车站分别的事，突出表现了父亲
的“背影”。
2.《白杨礼赞》内容：描写白杨树不平凡的形象，赞美白杨树的精神品格。
3.《散文两篇》之《永久的生命》内容：从个体生命写到生命史，揭示了个体生命的柔弱易
逝和生命本身的永恒不朽。
《我为什么而活着》内容：写自己一生的三大追求，阐述了“我为什么而活着”的哲学命题。
4.《昆明的雨》内容：回忆昆明雨季的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花以及在西南联大读书时
1的一些生活经历，表现了昆明的雨季明亮、丰满、使人动情的特点。
散文语言我来品
任务一：
《背影》
语句1：回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨澹，
一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
妙处：语句都很短，没有多余的话。其中“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很文雅，
但总体而言是口语，明白易懂。短促的语句，将事件、氛围、原因概述得清清楚楚，带给
读者一种忙碌、沉重的感受。
语句2：他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，
自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。
妙处：既用文雅的四字词语，还使用接近文言文的句式，强化了句子的概括力，短短几句，
概括了父亲的人生历程。虽以第三人称来写，“哪知”“触目伤怀”等词语却写出了父亲的心
境。连用两个“自然”，为父亲辩护，表现了“我”对父亲的理解。
《散文两篇》
《永久的生命》语句1：它仿佛一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时地在哪一个个体内住一会
儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永不休止地繁殖着，
蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
妙处：以“旅客”为喻，生动形象地写出了生命的短暂和永恒之间的关系，并以“希望”“快
乐”“威势”等词语，鲜明表达了对永久生命的赞美，强调了积极向上的精神。
《我为什么而活着》语句2：我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，
在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。
妙处：以“冰冷死寂、深不可测的深渊”写孤寂的可怕，从反面衬托出爱情的美好，个性化
的表述流露出作者对爱情的热切追求。
《昆明的雨》
语句1：因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完。而且并不使人气闷。我
觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。
妙处：有如大白话一般，没有任何秀丽华彩之处，但是直白平淡之中有一种拉家常的风格，
让人感到亲切，这正是一种返璞归真的语言风格。“下下停停”“停停下下”“气压不低”和
“不使人气闷”“人很舒服”分别从昆明雨季的特点与人的感受两方面写，表达作者对昆明
的雨的喜爱之情。
语句2：昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨
季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。
妙处：“明亮的”“丰满的”“浓绿的”“状态”“过分的、近于夸张的”这些词语引导读者发
挥联想和想象，与秀丽华彩的语言相比，更易让人直接感受事物的形象。
任务二：
1.惨淡光景里，一家之主的父亲只穿棉袍，却给“我”做“紫毛衣”，可见对“我”的疼爱。
“拣定”“嘱我”“又嘱托茶房”，这些细节生动细腻地表现了父亲的细心周到，突出了父亲
对“我”无微不至的体贴和关爱。这样朴实的父亲，更能唤起读者的联想，使读者产生共鸣。
2.外貌描写，写父亲的衣着，一方面与服孝有关，另一方面也是家境惨淡的反映，与上文父
亲给“我”做的紫毛大衣形成鲜明的对比，突出父亲对儿子的爱；动作描写，“蹒跚地走”
“慢慢探身“两手攀“向上缩”“向左微倾”这些准确而细致的动作描写，写出了父亲攀爬
月台的艰难，表现了父爱的真挚。
3.外貌描写、动作描写、语言描写，生动写出卖杨梅的苗族女孩子的娇美情态，衬托出昆明
2的雨的柔美，蕴含着对昆明雨季的怀念、喜爱之情。
散文手法我来析
【材料一】从文章结构来看，“背影”是文章的线索，贯穿全文；从内容来看，“背影”是父
爱的象征点、父子感情的交汇点、父子关系改善的触发点。
【材料二】运用欲扬先抑的手法，两个否定词“没有”和一个表示否定的假设句，似乎要否
定白杨树的美，这是抑，“但是”一转折，变抑为扬，肯定白杨树是“伟丈夫”，突出了白杨
树的独特风格与个性，自然地由赞美树过渡到赞美人。
散文情感我来悟
任务一：
篇目 情感
《背影》 表现了父亲对儿子真挚深层的爱，抒发了作者对父亲深切的思念之情
《白杨礼赞》 赞美白杨树的不平凡，讴歌西北军民团结抗战的伟大精神和意志
其一：热情歌颂永久的生命，表达作者积极乐观的人生态度。
《散文两篇》
其二：表达作者对爱情与知识的执着追求，以及对人类苦难的同情与怜悯。
《昆明的雨》 表达作者对昆明的雨的喜爱、对过往岁月的想念以及对平淡生活的珍爱之情。
任务二：
1．C（C项，“长安”应指国家的“长治久安”）
2．因为终于亲眼见到了喜欢的白杨，看到了它的挺拔高俊，见证了它毫无晦暗苍凉之色，
且它的“疏朗与简洁”深深吸引了“我”。一声惊叫，完全是兴奋喜悦之声。
3．示例 1：运用拟人修辞，赋予风人的形象与动作，可以毫无阻挡地从白杨树叶间穿过，
传神表现了白杨树叶的疏朗，在风中萧萧有声。
示例2：运用对比修辞，将南方树叶子太密太厚与白杨树叶的稀疏作对比，写出南方树叶的
声音模糊无味，反衬出白杨树叶在风中翻动的声音浑厚动听。
4．示例：本文先写诗文中的白杨给人的感受是仓皇晦暗、萧条冷落，有悲剧感；后来当老
师上《白杨礼赞》时将信将疑，认为茅盾是怀着主观偏见，故意拔高白杨的形象；最后写亲
眼看见白杨树时非常惊奇，喜欢上白杨的英挺伟岸和疏朗简洁，赞美白杨守望边塞的忠诚。
这是欲扬先抑的写法，使文章波澜起伏，富有变化；更好地突出了白杨树的精神风貌，表达
作者的赞美之情。
5．茅盾笔下的白杨树紧密团结，力争上游，象征着北方抗战的军民和朴质、坚强、力求上
进的精神；本文中的白杨树傲岸挺拔，疏朗简洁，象征着坚守岗位、默默奉献、忠诚于事业
的“君子”。
三、综合性作业
活动一：示例一 “不明觉厉”：虽然不明白你在说什么，但是听起来感觉很厉害的样子。
示例二 “人艰不拆”：人生已如此的艰难，有些事情就不必拆穿。
示例三 “细思极恐”：仔细想想，恐怖之极。
活动二：示例一 网名：柳暗花明
由来和含义：出自陆游《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。比喻人们在处于
困境、遭遇挫折时，经过一番努力，又有了新的出路、新的天地。表现了我对未来生活充满
乐观与自信。
示例二 网名：小桥流水
由来和含义：出自马致远的《天净沙·秋思》“小桥流水人家”。潺潺的流水、纤巧的小桥、
温暖的茅屋，一切都显得那么静谧，那么生机勃勃，蕴含了我对自然恬静生活的向往。
活动三：（1）屏奴：指那些因长时间使用智能手机和电脑等电子设备，从而过度依赖电子屏
幕（或被电子屏幕控制）的人。（2）“囧”曾是一个非常流行的网络词汇，它描绘了人们悲
3伤、无奈、窘迫或极为尴尬的情状，而“炯炯”是明亮有精神的意思；此处的“囧囧”形象
地刻画出了迷醉于手机屏幕者的痴狂、无奈或尴尬的样子。
活动四：反方观点：电子阅读工具辐射较多，对读者视力有不良影响；记忆效果不够好；以
浅阅读为主，缺乏深度；不利于少年儿童的健康成长；依赖较多的操作技术，不易掌握；工
具价格昂贵；缺乏传统文化的韵味。
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