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八年级上册第二单元作业
基础性作业答案
一、积累运用
1.诲 辍 轩 筋
2.C
3.C
4.D
5.C
6.C
二、“人无信不立”综合性学习活动
7.(1)C
(2)在诚信与利益的天平上,人们迷失了自己,往往把利益看得太重,把诚信看得太轻。
(3)①示例:八(1)班召开“诚信”主题班会
②【甲】处应将“达成”改为“养成”。
③【乙】处删去“通过”或“让” 。
三、阅读课文《藤野先生》节选，完成下面的问题。
8.示例：你的医学还没有毕业，况且成绩也不这不错，为什么就半途而废了呢？
9.收藏讲义、悬挂照片、多写文章
10.“竟“字表达了“我”的遗憾和内疚之情。
告慰的话可以围绕鲁迅离开仙台后为救治国民的精神所做的努力，以及与所谓“正人君子”
之流的斗争。
11.介绍藤野先生的身份、人品以及与鲁迅的关联等。
12.这句演讲词高度赞扬了鲁迅在恶劣的环境中勇于抗争的铮铮铁骨和不畏诋毁的战斗精神。
课文《藤野先生》中，鲁迅在异国他乡刻苦学习、不畏惧学生会干事的讥讽正是这种精神的
体现。
拓展性作业答案
一、
1．根据句中“网”可推断“撄”是一个与“网”相关的动作，据《淮南子》注，此句中“撄”
与“缨”同义，而“缨”是个形声字，形旁是“纟”，与丝绳相关。据此对照可能义项，我
推断的词义是“缠绕”。表现了高凤不愿被官场束缚，希望过一种自由自在生活。
2.乃/ 教 授 /于 西 唐 山 中
3.“世网”理解为：对世俗名利的追求，具体指的是文中的“太守召请”和“任隗举凤直言”
两件事。
4．示例：我不同意改。从前文可知，高凤是为了委婉拒绝太守召请才假装“与寡嫂讼田”
的，并不是真的与寡嫂争田产。后文“推其财产，悉与孤兄子”亦可印证这一观点。“诈””
这个字准确地表达了高凤的淡泊名利、自由散淡的性格特点。
5．B
6．示例：我选A。从他不能帮妻“护鸡”并导致“流麦”的严重后果，以及他把所有财产
都给了“孤兄子”，可以看出他没有养家之能和护家之心，做他的家人不太会有幸福感，所以不适合做家人。他虽然以“叩头”的方式劝解了邻人之争，但从此事也可看出他不具备领
导之能，而且他面对太守的召请和任隗的推举，他都以逃避的态度面对，所以不适合当老师。
从选文中“专精诵读”“遂为名儒”“名声著闻”可知，高凤是个博学的人，从后文“不仕”
及“直言”可以看出他淡泊名利说话爽直，适合为友。
二、
7.①00后、10后首次出境比80后早20年；②“亲情陪伴”和“带孩子出去看世界”是大
多数父母的出发点；③住宿和给孩子买物品增加了出境游的花费支出。
8．①部分游客的不文明行为让其他出境旅行的游客难堪，更会影响中国人的国际形象；②
容易遭遇一些突发的不安全因素，从而影响旅游。
9．建议选择俄国莫斯科。理由：①可以直飞，省去转机的麻烦；②花费最低，可以预留充
裕的费用以应对突发状况。
三、
10.①乡愁流动 ②回归乡村/离开城市/回归老屋 ③杂草丛生 ④心生怀疑
11.（1）运用拟人的修辞，生动形象地写出了野草长势旺盛，庄稼岌岌可危，突出体现了“我”
在烈日下除野草的艰辛、困难，侧面烘托母亲的辛劳。
（2）不行。静默、笃定、从客、安详，四个词语单独成句，既交代庄稼的特点，更是强调
了母亲的品质，是对母亲的赞美。
12.C
13.关系：（1）田园对于母亲来说是亲密无间的家人，是心灵的慰藉。（2）田园寄托着母亲
对故土难以割舍的情感和对土地生死不移的守望。（3）母亲对于田园来说，她就像是田园里
的一株庄稼。（4）土地就是她的生命，她要在自己生命的田园里精耕细作出一片枝繁叶茂。
（答出其中两点即可）
启发：（1）任何时候，我们都不能离开土地、庄稼和农民，他们是我们的支撑。我们要像母
亲，像庄稼那样静默、笃定、从容、安详。
（2）心浮气躁时，我们要时常薅除内心的杂草，保持心灵的纯净，让生命镌刻下美德和谦
恭。
