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跨万里河山，赏壮美风光
——八上第三单元作业设计
一、基础性作业
1.字音我会读（加点字注音）
不见曦月 （ ） 沿溯阻绝（ ） 属引凄异（ ）
． ． ．
能与其奇者（ ） 水皆缥碧（ ） 嘤嘤成韵（ ）
． ． ．
窥谷忘反 （ ） 芳草萋萋（ ） 鸢飞戾天（ ）（ ）
． ． ． ．
经纶世务（ ）（ ） 徙倚 （ ） 驱犊 （ ）
．． ． ．
都护在燕然（ ） 白沙堤 （ ） 老骥伏枥（ ）（ ）
． ． ． ．
2.字义我会释（加点字释义）
略无阙处 （ ） 夏水襄陵 （ ） 沿溯阻绝 （ ）
． ． ．
或王命急宣（ ） 虽乘奔御风（ ） 素湍绿潭 （ ）
． ． ．
良多趣味 （ ） 哀转久绝 （ ） 四时俱备 （ ）
． ． ．
晓雾将歇 （ ） 夕日欲颓 （ ） 念无与乐者 （ ）
． ． ．
盖竹柏影 （ ） 但少闲人 （ ） 相与步于中庭（ ）
． ． ．．
急湍甚箭 （ ） 负势竞上 （ ） 千转不穷 （ ）
． ． ．
窥谷忘反 （ ） 横柯上蔽 （ ） 薄暮望 （ ）
． ． ．
芳草萋萋 （ ） 仍怜故乡水（ ） 将以遗所思 （ ）
．． ． ．
烈士暮年 （ ） 罹凝寒 （ ） 千里殊风雨 （ ）
．． ． ．
3.句子我会译（根据要求完成任务）
（1）用现代汉语翻译下列句子。
①重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
②其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
③自康乐以来，未复有能与其奇者。
④但少闲人如吾两人者耳。
⑤急湍甚箭，猛浪若奔。（2）根据句义描绘文句呈现的美景。
①晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
②庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
③泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
④大漠孤烟直，长河落日圆。
⑤月下飞天镜，云生结海楼。
4.诗文我会诵（按要求点标点、划节奏、处理重音）
（1）请给下面的语段加上恰当的标点。
①元 丰 六 年 十 月 十 二 日 夜 解 衣 欲 睡 月 色 入 户 欣 然 起 行 念 无
与 为 乐 者 遂 至 承 天 寺 寻 张 怀 民 怀 民 亦 未 寝 相 与 步 于 中 庭 庭 下
如 积 水 空 明 水 中 藻 荇 交 横 盖 竹 柏 影 也 何 夜 无 月 何 处 无 竹 柏 但
少 闲 人 如 吾 两 人 者 耳
②夹 岸 高 山 皆 生 寒 树 负 势 竞 上 互 相 轩 邈 争 高 直 指 千 百 成 峰
泉 水激 石 泠 泠 作 响 好 鸟 相 鸣 嘤 嘤 成 韵 蝉 则 千 转 不 穷 猿 则 百 叫 无
绝 鸢 飞 戾 天 者 望 峰 息 心 经 纶 世 务 者 窥 谷 忘 反 横 柯 上 蔽 在 昼 犹
昏 疏 条 交 映 有 时 见 日
（2）用“/”给下面句子划分朗读节奏（每句划一处）。
①有 时 朝 发 白 帝
②实 是 欲 界 之 仙 都
③未 复 有 能 与 其 奇 者
④水 中 藻 荇 交 横
⑤但 少 闲 人 如 吾 两 人 者 耳
（3）下面的诗句哪个字应重读，请说说你处理的理由。
①日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
②最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。5.文句我会填（根据课文内容填空）
（1）郦道元的《三峡》中，从正侧两方面极言山之高峻的句子是 ，
， ， 。
（2）陶弘景的《答谢中书书》表现朝暮景色变化之美的句子是：_______________，______
_________；_______________，_______________。
（3）苏轼的《记承天寺夜游》中发挥联想和想象，运用比喻的修辞描写月色如水、空明澄
澈的句子是____________________，____________________，______________________。
（4）吴均的《与朱元思书》表达作者纵情山水及厌弃尘俗、淡泊名利的句子是_________
_________，__________________；__________________，__________________。
（5）王绩的《野望》中描写日暮时分，极目四望，秋色浓浓的写景句是 ，
。
（6）崔颢的《黄鹤楼》中写诗人面对日暮夕阳，心中升腾起浓烈思乡之情的诗句是
， 。
（7）王维在《使至塞上》一诗中，描绘了奇特壮美的塞外风光，意境开阔，笔力雄奇的诗
句是： ， 。
（8）李白的《渡荆门送别》中想象奇特大胆，充满了浪漫主义色彩的诗句是
， 。
（9）白居易的《钱塘湖春行》中用动态笔调，从仰视角度，借莺歌燕舞传达春天来临的
信息的诗句是 ， 。
（10） ，路远莫致之。
（11） ，志在千里；烈士暮年， 。
（12） ？松柏有本性。
（13）柴门何萧条， 。
6.常识我会记（文学常识填空）
（1）《三峡》选自 ，作者 ，北魏 。所著作品
详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、 、 等，是我国古
代地理名著，具有较高的 。
（2）《记承天寺夜游》选自《___________》，作者___________，字子瞻，号 ，
眉山（今属四川）人，北宋___________、___________、___________。其诗独具风格，与
___________并称“苏黄”；其词豪迈阔达，与___________同是豪放派代表，并称“苏辛”；
其散文创作成就斐然，与其父 、其弟 同列“唐宋八大家”之中。（3）《答谢中书书》的作者是_______，字通明，自号_______，丹阳秣陵（今江苏南
京）人，________（朝代）齐梁时思想家，著有________________。
（4）《与朱元思书》作者_________，字_________，_________（朝代）文学家。他的
诗文多反映社会现实，擅长写景，文风清隽，深受时人追捧，称为“_________”。课题中
的“书”是_______的意思。
7.积累我会做（巧用方法，积累重要字义）
8.写法我会学（揣摩文章写法，补全表格）
内容呈现 写景技巧
课 文
夏水襄陵（夏）：雄伟峻急 抓住事物不同时段的
三 峡 春冬之时（春冬）： 不同特征组织材料，
晴初霜旦（秋）： 进行描写。
高峰入云（ ）
描 清流见底（ ）
答谢中书书
景 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时
绘 俱备（平视）
景
（皎洁的月光） 发挥想象、联想，
记承天寺夜游
水中藻、荇交横（ ） 运用比喻修辞
水皆缥碧，千丈见底。（静态）
游鱼细石，直视无碍。（ ）
与朱元思书
夹岸高山……千百成峰。（视觉）
泉水激石……百叫无绝。（ ）9.名著我会读（按要求制作名著阅读思维导图）
初读名著《红星照耀中国》，选择一个阅读思路，制作完成思维导图。
（提示：按作品目录，按重要事件，按主要人物，按行军路程等）
10.情感我会悟（补全思维导图）二、拓展性作业
（一）古诗积累与鉴赏
1.学了《唐诗五首》，领略了诗作的不同风格，你还知道哪些同一类型的诗句？将你的积累
写下来（限两句）。
古诗 类别 名句 同一类型诗句
牧人驱犊返，
《野望》 田园诗
猎马带禽归。
日暮乡关何处是？
《黄鹤楼》 怀乡诗
烟波江上使人愁。
大漠孤烟直，
《使至塞上》 边塞诗
长河落日圆。
仍怜故乡水，
《渡荆门送别》 送别诗
万里送行舟。
孤山寺北贾亭西，
《钱塘湖春行》 春景诗
水面初平云脚低。
2.同是春天，初春、仲春、暮春的景物各有不同，品读下面诗句，想一想它们描写的景物分
别属于春天的哪个阶段。
古诗 作者 诗句 季节
几处早莺争暖树，
《钱塘湖春行》 白居易 初 春
谁家新燕啄春泥。
《陪姚使君题惠 带雪梅初暖，
孟浩然
上人房》 含烟柳尚青。
雨中草色绿堪染，
《辋川别业》 王维
水上桃花红欲燃。
杨柳阴阴细雨晴，
《春兴》 武元衡
残花落尽见流莺。
半烟半雨江桥畔，
《柳》 郑谷
映杏映桃山路中。3.读懂诗歌的“意象”
意象是构成诗歌的基本要素。诗人余光中说：“所谓意象，即诗人内在之意诉之于外在
之象，读者再根据这外在之象还原为诗人的内在之意。”简言之，意象就是寓“意”之“象”，
即用来寄托诗人情思的物象。
同样是写塞外风光，王维的《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”与范仲
淹《渔家傲·秋思》这首词所描写的塞外风光有何不同？试从意象的角度作简要分析。
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
（二）古文迁移与比读
1.求同存异：多角度比读
这个单元的几篇文言文多具有内在的联系，如文体、写法、句式、内容等方面，
既有着相同之处，也有着不同之处。请比读课文，完成下表。
课文 取材 详略 写法 语言
长江三峡 先 写 三 峡 形
示例：朝发白帝，
《三峡》 （主要是 （1） 势，再分季节
句式 暮至江陵
巫峡） 写景色特征。
层次 整齐
分明 音韵
富春江富 详写山，
《与朱
和谐
阳至桐庐 略写水 （2） 示例：（3）
元思书》
一段
课文 文体 主题
《答谢中书书》 （5）
（4）
《与朱元思书》 （6）2.触类旁通：课内外比读
（一）
明末清初文学家张岱说：“古来记山水手，太上郦道元”。比较阅读《三峡》《黄牛滩》，
完成题目。
三峡
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦
月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽
乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱
其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传
响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
黄牛滩
江水又东,迳黄牛山下，有滩名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间，有石如人负刀
牵牛，人黑牛黄，成就①分明②。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回③，虽途
径信宿④，犹望见此物。故行者谣曰:“朝发黄牛，暮宿黄牛。三朝三暮，黄牛如故。”
【注释】①成就：形成。②分明：清晰逼真。③纡（yū）回：回旋，环绕。④信宿：两三日。
（1）用“/”划分下面句子的朗读停顿。（限2处）
有 滩 名 曰 黄 牛 滩
（2）解释句中加点字词。
略无阙处 或王命急宣
． ．
有石如人负刀牵牛 虽途迳信宿
． ．
（3）翻译句子。
虽乘奔御风，不以疾也。
朝发黄牛，暮宿黄牛。三朝三暮，黄牛如故。
（4）两篇短文的结尾都有引用的文字，各有什么作用？（二）
学者钱锺书认为，“吴均三书”的成就可与《水经注》中的写景段落相提并论。比较阅
读《与施从事书》《与顾章书》《与朱元思书》，完成题目。
与施从事书
故鄣县东三十五里，有青山，绝壁干天，孤峰入汉①；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，
千翼竞来；企水②之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗③被径。风雨如晦，鸡鸣不已。信足荡累
颐物，悟衷散赏。
【注释】①汉：银河。②企水：口渴思饮。企，祈求，盼望得到。③罗：一种地衣类植物。
与顾章书
仆①去月②谢病③，还觅薜萝④。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫⑤含
云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸
富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！
【注释】①仆：我。②去月：刚过去的一个月。③谢病：因病而自请退职。④薜（bì）萝：代指隐士
的服饰。⑤幽岫（xiù）：幽深的山穴。
与朱元思书
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天
下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作
响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世
务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（5）解释句中加点字词。
风烟俱净 急湍甚箭 春罗被径
． ． ．
鸡鸣不已 孤峰限日 素重幽居
． ． ．
（6）翻译句子。
经纶世务者，窥谷忘反。
绿嶂百重，清川万转。
山谷所资，于斯已办。（7）“吴均三书”都选取了“猿猴”这一意象。请根据文篇内容，揣摩作者用意。
（8）“吴均三书”是描写山水的名篇，在写景方面有共同的特点。请任选一点，结合文篇
进行赏析。
（9）《与朱元思书》作者用生花妙笔，为友人描绘出富春江的奇山异水，也写出了作者面
对美景的感受，劝勉友人放下争名夺利之心，忘情于天地大美之中。认真阅读《与施从事书》
和《与顾章书》，揣摩作者寄寓山水中的情感，并将你的理解与同学分享。
（三）发挥联想与想象
将《记承天寺夜游》改写成一篇白话散文。三、综合实践性作业
本部分作业分为四个套餐，分别为A个性发展、B自主探究、C合作实践、D创意表达，
各位同学可在其中任选一项来完成。
A个性发展
杭州亚运会开幕式“水墨入诗画，烟雨染江南”的表演令人印象深刻，为此，学校公众
号准备在十月增设“笔墨丹青”栏目，现向大家征集有关山水主题的作品，邀你参加。
知识卡片
诗、书、画、印的结合是中国画的特色，在画上题诗，同时展现书法的魅力，再盖上印章，
以篆刻的语言表现在画面上，将文学的诗性、书法的挥洒、绘画的意境和印章的深刻容纳进来，
表现出创作者赋予作品的生命力和情感。
参考作品1 参考作品2
【活动指南】
①选择画作。可选本单元教材中的两幅画作为底本，也可以自己另外选择合适的画作，
选定后打印出来。有兴趣、有能力的同学也可以自己创作一幅。
②题上诗作。挑选课内外合适的诗文（可选段），根据自己擅长的字体，用钢笔或毛笔
题写在画作上。有能力的同学可以自己创作一首诗或一段诗文，再书写到画作中。
③设计印章。根据诗画的特点，设计一枚印章，可以是自己的名字或各类图形等。
④拍摄图片。将完成的作品拍摄成图片，用“班级+自己的姓名”命名图片。
⑤配乐朗诵。挑选一首与诗画意境匹配的音乐，录制一段配乐朗诵音频，作为公众号推
送时的背景音频。音频也用“班级+自己的姓名”命名。
⑥打包发送。将图片和音频打包，文件用姓名命名后发给语文老师。B自主探究
以古代山水诗文为主题，制作一份电子小报。小报可以直接在WORD文档中编辑，技
术问题可以查询百度，也可以请教信息技术老师。小报版面自主安排，板块与内容建议如下：
板块一：以“山水诗文流派”为关键词检索，找出相关的诗文流派，整理其活跃时期、
创作主张、代表人物、代表作品、文学成就等信息，仿照示例填写在下面的表格中。表格可
以填写后复制到小报版面，也可以直接在小报上绘制表格。
诗文流派 活跃时期 创作主张 代表人物 代表作品 文学成就
盛唐山水诗派 盛唐 1.在诗歌创作中追 1.山水和田
求画意，并将绘画 王维、裴迪、 王维《山居 园诗紧密结
技法如色彩、构图、 常建、祖咏、 秋暝》《终 合，丰富了山
光线等运用到诗歌 储光羲 南山》 水诗歌的意
创作中，形成了淡 ...... 祖咏的《终 境。
雅优美、意境清远 南望余雪》 2.形神兼备，
的特色。 ...... 物我契合，将
2.心境与自然完 诗意与画境
美契合，从而形成 结合。
了物我一体、情景
交融的艺术境界。
......板块二：在上表中挑选你感兴趣的一位作者，查阅资料，梳理其人生轨迹，并将重要事
件用人物资料卡或思维导图的形式标注出来。资料卡或思维导图可以在画图工具中完成，也
可以直接在WORD文档里编辑。
板块三：挑选这位作者的代表作两到三（首）篇，复制粘贴到小报中，并在诗文后附上
鉴赏文字。鉴赏文字包括写景手法、写作背景及作者寄寓其中的情怀等，不超过200字。
板块四：比较、鉴赏写景手法，总结该作者山水诗文的创作特点及其在本流派中的贡献。
如阅读“吴均三书”，总结“吴均体”的写作特点。
板块五：根据主题和已准备好的内容，仿照教材单元导语，为小报写一段100字左右的
卷首语。
C合作实践
习近平主席曾说：金山银山就是绿水青山。学校准备举行一次“山川之美”山水风物展
览，要求每个班级制作一份山水景点名录参加学校的展览。请小组合作完成任务。
【任务要求】
①每人挑选一处身边的山水风景，可以是周边的公园、植物园等，或者旅游参观过的自
然景点，给这处风景重新取一个能概括其特点的名字。
②到小组里交流分享，确定组内最能代表家乡特点的一处。为其拍摄三、四张清晰的照
片，写一段100字左右的推荐语。
③组长在班级公众号或者班级群里发布所在小组的推荐图文。全班同学投票，并留言自
己的投票理由。
④选出得票数最高的三处，按照名字、图片和推荐语的顺序编排好，形成一份班级山水
名录。
D创意表达
1.用你欣赏的眼光观察，总能发现身边独特的风景。奶奶家后院的那片园子，校园里的
某个角落，小区门前的一处街景......以《这边风景独好》为题，写一篇不少于600字的作文。
提示：
①注意视角的选择。观察和描写的视角都要呼应题目中的“这边”。
②注意抓住所写风景的特点，可调动多种感官从多角度进行描写，使景物描写生动起来。
③描写的过程中注意融入自己的感受、思考，丰富“独好”的内涵。
2.在本单元中挑选一首诗或一个文句（段），展开丰富的联想和想象，生动形象地描绘
出画面，充分展现山水的灵秀之美，字数不限。
