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秀山丽水，古今纵谈
——八下第三单元作业设计
一、基础类作业
1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
间隔（ ） 佁然（ ） 翕忽（ ） huò（ ）然开朗
． ． ．
差互（ ） 悄怆（ ） 器皿（ ） 屋舍yǎn（ ）然
． ． ．
篆章（ ） 好逑（ ） zhǎn（ ）转 溯huí（ ）从之
． ．
2.解释加点词语。
(1)芳草鲜美 (2)不足为外人道也
．． ．
(3)欣然规往 (4)潭中鱼可百许头
． ．
(5)日光下澈 (6)尝贻余核舟一
． ．
(7)曾不盈寸 (8)其两膝相比者
． ．
3.找出下面句子中的通假字。
(1)便要还家，设酒杀鸡作食。 同
(2)舟首尾长约八分有奇。 同
(3)左手倚一衡木，右手攀右趾。 同
4.下面各项中加点词语意义和用法相同的一项是（ ）
A.潭西南而望 乃记之而去 B.以其境过清 能以径寸之木
． ． ． ．
C.处处志之 寻向所志 D.潭中鱼可百许头 高可二黍许
． ． ． ．
5.下面句子中加点词语不属于词类活用的一项是（ ）
A.渔人甚异之 B.参差披拂 C.斗折蛇行 D.从小丘西行百二十步
． ．． ． ． ．
6.下面句子的朗读停顿划分正确的一项是（ ）
A.率妻子/邑人/来此绝境。
B.其岸/势犬牙差互，不可/知/其源。
C.缘溪/行，忘/路之远近。
D.太守即/遣人随/其往。
7.下面关于课文内容的理解与分析正确的一项是（ ）
A.陶渊明笔下的桃花源是一个与当时生活现实相对立的真实存在的社会，作者对这里的生活很是
向往。
B.《小石潭记》一文作者用定点观察的方法来记叙发现小石潭的经过，用移步换景的方法来描写
小石潭及周围的景物。
C.《蒹葭》一诗没有直接诉说主人公的思念，但是思念却绵远悠长；直接描写了“伊人”，使其
身影无处不在。
D.《核舟记》这篇文章的结构是“总——分——总”，主体部分的说明顺序是空间顺序。
18.下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A.《经典常谈》是老舍在20世纪30年代末到40年代为中学生撰写一部介绍我国传统文化经典的著
作。全书共13篇。
B.《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶五百多年的诗歌305篇，又称
《诗三百》。风、雅、颂、赋、比、兴合称“六义”。
C.《核舟记》的作者是魏学洢，明朝人。《核舟记》被收录在清初张潮所编的《虞初新志》中。
“记”是古代的一种文体。
D.柳宗元，字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。柳宗元的散文，与韩愈齐名，他的“永
州八记”是我国古代山水游记的名作。
9.用现代汉语翻译下面句子。
(1)黄发垂髫，并怡然自乐。
(2)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
(3)闻水声，如鸣珮环，心乐之。
(4)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
(5)罔不因势象形，各具情态。
(6)盖简桃核修狭者为之。
10.古诗文填空。
(1) ，在河之洲。（《关雎》）
(2)蒹葭萋萋， 。（《蒹葭》）
(3)挑兮达兮， 。（《子衿》）
(4) ，胡为乎泥中？（《式微》）
(5)夹岸数百步， ， ，落英缤纷。（《桃花源记》）
(6)《望洞庭湖赠张丞相》中“ ， ”两句诗描绘
出洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势。
(7)王勃《送杜少府之任蜀州》中的名句“ ， ”告诉
我们，真挚的友情可以超越空间。
(8)风花雪月是古诗中永恒的主题，请你各写一句吟花和咏月的诗句（诗句中要含有“花”和
“月”）。
吟花的诗句： 。
咏月的诗句： 。
二、二、拓展性作业
内容我来理
任务一、通读《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》《关雎》《蒹葭》五篇文章，完成预学单：
2篇目 一句话概括主要内容 初读感受
《桃花源记》
《小石潭记》
《核舟记》
《关雎》
《蒹葭》
一起了解“记”
任务一、阅读本单元课文，为每篇课文的写作对象制作内容记忆卡片：
桃花源记
主要事件
桃源特点
...............................................................................................................................................................................
...
小石潭记
行踪变化
环境特征
.................................................................................................................................................................................
核舟记
说明内容
对象特征
...............................................................................................................................................................................
...
任务二：品古人的思想
3自然美景，幸福生活，人所向往；奇绝艺人，精湛技艺，令人赞叹。《桃花源记》《小石
潭记》《核舟记》三篇“记”，或记事，或记游，或状物，都能让我们了解古人的思想、情趣，
感受他们的智慧，受到美的熏陶和感染。请结合课文内容与写作背景，体会作者的思想。
语言我来品
任务一、本单元三篇文言文，语言都比较“具象”，我们可以借助想象再现桃花源、小石潭和
核舟的形象。请找出一两处生动描写，品味其妙处。
课文：《 》
描写 1：
描写 2：
妙处：
课文：《 》
描写 1：
描写 2：
妙处：
课文：《 》
描写 1：
描写 2：
妙处：
手法我来析
任务一、本单元三篇文言文都有比较清晰的写作顺序，文章内容条理清晰，请结合课文内容分
别加以分析。
任务二、本单元有两首出自《诗经》的经典诗歌：《关雎》《蒹葭》，它们以四言为主，多用
比兴，在写法上采取了重章叠句的形式，请结合诗句分析其作用。
比兴1：
作用：
4比兴2：
作用：
重章叠句：
作用：
情怀我来悟
任务一、本单元每篇课文都有其深刻的情感内涵，请结合文章的写作背景，完成表格：
篇目 思想感情
《桃花源记》
《小石潭记》
《核舟记》
《关雎》
《蒹葭》
任务二、阅读下面诗文，回答问题：
捕蛇者说
柳宗元
永州之野产异蛇：黑质而白章，触草木尽死；以啮人，无御之者。然得而腊之以为饵，可
以已大风、挛踠、瘘疠，去死肌，杀三虫。其始太医以王命聚之，岁赋其二。募有能捕之者，
当其租入。永之人争奔走焉。
有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰：“吾祖死于是，吾父死于是，今吾嗣为之十二年，
几死者数矣。”言之貌若甚戚者。余悲之，且曰：“若毒之乎？余将告于莅事者，更若役，复
若赋，则何如？”蒋氏大戚，汪然出涕，曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾
赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣。而乡邻之
生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入。号呼而转徙，饥渴而顿踣。触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，
往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉。与吾父居者，今其室十无二三焉。与吾
居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔，而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，
隳突乎南北；哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。
谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉，其余则熙熙而乐，
岂若吾乡邻之旦旦有是哉。今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”
余闻而愈悲，孔子曰：“苛政猛于虎也！”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰
知赋敛之毒，有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。
溪居
柳宗元
久为簪组累，幸此南夷谪。
5闲依农圃邻，偶似山林客。
晓耕翻露草，夜榜响溪石。
来往不逢人，长歌楚天碧。
1、《桃花源记》中桃源人不愿渔人为外人道，《捕蛇者说》中捕蛇者不愿更换差役，原因各是
什么？体现了作者怎样的思想感情？
2、《小石潭记》与《溪居》在写法上有何相似处？请结合内容进行分析。
3、《小石潭记》与《溪居》《捕蛇者说》都是柳宗元被贬永州时所作，请结合这三篇文章，谈
谈你对柳宗元的认识。
三、综合性作业
一、观察性作业：
1.四季更迭，又一个春季悄然到来。进入初中学习已经快两年了，在这生机勃发的校园里，你
认为最美的一角是哪里？请简要阐述理由，150个字左右。
2.春天里，万物蓬发、生机盎然，融媒体向全市市民征集本地春季美景照片、配图精美文案，
用于制作城市宣传片。请推荐一处美景，配上精美的文案，为城市的活力代言。
我推荐：
配图文案：
二、表述性作业：
1.五一假期将至，你想邀请好友小明来到你所在的地区旅游，你将带领小明去哪里参观游玩
呢？请给小明书信一封，介绍你所在地区的特有景点、地方小吃，诚挚地邀请他来游玩。不少
于600字。
①注意书信体的格式。
②选择具有代表性的景点介绍，彰显人文特色。
③可回忆性叙述，也可描写中抒情，注重多种表达方式灵活运用。
2.选择本单元中一篇古文或一首古诗，查阅资料，了解时代背景、人物生平，在深入理解诗
6文大意的基础上进行剧本创作，用于校戏剧社团舞台表演。不少于 600 字。
①了解剧本创作的基本要素和基本步骤。
②明确剧本的主题，围绕主题设计剧情。
③创作好之后可以分享给同学、师长，听听他人反馈意见，进行合理修改。
三、探究性作业：
1.学会归纳与总结
在学习的过程中，我们常常会阅读一些传统文学或学术性散文，如朱自清先生的《经典常
谈》，而中学生的知识体系、理解框架还未构建完整，每个同学感兴趣的传统文化也不一而
同。所以，在阅读此类书籍时可以进行选择性阅读，同时进行归纳总结，将书中对学习有帮
助的重要知识整理出来，帮助我们提高学习效率、加深文本理解。
阅读推荐：《经典常谈》《给青年的十二封信》《诗言志辨》《文心雕龙》
①圈点批注：选读一篇文章，将体现文章主要观点的中心句、段首句、过渡句、总结性
语句用波浪线划下来，也可以将文中多次出现的关键词通过圈点勾画予以突出。
②提炼概括：在阅读中，若没有发现总结性关键语句，就需要对段落大意进行提炼概括。
在提炼概括的过程中合并主要内容、舍弃次要内容，语言应准确完整、简明扼要。
③整理摘抄：将关键句或概括的段落大意摘抄下来，厘清各段之间的联系，进行有序整
理。
④思维导图：在整理的过程中，将一些重要的知识点以思维导图的形式来呈现，更有利
于理解性记忆。推荐：气泡图、蜘蛛图、树状图、逻辑框架图等。
⑤联系拓展：结合自己的学习生活体验、对相关知识的理解，拓展延伸，加深理解。
⑥写作实践：选读《经典常谈》其中一篇，整理读书笔记，撰写读书心得，不少于300字。
2.阅读《给青年的十二封信》，选择“动与静”这个主题，梳理朱光潜先生对动、静
的认识和理解，进而谈谈自己对动与静的理解。呈现形式：思维导图。
四、合作性作业：
1. 路线设计
暑假，我们小组想要完成以“探寻传统文化之旅”为主题的五天四夜自由行。请查阅相关资
料，设计一份游学路线行程表，包含时间安排、交通方式、途经城市、参观地点等基本要素。
2. 前期准备
①为了这次游学能够顺利施行，必须获得父母的支持。你将如何说服父母支持你们的游
学计划呢？请简要表述。
②团队出行，需要一个团长完成团队召集、后勤保障、费用核算等具体工作。小明想要
借此机会锻炼一下自己的能力，竞选这个职务，为大家服务。请书写一份不少于400字的竞
职演讲稿，帮助小明在团长竞职时取得优异表现。
③安全是出行在外的第一要素，为了保障安全出行，需要做哪些准备工作呢？请在小组
讨论后，整理一份详细的“游学安全注意事项”印发给每一个出行的小伙伴。
3. 旅行途中
①小组分工，每天一名小组成员担任导游，讲解城市历史、景点特色、文化内涵等相关知识。
在游学的最后一天，从语音语调、讲解内容、讲解结构、文化内涵、表达能力五个方面进行互
评打★（1-5颗★），选出本次游学的最佳导游。
②每天完成游学日记，记录途中美好心情和点滴收获，不少于300字。
4. 攻略整理
游学归来，整理大家所拍照片，结合途中感受，完成一篇《“探寻传统文化之旅”五天四夜
自由行攻略》，分享给所有好朋友。不少于600字。
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