文档文本内容
八上第四单元作业参考答案
一、基础类作业
1. qí suō dí yú
瞰 濒 砥 挠
2.⑴籍——藉 ⑵捶——锤 ⑶宵——霄 ⑷顷——倾
3.⑴惨淡 ⑵倦怠 ⑶神奇
4.⑴删去 “遍体”
⑵把“蔓延”和“繁殖”对调
⑶把“因此”改成“然而”
5.②⑤③④①⑥
6.B（A中分号应为逗号，C中第三个逗号应为顿号，D中引号应为书名号）
7.B
8.⑴朱自清 《踪迹》 《背影》 《欧游杂记》 写景抒情
⑵茅盾 《蚀》 《子夜》 《林家铺子》 《春蚕》
⑶罗素 英 文学
⑷汪曾祺 《受戒》 《大淖记事》
9.略
10.
二、拓展类作业
辨散文类型
篇目 写作内容 写作顺序 写作方法 作者情思
生长环境
欲扬先抑 赞美白杨树、
《白杨礼赞》 外形特征 由远到近
托物言志 赞美抗日军民的精神
内在品质
回家奔丧
嘱茶房照顾 紧扣“背影”
《背影》 时间顺序 父子情深
望父买橘 以小见大
看信忆父
昆明的雨季
雨季中景物 先总写 以“雨”为线
《昆明的雨》 喜爱、怀念昆明的雨
雨季中人物 再细写 情景交融
雨季中活动
生命的易逝
从个体 先抑后扬 赞美生命
《永久的生命》 生命的永久
到整体 详略得当 珍惜生命
生命的赞歌直接说理
《我为什么而活着》 三种追求 由浅入深 我为什么而活着
先总后分
析散文段式
1．《背影》学习任务单
问题讨论:朱自清是如何描绘这个背影的?他描绘了一个怎样的背影?
细读片段:看父买橘(第6段)
技法点 自主品析
“蹒跚”“慢慢探”“穿过”“爬上”“攀着”“向上缩”“向左微倾”
等【按照时间的顺序，对动词的精准使用，以慢镜头的形式刻画了一个
细节刻画
笨拙、吃力的背影，尽显买橘之路的艰难，展现了父亲对儿子全力以赴、
毫无保留的爱。】
场 “戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。”【突显衣着简朴，
色彩选择
景 勾勒出生活窘迫的父亲形象，进一步加深了父亲在读者心中的形象。】
描 “我走了，到那边来信。”“进去吧，里边没人。”【父亲的三言两语，
写 短句使用 看似是轻描淡写，却强化了背影的特写效果，突出父亲不善言辞但爱得
深沉的中国父辈们的特别的情感表达。】
“我的泪很快地流下来了。”“我的眼泪又来了。”【“我”的感受也
我的感受 是读者感受，含蓄地流露出“我”对父亲的爱由隔阂到理解、感激和愧
疚的过程。】
2.《白杨礼赞》学习任务单
问题讨论：茅盾写白杨树，是如何由形过渡到神的？
细读片段：歌颂白杨树（第7段）
技法点 自主品析
作者先用否定句式，暂退一步，表现白杨树不算是“树中的好女子”，
欲扬先抑 这是抑，接着突然转折，连用七个感情色彩强烈的褒义词来热情地赞美
由 白杨树是“树中的伟丈夫”，这是扬。一抑一扬，波澜起伏，富于变化。
形 把白杨喻成女子和丈夫，从而过渡到精神，为下文借白杨树象征中华民
比喻过渡
到 族地意志铺垫。
神 连续反问 连续四个反问句昂扬而起，喷涌而出，气势恢宏，感情充沛。
第一个反问引起读者注意，第二句点明“至少”象征北方农民，第三句
由形到神 点明象征抗日军民，第四句进一步抽象化，点明象征抗日精神和民族意
志。
3.《永久的生命》学习任务单
问题讨论：作者如何阐释对爱情的渴望是“我”活着的理由？
细读片段：寻求爱情（第2段）
技法点 自主品析
先列出中心句——人们却不应该为此感到悲观。再以小草和小牛犊为例，
外在现象
叙 从外在现象上论述永久的生命。
议 先列出中心句——感谢生命的奇迹，它分开了是暂时的，合起来却是永
内部特征
结 久。然后，论说生命本体的流转，从生命的内部特征论述永久的生命。
合 先列出中心句——我的伙伴，我们的心应该感到舒畅。再批判暴君，从
现实赞美
现实的角度赞美永久的生命。4.《我为什么而活着》学习任务单
问题讨论：作者在提出观点后，是如何论述“永久的生命”的？
细读片段：永久的生命（第2、3、4段）
技法点 自主品析
连用三个关联词，通过排比句式，有条理地阐述了对爱情的渴望是“我”
结 活着的理由这一观点，使文章更加清晰，富有层次。
巧妙关联
构 结构上先分后总，使得文章对写作对象的阐述更加充分，同时使段意更
清 加一目了然。
晰 运用暗喻的手法，将爱情解除孤寂的感受比作是一颗震颤的心，在世界
生动比喻 的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊，将抽象的感受化作奇特的
想象，使议论性散文的语言更具有表现力。
问题5：《昆明的雨》学习任务单
问题讨论：景物美、滋味美、人性美、氛围美中你最喜欢哪一种？试分析说明。
细读片段：雨季菌子（第7段）
技法点 自主品析
段首总写 菌子极多，种类丰富，侧面体现了雨季湿润温和的气候特点。
牛肝菌“滑，嫩，鲜，香”，鸡枞，“味道鲜浓，无可方比”，干巴
滋 分类比较 菌“中吃不中看”，鸡油菌“中看不中吃”，让读者在分类比较中直
味 接感受到菌子的特点。
美 比喻，一字一顿，从颜色、质地、口感、味道、香味等角度描写牛肝
多感官描写
菌，表达作者的喜爱之情。
两个“？！”，问号与叹号的叠用，体现出了吃之前的质疑与吃之后
巧用标点
的赞美之情。
多用修辞 运用比喻、写出干巴菌难看，与后文入口味道的鲜美形成强烈的对比。
品散文语言
任务一：摘录美句，体悟情感
示例：1.《背影》
（1）第6段“他用两手攀着上面„„流下来了。”
动作描写，写出父亲爬月台的艰难，更突出父亲对我深沉的爱。
（2）回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一
半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
短促的语句，将事件、氛围、原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、沉重的感受。
（3）“他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他也给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上
小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱属托茶房好好照应我。”
以叙述代描写，表现父亲对“我”无微不至的关爱。
（4）他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀，自然
情不能自己。情郁于中，自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。
既用文雅的四字词语，还使用接近文言文的句式，强化了句子的概括力，短短几句，概括了
父亲的人生历程。连用两个“自然”，为父亲辩护，表现了“我”对父亲的理解。
2.《昆明的雨》
（1）“因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气网。我
觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。”直白平淡的口语，顶针回环，形成一种拉家常式的返璞归真的语言风格，让人感到亲切，表
现昆明的雨多，流露出喜爱之情。
（2）“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨
季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。”
引用诗句，增添文学色彩，让读者感到典雅、别致、有韵味。“深”“长”，表现出昆明的
雨水充沛、植被茂盛，喜爱之情自然流露。
（3）“带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。”
身在异乡，却接受到他人善待的感动，为房东惜花又送花的淳朴品质而感动，表达对房东热
情善良的赞美和对缅桂花的喜爱，对昆明的深情，对雨季的喜爱；说一半，留一半，富有余
味。
任务二：精句品读，领悟含义
1. 个体的生命是短暂的，但人类的生命是永存的，每一个个体只要存在着就要创造价值，
为人类社会做出贡献，这才是生命真正意义上的永久不朽。
2. 理想很美好，但是现实很残酷。作者因为追求理想，在现实中遭遇各种困窘，最严重的
时候是已经绝望了，强调追求过程的艰难。其中“深深的苦海”指苦难深重的社会现实，这
是形象的说法。
任务三：佳句朗读，品悟情思
1. 重读“太”，强调程度深，是说自己聪明过头，表现理解父爱后的自嘲，悔恨之情。
2. 重读“极普通”，突出白杨树外在的平凡； “绝不是”，是坚决的否定，强烈表达作者
对白杨树不平凡的赞美之情。
3. 这一句感叹生命的神奇，为生命的规律欢呼，朗读时语速稍快，语调高昂。
4. 这首诗是在作者回忆起40年前的一个雨天在小酒店和朋友度过悠闲、美好、惬意的午后
写的，充满闲适、恬淡之感，表达了作者对深深的怀念，朗读时要语气舒缓一些。
悟散文特色
任务一：合作探究，总结特色
类型 篇目 修辞 情感/道理 语言特色
写人记事 《背影》 父子之间的深情 语言朴实，感情真挚
比喻、拟人、 赞美白杨树、
托物言志 《白杨礼赞》 反复抒情，感情浓烈
排比 赞美抗日军民的精神
语言精警，蕴含哲理。
《永久的生命》 排比、拟人、 歌颂永久的生命
阐发哲理 话题集中但论说广泛。
《我为什么而活着》 比喻 三种追求的影响
叙述描写富有感染力。
直白平和，流利自然，
写景抒情 《昆明的雨》 比喻 想念昆明的雨 简洁有韵味，
富有生活气息。
任务二：阅读散文，回答问题：
1.①同母亲聊天时第一次看到母亲的白发； ②惊讶、内疚、自责；③看到自己的白发层出，
染与不染两难；④羡慕、释然。
2.第③④段，作者看到妻子的白发而生惊讶、内疚、自责之情，感慨生命流逝，把白发比作
“落叶”“枯草”表现出作者的伤感。文末，老者的话让作者懂得人生四季各有各的美感，
不必为时光流逝而伤心，作者顿觉醒悟，心中释然。把白发比作“芦花”可见作者懂得欣赏
自己处于中年时期的美，表现了作者心情、认识的转变。
3.运用比喻、对比的修辞，把中年人比作人生的秋天，并与自然界的春天比较，生动形象地
写出了白发茬茬涌现，挡也挡不住，表达了作者对时光难追、青春难返、生命衰老的悲叹。4.描写方法：甲乙两段都运用了外貌描写、动作描写。乙段还运用了心理描写。
情感分析：甲乙两段都表现了对父母的心疼。
甲段表现了作者看到父亲过铁道为自己买橘子艰难的动作时，被父爱感动的情感。
乙段表现了作者看到母亲的白发，感到母亲也会变老，心中震惊、凄然的情感。
三、综合性作业
（一）观察性作业
1. 要求：联系《背影》阅读感悟和自己的生活实际。
示例：爸爸，和朱自清一样，我也总自以为“聪明”，暗笑你的“迂”。学完《背影》，
我陷入了沉思，似曾相识的一幕幕：带我去远方，陪我看风景的“背影”；深夜，伏案为我
抄错题的“背影”；风雨无阻，为我创造优越生活条件的“背影”┉┉你给了我世间的所有
温柔，谢谢你，爸爸！未来路还很长，我们并肩一起走。
2. 要求：仿照本单元散文的写作手法，具体描写镜头或者画面，抒发自己的真情实感或生
活感悟。
（二）表述性作业
1. 写作提示：
审题立意：①命题作文 ②选取节日，表达情感 ③文体：散文
内容选材：①讲述过节的经历 ②描写节日的场面
文章主旨：①书写节日感受 ②表达热爱之情
表达技巧：①语言连贯 ②修辞恰当 ③首尾呼应
2. 写作提示：
审题立意：①写好做事的具体经历 ②突出这次经历的感受 ③文体：记叙文
内容选材：第一次做饭、制作模型……
文章主旨：①体验做事的辛苦 ②品尝成功的快乐 ③获得人生感悟
表达技巧：①语言连贯 ②运用多种描写手法：心理描写、细节描写等 ③首尾呼应、点题
（三）探究性作业
推荐示例：
大家好，我是朗读者小周。丰富多彩的世界，有浓得化不开的情，有厚得举不动的爱。
今天，我给大家分享的是林海音的文章《爸爸的花儿落了》中的片段：爸爸哑着嗓子，拉起
我的手笑笑说：“我怎么能够去？”但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕。你在台底下，
我上台说话就不发慌了。” “英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就
闯过去了。” “那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗？”爸爸看着我，
摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。然后，他又转过脸
来叮嘱我：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”
“我知道，爸爸。”“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是
不是？”
（四）合作性作业
提示：
1. 散文集名要求具有文学味，体现散文特点。
示例：妙笔缘来、一枝一叶总关情、品名家散文 悟百味人生
2. “散文阅读秘笈”要突出各类散文的阅读方法
示例：
借 景 抒 情 散 文
写 人 记 事 散 文 阅 读
1 . 抓 典 型景物，分析特点
1. 关注典型事例
2 . 关注写景的描写手法
2. 品味人物细节描写
3. 调动感官想象文中景物
3. 揣摩人物心理
4. 抓直接抒情句子
4. 联系实际背景
5. 朗读体会情思托物言志散文 议论哲思散文
1．找出所托之物的外在特征 1 . 聚 焦富有哲理性的观点性语句
2．体会所托之物的内在品质 2 . 理 清行文思路
3．找出物与志之间的内在关 3. 品味情理交融的语句
联 4 . 联 系 自 身 生活实际体会作者意图
3. 序言、推荐语要突出散文集及每部分的特点，语言要具有感染力，能激发读者的阅读欲
望。
4. 精选散文
要求：①题材广泛（写人记事、借景抒情、托物言志、议论哲思）；②推荐理由扣写作
手法、语言风格、情感理性美等来写。
5. 创作散文，扎根生活，写出独特的生命体验。
要求：①真：内容要“真”，情感要“真”；选材要“小”、要“新”②“趣”：要有
生活之趣或文化之趣。
6. 插画适当，不要喧宾夺主，切合相关内容。
