文档文本内容
感山川风物，解文人情结
——八上第三单元作业答案
一、基础性作业
1.（1）瞿塘峡、巫峡、西陵峡 （2）陶弘景
（3）北宋 东坡居士 （4）诗佛
（5）乐天 香山居士
2. sù shù piǎo
tuí xuān miǎo líng
yīng yuān lún
3.通“缺”,空隙、缺口。 动词用作名词，飞奔的马
形容词用作名词，清波 名词作状语，从空旷的山谷
考虑，想到 今义：想念 单扇的门 今义：主要指人家
动词，参与，文中指欣赏、领悟 通“返”，返回
动词，穷尽、断绝 形容词，绝妙
4.理解性默写
1.巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。2.庭下如积水空明绿中藻药交横，盖竹柏影 也” 3.
相顾无相识，长歌怀采薇。 4.东皋薄暮望，徙倚欲何依。
5.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 6.攀条折其荣，将以遗所思。
7.冰霜正惨凄，终岁常端正。 8.柴门何萧条，狐兔翔我宇。
5.D
6.曦 湍 转 世
7.虽乘奔/御风，不以/疾也。
8.（1）水清，树荣，山高，草盛 ，有很多趣味。
（2）像老鹰一样飞到天上极力追求名利的人。看到这些雄奇的山峰，追逐名利的心就会平
静下来。
9.①毛泽东 ②周恩来 ③贺龙 彭德怀
10.（1）石壁 竹林（二选一） 文中句子：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
景物特点：石壁色彩斑斓 竹林翠绿 （注意前后对应）
（2）月 竹柏（二选一） 文中句子：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。景
物特点：月光皎洁 竹柏生机勃勃（注意前后对应）
二、拓展性答案
任务一：打卡书中网红景
课题 作者 主要风景
《三 峡》 郦道元 三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色
《答谢中书书》 陶弘景 秀美的山川景色
短文
二篇
《记承天寺夜游》 苏轼 作者与友人在承天寺夜游所见的月下美景
《与朱元思书》 吴均 自富阳至桐庐一带富春江的奇山异水
唐 《野望》 王绩 秋日傍晚田园牧歌图
1诗 《黄鹤楼》 崔 颢 汉阳晴川空明悠远和鹦鹉洲生机勃勃的景象
五
《使至塞上》 王维 奇美壮丽、雄浑阔大的塞外风光
首
《渡荆门送别》 李 白 诗人渡过荆门进入楚地时所见到的壮丽景象
《钱塘湖春行》 白居易 西湖早春美景
任务二：驻足欣赏奇风光
【材料一】前两句运用互文的修辞手法，从正面描写了山的高峻，后两句从侧面描写三峡的
高峻、连绵，峡谷的幽深。
【材料二】运用夸张的修辞手法，从侧面写出了江水迅疾的特点。用日行千里衬托江流之急；
用骑骏马、驾疾风“不以疾”突出江水一泻千里的气势。
【材料三】以“回清”写“素湍”的动态，以“倒影”写“绿潭”的静态。“素湍”借浪花
之雪白，突出江水的明净轻快；“绿潭”借潭水之碧绿，突出潭水的清深宁静，动静结合，
色彩各异，相映成趣。
【材料四】动静结合，描绘山间一派绚丽的景象，凸显出万物勃发的生命力和充满生机与活
力的热闹气氛。
【材料五】运用比喻，把月光比作积水，把竹柏的影子比作水中交错的藻、荇，新颖奇特，
写出了月光的澄澈清明以及月下竹柏影子的清丽淡雅。
【材料六】运用正面描写与侧面描写相结合的写作手法，运用夸张、比喻、对偶的修辞手法，
水之清澈和水之湍急的特点。
【材料七】以动写静，运用拟人手法，从仰视角度描写富春江两岸陡峭入云、争高直上的群
山，把群山的静态美转化为动态美，表现了群山的高峻雄丽，突出山之奇。
【材料八】从听觉角度，运用对偶的修辞手法，写山间泉水叮咚、群鸟和鸣、蝉叫不停、猿
啼声声等自然音响，描绘了一派万物欣荣、欢快自得的气象。
【材料九】运用白描手法，动静结合，营造了田园牧歌式的静谧、悠闲、恬淡氛围。
【材料十】虚实结合，描绘了汉阳晴川空明悠远和鹦鹉洲的生机勃勃的景象。
【材料十一】写日落时分在边关的所见，以传神的笔墨描绘了奇美壮丽的塞外风光，境界阔
大雄浑。
【材料十二】前两句化静为动，以移动的视角描绘了诗人渡过荆门进入楚地时所见到的壮丽
景象，营造出一种雄浑开阔的意境。后两句运用比喻的修辞手法，以近观视角描摹江上美景。
感受奇特，想象丰富。
【材料十三】仰视与俯视相结合，分别从禽鸟和花草的角度，突出西湖早春的生机与妩媚。
任务三：万水千山都有情
活动1：作者情感我来悟
作
课题 文中关键句 作者情感
者
郦
《三 峡》 道 良多趣味。 对大自然的赞美与喜爱之情。
元
对此地山水的喜爱与赞美之情，沉
陶
短文 《答谢中 实是欲界之仙都。自康乐以来，未 醉于山水的愉悦之情，期望与古今
弘
二篇 书书》 复有能与其奇者。 知音共赏美景的心意，也透露出作
景
者归隐山林的高洁志趣。
2“闲人”体现了作者在人生失意时
《记承天 苏 乐观豁达的胸怀。传达了作者复杂
但少闲人如吾两人者耳。
寺夜游》 轼 微妙的心境——达观自得中隐含着
惆怅悲凉。
吴 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务
《与朱元思书》 厌倦仕途，寄情山水的思想感情。
均 者，窥谷忘反。
内心苦闷惆怅、孤苦无依，表现了
王
《野望》 相顾无相识，长歌怀采薇。 诗人高洁的品质，抒发了诗人的隐
绩
士情怀。
崔 日暮乡关何处是？烟波江上使人
《黄鹤楼》 浓浓的思乡之情。
颢 愁。
唐
赞美边疆将士以身许国的爱国热
诗 《使至塞 王
萧关逢候骑，都护在燕然。 情，流露出诗人向往建功立业的心
五 上》 维
情。
首
《渡荆门 李
仍怜故乡水，万里送行舟。 对故乡的留恋和不舍之情。
送别》 白
白
《钱塘湖
居 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 对西湖美景的喜爱之情。
春行》
易
活动2：阅读理解我拓展
1.C
2.（1）一向，向来 （2）房屋 （3）这，这里 （4）⑤
3.（1）阴森陡峭的崖壁与天上的云霞争高下，独立的山峰遮住了太阳。
（2）这两句都运用了侧面描写，【丙】文中的两句借崖壁与云霞争高、山峰遮住了太阳侧面
烘托出山的高大巍峨，【乙】诗中的两句借鸟儿向着屋檐上飞翔、白云从窗户里轻轻流出，烘托山
中屋宇所处地势的高峻。
4.（1）山 谷 所 资 /于 斯 已 办/ 仁 智 之 乐/ 岂 徒 语 哉
（2）息心 忘反
（3）对自然美景的喜爱；对官场生活的厌倦（清静超脱，远离尘嚣）；对隐居生活的向往（安贫乐
道）。
参考译文：
我上个月因病辞官，回到家乡寻找隐居的地方。梅溪的西面，有座石门山。阴森陡峭的
崖壁与天上的云霞争高下，独立的山峰遮住了太阳；幽深的洞穴包含着云雾，深谷小溪积聚
着翠绿的潭水；蝉鸣鹤叫，水声清越,猿猴啼叫，和谐动听的声音相互混杂，声调悠长有音
韵之美。我既然向来推崇隐居，就在那山上筑了房子。幸好菊花、竹米多。山谷中隐居生活
的必需品，这里都已具备。这种地方被仁人智士所喜爱，怎么能仅仅说说啊。
三、综合实践性作业
（一）观察性作业：
提示：1.导游词的一般说法套路；2.可以采用移步换景的写法，对校园里一些颇具特色的景
3物，如：励才堂、榉树林、揽月桥、汤河等，逐一进行介绍；3.介绍的方法可多元化，讲学
校发展史（励才堂）、设立的动机（榉树林）等。
提示：照片组或短视频配文字，注意点面结合，既要有细节特写，也要有整体感受；还要注
意拍摄和介绍的角度问题；需要注重文采。
（二）表述性作业：
1.提示：主要是通过家乡今昔自然环境与人文风景的对比，来突出近十年来的变迁。比如：
城市建设、人文景点、老旧小区的改造、城市道路的拓宽等等。
2.提示：抓住小区改造的一、两个方面就可以。
（三）探究性作业：
提示：在熟读作品的基础上，进行纵、横向的综合剖析，并结合生活实际，谈收获，谈感受。
（四）合作性作业：
提示：仔细观察这些特色景点，谈谈它们设置的目的，好处，以及同学们对此的看法。
4
