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《跟随大师脚步，感受游记魅力》答案
一、基础类作业
1.āo ǎi gǔ gǔ sǎng xuán jìn zhá è
léng qián yì yì shè qióng xuān huá fěi
2.震耳欲聋 风云变幻 川流不息 名副其实
3. BBAB
4.(1)我们刚走到半山腰，就能听到远处涛声如雷，看到雾气如尘，震撼极了。
(2)今年的夏天可能是有史以来最热的一个夏天。(3)我们只有不断增强中华优秀传统文化
的生命力和影响力，才能铸就中华文化新辉煌。
5.②④⑤③①⑥
6.B、C
7.B
8.（1） 梁衡、雨季、枯水季节、磅礴气势
（2）藏北游历、马丽华、唐古拉
（3）远处的青山、马克·吐温、美、汤姆·索亚历险记、哈克贝利·费恩历险记。
（4）阿来 、 一 、 古代、现代、雪山、平原、尘埃落定
9.例(1)黄河之水天上来，奔流到海不复回。(2)滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
10.
1二、拓展类作业
理清“所至”
任务一：
1. 表格示例：《壶口瀑布》
2.思维导图示例：《一滴水经过丽江》
关注“所见”
任务一：
如：远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。
文字说明：朋友们，快看，远处的雪山犹如帝王一般，是那么的高大威严，令人心生敬
畏。
2任务二：
1.河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，
前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
我从四字词角度进行赏析，文中“推推搡搡”“前呼后拥”“排排黄浪”写出了黄河水
流之湍急，生动传神地写出河道上排排黄河水在这排山倒海、争先恐后涌来的磅礴气势，表
达了作者对眼前壮观景色的赞美并被这份气势所折服。
2. 风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把
冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。
我从修辞角度进行赏析，文中“仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的
雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里”一句，作者运用了联想和想
象的方法，由眼前实实在在的景物想到大自然漫长的历史和永恒运动的过程，写出了景物的
神韵，从而流露了作者对各拉丹东冰雪之景赞美，表达了作者对大自然的敬畏之情。
3.在一道V 字形山口中间，一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼帘，日照其上，光艳耀目。
原来我们已目睹了被称“阿尔卑斯之王”的勃朗峰。我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升
愈高，耸入蓝天，最后仿佛独据苍穹。
我从动词的角度进行赏析，文中“耸入”“独踞”等动词写出了阳光下的勃朗峰气势雄
伟，地势险要，表现出作者对眼前的勃朗峰之景的震撼与惊叹。
4.丽江古城——这时，古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓。游客聚集的茶楼酒吧中，
传来人们的欢笑与歌唱。这些人在自己所来的远处地方，即便是寂静时分，内心也很喧哗；
在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。
我从表现手法的角度赏析，文中将人们在远方的心态与在丽江的心态进行对比，写出了
丽江人与自然的和谐，表现了作者丽江的美好、温馨之境的喜爱。
任务三：
①车夫的话虽语无伦次，确是他酒后吐真言的体现，这体现他的淡定、乐观、自信；而
在路况如此糟糕和恶劣的环境中，却保持着速度，这是侧面烘托出车夫的技高胆大。
②是的，作者通过描写丽江人的生活，展现丽江这座城深厚的文化传统，表现主人与游
客之间的和谐关系。
体悟“所感”
略
探究“所读”
3任务一：
任务二：
写景部分用的是散文笔法，语言流畅酒脱，雅致华美；叙事部分用的是小说笔法，语言
富有生活情趣，通俗幽默。作者采用不同的语言风格，其原因在于，写景部分运用散文笔法
可以或浓墨重彩或简笔勾勒出勃朗峰景色的壮丽奇美，引出感慨；叙事部分运用小说笔法叙
述奇人奇事，使人物和事件更接地气，又带着一点幽默，富有传奇色彩。
任务三：
从时间跨度来看，一滴水历经千百年，串联起过去与现在；从空间范围来看，从玉龙雪
山到金沙江，交代丽江的地理位置，这条路线是水路，以水的视角更贴合实际。丽江本身以
水见长，水既是风景，也是丽江人与自然和谐相处的象征，符合描写对象本色的特点；“水”
是美好的事物，是柔美又壮阔的丽江的灵魂，更易寄托作者的深情；水富有流动性和变化性，
更易于作者观察角度的变化和展开丰富的想象。
4任务四：
1.两篇游记都通过移步换景和定点观察的手法，描写自己的所至、所见及所感。
2.都采用了多种手法，表现景物特征，表达作者情感。
3.所感部分都有作者的理性思考，如《壶口瀑布》通过描写黄河的壮美，延伸至对黄河
精神的歌颂继而赞美了中华民族历经磨难而不屈的伟大；《贺兰山凝眸》一文通过描写贺兰
山上的植物、岩羊、岩画等，赞美了宽厚沉稳、坚强不屈、灵动睿智、勇敢无畏的西北精神。
任务五：
1.要做到游踪清晰。游览的经过是行文线索，起到串联文章的作用，要交代清楚。
2.要精当选择景物。写作时要抓住最富有特征和代表性的景物，运用多种手法进行描写，
这样才能让人印象深刻。
3.要融入个人情感。写作时要把在游览过程中生发的感受或思考融入在文字之中，可以
抒情，也可以议论。
4.要增强知识性。写作时还可以将游览地方的历史典故、前人诗文、名人逸事等方面的
知识，巧妙插入在文章中，增加文章的知识性。
三、综合性作业
1. 略
2. 略
3.探究性作业参考示例
（1）同地点游记比较（以丽江为例）
一滴水经过丽江 徐霞客游记·丽江从教记
所至 以“一滴水”的视角从玉龙雪山到丽 以徐霞客游踪为顺序，从住处到木家
江古城再到金沙江
所见 山茶、象山、玉河、三坊一照壁的院子、田野坝子，三条河流汇聚的古城
商业街、小店 奇幻彩霞般的岩石，耕作的农人
有 差 异 东巴文字，银器店，玉器店，商业气 正月多次祭天，耕种制度，当地人的
的 风 土 息、少数民族气息浓厚，纳西族元素 姓氏只有官姓木、民姓和两个姓氏，
人情 较多。 当地人与汉民族关系紧密，向往中原
文化。当地美食：桑猪。
所感 对丽江美景的热爱，表达作者对历史 对当地木氏家族倾慕汉文化的欣喜，
5的缅怀、对文化的深情，表现了一个 对当地美景的喜爱、对当地风土人情、
纯净、诗意的丽江。 美食的欣赏。
（2）写作目的比较（以《哥伦布日记·那里的国王有很多金子》和《行者无疆·罗马假日》
比较为例）
写作背景：哥伦布作为新大陆的发现者，他的航海日记记载了航行途中的见闻，用途是
记录航行线路、各地物产，向支持他探险的西班牙女王汇报。余秋雨的《行者无疆》按其在
序言中所说，是与中亚一行的《千年一叹》的续篇，是在对中华文化自豪之时陷入谤毁的反
思，也是用欧洲文化对中华文化进行对照。
哥伦布日记 行者无疆
所 都有对陌生风土人情的描写
见 更侧重于当地特产、武力、人口，是否 更侧重于当地人们的行动，通过对具体
方便殖民，目的明显。 的人的描写思索欧洲与中国文化上的差
异性。
所 都有明确的读者和目的
感 为未来的殖民提供尽可能多的信息 凤凰卫视制作节目，提供更多文化差异
的思考
（3）文脉传承比较
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