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读万卷书，行万里路
——八下第五单元作业设计
一、基础类作业
1.给下列加点字注音
寒噤（ ）砾石（ ）腈纶（ ）翌日（ ）巉峻（ ）拾级（ ）
． ． ． ． ． ．
苍劲（ ）眺望（ ）怒不可遏（ ）接踵而至（ ）纷至沓来（ ）
． ． ． ． ．
目眩神迷（ ）
．
2.下列句子中各有一个错别字，请找出来并改正。
（1）黄河博大宽厚，柔中有刚；携而不服，压而不弯。（ ）
（2）永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心的切割着……缓慢而从不懈殆。（ ）
（3）他扬鞭一挥，车便粼粼向前。（ ）
（4）我来到了宣腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海。（ ）
3.请选择合适的词语，在横线处写上相应的字母。
（1）我在雾中想寻找想象中的飞瀑……除了扑面而来的水汽， 的涛声，什么
也看不见，什么也听不见……（A 震耳欲聋 B 振聋发聩 ）
（2）此刻倒霉迹象 ，频频小震酝酿着某一两次大地震……（A摩肩接踵 B接
踵而至）
（3）潭水映照雪山，真让人 啊。（A目眩神迷 B头晕目眩）
4.下列三个句子都有语病，请写出修改意见。
（1）这一派奇美令人眩晕,造物主在这里尽情显示着它的无所不能的创造力。
（2）我们先坐火车去了马蒂尼，翌日早晨八点多左右，便徒步出发。
（3）壶口瀑布因为从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，所以由平地向更低的沟里
跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
5.请将下列句子排序。
①阅读这类文章，随着作品去想象和遨游世界
②《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹东》《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》这四篇课文都
是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思
③旅游其实也是一种阅读，是认识世界的另一种方式
④古人说，读万卷书，行万里路
⑤可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界
6.下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）
A.河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡、
前呼后拥，撞向石壁。
B.头疼，恶心，双脚绵软，呼吸困难，典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。
C.我想：“假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？”
D.我望见了山下绿色的盆地——丽江坝，望见了森林、田野和村庄。
7.下列四个句子没有使用比喻修辞手法的是（ ）
A.在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。
B.有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。
C.太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。
D.果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，
那河就像一锅正沸着的水。8.文学常识填空。
（1）马克·吐温（1835-1910），_____国作家。代表作有小说《________》《________》 等。
（2）《一滴水经过丽江》是著名作家，________文学奖获得者________写的一篇散文。本
文作者用诗一般的语言描写了丽江风景优美，景色宜人，建筑古朴，民风质朴，给读者
以清新优美的艺术感受。
（3）《在长江源头各拉丹东》作者________，当代女作家，1953年出生于山东济南。长
期从事《西藏文学》编辑工作。主要作品有诗集《_________》；散文集《________》
《______》；长篇纪实散文《__________》、《__________》等。
（4）《壶口瀑布》作者________，著名学者，1946年生，1968年毕业于中国人民大学。
他的很多作品入选部编教材，六年级上学期我们学过他的《__________》一文。
9.即席讲话很重要。请从下列情境中任选一个，做3分钟左右的即席讲话，说给你的爸爸（
妈妈）或者老师（同学）听。
情境1：祝福爸爸（妈妈）生日快乐
情境2：班级元旦联欢晚会致辞
情境3：班会分享个人学习经验
10.了解本单元的体裁，完成下列思维导图。
“人常以柔情比水，但至柔至和
的水一旦被压迫竟会这样怒不可
→揣摩品味语言→
《壶口瀑布》
遏。”一句好在哪里①
游
记
游 特
点
课文第5节从 ②的角度观赏
：
《在长江源头各拉丹冬》 →写景角度和方法→ 冰塔林；第6节从近处③的角度 ⑥
观察冰塔林的。
记
马蒂尼→阿然提林→④→沙蒙尼旅馆
《登勃朗峰》
→作者的游踪→
课文第14节，从视觉角度描写丽江
古城的繁华；从听觉角度描写丽江
《一滴水经过丽江》
→ 写景角度和方法→
人民的闲适和怡然自得；从⑤角度
描写夜晚水的冰凉。
二、拓展类作业
任务一：跟着课本去旅行——识游记
★课前准备集资料：1.壶口瀑布简介：
2.各拉丹冬简介：
3.勃朗峰简介：4.丽江古城简介：
小贴士：游记
游记是记述游览经历和感受的文章，是散文文体的一种。记述的内容一般为某地的山川景
物、名胜古迹、风土人情、社会生活等。游记包括的三个要素：所至，即作者的游踪；所见，
即作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等；
所感，即作者由所见所闻而引发的所思所想。（《辞海》）
任务二：绘制旅行路线图——明所至
★请你根据四篇课文的记述，寻找线索，梳理立足点和视角的变化，理清游踪，绘制
旅行路线图或思维导图。
1.《壶口瀑布》：比较两次观景时间、位置、视角的异同，画出枯水季观景图，体会
定点换景的写法。
2.《在长江源头各拉丹东》：选择自己喜欢的构图方式，根据文章的时空顺序以及立
足点的变化，绘制游览路线图，理清游踪，体会移步换景的写法。3.《登勃朗峰》：在文中勾画出地名和方位名词，绘制游览路线图，体会散文笔法与
小说笔法相结合的写法。
4.《一滴水经过丽江》：圈画出文中出现的地名与景物名称，简笔绘出“一滴水”游
历过程的示意图，体会本文的“别具一格、构思新颖、视角独特”。
任务三：品读景物析技巧——赏所见
★依据不同的文本特质，关注言语形式所体现的景物特征。从以下角度品读赏析：精
妙的用词、变化的句式、丰富的修辞、恰当的表达方式等。
小贴士：赏析角度
用词:四字词，叠词，口语化的词，生动形象的词，精准表达的词，幽默活泼
的词，情感色彩浓烈的词，典雅凝练的词等。
句式:对称句式，长短句结合，独词成句，独句成段，陈述句、疑问句、感叹
句等句式选用。
修辞:比喻，拟人，排比，夸张，反复等。 表达方式:叙述，描写，抒情，议论等。
其他:标点符号如破折号、省略号、问号的妙用，联想与想象，对比手法，虚
实结合，引用资料和名言等。
1.河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，
．．．． ．．．．
前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。（《壶口瀑布》）
．．．． ．．．． ．．．．
赏析（用词角度）：
2.山是清冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。（《壶口瀑布》）
赏析（句式角度）：
3.阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，
棱角与层次毕现，富有雕塑感。（《在长江源头各拉丹冬》）
赏析（修辞角度）：
4.端详冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前
．．
进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。（《在长江源头各拉丹冬》）
赏析（联想与想象角度）：
5.如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说，不是老天有意安排，让他在离开阿冉提
时喝得酒气熏熏——结果就不会是这样的了。（《登勃朗峰》）
赏析（破折号角度）：
6.摘抄1：
赏析（自选角度）：
7.摘抄2：
赏析（自选角度）：
8.摘抄3：
赏析（自选角度）：
任务四：探究情思挖内涵——悟所感
1.请根据你对文章的理解，体会作者寄寓在景物中的情感，探究作者对景、人、事的
感悟，完成表格：篇目 主要写作顺序 选取景物特点 作者情感
《壶口瀑布》
《在长江源头各拉
丹东》
《登勃朗峰》
《一滴水经过丽江》
2.阅读下文，回答问题。
瓢城古韵
张晓惠
①小雨淅沥，不要雨伞，不邀友伴，拂着如许的春风，静静悠悠地穿行在我们这
座小城的老巷中。一条条老巷纵横交错如网络，幽静深邃似清谷。走进小巷，多半是
为了这些小巷古朴而又儒雅的巷名：浠沧、集仙、板桥、文曲、纯化、儒学……
②从热闹的剧场路东西分别岔进，有数条小巷，这些三四米宽的小巷，两侧均是
黛瓦青砖粉墙，人、车稀少，踏进这些静幽的小巷，就仿佛跨进了历史，踏进了流淌
的岁月之河。有一些颓破的围墙上，摇曳着几株城市里罕见的狗尾巴草，旧式的木排
门扣得紧紧地，门楣上垂着绿绿的苦艾，墙根暗绿的苔藓斑驳如枚枚古钱，向过往的
行人诉说着小巷曾有的故事。任思绪随眼前的苦艾啊，苔藓啊，狗尾巴草流淌，一时
就有些恍惚:这一条条古巷，哪一块石板上曾留下建安七子陈琳的足迹，哪一扇木门
承接过施耐庵先生的叩击？小巷不语，春风不语，只有紧闭着的院门后传出一阵嬉笑
声，一树粉白粉白的繁花从围墙内茂盛出一派明媚，是桃？是李？真想去叩一下那历
经百年黑亮亮的木门，那来开门的是千年前扎髻的童子还是身着罗衫的丽娘？
③小巷两边的墙壁由无数的小青砖砌成，纹理整齐有如图书馆的书列，随便抽出
一块，怕也是一本泛黄的线装书吧，这书上一定写满了繁体字，是唐诗宋词还是古乐
府诗？“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，春风春雨中，似听得范仲淹先生的吟
哦，细若游丝又振聋发聩，这扑面而来的是宋朝的风还是明朝的雨？
④踩着百年的青砖路，抚着千年的汉代瓦，走着思着，一抬头，已到了清初著名
书法家、爱国诗人宋曹（号射陵）先生的故居。进得门来，宋曹先生手执书卷，傲傲
地立在玲珑古雅的庭院。先生当年读书谈艺的“蔬枰草堂”还在，先生挥毫舞墨的“
流觞池”还在，会秋堂、桐引楼还在。小小的庭院雕梁画栋，抱水拥竹，奇石嶙峋，
曲折有致。说是宋曹先生多次拒绝了做官，是在哪间屋檐下先生一次又一次冷落着朝
廷的征召？自号“耕海潜夫”的射陵先生不语，只用深邃的眼神注视着红尘中来来往
往的人们。
⑤顺着儒学街往南走，不多远右拐弯，就是南宋丞相陆秀夫的故居了。陆公祠不
大，却是修葺得好。日寇的炮火，“文革”的动乱，小城人一直全心全意护佑着民族
英雄的故居。仰止堂、浩然堂，简朴大气，空灵风雅。忠烈公陆秀夫的塑像屹立浩然堂间，七百多年前负幼帝（幼帝指南宋皇帝赵器）从容投海与国家共存亡的壮烈之举
早已幻化成故乡人民心中永远的彩虹。祠内团团的绿树如烟弥漫，坪间的小花黄的、
蓝的、白的素素地绽放。一枚完全风干了的柳叶盘旋飘落在大门外的石狮边上，在春
阳里金亮亮的，泛溢出生命完全的辉煌，一如仰止堂上遒劲的“千载孤忠”四个大字，
一如这祠间气节凛然不可侵犯的主人，在小城人的心中，散发着凝固又缕缕不绝的清
香。
⑥小城的四周都是水，串场、蟒蛇、小牙河。俯瞰去，小城恰似一只倒扣在水中
的瓢，因而小城又有瓢城之称。有了水，也就有了死心塌地的守护者——桥。北有北
闸东有建军，南有南门桥西有登瀛。站在登瀛桥上，古传说中的八景之一“登瀛远眺”
中的“红杏青帘柳外城”之景色，由于近年来日新月异的建设，已不复存在。只有桥
下二千一百多年的串场河水日夜奔流不息。汽笛声声拉起，就在这千年古城泛起遍地
新绿，小城更加波光潋滟，风雅灵动起来。
（1）作者为什么说“踏进这些静幽的小巷，就仿佛跨进了历史，踏进了流淌的岁月
之河”？
（2）本文作者巧用问句传递出怎样的情感？试举一例分析。
（3）揣摩并理解下列加点词语在文中的含义。
①“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，春风春雨中，似听得范仲淹先生的吟
哦，细若游丝又振聋发聩。
．．．．
②一枚完全风干了的柳叶盘旋飘落在大门外的石狮边上，在春阳里金亮亮的，泛溢出
生命完全的辉煌，一如仰止堂上遒劲的“千载孤忠”四个大字，一如这祠间气节凛然
不可侵犯的主人，在小城人的心中，散发着凝固又缕．缕．不．绝．的清香。
（4）本文语言很有特色，请从修辞的角度选择你喜欢的句子作简要赏析。
（5）结合全文，就文章最后一段中画线的句子，谈谈你得到的启示并阐明理由。
三、综合性作业
一、观察性作业：
1.观看纪录片《话说长江》《再说长江》，从多个角度了解长江壮丽的自然景色和多彩的人
文景观。请你为“长江”写一段解说词。
2.写扉页推介词
你的家乡旅游办准备发行一套家乡“旅游攻略图册”，现已准备好了各大旅游景点介绍及其
图片，现缺一份扉页推荐语，请你认真阅读观察各特色经典图片及介绍文字，为“旅游攻
略图册”写一份扉页推荐词。
二、表述性作业：1.用欣赏的眼光观察你的校园风景，选择一处你最喜欢的风景，写一个小片段。字数200
字左右。
2.把游览时的经历和感受写下来，就是游记。你有没有和父母、同学一起外出旅游过呢？请
你选取一次你印象比较深刻的旅游见闻，写一篇游记。字数不少于600字。
三、探究性作业：
1.游记阅读
古人说，读万卷书，行万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。阅
读游记就是在文字里感受别人的旅游，从而感知他们的游览见闻，体悟他们的触动情思。
游记篇目：《独自去看花》——林清玄、《走过中国》——陈雪、《鲁迅游记》——鲁迅、
《黄山印象》——丁晓萍、《一地两天》——刘瑜……
2.选择“成长的足迹”这个主题，分析游记的内容，从所至、所见、所感等方面分析比较几
篇游记的不同。
呈现形式：思维导图。
四、合作性作业：
1.做拍摄脚本
学校实践活动小组准备去壶口拍摄宣传片，现在需要一个拍摄脚本，请同学们以小组为单
位讨论交流，为此次活动写一个拍摄脚本。
形式：小组分工合作。
《壶口瀑布》拍摄脚本
镜号 景别 摄法 地点 画面内容 时长 文案
1
2
34
5
2.设计旅游线路图
徐州是苏北最大的城市，长三角的“北大门”。它兼有北方的雄厚和南方的秀美，是一个独
具特色的风景旅游胜地。徐州真是一座宝藏城市，不仅拥有许多名胜古迹，历史底蕴深厚，
也有不少美食。很多游客都想来徐州游玩，请小组合作为前来旅游的游客们设计一份旅游
线路图。
