文档文本内容
寄情山水 漫步诗苑
——
八下第三单元作业设计
一、基础类作业
1. 1 yí yǐ 2 yáotiáo yǎotiǎo 3 li liè
（ ） 改 ；（ ） 改 ； （ ） ě改 ；
4 máo mào 5 rǎn rán
（ ） 改 ；（ ） 改
2.
缘：沿着，顺着； 要：同“邀”，邀请； 诣：拜访； 因：顺着，就着；
斗：名作状，像北斗星那样； 可：大约； 凄：使动用法，使……感到凄凉；
俶尔：忽然； 糁：用颜料等涂上； 类：像；
矫：举 历历：分明的样子；
3.
做记号； 标记，记号 舍弃，离开 ；房屋
寻找； 随即，不久 于是，就 ； 竟然，居然
作为； 对，向 清澈；凄清 奇妙 ；零数、余数
4.C A B D
（ 中古义交错相通，今义运输事业； 中古义不要说、更不必说，今义不管、不论；
中古义与人世隔绝的地方，今义没有出路的境地）
5.D D
（例句和 项都是名词作动词，其余各项都是名词作状语）
6.B A C
（ 中桃花源中的人事物都是虚构的不是真实的； 中魏学洢是作者，不是能体现技术
D
高超之人； 中“风”是各地方的民歌民谣，“雅”是正统的宫廷乐歌，“颂”是祭祀乐歌。
7. 1
（ ）芳草鲜美，落英缤纷；土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
2
（ ）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见 ； 凄神寒骨，悄怆幽邃
3
（ ） 清风徐来，水波不兴； 山高月小，水落石出
4 5
（ ）窈窕淑女，君子好逑 （ ）所谓伊人，在水一方
6 7
（ ）纵我不往，子宁不嗣音 （ ）坐观垂钓者，徒有羡鱼情
8 ,
（ ）海内存知己天涯若比邻
8. 1
（ ）陶渊明 五柳先生 东晋 老人 小孩
2 /
（ ）柳宗元 柳河东河东先生 古文 永州八记
3
（ ） 魏学洢 虞初新志
4
（ ）诗歌总集 风、雅、颂 赋、比、兴
9.
例：山随平野尽，江入大荒流
画面：船出三峡，山随着低平的原野的出现而逐渐消失，江水奔腾直泄，从荆门往远处望去，仿佛流入一望无际的原野，显得天空愈加辽阔高远，画出了一幅气势磅礴的万里长江图。
10.
重章叠句
二、拓展类作业
知其所“记”
【任务一】
1.
/ /
篇目 所记之事景物 所寄之情
《桃花源记》 写武陵渔人发现、探访、离开桃花源的 桃花源里景色怡人，人民安居乐
经过，描绘了桃花源美好生活的图景。 业，民风淳朴，没有剥削和压迫。
这是理想而令人向往的社会。《小石潭记》 记录了作者发现小石潭、游览小石潭的 这里景色幽美，但环境凄清寂
经历，描写了小石潭的潭中景物、周边 寥，作者的心情也随着环境的变
环境。 化而变化。
《核舟记》 对王叔远雕刻的核舟从整体到局部进 雕刻者技艺十分精湛。
行了细致地描绘。
2.
篇目 主题内容 所寓之情
A
《关雎》 一个男子对女子的追求和思念，包含了他求而不得的痛苦，
也寄托着他幻想愿望实现的喜悦。
A
《蒹葭》 写出了主人公对“伊人”的倾心追慕。
C
《式微》 写出了被压迫人民生活的艰辛与感慨。
A
《子衿》 写出了女子思君不见的感伤。
【任务二】
例：桃花源，这是每个人心中最理想的世外桃源。桃花林隐在溪水两岸，绿草如茵，花开灼
灼。微风拂过，落英缤纷，漫野芬芳。在这仙境般的乐土上，屋舍俨然，良田、美池、桑竹
错落有致，其间男耕女作、老幼相携，悠闲愉快、自得其乐。在这个没有纷扰的社会中，可
以给灵魂寻找到一个自由舒适的栖居地。（评价标准：用优美的语言描绘写作对象的特点）
品其语言
【任务一】
《桃花源记》
1. 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
描写自然景象的句子：
妙处：句式工整，前两句表现桃花灼灼的盛景，后两句表现了在芳草映衬下，落花纷飞的美
景，为渔人进入桃花源渲染了气氛，也为桃花源的美好生活图景做了铺垫。
2. 土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬
描写生活情境的句子：
相闻。
妙处：环境描写，句式长短相间、错落有致，描写了桃花源环境的优美、宁静。《小石潭记》
1. 然不动， 尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
动静结合的句子：佁 俶
妙处：表现了鱼儿的活泼可爱；用拟人手法赋予鱼儿以感情色彩，令水中游鱼和潭边游者融
为一体，画面活泼有趣，作者愉悦之情也跃然纸上。
2. 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
侧面烘托的句子：
妙处：写鱼儿自由游走好似无所依凭，表现了水的清澈；写日光照到水底，鱼儿的影子映在
石头上，表面上写的是鱼儿，侧面表现了水的澄澈，使水中游鱼与潭水互相映衬，生动传神，
令人印象深刻。
《核舟记》
1. 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
副词使用精当的句子：
妙处：“约”“可”“许”等词表述严谨，体现了说明语言的准确性；同时又用两粒黄米来与核舟
的高作比较，生动说明了核舟的高度，十分精炼，易于读者理解。
2. 居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者
动词使用精当的句子：
右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
妙处：描绘舟子用“仰”“椅”“攀”“执”“抚”“听”等动词，描绘了一动一静、相映成趣的两个舟子
的形象：一个活泼动感“若呼啸状”，一个沉静自持“若听茶声然”，淡淡两笔，陡然生辉。这
样塑造人物形象，突出了“泛舟”主题，渲染了舟中轻松、愉悦的气氛。
【任务二】
窈窕淑女，君子好逑；窈窕淑女，寤寐求之；窈窕淑女，琴瑟友之。
重章叠句：
妙处：“窈窕淑女”四次出现，回环复沓，既加强节奏，又深化了淑女形象，推动了情节发展，
更能表现君子对淑女不懈的追求。（从增强语势、推动情节发展、强化情感表达三个方面分
析。）
【任务三】
2
作者第 段写潭水和潭中游鱼，寥寥几笔，准确传神地写出了潭水的澄澈和游鱼的活泼可爱。
3 4
“似与游者相乐”，由景及情，写鱼乐也是写作者心乐；第 、 段描写清幽冷寂的景色和气
氛，以环境的凄清，渲染人心的凄凉，情景交融，透露出作者被贬后孤寂凄苦的心境，反映
了作者郁郁不得志的痛苦心情。
【任务四】
名称 核雕内容 原文 奇巧之处作者 王叔远 “明有奇巧人曰王叔远” 简要介绍雕刻者的生
活时代、姓名及精湛
技艺，语言简练。
原材料 桃核 “尝贻余核舟一” 材料特殊，小、薄、
形状不规则，雕刻难
度大，工艺奇巧。
尺寸 不足一寸 “而计其长曾不盈寸。” 用“曾”和“不盈寸”体现
了雕刻材料极小，与
前文列举的核舟上诸
多事物形成对比，突
出王叔远技艺的高
超。
雕刻人物 苏轼、黄庭坚、佛印、 “鲁直左手执卷，右手指卷， 描摹细致，动词使用
两童子 如有所语。” 恰切生动，甚至连表
情都刻画清晰，工艺
细腻精巧。
其他物件 窗、箬篷、楫、炉、壶、 “珠可历历数也。” 在如此狭小的材料上
手卷、念珠、题字 雕刻极微小的念珠，
珠子都能分明地数出
来，细节的描摹突出
技艺的高超。
悟其情感
一、【任务一】
篇目 表达作者情感态度的句子 主旨
《桃花源记》 “此人一一为具言所闻，皆叹惋。” 表达作者对和平美好生活的向往和
对黑暗现实的不满。
《小石潭记》 “凄神寒骨，悄怆幽邃。” 表达作者内心的怨愤抑郁以及孤寂
凄苦的心境。《核舟记》 “技亦灵怪矣哉！” 表达了作者对友人王叔远精湛的雕
刻技艺的赞美之情，以及对友人劝
慰自己像苏轼一样豁达的感激之
情。
二、【任务一】
A.
最喜欢《关雎》中的“我”，因为这个“我”是谦谦君子，深情而有节制。他因为思念整夜睡
不好觉，但乐观舒朗，幻想想象和淑女幸福生活的样子，对所爱之人坚持追求，值得托付。
B.
最喜欢《蒹葭》中的“我”，执着、深情。所爱之人虚飘渺茫，若即若离，可望不可得，但
他不畏艰难险阻，苦苦追寻。
C.
最喜欢《式微》中的“我”，敢于反抗命运，勇于抵制不平等待遇。
D.
最喜欢《子衿》中的“我”，爱得坦率热烈。女子对待爱情的耐心和执着，思念和忐忑，都
是爱情最真实的模样。这个“我”是率真、纯粹的。
综合拓展
【任务一】阅读选文，回答问题。
1.
节奏在诗歌中的作用及其表现形式。
2.
这是一位受到大家祝福的新嫁娘，她面若桃花，光彩照人；她正直妙龄，风华绰约；她健
康明媚，青春洋溢；她端庄持重，招人喜爱。
3.
说说文章开头连用桃夭比喻新嫁娘，刻画出新婚女子的明媚动人，渲染了喜庆的气氛；接
着又以树喻人，写出了人们对新嫁娘婚后生活的祝福，表达了人们对美好的生活的期盼。回
环往复的节奏就像人们源源不断的祝福，刻画了出嫁的喜庆场面，表现了人们的热情和喜悦。
4.
答题参考：画面的内容是否贴合诗歌的内容；画面的色调与诗歌的感情基调是否契合；画
面的景物截取和组合是否体现诗歌的意境。
【任务二】阅读选文，回答问题。
1.
少 聪 颖 ／ 读 书 不 数 过 ／ 即 能 背 诵。
2.
启：打开；尝：曾经；诎：同“屈”，弯曲；素：平素，一向。
3. 1
（ ）全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。
2
（ ）（他）所制作的东西都非常奇妙，我不能全部记载下来。
4..
根据课文内容，完成下列表格。
作品创作者 王叔远 黄履庄
作品名称 核舟 木人、双轮车、木狗、木鸟作品特点 奇巧精致 精巧灵活
作者情感 赞叹 赞叹，惋惜
5.
甲文奇在：构思巧妙，选取苏轼游赤壁的主题，赋予文化气息；技艺精湛，在一个桃核上
雕出小船、五个人、八扇窗、数十个字，细节栩栩如生；乙文奇在：手艺精巧，物体机关灵
活，木人可动，木车可行，木狗可吠，木鸟可鸣。
6.
要求：能够说出微雕的主要组成部分；突出各个部分的特点；点明工艺的精湛。
三、综合性作业答案
（一）观察性作业
1
（ ）解说词要求：能够明确说明物体的整体特征；能够按照一定的说明顺序，条理清晰地
说明事物的特征；语言简洁准确。
2
（ ）拍摄的照片能够抓住体现季节特点的标志性景物；能够从画面中提炼出主题，选择关
键词力求简明生动；围绕主题选择古诗词，力求画面与诗歌的意境吻合。
3
（ ）游记的要求：写明自己的行踪；选择有代表性的景物介绍花果山的特点；写出自己的
游览见闻和感受；语言生动，表达个性化。
（二）表述性作业
范文：
科幻中的未来感
——《三体》读后感
——
我最近读了一部让自己非常震惊的作品 《三体》。《三体》其实是三部曲，即《三
体》、《三体Ⅱ·黑暗森林》、《三体Ⅲ·死神永生》，被普遍认为是中国科幻文学的里程
碑之作。作为新中国输出到美国的第一篇长篇科幻小说，《三体》英文版在美国的出版发行
令作者刘慈欣声名鹊起，并成为首部入围“星云奖”和“雨果奖”两项国际科幻大奖的作家，刘
慈欣也因此被许多科幻迷和文学评论家冠以“中国科幻第一人”的美誉。 《三体》把人们带
到一个崭新的世界，这是中国的文字从未创造过的、一个恢弘而逻辑自洽的世界。
《三体》讲述了地球人类文明和三体文明的信息交流、生死搏杀以及两个文明在宇宙中
的兴衰历程。我在读的时候经常会很吃力，从奇点到宇宙的边际，跨越了白垩纪到未来千年
的漫长时光，这种时空的庞大会让我的想象缺少翅膀，难以翱翔在他的文字之中。但这种慌
张也让我成长，我不断从更多方面去了解我所不曾想象的宇宙空间。我接触到了冷冻身体、
向时光移民这样的大胆提议，也接触到了把地球人当成“菜人”的奇思妙想，整个世界在我的脑海中都开始变得不一样了。我喜欢“古筝行动”中现代科技与斗争结合的恢弘场面，喜欢老
一辈科学家的专注的科研精神，喜欢叶文洁在“红海行动”中对于与人性与人类的思考。
小时候读诗，读到“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”就觉得豪迈得不得了，可刘慈欣从科
学的视角让我认识到了“人外有人，天外有天”，我发现我所生活的地球在宇宙中不过沧海一
粟。就像《三体》中写的那样，那三百多年的松树，在这茂密的松林里仍旧微不足道，被砍
了不会有人心疼，因为比它老的大松多得是。正如地球文明和三体文明在宇宙中的渺小，我
们的饱经沧桑不过是微不足道，消失了也不会引起注意，如同世上少了两只虫子。但我仍然
为人类生而为人而骄傲，为我们在这茫茫宇宙中渺小而不怯懦的奋斗之心而自豪，为我们永
远饱有对未来和未知的向往而感动。
.
我觉得刘慈欣就像是中国的儒勒 凡尔纳，后来我又读了他的《带上她的眼睛》、《乡
村教师》等许多文章，他所构建的世界神奇而又宏大，我喜欢在他构建的时空中看我们人类
如何面对生存的困境，人性的极限，这让我更有时代感和使命感。
（三）探究性作业
1
（ ）做好批注；
2
（ ）试着完成单篇思维导图；
3
（ ）撰写读后感。
（四）合作性作业：
1.
策划拍摄家乡风光纪录片：选择季节注意宏观把控，确定小组之间能够兼顾到所有季节，
确保相同的选题小组在表达的侧重点上不同。
《节气里的家乡风光——春》分工设计参考：
片头设计：
季节 风貌 文案 镜头（远景／近景） 配乐
气候 当微风送来空气中的第一丝鲜咸，不 远景：晨雾弥漫的大堤 轻音
要怀疑，港城的春已经悄然来到我们 晨雾散开后的岛
的身边。
植被 第一批春的使者来了，她们率先盛装 远景：湿地上的绿岛地
待发，给港城的温暖增添绚丽的近色景： 大堤上的迎春花
春季 彩。 芽动物 第一批海的居民也出动了，蛰伏了一 远景：退潮的沙滩 《春天
个冬天，那些走出温暖的沙子怀抱的 近景：出洞穴的沙蟹 声音》
沙蟹和蛤蜊，已经迫不及待想要在春
风中伸个懒腰了。
潮汐 潮水的脾气也随着气温的升高变得 远景：大沙湾潮汐的涨
更加温和，涨落之间总能看到大海给 落
予这片土地更古不变的温情。
主体部分设计：
季节 节气 文案 镜头（远景／近景） 配乐
春日春盘细生菜，港城人在立春这一 近景：地头的荠菜
天似乎格外的精神。年迈的奶奶们必 包饺子的老人
立春
须煮上一盘饺子，如果能配上田间地 餐桌上的饺子
头的荠菜，那便是再好不过的了。 古筝《春
雨水这天是农人们心头的大日子。无 近景：田间的农民 苗》
论是种田还是种茶，都会乞求一年的 特写：田埂上的秧苗
雨水
风调雨顺，许下一年的希望，港城的
农人和农田都是充满希望的。
春雷惊百虫。不知道田间地头的虫儿 远景：天上的风筝
春季 们出来了多少，草地上放风筝的孩子 近景：放风筝的孩子
惊蛰
一批接着一批奔跑着。这样的热闹， 草地上的小虫
也许连虫儿们见了都嫌吵。 纯音乐
仲春之月，依山傍海的家乡到处都是 远景：海上云台的日出 《惊蛰》
好去处。云龙涧的水、桃花涧的树， 近景：老街的街边摊
人们出游的快乐会持续一段时间，海 吃小吃的游人
春风
上云台山的缭绕的云雾，老街上热气 特写：凉粉摊
腾腾的凉粉，都在向人们诉说着昼夜
平分的喜悦。
清明 清明是重要的日子，这一天注定是仪 远景：祭祀的人群 纯 音 乐式感慢慢的一天，祭拜的香烛，酒水 青山绿水 《 雨 霖
必不可少。许多家庭扶老携小走在扫 近景：祭祀的物品 铃》
墓的路上，淡淡的哀愁随着山间的微
风吹向远方，诉说着永恒的思念。 纯 音 乐
当春雨带来生长的讯息，所有的烦恼 远景：云雾茶园 《谷雨》
谷雨 便都进了土，变成茁壮的肥料。雨生 近景：春茶嫩叶
百谷，生春茶，生出无限的希望。 做葛根粉的农人
片尾设计：
季节 风貌 文案 镜头（远景／近景） 配乐
老人 这样鲜活的季节，没有人能沉得住 远景：海滩
气。你看那河岸垂钓的大爷，他们懂 近景：堤坝垂钓的老人
得不辜负季节的赠与。餐桌上热腾腾 沙光鱼汤
的沙光鱼汤，是大海给予这片土地上
春季 的人们深情的问候。 小 提 琴
儿童 这样明媚的春光，没有孩子管得住脚 远景：桃花涧 协 奏 曲
步。沙蟹还没有探出自己的脑袋，沙 近景：玩耍的孩子 《四季》
滩上已经满是领着小桶挥舞着小铲
的娃娃们了。他们奔跑在春风中，嬉
戏在春光里。
青年 这样奋进的节奏中，到处都是忙碌的 远景：公交车站的青年
追梦人。清晨，忙碌的煎饼果子摊散 人
发着小鱼煎饼的香味，预示着一天的 近景：煎饼果子摊
慢慢能量。 特写：小鱼煎饼
城市 这样的山水风光我们怎么能不喜爱， 远景：城市航拍图
这样的三餐四季我们如何能不幸福。
2.
答案略。
