文档文本内容
览山水胜景，品忧乐之思
——九上第三单元作业设计
一、基础类作业
1.给下列加点字注音
谪守（ ） 浩浩汤汤（ ） 怒号（ ） 山岳潜形（ ）
． ． ． ．
薄暮（ ） 潺潺（ ） 伛偻（ ）（ ） 野蔌（ ）
． ． ．． ．
觥筹（ ） 拏（ ） 毳衣（ ） 雾凇沆砀（ ）（ ）
． ． ． ．．
冰塞川（ ） 暂凭（ ） 绮户（ ）
． ． ．
2.请圈出句子中的一个错别字并订正。
（1）在一个政通人合的国家，政府和人民之间的信任度非常高。 （ ）
（2）鸟儿展开羽冀，在天空中欢乐地歌唱,尽情的玩耍。 （ ）
（3）广场上，人声鼎拂，彩旗飘扬，好一派节日的气氛。 （ ）
（4）月光和街灯遥相呼应，互诉着天上宫阕的寂寞和人世间的繁华。（ ）
3.下列加点字的意义和用法相同的一项是（ ）
A.予尝求古仁人之心 名之者谁
． ．
B.不以物喜 醒能述以文者
． ．
C.日出而林霏开 余强饮三大白而别
． ．
D.予观夫巴陵胜状 高处不胜寒
． ．
4.古诗文名句默写
（1）不以物喜， 。
（2） ，后天下之乐而乐。
（3）醉翁之意不在酒， 。
（4）湖上影子， ， ， ，舟中人两三粒而已。
（5）长风破浪会有时， 。
（6） ，病树前头万木春。
（7）人有悲欢离合， 。
（8） ，千里共婵娟。
5.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A.前人之述/备矣
B.渐闻/水声潺潺/而/泻出于/两峰之间者
C.湖中/人鸟声/俱绝
D.何事/长向别/时圆
6.下列句子中句式不同于其他三项的是（ ）
A.属予作文以寄之。
学科网（北京）股份有限公司B.醒能述以文者，太守也。
C.问起姓氏，是金陵人，客此。
D.转朱阁，低绮户，照无眠。
7.请将下列句子排序。
①游目骋怀，纵情山水
②当我们阅读古人寄情山水的名篇佳作时
③抒发自己的志趣抱负
④才能切实感受他们的忧乐情怀
⑤既能让人感受自然之美
⑥只有深入体会古人寄托于山水名胜中的思想情感
⑦还能寓情于景
8.文学常识填空。
（1）《岳阳楼记》作者范仲淹，字 ，北宋政治家、 ，谥号 。
（2）欧阳修，自号醉翁，晚年又号 ，“ ”之一。《醉翁亭记》
是他任 时所作。
（3）《湖心亭看雪》作者张岱，号陶庵， 文学家。本文选自他的代表作 。
（4）《行路难》作者李白，字 ，被后人誉为“ ”。
（5）刘禹锡，字 ，唐代文学家，有“ ”之称。代表作有《秋词》《酬乐
天扬州初逢席上见赠》 等。
（6）《水调歌头》作者苏轼，字子瞻，号 ， （朝代）文学家。
9.议论要言之有据。请写一个事实论据论证古仁人具有“不以物喜，不以己悲”的襟怀。
10.借助思维导图，梳理本单元的课文。
《岳阳楼记》《 》 《 》
散文
“记”是 。 写景小品文
两者的不同点：
《行路难》
七言律诗
学科网（北京）股份有限公司二、拓展类作业
诵山水胜景
任务一：“行旅中国”栏目邀请你参加“诵读经典美文 赓续城市文脉”线上诵读活动。
请你在岳阳、滁州、杭州三个城市中选择一个，完成朗诵设计表。
选择的城市
诵读的内容
（请抄写并标注停连）
语气语调设计
配乐设计
旁白设计
任务二：班级诵读会上，宁宁利用折线图设计了《行路难》的朗诵示意图。请根据宁宁
的示例，从《酬乐天扬州初逢席上见赠》和《水调歌头》中任选一首，设计朗诵示意图。
朗读情绪
振奋
期盼
悲戚
《行路难》
惆怅
任务三：通过诗与文的朗诵比较，你一定发现了散文中独有的“句首发语词”。请尝试
归纳，并举例说说其在关联文意、传达语气方面的作用。
句首发语词：
我选择“ ”，该词的作用是
学科网（北京）股份有限公司探实虚之景
实景是作者亲目所见之景；虚景是在实景的基础上，由作者想象出来的景象。
任务一：通读本单元六篇诗文，结合创作背景，将其中的实写之景、虚写之景及景物特
征进行归纳整理。
实写之景 虚写之景 景物特点
《岳阳楼记》
《醉翁亭记》
《湖心亭看雪》
《行路难》
《酬乐天扬州
初逢席上见赠》
《水调歌头》
任务二：有人认为虚写是虚妄空洞的文字，也有人认为虚写是对实写的补充。你怎么看？
请结合任务一进行阐述。
任务三：鲁迅说：“文学家要有经验，不一定要有经历。”说明文学创作时，经历可虚，
但情感要实。下列诗句是否也体现了鲁迅的观点？请判断并说明理由。
A.气蒸云梦泽，波撼岳阳城。——孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
B.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。——李贺《雁门太守行》
C.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
我认为 符合鲁迅的观点，理由是
学科网（北京）股份有限公司析次要人物
任务一：宁宁发现本单元的诗文中，作者几乎都提及了家人、朋友、家丁等次要人物。
请你协助他进行整理和探究。
《醉翁亭记》
《岳阳楼记》
次要人物：
次要人物：滕子京（朋友）
描写语句：滕子京谪守巴陵郡，越
描写语句：
明年，政通人和，百废具兴。
提及缘由：客观记述滕子京的政绩， 提及缘由：
含蓄劝勉滕子京坚守古仁人之心。
《湖心亭看雪》
次要人物：
描写语句：
提及缘由：
《酬乐天扬州初逢席上见赠》 《水调歌头》
次要人物： 次要人物：
描写语句： 描写语句：
提及缘由： 提及缘由：
任务二：李白的《行路难》中没有写现实生活中的人，却提到了两位古人。这样写的用
意是什么？你能再举两个相关手法的例子吗？
学科网（北京）股份有限公司察语言之妙
任务一：仿照示例，选取《醉翁亭记》《湖心亭看雪》相应语段，赏析其语言特点。
示例：若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不
行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。
赏析：骈散结合，多四言对偶句，整齐和谐，错落有致，灵动而有变化。
我选取《醉翁亭记》的片段：
赏析：
我选取《湖心亭看雪》的片段：
赏析：
任务二：下图是宁宁制作的诗歌鉴赏卡，请你指出不合理之处并进行修改。
诗词三首联读
联读主题：杯中酒，千缕愁。
酒态：
李白：深醉 刘禹锡：小酌 苏轼：酩酊
酒伴：
李白：未提及 刘禹锡：白居易 苏轼：月亮
酒语：
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
比喻
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
疑问
不应有恨，何事长向别时圆？
饮酒目的：
李白与刘禹锡是怀才不遇的苦闷，苏轼是思乡怀人之苦。
饮酒结果：
旷达释怀。
修改意见：
任务三：诗化、散文化的语言能让我们的写作笔下生辉。学习本单元的诗文，对你写作
有什么帮助？请自主归纳整理。
学科网（北京）股份有限公司品忧乐之思
任务一：请从字源的角度探究“忧”“乐”两字的字义变化，并从本单元学过的古文、
诗词中各选一篇，说说作者在其中寄寓了怎样的忧乐情怀。
探究字源 古文 诗词
我选择 。 我选择 。
从 从
忧，以手掩面之形。从心，
中我读出了作者 中我读出了作者
尤声。
本义为面色难、步履沉，
的情思。 的情思。
引申义为
从 从
乐，木枕上系丝弦的琴具。
中我还读出了作者 中我还读出了作者
本义为
引申义为愉快，喜悦。
的情思。 的情思。
任务二：本单元的诗文几乎都选取了“水”作为意象，寄托的忧乐情思却各不相同。请
你参照示例，在古文和诗词中各选一个作赏析。
示例：《岳阳楼记》中，范仲淹借洞庭湖浩浩汤汤之水，表明对巴陵壮美胜景的赞赏。
点明迁客骚人汇聚巴陵的缘由，并引出对迁客骚人览物之情差异的思考。
中，
中，
任务三：学校戏剧节上，班级同学将《湖心亭看雪》改编为话剧进行了公演。张岱的饰
演者不言不笑，目视远方。同学们对这一舞台设计产生了疑惑。你怎么看？
任务四：学校举行了“千古风流人物”苏轼诗文展活动，请你参与活动并完成任务。
【展板一】
眉山远景楼记（节选）
今太守黎侯希声，轼先君子之友人也。简而文，刚而仁，明而不苟，众以为易事。
学科网（北京）股份有限公司既满将代，不忍其去，相率而留之，上不夺其请。既留三年，民益信，遂以无事。因守
居之北墉而增筑之，作远景楼，日与宾客僚吏游处其上。轼方为徐州，吾州之人以书相
往来，未尝不道黎侯之善，而求文以为记。
嗟夫，轼之去乡久矣。所谓远景楼者，虽想见其处，而不能道其详矣。然州人之所
以乐斯楼之成而欲记焉者，岂非上有易事之长，而下有易治之俗也哉！孔子曰：“吾犹
及史之阙文也。有马者借人乘之。今亡矣夫。”是二者，于道未有大损益也，然且录之。
今吾州近古之俗，独能累世而不迁，盖耆老昔人岂弟之泽，而贤守令抚循教诲不倦之力
也，可不录乎！若夫登临览观之乐，山川风物之美，轼将归老于故丘，布衣幅巾，従邦
君于其上，酒酣乐作，援笔而赋之，以颂黎侯之遗爱，尚未晚也。
注：本文写于元丰元年，次年苏轼因乌台诗案入狱。
【展板二】
水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺
落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。长记平山堂上，欹枕江南
烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语，山色有无中。
一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子，未解庄生
天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快哉风。
注：张偓佺（张怀民），元丰六年贬黄州齐安主簿，寓居承天寺，与同贬此地的苏轼来往。“快哉亭”在
张怀民寓所西南，是苏轼命名的。
【展板三】
渔家傲·金陵赏心亭送王胜之龙图
千古龙蟠并虎踞。从公一吊兴亡处。渺渺斜风吹细雨。芳草渡。江南父老留公住。
公驾飞车凌彩雾。红鸾骖乘青鸾驭。却讶此洲名白鹭。非吾侣。翩然欲下还飞去。
注：本诗写于元丰七年，苏轼离开贬谪之地黄州。在前往汝州的路上，漂泊了一年。
1.结合展板内容，你认为苏轼做到了“不以物喜，不以己悲”吗？请选取一块展板内容
作点评述。
2.组织方将这三张展板放在了“登临意”主题栏目中，你认为合适吗？请说明理由。
3.展板旁的留言簿上有如下留言内容，请说说哪条留言不太妥当。
宁宁：远景楼是苏轼家乡的地标，眉州政通人和、官民同心，苏轼有发自内心的自豪！
小好：苏轼说“认得醉翁语”。看来快哉亭上欧阳修也曾留下过墨宝，是个名胜之地。
小佳：赏心亭是凭吊兴亡之地，在此处送别友人，又是蒙蒙细雨中，更添悲凉之意。
我认为 的留言不妥当，因为
学科网（北京）股份有限公司闲庭信步撷硕果
一、完成本单元的学习任务后，请填写下面的知识积累卡。
知识积累卡
我掌握的文言词汇
我收藏的格言成语
我推荐的名人故事
二、如果在本单元六位作家中选择一位作为你的旅行同伴，你会选择谁？为什么？请结
合诗文说说理由。
三、综合性作业
一、观察性作业
1.岳阳楼、琅琊山、西湖都是风景名胜之地。请你选择一个景点，结合名家名文，
设计一款文创产品来增加旅游热度。请说明设计理由。
2.你一定也有游历山水、豁目开襟的出游经历。请和同桌说说你出游时的忧乐之
情和本单元古文的几位作者有何不同？
二、表述性作业
1.《梦梁录》中记载了宋朝人食糕点的习俗。如果苏轼在丙辰中秋给苏辙寄送了
一盒糕点，你认为它是什么口味的？寓意为何？请以《来自子瞻的中秋家礼》为题，
写一篇作文，不少于300字。
①围绕“糕点寓意”深入思考，多方开掘，选定角度，形成鲜明的观点。
②注意围绕自己确定的观点，选取恰当的论据佐证观点。
2.有人说：“眼前有了好风景，双目丰盈。心中有了好风景，天地宽广。”对此
你怎么看？请自定立意，自拟题目，写一篇议论文。不少于600字。
①要表明自己的观点，言之成理。
②选择与观点一致的材料，最好既有事实论据，也有道理论据。
③根据你的观点和材料列一个提纲，与同学交流补充论据，在此基础上完成作文。
学科网（北京）股份有限公司三、探究性作业
1.探究文眼
诗文中最能彰显作者写作意图的词语或句子叫“文眼”。它对文章的结构起着支配、
统摄的作用。无论鉴赏哪种类型的作品，首先要找出揭示全篇旨趣和有画龙点睛作用的
“文眼”，以便领会作者的写作缘由与目的。
寻找“文眼”的方法：
①在文章的标题、开头、结尾、行文中寻找揭示主旨的词句。
②根据文章内容，自主概括、提炼。
请参照宁宁的示例，再做些整理。
方法 篇目 文眼 旨趣
通过对莲的爱慕与礼赞，表
标题定位法 《爱莲说》 “爱莲”
现周敦颐坚持高尚操守、憎
恶庸劣世态的志向。
通过舟子之语，表现张岱高
卒章显志法 《湖心亭看雪》 “痴”
雅脱俗、傲岸自持的痴心。
......
2.评价创作
宁宁班上的同学们根据自己的秋游经历，创作了一组诗词。请你根据本单元学习
的诗词知识，设计一个评价表，对他们的诗词创作进行评价。
秋日游 小好
秋日游园博园 宁宁
桂叶漫漫落山间，细雨朦朦降眼前。
苏韵荟谷诗香溢，沧浪升烟景阳迁。
顿步仰首见云天，浮光琼景英黛妍。
雕榥轩亭没竹檀，松针山骨隐水帘。
金乌耀炯顺时迁，粼波希熠洒湖面。
往昔金陵浮灯彩，轿铎声中烟火现。
蝶翩翩，漪涟涟，亭台边，燕恋恋。
今日幸睹瑶霄阙，六朝风华落眼前。
空净湖明凫鱼闲，梧桐荡漾秋日恬。
水调歌头 小佳
癸卯秋日，学子俱欢，秋游，作此篇，记景记情。
青山几处无？遥遥天水连。试问天仙越岭，我见逊几分。轻点苍穹直上，
又念一去不返，亲友思难眠。细雨缠缃叶，扶摇入水间。
舞鹊梁，追亭台，本醺醺。不应他顾，何故纵情心下空？仙子宫阙华美，
惜少人烟暄暖，金玉需情温。残阳照绿茵，几点梦影去。
四、合作性作业
1.设计校园观景点
你的校园是否有亭台楼阁这样的观景之地？如果有，你认为此处观景效果怎样？它
的命名你喜欢吗？如果没有，你想在哪里选址？它的造型和名称是什么？
请和小组同学（重新）设计学校的观景点，完成设计表格。
作业指导：①根据能力、特长组成设计小组，落实分工。
学科网（北京）股份有限公司②在实地考察的基础上，比较不同地点的览景效果，确定选址。
③结合校风校貌、所览景象等设计观景点的造型、名称、楹联。
校园观景点设计单
地点 选址理由
造型 设计缘由
名称 命名缘由
廊柱楹联
所览景象
2.设计AI语音讲解
为了增加沉浸式体验感，学校观景点将引进感应式立体环绕音响。请以小组为单位
设计AI语音解说词，带给师生更好的观景体验。
学科网（北京）股份有限公司
