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游历山水名胜，探寻古人情怀
——九上第三单元作业设计
一、基础类作业
1.给下列加点字注音。
岸芷汀兰( ) 伛偻 ( ) 毳衣( ) 阴翳( )
． ． ． ．
觥筹交错( ) 戍鼓( ) 绮户( ) 檞叶( )
． ． ． ．
雾凇沆砀( ) 谪宦( ) 金樽( ) 枳花( )
． ． ． ．
2.下列句子中各有一个错别字，请找出来并改正。
（1）衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯。( )
（2）酿泉为酒，泉香而酒冽。( )
（3）是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。( )
（4）停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。( )
3.请选择合适的词语，在横线处写上相应的字母。
（1）滕子京被贬为巴陵太守，没有沉沦，而是励精图治，到了第二年就使岳阳 。
（A.政通人和 B.安居乐业）
（2）琅琊山蜿蜒曲折， ，每一次转弯都能带来不同的景致，令人联想到陆游的“山重
水复疑无路，柳暗花明又一村”。 （A.豁然开朗 B.峰回路转）
（3）依靠群众提供的线索，案子很快就 。
（A.水落石出 B.水滴石穿）
（4）晚宴进行到高潮，客人们推杯换盏， ，气氛好不热闹！
（A.错落有致 B.觥筹交错）
4.解释下列加点字词。
（1）属予作文以记之( )（2）日星隐曜( )（3）春和景明( )（4）沙鸥翔集( )
． ． ． ．
（5）野芳发而幽香( )（6）把酒临风( )（7）伛偻提携（ ）（8）山肴野蔌( )
． ． ．． ．
5.用现代汉语翻译下列句子。
（1）不以物喜，不以已悲。
（2）山水之乐，得之心而寓之酒也。
（3）见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”
6.请将下列句子排序。
①于是我们在《岳阳楼记》里可以欣赏洞庭湖连接远方山脉，吞吐长江的壮丽景象；
②在《醉翁亭记》里能感受作者虽然被贬，仍有着“与民同乐”的情怀；
③在《湖心亭看雪》里静品大雪三日后的西湖人鸟声俱绝、物我合一的意境；
④总之，学习这些经典的美文，我们不但能领略古代诗文的意蕴，更可以感受古人的忧乐
情怀，从而得到思想的启迪和美的熏陶。
⑤还在《行路难》里领悟到诗人虽然前途艰辛，但仍自信奋进、一往无前的精神。
⑥古人登亭台楼阁，观湖光山色，不仅用生花妙笔书写自然之美，更善以山水名胜表达志
趣抱负。文中或壮观或寂寥的景、或平和乐观或积极奋进的精神，都成为了滋养我们生命的宝贵养分。
7.下列四个句子使用的修辞手法判断错误的一项是（ ）
A．居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（对偶）
B．前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。（借代）
C．金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。（比喻）
D．怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（用典）
8.文学常识填空。
（1）《岳阳楼记》的作者是_______（朝代）的 _______，字希文，谥号文正，是当时著名
的政治家、文学家。有《____________》传世。岳阳楼与_______、_______并称为江南三大
名楼。
（2）《醉翁亭记》的作者是_______，字永叔，自号______，晚年又自号六一居士，吉州永
丰人，______（朝代）文学家，“____________”之一。
（3）《湖心亭看雪》作者是 _______，字宗子，号陶庵，山阴人，_______（朝代）文学家，
著有 《_____________》《_____________》等。
（4）《行路难》体裁是__________，作者是_______（朝代）的 _______。
（5）《酬乐天扬州初逢席上见赠》体裁是__________，作者是_______（朝代）的 _______。
（6）《水调歌头》体裁是__________，作者是_______（朝代）的 _______。
9.名句默写。
（1）先天下之忧而忧， 。
（2）______________，在乎山水之间也。
（3）舟子喃喃曰：“莫说相公痴，____________________。”
（4）______________ ，月是故乡明。
（5）秋草独寻人去后，____________________。
（6) ______________________？雪拥蓝关马不前。
（7）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物的自然规律的诗句是
_____________________，____________________。
（8）《商山早行》中“______________ ，_________________”用一系列名词，罗列了多种
早晨特有的景物，从听觉、视觉的角度描绘了一幅清幽淡远的晨景图。
（9）小语在学习上暂时遇到了挫折，请你用李白《行路难》中的“_____________________，
____________________”激励他战胜困难，坚定信心，鼓起前行的勇气。
（10）远方好朋友小文中秋节给你发来短信表达思念之情，请你用苏轼《水调歌头》中的
“______________ ，_______________”一句回复他，以表达你对他的思念以及美好祝愿。
10.根据你对课文内容的理解，仿照例句，填写空缺处的语句。
读《岳阳楼记》，我们在和谐的音韵中感受范仲淹先忧后乐的政治情怀；读《醉翁亭
记》， ；读《湖心亭看
雪》， 。二、拓展性作业
纵情领略自然之美
1.自主阅读本单元六篇古诗文，用一两个词语或短语概括初读的整体感受，填写下表。
诗篇 初读感受
《岳阳楼记》
《醉翁亭记》
《湖心亭看雪》
《行路难》
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
《水调歌头》
2.从六篇古诗文选择一篇，用思维导图梳理作品的作者、内容结构、主题、创作背景等。
示例：3.班级举行“经典咏流传”诗文朗诵活动，请选择其中一首诗歌或一篇文章，结合作者生平、
创作背景等，写100字左右的开场介绍。
示例：《行路难》作于李白被“赐金放还”之时。全诗短短十四句，却激荡起伏，诗人
层层迭迭的情感变化，既显示了黑暗的政治现实对李白理想抱负的阻遏，反映了他由此引发
的内心苦闷；同时表现了诗人对理想的执着追求，他相信自己的抱负终有实现的一天！
100
吟哦讽诵山水名胜
任务一：请你选择其中一篇诗文的语段，参加班级的“经典咏流传”诵读活动，试着从
节奏、语气、语调、重音、停连等角度，补充动作或心理独白等方式做创意演读设计，
并设计朗读脚本。
我的 选段： 《岳阳楼记》 第3段
朗读 示例：
若夫/淫雨霏霏，∧连月不开，∧阴风怒号，∧浊浪排空，∧日星隐曜，∧山岳潜形，∧商
．．．．．．． ．．．． ． ． ． ．
旅不行，∧樯倾楫摧，∧薄暮冥冥，∧虎啸猿啼。↘登/斯楼也，则有/去国怀乡，∧忧谗畏
．．．．
讥，∧满目萧然，<感
．
极
．
而
．
悲
．
者矣。↘
朗读脚本设计：
此段是描写洞庭阴雨天之景，发语词“若夫”慢读，读完稍作停顿，读出古文发语
词的特殊韵味。从“淫雨霏霏”到“虎啸猿啼”都是整句，虽然有逗号隔开，但也不要
停顿，要连读，语调较低，语速稍快，咬字要重，读出凄风苦雨的压抑凝重却又不失壮
观的感觉，让人忍不住“览雨而悲”。
“登斯楼也”此句是议论句，表达观点，朗读时语调坚定，整个句子语气逐渐增强。
“登斯楼也”，语速要慢，语调低沉，后面四字句连读，最后一句慢下来，并重读“感极
而悲”一词。【小贴士】
朗读符号
(1)重音:重读“.”、尾音拖长“——”;
(2)停连:短停顿“/”、长停顿“//”、连读“∧”;
(3)语调:升调“↗”、调降“↘”、渐强“<”、渐弱“>”平调不用标，韵脚“△”，
悠扬重读，用“~~~~~”;
(4)节奏和感情基调用文字说明。
我的选段：
朗读选句：
朗读脚本设计：
任务二：班级“经典咏流传”活动的评委发现不少选手忽视了文中虚词的朗读，
对此进行了点评。请你结合下列例句,分析虚词在表情达意方面的重要作用。
评委点评：
“作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。”作者在两次设问的回
答中加入“也”字，朗读起来应有音韵绵长之感，应拉长语调，暗示命名的深意，
表达作者得意的心情。
（1）望之蔚然而深秀者，琅琊也。
．
（2）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
．
（3）山水之乐，得之心而寓之酒也。
．
（4）噫！微斯人，吾谁与归？
．
任务三：设计宣传海报
从六篇古诗文中选择一篇，为班级“经典咏流传”活动设计一张海报，请从主题、
画面内容、文字搭配等角度介绍设计意图。
示例：画面内容：一轮圆月挂在夜空中，
有些许云层遮挡住了月亮，清亮的
月光洒向大地，背景中有远山，近
处有楼阁一角，发出温暖的亮光。
文字搭配：人有悲欢离合，月有阴
晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，
千里共婵娟。
选文：
画面内容：
文字搭配：
体味感怀理想抱负
1.假如各用一个字来表达范仲淹、欧阳修、张岱寄寓在文中的政治理想和志趣抱
负，你打算选择什么字？说说你的理由。
2.精读三首诗歌，梳理诗歌中的意象或典故，理清诗歌背后的情感起伏变化，依照示例，
设计情感曲线图。
憧憬希望 自信乐观
行 路 难
苦闷茫然 歧路迷茫3.阅读下列古诗文，回答问题。
与夏十二登岳阳楼①
李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻②，天上接行杯③。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
【注释】①开元二年(公元759年)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏
十二，李白朋友，排行十二。 ②下榻：指留宿处。③行杯：浮杯，流觞。
可楼记
[宋]高攀龙
水居一尘年，高其左偏为楼。楼可方丈，窗疏四辟。其南则湖山北则田舍东则九陆西则
九龙峙焉。楼成，高子登而望之曰:“可矣!吾于山有穆然之思焉，于水有悠然之旨焉。可以
被风之爽，可以负日之暄，可以宾月之来而饯其往，优哉游哉，可以卒岁( )!"于是名之
曰“可楼”，谓吾意之所可也。
今人极力以营其口腹，而所得止于一饱，极力以营居处，而所安止几席之地。极力以营
苑囿，而止于岁时十一之游观耳，将焉用之!且天下之佳山水多矣，吾不能日涉也，取其可
以寄吾之意而止。凡为山水者一致也，则吾之于兹楼也，可矣。
(选自《国学基本丛书》，有删减)
（1）根据表格，完成任务。
文言词句 方法 释义
①于是名之曰 课内迁移法
②谓吾意之所可也 查阅字典法：
A.意图； B.意料，料想； （填序号）
C.情感，感情; D.神情。
（2）用“/”给画波浪线的句子断句，限断三处。
其 南 则 湖 山 北 则 田 舍 东 则 九 陆 西 则 九 龙 峙 焉
（3）这首诗的颔联千古流传，最妙的当属“引”和“衔”二字，请结合作简要赏析。
（4）有同学认为材料三中画波浪线的句尾虚词不太合适，因此他命题一道：请结合上
下文，为句尾选择合适的虚词，并说明理由。
优哉游哉，可以卒岁（_______）
A. 也 B.矣 C.耶（邪）
我选择（ ），我的理由是：
（5）华夏大地上，像岳阳楼这样的建筑又何止一处。请仿照示例，也列举一座亭台楼
阁，结合与之相关的历史人物和杰出诗文作简要表述。
示例：滕王阁，王勃为之写《滕王阁序》，留下了“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”
等名句。
三、综合性作业
1.观察性作业
（1）张岱的《湖心亭看雪》为我们描绘了美妙的西湖雪景，西湖景区拟增加一个景点介
绍牌，请你根据课文，并查阅相关资料，为湖心亭拟写一段解说词。（2）我们游览名胜古迹时常常能看到一些对仗工整、语言生动、具有深厚文化底蕴的对
联，如描写湖心亭的对联有：亭立湖心，俨西子载扁舟，雅称雨奇晴好；席开水面，恍东坡
游赤壁，偏宜月白风清。你能说说以下对联描写的是哪一处景点吗？从中挑选出你最喜欢的
一副对联，并阐述喜爱的理由。
①上联：四面湖山归眼底； 下联：万家忧乐到心头
②上联：饮既不多，缘何能醉； 下联：年犹未迈，奚自称翁
③上联：南极潇湘千里月； 下联：北通巫峡万重山
④上联：翁去八百里，醉乡犹在； 下联：山行六七里，亭影不孤
⑤上联：后乐先忧，范希文庶几知道； 下联：昔闻今上，杜少陵始可言诗
⑥上联：洞庭天下水； 下联：岳阳天下楼
2.表述性作业
（1）议论类文章中的论据，需要平时多积累。平时要关注生活，关心时事，多读书看报，
勤动笔，多积累。请以“诚信”为话题收集素材，把平时生活或阅读中发现的名言警句、精
辟见解、典型事例等摘录下来，并按内容进行分类。
①要确保素材准确。应从书刊或者名家的作品中摘抄资料，不要道听途说；引用网络上
的资料要注意分辨真伪。如有可能，还可以根据素材的线索查找出处，看看原文是怎么说的。
②分小组展开交流。同学之间分享各自积累的素材，看看谁积累得多，谁积累的素材比
较新颖。如果发现不准确的素材，也要帮忙指出。
（2）诚信，自古就是一种美德。欺诈、造假等不讲诚信的现象历来为人们所深恶痛绝。
请以《谈诚信》为题，写一篇议论文。不少于600字。
①关于“诚信”，可说的角度很多，要深入思考，多方开掘，选定一个角度，形成一个
明确的观点。
②关于诚信的材料很多，注意围绕自己确定的观点，选取恰当的材料。
3.探究性作业
（1）选择你最感兴趣的一位作家，阅读以下推荐书单中关于他的相关作品，了解他的
生平经历，感悟他作品中的思想感情和人生境界。
传记类书单：《宋史·范仲淹传》《宋史·欧阳修传》《唐才子传·李白传》《唐才子传·刘
禹锡传》《刘禹锡评传》《苏东坡传》
作品集书单：《范仲淹全集》《欧阳修全集》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《李太白全集》《刘
禹锡集》《唐诗综论》《东坡乐府笺》《苏轼研究》
阅读方法提示:
①了解人生经历：先从人物的传记作品入手,了解人物主要的生平经历,梳理主人公的人
生轨迹。
②理解性格特征：结合人物一生中的主要事件分析不同人物的性格气质,理解人物的精
神世界。
③鉴赏诗文作品：结合所学人物的相关诗文作品,明确其中寄寓的人生理想和感悟,抒发
的思想感情。
④写作鉴赏评论：根据阅读感悟和相关材料,围绕本单元人物的相关诗词文章,自选鉴赏
点,拟写写作提纲,撰写一篇文学鉴赏短文。
（2）如果以文会友，你最想与下面历史人物中的谁交朋友？结合相关的阅读资料说说你
的理由。
范仲淹 欧阳修 张岱 李白 刘禹锡 苏轼
呈现形式:表格或思维导图。
示例：我最想和苏轼交朋友，原因如下，我通过这张表格向大家阐述。结构 理由
北宋中期文坛领袖，苏轼在诗、词、文、书、画等方面取得很高成就。
概 述 苏 他的诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏
轼成就 黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文著述
宏富，纵横恣肆，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之
一；善书法，为“宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。
跌宕起伏的人生 享誉文坛的作家 自由有趣的灵魂
“三起三落”的人生：苏 1.诗词：《题西林壁》《饮 1.才气和勇气并存：
轼二十二岁参加科举考试 湖上初晴后雨》《惠崇春 写作《凌虚台记》的
后便名震京师，步入仕途 江晚景》《六月二十七日 故事；2.一言难尽的
后逐步受到重用；苏轼反 望湖楼醉书》《水调歌头》 贬谪之路：东坡肉、
分 述苏 轼 对变法，因乌台诗案被贬 （明月几时有）《念奴 东坡羊蝎子的由来；
的 人格 魅 去黄州；新法废除后，司 娇·赤壁怀古》《江城 “问汝平生功业，黄
力 马光成为宰相，苏东坡东 子·密州出猎》《浣溪 州，惠州，儋州”；
山再起，升为正三品官员； 沙·游蕲水清泉寺》《卜 “幽人”“闲人”的
苏轼与司马光政见不合， 算子·黄州定慧院寓居 人生境界。3.至情至
请辞外放；苏东坡再回朝 作》《江城子·乙卯正月 性的人生知己：“情
廷，职位频繁调动；到宋 二十日夜记梦》 深恭维少，知己笑谈
哲宗亲政，苏东坡被一贬 2.文章：《前赤壁赋》《后 多”的陈季常，既是
再贬，最后贬到儋州。 赤壁赋》《记承天寺夜游》 政敌又是朋友的王
《贾谊论》 安石，同进退共患难
的兄弟情，情深难忘
的夫妻情。
苏辙评价：其于人，见善称之，如恐不及；见不善斥之，如恐不尽；见
总 结喜 欢 义勇于敢为，而不顾其害。用此数困于世，然终不以为恨。苏轼在文、诗、
苏 轼的 原 词三方面都达到了极高的造诣，堪称宋代文学最高成就的代表。而且苏轼的
因 创造性活动不局限于文学，他在书法、绘画等领域内的成就都很突出，对医
药、烹饪、水利等技艺也有贡献。苏轼典型地体现着宋代的文化精神。他的
文学成就和人格魅力散发着独特的光芒，成为后世无数人敬仰的丰碑。
4.合作性作业
（1）制作历史文化人物名片
主要用来展示人物的生平经历、代表作品、志趣抱负等,包含人物的图片、文字介绍、名
人名言、代表诗文等内容。通过人物名片，将本单元历史文化名人的相关信息图文并茂地呈
现,同时要注重视觉效果和设计感,让名片更加吸引人。
（2）设计亭台楼阁微展览展板
①确定微展览的板块内容，如: 展板名称、出处、简介、图画、代表性景点等。
②小组内合理分工设计,如分为设计、美术、文字等板块，合作完成亭台楼阁微展览的展
板创作。
③以小组为单位,为展板撰写一段介绍性文字。
④以小组为单位进行解说,最后评选出最佳解说人、最佳配图、最佳创意组等个人和小组
奖项。示例：
名称 醉情山水，与民同乐
出处 欧阳修《醉翁亭记》
简介 北宋庆历五年（1045 年），欧阳修来到滁州，认识了琅琊山琅琊寺主持
僧智仙和尚，并很快结为知音。北宋庆历七年（1047 年），为了便于欧阳修
游玩，智仙特在山麓建造了一座小亭，欧阳修亲为作记——《醉翁亭记》。
从此，欧阳修常同朋友到亭中游乐饮酒，“太守与客来饮于此，饮少辄醉，
而年又最高，故自号曰醉翁也。”“醉翁亭”因此得名。
配图
代表性景点 琅琊山美景图、朝暮四季风光图、太守滁人游宴图、众宾太守归去图
